PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT DAN LKS MANDIRI TERHADAP
KETERAMPILAN PROSESDAN HASIL BELAJAR KIMIASISWA KELAS XMA
HIDAYATULLAH MATARAMTAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
DiajukanuntukMemenuhiPersyaratandalamMenyelesaikanProgram
Sarjana (S1) Pendidikan Kimia
Oleh
RiaUltariNIM: 08.231.141
JURUSAN PENDIDIKAN KIMIAFAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN
IPAINSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2012
MOTTO DAN PERSEMBAHANMotto:Anda bisa, jika Anda berpikir bisa,
selama akal mengatakan bisa. Batasan apakah sesuatu masuk akal atau
tidak, kita lihat saja orang lain, jika orang lain telah
melakukannya atau telah mencapai impiannya, maka impian tersebut
adalah masuk akal. (Motivasi Islam)
Persembahan: Rasa hormat, sayang dan terima kasih yang tiada
terhingga kepada Ayahanda (Drs. H. Husain Adam) dan Ibunda (Hj. Sri
Hartati, S.Pd.) yang tidak pernah merasakan lelah memberikan doa,
materi, support dan bimbingan untukku. Kakak-kakakku (KZoel &
KUun) beserta kak ipar (KIndri) yang kuhormati dan kusayangi,
terimakasih atas semua pengorbanan dan motivasinya. Keluarga
besarku (khususnya Om Muhtar & Bibi Warni) yang telah banyak
memberikan dukungan dan semangat. Seseorang yang selalu memberiku
semangat dan dukungan hingga terselesaikannya skripsi ini (Akbars),
terimakasih atas kebersamaan kita. Gank Mbodzo (Rahma, Masah, Lila,
KNurys, Nurfa, Ratu, Lena & Ocha), Cuterzz (N-dank, Tary, Elly,
Nina & Wiwin) dan Sterla (Agunk, Mega, Rizka & Ratih)
terimakasih atas persahabatan tulus dan indah yang selama ini
kalian berikan. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Kimia 08
(khususnya kimia C) yang selalu semangat dalam menuntut ilmu.
Almamaterku tercinta IKIP Mataram.YAYASAN PEMBINA IKIP MATARAMIKIP
MATARAMJLN PEMUDA 59A MATARAM
PERSETUJUAN SKRIPSI
Skripsi yang disusunoleh: Ria Ultari
NIM: 08.231.141
Judulskripsi: Pengaruh Penggunaan Media Power Point dan LKS
Mandiri Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Kimia Siswa
Kelas X MA Hidayatullah Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012.
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Mataram, Mei 2012Dosen Pembimbing Skripsi I,Dosen Pembimbing
Skripsi II,
Yeti Kurniasih, M.Si.Oo Ariyanto, M.Pd.NIP.19740717 199802
2002NIDN. 0802078002
Mengetahui,Menyetujui,DekanKetua Jurusan Kimia
Drs. Sumarjan, M.SiBaiq Asma Nufida, M.PdNIK. 335090906NIDN.
081168502
YAYASAN PEMBINA IKIP MATARAMIKIP MATARAMJLN PEMUDA 59A
MATARAM
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi yang disusun oleh: RiaUltari
NIM: 08.231.141
Judulskripsi: Pengaruh Penggunaan Media Power Point dan LKS
Mandiri Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Kimia Siswa
Kelas X MA Hidayatullah Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012.
Telah disetujui oleh dewan penguji skripsi sebagai salah satu
persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, pada jurusan
Pendidikan Kimia.
Yeti Kurniasih, M.Si. (Ketua) ( )NIP. 19740717 199802 2002
Oo Ariyanto, M.Pd. (Anggota)( )NIDN. 0802078002
Suryati, M.Pd. (Anggota)( )NIDN. 0802038403
Mataram, Mei 2012Mengetahui,Menyetujui,DekanKetuaJurusan
Drs. Sumarjan, M.SiBaiq Asma Nufida, M.PdNIK. 335090906NIDN.
