8/18/2019 Correction Lettre http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 1/57
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 1/57
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 2/57
REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE L’EDUCATION
***
EXAMEN DU BACCALAUREAT ***
SESSION DE JUIN 2013
SECTIONS : TOUTES SECTIONS
EPREUVE : ALLEMAND
DUREE : 1H30
CORRIGE
I.
LESEVERSTEHEN (6 Punkte)
Richtig (R) oder falsch (F) ? Kreuzen Sie an! (2 P)
a-
Lena ist eine gute Schülerin. --R----- ---------
b-
Lena hat keine Freunde. --------- --F-----
c- Musik mag sie nicht. ---R------ -------
d- Ihre Mutter arbeitet nicht. ----------- ---F---
Was passt? Kreuzen Sie an! (2 P)
e. In Ihrer Freizeit
spielt Lena Querflöte.
lernt sie Klavier.
× Macht sie Sport.
f. Beim Einkaufen von Kleidung streitet sich Lena mit ihrer Mutter,
denn Lena trägt immer sportliche Kleidung.
×denn ihre Mutter mag Schlaghosen nicht.
denn Lena mag Markenklamotten.
Antworten Sie in Satzform! (2 P)
g- Warum ist Lena die Beste in ihrer Klasse? Nennen Sie zwei Gründe.
Lena ist die Beste in ihrer Klasse, weil sie sich gut konzentriert und weil sie
ohne Probleme lernt.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 3/57
h- Warum bekommen einige Schüler schlechte Noten? Nennen Sie einen
Grund. Einige Schüler bekommen schlechte Noten, weil sie faul sind.
II.
Wortschatz (4 Punkte)
1-
Was passt zusammen? Ordnen Sie zu? (2 P )
a.
Mit dem Handy 1.
schreiben
b. Mit der Maus 2. einschalten
c.
Mit dem Drucker 3.
eingehen
d. Den Computer 4. einen Text ausdrucken
e.
Im Internet 5.
öffnenf. Die Mailbox 6. Informationen suchen
g.
Eine E-Mail 7.
Eine SMS schicken
h. Das Passwort 8. Ein Programm anklicken
a b c d e f g h
7 8 4 2 6 5 1 3
2. Ergänzen Sie passend! (2 P)
Aussehen – Farbe – Kleid – Stelle – Verkäuferin – stehen – Rock - Jacke
Monika erzählt: „ ich suche eine Stelle als Sekretärin und habe morgen ein
Gespräch. Da möchte ich natürlich gut aussehen. Jetzt brauche ich eine Bluse
und einen Rock oder besser ein Kleid. Vielleicht eine Hose und eine Jacke.
Nein, Hosen stehen mir nicht so gut. Und welche Farbe? Mir gefällt Blau oder
Braun gut. Am besten frage ich die Verkäuferin. Sie kann mir sicher helfen.“
III. Grammatik (5 Punkte)
1. Schreiben Sie das passende Fragewort! (1,5 P)
Wohin – welches – was -was für – wann - wie
a.
Sagen Sie mir bitte, wann der Zug nach Bonn abfährt.
b.
Weiβ jemand, wie der MP4-Player funktioniert?
c.
Hast du Lise gefragt, wohin Tim gegangen ist?
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 4/57
d.
Welches Kleid hast du angezogen?
e.
Was für eine Sendung kommt um 19 Uhr?
f.
Erzähle mir bitte, was dir bei der Party am besten gefallen hat.
2.
Ergänzen Sie passend! (2 P)
Ein Mal im (im, am, um) Jahr, am (im, am, um) 21. Juni wird Berlin zur Bühne.
Dann kommen Tausende Musiker in (in, an, auf) die Stad, um gemeinsam mit
(auf, mit, aus) dem Publikum die „Fëte de la musique“ auf (in, auf, unter) der
Straβe vor (auf, über, vor) dem Brandenburger Tor zu feiern.
Zeitgleich reisen Berliner Gruppen in andere Städte, wo man den
Sommeranfang ebenfalls mit (mit, aus, an) diesem internationalen Fest feiert.
Die „Fête de la Musik“, 1982 in Paris erfunden, findet in (in, mit, unter) über
100 Ländern statt.
3. Setzen Sie das Partizip II ein! (1,5 P)
Sonja erzählt:
„ Gestern hat unsere Mitschülerin Myriam ihren 19. Geburtstag gefeiert
(feiern). Sie hat eine Party zu Hause gegeben (geben). Alle Freunde sind
gekommen (kommen. Wir haben lange gesungen (singen) und natürlich auch
viel getanzt (tanzen). Wir haben wirklich viel Spaß gehabt (haben).“
IV. Schriftlicher Ausdruck (5 Punkte)
Ihr deutscher Brieffreund /Ihre deutsche Brieffreundin möchte wissen,
welche Medien Sie in Ihrem Alltag benutzen.
Schreiben Sie ihm /ihr einen Brief zu den folgenden Punkten:
-
Welche Medien benutzen Sie in Ihrem Alltag? (Nennen Sie 2 Medien)
-
Was ist Ihr Lieblingsmedium?
-
Wie oft benutzen Sie Ihr Lieblingsmedium?
-
Wozu benutzen Sie Ihr Lieblingsmedium? (Geben Sie 2 Beispiele)
Mögliche Antwort.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 5/57
Liebe Sonja,
danke für deinen netten Brief. Ich hoffe dir und deiner Familie geht es gut.
Du möchtest wissen, welche Medien ich in meinen Alltag benutze, da kann ich
einfach sagen, dass fast alle Jugendliche dieselben Medien benutzen, das heißt:
den Computer und das Handy. Mein Lieblingmedium ist mein Handy, ich
benutze es oft, vier bis fünf Stunden täglich. Das ist ganz praktisch, das habe ich
immer in meiner Tasche. Es hilft mir bei den Hausaufgaben, meine Eltern
können mich schnell erreichen und ich kann auch meine lieblingsmusik hören.
Und was sind deine Lieblingsmedien? Ich warte auf deine Antwort!
Bis bald!
Viele Grüße
Dein Brieffreund / Deine Brieffreundin
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 6/57
Remarque:
L’épreuve de la session 2013 ne présente aucune défaillance.
Les exercices proposés tiennent compte des conditions et des
recommandations formulées par les textes officielles en vigueur. Salsigne
sur le contenu du programme officiel de la 4ème
année (année du bac).
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 7/57
A N G L A I S
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONS
I. LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez un texte de 350 mots (10% plus ou moins) dont la compréhension est à la portée de l'élève
moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire même trois lectures attentives du texte afin
d’en dégager le thème et saisir quelques détails importants car il y aura toujours des questions qui portent sur la
compréhension globale et des questions qui traitent des détails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a quelques
mots que vous ne connaissez pas; il y en a toujours dans un texte. Essayez de les comprendre à travers le
contexte ou recherchez les préfixes ou les suffixes. Peut être vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour
répondre aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous éclairer quant à la forme du
texte (lettre, article, histoire, date, etc....) et à l'idée générale.
B.
Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos études (et dans les devoirs de synthèse) à l'école de
base et au secondaire, vous n'aurez sûrement pas de surprises au niveau des types de questions. La
recommandation capitale est de bien lire la consigne et de s’y conformer: si on vous demande de cocher une
case, cochez la, si on vous demande d'encercler une réponse, faites le, et ce pour donner des réponses
claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions à choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne réponse (sauf si l'on vous indique
autrement dans la consigne). Les autres réponses (au nombre de deux en général) sont des leurres qui
peuvent parfois vous tromper si vous ne faites pas attention; d'où la nécessité d'une lecture attentive.
Les questions qui consistent à compléter des tableaux ou des phrases vous sont très familières. Compléteztoujours le tableau avec des détails relevés minutieusement du texte (des dates, des noms, etc…). La plupart
du temps, on vous indique le paragraphe, ce qui facilite votre tâche. Evitez d'écrire des phrases toutes
entières ou des tranches de phrases qui peuvent bien porter des détails à ne pas mettre dans le tableau. Soyez
donc précis et ne mettez pas
de détails qui pourraient fausser la réponse.
II y a aussi les questions où l'on vous demande de prouver par des détails ou des phrases relevées dans le
texte que les affirmations proposées sont fausses. Là encore, vous vous y connaissez. Il est inutile et c'est
même faux de répondre par 'vrai' ou 'faux' puisque les affirmations sont déjà fausses. Evitez également de
mettre l'affirmation à la forme négative ou affirmative pour prouver qu'elle est incorrecte. Il faut tout
simplement chercher le bon détail ou la bonne phrase dans le texte. Si vous mettez des détails, des mots ou
des phrases superflues, vous risquez de perdre des points précieux. Aussi faut-il que la réponse soit claire et
précise. Il vous est donc recommandé de bien comprendre les affirmations proposées et explorer le texte ou
le paragraphe pour trouver le détail ou la phrase (parfois on vous demande des phrases) qui va à l'encontre de
l'affirmation proposée.
Voici un exercice assez souvent utilisé depuis quelques années: un exercice à trous où l'on vous demande de
relever des mots du texte pour compléter un résumé de ce dernier. Il est donc conseillé de bien lire ce
résumé à trous deux ou trois fois tout d'abord. Ensuite une ou deux lectures du texte s'imposent; ceci vous
permettra d'en comprendre l'idée générale. Maintenant, lisez le résumé encore une fois et complétez le sans
oublier de le relire chaque fois que vous ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que vous utilisez
vont bel et bien avec le sens général du paragraphe.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 8/57
Les questions de référence (« What do the words refer to? ») sont parfois assez délicates. Le mot souligné dans
le texte peut parfois remplacer un mot, plusieurs mots, une phrase, une idée ou même un paragraphe. Le plus
souvent, le mot souligné a un caractère anaphorique, c'est-à-dire qu'il vous renvoie à un mot, un objet, une
phrase-ou un paragraphe antérieur. Cependant, parfois il peut renvoyer à un mot, un objet, une phrase, ou un
paragraphe postérieur. C'est pourquoi, il faut bien lire et relire le contexte avant et après le mot souligné pour
donner une réponse précise et définitive.
Pour trouver des mots qui correspondent à des définitions proposées, vous disposez d'un atout très important:
le contexte. Lisez donc bien les définitions et le paragraphe indiqué pour identifier les mots. N'oubliez pas de
remplacer chaque fois le mot du texte par la définition pour vérifier si c'est bel et bien la bonne réponse. Une
variation de cette technique consiste à rechercher l’antonyme de quelques mots présentés.
La dernière question de compréhension, depuis quelques années, est une question d'évaluation qui vous
demande votre avis personnel et justifié. Ne la considérez pas comme une question détachée du texte. Partez
de votre compréhension du texte pour donner une réponse courte (ne dépassez pas deux phrases), soyez clair et
précis et surtout justifiez votre réponse. Ne faites pas des copies intégrales du texte.
Une question récemment ajoutée à la composante d’étude de texte porte sur les fonctions langagières. Le
candidat est appelé à identifier la fonction exprimée par une déclaration ou une expression dans le texte ou àretrouver la déclaration/ ou l’expression qui correspond à une fonction donnée. Une connaissance des
fonctions langagières et les expressions qui s'y rapportent est, donc, indispensable. Vous avez sûrement
acquis un répertoire important de fonctions langagières (apologizing, inviting,. complaining, advising,
suggesting, blaming, expressing surprise, a wish, regret, desire...) et les expressions qui y correspondent.
Une autre question pourrait consister à apparier les paragraphes du texte avec leurs titres (ou sous-titres)
Vous avez sans doute remarqué que toutes les questions vous demandent d'exercer votre talent de lecture et
d'étude de texte. Vous avez certainement fait beaucoup d'exercices de ce genre et bien d'autres encore.
II. LA LANGUE
Cette composante consiste en trois ou quatre exercices visant à évaluer les acquis lexicaux ou/et grammaticaux
du candidat.
Les exercices désormais classiques et les plus utilisés sont les exercices à trous qui vous sont très familiers.
Dans la liste, il y a presque toujours deux mots de plus. Vous devez utiliser chaque mot une et une seule fois.
Là encore votre savoir- faire de lecture et de compréhension sont mis à l'épreuve. Il convient donc de lire la
liste des mots proposés et de procéder ensuite à une lecture attentive pour dégager le thème général du
paragraphe. Si, en passant, vous reconnaissez l'emplacement d'un mot mettez y une croix et soulignez le mot
au crayon. Au cas où le paragraphe a une introduction, la première phrase, généralement laissée intacte, vous
aidera à comprendre le sens général du paragraphe. Maintenant lisez la liste des mots proposés encore une
fois; le sens et la forme grammaticale vous diront si le mot est à mettre, à ne pas mettre ou à écarter. Lorsquevous réussissez à mettre un ou deux mots, relisez encore une fois le paragraphe pour voir si c'est bien la
bonne réponse. Marquez au crayon (mettre une croix, souligner, encercler/barrer...) le(s) mot(s) déjà
utilisé(s). Si vous n'êtes pas sûr d'une réponse, évitez de vous attarder; mettez un point d'interrogation
devant, au crayon bien sûr, et revenez-y ultérieurement. Et à ce propos, la gestion rationnelle du temps est
vivement recommandée. Attention lorsque vous recopiez les mots, les fautes d'inattention peuvent vous coûter
cher. En effet, il faut faire très attention à l’orthographe des mots, et si un mot est à utiliser au début d’une
phrase, il doit impérativement commencer par une majuscule.
Dans l'exercice à choix multiples, vous avez le tronc qui est la phrase à compléter, suivi (dans le cas de
l'épreuve d'anglais) de trois choix de réponse dont une et une seule est la bonne réponse. Les deux autres
choix de réponse sont des leurres. Si vous êtes sûr de l'un des leurres, procédez alors par élimination et écartezle immédiatement pour passer de 33% à 50% de chance d'avoir la bonne réponse. Vous pourrez également
lire le tronc et essayer de répondre mentalement sans vous soucier des trois choix proposés. Ensuite il faut
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 9/57
confronter votre réponse avec les choix proposés. Si cette méthode ne marche pas, lisez le tronc suivi chaque
fois de l'un des trois choix de réponse car la bonne réponse sonne bien la plupart du temps. S'il existe une
continuité au niveau du sens et au niveau grammatical, c'est probablement la bonne réponse. Parfois il y a des
troncs qui ne s'accordent pas grammaticalement avec les choix de réponse, ce qui facilite leur élimination!
