3
PRIMARIA
RECURSOS PARA LA EVALUACIN
Lengua castellana
Presentacin........................................................
Recursos para la evaluacin inicial...................... Recursos
para las evaluaciones peridicas......... Evaluacin por
unidades................................... Evaluacin trimestral
........................................ Evaluacin
final.................................................
3 5 31 32 92 104
Lengua castellana 3 Recursos para la evaluacin es una obra
colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de
Primaria de Santillana Educacin, S. L., bajo la direccin de Jos
Toms Henao.
Ilustracin: Mar Ferrero Edicin: Mar Garca
2008 by Santillana Educacin, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN Impreso en Espaa por
CP: 912704 Depsito legal:
El presente cuaderno est protegido por las leyes de derechos de
autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los
legtimos usuarios del mismo slo les est permitido realizar
fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda
prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos,
especialmente aquella que tenga fines comerciales.
2
2008 Santillana Educacin, S. L.
PresentacinCon el fin de apoyar la labor de los profesores, en
este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para
la evaluacin inicial. En esta seccin se presentan distintos
recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del
curso, aprecien la situacin de partida de sus alumnos. En este
apartado se incluyen: Criterios de evaluacin. Son los indicadores
del lugar en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero
de primaria. Para facilitar una evaluacin completa, estos criterios
estn clasificados en los siguientes siete bloques: expresin oral,
lectura, comprensin lectora, gramtica, ortografa, expresin escrita
y vocabulario. Sugerencias de actividades. Son propuestas para
ayudar al profesor a hacer una valoracin del punto de partida de
sus alumnos mediante la observacin directa. Estas actividades
pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la
clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluacin.
Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluacin
individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada
uno de los criterios de evaluacin antes enumerados. Hay una prueba
de dos pginas para cada uno de los siete bloques, con el fin de
incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluacin inicial
como un proceso y no como un momento puntual. Formulario de
registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de
la valoracin de cada alumno. Soluciones. Respuestas de las pruebas
escritas.
2008 Santillana Educacin, S. L.
3
2. Recursos para la evaluacin de las unidades. Esta seccin
contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo
largo de todo el curso. Para cada unidad se presentan los
siguientes elementos: Control. Ficha de dos pginas, con diez
actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. Prueba tipo
test. Ficha de una pgina, con diez preguntas de opcin mltiple, para
realizar una evaluacin rpida. Por la naturaleza de este tipo de
pruebas, las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales ms
relevantes. Tambin pretende habituar a los alumnos a realizar otros
tipos de pruebas de evaluacin. Criterios de evaluacin. Enumeracin
de los criterios de evaluacin, relacionados con las actividades de
las pruebas anteriores. Soluciones. Respuestas a las fichas de
Control y a las pruebas tipo test. 3. Evaluaciones trimestrales. En
esta seccin se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final
de cada trimestre. Al igual que en las unidades, se incluye:
Evaluacin trimestral. Dos pginas con actividades variadas, que
recogen
algunos de los contenidos ms importantes. Prueba tipo test. Una
pgina con preguntas cerradas de opcin mltiple. Soluciones. La
seccin se cierra con las respuestas a las pruebas trimestra-
les planteadas. 4. Evaluacin final. Para aquellos profesores que
estn interesados por una prueba global al final del curso, hemos
incluido dos pruebas (una con actividades variadas y otra tipo
test), con las correspondientes respuestas.
4
2008 Santillana Educacin, S. L.
Recursos para la evaluacin inicial Criterios y sugerencias para
la evaluacin inicial. Pruebas escritas:
1. Expresin oral. 2. Lectura. 3. Comprensin lectora. 4. Gramtica
5. Ortografa. 6. Expresin escrita. 7. Vocabulario. Registro
individual.
2008 Santillana Educacin, S. L.
5
Criterios y sugerencias para la evaluacin inicial de Lengua
castellana. 3. de PrimariaActividades pruebas escritas
Criterios
Sugerencias
Expresin oral Articula correctamente los fonemas. 1, 2, 3, 4
Escribir en la pizarra parejas de palabras con y sin slabas
trabadas o inversas. Por ejemplo, palpar/plata; clavo/calcar. A
continuacin, pedir a los alumnos que las lean. Pedir a los nios que
expliquen algo sencillo y cotidiano, como lo que hacen desde que se
despiertan hasta que llegan al colegio, para ver si expresan
oraciones con sentido completo, o si dejan las oraciones a medias.
