Vendredi 20 mars Bonjour les enfants et bonjour à vos parents, Comme d’habitude vous trouverez d’abord les corrections des exercices proposés hier puis le travail pour lundi prochain. Notre confinement risquant de durer plus longtemps qu’initialement évoqué, nous ne nous limiterons plus, lors des prochaine semaines, à de simples révisions et nous allons progressivement reprendre le rythme habituel avec de nouvelles leçons que vous auriez dû découvrir en classe : grammaire, le lundi, conjugaison, le mardi, orthographe le jeudi, vocabulaire le vendredi etc. Pour les maths, nous continuons avec la multiplication, la division et la proportionnalité. Nous poursuivrons avec les grandeurs et mesures et la gestion des données pour vous amener à résoudre des problèmes se présentant sous diverses formes. Rassurez-vous si vous aimez la géométrie, elle ne sera pas oubliée ! Enfin, les nouvelles leçons d’éveil viendront se greffer sur ce travail que je vous sais capables d’assumer pour préparer au mieux votre entrée en 6 ème ! Dès aujourd’hui, vous allez découvrir learning apps, un site aux nombreuses applications et pour rendre votre étude plus agréable, je multiplierai les liens vers les videos des Fondamentaux de Canopé que vous connaissez déjà. Bonne journée, bon courage à tous, bonne réussite et d’avance je vous souhaite un excellent week-end auprès de vos familles ! Patrick Duparc Correction du « galop d’essai » de grammaire Souligne l’adverbe et indique ce qu’il exprime : le temps, le lieu, la manière, la négation ou la quantité 1- Il y a longtemps qu’il pleut. (Q : combien de temps ?) complément circonstanciel de temps 2- Delphine habite là-bas . (Q : où ?) complément circonstanciel de lieu 3- Cela se passe ainsi . (Q : comment ?) complément circonstanciel de manière 4- Qu’allons-nous faire maintenant ? (Q : quand ?) complément circonstanciel de temps 5- Elle ne part pas demain . (Q : quand ?) complément circonstanciel de temps 6- Nous lui avons demandé poliment . (Q : comment ?) complément circonstanciel de manière 7- Je n’ aime plus cette région. négation 8- Est-ce loin d’ici ? (Q : où ?) complément circonstanciel de lieu 9- Cette route est peu fréquentée. (Q : A quel niveau ?) complément circonstanciel de quantité 10- Il arrivera tard . (Q : quand ?) complément circonstanciel de temps Correction du « galop d’essai » de conjugaison 1- Tu finissais ; 2- Nous réfléchissions ; 3- La circulation ralentissait ; 4- Les mirabelles jaunissaient ; 5- J’applaudissais ; 6- Tu ne choisissais pas ; 7- Les spectateurs
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Vendredi 20 mars
Bonjour les enfants et bonjour à vos parents,
Comme d’habitude vous trouverez d’abord les corrections des exercices proposés hier
puis le travail pour lundi prochain. Notre confinement risquant de durer plus longtemps
qu’initialement évoqué, nous ne nous limiterons plus, lors des prochaine semaines, à de
simples révisions et nous allons progressivement reprendre le rythme habituel avec de
nouvelles leçons que vous auriez dû découvrir en classe : grammaire, le lundi, conjugaison, le
mardi, orthographe le jeudi, vocabulaire le vendredi etc. Pour les maths, nous continuons
avec la multiplication, la division et la proportionnalité. Nous poursuivrons avec les grandeurs
et mesures et la gestion des données pour vous amener à résoudre des problèmes se présentant
sous diverses formes. Rassurez-vous si vous aimez la géométrie, elle ne sera pas oubliée !
Enfin, les nouvelles leçons d’éveil viendront se greffer sur ce travail que je vous sais capables
d’assumer pour préparer au mieux votre entrée en 6ème
!
Dès aujourd’hui, vous allez découvrir learning apps, un site aux nombreuses
applications et pour rendre votre étude plus agréable, je multiplierai les liens vers les videos
des Fondamentaux de Canopé que vous connaissez déjà.