Il y a lieu de noter, ici, que cet exercice peut être présenté sous la forme d’un tableau. Là, il faut bien lire la
consigne : si on vous demande d’encercler le mot correct, faites-le. Si, par contre, on vous demande de réécrire le
mot choisi dans le vide, il faut le faire.
Si l'un des exercices proposés est un exercice d'appariement ('matching' ), il se présentera à peu près comme
suit : un tableau dont la colonne ‘A’ contient, par exemple, des parties de phrases numérotées et en ordre et dont la
colonne ‘B’ contient des parties de phrases en désordre. Il y a toujours (sauf si autrement indiqué) une partie
de plus dans la colonne B: c'est un leurre.
Là encore votre savoir faire de lecture et de compréhension sont des atouts importants. Lisez donc les
phrases/le dialogue dans la colonne 'A' et aussi le contenu de la colonne 'B' pour essayer de cerner l'idée clé du
dialogue/paragraphe. Vous pouvez commencer par éliminer le leurre si vous le reconnaissez. Ceci réduit les choix
de réponse et facilite votre tâche. Faites appel au sens et à votre connaissance des formes grammaticales et des
fonctions pour trouver les bonnes réponses. Marquez chaque réponse définitive avec un crayon pour réduire lechamp des choix à faire et faciliter votre travail. Relisez le dialogue/paragraphe chaque fois que vous trouvez
une ou deux bonnes réponses pour en avoir le cœur net. Il faut toujours répondre (sauf si autrement indiqué dans
la consigne) en indiquant la bonne lettre dans l’espace réservé aux réponses
1 + d 2 + c 3 + e 4 + a 5 + f 6 + b
L'un des exercices proposés peut être, entre autres, un exercice portant sur la conjugaison et la morphologie.
C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe ou vous avez des mots (essentiellement
verbes et/ou noms, généralement au nombre de six ou sept). Votre tâche consiste à mettre les mots dans les
temps et/ou les formes corrects. Les formes pourraient être : un nom (singulier ou pluriel selon le contexte), unadjectif, un participe passé un adverbe, un participe présent (le mot +ing), la voix passive... Pour ce qui est de la
conjugaison, on ne saura trop vous recommander de faire appel à votre talent de lecture et compréhension et
de vous fier au sens tout d'abord tout en détectant les indicateurs de temps comme ‘last/next/ the previous
week/month/year, ago, soon, tomorrow, two months/days / years later, in 1968, in the year 2002, since, for,
recently, lately, rarely, generally, usually, never, often, always, now, nowadays...’
Un exercice ajouté récemment à la composante 'Langue' consiste à reformuler conformément à une
consigne précise deux phrases séparées. Là, votre savoir grammatical est mis à l'épreuve. Par exemple, on
pourrait vous demander de reformuler la phrase en utilisant 'Unless,' ou en effectuant une inversion en
commençant la phrase avec 'By no means'. On pourrait éventuellement tester votre connaissance de la voix
passive, du style direct et indirect et des adjectifs composés de la même façon II faut donc bien lire la consigne
et la phrase initiale afin d'identifier la forme et/ou la règle grammaticale à employer dans la phrase reformulée.
III. L'EXPRESSION ECRITE
Deux exercices vous seront proposés : un exercice guidé et un exercice moins contrôlé (relativement libre)
dont les thèmes sont motivants et intéressants
Dans l'exercice guidé, on vous demandera de faire l'une des trois tâches suivantes :
Vous avez à compléter un dialogue court.
Vous avez à développer des notes pour avoir des phrases cohérentes
Vous avez un tableau, un diagramme, un graphe ou une image à transformer en texte.
Dans l'exercice de rédaction relativement libre vous devez:
bien comprendre le sujet proposé. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et soulignez toute
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 10/57
consigne à propos de la longueur, du format demandé (lettre, article, email, etc.) et du destinataire (ceci
est très important pour le choix du degré de formalité de votre production) Notez aussi les verbes
importants qui contr ôlent la consigne comme ‘describe, analyze, compare, contrast, define, discuss,
explain, and illustrate, state, …’
prendre quelques minutes pour faire un plan,
rédiger une introduction qui peut être une question à laquelle vous répondez dans la conclusion ou bien
une affirmation que vous appuyez dans la conclusionrédiger des phrases courtes et claires,
veiller à l'enchaînement logique et fluide des phrases et des paragraphes,
éviter d'écrire des phrases superflues. D'ailleurs vous n'avez pas le temps de le faire,
faire attention au temps employé et à l'accord sujet et verbe,
éviter les articles inutiles,
mettre les «s» de la troisième personne: ‘he makes ’
mettre les «s» du pluriel,
éviter de mettre des «s» aux noms incomptables (advice, information, etc.),
soigner votre écriture,
utiliser la ponctuation à bon escient,gérer judicieusement votre temps,
relire votre production afin de corriger toutes sortes de fautes
Les critères d’évaluation de cet exercice portent généralement sur :
adhérence à la tâche et adéquation du contenu
exactitude lexicale et grammaticale
ponctuation et orthographe
ANGLAIS (SESSION PRINCIPALE)
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 11/57
CORRECTION SCALE
READING COMPREHENSION 15 marks
1. a) Deafness / (being) blind / hearing problems b) Fitting in (with other students) / being taunted by other students / callednames / being bullied by other studentsc) Struggling with school work
3 X 1= 3marks
2. a) I internalized all of it b) She called on me / I immediately raised my hand
2 X 1 = 2marks
3. Before answering the teacher ’s questionsa) anxious b) insecure
After answering the teacher ’s questionsa) self-confident
b) determined
4 X 1 = 4marks
4. a) taunted
b) sneer
c)
slammed
3 X 1 = 3
marks
5. a) laughed or smiled b) (many) obstacles (I might encounter in life)
2 X 1 = 2marks
6. Your answer must be plausible and justified 1 mark
WRITING 15 marks
1. Adherence to task
Language
2 marks
3 marks
2. Adherence to task and content adequacy
Language
Mechanics of writing
3 marks
5 marks
2 marks
LANGUAGE 10 marks
1. inevitable; about; why; increase; stress; determined 6 x 0,5 = 3marks
2. boosts; confined; takes; technological; on; no; Instead 7 x 0,5 =3,5 marks
3. users; roughly; has grown / grew; elections; global; took; largest 7 x 0,5 =3,5 marks
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 12/57
EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION PRINCIPALE
Epreuve: Français Section Lettres
Eléments de réponses
1 Etude de texte (10 points)N.B : La corr ection linguistique sera sanctionnée dans les limites de 0.25 par question.
A-Compréhension (6 points)
1. Le narrateur nourrit l'ambition de devenir écrivain. Il estconfronté à divers obstacles tels que:
- son ignorance du domaine de l'écritur e: « T u i g nores toutd e ce en quoi con si st e l 'écritur e»- l'absence de culture littéraire: « Tu n' a s st r ict ement aucune
cultur e»- la solitude face à l'ampleur de la tâche: «N ulle per sonne pour
guidertes pa s dan s cet immen se continent d es littératur es. »- les obligations professionnelles qui ne lui laissent passuf fisamment detemps pour l'écriture: «E ll e te convainc pourtant d e quitter ton
po st ede pr ofesseur et propose d ' êt r e seul e à g agner votre pitance.
Ain siaur as-tu tout ton temps à consacrer à l ' écritur e. »
- Le doute sur son talent « Tu ne sai s même pa s si t u a squel quetal ent ... »- La peur de l'échec « T on aventur e peut s' achever surunfia sco »
- La complexité de la tâche « Tu veu x ouvrir une br èche dan sce mur ... qui t ' écr a se» , « d es heur es s' écoul ent san s que t u
puisse s t racer un mot » (2 points)
2. Pour surmonter ces difficultés, il décide de :- lire le maximum de livr es appartenant à des genres et à desdomaines variés.
- s'exercer sans cesse à l'écriture et à la réécriture «moudr e d es phra ses ».
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 13/57
- réduire son ignorance.
- fair e preuve de persévérance, de patience, d'acharnement ...
(l point)
Pour rendre compte de la diff iculté de la tâche qui l'attend, l'auteur
r ecourtà
divers procédés d'écriture. On peut citer à
cet égard:
- La métaphore filée se rapportant au travail de la terr e : « paysan»,
« Avant d e moi s sonner , d ' abor d l abourer , her ser , semer , roul er . P ui s
att endr e que tournent l es sai son s. Et surtout ne pa s perdre d e vue que
des calamités diverses peuvent compromettre .la r écol t e. Mai s tu es tenace ,
obstiné, et tu te promets que ce sillon que tu commences à ouvrir , tu
l ' ouvriras quoi qu' il arrive jusqu' à l ' autr e e xtr émit é du champ.».
Cette métaphore filée reflète l'effort soutenu de l'écrivain,sa ténacité et le caractère aléatoire du résultat de son travail.
- L'énumération:« des ouvrag e s de toute s sorte s -roman s , pièces d e
Théâtre , recueils de poèmes , es sai s, philo sophie» souligne la nécessité delire, d'acquérir une culture littéraire.- L'hyperbole:« Tu n'as aucune culture » , « nulle personne ... » traduitl'écart entre le profil réel du narrateur et les exigences du métierd'écrivain.- La métaphore : « Ouvrir une brèche dans ce mur qui t ' écr a se »,
« Continent des littératures», « Moudre des phrases» rend compte de lacomplexité de la tâche.
(l point) :0.25 pour le procédé et l ' exemple , 0.25 pour l ' effet .
3. La jeune femme contribue à la réalisation du projet du narrateur dansLa mesure où :
- Elle partage le rêve de ce dernier ,- Elle parie sur sa réussite,
- Elle consent à faire des sacrifices,- Elle insiste pour qu'il se consacre exclusivement àl'écriture,- Elle assure leur pitance , c'est-à-dire qu'elle prend enchar ge matériellement le couple.
( 2 points )
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 14/57
B- Langue :
Vocabulaire :
«T u va s devoir [ ... ] dévorer d es centaines , peut-être d esmillier s de livre s »a- Lire avec passion, avidité, acharnement (l point)
b- Phrase comportant le sens propre du mot«dévorer ». (l point)
Grammaire (2 points)« ... Tu l ' ouvriras quoi qu' il arrive. »
a- Le rapport logique exprimé: la concession (l point)
b- Tu l'ouvriras en dépit des difficultés / malgré les difficultés( 1 point)
II Essai (10 points)
(Dans l'intitulé du sujet il est explicitement demandé à l'élève d'étayer un
point de vue personnel)
Sujet:
" Qu'on puisse croire en toi, en tes possibilités, te bouleverse, déclenche
une crise de larmes....", affirme le narrateur, profondément touché par les
sacrifices consentis par la jeune femme pour l'aider à réaliser son projet.
Dans quelle mesure le partage et le don de soi peuvent-ils contribuer à la
réussite et au bonheur de l'Autre?
Vous développerez, à ce sujet, un point de vue personnel étayé d'arguments
et d'exemples précis.
I/ Le partage et le don de soi peuvent contribuer à la réussite et au
bonheur de l'Autre :
- le partage est un acte de solidarité et d'entraide : donner même
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 15/57
un peu permet d'alléger de fortes souffrances tant physiques que
morales. C'est tout le travail magnifique réalisé par les missions des
associations caritatives telles que EMMAIEUS, Médecins sans
frontières et autres organisations humanitaires .
- c'est un acte d'humanisme dans la mesure où on montre qu'on
est sensible à la détresse des autres et on essaie d'alléger le poids de la
société qui pèse sur les personnes fragiles
- c'est un acte de générosité car on met de côté son ego et son
individualité pour inculquer des valeurs sociales permettant de vivre
cohésion sociale.
II/ Mais, en réalité, qui répond à cet appel?
* Il est regrettable de constater qu'une infime minorité prend
conscience de l'importance du clivage social puisque ces
associations caritatives manquent souvent de moyens humains et
financiers.
* L'égoïsme prévaut de plus en plus surtout dans les sociétés
modernes où le pouvoir de l'argent devient le seul critère du bonheur
et de réussite sociale: " dis-moi ce que tu as je te dirai qui tu es"
On tiendra compte dans l'évaluation de l'essai des critères suivants :
- Compréhension du sujet et cohérence du développement
(4 points)
- Correction linguistique ( 4 points)
- Originalité et pertinence des exemples (2 points)
-
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 16/57
ركا روائا3102 شادا اغا اوا:
ا
:
ا
ال
ب
ا
اان
هن
إ
اطاف
ا
اان
ا
.نا
شا
او
دا
ات
ا
اب
أزه
ا
ازدادت
ت
و
ادي
. اب
ان
ا
ات
ا
م
I – با نا كا تا:
ان
اك
اان
ا
داو
ا
ائص
اب
.
0-ا تا:
-ضرا جحاا:
ااااائااااأت
71%
وأ
088اواوأاا
.
وذرااوواخاوواارااخ
ااداأوااوة
66اا
08ا
9882.
ورارااااااارأااو
اااطااوااووؤاداداوأ
ارااج
.
أابااا
.
– ا
وار
خا
دوح
:
ال
اان
ام
خاا
ا
ا
ان
ا
ا
5/4ا
ىن
3/7او
ه
ا
اظة
او
ئاش
نى
7.9
أي
ربر
5/7ا
ن
و
اان
ما
او
ا
دور
9885.
ا
ا
شؤI.D.Hىا
ى
اا
.
– جا فض شؤ:
اوح
اي
ا
ا
شؤ
ؤ
87هواي
اة
ا
ى
ا
ر
ا
ان
ا
ااشؤ
ا
ا
وار
اة
ا
اانر
ااشؤلا
ا
اان
ذإ
8.179ور
8.640ور
ت
إواناا
آا
ارة
شناو
ءاا
ب
ا
ان
ا
.
شؤا
اا
ان
و
ادي
خا
و
ا
ا
اؤشات
اض
ادا
اة
. ا
ا
ت
اانن
ه
دا
ا
ت
.
3-دصقا تا:
– جا
ارات
ضف
:
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 17/57
اب
اوز
ام
خاا
ا
47%
ذ
ار
اما
ر
ا
ات
.ظ
تادا
ا
ا
اان
خاا
اما
و
(3/9ااخ
ا
ا
ان
ام
)
دود
ذات
.ااط
را
ا
اات
ا
ذات
ات
شوااووا
ا
ا
وز
ودة
31%ا
ا
ا
ا
.ا
ظا
ؤاع
ا
ا
لو
او
ل
و روا
ا لا
اا
.