Plantear un tema para que los alumnos lo hablen en pequeos grupos.
De esta forma, se puede comprobar si alguno de ellos habla
demasiado alto o demasiado bajo en una conversacin cotidiana. Pedir
a los alumnos que narren algn episodio de miedo, de risa o algo
emocionante que les haya ocurrido y comprobar si son capaces de
transmitir esos sentimientos oralmente.
Estructura adecuadamente las oraciones (con coherencia, con
concordancia y sin omisiones). Habla con el volumen de voz
adecuado.
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 4
Habla de forma expresiva.
3, 4
Lectura Lee con una adecuada velocidad. Lee con expresividad,
atendiendo a los signos de puntuacin del texto. Lee con seguridad
sin hacer regresiones. Lee sin realizar omisiones, inversiones,
sustituciones Lee sin silabear. Vocaliza correctamente. Lecturas:
La calabaza gigante. El pescador y el genio. Los tres chivos y el
duende.
Para realizar la prueba de lectura que sepropone en las mismas
condiciones con todos los nios, es conveniente que no se utilice el
mismo texto con varios nios, ya que los ltimos realizarn la tarea
con ms facilidad. Por ello, se pueden dividir los tres textos
propuestos entre el nmero de alumnos y realizar una lectura en
cadena. Adems, usted puede realizar una lectura previa para que los
nios la tomen como modelo.
6
2008 Santillana Educacin, S. L.
Criterios
Actividades pruebas escritas
Sugerencias
Comprensin lectora Obtiene informacin literal de un texto.
Comprende el sentido global de los textos ledos. Distingue entre lo
real y lo imaginario. Comprensin lectora de: La calabaza gigante.
El pescador y el genio. Los tres chivos y el duende. Las fichas de
comprensin lectora estn directamente relacionadas con cada una de
las lecturas propuestas. Adems, se pueden realizar diferentes tipos
de actividades antes, durante y despus de la lectura, orientadas a:
anticipar hechos, predecir lo que va a suceder, realizar
inferencias a partir del ttulo del texto o de la lectura de uno de
los prrafos, confeccionar dibujos, resmenes, cambiar los finales,
dramatizar distintas escenas
Gramtica Distingue entre oracin, palabra y slaba. 1, 2 Proponer
a los alumnos que escriban oraciones que cumplan algn requisito.
Por ejemplo: oraciones que empiecen o contengan una palabra
concreta; oraciones formadas por un nmero determinado de palabras
Dividir la clase por parejas. Cada pareja debe hacer una lista lo
ms larga posible de palabras que contengan una determinada slaba o
que empiecen por ella (se deben elegir slabas que sean sencillas y
muy productivas, por ejemplo, sa o ca). Transcurrido un tiempo
prudencial (por ejemplo, cinco minutos) el nio elegido de cada
pareja leer su lista en voz alta. Dividir la clase en grupos de
cuatro o cinco alumnos y entregar a cada uno de ellos una revista,
un peridico A partir de esos textos, pedirles que identifiquen y
escriban todos los sustantivos que puedan y que los clasifiquen en
sustantivos masculinos o femeninos en singular o en plural, segn
corresponda. Una actividad parecida se puede realizar con
adjetivos. Pedir a los nios que describan objetos presentes en el
aula utilizando, en cada caso, adjetivos.
Reconoce el nmero en sustantivos y adjetivos. Reconoce el gnero
en sustantivos y adjetivos.
4, 5
3, 5
Establece la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo.
5
2008 Santillana Educacin, S. L.
7
Criterios
Actividades pruebas escritas 7, 8
Sugerencias
Identifica sustantivos comunes y sustantivos propios.
Proponer a los alumnos que digan nombres propios de persona.
Cada nio dir el nombre de una chica y cada chica, el nombre de un
chico. Perder el alumno al que no se le ocurra ningn nombre.
Escribir en la pizarra sustantivos que designen campos semnticos y
pedir a los alumnos que digan sustantivos que puedan encuadrarse en
cada uno de esos campos. Por ejemplo: profesiones, animales,
plantas, comidas Nombrar objetos que haya en la clase y pedir a los
alumnos que, en cadena, digan adjetivos adecuados para cada uno de
ellos. Irn quedando eliminados los nios que no digan ningn adjetivo
o que digan uno inadecuado. Proponer a los nios que escriban en sus
cuadernos palabras que indiquen accin. Pedirles, despus, que al
lado de cada una de esas palabras escriban una oracin que deber
empezar por los marcadores de tiempo: hoy, ayer, maana.