Bonne journée, bon courage à tous, bonne réussite et d’avance je vous souhaite un
excellent week-end auprès de vos familles !
Patrick Duparc
Correction du « galop d’essai » de grammaire
Souligne l’adverbe et indique ce qu’il exprime : le temps, le lieu, la manière, la négation ou la quantité
1- Il y a longtemps qu’il pleut. (Q : combien de temps ?) complément circonstanciel de temps
2- Delphine habite là-bas. (Q : où ?) complément circonstanciel de lieu
3- Cela se passe ainsi. (Q : comment ?) complément circonstanciel de manière
4- Qu’allons-nous faire maintenant ? (Q : quand ?) complément circonstanciel de temps
5- Elle ne part pas demain. (Q : quand ?) complément circonstanciel de temps
6- Nous lui avons demandé poliment. (Q : comment ?) complément circonstanciel de manière
7- Je n’aime plus cette région. négation
8- Est-ce loin d’ici ? (Q : où ?) complément circonstanciel de lieu
9- Cette route est peu fréquentée. (Q : A quel niveau ?) complément circonstanciel de quantité
10- Il arrivera tard. (Q : quand ?) complément circonstanciel de temps
Correction du « galop d’essai » de conjugaison
1- Tu finissais ; 2- Nous réfléchissions ; 3- La circulation ralentissait ; 4- Les mirabelles
jaunissaient ; 5- J’applaudissais ; 6- Tu ne choisissais pas ; 7- Les spectateurs
applaudissaient ; 8- Cet homme réussissait ; 9- Les maîtres maçons bâtissaient ; 10- Le jeune
bébé grossissait ;
Correction du travail de compréhension de texte
I- Vrai ou faux
1- Tous les hommes y compris le conducteur de la locomotive ignorent ce qu’ils recherchent. 3- C’est au 8ème
jour de la panne de l’avion qu’Antoine et le Petit Prince se mettent à la recherche d’un puits dans le désert. 5- Le
puits ne ressemblait pas aux puits du désert qui sont de simples trous creusés dans le sable. Celui-là ressemblait à
un puits de village avec sa poulie, sa margelle, son seau et sa corde. 7- C’est Antoine qui remonte le seau car il
est trop lourd pour le Petit Prince. 8- Le Petit Prince trouve charmant le grincement de la poulie qu’il entend
chanter. 9- Le Petit Prince discute avec le serpent. 10- A la fin de l’histoire, c’est l’anniversaire de la chute du
Petit Prince sur la Terre : il est donc là depuis 1 an.
II- Questions
1- Les enfants ont de la chance car ils sont capables d’attacher de l’importance aux
choses que les adultes négligent. Ils sont les seuls qui savent ce qu’ils cherchent ;
contrairement à eux, les adultes qui ne se sentent jamais bien et qui sont incapables de
savoir après quoi ils courent.
2- Avec les pilules, on gagne 53 minutes par semaine.
3- S’il pouvait disposer de 53 minutes supplémentaires par semaine, le Petit Prince
marcherait vers une fontaine.