ارات
ه
ز
ا
ى
ا
ا
ااا
.
-ا تدا ي ها فض:
خز
دوبا
ان
ا
ا
دق
(32%)اوا
دق
(96%
9882).
ارد
ودا
ذات
ا
ااد
واو
او
ا
وراوا
ئاا
ااد
و
اب
وان
ال
ان
ادل
ط
دي
ذ
و
را
زاا
اخة
ه
.
ووا
دول
اج
ا
اري
ام
د
ا
اان
.
ا
ان
دا
ا
ر
ا
او
اة
ا
.
– جا ي حا ى ةرا دوح:
دو
ا
اب
ان
ارة
:
-ا
ا
ات
اوا
وزذ
95%ا
اع
.
-ا
ان
ارك
ئااا
ت
ا
ا
ت
ا
خل
ا
ا
دئوام
ااةى
واد
ا
.
-
عاخا
اءات
ر
و
رخص
اد
ا
اخاع
ا اءات
خ
ا
اءااا
ا
.
-ا ذا دوح:
دو
أإ
ا
ا
اب
دول
ء
و
ا
ادي
ام
ا
خل
اود
أ
دوشا
ا
ارات
زو
75%ا
ار
ادر
شا ب
ا
اذ
ذات
ا
ات
ات
وز
را
اب
اان
اد
ط
ال
ان
واال
اى
ئا
ا
ات
و
شاو
ا
ااوو
خ
وي
ت
ا
و
ف
ا
اان
ا
ا
.
ابك
اان
اان
ا
ا
داو
ا
ات
ا
ه
.ت ا ات
II-
با
ان
س
:
وام
اوة
ت
اب
ان
م
وداد
وام
اص
ا
وو
ا
ئ
وت
ا
اف
إ
ا
راة
ر
:
:اص ااا.0
-
ن ا
ات
(را
و
وان
ورة
)ا
ار
و
(واو
وا
او
)او
زاا
و
.
ة
أ
إرء
و
( ت
ا
او
)
او
داظ
ا
اث
ا
ذج
.ادي
ا
ا
او
ا
ا
.
ا
اان
ا
اب
ا
ا
ر
وء
ا
ار
ه
ظو
دا
ا
او
ا
ا اارق
ة
زاا
ا
ه
اوز
ا
ذ
.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 18/57
3-ا ناا:
ناا
و
ا
ان
ا
(و
و
ئاا
...)ان
وا
(و
)...
وي
ارة
اان
و
و
46%
ا
اج
9885 تائ
ا
.
وا
غه
ل
وو
ت
خ
خاد
ا
ان
ر
.أ
ا
را
ا
دا
ا
وإو
اداك
اوى
ذات
را
.
ا
ت
درا
اط
ن
ا
ا
ااك
ان
وت
.
2- شؤ تاذ ا ناا:
ا
ان
ا
اد
شؤ
ذات
اان
دا
واو
و
ا
واان
ا
اان
داو
.
و
اة
اى
ا
ا
ادة
ا
أاق
اح
ارا
وخ
.
رم
ادي
رة
خداا
ا
ا
ا
م
ط
ا
"ا
"ا
إ
دوآة
دا
ا
ان
.
ر
ا
رة
ا
اة
ور
ا
ب
.
4.
قا ناا:
ن
58
ا
34إ
ا
ان
ااء
ب
ناا
آو
ا
او77.5%
ا
ن
.
داو
خاا
ا
ن
صو
او
د
ام
ا ا
شذإ
أ
7%ا
ام
خاا
ا
ا
ت
إ
دا
ا
اب
ارة
و
ا
23%ا
ا
ااات
.او
داو
ا
ات
د
ا
ه
و
.
ا
:
أ
انو
ا
ا
ا
ل
ئ
خآو
م
ا
را
ش
ا
ت
اي
ا
ت
ا
اب
ان
ا
ان
ت
خل إ
"
ا
"
اي
اتاشؤرا
ؤشات
ا
ان
.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 19/57
ركاروائا
3102 شادا
فاغا
اي
اضع
:ئا
سارد
ا:
ارا
تئو
رع
ق
ت
،و
ئا
واج
دا
ا
وروا
تد
.اوز
وا
ا
و
وروا
تد
ا
اص
ق
ت
122را
ر
ا
ا
اوا
را
ئ
12و
اىز
ودر
ورو
.او
ارت
نا
وا
ق
ا
ؤشزا
ت
واز
اود
وروا
121
را
دا
او
او
122وروأو
.
ق
وا
وان
ؤا
ا
دا
فدت
وروا
11
را
أو
وروأ
122.وف
،ا
لا
ت
د
ارا
ق
و
ورو
ا
وز
ه
دور
ا
ا
ا
ا
فا
ف
.وروا
تد
ا
ا
ز
ئا
ه
تزح
رت
ي
ادي
ودورو
ئواد
د
ت
ت
و
ز
ق
ها
زا
ا
ا
.دور
و
او
زا
ئ
د
و
ا
ا
ز
فد
ف
ا
تد
ا
ا
فا
وروا
I دح ا ةا هظوروا:
0-وروا
حد
ا
جا
اة
:
-خا
مخض
:
وروا
اتد
غرو
ا
ىاا
اتم
فو
ا
ف
،قت
غر
جا
فا
ااد
ظ
ف
ت
جاو
ا
ا
ق
تجا
ظ
ا
تأ
ج
ا
ا
ر
.
-وروا دح :ز
تة
وروا
اتد
ا
اص
تاز
او
ا
ا
اص
ار
ى
ذ
و دتا
ذ
أنز
وروا
5/2را
ا
اص
(.1%)
و
نز
21/2
ا
اص
122
اذ
نا
تزا
ف
قاو
2.5%
ا
ا
اص
121.
-
ط
:تز
ف
وروا
تد
ا
ا
:
ارت
ا
ا
تارد
ادرا
ه
قت
و
جا
ا
فا
ا
ذا
ا
زت
او
12رو
ر
(
نا
تزا
)
11.
وروا
اتد
ذ
ا
ا
دا
ف
ا
أ
2.%
ا
ادرا
ف
ئر
فز
ه
ق و
ا
(ق
نا
تزا
)
ا
ا
دا
ف
.
ا
وافاو
ا
تد
غر
ا
دا
ف
ورو
.
3-وروا
حد
اي
ا
ع
:
ا
ا
قت
وروا
اتد
ق
ت
نا
ا
جا
تع
لاو
ت
تو
ف
ق
وف
ى
ذ
وز
ا
ا
را
ق
ت
:
واي
اول
ان
صت
صد
:غراش
ا
اد
ت
إف
فو
فا
اة
ا
ا
اص
ف
ار
:
0
10
20
30
من صادر ت صاة مطاط صطاي سار ت وذ
حصة
امة
2001حصة ن اج و صادر ت صاعة في حاد وروبي سة
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 20/57
ا
ات
:تو
ف
وروا
زا
واص
او
ا
د
(ؤ
ن
و
ر
را
)اتد
اوا
ا
ف
ذ
م
أز
ن
وروا
.
ا ا تص:ا
جو
ف
اد
تكا
ارا
وتز
ا
ا
ا
ف
وروا
اتد
ز
ز
زش
(
ف
او
– ز
ا
زوا
...)
ا
ج
نا
تز
لز
وروا
اتد
ج
ا
ا
ن
وا
.
-اصوز
ا
: ت
ا
جا
و
ى
لزا
ا
زام
اتد
زت
ف
وروا
ىو
زدا
را
ق
ت
فزو
ق
وا
ا
ا
ن
ا
جا
ا
تاو
زاو
(را
ـ
ـ
س
)...ئفا
ا
(رآ
واروخ
را
)زا
تفس
زا
تو
.غز
وروا
اتد
أ
ا
تزى
فتج
ر
(ا
او
ا
)ت
او
ا
ا
.ف
وروا
زاتد
و
ا
ا
ر
و
ا
در
ادا
و
ئ
د
.
II-او
ا
ئا
:
0-ا
ئا
:
-مض
كسا
سق
:
ا
ا
د
ااز
ا
ا
تا
وروا
تد
را
ع
ق
ا
ق
لنز
ا
ف
ز
/2
ر
ا
ق
ت
ا
ارت
ىا
رت
(ا
ىاا
اتم
زد
ا
2ر
.)
-هأا
:وروا
تد
ا
ا
ق
ت
جا
و
تزفت
إف
تل
ة
و
ج
ا
ا
اهي
از
21/2
زا
ا
5و
4
ت
زو
ا
ا
زا
ه
د
ا
ا
وروا
ؤ
فا
را
ف
ازفع
ف
.
3-ا
ئا
:
-او
احث
دور
:
اج
او
ا
ا
ـلذ
%ت
ا
ىاا
اتم
ازم
واز
ر
ا
ازام
ر
ا
ف
زاو
زا
ا
و
ؤ
از
ا
ف
ه
تا
اهي
اع
11.
ا
ها
ص
ق
توازىا
زاةا
وروا
اتد
ارت
ف
ق
ت
ا
ئم
(224
ازىا
ةاز
110.)زتو
جت
أز
تازا
ا
ا
دا
او
زا
ا
ر
اتد
اهي
الىز
تارك
تاو
ا
.
-اؤست
اورودور
حد
ا
اة
في
:
8002ة باحاد وروبي سةقصاد سساحو شر :بارس
نت
ا
غر
زا
ز
زا
1.%ؤا
ت
ف
%تو
ا
ـ
2.%ار
ق
و
فا
ا
(زوا
ـ
)زا
زا
ع
واص
(د
ـ
زار
)او
(زا
ـ
)ج
اها
تو
واز
ا
أ
ف
رود
ت
ر
ود
فا
تر
ق
تاو
ا
ج
.
ت
ا
او
از
ؤا
أ
نز
/2 فا
ا
/وز
ا
ا
و
ا
ا
ف
ا
وا
ر
ا
ف
از
ؤا
تو
اج
او
ار
وف
.
تا
زو
وروا
فا
ت
د
.
0,233,3
41,4
99,8
66,7 58,6
قمة مضافة شغل سبة من مجموع م سسات
م سسات كبرى
مم سسات صغرى و موسطة
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 21/57
IIIروديوروا
حد
ا
اة
ى
ظفحا
في
اطن
دة
:ارات
ص
ل
.
0اط
إدة
ت
:
وروا
ا
ر
ق ت
از
ز
ق
ا
ع
لا
ا
ظ
ف
ا
ا
ف
فا
زو
و
ق
ز
ا
ح
ا
ا
ا جا
فا
تو
ا
ا
ق
ت
و
ا
ت
ئ
د
أز
ت
د
شو
جرى
أو
اتد
ىاد
ارا
ى
فزو
ا
د
ت
ئر
:ا
را
ىو
ااوراو
ا
ن
ا
ااشوأ
آأ
غز
را
.
وروا
ا
تز
ا
او
زا
ازشا
ادي
ا
ا
اد
ا
انرا
زشا
جا
اس
اع
نا
زا
ا
وروا
اتد
ا
او
11
(ف
و
تو
).
3-انطا ةد:
ق
ز
ا
ا
و
ج
ق
ا
د
ق
ا
فا
وااد
زا
وروأ
ع
ق
ت
أ
ى
روا
ا
ؤا
د
ذو
ارا
:
-را
تو
اص
ت
وااط
ا
ش
د
فا
ت
و
ا
د
زفو
ا
ض
او
ا
زش
وجب
ز
ا
ا
وار
ا
ا
ا
اة
رج
آ
وروا
تد
او
زا
از
ا
اتدأو
و
اجر
ت
ازا
.
-ا
ى
ع
ل
ع
لا
ئف
ر
وروا
ا
ا
ا
د
أ
ذ
ا
ا
اا
او
ذ
ا
ن
ارا
زش
ق
و
.أوا
قا
ت
زديأ
ا
ى
از
ا
ز
ا
ا
ا
ت
.
-ازاف
واار
اروث
ا
ا
د
ا
:
ا
ارا
ف
وروا
ا
زا
زغوا
ا
ازاو
ا
وروأ
ر
وراازشا
زا
ف
ها
اا
ازاف
او
زا
ورو
ازوأر
وروجاو
وروا
تد
ا
ز
ق
واهي
ف
.
ما
:
أ
ت
وروا
تد
ا
ق
ا
ز
زا
ف
ئا
ت
ئااس
او
زا
ا
اا
ق
ا
و
و
ت
د
أف
از
ـ
ا
اة
ـ
ارا
ا
أو
ا
ا
.وروا
ا
ر
ذ
ز
و
لافاو
ا
شزو
ع
أ
ذ
ا
ها
جات
ا
ا
.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 22/57
Corrigé d’informatique – Bac 2013 – Lettres Page 1/4
Exercice 1 (5 ,5 points)
A. Soit le tableau suivant, pour chacune de ces adresses, mettez une croix dans la case correspondante :
AdresseAdresse
Adresse IP
d’un
ordinateur
Adresse
URL
Adresse d’un
fichier dans
un ordinateur
172.16.103.66 X
http://www.francaisfacile.com x
C:\Documents and Settings\All Users \Bureau x
ftp://ftp.microsoft.com x
B. Pour les affirmations suivantes, validez chacune des propositions, en mettant dans la case correspondante la
lettre V si elle est correcte ou la lettre F dans le cas contraire :
1.
Le format du fichier image le plus utilisé sur Internet est :
BMP
GIF
PCX
2. La résolution d’une image est :
Le nombre total de pixels définissant une image
Le nombre de bits réservés pour le codage de chaque pixelLe nombre de pixel par unité de surface
3. Le clonage est une technique qui permet :
De mixer deux séquences sonores
D’a jouter un effet de transition à une vidéo
De r eproduire une partie d’une image dans un nouvel emplacement
4. Au niveau du gestionnaire de périphérique on remarque l’apparence
suivante. De plus on n’a pas pu accéder au contenu du CD.
Cela signifie que :
Le lecteur CD est désinstallé
L’ordinateur ne contient pas de lecteur CD
Le lecteur CD est désactivé
V
F
F
V
F
F
F
V
F
V
F
F
EXAMEN DU BACCALAUREAT 2013
SECTION : Lettres EPREUVE : InformatiqueORRIGE
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 23/57
Corrigé d’informatique – Bac 2013 – Lettres Page 2/4
Exercice 2 (4,5 points)
Ci-après, on présente la page d’accueil de l’école numérique tunisienne :
1. Quel service d’Internet nous permet d’accéder à cette page Web ?
Service web/www/w3
2. Quel est le protocole utilisé pour consulter cette page Web ?
HTTP
3.