Utiliza adjetivos que expresan cualidades y estados.
6
Utiliza verbos en pasado, presente y futuro.
9
Ortografa Escribe correctamente palabras con los sonidos g
suave, j, r suave y r fuerte, y de los grupos br, bl. Escribe m
antes de b o p. Utiliza punto al final de una oracin. Utiliza la
mayscula al inicio de un escrito y despus de punto. Escribe con
mayscula inicial los nombres propios. Reconoce los signos de
exclamacin e interrogacin. 4, 5, 6 Para evaluar el nivel ortogrfico
de los alumnos, lo ms prctico es realizar pequeos dictados. Para
ello, puede seguir la siguiente secuencia de trabajo: Leer en voz
alta el texto del dictado y asegurarse de que los alumnos conocen
el significado de todas las palabras que aparecen en l. Dictar el
texto. Pedir que cada nio lea lo que ha escrito y se autocorrija
cuando lo crea conveniente. Escribir el texto del dictado en la
pizarra para que sean los propios alumnos los que corrijan sus
escritos.
1 4
7
7
2, 3
8
2008 Santillana Educacin, S. L.
Criterios
Actividades pruebas escritas
Sugerencias
Expresin escrita Cuida los aspectos formales de la escritura:
alineacin, trazo, legibilidad, presentacin Escribe palabras sin
omisiones, inversiones, sustituciones, rotaciones y adiciones.
Escribe oraciones independientes con sentido completo. Separa
correctamente las palabras entre s. Completa y produce textos
sencillos. Vocabulario Utiliza palabras sinnimas y antnimas. 1, 2
Escribir en la pizarra dos series de palabras sinnimas y pedir a
los nios, individualmente, que asocien las parejas de palabras que
significan lo mismo. Por ejemplo, coche, automvil, barco, nave,
pjaro, ave Se puede realizar la misma actividad con palabras
antnimas. Dictar a los alumnos palabras polismicas, como: pico,
sierra, sirena, cazadora, polo A continuacin, pedirles que escriban
oraciones con los significados que conozcan de cada palabra. Decir
en voz alta un hipernimo fcil, es decir, que sea conocido e
implique un campo semntico amplio. Por ejemplo: ciudades, comidas,
animales, plantas, y pedir a los alumnos que en cadena digan una
palabra que se les ocurra para cada uno de ellos. Se puede plantear
una actividad parecida a la anterior, pero formando familias de
palabras, por ejemplo, de pan, fruta, pescado 1, 2 Pedir a los
alumnos que escriban en el cuaderno un texto breve sobre algo muy
familiar para ellos, por ejemplo, si les gusta venir al colegio y
por qu; qu fue lo que ms les gust del colegio el ao pasado o lo que
menos. Esta actividad permite evaluar todos los criterios (limpieza
en el cuaderno, legibilidad, si escriben sin omisiones, si tiene
sentido lo que expresan). Si algn nio expresa su dificultad a la
hora de redactar este pequeo texto, se le puede sugerir que escriba
oraciones sueltas.
3
4
5
6, 7
Identifica los diferentes significados de algunas palabras
polismicas.
3
Produce campos semnticos.
5
Forma familias de palabras.
4
2008 Santillana Educacin, S. L.
9
Evaluacin inicial
Expresin oralNombre Fecha
1. Lee deprisa y aprende estos trabalenguas.
Si mi gusto no gusta del gusto que gusta tu gusto, qu disgusto
se llevar tu gusto si mi gusto no gusta del gusto que gusta tu
gusto.
Erre con erre, guitarra; erre con erre, carril: rpido ruedan los
carros, rpido el ferrocarril.
2. Lee y aprende el poema. Primero, lelo despacio. Luego,
rectalo haciendo gestos.Doa Cotorra Cotica Doa Cotorra Cotica
duerme duerme en camisn, Doa Cotica Cotorra sentadita en un silln.
Doa Cotorra Cotica habla habla sin parar, Doa Cotica Cotorra habla
y habla y come pan. Doa Cotica Cotorra tiene unas plumas muy
lindas, tiene plumas de colores Doa Cotorra Cotica.JULIA CALZADILLA
NEZ
10
2008 Santillana Educacin, S. L.
3. Observa el ejemplo y presntate a tus compaeros de clase.
Debes decir claramente tu nombre y algunos datos que quiz tus
compaeros no conozcan, como tus gustos y preferencias.
