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Mtodos cualitativos
Los mtodos cualitativos demuestran un enfoque diferente para
schol consulta arly que los mtodos de
investigacin cuantitativa.Aunque los procesos son similares, los
mtodos cualitativos se basan en los
datos de texto e imgenes, tienen medidas nicas en el anlisis de
datos, y se basan en diversas des
igns.Escribir una seccin de mtodos para una propuesta de
investigacin cualitativa en parte requiere
educar a los lectores como a la intencin de la investigacin
cualitativa, mencionando diseos especficos,
cuidadosamente reflexionar sobre el papel que desempea el
investigador en el estudio, la elaboracin de
una lista cada vez mayor de los tipos de fuentes de datos , a
travs de protocolos especficos para el
registro de datos, el anlisis de la infor macin a travs de
mltiples etapas de anlisis, y la mencin de
los enfoques para la documentacin de la precisin-o validez de
los datos recogidos.Este captulo
aborda estos importantes componentes de escribir una buena
seccin de mtodos cualitativos en
una propuesta.Tabla 9.1 presenta un cheque - lista para la
revisin de la seccin de mtodos
cualitativos de su propuesta para determinar si usted ha
abordado temas importantes.
LOS COMPONENTES DE MTODOS CUALITATIVOS
La seccin de mtodos cualitativos de una propuesta requiere la
atencin a los temas que
son similares a un proyecto cuantitativo (o mtodos mixtos).Estos
implican decirle al
lector sobre el diseo que se utiliza en el estudio y, en este
caso, el uso de la investigacin
cualitativa y su intencin bsica.Tambin implica discutir la
muestra para el estudio y los
procedimientos generales de recoleccin de datos y de registro.Se
ampla an ms en los
pasos de anlisis de datos y los mtodos utilizados para la
presentacin de los datos, su
interpretacin, validacin, y con indicacin de los posibles
resultados del estudio.En
contraste con otros diseos, el enfoque cualitativo incluye
comentarios del investigador
acerca de su papel, y el tipo especfico de estrategia
cualitativa que se utiliza.Adems,
debido a la estructura de la escritura de un proyecto
cualitativo puede variar considerar
hbilmente de estudio a estudio, la seccin de mtodos debe tambin
incluir tos com
acerca de la naturaleza del producto final por
escrito.Recordemos que a principios de
Captulo 4, en los ejemplos 4.1 y 4.2, que proporciona una visin
general de la estruc tura
de una propuesta cualitativa que incluy estos componentes
mtodos.
Las caractersticas de la investigacin cualitativa
Durante muchos aos, la propuesta escritores tenan que discutir
las caractersticas de la
investigacin cualitativa y convencer a los profesores y el
pblico en cuanto a su legti macy.Ahora
bien, estas discusiones se encuentran con menos frecuencia en la
literatura y existe cierto consenso
sobre lo que constituye la investigacin cualitativa.Por lo
tanto, mis sugerencias sobre esta seccin
de la propuesta son los siguientes:
-
Revisar las necesidades de los potenciales audiencias para la
propuesta. Decidir si
los miembros del pblico son lo suficientemente bien informados
sobre las carac-
tersticas de la investigacin cualitativa que esta seccin no es
necesaria.
Si hay alguna pregunta acerca de sus conocimientos, presentar
las caractersticas
bsicas de la investigacin cualitativa en la propuesta y
posiblemente discutir un artculo
reciente revista de investigacin cualitativa (o estudio) para su
uso como un ejemplo para
ilustrar las caractersticas.
Si usted presenta las caractersticas bsicas, lo cules deben Tion
ustedes los
hombres?Afortunadamente, hay algo de comn acuerdo hoy sobre las
caractersticas
fundamentales que definen la investigacin cualitativa.Una serie
de autores de textos
introductorios transmitir estas caractersticas, como Creswell
(2013), Hatch (2002), y
Marshall y Rossman (2011).
Entorno natural: Los investigadores cualitativos tienden a
recolectar datos en el
campo en el lugar donde los participantes experimentan el asunto
o problema en
estudio.Ellos no traen a los individuos en un laboratorio (una
situacin artificial), ni
tampoco suelen enviar instrumentos para individuosr.Esta
informacin de cerca
recogida por realidadhablando directamente a la gente y verlos
comportarse y actuar
dentro desu contexto es una caracterstica importante de la
investigacin cualitativa.Enel
entorno natural, los investigadores tienen la interaccin cara a
cara,a menudo a travs del
tiempo.
Investigador como instrumento clave: Los investigadores
cualitativos recoger datos a s
mismos mediante el examen de documentos, la observacin de la
conducta, o entrevistar
a los participantes.Pueden utilizar un protocolo de un
instrumento para la recoleccin
de datos, pero los investigadores son los que en realidad se
renen la informacin.Ellos no
tienden a usar o basarse en cuestionarios o instrumentos
desarrollados por otros
investigadores. fuente de datos.A continuacin, los
investigadores revisan todos los datos,
tienen sentido de la misma, y se organizan en categoras o temas
que abarcan todas las
fuentes de datos.
Anlisis de datos inductivo y deductivo: Los investigadores
cualitativos construyen sus
patrones, categoras y temas de abajo hacia arriba mediante la
organizacin de los datos en
unidades cada vez ms abstractos de infor macin.Este proceso
inductivo ilustra
trabajando lado a otro entre los temas y la base de datos hasta
que los investigadores han
establecido un amplio conjunto de temas.Entonces deductiva, los
investigadores miran
hacia atrs en sus datos de los temas para determinar si hay ms
evidencia puede apoyar
cada tema o si es necesario para recopilar informacin
adicional.Por lo tanto, mientras que
el proceso comienza inductivamente, pensamiento deductivo tambin
juega un papel
importante como el anlisis se mueve hacia adelante.
Significados de los participantes: En todo el proceso de la
investigacin cualitativa, el
investigador mantiene un enfoque en el aprendizaje del
significado que los participantes
tienen sobre el problema o asunto, no el significado que los
investigadores aportan a la
investigacin o que los escritores expresan en la literatura.
Diseo Emergente: El proceso de investigacin para los
investigadores cualitativos es
emergente.Esto significa que el plan inicial para la
investigacin no puede ser firmemente
-
prescrito, y algunas o todas las fases del proceso puede cambiar
o cambiar despus de que
el investigador al campo y comienza a recopilar datos.Por
ejemplo, las preguntas pueden
cambiar, los formularios de recogida de datos pueden cambiar, y
las personas estudiadas y
los sitios visitados se pueden modificar.La idea clave detrs de
la investigacin cualitativa
es para aprender sobre el problema o asunto de los participantes
y para hacer frente a la
investigacin para obtener esa informacin.
La reflexividad: En la investigacin cualitativa, el investigador
reflexiona acerca de cmo
su papel en el estudio y sus antecedentes personales, cul tura y
experiencias tienen un
potencial para dar forma a sus Interpreta ciones, tales como los
temas que avanzan y el
significado que atribuyen a los datos.Este aspecto de los mtodos
es ms que
simplemente avanzar sesgos y valores en el estudio, pero cmo los
antecedentes de los
investigadores en realidad puede dar forma a la direccin del
estudio.