4- « Les étoiles sont belles à cause d’une fleur que l’on ne voit pas, le désert est beau parce
qu’il : cache un puits quelque part. (…) Qu’il s’agisse de la maison, des étoiles ou du
désert, ce qui fait leur beauté est invisible. (p 98)»
Affirmation V F
1- L’homme de la locomotive et ses passagers savent tous très bien ce qu’ils cherchent. x p. 93
2- Quand il dit qu’il trie les voyageurs par paquets de mille, l’aiguilleur utilise cette image pour dire
qu’il envoie les trains sur des voies différentes, en manipulant son aiguillage. x p. 93
3- Cela fait 3 jours que l’avion est en panne quand Antoine et le Petit Prince se mettent à la
recherche d’un puits dans le désert. x p. 96
4- L’eau du puits étanche la soif, mais elle est aussi bonne pour le cœur car, dans un simple seau
d’eau, on peut, dans certaines conditions, trouver ce qu’on recherche. x p. 97
5- Le puits découvert dans le désert est un puits saharien, un simple trou creusé dans le sable. x p. 99
6- Qu’il s’agisse de la maison, des étoiles ou du désert, ce qui fait leur beauté est invisible. x p. 98
7- C’est le Petit Prince qui tourne la manivelle pour remonter le seau d’eau du puits. x p. 100
8- Pour le Petit Prince le grincement de la poulie du puits est sans charme. x p. 99
9- Antoine retrouve le Petit Prince assis sur un mur en train de discuter avec son ami, le renard. x
10- A la fin de l’histoire, cela fait maintenant 15 jours que Le Petit Prince est tombé sur la Terre. x p. 103
5- Lorsqu’Antoine déclare : « Il faut bien protéger les lampes, un coup de vent peut les
éteindre… » il utilise cette image pour signifier que les enfants sont extrêmement
fragiles ; la mort peut les emporter aussi facilement qu’un coup de vent peut souffler
une lampe ou une bougie.
6- Les étoiles auront-elles une signification tout à fait particulière pour Antoine lorsque
son ami sera parti car il sera celui pour qui les étoiles savent rire.
7- Quand Antoine écrit son livre, le Petit Prince a disparu depuis 6 ans.
8- Regarder les étoiles permet à Antoine de réentendre le rire du Petit Prince et cela
entretient le souvenir de son ami.
III- QCM Mets une croix sur la lettre de la bonne réponse.
MATHS
Exercices :
1- 25 x 10 = 250 ; 362 x 10 = 3 620 ; 91 x 100 = 9 100 ; 478 x 100 = 47 800 ;
56 x 1 000 = 56 000 ; 764 x 1 000 = 764 000 ;
2- 3,27 x 10 = 32,7 ; 64,5 x 10 = 645 ; 12,816 x 100 = 1 281,6 ;
431,5 x 100 = 43 150 ; 0,586 x 1 000 = 586 ; 819,3 x 1 000 = 819 300 ;
3- Complète par un multiple de 10
26 x 10 = 260 ; 26 x 100 = 2 600 ; 2,6 x 100 = 260 ;
0,26 x 1 000 = 260 ; 0,026 x 1 000 = 26 ; 0,026 x 10 = 0,26
4- Complète le tableau.
1 Le Petit Prince réclame
qu’Antoine tienne sa promesse
et lui dessine :
a un autre
mouton
b une autre rose c une muselière
2 Après avoir bu l’eau du désert
Antoine ressent :
a un grand
plaisir
b un chagrin
bizarre, mêlé
d’inquiétude
c le désir de
faire une sieste
3 Le Petit Prince renvoie Antoine
réparer son avion et lui donne
rdv :
a le lendemain
soir
b le soir même c dans un an.
4 Le serpent rencontré par le
Petit Prince est :
a gris b jaune c rouge
x 16 7,9 0,513
10 160 79 5,13
Travail pour lundi 23 mars
Orthographe : livre rouge lire à voix haute le « cherchons » p 124 (p 122 sur le livre bleu) et répondre
oralement aux questions posées.
Réponses : la couturière le couturier ; la cousine le cousin ; l’amie l’ami ; la voisine le voisin ;
l’impératrice l’empereur
En général, les noms féminins prennent un –e à la fin, mais il y a beaucoup d’autres façons de mettre un nom au
féminin ! Mise au féminin des autres noms masculins du texte : Les Parisiens les Parisiennes ; le père la
mère ; un cantonnier une cantonnière ; un coiffeur une coiffeuse ; la belle-sœur le beau-frère ; la femme
l’homme ;
Lire la leçon ci-dessous puis faire le « galop d’essai » (petit exercice proposé à la fin) sur une
feuille libre ou ton cahier. (Réponses lundi…)
O 12 Le féminin des noms LNOPLF pages 124 / 125
Au sein du groupe nominal, tous les éléments : déterminant, nom et adjectif
s’accordent en genre : masculin ou féminin.