Observez la page web ci-dessus et associez un numéro à chacun des objets suivants :
N° Objet N° Objet N° Objet N° Objet
5 Objet image 2 Adresse URL 7 Objet vidéo 4 Barre de recherche
6 Objet son 3 Annuaire 1 Navigateur 8 Lien hypertexte
4. Soit le tableau ci-dessous présentant les caractéristiques de l’objet son, pour chaque ligne il y a une
seule caractéristique qui change entre les deux sons (son1 et son2), déterminez ces caractéristiques ainsi
que leurs descriptions.
Deux courbes représentatives Caractéristique Description de la caractéristique
son1 son2
La fréquencedifférencie un son grave d’un
son aigu
son1 son2
Amplitude
(Volume) Détermine la puissance d’un son
(fort ou faible)
son1 son2
Timbre
(signature)
Permet d’identifier un son
d’une façon unique
1
2
3
6
7
8
4
5
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 24/57
Corrigé d’informatique – Bac 2013 – Lettres Page 3/4
Exercice 3 : (5,5 points) A l’occasion d’une fête de fin d’année scolaire, la direction d’un collège a préparé la lettre d’invitation
suivante :
1. En observant le texte ci-dessus, repérez trois opérations de mise en forme de caractères, trois opérations
de mise en forme de paragraphes et trois objets insérés.
Les mises en forme de caractères Les mises en forme de paragraphes Les objets insérés
Gras / Italique / Soulignement
/ type Police
Alignement Justifié /
Alignement Centré /
Alignement droite /
Alignement gauche / retrait
Liste à puces
Image/ Word Art / Note
bas de page / Tableau /
Lettrine
2.
On veut utiliser la technique qui permet de générer automatiquement l'envoie de cette lettre vers tous
les parents.
a) Qu’appelle-t-on cette technique ?
Publipostage / mailing
b) En observant la lettre ci-dessus, repérez trois mots pouvant être champs de fusion :
Nom / Prénom / Adresse/ Titre (Monsieur) /
3. Pour générer les lettres à envoyer aux différents parents, proposez un exemple de source de données :
Feuille d’un classeur tableur / tableau de valeurs, …
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 25/57
Corrigé d’informatique – Bac 2013 – Lettres Page 4/4
Exercice 4 (4,5 points)
Soit le tableau suivant :
1. Donnez la formule à saisir dans la cellule C12 pour calculer l’effectif de tous les apprenants :
= NBVAL(B7 :B11) ou bien =NB(D7 :D11)
2. Donnez la formule à saisir dans la cellule E7 pour automatiser le calcul des montants à payer sachant
que : Montant à payer = Nombre d’heures * Prix unitaire ;
= SI(C7=B$3;D7*C$3;D7*C$4)
3. Donnez la formule à saisir dans la cellule E12 pour calculer le total des montants à payer :
= SOMME (E7:E11)
4. Soit la figure « Filtre » suivante, qui contient le résultat d’un filtre appliqué sur
le tableau ci-dessus:
« Filtre »
Complétez les étapes de création du filtre appliqué en remplissant la boite de dialogue suivante :
- Choisissez le menu « Données »
- Activez la commande « Filtre»
ou « filtre élaboré » ou « Filtre avancé »
-
Remplissez les rubriques de la boite de dialogue ci-contre
- Valider
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 26/57
Corrigé A-Comprensione : 6 punti
I-Leggere attentamente il testo “Gli italiani e i dispositivi digitali” e dire se le seguenti
affermazioni sono vere o false : (2 pt)
Vero Falso
1.Gli italiani trascorrono le vacanze in luoghi diversi x
2.In vacanza, gli italiani usano solo il cellulare x
3.La maggior parte degli italiani ha un profilo facebook x
4.Gli italiani sono appassionati di dispositivi digitali x
II-Indicare con un segno (x) la proposta giusta : (1pt)
1.
Gli italiani sono connessi :
a)
Solo al lavoro
b)
Solo a casa
c)
Dappertutto (x)
2. Secondo il testo, un italiano su dieci controlla il profilo facebook una volta :
3.
a) al giorno (x)
b) alla settimana
c)
al mese
III-Rispondere alle domande : (3pt)
a)
Ricavare dal terzo paragrafo, (da “il cellulare nell’era........” a “ ....estrema necessità” ),
tre espressioni che dismostrano l’importanza del cellulare.
Il cellulare è ormai parte integrante della vita della persona. Il cellulare viene
utilizzato per “mantenere vive” le amicizie, per farne delle nuove, il cellulare
diventa uno strumento indispensabile per essere sempre raggiungibili in caso di
estrema necessità.
REPUBLIQUE TUNSIENNE
MINISTERE DE L’EDUCATION
***EXAMEN DU BACCALAUREAT
SESSION DE JUIN 2013
Epreuve : Italien
Durée : 1h30
Sections : Toutes sections
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 27/57
b)
Completare la tabella seguente con gli elementi corrispondenti sottoelencati :
buca delle lettere – busta – e-mail – facebook - francobollo – S.M.S
Lettera classica Cellulare
buca delle lettere busta
francobollo
e-mailfacebook
S.M.S
B-Lessico e grammatica : 9 punti
1.Cercare nel testo le parole che corrispondono alle seguenti definizioni : (1,5 pt)
a) Ufficio dove possiamo mandare vaglia, lettera, pacco postale (riga5) : la posta
b)
Rete sociale di comunicazione (riga 7) : Facebook
c)
Dispositivo mobile per telefonare (riga 9 ) : cellulare
2.Completare il paragrafo seguente con le parole sottoelencate : (1,5 pt)
cartolina- linguaggio – necessità – breve – possibile – verbalmente
Prima, chi non riusciva ad esprimere qualcosa verbalmente , poteva farlo attraverso una
cartolina o con una lettera.Oggi, questo è possibile attraverso una e-mail o, più velocemente tramite un “SMS”. La
necessità di esprimersi attraverso un breve messaggio, ha portato allo sviluppo di un
linguaggio sintetico.
3.Completare con le preposizioni sottoelencate : (2 pt)
delle – di – sul - tra
Oggi, le forme di comunicazione caratteristiche di Internet migrano sul cellulare e
consentono un ampliamento delle occasioni di relazione tr a le persone.
4.Completare la tabella secondo il modello illustrativo : (1,5 pt)
Nome Aggettivo Avverbio
Rigore Rigoroso Rigorosamente
Difficoltà difficile difficilmente
verità Vero veramente
probabilità probabile Probabilmente
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 28/57
5.Circondare la forma adatta dell’imperativo : (1,5 pt)
Marco, se sei in una riunione ( spegni / spegnete ) il telefonino, e se sei al volante non(rispondere / rispondi ) alle chiamate oppure ( usate / usa ) il viva voce (kit) !
6.Circondare la sillaba accentata delle parole sottolineate : (1 pt)
Il cellulare, nell’era dei nuovi servizi di mobilità, viene utilizzato per mantenere vive le
proprie amicizie.
C-Produzione scritta : 5 punti
Tema : Hai organizzato una festa di compleanno : cosa hai preparato, chi hai invitato e come
si è svolta la festa ? ( 8 / 10 righe)
Introduzione: presentare l’occasione, i preparativiche precedono la festa, decorazione,
invitati, torta ...
Svolgimento: breve descrizione della festa: l’atmosfera generale
Conclusione: sentimenti e sensazioni nel stare con gli amici e parenti e ricevere regali...
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 29/57
روا ر410
ا
ة
4102ادورة ار وان
ل ا
اووع
مدر
إزاء
ر
إ
اراد
ازداد
ار
ن
ل ا
دا
اول
رت
دى و.اض رارا اذ ل .ا عووا
ل
:ا
ن
اوان
ط
اداإن
ن
رد
.إن
روط
رزا
و
ارار
ذا
ل
.ل ص:اووع اث
د ود و و ر أر ادرت او داوا ر خاد درا ل ةر.تادو و و تاو ()...و واد ل داخ غر
-رذا تاذا:إوأو ط ةدو اظر رغو لازخ
رود
ارز
واة ا
ث
وض
ر و
ارب
ق
ظم
ار
او
و
ر
.
ات ا
ودة
ن
إ
ر
غر
رة ا
خا
إن
.ودة
دو ب نأ ةرا هذ و خادا ر ب نأ درا. إدة ن أل اوادي وا واورا ذات ارد ر ا ك
را دو ن .اوا ن نا تاذا ا وا.ود ود أ ر
وادة ات دون ا ل وارة ع او.ةد و رة اودة تا اد
. و خط اض اخر أدا ن د اوات اخص اواد أل
. ل ذات وادة اد خ خاد در ل لرغ خ ح
.و
إ
ورة
أو
ن خ
و
.
ود
ا
خا
ت .ء ر ون أن ال إدى اخت اون ل
ور
.ن ا ن را ط حر واا ن اذ.إ در ل ضر ذإ
اوال ره خ تط.رخا ن نو و نورخ.ل لإو ةرا خاد ئرا يذا توا ر تداو اذو ادر ل.
-ا –إدغر وران ا
ل
اص
ذا
ل
.-
ا
د
واث
را
خا
د
ل
.
-ا
ده
ن
ر
أي
. او- د راو ا ن و يأ" :و نورخن نو
"اخرن-
و
ر
ن
اس
إ
ارد
خ
واض
د
اول
ي ؤ
أ
ان
-او
ارة
ون
ن
ان
و
أي
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 30/57
ل ا عووا
اداوردر اراادزااراإرازإ
اض
.ذارا دو
.
ا
اات -
دق
م
ن
اطق
ون اووع
ووف د أم ا.
-
ام
اووع
-ل ا
وو
رو
ن
ر او
ن
اطق
إ
و ارة ن وط ق اوال ن ار
ا لاوا صر ص ن ا تا او.- اوال إ ان ن اطق إ
ا
ذه
طدم
و
وا
ووده
اخرن
دون
ول
واق
ن
.-طا لا ء
او
ر
ن
ط عووا
ارات
إ
واه
اظر(و ارت
او) ا وف اوارد ص
اووع
.
- ان اوم ا راو زا رد
ن
دا
اوط
وره
رغم
خرن
ل ا
-ا
م
و
أي
ن
ل ا
وط
ر ط
ن
ض
أخرى ن ضا ن م اراد رغو ق ل ا ول م م ل
ةادأ إ مأ اوال
اروع ال اطق ن
او طخ و
ار
ن
خذ
اووع
طو. ظر ق عوو
ورطأ و :رض ذك ارور
اخطط
وى
اذي
اوف
ل
وارور. اول
إ او ر
اوف
ارأي
إداء
واظر
ءو
و
. و ص ن
فواوى:ون
طاو يرظااو
اوى
. آخر
وى
واظر
اخذ
ات
.
ل د-0 او عووا ص دراوا فوا ل ن دا ل ا لو هرو ن با
ر
اراد
إس
ون
ل اقو
وذك
ا
ا
:
وأ
ظ
:اوا
إ
ان
.
ن
ان
دى
أ
و
اوال
د
دد
ن ا راز . أ
روط
ن
طو
طور
إ
ان
د
نود لو ا تا زوو لاوا. ظ:دا لوا وره ن ر نإراز او
وذك ر ون إس اراد ل خل
ن
:ل- أ ا ن دا لوا وره ن
خل
ن
: ال ول رت ط دا ات ن ارار
وو
. إت
ن
رو
و
را
اورة
اد
ن
ل اناو
ان
(را
اورة
)... ر ارا اء ز اد
ل ا.oل ن دا اول رو اخص أن
ن
ؤن
أن
رض
ر
ام
ل
ل
ر و
را
اوب
إ
ء
وره
او اذ او تإاو نرخ.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 31/57
أ ول ام اط ن را ا ا ووظف
اووع
و
ا
.ل ا ام
أن
ن
ن
ان
ال
و
اوف
ب
ن
دود
وز
اذي
ال
.طر اووع
ول ا-ب رأ فوواسإ ل:اراد ازاد ر ه اخرن
طع
طن
ور
ر
اس
د
دد
اذ
وره
ان
د
إس
أو
ام
ل
اطع
أو
ارك
اوود
إ
ء
وره
أو
ل ارن سا وأ نرخا ن أفم .إ غرب ون دق إ د
اررو
اس
ذا
اود
ن
:oهد
اوال
د
ارا
اوال
او ا.o رة ت إ إ ا ادام
.اخرنoا
رس
اب
أدي
ل ا
.o
ل و
وب
أداة
إ
وط
. oو
ارغت
ذج
ط
إ
اوط
ل
.أب اشرا تخص دا ل ا ول أن
ا لاوا ل تطو ر درا سإ.4-ا
:اب
:oدا لوا ةرد دا مو ن ررا
وا غ يذا لاوا ق.oاوا رو ل ا ر ن طا زو.o
طر
ووا
ر اط
ار
ن اظ
و
ان
ق
.oو
ا
او
خ
ارار
ن
.ن أز وود وراء أز اوالo ك اوود د اذي اوف ن رر
و.
ادو
:oلاوا
زأ
ود
س
اراد
ر
اس
أن
ن
إ اروط ا وود ار ر .ب وإo
وإ
دا
اوط
ج
س
اس
ذا
أن
ن
وودإ تظو طور وار .oرو
أن
لد
ون
أن
ن
دا
اول
روط
ورت
إذا
ن
وا
وود
ق
اوا
ا
.oزو ر م ر اس و أن د
اوال اداو ادا زا.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 32/57
ااووع
إرورزواراذ.ادااراواطإن:ل
.
ا
اات
اد اط ن
اووع
زل
واووف
ام
إطره
و اود :اراو ن ال
اظري وال ا
.
إ ارة إدوو ا طا ن ا را ن
ده
ون
ارك
اش
ارد
رض
اذي
ا
و
اداد
.ر ام ن خطب ار واواة إ اطق ن او
.ووا اك وق اراد
غ ها
اوت
إ
ال
رظا تاراو ا او
دون
اظر
ووع
.ب ارت
ل ام إ ط:اؤل ن اداد را إذا
ن
اون
أن
أم
خطره
ن
رد
ن
اون
ادادا هرود نو نأ و اداد س وزهم رط اون ون ي
ارر
إن
ءمورط
أن
ن
ف
ط
اون
ن
وإن
را بط
ال
أ
ا زال اطرو أو
اوارد
اوف
اووع
ص
. إ ضرا ن
ام وت ة ظو
اطوب
وق
:دا
وم
ا
..ظو.