Cuenta Holstica: Los investigadores cualitativos tratan de
desarrollar un cuadro
complejo del problema o tema objeto de estudio.Esto implica
informe - ing mltiples
perspectivas, la identificacin de los muchos factores que
intervienen en una situacin, y
por lo general esbozar el cuadro general que emerge.Un modelo
visual de muchas
facetas de un proceso o unas ayudas fenmeno central en el
establecimiento de esta
imagen holstica (ver, por ejemplo, Creswell & Brown,
1992).
Diseos cualitativos
Ms all de estas caractersticas generales son diseos ms
especficos. Estos diseos se centran en la recogida de datos,
anlisis y escritura, pero se originan fuera de las disciplinas y
fluyen a lo largo del proceso de investigacin (por ejemplo, tipos
de problemas, cuestiones ticas de importancia).Existen muchos
diseos, como los 28 enfoques identificados por Tesch (1990), los 22
tipos en (2009) rbol de Wolcott, y las cinco tradiciones de
investigacin cualitativa de Creswell (2013).Marshall y Rossman
(2011) analizan cinco tipos comunes de los cinco autores dife-
dif.Como se mencion en el Captulo 1, recomiendo que
los investigadores cualitativos elegir entre las posibilidades,
como la narrativa,nomenology phe, etnografa, estudio de caso, y
la
teora fundamentada.He escogidoestos cinco porque eran populares
en todo elda de hoy las ciencias sociales y de salud.Existen otros
que se han abordado adecuadamente en los libros
cualitativos, como la investigacin-accin participativa (Kemmis y
Wilkinson, 1998)o el anlisis del discurso (Carrillo, 2004).En los
diseos, los investigadores puedenestudiar individuos
(narrativos, la fenomenologa); explorar los procesos,
activilazos y eventos (estudio de caso, la teora a tierra); o
aprender sobreel comportamientoampliointercambiocultura-de
individuos o
grupos (etnografa).
Al escribir un procedimiento para una propuesta cualitativa,
considere los siguientes consejos de investigacin:
Identificar el diseo especfico que se va a utilizar y
proporcionar entendern hechas a la literatura que trata sobre
el
enfoque.
Proporcionar informacin bsica sobre el diseo, como su origen la
disciplina, las aplicaciones de la misma (de preferencia a
-
su campo), y una breve definicin de la misma (vase el Captulo 1
para los cinco diseos).
Discuta por qu es una estrategia adecuada para su uso en el
estudio propuesto.
Identificar cmo el uso del diseo dar forma a muchos aspectos del
proceso de diseo, como el ttulo, el problema, las preguntas de
investigacin, la recopilacin de datos y el anlisis y el informe de
redaccin.
El papel del investigador
Como se menciona en la lista de caractersticas, la investigacin
cualitativa es la investigacin inter
interpretativo; el investigador es que suelen participar en una
experiencia sostenida e intensa con
los participantes.Esto introduce una serie de cuestiones
estratgicas, ticas y personales en el
proceso de investigacin cualitativa (Locke, Spirduso, y
Silverman, 2013).Con estas
preocupaciones en mente, investigadores identifican
explcitamente reflexivamente su prejuicios,
valores y antecedentes personales, como el gnero, la historia,
la cultura y el estatus
socioeconmico (SES) que dan forma a sus interpretaciones
formados durante un
estudio.Adems, ganar la entrada a un sitio de la investigacin y
los problemas ticos que puedan
surgir son tambin elementos de rol del investigador.
Incluya declaraciones sobre experiencias pasadas con el pro-
prob investigacin o con los participantes o configuracin que ayudan
al lector a comprender la conexin entre los investigadores y el
estudio.Estas experiencias pueden implicar la participacin en el
entorno, experiencias educativas o laborales del pasado, o de la
cultura, etnia, raza, SES, u otros datos demogrficos que atan los
investigadores directamente al estudio.
Sea explcito, entonces, acerca de cmo estas experiencias pueden
potencialmente dar forma a las interpretaciones de los
investigadores hacen durante el estudio.Por ejemplo, las
experiencias pueden causar que los investigadores se inclinan hacia
ciertos temas, a buscar activamente pruebas para apoyar sus
posiciones, y para crear conclusiones favorables o desfavorables
sobre los sitios o participantes.
Opina sobre conexiones entre los investigadores y los pantalones
Partici y en los sitios de investigacin que puedan influir
indebidamente interpretaciones de los investigadores."Patio
trasero" de investigacin (glesne y Peshkin, 1992) implica el
estudio de los investigadores propia organizacin, o amigos, o
conjunto de trabajo inmediato - ting.Esto a menudo conduce a
compromisos en la capacidad de los investigadores a divulgar
informacin y plantea cuestiones de un desequilibrio de poder entre
los investigadores y los participantes.Cuando los investigadores
recogen datos a su propio lugar de trabajo (o cuando se encuentran
en un papel superior a los participantes), la infor macin puede ser
conveniente y fcil de recoger, pero puede que no sea una informacin
precisa y puede poner en peligro el papel de los investigadores y
el par par-.Si el estudio del patio trasero es esencial, entonces
los investigadores tienen la responsabilidad de mostrar cmo no se
vern comprometidos los datos y cmo dicha informacin no colocar a
los participantes (o los investigadores) en situacin de
riesgo.Adems, mltiples estrategias para la validacin son necesarias
para demonio - trar la exactitud de la informacin.
-
Indique las medidas adoptadas para obtener el permiso de la
junta de revisin institucional (IRB) (vase el Captulo 4) para
proteger los derechos de los pantalones Partici humanos.Adjuntar,
como apndice, la carta de aprobacin de la IRB y discutir el proceso
involucrado en la obtencin de permisos.
Discuta medidas adoptadas para entrar a la configuracin y
asegurar siones permis para estudiar los participantes o situacin
(Marshall & Rossman, 2011).Es importante tener acceso a sitios
de investigacin o de archivo mediante la bsqueda de la aprobacin de
los porteros, los individuos en el lugar que dan acceso al sitio y
permiten o permitan la investigacin por hacer.Podra necesitar ser
desarrollado y presentado para su revisin a los porteros una breve
propuesta.Bogdan y Biklen (1992) avanzaron los temas que podran
tratarse en una propuesta de este tipo:
o Por qu fue el sitio elegido para el estudio?
o Qu actividades se producir en el lugar durante el estudio de
investigacin?
o El estudio ser perjudicial?
o Cmo se informarn los resultados?
o Cul ser la ganancia guardin del estudio?
Comentario sobre cuestiones ticas sensibles que puedan surgir
(vase el Captulo 3).Para cada tema planteado, discutir cmo el
estudio de investigacin se dirigir a l. Por ejemplo, al estudiar un
tema delicado, es necesario para enmascarar los nombres de
personas, lugares y actividades.En esta situacin, el proceso para
enmascarar la informacin requiere discusin en la propuesta.
Procedimientos de recogida de datos
Opinin sobre el papel del investigador preparan el escenario
para la discusin de temas involucrados en la recoleccin de
datos.Los pasos de recopilacin de datos incluyen el
establecimiento de los lmites para el estudio, la recopilacin de
informacin a travs deobservacionesno
estructuradaso semi estructuradas y entrevistas, documentos y
materiales visuales, as como establecer el protocolo para el
registro de informacin.