081168502
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala rasa syukur penulis ke hadirat Allah SWT,
berkat Rahmat dan Inayah-Nya yang dilimpahkan peneliti memperoleh
kekuatan tenaga dan fikiran, sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan segala kenikmatan-Nya. Shalawat dan salam
penulis haturkan pada Nabi akhir zaman, Nabi Muhammad SAW yang
senantiasa menuntun seluruh umat manusia ke jalan Allah SWT.Skripsi
ini disusun berdasarkan hasil penelitian dengan judul Pengaruh
Penggunaan Media Power Point dan LKS Mandiri Terhadap Keterampilan
Proses dan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X MA Hidayatullah
Mataram Tahun Pelajaran 2011/2012 yang dilakukan untuk memenuhi
salah satu syarat mencapai gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) program
studi Pendidikan Kimia pada Fakultas PendidikanMatematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam IKIP Mataram.Dalam menyusun Skripsi ini, peneliti
menyadari telah banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada :1. H. Lalu Said
Ruphina, SH. Selaku Rektor IKIP Mataram.2. Drs. Sumarjan,M.Si.
Selaku Dekan FPMIPA IKIP Mataram.3. Baiq Asma Nufida, M.Pd. Selaku
Ketua Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA IKIP Mataram.4. Yeti
Kurniasih, M.Si. Selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dengan sabar dan bijaksana serta
memberikan dorongan dari awal hingga akhir skripsi ini.5. Oo
Ariyanto, M.Pd. Selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dengan sabar dan bijaksana serta
memberikan dorongan dari awal hingga akhir skripsi ini.6. Abidin,
S.Pd. selaku Kepala Sekolah MA Hidayatullah Mataram yang telah
memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.7.
Fardin, S.Pd. selaku guru bidang studi kimia kelas X MA
hidayatullah Mataram yang telah banyak membantu selama pelaksanaan
penelitian.8. Siswa-siswi MA Hidayatullah Mataram yang telah
membantu peneliti selama penelitian berlangsung.9. Semua pihak yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu baik
material maupun spiritual demi terselesaikannya skripsi ini.Dalam
penyusunan Skripsi ini, peneliti menyadari masih terdapat banyak
kekurangan sehingga peneliti mengharapkan masukan dan saran dalam
perbaikkan Skripsi ini, sehingga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pengaplikasian ilmu kimia di masyarakat.
Peneliti
YAYASAN PEMBINA IKIP MATARAMIKIP MATARAMJLN PEMUDA 59A
MATARAM
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya Ria Ultari (NIM.
08.231.141) menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini
adalah hasil karya saya sendiri dan dipergunakan untuk
menyelesaikan program Sarjana Pendidikan (S.Pd) di IKIP Mataram dan
belum pernah dipergunakan untuk program lain di lembaga mana pun
juga. Hasil karya orang lain yang saya kutip di dalamnya telah
didokumentasikan sebagaimana mestinya pada bagian daftar
pustaka.