ن-0
اوان
ط
ن
ا
اووع
ورطأ
ل
ا
ا
وق
اداد
ن
ارد
:وأ ظ:ادا ن درا ن تارر :
.أ ط م ط و اداد د إدد د
م
ا
ارد
ق
أو
اون
دل
اواء
.ط در و وأ.
ب
.ار
اداد
خطر
ن
:طا
و
ارد
ب
اف
دة
ان
ار
اك
داو
. ظ:ا نو ناوا ط ن مزا ن در
:ن اداد وارت.أ اواد ن ره اون د ن
اراد
ن
ت
ظا
.اف
ن
د
ره
أو
اواء
ا
وات
.
اون
ط
واد
طا
واب
س
ذة
ط
.ن:ن ارد ن ادان دور ط اون .ب
ن ازاز و ام درا تراو قوا ن خاو
را
او
ادة
وق
طا
.
ظ
:ط
ون
أن
ن
رطإ
ا
اروط
ن
اداد
ن
رد
اون
.- ناوا وأن ون ا ارادة ن رة و
.خر ارك-طاوا ت ز ارد ون اوان )أن ارام
خر
اراف
واوات
وق
وا
)... -را
ون
د
اون
ون
اواطأن
إ
ارد
ء
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 33/57
ا.-ا تؤ ن ر دوو ةروردا .4-ا
ا:وؤا غر ر ا وز إ رارة
د
دد
واس
طا
أل
ل
اذي
ر
.طاوا طورو ةدا ت ن ضرا زو..اد ط اوان ن رر
ون:ادود أن إ ن اووع ورطأ ب اون
ون
أن
إ
ن
خل
ن
داد
و
اون
ف
اون
م
أو
إرادة
ن
را
. ول ر ون ام طا أن إ وارة
ادة اراف وأن داد طارر ن و
ؤاو
وا
طا
ذك
طا
. ادغر ورا:اص
اود فووا اذي
ال
طرح
.ره اب اص
يذا ازخاو يوا فوا ء ن قط اد
وه
ول
م
ن
وى
ان
رى
.ر اذي خزل اذات ودأو ا ن ر اطق ن او
ودة و ن تاذا د يذا ر ا نو اروورة .
-طا
ال
غ
ا دا زارإ ن
ارزي
وم
.اص
ا
و
د
اذي
ا
ن
ؤل
ا
إذاطرح
و
ووادة ط اذ و د تر تاذ أم ذه
م
دى
أي
إو
واض
ع او
ارة
خاد
وي
ارة ودة اذات اؤل و:أو ل ان م أن ف ن
طاو
واودة
او
اطق
طق
أم
واخف
دد
واض
د ا
ن
ان
أن
اد
أ
واض
أس ن ت ارف ان إدراك ر ر إ راو را ءارو دو
-ل
ان ذخ نأ ورطا
طرار
او
اظري
اذي
درج
.اطق ن-
رات ادة ا.
اور
:ال ار أن ان و ا با ورطأ ل
و
ر
وم
إ
ذ
إ
ط
إدراك
ن
ا ا قو كذو بر ن:وأ
ظ
:اروا
طا
ر ا
ت
ن
. اذا . أ ار او ا ازر ن فا
تاذا ب تاذا نأو طا .نأو
ان و تاذا جرخ و ردوو د نأ إو.
ب
.طاو
ازخا
ط
ا
دوده
ن
اف
.وا اذي إ ر اذات
ظ
:إ
رة
وذك
ا
ورطا
ل
: إ أن اذ. أ ت لل اط ارب ذات رة
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 34/57
-از
وظف
أ
ن
طا
ا صا.
-ا لا ةدراوا او
.اص
ا وأن او دة و ر لخاد ن رظا اودة وأن س ى ر و
د و تاوا ةر خ .ذاتب
.ا
طا
ل
:
اذات
أن
إ
رة
اذ
ت
او
أق
ن
مرورة
اذات داخل رطإ را.ن ف اذات وأن ا و طا وط يذا ا نأو ت راع
اذات
داخل
اوات
ن
اذي
. اذا
ات
ل
داخل
د
اذات
أن
إ
ارة
م ار ام اذي ل اذات واء.ث
ا ن واد رخاو خادا ن لا
ون ذك ن خل وظف را نو ر ن او
ارح
ز
أو
اف
داخل
اء
ز
(اص
.) وو
رورة
د
اذات
أن
را
خص
وأد و تإيذا وا ب اذات داول وار ادوار رود ةر ل طو دو.
اش
أ
.ا
ب ر
و
اذات
ورز
ا
وم
ن
ارر
ذات
ر
ن
.
وام
اطق
طق
ن
او
ار
رر
ع واخوال واد ا او بر.
ووط
واس
اور
ووطا
درة
ا
.
را
دور
أس
اذات
رف
إدة
.
واراع
اخر
م
وظف
أ
اد
اذات
ن
اف
وال
.ادو.ب
رو ذات ارب طا اراد
ا ددو ا إ د خاد.
ت
ن
اذات
م
اد
ا ةدارا ر ن ثدا كر د و تاو
أ
ه
ان
وؤو
.د و اذات داخل اوات د اد
ا ن بر إ ر ر.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 35/57
BAC 2013 section lettres session principale
Page 1 sur 2
Corrigé barème
Première partie :
A-QCM (8points) :
1 2 3 4 5 6 7 8
a b a b, d a, b a, b a, c b, d
- Pour les items 4, 5, 6, 7, et 8 attribuez 0.5 point pour le candidat qui donne
une seule réponse correcte
- Toute réponse fausse annule la note attribuée à l’item
B-QROC : Reproduction humaine (4points)
1/H1 : œstradiol ou œstrogènes H2 : progestérone
2/
H1 (œstradiol) H2 (progestérone)
Origine
- follicules
- corps jaune
Corps jaune
3/
* Pendant la phase folliculaire, l’œstradiol favorise le développement des glandes en
tubes, l’épaississement et la vascularisation de l’endomètre
* pendant la phase lutéale, l’action combinée de l’œstradiol et de la progestérone
stimule davantage le développement de la muqueuse utérine et favorise la formation
de la dentelle utérine
Deuxième partie :(8points)
I. 1/- D’après l’expérience 1, l’ablation bilatérale des ovaires après la puberté entraîne
l’atrophie de l’utérus et la disparition de la menstruation. La greffe des ovaires corrige
ces troubles.
=> Donc les ovaires contrôlent l’activité cyclique de l’utérus par voie sanguine en
sécrétant des hormones sexuelles (oestradiol et progestérone)
- D’après l’expérience 2, en absence de l’hypophyse on assiste à l’arrêt de l’activité
cyclique des ovaires et de l’utérus. L’injection d’extraits hypophysaires rétablitl’activité des ovaires et de l’utérus.
Donc l’hypophyse contrôle l’activité cyclique des ovaires par voie sanguine en
sécrétant des gonadostimulines, elle contrôle l’utérus par l’intermédiaire des
ovaires.
- D’après l’expérience 3 , l’absence des ovaires entraîne une augmentation de LH et
FSH. Ceci indique que les ovaires en place freinent l’activité de l’hypophyse, il s’agit
d’un rétrocontrôle négatif.
1pt x 3 =
3pts
Pour chaque
expérience ;
0,5 analyse
et 0,5
relations
1x8
025x2
0.5x3
2 points
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 36/57
BAC 2013 section lettres session principale
Page 2 sur 2
2/
Schéma fonc ti on nel s imp lif iéde la régu lati on ho rm on ale
Du cyc le sexuel chez la femme
II. 1- identification : réflexe conditionnel
Justification : comportement acquis après apprentissage
2- Etapes d’expérimentation: Etape 1 : on donne à manger au chien de la viande, la sécrétion de salive augmente
Etape 2 : on fait entendre au chien le son d’un métronome, pas d’effet sur la salivation Etape 3 : on associe les deux stimuli : le bruit du métronome puis la viande ; on répète
plusieurs fois cette association.
Etape 4 : on fait entendre au chien le son du métronome seulement ; il se produit une
sécrétion abondante de salive.
3- Schéma fonctionnel du reflexe salivaire conditionnel : (voir manuel p 90)
contrôle :
1,25
RC : 0,75
2points
1 point
(0.25x4)
1,5 point
Oreilles
réce teur
Aire corticale
auditive
Glandes
salivaires
(effecteur)
Son du métronome
stimulus conditionnel
Centre
salivaire
bulbaire
voie sensitive
voie motrice
Nouvelle liaison
nerveuse
0.5pt
(0.25x2)
Complexe hypothalamo-hypohysaire
Hypothalamus
Hypophyse
GnRH
Ovaires
Utérus
FSH LH
Œstrogènes Progestérone
+
+
+
+
++
+
--
-Stimulation
Inhibition
Rétrocontrôle
positif à forte
dose
Rétrocontrôle
négatif à
faible dose
Rétrocontrôle
négatif
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 37/57
ع
د :لش
د م قورة
3102ج ن
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 38/57
روا ر410
ا ة –ادا
ارا ةرودناو4102
ل ا عووا
ل
" :ارا
ل
ل
ر
ووع
ار
س
." وخ
رزا
و
اول
ذا
ل
ء ر ا.ا عووا
رأك".ت ادة أدا ل ا" : لل ص:اووع اث
ا ق نإ توو قخ )...( ا ن ا را نإ
ا او ير ا تارا عو ا ا ا ن يأ واو
م ل ةد مو تأا ل اء ا.ون اء
ن ن رات وواز ور و وخف ن خص إ آخر وو رب ن ت
ول
اووت
)...(وارد
ال
رد
ارئ
ل
رم
أن
ام
ا ةدارا ن ر ا ا طرخ رو داو ل.تا ك خ وت ء ت رب ن ء أ ذك ن ارت ء ن
و. ون ن اروض أن و ل ذه ا لو نأ موا ن ن إذا ول
ا و ن ي يروا ل ا ود ا ن ط
ᴉل دش را طاور دد ن دطو لوا فا لا ن ذا
د س.و اد كذ ل ا لو لا نأ ك ن و)...(. و رف ا ق اذإ نوا نرأ يرظ :ز إ
ر اف أي ن""او إ راو ن لا ر رخ ء ا يذا.
ز
ن
د
رء
رد
رار
أخرى
ن
و
:ذه
إ
أ
أ
ا. ش ات ار و ام اوو وإ ا ا ن غ
ا ا. ل.ةد ا ل
ل ذا اص ل ا :- با ر ن واو ا ن .ل ق اف- ا لو ر يأ
ن اخ ن اص- أي رف و
-وخا ن ما ر ل رى ارف اذي ا إ اب و
واو
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 39/57
ااووع
خورزواوذ."ارارووا" :ل
ء ا.
اات
اذي
ال
زل دد
ق:اووع
ا را
.ر
ا
إ
ارة
ن
طا
اد
إ
م
ا
رت ولر وا رط اث ن ءارو ا اودا
راو رظا ل را ق ءاو ن أخرى لاراو لا ل وأ.
ق را يذا رودا أ إ اطق ن ارة أو ن خطر أو ن اره ار ن ءاو طاذات
ءا ل د ن وأ يرورا.
غ ال
رط
ن
طا ر
اخرا تو
ا رط اذات
.ر
ل أن:طرح ال ؤل ء خر و خطر ا ن اذإا نأ مأ ذ ررا قط زو ب ر ط
اراف
طق
إرا
ل
ن
ال
ول
اذ
ل ال ل اراع وار إ ل اراف
ل :أو اؤل اذا ق رور طر رخا ن إذا اراف أم ر ظذك اراف وإذا
أ ن وخ نو نأ ء خر ا رورر ار زل ن ار واراف
ورطا لو
ب
ادة
ورد ص .اووع
ت ثا
.اوف ادن ت اوف
الخ ن د
ت
ن
.
ال إ ل
ات
اوف
طا اووع
اور
ا
اط ن :ل ون ارار اوارد ص اووع ار:لحظة ولى ن ال اد اوف اووف
ار
ون
أن
د
إ
رة
وذك
ر
ووع
إدراك ووع ار إ اظر و ر ووع
واوو واوووع ر اوى ا
وووراو.اذا ر ن روارار ر اذ.ر ر
را اذات إ اوف ذا اد إ ارة
را عووو.را ن جرد ر تاذا كاردإ نأو
د ل وادراك ر ل ووع رد .اخراور وى واء اخر ر أ ن ف
اذ
اذات
(اظر
اوى
)ال
وى
أو
(او ا لا.) أ ن اخر إ ظر اذي اوف أن را
و تاذا زر رارا مو ر عوو.فو وأ
و إ اخر واطدام دم دف إ اطرة وام
ن إ ر ار ره و آخر ت ن ل دد
ن أخرى .وإ ء وا اء وال واف أن ون ار ل اراف وذك:لحظة ث نية د دد
فووتز ن زا لخ ن فارا د
اراف
وزت
را
.وى
ن
ر
وارء
اذات وى إ ا.اووع وم اظر وإدة
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 40/57
ن از ن ل
ار ول .اراف
لا
ا ما.
ول ات.اخذ ذا اوف
رط اب
.رت
ا وأ وا وأ را ا لازخا دود زو
او ا ل غرا رارا إ أ
رخا فارا أ ل غر.طور رظا وإدة
إ ر اخر ل يذا تاذ وا ل(زو
وار
دا
وا
.) أ ن إ رظا زو رخا اظر وم إدة
ا رخآ وأ رخآ أ وأ ر عوو( ومو تادد
ا زر )او تاذ إ رظا إ (ن ل ا
او تاذ إ ةرو وأ عوو در.)ل ن ل ار إ ل اراف ا اذ طور ن
آو:دا وا إ را وا ن ل ا..زو
ل ن ل..أو ان وا اذات واووع ا
دة تآ ضر يذا لا ل إ راو رظا
او
واطف
اراع
ن
..ا
وادال
.واء واخف ث لثة :لحظة ووف اوف ذا ارار ت ن
ا توا.
امدار ال رادم دال اظري وى
.اخف
إ رظا زور عوو أوار ن أ
اره خ اره إ او اذ
واو ا.
ا ت إرء ا اوى
إ إ سأ .اش
اب
ط ن ت ر ا نأ ار أ إراز
إ وأ ووطأ ط ن .ر وإ
خر و اراف ادل رد ء ا سأ نأ زارإ
را.
