1 Paola Vidulli INTERVENTI DI RIQUALIFICAZIONE NELL’EDILIZIA SCOLASTICA PARITARIA E PUBBLICA A CONFRONTO Seminario sull’edilizia scolastica paritaria:UNA SCUOLA SICURA E ACCOGLIENTE CISEM-Provincia di Milano Milano, 10 luglio 2008 IGIENICA: ben areata e i llum inata IGIENICA: ben areata e i llum inata IGIENICA: ben areata e i llum inata IGIENICA: ben areata e i llum inata SICURA: SICURA: SICURA: SICURA: messe a norma, messe a norma, messe a norma, messe a norma, a ntince ndi o, portatori di h and icap, antis ismica, a ntince ndi o, portatori di h and icap, antis ismica, a ntince ndi o, portatori di h and icap, antis ismica, a ntince ndi o, portatori di h and icap, antis ismica, i nqu inam ento outd oor, inq uin amento i ndo or i nqu inam ento outd oor, inq uin amento i ndo or i nqu inam ento outd oor, inq uin amento i ndo or i nqu inam ento outd oor, inq uin amento i ndo or INTELLIGENTE: nuove tecnologie INTELLIGENTE: nuove tecnologie INTELLIGENTE: nuove tecnologie INTELLIGENTE: nuove tecnologie ECOCOMPATIBILE: nuovi materiali ECOCOMPATIBILE: nuovi materiali ECOCOMPATIBILE: nuovi materiali ECOCOMPATIBILE: nuovi materiali ACCOGLIENTE ACCOGLIENTE ACCOGLIENTE ACCOGLIENTE: : : : Interior des ign, Des ign er Interior des ign, Des ign er Interior des ign, Des ign er Interior des ign, Des ign er Soft Soft Soft Soft qua lities qua lities qua lities qua lities (l uci, color i, odori..), ergon omia, (l uci, color i, odori..), ergon omia, (l uci, color i, odori..), ergon omia, (l uci, color i, odori..), ergon omia, ps icol ogi a ambi ental e, comunic azio ne ps icol ogi a ambi ental e, comunic azio ne ps icol ogi a ambi ental e, comunic azio ne ps icol ogi a ambi ental e, comunic azio ne Des ign Des ign Des ign Des ign d egl i intern i come disc ipl ina a utonom a d egl i intern i come disc ipl ina a utonom a d egl i intern i come disc ipl ina a utonom a d egl i intern i come disc ipl ina a utonom a i ntermed ia tra l i ntermed ia tra l i ntermed ia tra l i ntermed ia tra l’arc hitettura ed i l desi gn de l arc hitettura ed i l desi gn de l arc hitettura ed i l desi gn de l arc hitettura ed i l desi gn de l pr odotto d pr odotto d pr odotto d pr odotto d’ arred o arred o arred o arred o FLESSIBILE e FUNZIONALE: Planning FLESSIBILE e FUNZIONALE: Planning FLESSIBILE e FUNZIONALE: Planning FLESSIBILE e FUNZIONALE: Planning d esig n, d esig n, d esig n, d esig n, Facilities Facilities Facilities Facilities Pl enn er Pl enn er Pl enn er Pl enn er Scuo l a second ari aa S t .Benno, Dresd en ( 1 996) Accogliente: bisogno di stima Accogliente: bisogno di stima Accogliente: bisogno di stima Accogliente: bisogno di stima Bettelheim Bettelheim Bettelheim Bettelheim “ Il bisogno di stima Il bisogno di stima Il bisogno di stima Il bisogno di stima è è è un principio della mente umana che influenza un principio della mente umana che influenza un principio della mente umana che influenza un principio della mente umana che influenza in grado elevato anche se spesso in modo occulto il comportament in grado elevato anche se spesso in modo occulto il comportament in grado elevato anche se spesso in modo occulto il comportament in grado elevato anche se spesso in modo occulto il comportamento o o“ - trasformare l trasformare l trasformare l trasformare l’immagine della scuola da autoritaria ad autorevole immagine della scuola da autoritaria ad autorevole immagine della scuola da autoritaria ad autorevole immagine della scuola da autoritaria ad autorevole Riqualificaz i one della stecca di aul e s u v ia Tabac chi ITIS Riqualificaz i one della stecca di aul e s u v ia Tabac chi ITIS Riqualificaz i one della stecca di aul e s u v ia Tabac chi ITIS Riqualificaz i one della stecca di aul e s u v ia Tabac chi ITIS Feltrinelli Feltrinelli Feltrinelli Feltrinelli-Milano Milano Milano Milano ARCHITETTURA EDUCATIVA: curricolo esplicito + curricolo ARCHITETTURA EDUCATIVA: curricolo esplicito + curricolo ARCHITETTURA EDUCATIVA: curricolo esplicito + curricolo ARCHITETTURA EDUCATIVA: curricolo esplicito + curricolo implicito implicito implicito implicito -
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Paola VidulliINTERVENTI DI RIQUALIFICAZIONE NELL’EDILIZIA
SCOLASTICA PARITARIA E PUBBLICA A CONFRONTO
Seminario sull’edilizia scolastica paritaria:UNA SCUOLA SICURA E ACCOGLIENTE
CISEM-Provincia di MilanoMilano, 10 luglio 2008
IGIENICA: ben areata e i llum inataIGIENICA: ben areata e i llum inataIGIENICA: ben areata e i llum inataIGIENICA: ben areata e i llum inata
SICURA: SICURA: SICURA: SICURA: messe a norma, messe a norma, messe a norma, messe a norma, antincendio, portatori di handicap, antis ismica, antincendio, portatori di handicap, antis ismica, antincendio, portatori di handicap, antis ismica, antincendio, portatori di handicap, antis ismica, inquinam ento outdoor, inquinamento indoorinquinam ento outdoor, inquinamento indoorinquinam ento outdoor, inquinamento indoorinquinam ento outdoor, inquinamento indoor