Identificar los sitios o las personas a propsito seleccionados
para el estudio propuesto.La idea detrs de la investigacin
cualitativa es seleccionar a propsito partici- par o sitios (o
documentos o material visual) que mejor ayudarn a los
investigadores a entender el problema y la
pregunta de investigacin.Esto no sugiere necesariamente muestreo
o seleccin de un gran
nmero de participantes y los sitios al azar, como se encuentran
tpicamente en la investigacin cuantitativa.Un disco - sin sobre los
participantes y el sitio podra incluir cuatro aspectos
identificados por Miles y Huberman (1994): (a) el establecimiento
(es decir, donde la investigacin se llevar a cabo), (b) los
actores (es decir, que sern observados o entrevistados), (c) los
hechos (es decir, lo que se
-
observarn o entrevistados haciendo los actores), y (d) el
proceso (es decir, la naturaleza evolutiva de los eventos
realizados por los actores en el escenario).
Un tema relacionado sera el nmero de sitios y de los
participantes a ser involucrado en su estudio.Aparte del pequeo
nmero que caracteriza a la investigacin cualitativa, el nmero de
sitios y de los participantes en caso de tener?En primer lugar, no
hay una respuesta concreta a esta pregunta; aunque he tomado la
posicin (Creswell, 2013) que el tamao de la muestra depende del
diseo cuali tativo est utilizando (por ejemplo, la etnografa,
estudio de caso).Desde mi opinin de muchos estudios de investigacin
cualitativa que he encontrado la investigacin narrativa para
incluir uno o dos individuos: la fenomenologa de van normalmente de
tres a diez; teora, de veinte a treinta tierra; la etnografa para
examinar un grupo nico de intercambio cultural con numerosos
artefactos, entrevistas y observaciones; y estudios de casos para
incluir entre cuatro y cinco casos.Este es sin duda uno de los
enfoques a la cuestin del tamao de la muestra.Otro enfoque es
igualmente viable.La idea de la saturacin viene de la teora
fundamentada.Charmaz (2006) dice que deje de recogida de datos
cuando las categoras (o temas) estn saturados: al recoger nuevos
datos ya no despierta nuevas ideas o revela nuevas propiedades.
Indique el tipo o tipos de datos que deben recogerse.En muchos
estudios cualitativos,
investigadores recogen mltiples formas de datos y pasan
vez en la recopilacin de informacin entorno natural.Losmientos
coleccin proce en la investigacin cualitativa implican cuatro tipos
bsicos y sus fortalezasy limitaciones, como se
muestra en la Tabla 9.2.
Una observacin cualitativa es cuando el investigador toma notas
de campo sobre el comportamiento y las actividades de las personas
en el lugar de la investigacin.En estas notas de campo, los
registros investigador. de una manera no estructurada o
semiestructurada (utilizando algunas preguntas previas que el
investigador quiere saber), las actividades en el lugar de la
investigacin.Observadores cualitativos tambin pueden participar en
los roles que varan de un no participante a un participante
completa.Normalmente, estos obser - vaciones estn en que los
investigadores piden ques ciones generales de los participantes que
permiten a los participantes que ofrecen libremente sus puntos de
vista de composicin abierta.
En las entrevistas cualitativas, el investigador lleva a cabo
entrevistas cara a cara con los participantes, entrevistas
telefnicas, o se acopla en entrevistas de grupos focales con seis a
ocho personas entrevistadas en cada grupo.Estas entrevistas no
estructuradas y generalmente implican apertura preguntas terminados
que son pocos en nmero y destinado a recabar opiniones y
comentarios de los participantes.
Durante el proceso de investigacin, el investigador puede
recoger los documentos cualitativos. Estos pueden ser documentos
pblicos (por ejemplo, las noticias - documentos, actas de
reuniones, informes oficiales) o documentos privados (por ejemplo,
diarios personales y los diarios, cartas, correos electrnicos).
Una ltima categora de los datos cualitativos se compone de audio
cualitativa y materiales visuales. Estos datos pueden tomar la
forma de grficos de fotos, objetos de arte, videos, pginas
principales del sitio web, correos electrnicos, mensajes de texto,
texto medios de comunicacin social, o cualquier forma de
sonido.Incluya cre - procedimientos de recoleccin de datos Ative
que caen bajo la categora de la etnografa visual (Rosa, 2001) y que
podran incluir historias de vida, relatos visuales metafricos y
archivos digitales (Clandinin, 2007).
En una discusin acerca de los formularios de recogida de datos,
sea especfico acerca de los tipos e incluyen argumentos relativos a
las fortalezas y las debilidades de cada tipo, como se explica en
la Tabla 9.2.Incluya tipos de recopilacin de datos que van ms all
de las observaciones tpicas y entrevistas.Estas formas inusuales
crean el inters del
-
lector en una propuesta y pueden capturar informacin til que las
observaciones y las entrevistas pueden pasar por alto.Por ejemplo,
examinar el compendio de los tipos de datos de la Tabla 9.3 que se
pueden utilizar, para estirar la imaginacin acerca de las
posibilidades, tales como la recopilacin de sonidos o gustos, o el
uso de artculos preciados para provocar comentarios durante una
entrevista.
Querte r l datos arection Tipos, Opciones, ventajas y
limitaciones
Se mencionan las caractersticas bsicas de los estudios
cualitativos?
Es el tipo especfico de diseo cualitativo que se utilizar en el
estudio mencionado?Se menciona la historia de una definicin de, y
aplicaciones para el
diseo?
El lector obtener una comprensin del papel del investigador en
el estudio (experiencias pasadas histricos, sociales, culturales,
conexiones
personales con los sitios y las personas, los pasos en ganar
la
entrada, y las cuestiones ticas sensibles) y la forma en que
pueden dar
forma a las interpretaciones hechas en el estudio?
Se identifica la estrategia de muestreo intencional para los
sitios y las personas?
Son las formas especficas de la recopilacin de datos mencionados
y una justificacin dan para su uso?
Son los procedimientos de registro de los datos durante la
recopilacin de datos detallados (como protocolos)?
Se identifican los pasos de anlisis de datos?
Hay pruebas de que el investigador ha organizado los datos para
el anlisis?
El investigador ha revisado los datos en general para obtener
una idea de la informacin?
El investigador ha codificado los datos?
Se han desarrollado los cdigos para formar una descripcin y / o
para identificar los temas?
Los temas interrelacionados para mostrar un mayor nivel de
anlisis y abstraccin?
Son las formas en que se representaban los datos mencionados,
tales como en tablas, grficos y figuras?
Las bases para la interpretacin de los anlisis han especificado
(experiencias personales, la literatura, preguntas, programa de
accin)?
El investigador ha mencionado el resultado del estudio
(desarrollado
-
una teora, proporcionado una imagen compleja de temas)?
Se han citado varias estrategias para la validacin de los
resultados?
_ _
Tipos de
Recogida
de Datos
Opciones Dentro Tipos Ventajas del Tipo
Ventajas del Tipo
Limitaciones del Tipo Observaciones
Comp le t a r oculta
investigador part ic ipan te
Invest igador t iene una experiencia de
primera mano con Investigador puede ser visto
como intrusivo.
papel participante. La informacin privada -
Observadores como participante en roles de
investigador es conocida
Investigador puede grabar informacin a medida que
se puede observar '-' ' que el investigador no puede
reportar.
Participante como ocurre. Investigador puede
del observador papel observacin
secundaria a Aspectos inusuales se pueden notar durante
no tener buenas habilidades de
observacin y que asisten.
papel participante observacin. Cierto
Investigador del observador completo observa sin
participar til en la exploracin de temas que pueden ser
i ncmodas para los part ic ipantes discutir.
los participantes (por ejemplo, los
nios) pueden presentar problemas
especiales en ganando una buena relacin.