Mataram, 2012Peneliti,
Ria UltariNIM. 08.231.141
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT DAN LKS MANDIRI TERHADAP
KETERAMPILAN PROSESDAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XMA
HIDAYATULLAH MATARAMTAHUN PELAJARAN 2011/2012
RIA ULTARI
ABSTRAK: Larutan elektrolit dan non elektrolit merupakan salah
satu materi yang dianggap sulit oleh siswa, hal tersebut disebabkan
oleh beberapa faktor yaitu: 1) materi larutan elektrolit dan non
elektrolit yang dipelajari lebih bersifat abstrak, 2) siswa
kesulitan dalam memahami tentang proses yang diperlukan untuk
memberikan gambaran mikroskopik larutan elektrolit berkaitan dengan
interaksi antara spesies-spesies yang terdapat dalam larutan, 3)
media pembelajaran yang kurang bervariasi dan inovatif menjadi
salah satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran kimia. Untuk mengatasi kesulitan siswa tersebut salah
satu alternatif pembelajarannya adalah dengan menggunakan media
pembelajaran yang menarik yaitu dengan media power point dan LKS
mandiri. Penggunaan media power point dapat merangsang siswa untuk
memahami pelajaran yang disampaikan dan berkesan dalam ingatan, dan
siswa dapat lebih mudah memahami konsep abstrak melalui visualisasi
gambar dan penggunaan LKS mandiri dalam proses pembelajaran dapat
mengubah pola pembelajaran yaitu dari pola pengajaran dari teacher
centered menjadi pola pembelajaran yang berpusat pada siswa
(student centered). Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) untuk
mengetahui pengaruh penggunaan media power point dan LKS mandiri
terhadap keterampilan proses siswa kelas X MA Hidayatullah Mataram
tahun pelajaran 2011/2012, 2) untuk mengetahui pengaruh penggunaan
media power point dan LKS mandiri terhadap hasil belajar kimia
siswa kelas X MA Hidayatullah Mataram tahun pelajaran 2011/2012.
Adapun jenis penelitian ini adalah quasi eksperimental dengan
desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only control
Design. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan
teknik cluster random sampling dan didapatkan kelas XB (25 siswa)
sebagai kelas eksperimen dan kelas XA (26 siswa) sebagai kelas
kontrol. Untuk data hasil belajar kimia diperoleh dari nilai tes
menggunakan instrumen pengukuran data berupa tes objektif dari 35
soal yang disiapkan dan soal tersebut dianalisis validitas, tingkat
kesukaran, daya beda dan realibilitasnya sehingga diperoleh 20 soal
yang layak digunakan sebagai instrumen untuk tes hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) nilai rata-rata keterampilan
proses siswa pada kelas eksperimen 3,67 (tinggi) lebih baik dari
kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 2,61 (cukup tinggi),
sehingga dapat dikatakan pada saat proses pembelajaran dengan
menggunakan media power point dan LKS mandiri berlangsung sangat
aktif (terampil), 2) uji t terhadap hasil belajar siswa dimana
thitung > ttabel (2,506 2,011) serta nilai rata-rata hasil
belajar siswa pada kelas eksperimen 74,6 dengan ketuntasan klasikal
72% lebih baik dari kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata 68,46
dengan ketuntasan klasikal 50%.
Kata Kunci: Media Power Point, LKS Mandiri, Keterampilan Proses,
dan Hasil Belajar.
DAFTAR ISI
HalamanHALAMAN JUDUL iHALAMAN LOGOiiHALAMAN MOTTO DAN
PERSEMBAHANiiiHALAMAN PERSETUJUANivHALAMAN PENGESAHANvKATA
PENGANTAR viPERNYATAAN KEASLIANviiiABSTRAKixDAFTAR ISI xiDAFTAR
TABELxiiiDAFTAR LAMPIRANxviBAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang1B.
Rumusan Masalah6C. Tujuan Penelitian6D. Manfaat Penelitian6E.
Lingkup Penelitian8F. Definisi operasional8BAB II KAJIAN PUSTAKAA.
Deskripsi Teori11B. Hasil Penelitian yang Relevan 36C. Kerangka
berpikir38D. Hipotesis Penelitian 40BAB IIIMETODE PENELITIANA.
Rancangan Penelitian 41B. Populasi dan Sampel 43C. Instrumen
Penelitian 44D. Teknik Pengumpulan Data 49E. Teknik Analisa
Data50BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Deskripsi Data58B.
Pembahasan65BAB VSIMPULAN DAN SARANA. Simpulan70B. Saran70DAFTAR
PUSTAKALAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
HalamanTabel 1.1.Nilai ulangan harian larutan elektrolit dan non
elektrolit MA Hidayatullah Mataram tahun pelajaran 2010/2011 4Tabel
3.1. Rancangan penelitian41Tabel 3.2. Kriteria reliabilitas
soal47Tabel 3.3. Klasifikasi indeks kesukaran soal48Tabel 3.4.