INTELLIGENTE: nuove tecnologieINTELLIGENTE: nuove tecnologieINTELLIGENTE: nuove tecnologieINTELLIGENTE: nuove tecnologie
ECOCOMPATIBILE: nuovi materialiECOCOMPATIBILE: nuovi materialiECOCOMPATIBILE: nuovi materialiECOCOMPATIBILE: nuovi materiali
ACCOGLIENTEACCOGLIENTEACCOGLIENTEACCOGLIENTE: : : : Interior des ign, Des ignerInterior des ign, Des ignerInterior des ign, Des ignerInterior des ign, Des ignerSoft Soft Soft Soft qualitiesqualitiesqualitiesqualities (luci, color i, odori..), ergonomia, (luci, color i, odori..), ergonomia, (luci, color i, odori..), ergonomia, (luci, color i, odori..), ergonomia, ps icologia ambientale, comunic azione ps icologia ambientale, comunic azione ps icologia ambientale, comunic azione ps icologia ambientale, comunic azione Des ign Des ign Des ign Des ign degl i intern i come disc ipl ina autonom a degl i intern i come disc ipl ina autonom a degl i intern i come disc ipl ina autonom a degl i intern i come disc ipl ina autonom a intermedia tra lintermedia tra lintermedia tra lintermedia tra l’’’’arc hitettura ed i l design de l arc hitettura ed i l design de l arc hitettura ed i l design de l arc hitettura ed i l design de l pr odotto dpr odotto dpr odotto dpr odotto d’’’’ arredoarredoarredoarredo
FLESSIBILE e FUNZIONALE: Planning FLESSIBILE e FUNZIONALE: Planning FLESSIBILE e FUNZIONALE: Planning FLESSIBILE e FUNZIONALE: Planning design, design, design, design, FacilitiesFacilitiesFacilitiesFacilities PlennerPlennerPlennerPlenner
Scuo la second ari a a S t. B enno, Dresd en (1 996)
Accogliente: bisogno di stimaAccogliente: bisogno di stimaAccogliente: bisogno di stimaAccogliente: bisogno di stimaBettelheimBettelheimBettelheimBettelheim “Il bisogno di stima Il bisogno di stima Il bisogno di stima Il bisogno di stima èèèè un principio della mente umana che influenza un principio della mente umana che influenza un principio della mente umana che influenza un principio della mente umana che influenza in grado elevato anche se spesso in modo occulto il comportamentin grado elevato anche se spesso in modo occulto il comportamentin grado elevato anche se spesso in modo occulto il comportamentin grado elevato anche se spesso in modo occulto il comportamentoooo “
---- trasformare ltrasformare ltrasformare ltrasformare l’’’’ immagine della scuola da autoritaria ad autorevoleimmagine della scuola da autoritaria ad autorevoleimmagine della scuola da autoritaria ad autorevoleimmagine della scuola da autoritaria ad autorevole
Riqualificazione della stecca di aule su v ia Tabacchi ITIS Riqualificazione della stecca di aule su v ia Tabacchi ITIS Riqualificazione della stecca di aule su v ia Tabacchi ITIS Riqualificazione della stecca di aule su v ia Tabacchi ITIS FeltrinelliFeltrinelliFeltrinelliFeltrinelli----MilanoMilanoMilanoMilano ARCHITETTURA EDUCATIVA: curricolo esplicito + curricolo ARCHITETTURA EDUCATIVA: curricolo esplicito + curricolo ARCHITETTURA EDUCATIVA: curricolo esplicito + curricolo ARCHITETTURA EDUCATIVA: curricolo esplicito + curricolo implicitoimplicitoimplicitoimplicito
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FUNZIONALE E FLESSIBILE: verso una educazione personalizzata conFUNZIONALE E FLESSIBILE: verso una educazione personalizzata conFUNZIONALE E FLESSIBILE: verso una educazione personalizzata conFUNZIONALE E FLESSIBILE: verso una educazione personalizzata con la la la la possibilitpossibilitpossibilitpossibilitàààà di imparare cose diverse, in tempi diversi e in luoghi differendi imparare cose diverse, in tempi diversi e in luoghi differendi imparare cose diverse, in tempi diversi e in luoghi differendi imparare cose diverse, in tempi diversi e in luoghi differenziati da ziati da ziati da ziati da parte di piparte di piparte di piparte di piùùùù persone.persone.persone.persone.Messa in discussione della vecchia organizzazione spaziale degliMessa in discussione della vecchia organizzazione spaziale degliMessa in discussione della vecchia organizzazione spaziale degliMessa in discussione della vecchia organizzazione spaziale degli edifici edifici edifici edifici scolastici creando spazi e oggetti con componenti flessibili chescolastici creando spazi e oggetti con componenti flessibili chescolastici creando spazi e oggetti con componenti flessibili chescolastici creando spazi e oggetti con componenti flessibili che siano capaci di siano capaci di siano capaci di siano capaci di riconfigurarsiriconfigurarsiriconfigurarsiriconfigurarsi , adattandosi ai bisogni e ai cambiamenti;, adattandosi ai bisogni e ai cambiamenti;, adattandosi ai bisogni e ai cambiamenti;, adattandosi ai bisogni e ai cambiamenti;diversa articolazione degli spazi e dello spazio aula.diversa articolazione degli spazi e dello spazio aula.diversa articolazione degli spazi e dello spazio aula.diversa articolazione degli spazi e dello spazio aula.