Entrevistas Cara a cara-uno,
entrevista a uno en persona til cuando los participantes no
pueden ser
Proporciona indirecta yo informacin filtrada I a travs de
los
puntos de vista
Telfono- directamente de los entrevistados.
entrevistas investigador observado. Proporciona
por telfono Los participantes pueden informacin en una
Enfoque entrevistas investigador Group- proporcionar la
informacin histrica. des ignada lugar en vez de la
participantes en un grupo Permite investigador
ajuste de campo natural.
E-mail entrevista Internet el control de la lnea de
cuestionamiento. La presencia del invest igador puede
sesgar 2. Respuestas.
No todas las personas son igualmente articulado y
perceptivo.
Documentos Documentos pblicos actas de las reuniones o
peridicos Permite a un investigador para obtener el
No todas las personas son
igua lmente e locuente y
p e r s p i c a z .
Privados documentos- revistas, diarios o cartas
lenguaje y las palabras de los
part ic ipantes.S e p u e d e acceder a una Puede ser protegida
la informacin
d isponib le para el acceso pblico
o pr ivado.
-
momento conveniente para investigador- una fuente discreta de
informacin.
Requiere que el investigador buscar la informacin en lo difcil
de encontrar lugares.
Representa los datos en que los
part icipantes han prestado atencin. Como prueba escrita, se
ahorra un
investigador el tiempo y el costo de la
transcripcin.
Requiere transcripcin o escanear pticamente para la entrada de
ordenador.Los materiales pueden estar incompletos. Los documentos
pueden no ser
autntico o precisa.
Audiovisual Fotografia
Puede ser un Puede ser difcil
Materiales Las cintas de vdeo discreto interpretar.
Artculos del arte mtodo de Puede no ser
Mensajes de ordenador la recogida de datos. de acceso pblico
Sonidos Proporciona una o privada.
Pelcula
oportunidad a los participantes para compartir directamente su
realidad. Es creativo en el que capta la atencin visual.
La presencia de un observador (por e jemplo,
fotgrafo) puede ser per judic ial y afectar a
las respuestas.
Entrevistas
Llevar a cabo una entrevista no estructurada, de composicin
abierta y tomar notas de la entrevista. Llevar a cabo una
entrevista no estructurada, de composicin abierta; grabar en cinta
la entrevista; y transcribirlo. Llevar a cabo una entrevista
semiestructurada, cinta de audio de la entrevista, y transcribir la
entrevista. Llevar a cabo una entrevista de grupo focal, cinta de
audio de la entrevista, y transcribirlo. Llevar a cabo diferentes
tipos de entrevistas: el correo electrnico o Internet, cara a cara,
de los grupos focales, grupos de enfoque en lnea, y entrevistas
telefnicas.
Documentos
Mantenga un diario durante el estudio de investigacin. Tienes un
participante a mantener un diario durante el estudio de
investigacin. Recoger las cartas personales de los participantes.
Analizar documentos pblicos (por ejemplo, notas oficiales, actas,
registros, material de archivo). Examine autobiografas y biografas.
Real izar audi tor as grf ico. Revise los registros mdicos.
Materiales audiovisuales Examine fotografas o videos. Haga que
los participantes tomen fotografas o cintas de vdeo (es decir, de
la foto de obtencin) y, a continuacin, entrevistan a ellos acerca
de los materiales. Examine la evidencia huella fsica (por ejemplo,
huellas en la nieve). Cinta de vdeo o pelcula una situacin social o
un individuo o grupo. Examinar las pginas principales del sitio
web. Recoge los sonidos (por ejemplo, sonidos musicales, la risa de
un nio, coche bocinas). Recoger mensajes de correo electrnico,
mensajes de foro de debate (por ejemplo, Facebook), u otras formas
de mensajes de los medios sociales. Recoge los mensajes de texto de
telfono celular (por ejemplo. Twitter). Examine pertenencias u
objetos rituales. Recoge sonidos, olores, sabores, o cualquier
estmulo de los sentidos.
-
Procedimientos de registro de datos Antes de entrar en el campo,
los investigadores cualitativos planificar su enfoque de la
grabacin
de datos.La propuesta debe identificar qu datos el investigador
va a grabar y los procedimientos
para el registro de datos.Plan para desarrollar y utilizar un
protocolo para el registro de
observaciones en un estudio cualitativo.Los investigadores a
menudo se involucran en mltiples
observaciones en el curso de un estudio cualitativo y utilizan
un protocolo de observacin para
registrar informacin mientras se observa.Esto puede ser una sola
pgina con una lnea divisoria
en el medio para separar las notas descriptivas (POR
caractersticas de los participantes, una
reconstruccin del dilogo, una descripcin del entorno fsico,
cuentas de eventos particulares o
actividades) de notas reflexivas (el investigador de
pensamientos personales, tales como
"espculos cin, sentimientos, problemas, ideas, corazonadas, las
impresiones y prejuicios"
Bogdan y Biklen, 1992, p. 121).Tambin se escribe en este
formulario podra ser informacin
demogrfica sobre el tiempo, el lugar y la fecha del juego de
campo ting, donde la observacin se
lleva a cabo.
Plan de desarrollar y utilizar un protocolo de entrevista para
hacer preguntas y respuestas de grabacin durante una entrevista
cualitativa.Los investigadores registran informacin de las
entrevistas, haciendo notas escritas a mano, por cintas de audio, o
grabar en vdeo.Incluso si una entrevista es grabada, recomiendo que
la investigacin - res toman notas en caso de que falle el
equipo de grabacin.Si se utiliza grabaciones de audio, los
investigadores necesitan para planificar con antelacin para la
transcripcin de la cinta.El
protocolo de la entrevista debe incluir los siguientes
componentes:
o Un ttulo (fecha, lugar, entrevistador, entrevistado)
o Instrucciones para el entrevistador a seguir para que proce
dimientos estndar se utilizan de una entrevista a otra
o Las preguntas (tpicamente una pregunta para romper el hielo al
principio, seguido de cuatro a cinco preguntas que a menudo son las
subpreguntas en un plan de investigacin cualitativa, seguidos por
algunos pliego de conclusin o una pregunta, tales como: "Quin
debera visitar con aprendan ms sobre mis preguntas? "
o Sondas para las cuatro y cincuenta y seis preguntas, para dar
seguimiento y pedir del als individu para explicar sus ideas con ms
detalle, o para ms detalles sobre lo que han dicho
o Los espacios entre las preguntas para registrar respuestas
o Un agradecimiento ltima declaracin a reconocer el momento en
que el inter viewee pas durante la entrevista
o Los investigadores suelen desarrollar un registro para llevar
un registro de los documentos recogidos para su anlisis en un
estudio cualitativo.En una propuesta de estudio, es til tener en
cuenta en este registro si la informacin representa material
primario (es decir, la informacin directamente de las personas o
acin situ en estudio) o material secundario (es decir, las cuentas
de segunda mano de las personas o situacin escritos por
otros).Tambin es til para comentar sobre la fiabilidad y el valor
de las fuentes de datos.Para materiales visuales, se necesita algn
tipo de sistema para organizar los materiales para que puedan ser
recuperados fcilmente.Un registro mantenido por los investigadores
podra funcionar igual de bien para este tipo de datos.