ا رط ارء اراف ظ اد
ا زو .ء واا ر
خ ةدارإ ن ر را ةدارإ نأ ن.ادود
فا او زو ل ب أ اراف أ
أو وى اراد واء ات ن ار اذي م
ن أن فارا إ قرطا نأ ر ات
نو نو نأ ن .
ءا أن ر واراف را ن ال وز
.م اب ن ال خر
إ رظااراو را جرخ رخا .
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 41/57
ااووع
رأك."اأداد" :ل
اات
اد اط ن
اس
وظف
.وم ادة
رغم ادة ن أ ة ان إ ةر دا
اا
خ
إراج
ن
إ
ا
ره
و
س
. طب دوى ادة ازد إ ادوات إ ارة أو دد ل إرات ن ادوات ذه ل ره و ا
.ر أخ ال
غ ال
اط ن ارز
ا ن
اون
.ارزن
طرح ال ؤل ن ا ن ا وادة ون اس
لوا رر ا: أ ادة د أن ن أ
او ازم اض وار أم وإذاو ا هذ لط اوا ر أ
اؤل
أو
:دون
ول
و
ا
أم
ادة
ل
ل ن طور ون أ ا نو نأ ن مأ
ا و يأ إو آن أن ون ودا رء و نا ةد طور خأ س
اطق ن ل
اوف اذي
.ده اولاد اوف
ن
ف
دا ر
وزه و اوف
.اذي اول
اور
ا ا قو لوا ا ورطا ل:ظوأ:وا داـ كذو ا ض ةدا ن لا ف:غت اول ن ادة ض ا .أ ن.
:دد د ادة أo ق وأ ما ب و ةذ ا ق.oنطراوأ اد ت ق ادة
ع طراا قو زاراو تغرا
.أو ارا س والoرا طرا ةدا د دد.
ا دد ر ا ض ادة
:أoنوا .اخإرادة اخر والo مو كو ع ن ر ا ن إ
وراء اق دم أو ارغت و و
ات ا
.oتا ا زد ن ا وم ن
ون ازام ة ال أو و ا ن
اة ن رب إ ق خاد ء ور واخوف واوت وازن ام ه
.اتoا ادةارط ارط ل
ا وأ يرخ..دوا اد ذا او.ب
ر
وم
ا
ض
ادة
دد
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 42/57
د اوف اد خ ف ر
رظا.
ام ول
ا ون
.ان
(/ن غر/إ)...
وا ضر د دة
خا لا إ نا.
لازخاإ رظا إ ي ا هرا ةدا
اذ
ن
ارغا
د و
د
وو
واد
د
ان
ع ن اغراب ن د و و
.ادة ظ
:د ا ن ادة وا ن
ت إذا ا ن قأن ادةذة ا ق وأ ا ذة ا ق ا ذة ا
ازا ةذ ا ادا.
دا و اس ق دون
ام
ن
در
أر
ب و
ذة ا
ن
در
أر
ق
ودون
.و
اذ ةدا د ا ا.
ا ناذا كاذ و لن يأ ثا د
وو ور ادة ظ.
لادا إد ترا اذإ ا ن ةداطارإ ث
.و رط
و اة ازد وم ا ا
سرا ىو غ س وس اغراب ان أو
.وى اة
ا
وق
ادة
در
ا
.اش
:اب
ا وود د ا ن ار دة
خأ ن و .
ةرد ةا ل نأ ن ا ن ا وادة
.ن ش
او ادة ن اظوراة ن ادة رر ورر ا ن اظور اخوي ا.
اغراب
ن
ذك
ا
و
واره
ادة
ن
اران
.+ ر اورة ازم
:ادود
او ادة ن ا ن ل.اظ
و ةدا نأ ن و قطر.
در ادة ون ن و ا ار
خو.
د د رأ او ا رو ا طرا
ا رو طر ا ةدا ا ب إ
د
س
رأ
. ن ل ا ن ةدا نو د.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 43/57
اوا ضرأ مدط او ةدا ن لوا ا ن ضاو لوا إ را ل دد ات
...وام
ي ا دوو اراو خرو خا ما د
ادة
ن
ل
ب
إ
أن
ن
ر
(دا
)او(.)
ل :اص
اات
ل ا وخا ن اظري ارض ن طا ادو س بطو ر و.
ل ام اذيأ ا ن طا ون و موا ل ا لو هد
ن دد رزات نأ ا تا.
ال
غ زرا ن طا
طا
ارا ام ن
ارط اون
نا
.اص
ؤل
ال
طرح
: ول ل ول واو ا ن رض ن ل
ل أ أم ا ت ددا دا ل الاو ن
ارإ
و ر أم ا ا ت ات ددا ل ل ء ا تا و ف رادة ارار ور اخر ف
ل ذون وادر ء ل راء ووال ا اذ ل
ل اوف
اد ن خل
نءو د اونم
.ان
اد اوف ن
ن
اف
خل
.
.دد وم او
اور
ال-0 ورطان او اص د "ن ا
وادام
اوا
وم
واو
ا
"
وذك
: اوف رر زوع ل إ اق . أ أن ذا
راراو ظ.واو ا ن ل م ءو مو فوا :أن ذا
رث ون ت اط عو إ ا ا إ ا ا و وا نوو ا.
ر اوف ذا ءأن را ط وا إ
ا. و ارب ط م وء وم اوف ذا أن
ا .ارد وذك و
ا
اق
إ
ا
اوف
ذا
خطورة
اخص
إ إ يدؤ ت عار وخد إ وأ رداو خا
.ات اخرى ا ت رد.ب ل اطرو ا ا ن او
و ف رد خذه ارء إزاء رار رداء
وذك ن :و اخرنع او د م ا وم اء ا وط ارب
او راو. درا ت او ى يذا و برا طا(فظو
واواز
وارات
ات
ز
)...
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 44/57
صرا
ارط ص ن
وظف
ن أ خل
و.
ن اوف
ه اب يذا.
ز ن ات اخرىل ن اق أن ر ز.وأن دخل وار
ن ول اخف خر ء ا روط ن رط اف
و ا لاو(ا ز فظو.)
ا
اء
ن
ردا
را
خط
رد
و
ل
رت .ارب اذي ت داخ وطاش
ا:
ق دا ل ا ول أن اد
ا مخا ن رظا ط .اوال ن ار
را طا ن فاا .ء ا وو
و ا و ء ارد دور اد ر وا اخاو هدر.
أخر
دون
ا
ارؤى
ت
ن
.ءا مدو ا اراف دور ارد اخر و
د و .ء
و ل ء دا ل ا لو رود وا
خ توخ ن .ورب
ا نأ دااذا ءاوط ت وخ.ادود
ا مو ارا و إ ف واوار ارة
م زل .و طق اوا وم
أداة
رود
أت
دا
ل ا
ول
أن
اد
.ن أدوات إدارة اراع ام واك وا اوذ
ز ت ا دا ل ا لو ا رودا ن
وال ا اوال ن وام اراد
ارا.
وا ق قق اور ز أم طوة رو
ر وط ر نأ تا بغ ن.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 45/57
را :قاا ةرود3102 ش: إصح اع او:غافاداب
ا
ا
اد
طر
ا
اة
ات
ا
اان
ا
ار
دا
ذات
ال
ان
ارة
ول
ا
وا
ش
ا
او
او
ا
ات
ن
ا
.ا
اة
ت
او
او
ا
ات
أز
-Iا ا تا
– ا ةا ت ا ت ا ك ت
:
ا ت ا ت
ا:
-ا
اؤت
او
او
اج
:اج
ردو
او
دا
اؤت
ا
ا
اوا
ؤت
ا
ات
أ
دا
.ت
او
ا
شو
داو
ااء
ت
ط
ات
ا
ا
ات
شت
إ
اء
ا
اة
ت
اج
(
غ
ش
شاء
رن
799ا
ش
أى
إ
أ
او
)شت
أو
واام
ا
ا
ت
ر
ا
ت
ل
زأ
وز
او
ا
دات
ا
ارات
شت
و
اش
(
ال
-ر
طط
-زد
)
شت
اج
وت
ا
ارات
(ار
-اد
)ا
ات
شت
و
(
أس
)إدة
زأ
وز
و
واح
ا
و
طاو
او
ا
ا
ظ
ا
و
ا
ال
رأس
.
-
شت
ة
وز
:واج
ااء
وت
ا
اى
ا
اؤت
إدة
أ
ا
إذ
شت
وز
إ
او
ا
وا
ا
شت
ا
اة
ت
ا
ات
(د
ال
ران
و
رث
ر
غ
)ش
و
(أم
أي
ر
وت
وو
) ا
ات
و
ا
تارا
"ا
اث
( "ر
ال
رد
از
)ا
و
ا
اا
اق
.
أ
ا
ا
اى
ا
ات
او
واج
ا
إدة
ت
ا
اازي
اول
شت
و
اث
شت
ا
ا
ااد
ظ
ا
ا
ا
.
او ىغا ت ا :
ا
روح
او
او
اى
اؤت
ا
اة
ت
ا
ة
ةرد
ا
ارة
وز
ا
طا
ا
ا
اج
ا
ووة
ا
ى
اة
واو
اة
وا
د
ا
اى
ت
.
ر
او
اى
ات
ا
وا
ا
ا
ا
ات
اا
اق
دورت
إاو
ر
ا
ا
اق
زت
.
3 – ا ثا
و دقا تا ا عا جاو ا:
-ق ص ي ك زو
:ا
ت
و
ا
وات
اي
اد
شت
ى
ا
و
ا
ش
ا
ا
اع
وزارة
طت
اة
وا
إطر
ط
ا
ا
و
ات
ل
إدة
و
.ا
را
ا
رات
ش
ا
اه
و
ا
اي
ا
ا
اةات
ت
ا
اذ
دو
ا
اة
و
ا
.
-
وز
–
–
:ات
او
ال
رد
و
دا
ات
ا
او
ا
ا
او
ا
ا
و
را
ا
.
-او
ا
ا
أ
:
او
ا
أيا
اا
ا
واق
ا
اة
ت
أ
إذ
او
6.%او
ام
اا
ا
.
طو
ا
ه
دود
وداد
اطاف
ة
اد
واؤت
اص
اع
وة
(3/6ا
)ا
و
(اي
ا
ت
أ
او
)ا
د
وا
طا
(ا
و
ا
اا
ارا
ات
أ
.)
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 46/57
ا
ط
ا
اة
ت
ا
ا
ات
و
ا
ا
اا
اول
و
ورواو
ا
ا
اشاد
ر
.
II-ا تا
0.ا ا تص زو:
-ا
ات
ق
:
و
ا
اة
ت
ا
اة
او
ا
ت
ي
ي
او
ا
ش
وة
ا
او
.ا
ع
إ
و
وة
ا
ااات
وار
اء
و
وات
اي
اد
(ا
ات
ا
ر
أ
.)
-ا
ات
:ا
ام
اا
ا
و
ا
ع
(71%
6112)إ
و
ا
ب
ا
ا
ات
ة
(ا
ا
ا
76 ر ل
ن
)...ا
اارة
او
وات
ال
وت
اة
اا
د
زادت
را
ا
او
ا
اا
و
إ
ات
ه
اي
.
3.ا ا تص ت:
إ
و
را
ا
أم
ات
ت
شت
:
-ا
ات
:ووا
ات
ل
اء
أ
وع
ا
ش
ة
إ
(اة
ات
ط
اأول
)وا
اة
و
(ا
ت
أول
)ا
واط
واات
(
أول
.)وا
ا
ة
أ
ا
ودا
شت
و
(
وا
ا
شت
.)
-ارا
:اج
ت
ش
و
ا
ان
ت
ل
ا
ادة
زا
وز
ا
ا
ر
ا
إ
ا
اة
واو
طوا
إد
ات
ااج
.ا
ا
ااد
ر
ا
ادة
ا
ارات
ااءات
ه
ت
و
ورواو
ا
.
:صد صت ا او.2
إ
اء
ة
دات
و
اول
ا
ت
د
ن
:
-ا
:دة
زأ
ا
ات
(792-792)
وارع
اة
ا
ان
ا
ا
إ
ش
اذ
واردات
ا
م
و
ارا
ا
ار
و
اور
أر
او
ا
ال
اد
ط
وإدة
ا
ال
رأس
واح
ط
و
.و
ا
ا
ا
ا
اذ
ات
ه
(71%ا
ا
و
ا
اج
.)
-ا
: ا
ا
و
ا
ار
ا
ا
ا
ا
او
دة
زأ
رو
ت
ارا
ا
و
6112و
ا
اد
أ
ا
ا
واردات
ا
م
ض
ط
إدة
ؤا
أو
ا
ا
ا
ا
اج
ة
ا
ال
اد
ت
(اأم
ن
ا
ا
اود
و
ب
ا
"ادورا
.)..."
- اا
ات
:
أ
ردا
ة
ا
ا
اا
ات
ا
ا
.ا
ات
ف
إ
را
ش
ن
او
اى
اؤت
ات
ه
و
.
III-ا تا
0-ا ا:وز إق ام
ب
ا
ا
ن
(واس
را
و
) ...ا
اوو
ادي
(شاوو
و
)
ا
زو
ر
%ا
ا
اج
(7%او
إ
و
ادي
ا
37%ا
إ
.)
ا
ام
ا
ل
إ
ا
ام
ا
ازن
ود
(أب
زا
و
ب
ا
او
و
ر
ان
ا
)او
(وات
ودائ
خ
)واي
(ا
ا
ا
ا
و
ا
ا
ا
) ارا
ا
ت
ا
ا
داوا
ا
اح
إ
ا
او
اة
ادي
ا
او
وا
ات
رت
ا
سااق
(
)ا
و
(ت
ا
ا
اود
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 47/57
اأم
ان
"ادورا
)و
ا
ات
و
را
ا
ات
و
ر
م
ا
.
3-ا اإدة واات طا ا اه ف ا:ن
ال
(ا
ات
79طا
ا
اا
اى
واات
) م
ا
ان
ت
دة
زأ
ش
أ
إ
اأول
او
.
إد
إ
زا
ه
وظروأدت
او
ا
ا
اوع
ط
ة
"ا
ار
"ا
ا
ذ
أو
ا
ا
22%ا
6.% ا
ا
ا
اؤت
و
زا
وز
سأرلا
او
او
ا
دات
وا
ات
ش
او
طا
وإدة
ا
دة
(او
ا
)
ا
ا
وات
(رز
ال
و
ا
ارات
شت
ا
ث
ط
دوت
ارات
ورد
وار
)ا
ط
ارة
ات
و
و
ا
ا
ذات
ات
ا
اة
ا
ا
ا
76
ل
ا
ال
.