Klasifikasi daya beda soal49Tabel 3.5. Pedoman menentukan
keterampilan proses siswa52Tabel 4.1. Hasil uji validitas
soal59Tabel 4.2. Hasil uji tingkat kesukaran soal59Tabel 4.3. Hasil
uji daya beda soal60Tabel 4.4. Hasil observasi keterlaksanaan
RPP61Tabel 4.5. Hasil observasi keterampilan proses62Tabel 4.6.
Nilai tes hasil belajar kimia (postes)62
DAFTAR LAMPIRAN
HalamanLampiran 01. Silabus75Lampiran 02. RPP Kelas
eksperimen77Lampiran 03. Print out power point materi
pembelajaran85Lampiran 04. LKS kelas eksperimen (pertemuan
pertama)94Lampiran 05. LKS kelas eksperimen (pertemuan
kedua)97Lampiran 06. RPP kelas kontrol102Lampiran 07. Kisi-kisi
instrumen109Lampiran 08. Soal uji instrumen111Lampiran 09. Kunci
jawaban uji instrumen118Lampiran 10. Distribusi skor tiap butir
soal hasil uji coba instrumen119Lampiran 11. Perkalian X dan
Y120Lampiran 12. Tabel anlisis validitas soal121Lampiran 13. Contoh
perhitungan validitas soal122Lampiran 14. Tabel anlisis tingkat
kesukaran soal125Lampiran 15. Contoh perhitungan tingkat kesukaran
soal126Lampiran 16. Tabel anlisis daya beda soal127Lampiran 17.
Tabel kelompok atas dan bawah128Lampiran 18. Contoh perhitungan
daya beda soal129Lampiran 19. Tabel rekapitulasi anlisis
instrumen132Lampiran 20. Tabel uji reliabilitas tes133Lampiran 21.
Perhitungan uji reliabilitas tes134Lampiran 22. Tes hasil belajar
kimia135Lampiran 23. Kunci jawaban tes hasil belajar
kimia140Lampiran 24. Anlisis hasil belajar kimia (kelas
eksperimen)141Lampiran 25. Perhitungan anlisis data hasil
ketuntasan belajar kelasEksperimen142Lampiran 26. Anlisis hasil
belajar kimia (kontrol)143Lampiran 27. Perhitungan anlisis data
hasil ketuntasan belajar kelaskontrol144Lampiran 28. Perhitungan
uji normalitas data hasil belajar kelas kontrolDan kelas
eksperimen145Lampiran 29. Perhitungan uji homogenitas data hasil
belajar kelaskontrol dan kelas eksperimen153Lampiran 30.
Perhitungan uji hiptesis (uji t) untuk hasil belajar155Lampiran 31.
Lembar observasi keterampilan proses kelas eksperimen156Lampiran
32. Lembar observasi keterampilan proses kelas kontrol158Lampiran
33. Lembar observasi keterlaksanaan RPP kelas eksperimen(Pertemuan
I)160Lampiran 34. Lembar observasi keterlaksanaan RPP kelas
eksperimen(Pertemuan II)162Lampiran 35. Lembar observasi
keterlaksanaan RPP kelas kontrol(Pertemuan I)164Lampiran 36. Lembar
observasi keterlaksanaan RPP kelas kontrol(Pertemuan II)166Lampiran
37. Daftar nama-nama kelompok kelas eksperimen168Lampiran 38.
Daftar nama-nama kelompok kelas kontrol169Lampiran 39. Uji
homogenitas awal sampel170Lampiran 40. Data nilai ulangan harian
larutan elektrolit dan non elektrolit MA Hidayatullah Mataram tahun
pelajaran 2010/2011172Lampiran 41. Data nilai MID semester I kelas
X MA HidayatullahMataram tahun pelajaran 2011/2012174Lampiran 42.
Dokumentasi176
ii