Anlisis de datos e interpretacin
-
Una discusin mtodos en una propuesta cualitativa necesita tambin
para especificar los pasos
en el anlisis de las diversas formas de datos cualitativos.En
general, la intencin es dar
sentido a los datos de texto e imgenes.Se trata de la
segmentacin y desmontar los datos
(como pelar las capas de una cebolla), as como poner de nuevo
juntos.La discusin en su
propuesta sobre el anlisis de datos cualitativos podra comenzar
con varios puntos
generales sobre el proceso general:
El anlisis de datos en la investigacin cualitativa se proceder a
mano a mano con otras partes de la elaboracin del estudio
cualitativo, es decir, la recopilacin de datos y la evaluacin
crtica de los resultados.Mientras que las entrevistas estn
ocurriendo, por ejemplo, los investigadores pueden ser el anlisis
de una entrevista recogida anteriormente, escribir memos que en
ltima instancia pueden ser incluidos como una narrativa en el
informe final, y la organizacin de la estructura del informe
final.Este proceso es a diferencia de la investigacin cuantitativa
en la que el investigador recoge los datos, y luego analiza la
informacin, y finalmente escribe el informe. Dado que los datos de
texto y de imagen son tan densa y rica, no toda la informacin
puede ser utilizada en un estudio cualitativo.As, en el anlisis
de los datos, los investigadores necesitan "aventar" los datos
(Guest, MacOueen, y Namey, 2012), un proceso de centrarse en
algunos de los datos y sin tener en cuenta otras partes del
mismo.Este proceso tambin es diferente de la investigacin
cuantitativa en la que los investigadores hacen todo lo posible
para preservar la totalidad de la estructura de datos y de
reconocimiento o sustituir los datos que faltan.En la investigacin
cualitativa, el impacto de este proceso es que los datos agregados
en un pequeo nmero de temas, algo as como seis y cincuenta y cinco
temas (Creswell, 2013).
Tambin especificar si va a utilizar un anlisis de datos de la
computadora cualitativa
programa para que le ayude en el anlisis de los datos (o si va a
entregar codificar los datos).Codificacin de la mano es un proceso
laborioso y consume mucho tiempo, incluso para los datos de unos
pocos individuos.As, los programas de software cualitativos se han
vuelto muy populares, y ayudar a los investigadores a organizar,
ordenar y bsqueda de informacin en bases de datos de texto o imagen
(ver Guest y colegas '[2012] captulo sobre cualitativa software de
anlisis de datos).Varios excelentes programas de software estn
disponibles, y tienen caractersticas similares: buenos tutoriales y
archivos de demostracin, la capacidad de incorporar el texto y la
imagen (por ejemplo, fotografas) de datos, las caractersticas de
almacenamiento y organizacin de los datos, la capacidad de bsqueda
de localizar todo el texto asociados con cdigos especficos, cdigos
interrelacionados para hacer consultas de la relacin entre los
cdigos, y la importacin y exportacin de datos cualitativos a
programas cuantitativos, tales como hojas de clculo o programas de
anlisis de datos.La idea bsica detrs de estos pro - gramos es que
el uso de la computadora es un medio eficiente para almacenar y
locat ing datos cualitativos.Aunque el investigador an tiene que ir
a travs de cada lnea de texto (como en codificacin manual yendo a
travs de transcripciones) y asignar cdigos, este proceso puede ser
ms rpido y ms eficiente que la mano de codificacin.Tambin, en
grandes bases de datos, el investigador puede localizar rpidamente
todos los pasajes (o programa de texto puede facilitar la
comparacin de diferentes cdigos (por ejemplo, Cmo hombres y
mujeres-el primer cdigo de gnero difieren en cuanto a sus actitudes
hacia el tabaquismo, una segunda cdigo? ).Estas son slo algunas
caractersticas del software profesional - gramos que los hacen una
opcin lgica para el anlisis de datos cualitativos sobre la
codificacin manual hacen.Al igual que con cualquier programa de
software, programas de software cualitativos requieren tiempo y
habilidad para aprender y emplear con eficacia, aunque los libros
para el aprendizaje de los programas estn ampliamente
disponibles.Demos estn
-
disponibles para tres programas de software de anlisis de datos
cualitativos populares MAXqda (www.max qda.com/), Atlas.ti
(www.atlasti.com) y OSR NVivo (www.qsrinterna tional.com/).Los dos
primeros programas fueron desarrollados en Alemania y el tercero en
Australia.Estos programas estn disponibles para trabajar en un PC o
MAC.
Una conceptualizacin til para avanzar en la seccin de mtodos es
que el anlisis de datos cualitativos se proceder en dos niveles:
(a) el primero es el procedimiento ms general en el anlisis de los
datos (ver ms abajo), y (b) la segunda sera los pasos de anlisis
incrustado dentro de los diseos cualitativos especficos.Para el
examen - plo, la investigacin narrativa emplea restorying historias
de los participantes el uso de dispositivos estructurales, como la
trama, entorno, actividades, clmax y desenlace (Clandinin y
Connelly, 2000).La investigacin fenomenolgica utiliza el anlisis de
los estados significativos, la generacin de unidades de
significado, y el desarrollar cin de lo Moustakas (1994) llama una
descripcin esencia.La teora fundamentada tiene pasos sistemticos
(Corbin y Strauss, 2007; Strauss & Corbin, 1990, 1998).Estos
implican categoras generadoras de informacin (codificacin abierta),
seleccionando una de las categoras y el posicionamiento dentro de
un modelo terico (codificacin axial), y luego la explicacin de una
historia de la interconexin de estas categoras (codificacin
selectiva).Estudio de casos y la investigacin etnogrfica implican
una descripcin detallada de la configuracin o individuos, seguido
del anlisis de los datos para los temas o cuestiones (ver Stake,
1995; Wolcott, 1994).Una descripcin completa de los anlisis de
datos en una propuesta, cuando el investigador est utilizando una
de estas estrategias, sera para describir primero el proceso
general de anlisis seguido por los pasos especficos dentro de la
estrategia.
A pesar de estas diferencias analticas en funcin del tipo de
estrategia utilizada, investigadores cualitativos utilizan a menudo
un procedimiento general y transmiten en la propuesta de los pasos
en el anlisis de datos.Una situacin ideal es mezclar el gen - eral
pasos con los pasos de la estrategia de investigacin especficos.Una
visin general del proceso de anlisis de los datos se ve en la
Figura 9.1.Como consejo investigacin, insto a los investigadores a
buscar en el anlisis de datos cualitativos y siguiendo los pasos de
lo especfico a lo general y lo que implica mltiples niveles de
anlisis.
Esta cifra sugiere una lineal, jerrquico edificio enfoque de
abajo hacia arriba, pero yo lo veo como ms interactivo en la
prctica; las distintas fases estn interrelacionadas y no siempre
visitaron en el orden presentado.Yo sugerira que se avanza estos
siete pasos en su seccin de mtodos de su propuesta y dar ejemplos
concretos de cdigos posibles y temas que puedan surgir en su
estudio.
-
Paso 1. Organizar y preparar los datos para su anlisis. Esto
implica entrevistas transcripcin, material escaneado pticamente,
escribiendo hasta notas de campo, catalogar todo el material
visual, y clasificar y organizar los datos en diferentes tipos
dependiendo de las fuentes de informacin.