ال
ا
زو
ا
رو
طو
ا
ا
ال
إ
.
2- وا عوا ض ف ج:
ا
ا
ات
ةدإ
ا
اة
ت
ا
ا
اى
ا
ات
ط
إدة
ش
ا
ال
اد
طاذو
اج
و
ا
اجاوع
وادة
ا
ا
( او
ا
وا
ااد
ا
ا
اق
شا
ام
.)...
وا
ا
شو
:
-او
ا
اا
:طو
وو
ا
ه
اة
ات
ا
أ
ان
ب
اع
ا
ا
ا
و
آ
شق
وب
ق
اة
ا
وار
6.2%ظف
72
.
-ارا
:ا
ا
ق
ارات
ات
شت
و
اش
د
واام
ا
ارات
(ر
-
رد
ع
رات
زدا
)ا
وروأ
اق
وار
(
رد
)
اة
وان
(ا
ا
ار
زاا
)...
ا
ارات
اك
ال
ا
.
-ا
:ا
ا
أم
واد
ا
ا
اض
إدةدة
إ
ا
شت
ت
آ
شق
ب
ان
و
رج
ة
ا
ا
إج
ت
طو
ا
ظو
ا
ت
ااذج
ة
.
ا
ادة
او
ا
ا
ارة
ا
ا
أ
ت
.
خا:
او
ا
ارات
ا
ا
اة
ت
ا
رة
او
او
ا
ات
او
اا
اق
ات
ا
و
ا
ا
ا
ادة
و
.ا
ات
ه
و
ا
ذ
و
ا
ادة
.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 48/57
را :اا ةرود3102 ش: ثإصح اضع ا:غااداب
ام
ا
ار
اة
ا
رات
وردت
ا
ا
دق
دا
ئو
رأ
2102
ر
وز
ن
ائن
ون
او
او
ري
ئا
ول
اول
ئا
ول
وا
اث
ا
أ
ا
اة
و
واارد
ادر
ا
ار
ا
وات
ا
012100
(ود
ن
)
اب
وان
ال
ان
واارد
ادر
شا
ا
ار
زع
ووت
2100و
زاا
ا
ادق
ر
ا
ات
دور
ا
ا
ب
ط
.
دا
ئخ
باو
ال
شا
ا
ر
ا
ازع
ئخ
و
ر
و
ا
ق
ا
ا
ادق
ر
ا
ات
دور
و
اب
طا
خادو
I-ا ا قدا فن هر
و 0991و3100:
0-ا قدا ف:
إ
وع
ا
ا
اال
رؤوس
اري
دل
ا
ا
ادق
:
:اسثر اج اش-اى
ط
ار
(
أ
7ا
)ا
أو
(
2إ
7ا
)ا
ات
ظ
أر
أو
دا
اء
ا
01%
ة
ا
وات
وع
أو
ون
رج
را
د
ا
ااو
و
ام
ا
ا
اوض
:
دا
شا
ا
ار
:ا
ز
ة
خل
ارج
ه
ا
در
ا
اشة
رات
(أو
أ
)ر
ار
ش
رة
و
.راا
شا
ا
ار
:ز
ة
خل
د
ا
اشة
ارات
(أ
أو
)ر
ول
ا
باراا
وات
ا
.
-ا جأ ن ا :اةوات
ا
ار
ا
اى
ط
واوض
او
ا
ات
ن
ر
ا
خ
اة
اان
إ
ئة
وا
اان
ه
دن
ش
ا
ا
أ
اة
أشل
.
-ج ا تا:ا
إ
أال
اون
ا
.
ره-3
:
:3100و 0991د سثر اج اش ن-ا
ا
ار
شو
ات
خ
ر
ا
أ
واي
ادر
شا
ا
ار
ار
ا
5
و
ات
240إ
094
دور
ر
01
و
2100
أ
واي
ادر
شا
ا
وار
7ا
ات
.ار
دق
اد
ا
و
واارد
ادر
شا
ا
ا
اد
أ
ا
ال
أاء
ا
.
-
إذ
ا
طوأ
إ
اون
ا
ا
ات
ا
ا
5د
ا
ات
ا
اان
أ
وص
ا
اان
أ
رج
ا
.
-
ا
ا
ظو
واة
ة
ودا
را
ا
أ
ا
اات
ازي
ا
اات
ر
ا
اة
ان
ا
ء
و
ا
او
.
- :شا
ا
ار
أدق
ق
ن
ن
ا
ادق
أف
ر
ر
ااردادر
(
اا
7أو
ات
5ا
)
ا
ارح
طر
ا
أ
وإن
ا
ت
ا
ا
ازي
ا
ت
(0/3أو
ادر
شا
ار
اارد
)ء
رت
ا
أ
ا
اة
أدق
ن
(و
ة
)ى
أن
0/02
ااردة
أو
ادرة
اشة
ا
ارات
.
أإن
اات
أو
ت
أو
وواردة
درة
شة
أ
ارات
اء
ا
ادق
ر
ا
اا
ز
أو
او
دت
و
دا
.
II-ا ط خادو باو لا ن درااو ردا شا جا رثس ا ع :از
0-او لا ن ؤا:
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 49/57
2011
سة
د ن جوب و
ال م ش ن د
ين
رد و ر د ا ص ر ش ا م ر ا م ث ت س ع
وز ت
77
55
23
45
0
20
40
60
80
100
ل ا م ش ن د ب و ج ن د
در ا ص رشا م ج ار مث ت س
د ر و رشا م ج ار مث ت س
إذ
ط
و
ا
أي
او
و
شا
ا
ار
دق
اا
ازع
:
انار-
و
ادر
شا
ا
ار
أرع
ال
ورة
اا
ار
را
.ا
ااران
شا
ا
ار
أذ
وه
واان
اأو
ادا
و
و
و
ظوف
رات
.
- و
اب
ان
دور
دوا
ر
إ
اد
شا
اذا
ار
دو
أ
رة
ااوم
اره
ار
درة
شت
.شا
ا
ار
ا
اارد
(45%) وأ
ذ
افوظو
خر
ه
رات
طو
(او
ا
اارد
)ئ
...
ع وت سثر اج ادر واارد داخ ط اب-3 :ز
-ا
ا
او
ا
آ
وادار
اارد
ار
و
:ار
خو
ا
اان
و
ادي
آ
شق
وب
ق
اة
اا
ا
ار
ا
ا
أ
إذ
اب
ان
اارد
شاذاا
ا
ر
دا
ذ
.
ار
ه
و
ادر
شا
ا
ار
ار(04.2%)
شت
اك
...
-را
زاا
ورة
ا
أ
ان
ااردع
ا
ار
ب
(04.2)%رة
ء
ر
ودة
ارج
ار
...
-ا
رة
:ا
ودة
ادر
شا
ار
ا
اان
ال
(1.2%)دو
او
ا
اردراا
ا
ار
اب
أ
د
(21.)%ا
رأ
أ
ار
ادا
شو
...
ل
ون
ا
ظة
ا
ادق
اس
ووا
اان
شو
.
III-رااو ردا شا جا رثسا ر ا تكا رود:
0ا تكا رود :
ات
ا
ظا
ا
اة
و
ا
خرج
او
ا
ء
ا
و
ا
ا
اد
دورا
.ا
رات
ال
ان
ادات
ارا
و
ادة
ط
و
ختا
ه
:
-ا
اة
و
ا
أ
9
ن
.
-ات
ر
ا
خل
ال
ان
ادات
(
وو
ات
ه
ا
ات
ع
غ
إذ
خاا
وات
ااءات
طح
2111ود
ر
)اا
ه
ادرات
و
ا
ائات
وارع
.
:ق اسثر اج اش ادر وااردور ري أد -3
أ
إذ
ا
شا
ا
ار
ئا
اف
ا
ات
:
-داو
ااء
ت
:
ش
شاء
أو
ة
ش
ن
ش
ار
ت
لا
ع
ا
(واا
ا
)
ش
وات
.ااق
اذ
اب
إ
وادج
ااء
ت
ا
ات
وف
اح
وة
ا
ات
دة
رأ
او
ا
ر
وزدة
أ
و
و
ا
أاق
.
-ا
و
: ا
اة
و
ا
و
ا
ا
ا
ا
ات
ادت
ا
را
ار
ا
ا
ا
ذات
ا
وات
ات
و
اج
وت
.
ا:
ة
زاا
ئا
ه
أ
ا
ر
ا
ال
ا
وا
ا
ت
ى
ا
دق
ا
ا
ام
م
ة
ال
ان
ة
ال
ش
.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 50/57
EXAMEN DU BACCALAUREAT SESSION DE CONTRÔLEEpreuve: Français Section : Lettres
ELE MEN TS D E REPONSE S
1- ETUDE DE TEXTE (10 points)
A- Compréhension: (6 points)1. Le tr avail des employés de bureau se caractérise par :
- l'enf ermement: le bureau est assimilé à une sini st re prison et les employés à des forçats,
- la r é pétition, la r outine et la monotonie,
- l'absence d'action véritable et d'événements,
- la misère matérielle.
(2 points: 1 point par élément)
2- a- Dans le tr oisième paragraphe, l'auteur évoque les métier s de charpentier , de cocher et de
mécanicien des chemins de fer pour mieux faire ressor tir les aspects négatif s du travail
d'employé. ( l point)
- Il les com par e 1 les oppose à celui d'employé de bureau pour mettr e en relief
d'une part, l'absence d'action, de dynamisme, de li berté, d'ouverture sur le
monde extér ieur pour l'employé, de l'autre, l'action, le mouvement, l'ouverture
sur le monde extérieur pour les autres métiers et pour ex primer un choix.
b- L'auteur recourt pour cela à diver s procédés d'écritur e par mi lesquels on peut citer :
-
L'antithèse qui oppose les verbes de mouvement à la f orme af f irmative grimper , r ôder ,
tr aver ser , all er au verbe quitt er à la forme négative. Cela permet à l'auteur de mettre
en relief l'opposition entr e l'action et l'inaction, l'intérieur et l'extérieur , la vie et la mor t
.
-
Le champ lexical de la pr ison: prisonnier, enfer mé , for çat , clos.
- Le parallélisme: le jour de l'arr ivée, le jour du départ à la
retraite ... –
- L'accumulation des verbes de mouvement
- L'ironie: Pl ace aux jeunes , au jourd ' hui!
-
La métaphore cer cueil d e ce vivant traduit la condamnation, la claustr ation, la mort.- La question oratoire: C omment cel a se fait -il qu' on en soit l à déjà? Comment d onc a- f -on
pu vieil l ir ain si san s qu' aucun événement se soit accompli , qu' aucune surpri se d e
l ' e xi st ence vou s ail
jamai s secoué? Ce pr océdé ref lète à la f ois le désarroi de l'employé et l'attitude de l'auteur .
-
La r é pétition de la négation (sans qu' aucun évènement se soit accom pli , qu'aucune sur pr ise
d e l 'e xistence vous ait jamai s secoué) traduit le car actère monotone de la vie de l'employé.
(l point)
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 51/57
1 / 2
3. A travers le tableau qu'il brosse de la situation des employés, Maupassant adopte
une attitude critique: il dénonce le caractère carcéral et l'aspect déshumanisant du
travail de bureau.
(2 points )
B- Langue: (4 points)
Vocabulaire: (2 points)
- Les mots relatifs au champ lexical de la prison sont: prisonnier , enfermé , forçat , clos.
( 1.5 pt )
- Ce champ lexical qui apparaît dans le texte rend compte du caractère carcéral, étouffant,
déshumanisant du travail des employés de bureau, de l'idée d'enfermement.
(0.5 pour le commentaire).
Grammaire: (2 points)
On ignor e jusqu' au x joyeuses journée s d e sol eil dans l e s rue s , et l e s vagabonda g es d an s l es cham p s ,
car jamais on n' est lâché avant l ’heure r é gl ementair e.
a- Le rapport logique exprimé dans cette phrase est la cause. (l point)
b- Si on ignore ... , c'est parce qu'on n'est jamais lâché avant l'heure réglementaire.
(ou si ... , c'est que ... ) ( 1 point )
II- ESSAI (10 points)
Maupassant décrit les conditions de travail des employés de bureau au
dix-neuvième siècle.
Ces conditions de travail se sont-elles améliorées avec les progrès techniques,
l'évolution sociale et les droits des employés?
Vous développerez à ce sujet un point de vue personnel étayé d'arguments et
d'exemples précis.
(Dans l'intitulé du sujet il est explicitement demandé à l'élève d'étayer un point de
vue personnel.)
I/les conditions de travail des employés de bureau se sont nettement améliorées
grâce aux progrès techniques, à l'évolution sociale et le progrès constaté dans les
textes de lois ( l’amélioration des droits sociaux , le code du travail ) le rythme de
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 52/57
vie des employés de bureau- appelé par les parisiens «métro-boulot-dodo". -
continue à susciter bien des réactions.
De même que la mécanisation abusive dans les entreprises a engendré une certaine
aliénation des fonctionnaires surtout dans le domaine de la téléphonie c'est ainsi
que les médias parlent de plus en plus de cas de suicide exemple à "FranceTélécom".
Il est évident que :
*les progrès technologiques et particulièrement l'informatique ont
considérablement amélioré les conditions matérielles dans les bureaux : plus de
confort, de rapidité et de performance avec la pluralité des logiciels
informatiques spécifiques à chaque tâche.
*grâce au progrès technologique le travail devient plus agréable car plusfacile et moins pénible. Exemple les dictaphones enregistreurs.
*les droits syndicaux qui ont imposé:
- La limitation des heures de travail
- Le droit de congé de maternité
-Le droit de congé annuel payé
*les fonctionnaires ont pu accéder à l'amélioration de leur mode de vie grâce
à la formation professionnelle payée : passer des concours et monter l'échelle
sociale c'est ainsi que plusieurs secrétaires sont devenues des chefs d'entreprise.