C’est le nom qui donne son genre au GN.
ex : un petit garçon nom au masculin et donc ensemble du GN au masculin.
une petite fille nom au féminin et donc ensemble du GN au féminin.
A l’oral, les marques du genre ne s’entendent pas toujours.
ex : Paul, mon ami très cher. Paule, mon amie très chère.
Tableau récapitulatif des marques du féminin :
Pour former le féminin d’un nom, il faut parfois :
ajouter un –e au nom masculin
(cas général)
un ami une amie
ajouter un accent grave + e
un berger une bergère
doubler la consonne finale + e
un pharmacien une pharmacienne
1 000 16 000 7 900 513
100 1 600 790 51,3
changer la consonne finale + e
ex :-f -ve ; -x -se
un veuf une veuve
un époux une épouse
changer le suffixe
ex : -eur -euse ; -teur -trice ; -e
-esse
un coiffeur une coiffeuse
un lecteur une lectrice
un comte une comtesse
Les noms masculins terminés par -e ne changent pas au féminin.
ex : un élève une élève ; un architecte une architecte
Certains noms masculins utilisent un autre mot pour le féminin.
ex : un frère une sœur ; un empereur une impératrice
Retrouve les féminins de ces groupes nominaux.
1- Un voisin et son frère __________________________________________
2- Le père du boulanger __________________________________________
3- Un dompteur et son tigre _______________________________________
4- Des rois et des princes _________________________________________
5- Les loups et les cerfs __________________________________________
Vocabulaire : livre rouge lire à voix haute le « cherchons » p 174 et répondre oralement aux questions posées.
Réponses : Le journal de Géronimo est renommé pour ses scoops. Tout journaliste dans son article doit répondre
aux questions : Qui a fait quoi ? où ? quand et pourquoi ? Une fois l’article rédigé, il faut lui ajouter un titre,
élément important car c’est lui qui donne envie de lire la suite.
V 12 Ecrire un article de journal LNOPLF pages 174 / 175
Un journal est une publication périodique communiquant à ses lecteurs, des
informations du jour (d'où son nom), des dossiers de fond qui ont nécessité des recherches
longues, d'autres rubriques (la météo, des jeux, éventuellement un horoscope…)..
Par extension, ce terme peut désigner des périodiques imprimés suivant des fréquences de
parution différentes et un certain type de formats audiovisuels.
Les journaux peuvent paraître à des fréquences variables : certains sont quotidiens,
d’autres, hebdomadaires, d’autres encore, mensuels etc. Leur diffusion peut être nationale,
Révision des tables de multiplication (1 à 5) https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/operations/multiplication-a-un-chiffre/tables-de-multiplication-de-1-a-5.html
Révision des tables de multiplication (6 à 10) https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/operations/multiplication-a-un-chiffre/tables-de-multiplication-de-6-a-9.html
Multiplier par un nombre qui se termine par un zéro : https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/operations/multiplication-a-un-chiffre/multiplier-par-un-nombre-se-terminant-par-0.html
Observe l’exemple puis effectue en ligne 12 x 20 = 12 x (2 x 10) = (12 x 2) x 10 = 24 x 10 = 240
20 = (2 x 10)
26 x 20 = _________ ; 72 x 30 = _________ ; 85 x 60 = __________ ; 564 x 40 = _________
315 x 200 = _________ ; 203 x 300 = _____________ ; 31 x 400 = _____________ ;
42 x 500 = _____________ ; 29 x 2 000 = _____________ ; 61 x 9 000 = _____________
(N’oublie pas l’espace entre la classe des unités simples et la classe des milliers !)
Problèmes :
1) Un commerçant dépose à la banque : 30 billets de 100 €, 200 billets de 50 € et 1 000 pièces
de ½ €. Quelle somme totale a-t-il déposé ?
Multiplier un nombre décimal par 10, 100, 1000… https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/mathematiques/operations/multiplication-de-nombres-decimaux/multiplier-un-decimal-par-10-100-1000.html <iframe src="//www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/embed/multiplier-un-decimal-par-10-100-