Paso 2. Leer o mirar todos los datos. Este primer paso
proporciona una sensacin general de la informacin y la oportunidad
de reflexionar sobre su significado general.Qu ideas
generales que opinan los participantes? Cul es el tono de las
ideas?Cul es la impresin general de la profundidad, la
credibilidad, y el uso de la informacin?A veces, los investigadores
cualitativos escribir notas en los mrgenes de las transcripciones o
notas de campo de
observacin, o comienzan a grabar pensamientos generales sobre
los datos en esta etapa.Para los datos visuales, un cuaderno de
bocetos de ideas puede comenzar a tomar forma.
Paso 3. Iniciar codificacin de todos los datos.La codificacin es
el proceso de organizar los datos por los trozos de horquillado (o
segmentos de texto o imagen) y escribir una palabra que representa
una categora en los mrgenes (Rossman y Rallis, 2012).Consiste en
tomar datos de texto o imgenes recogidas durante la recoleccin de
datos, la segmentacin de frases (o prrafos) o imgenes en categoras,
y etiquetar esas categoras con un plazo, a menudo un plazo basada
en el lenguaje real del participante (llamado un trmino in
vivo).Como se muestra en la Tabla 9.4, Tesch (1990) proporcion los
ocho pasos utilizados tpicamente en la formacin de cdigos.
Tabla 9.4 Ocho pasos de Tesch en Proceso de Codificacin
1. Obtener un sentido del todo. Leer todas las transcripciones
cuidadosamente. Quizs apuntar
algunas ideas que vienen a la mente al leer.
2. Escoja un solo documento (es decir, una entrevista), el ms
interesante, la ms corta, la que est
en la parte superior de la pila.Ir a travs de l, preguntando,
"Qu es esto?"No pienses en la
sustancia de la informacin, sino su significado
subyacente.Escribe pensamientos en el margen.
3. Cuando haya completado esta tarea para varios participantes,
hacer una lista de todos los
temas.Cluster temas juntos similares. Formulario de estos temas
en las columnas, tal vez ataviado
como temas principales, nicos, y de sobra.
4. Ahora tome esta lista y volver a sus datos. Abreviar los
temas como los cdigos y escribir los
cdigos junto a los segmentos apropiados del texto.Pruebe este
esquema de organizacin
preliminar para ver si las nuevas categoras y cdigos
emergen.
5. Encuentra el texto ms descriptivo para sus temas y
convertirlos en categoras.Busque maneras
de reducir su lista total de categoras mediante la agrupacin de
los temas que se relacionan entre
s.Quizs dibujar lneas entre las categoras para mostrar
interrelaciones.
6. Tomar una decisin final sobre la abreviatura de cada categora
y alfabetizar estos
cdigos.
7. Montar el material de datos que pertenecen a cada categora en
un lugar y realizar un
anlisis preliminar. Adems, dar un poco de atencin a los tipos de
cdigos de desarrollar en el anlisis de una transcripcin de texto o
una imagen (u otro tipo de objeto visual).Tiendo a pensar en los
cdigos como caer en tres categoras:
Cdigos sobre temas que los lectores esperan encontrar, basado en
el pasado la literatura y el sentido comn.Cuando se estudia la
intimidacin en las escuelas, podra codificar algunos segmentos como
"actitudes hacia uno
-
mismo."Se espera que este cdigo en un estudio acerca de la
intimidacin en las escuelas.
Cdigos que son sorprendentes y que no se previeron en el ning
comenzar el estudio.En un estudio del liderazgo en las
organizaciones sin fines de lucro,
Yo podra aprender sobre el impacto de geo-calentamiento en el
edificio de la organizacin y
cmo esta forma a la ubicacin y la proximidad de las personas
fsicas a otros.Sin salir del edificio
antes de que comience el estudio y mirando a ella, yo no pensara
necesariamente acerca de los
cdigos de geo-calentamiento y la ubicacin de las oficinas en mi
estudio del liderazgo.
Cdigos que son inusuales, y que son, en s mismas, de inters
conceptual a los lectores. Voy a utilizar uno de los cdigos que
hemos descubierto en nuestro estudio cualitativo de una respuesta
campus a un pistolero (Asmussen y Creswell, 1995).No anticipamos el
cdigo "redisparo" a surgir en nuestro estudio, y suban desde la
perspectiva de un psiclogo puesto en el campus para evaluar la
respuesta.El hecho de que los individuos se les record traumticas
pasadas nos incidentes-impuls-vuelve a disparar a utilizar el
trmino como un cdigo importante y en ltima instancia, un tema en
nuestro anlisis.
Una cuestin adicional acerca de la codificacin es si el
investigador debe (a) desarrollar cdigos slo sobre la base de la
informacin obtenida de los participantes emergentes, (b) utilizar
los cdigos predeterminados y luego ajustar los datos a ellos, o (c)
utiliza una combinacin de emergente y los cdigos predeterminada.El
enfoque tradicional en las ciencias sociales es permitir
que los cdigos que surgen durante el anlisis de datos.En las
ciencias de la salud, un enfoque popular es el uso de cdigos
predeterminados basados en el examen terico siendo ined.En este
caso, los investigadores pueden desarrollar un libro de cdigos
cualitativa, una tabla que contiene una lista de cdigos
predeterminados que los investigadores utilizan para
codificar los datos.Guest y colaboradores (2012) discuten e
ilustran el uso de libros de cdigos en la investigacin
cualitativa.La intencin de un libro de cdigos es proporcionar
definiciones de
cdigos y maximizar la coherencia entre codes- especialmente
cuando mltiples codificadores estn involucrados.Este libro de
cdigos proporcionara una lista de cdigos, una etiqueta de cdigo
para cada cdigo, una breve definicin de la misma, una defini cin
completa de la misma, informacin
sobre cundo utilizar el cdigo y cuando no usarlo, y un ejemplo
de una cita que ilustra el cdigo.Este libro de cdigos puede
evolucionar y cambiar durante un estudio basado en un anlisis
minucioso de los datos cuando el investigador no es a partir de una
perspectiva cdigo emergente.
Para la investigacin - res que tienen una teora distinta que
quieren probar en sus proyectos, recomendara que un libro de cdigos
preliminar se desarroll para la codificacin de los datos y
permite que el libro de cdigos para desarrollar y cambiar sobre
la base de la informacin obtenida durante el anlisis de datos.
Paso 4. Utilice el proceso de codificacin para generar una
descripcin de la configuracin o personas, as como categoras o temas
para anlisis.Descripcin implica una representacin detallada de
informacin sobre personas, lugares o eventos en un conjunto
ting.Los investigadores pueden generar cdigos para esta descripcin.
Este anlisis es til en el diseo de las descripciones detalladas de
los estudios de caso, etnografas, y proyectos de investigacin
narrativa.Usa los
estudios cualitativos de codificacin y se utilizan a menudo como
partidas en secciones hallazgos (o en la seccin conclusiones de
una
tesis o tesis) de los estudios.Deben mostrar mltiples
perspectivas de los individuos y ser apoyado por diversas citas y
pruebas especficas.
-
Ms all de la identificacin de los temas durante el proceso de
codificacin, los investigadores cualitativos pueden hacer mucho con
temas para construir capas adicionales de anlisis complejo.Por
ejemplo, los investigadores interconectan temas en una lnea de la
historia (como en
narraciones) o se desarrollan en un modelo terico (como en la
teora fundamentada).Los temas
se analizaron para cada caso individual ya travs de diferentes
casos (como en estudios de
casos) o de forma en una descripcin general (como en phe -
nomenology).Estudios cualitativos sofisticadas van ms all de la
descripcin e identificacin
tema y forman conexiones temticas complejas.