L’essai sera noté en fonction du barème suivant :
Compréhension du sujet et cohérence du
développement (4 points)
Correction linguistique (4 points)Originalité et pertinence des exemples (2 points)
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 53/57
A N G L A I S
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONS
I. LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez un texte de 350 mots (10% plus ou moins) dont la compréhension est à la portée de l'élève
moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire même trois lectures attentives du texte afin
d’en dégager le thème et saisir quelques détails importants car il y aura toujours des questions qui portent sur la
compréhension globale et des questions qui traitent des détails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a quelques
mots que vous ne connaissez pas; il y en a toujours dans un texte. Essayez de les comprendre à travers le
contexte ou recherchez les préfixes ou les suffixes. Peut être vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour
répondre aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous éclairer quant à la forme du
texte (lettre, article, histoire, date, etc....) et à l'idée générale.
B.
Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos études (et dans les devoirs de synthèse) à l'école de
base et au secondaire, vous n'aurez sûrement pas de surprises au niveau des types de questions. La
recommandation capitale est de bien lire la consigne et de s’y conformer: si on vous demande de cocher une
case, cochez la, si on vous demande d'encercler une réponse, faites le, et ce pour donner des réponses
claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions à choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne réponse (sauf si l'on vous indique
autrement dans la consigne). Les autres réponses (au nombre de deux en général) sont des leurres qui
peuvent parfois vous tromper si vous ne faites pas attention; d'où la nécessité d'une lecture attentive.
Les questions qui consistent à compléter des tableaux ou des phrases vous sont très familières. Compléteztoujours le tableau avec des détails relevés minutieusement du texte (des dates, des noms, etc…). La plupart
du temps, on vous indique le paragraphe, ce qui facilite votre tâche. Evitez d'écrire des phrases toutes
entières ou des tranches de phrases qui peuvent bien porter des détails à ne pas mettre dans le tableau. Soyez
donc précis et ne mettez pas
de détails qui pourraient fausser la réponse.
II y a aussi les questions où l'on vous demande de prouver par des détails ou des phrases relevées dans le
texte que les affirmations proposées sont fausses. Là encore, vous vous y connaissez. Il est inutile et c'est
même faux de répondre par 'vrai' ou 'faux' puisque les affirmations sont déjà fausses. Evitez également de
mettre l'affirmation à la forme négative ou affirmative pour prouver qu'elle est incorrecte. Il faut tout
simplement chercher le bon détail ou la bonne phrase dans le texte. Si vous mettez des détails, des mots ou
des phrases superflues, vous risquez de perdre des points précieux. Aussi faut-il que la réponse soit claire et
précise. Il vous est donc recommandé de bien comprendre les affirmations proposées et explorer le texte ou
le paragraphe pour trouver le détail ou la phrase (parfois on vous demande des phrases) qui va à l'encontre de
l'affirmation proposée.
Voici un exercice assez souvent utilisé depuis quelques années: un exercice à trous où l'on vous demande de
relever des mots du texte pour compléter un résumé de ce dernier. Il est donc conseillé de bien lire ce
résumé à trous deux ou trois fois tout d'abord. Ensuite une ou deux lectures du texte s'imposent; ceci vous
permettra d'en comprendre l'idée générale. Maintenant, lisez le résumé encore une fois et complétez le sans
oublier de le relire chaque fois que vous ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que vous utilisez
vont bel et bien avec le sens général du paragraphe.
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 54/57
Les questions de référence (« What do the words refer to? ») sont parfois assez délicates. Le mot souligné dans
le texte peut parfois remplacer un mot, plusieurs mots, une phrase, une idée ou même un paragraphe. Le plus
souvent, le mot souligné a un caractère anaphorique, c'est-à-dire qu'il vous renvoie à un mot, un objet, une
phrase-ou un paragraphe antérieur. Cependant, parfois il peut renvoyer à un mot, un objet, une phrase, ou un
paragraphe postérieur. C'est pourquoi, il faut bien lire et relire le contexte avant et après le mot souligné pour
donner une réponse précise et définitive.
Pour trouver des mots qui correspondent à des définitions proposées, vous disposez d'un atout très important:
le contexte. Lisez donc bien les définitions et le paragraphe indiqué pour identifier les mots. N'oubliez pas de
remplacer chaque fois le mot du texte par la définition pour vérifier si c'est bel et bien la bonne réponse. Une
variation de cette technique consiste à rechercher l’antonyme de quelques mots présentés.
La dernière question de compréhension, depuis quelques années, est une question d'évaluation qui vous
demande votre avis personnel et justifié. Ne la considérez pas comme une question détachée du texte. Partez
de votre compréhension du texte pour donner une réponse courte (ne dépassez pas deux phrases), soyez clair et
précis et surtout justifiez votre réponse. Ne faites pas des copies intégrales du texte.
Une question récemment ajoutée à la composante d’étude de texte porte sur les fonctions langagières. Le
candidat est appelé à identifier la fonction exprimée par une déclaration ou une expression dans le texte ou àretrouver la déclaration/ ou l’expression qui correspond à une fonction donnée. Une connaissance des
fonctions langagières et les expressions qui s'y rapportent est, donc, indispensable. Vous avez sûrement
acquis un répertoire important de fonctions langagières (apologizing, inviting,. complaining, advising,
suggesting, blaming, expressing surprise, a wish, regret, desire...) et les expressions qui y correspondent.
Une autre question pourrait consister à apparier les paragraphes du texte avec leurs titres (ou sous-titres)
Vous avez sans doute remarqué que toutes les questions vous demandent d'exercer votre talent de lecture et
d'étude de texte. Vous avez certainement fait beaucoup d'exercices de ce genre et bien d'autres encore.
II. LA LANGUE
Cette composante consiste en trois ou quatre exercices visant à évaluer les acquis lexicaux ou/et grammaticaux
du candidat.
Les exercices désormais classiques et les plus utilisés sont les exercices à trous qui vous sont très familiers.
Dans la liste, il y a presque toujours deux mots de plus. Vous devez utiliser chaque mot une et une seule fois.
Là encore votre savoir- faire de lecture et de compréhension sont mis à l'épreuve. Il convient donc de lire la
liste des mots proposés et de procéder ensuite à une lecture attentive pour dégager le thème général du
paragraphe. Si, en passant, vous reconnaissez l'emplacement d'un mot mettez y une croix et soulignez le mot
au crayon. Au cas où le paragraphe a une introduction, la première phrase, généralement laissée intacte, vous
aidera à comprendre le sens général du paragraphe. Maintenant lisez la liste des mots proposés encore une
fois; le sens et la forme grammaticale vous diront si le mot est à mettre, à ne pas mettre ou à écarter. Lorsquevous réussissez à mettre un ou deux mots, relisez encore une fois le paragraphe pour voir si c'est bien la
bonne réponse. Marquez au crayon (mettre une croix, souligner, encercler/barrer...) le(s) mot(s) déjà
utilisé(s). Si vous n'êtes pas sûr d'une réponse, évitez de vous attarder; mettez un point d'interrogation
devant, au crayon bien sûr, et revenez-y ultérieurement. Et à ce propos, la gestion rationnelle du temps est
vivement recommandée. Attention lorsque vous recopiez les mots, les fautes d'inattention peuvent vous coûter
cher. En effet, il faut faire très attention à l’orthographe des mots, et si un mot est à utiliser au début d’une
phrase, il doit impérativement commencer par une majuscule.
Dans l'exercice à choix multiples, vous avez le tronc qui est la phrase à compléter, suivi (dans le cas de
l'épreuve d'anglais) de trois choix de réponse dont une et une seule est la bonne réponse. Les deux autres
choix de réponse sont des leurres. Si vous êtes sûr de l'un des leurres, procédez alors par élimination et écartezle immédiatement pour passer de 33% à 50% de chance d'avoir la bonne réponse. Vous pourrez également
lire le tronc et essayer de répondre mentalement sans vous soucier des trois choix proposés. Ensuite il faut
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 55/57
confronter votre réponse avec les choix proposés. Si cette méthode ne marche pas, lisez le tronc suivi chaque
fois de l'un des trois choix de réponse car la bonne réponse sonne bien la plupart du temps. S'il existe une
continuité au niveau du sens et au niveau grammatical, c'est probablement la bonne réponse. Parfois il y a des
troncs qui ne s'accordent pas grammaticalement avec les choix de réponse, ce qui facilite leur élimination!
Il y a lieu de noter, ici, que cet exercice peut être présenté sous la forme d’un tableau. Là, il faut bien lire la
consigne : si on vous demande d’encercler le mot correct, faites-le. Si, par contre, on vous demande de réécrire le
mot choisi dans le vide, il faut le faire.
Si l'un des exercices proposés est un exercice d'appariement ('matching' ), il se présentera à peu près comme
suit : un tableau dont la colonne ‘A’ contient, par exemple, des parties de phrases numérotées et en ordre et dont la
colonne ‘B’ contient des parties de phrases en désordre. Il y a toujours (sauf si autrement indiqué) une partie
de plus dans la colonne B: c'est un leurre.
Là encore votre savoir faire de lecture et de compréhension sont des atouts importants. Lisez donc les
phrases/le dialogue dans la colonne 'A' et aussi le contenu de la colonne 'B' pour essayer de cerner l'idée clé du
dialogue/paragraphe. Vous pouvez commencer par éliminer le leurre si vous le reconnaissez. Ceci réduit les choix
de réponse et facilite votre tâche. Faites appel au sens et à votre connaissance des formes grammaticales et des
fonctions pour trouver les bonnes réponses. Marquez chaque réponse définitive avec un crayon pour réduire lechamp des choix à faire et faciliter votre travail. Relisez le dialogue/paragraphe chaque fois que vous trouvez
une ou deux bonnes réponses pour en avoir le cœur net. Il faut toujours répondre (sauf si autrement indiqué dans
la consigne) en indiquant la bonne lettre dans l’espace réservé aux réponses
1 + d 2 + c 3 + e 4 + a 5 + f 6 + b
L'un des exercices proposés peut être, entre autres, un exercice portant sur la conjugaison et la morphologie.
C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe ou vous avez des mots (essentiellement
verbes et/ou noms, généralement au nombre de six ou sept). Votre tâche consiste à mettre les mots dans les
temps et/ou les formes corrects. Les formes pourraient être : un nom (singulier ou pluriel selon le contexte), unadjectif, un participe passé un adverbe, un participe présent (le mot +ing), la voix passive... Pour ce qui est de la
conjugaison, on ne saura trop vous recommander de faire appel à votre talent de lecture et compréhension et
de vous fier au sens tout d'abord tout en détectant les indicateurs de temps comme ‘last/next/ the previous
week/month/year, ago, soon, tomorrow, two months/days / years later, in 1968, in the year 2002, since, for,
recently, lately, rarely, generally, usually, never, often, always, now, nowadays...’
Un exercice ajouté récemment à la composante 'Langue' consiste à reformuler conformément à une
consigne précise deux phrases séparées. Là, votre savoir grammatical est mis à l'épreuve. Par exemple, on
pourrait vous demander de reformuler la phrase en utilisant 'Unless,' ou en effectuant une inversion en
commençant la phrase avec 'By no means'. On pourrait éventuellement tester votre connaissance de la voix
passive, du style direct et indirect et des adjectifs composés de la même façon II faut donc bien lire la consigne
et la phrase initiale afin d'identifier la forme et/ou la règle grammaticale à employer dans la phrase reformulée.
III. L'EXPRESSION ECRITE
Deux exercices vous seront proposés : un exercice guidé et un exercice moins contrôlé (relativement libre)
dont les thèmes sont motivants et intéressants
Dans l'exercice guidé, on vous demandera de faire l'une des trois tâches suivantes :
Vous avez à compléter un dialogue court.
Vous avez à développer des notes pour avoir des phrases cohérentes
Vous avez un tableau, un diagramme, un graphe ou une image à transformer en texte.
Dans l'exercice de rédaction relativement libre vous devez:
bien comprendre le sujet proposé. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et soulignez toute
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 56/57
consigne à propos de la longueur, du format demandé (lettre, article, email, etc.) et du destinataire (ceci
est très important pour le choix du degré de formalité de votre production) Notez aussi les verbes
importants qui contr ôlent la consigne comme ‘describe, analyze, compare, contrast, define, discuss,
explain, and illustrate, state, …’
prendre quelques minutes pour faire un plan,
rédiger une introduction qui peut être une question à laquelle vous répondez dans la conclusion ou bien
une affirmation que vous appuyez dans la conclusionrédiger des phrases courtes et claires,
veiller à l'enchaînement logique et fluide des phrases et des paragraphes,
éviter d'écrire des phrases superflues. D'ailleurs vous n'avez pas le temps de le faire,
faire attention au temps employé et à l'accord sujet et verbe,
éviter les articles inutiles,
mettre les «s» de la troisième personne: ‘he makes ’
mettre les «s» du pluriel,
éviter de mettre des «s» aux noms incomptables (advice, information, etc.),
soigner votre écriture,
utiliser la ponctuation à bon escient,gérer judicieusement votre temps,
relire votre production afin de corriger toutes sortes de fautes
Les critères d’évaluation de cet exercice portent généralement sur :
adhérence à la tâche et adéquation du contenu
exactitude lexicale et grammaticale
ponctuation et orthographe
ANGLAIS (SESSION PRINCIPALE)
8/18/2019 Correction Lettre
http://slidepdf.com/reader/full/correction-lettre 57/57
CORRECTION SCALE
READING COMPREHENSION 15
marks
1. a) 1mark
2. a) I had no friends
b)
Leaving school at 15c) Other school children bullied herd) Teachers classed her as a lazy / stupid pupile) Her self-esteem……….. bottom
f) She………… baffledg) She switched off / was unable……….alphabet
Accepter 4 réponses parmi celles citées en haut
4 X 1 =
4 marks
3. confessed ; inability; goal; needed 4 X 1 =4 marks
4. a) rock bottom
b) turning point
c)
hold my head up / high
3 X 1 =3 marks
5. a) Illiteracy / inability to read (and write) b) Christine / tutor / a volunteer from a local charity
2 X 1 =2 marks
6. Your answer must be plausible and justified 1 mark
WRITING 15
marks
1. Adherence to task
Language
2 marks
3 marks
2. Adherence to task and content adequacy (Respecting genre and adequate length
depending on genreLanguage (grammar accuracy ; range and appropriacy of lexis ; appropriate functionallanguage)
Mechanics of writing (spelling ; punctuation ; capitalisation)
3 marks
5 marks
2 marks
LANGUAGE 10
marks
1. herself; credit; through; living; recycling; share 6 x 0,5= 3marks
2. a; gadgets; powerful; exposure; appropriate; with; interaction 7 x 0,5= 3,5marks
3. advanced; improving; considerably; reduction; consumption; save; emission(s) 7 x 0,5= 3,5
marks