FACILITIES PLANNER, SCHOOL GUIDELINES, PRINCIPLESFACILITIES PLANNER, SCHOOL GUIDELINES, PRINCIPLESFACILITIES PLANNER, SCHOOL GUIDELINES, PRINCIPLESFACILITIES PLANNER, SCHOOL GUIDELINES, PRINCIPLES
GRUPPO RIGRUPPO RIGRUPPO RIGRUPPO RI----SCUOLASCUOLASCUOLASCUOLAArch Paola Vidulli, arch. Alberto Campolunghi, arch. FulviaPremoli, arch. Crist ina Ajroldi, archFerdinando Fanchiott i, arch. Eleonora Fontana, Designer Sara Fumagalli
UDdR Design degli Interni/Spazi pubblici, Dipartimento INDACO- Facoltà del Designdel Politecnico di Milano
Interventi in corso:
ITIS Feltrinell, ITRG Cattaneo/Liceo artistico di Brera/ Istituto Virgilio/ Liceo artistico Fontana di Arese
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I Principi comuni a tutti gli interventi:I Principi comuni a tutti gli interventi:I Principi comuni a tutti gli interventi:I Principi comuni a tutti gli interventi:I Principi comuni a tutti gli interventi:I Principi comuni a tutti gli interventi:I Principi comuni a tutti gli interventi:I Principi comuni a tutti gli interventi:
-elaborazione di un unico proget to d i riquali ficazione e elaborazione di un unico proget to d i riquali ficazione e elaborazione di un unico proget to d i riquali ficazione e elaborazione di un unico proget to d i riquali ficazione e ri funzionalizzazioneri funzionalizzazioneri funzionalizzazioneri funzionalizzazione
-magg iore dotazione d i spazi dida ttic i complemen tarimagg iore dotazione d i spazi dida ttic i complemen tarimagg iore dotazione d i spazi dida ttic i complemen tarimagg iore dotazione d i spazi dida ttic i complemen tari
-comunicare uncomunicare uncomunicare uncomunicare un ’idea d i scuola nuovaidea d i scuola nuovaidea d i scuola nuovaidea d i scuola nuova accoglienteaccoglienteaccoglienteaccogliente
- trasfor mare la scuola in risorsa aperta al terri toriotrasfor mare la scuola in risorsa aperta al terri toriotrasfor mare la scuola in risorsa aperta al terri toriotrasfor mare la scuola in risorsa aperta al terri torio
---- fornire indicazioni per una nuova linea di produzione di arredi fornire indicazioni per una nuova linea di produzione di arredi fornire indicazioni per una nuova linea di produzione di arredi fornire indicazioni per una nuova linea di produzione di arredi scolastic i d i seriescolastic i d i seriescolastic i d i seriescolastic i d i serie
Nuove aule polivalenti all’interno della Palazzina dell’ITIS Feltrinelli a Milano:
- nuovi colori, lavagna multimediale, nuovi arredi
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Nuovi arredi progettati per le aule polivalenti dell’ITIS Feltrinelli a Milano
Personal Desk parcheggiabile Speech Deskadattabile in altezza
Istituto Cattaneo, MILANO. I colori precedenti
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Istituto Cattaneo-Milano: I nuovi colori Istituto Cattaneo a Milano: l’attuale biblioteca
Istituto Cattaneo, Milano:progetto di ripianificazionedegli spazi del Piano Terra
Le biblioteche scolastiche all’estero
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BIBLIOTECA SCOLASTICA MULTIMEDIALEmission: - possiede non solo raccolte storiche, ma anche e soprattutto materiali
recenti cartacei e non a supporto della didattica
- fornisce servizi documentari per alunni ed insegnanti, - svolge attività formative, - è aperta al territorio anche in orari extrascolastici, - collabora con il sistema delle biblioteche pubbliche- è il centro propulsore dell’innovazione didattica, di un nuovo modo di fare e di utilizzare la scuola
Ritardo legislativo sulla gestione ed il finanziamento
Progetto Biblioteche Scolastiche e comunali in rete