Paso 5. Antemano cmo se representarn la descripcin y los temas
en la narrativa cualitativa.El enfoque ms popular es el uso de un
pasaje narrativo para transmitir los resultados del anlisis.Esto
podra ser una discusin que menciona una cronologa de los hechos, el
anlisis detallado de varios temas (con subtemas, ilustraciones
especficas, mltiples perspectivas de los individuos y citas) o una
discusin con temas de interconexin.Muchos investigadores
cualitativos tambin utilizan imgenes, figuras o tablas como
adjuntos a las discusiones.Presentan un modelo de proceso (como en
la teora fundamentada), avanzar en un dibujo del lugar especfico de
investigacin (como en la etnografa), o transmitir informacin
descriptiva sobre cada participante en una tabla (como en estudios
de caso y etnografas).
Paso 6. Un ltimo paso en el anlisis de datos consiste en hacer
una interpretacin en la investigacin cualitativa de los hallazgos o
resultados.Preguntar, "Cules fueron las lecciones
aprendidas?"captura la esencia de esta idea (Lincoln & Guba,
1985).Estas lecciones podran ser la interpretacin personal del
investigador, redactado en el entendido de que el investigador
lleva al estudio de unos personales cultura, historia y
experiencias.Tambin podra ser un significado derivado de la
comparacin de los resultados con la informacin obtenida de la
literatura o teoras.De esta manera, los autores sugieren que los
hallazgos confirman pasado informacin o divergen de ella.Tambin
puede sugerir nuevas preguntas que necesitan ser-preguntas
planteadas por los datos y anlisis que el investigador no haba
previsto anteriormente en el estudio.Los etngrafos pueden terminar
un estudio, Wolcott (1994) dijo, al sealar ms preguntas.El enfoque
cuestionamiento tambin se utiliza en los enfoques de transformacin
a la investigacin cualitativa.Por otra parte, cuando los
investigadores cualitativos usan una lente terica, pueden formar
interpretaciones que requieren de programas de accin para la
reforma y el
cambio.Los investigadores pueden describir cmo se comparar
el
resultado narracin con las teoras y la literatura general sobre
el tema.En muchos artculos cualitativos, los investigadores tambin
discuten la literatura al final del estudio (vase la discusin en el
captulo 2).Por lo tanto, la interpretacin en la investigacin
cualitativa puede tomar muchas formas; ser adaptados para
diferentes tipos de diseos; y ser flexible para transmitir
significados
personales, basadas en la investigacin y de accin.
Validez y Fiabilidad
Aunque la validacin de los resultados se produce a travs de los
pasos en el proceso pro de la investigacin (como se muestra en la
Figura 9.1), esta discusin se centra en que para que un
investigador para escribir un pasaje en una propuesta sobre los
procedimientos para la validacin de los hallazgos que se llevarn a
cabo en un estudio.Devel Propuesta - opers deben transmitir las
medidas que tomarn en sus estudios para comprobar la exactitud y la
credibilidad de sus conclusiones.Validez no tiene las mismas
connotaciones en la investigacin cualitativa como lo hace en la
investigacin cuantitativa; ni es un compaero de fiabilidad
(estabilidad examinar) o generalizar (la validez externa de la
aplicacin de los resultados a los nuevos ajustes, personas o
muestras, ambos se discuten en el Captulo 8). Validez cualitativa
significa que los controles
-
investigador de la exactitud de los resultados mediante el
empleo de ciertos procedimientos, mientras que la confiabilidad
cualitativa indica que el enfoque del investigador es consistente a
travs de los diferentes investigadores y diferentes proyectos
(Gibbs, 2007).
La validez es uno de los puntos fuertes de la investigacin
cualitativa y se basa en determinar si los resultados son precisos
desde el punto de vista del investigador, el participante, o los
lectores de una cuenta (Creswell y Miller, 2000).Trminos abundan en
la literatura cualitativa que abordan validez, como la honradez, la
autenticidad y la credibilidad (Creswell y Miller, 2000), y es un
tema muy discutido (Lincoln, Lynham, y Guba, 2011).
Una perspectiva procedimental que recomiendo a propuestas de
investigacin es identificar y discutir una o ms estrategias
disponibles para comprobar la exactitud de los resultados.El
investigador incorpora activamente estrategias de validez en su
propuesta.Recomiendo el uso de mltiples enfoques, y stos debera
mejorar la capacidad de los investigadores para evaluar la
exactitud de los resultados, as como convencer a los lectores de
que la precisin.Hay ocho estra-
strat primarias, organizadas desde los de uso ms frecuente y
fcil de implementar para quienes en ocasiones se
utiliza y ms difcil de poner en prctica:
Triangular diferentes fuentes de datos de la informacin mediante
el examen de evi dencia de las fuentes y usarlo para construir una
justificacin coherente para temas.Si los temas se establece en base
a la convergencia de varias fuentes de datos o perspectivas de los
participantes, entonces este proceso puede ser reclamado como la
adicin a la validez del estudio.
Utilice miembro de comprobacin para determinar la exactitud de
los Ings hallazgo cualitativos a travs de tomar el informe final o
descripciones o temas especficos de nuevo a los participantes y
determinar si estos participantes sienten que son exactas.Esto no
significa aceptar la devolucin de la prima tran del producto pulido
o semi-pulido, tales como los principales hallazgos, los temas, el
anlisis del caso, la teora fundamentada, la descripcin culturales,
y as sucesivamente.Este procedimiento puede implicar la realizacin
de una entrevista de seguimiento con los participantes en el
estudio y proporcionar una oportunidad para ellos para comentar
sobre los hallazgos.
Use un rico, descripcin densa para transmitir los
resultados.Esta descripcin puede transportar a los lectores a la
configuracin y dar a la discusin un elemento de experiencias
compartidas.Cuando los investigadores cualitativos proporcionan
una
descripcin detallada de la configuracin, por ejemplo, u ofrecen
muchas perspectivas sobre un tema, los resultados llegan a
ser ms realista y ms rico.Este pro - procedimiento puede aadir a
la validez de los resultados.
Aclarar el sesgo del investigador lleva al estudio.Esta
autorreflexin crea una narrativa abierta y honesta que resonar bien
con res de lectura.La reflectividad ya ha sido mencionado como una
caracterstica fundamental de la investigacin cualitativa.Una buena
investigacin cualitativa contiene los comentarios de los
investigadores acerca de cmo su interpretacin de los resultados est
determinada por su origen, como su gnero, la cultura, la historia y
el origen socioeconmico.
Tambin estuvieron presentes la informacin negativa o
discrepantes que va en contra de los temas.Porque la vida real se
compone de diferentes perspectivas que no siempre se unen,
discutiendo informacin contraria se suma a la credibilidad bilidad
de una cuenta.Un investigador puede lograr esto al discutir la
evidencia sobre un tema.La mayor evidencia construir un caso para
el tema; los investigadores tambin pueden presentar informacin
-
que contradice la perspectiva general del tema.Al presentar esta
evidencia contradictoria, la cuenta se vuelve ms realista y ms
vlida.
Pasa tiempo prolongado en el campo.De esta manera, el
investigador desarrolla una comprensin en profundidad del fenmeno
en estudio y puede estafar vey detalle sobre el lugar y la gente
que le da credibilidad a la cuenta narrativa.Cuanto ms experiencia
que un investigador tiene con los participantes en su configuracin,
la validez ms precisa o sern los resultados.
Utilice debriefing pares para mejorar la exactitud de la
cuenta.Este proceso consiste en la localizacin de una persona (un
interrogador pares) que revisa y hace preguntas sobre el estudio
cualitativo para que la cuenta va a resonar con las personas que no
sean el investigador.Esta estrategia implica una interpretacin ms
all de la investigadora y ha invertido en otra persona- aade
validez a una cuenta.
Utilice un auditor externo para revisar todo el proyecto.A
diferencia de un interrogador de pares, este auditor no est
familiarizado con el investigador o el proyecto y puede
proporcionar una evaluacin objetiva del proyecto durante todo el
proceso de investigacin o en la conclusin del estudio.La funcin es
similar a la de un auditor fiscal, y existen preguntas especficas
que los auditores pueden preguntar (Lincoln y Guba, 1985).El
procedimiento de tener un aspecto investigador independiente sobre
muchos aspectos del proyecto (por ejemplo, la precisin de la
transcripcin, la relacin entre los ques de investigacin ciones y
los datos, el nivel de anlisis de datos a partir de los datos en
bruto a travs de interpretacin) mejora la validez general de una
estudio cualitativo.
Cmo comprobar los investigadores cualitativos para determinar si
sus enfoques son fiables (es
decir, consistente o estable)?Yin (2009) sugiri que los
investigadores cualitativos deben documentar los procedimientos de
sus estudios de caso y documentar ya que muchos de los pasos de los
procedimientos como sea posible.Tambin rec - mienda la creacin de
un protocolo
de estudio de caso detallado y base de datos, para que otros
puedan seguir los procedimientos.Gibbs (2007) sugiri varios
procedimientos de fiabilidad tivos qualita:
Compruebe transcripciones para asegurarse de que no contienen
mis obvias toma hechas durante la transcripcin.
Asegrese de que no hay una deriva en la definicin de cdigos, un
cambio en el significado de los cdigos durante el proceso de
codificacin.Esto se puede lograr mediante la comparacin constante
de datos con los cdigos y escribiendo notas sobre los cdigos y sus
definiciones (vase la discusin sobre un libro de cdigos
cualitativa).
Para la investigacin en equipo, coordinar la comunicacin entre
los codificadores de reuniones documentadas regulares y
compartiendo el anlisis.
Cdigos de Comprobacin desarrollados por diferentes
investigadores mediante la comparacin de los resultados que se
derivan de forma independiente.Escritores de propuestas deben
incluir varios de estos procedimientos como prueba de que tendrn
resultados consistentes en el estudio propuesto.Te recomiendo que
varios procedimientos se mencionan en la propuesta y que los
investigadores individuales a encontrar otra persona que pueda
cotejar sus cdigos para lo que se llama entre codificadores acuerdo
(o verificacin cruzada) (tambin ver Invitado et al., 2012).Tal
acuerdo podra basarse en si dos o ms codificadores estn de acuerdo
sobre los cdigos utilizados para los mismos pasajes en el texto.No
es que codifican el mismo pasaje del texto, pero si otro
codificador sera codificar con el mismo o un cdigo
similar.Subprogramas Fiabilidad en com cualitativa - paquetes
de
-
software de ordenador se pueden utilizar para determinar el
nivel de consistencia de la codificacin.Miles y Huberman (1994)
recomendaron que la consistencia de la codificacin de estar de
acuerdo, al menos, el 80% del tiempo para una buena fiabilidad
cualitativa.
Generalizacin cualitativa es un trmino que se utiliza de manera
limitada en la investigacin cualitativa, ya que la intencin de este
tipo de investigacin no es la generalizacin de los
resultados a las personas, sitios o lugares fuera de los menores
de estudio (ver Gibbs, 2007, por su moraleja tener en cuenta sobre
temas cualitativos y desarrollados en el contexto de un sitio
especfico.Particularidad en lugar de generalizar (Greene y
Caracelli, 1997) es el sello distintivo de una buena investigacin
tiva qualita.Sin embargo, hay algunas discusiones en la litera
cualitativa - tura sobre generalizacin, especialmente en relacin a
la investigacin estudio de caso en el que el investigador estudia
varios casos.Yin (2009), por ejemplo, consider que los resultados
de los estudios de caso cualitativos pueden generalizarse a una
teora ms amplia.La generalizacin se produce cuando los
investigadores cualitativos estudian casos adicionales y
generalizar los resultados a los nuevos casos.Es la misma que la
rplica - la lgica usada en la investigacin experimental.Sin
embargo, a repetir las conclusiones de un estudio de caso en un
nuevo escenario caso requiere de una buena documentacin de los
procedimientos cualitativos, como un protocolo para documentar el
problema en detalle y el desarrollo de una base de datos de estudio
de caso a fondo.
ESCRITURA DEL INFORME CUALITATIVO
Un plan para los mtodos cualitativos debe terminar con algunos
comentarios acerca de la narrativa que surgir a partir del anlisis
de datos.Existen numerosas variedades de narraciones y ejemplos de
revistas cientficas ilustran estos modelos.En un plan para un
estudio, considere avanzar varios puntos acerca de la
narrativa.
El procedimiento bsico para informar los resultados de un
estudio cualitativo son desarrollar las descripciones y los temas
de los datos (ver Figura 9.1), para presentar estas descripciones y
los temas que transmiten mltiples perspectivas de partici- par y
descripciones detalladas de la configuracin o individuos.Utilizando
una estrategia cualitativa de investigacin, estos resultados tambin
puede proporcionar una chronologi - cal narracin de la vida de un
individuo (investigacin narrativa), una descripcin detallada de sus
experiencias (fenomenologa), una teora generada a partir de los
datos (teora fundamentada), un retrato detallado de un grupo
cultural de intercambio (etnografa), o de un anlisis en profundidad
el anlisis de uno o ms casos (estudio de caso).
Teniendo en cuenta estas diferentes estrategias, los resultados
y las secciones de interpretacin de un plan para un estudio pueden
discutir cmo sern pre tantes secciones: como cuentas objetivas,
experiencias de trabajo de campo (Van Maanen, 1988), una cronologa,
un modelo de proceso, una historia ampliada, un anlisis de los
casos o en todo los casos, o un retrato descriptivo detallado.
A nivel especfico, puede haber algunos comentarios en la
propuesta de escribir las estrategias que se utilizarn para
transmitir la investigacin cualitativa.Estos pueden incluir los
siguientes:
o Cotizaciones: de corto a largo pasajes incrustados
-
o Dilogo que refleja la cultura de los participantes, su lengua,
y una sensibilidad a su cultura o etnia, y el entrelazamiento de
las palabras de los participantes y las interpretaciones del
autor
o Formas variadas narrativas, como matrices, tablas de
comparacin, diagramas
o En primera persona "yo" o "nosotros" colectivo pronombres en
la narracin
o Metforas y analogas (ver, por ejemplo, Richardson, 1990)
o Formas narrativas asociadas con estrategias cualitativas
especficas (por ejemplo, descripcin de los estudios de caso y
etnografas, una historia detallada de la investigacin
narrativa)
El siguiente es un ejemplo de una seccin de mtodos cualitativos
completa que fue incluido en una propuesta por Miller (1992).
Contiene la mayor parte de los temas de una buena seccin de mtodos
cualitativos tratan en este captulo.