Me llamo Juan Rodrguez Martnez y tengo 8 aos. Me gusta mucho
hacer deporte, sobre todo, natacin y gimnasia. Mi comida favorita
son las lentejas y el pescado. Todas las tardes, al salir del
colegio, voy a una escuela de msica, all estoy aprendiendo a tocar
el saxofn. Mi mayor ilusin es llegar a ser un buen saxofonista.
4. Elige a uno de tus compaeros y presntaselo a la clase. Si no
lo conoces bien, habla con l para que te d informacin. Por ejemplo:
Su nombre completo. La edad que tiene. Su lugar de nacimiento, si
es que no ha nacido en tu localidad. Algn dato que pueda resultar
interesante para los dems sobre sus gustos,
sus aficiones, lo que quiere ser de mayor, lo que hace despus de
clase Para que no se te olvide, puedes escribir aqu todo lo que te
cuente.
2008 Santillana Educacin, S. L.
11
Evaluacin inicial
LecturaNombreFecha
La calabaza giganteEn un lejano pas vivan un labrador muy pobre
y un rico comerciante. Un ao, el labrador sembr calabazas en su
pequea huerta. En poco tiempo, las semillas empezaron a engordar
bajo la tierra y echaron races, tallos, hojas y frutos. Pero he aqu
que una de las plantas sigui creciendo y creciendo hasta alcanzar
un tamao gigantesco. Todo el mundo se acercaba a la huerta para
admirar tal prodigio de la naturaleza. Lleg el tiempo de la cosecha
y el labrador decidi regalar la calabaza gigante al rey. Sin duda
tienes que ser un hombre afortunado por poseer esta fantstica
calabaza dijo el rey. Majestad, yo soy un pobre labrador sin
fortuna. Mi mujer y yo hemos trabajado mucho, pero nunca hemos
podido ahorrar ni un cntimo. Desde ahora sers rico dijo el rey. Y
le regal tierras, oro y piedras preciosas. Y a partir de ese da, el
labrador no volvi a pasar apuros. Cuando el rico comerciante se
enter de la suerte del labrador, decidi llevar al rey esplndidos
regalos. Estaba seguro de que el rey le recompensara ms que al
labrador porque sus regalos eran ms valiosos. El rey admir los
obsequios del rico comerciante y, pensativo, dijo: Te agradezco
mucho tus maravillosos regalos. Yo tambin quiero darte lo ms
precioso que poseo. El comerciante no caba en s de alegra. Qu le
regalara el rey? Cuando aparecieron los servidores del rey, el
comerciante palideci. En sus manos llevaban la calabaza gigante del
labrador! El comerciante no tuvo ms remedio que dar las gracias al
rey y llevarse la calabaza a su casa.Basado en los HERMANOS
GRIMM
12
2008 Santillana Educacin, S. L.
Evaluacin inicial
Comprensin lectoraNombre Fecha
1. Qu le regal el rey al rico comerciante? Rodea.
2. En qu orden ocurre? Escribe 1, 2 y 3.
3. Contesta. Por qu le regal el labrador al rey su calabaza?
Por qu el rey le regal al labrador tierra, oro y piedras
preciosas?
Por qu el comerciante rico le llev al rey esplndidos
regalos?
Por qu el rey le regal al comerciante rico la calabaza
gigante?
2008 Santillana Educacin, S. L.
13
Evaluacin inicial
LecturaNombreFecha
El pescador y el genioHace mucho tiempo viva junto al mar un
pobre pescador. Aquel hombre solo tena una vieja barca y unas redes
rotas. Su nico alimento eran los pocos pececillos que coga. Un buen
da el pescador se hizo a la mar y lanz sus redes al agua. Al
recogerlas, encontr dentro de las redes un hermoso jarrn. Es
precioso! exclam el pescador. El pescador abri el jarrn y, al
instante, sali una espesa columna de humo que se convirti en un
genio. El pescador qued aterrorizado. Tengo que darte una mala
noticia dijo el genio. Est escrito que quien me saque del jarrn
morir. Al or estas palabras, el pescador se lament: Por qu he de
morir? Yo te he salvado de estar siempre encerrado en la vasija.
Adems con mi muerte t no ganaras nada. El genio le miraba sin
contestar. Bueno aadi el pescador, ya que he de morir, al menos
concdeme un deseo. Est bien dijo el genio. En premio por haberme
salvado te concedo tu ltimo deseo. Solo quiero que me respondas la
verdad dijo el pescador. Cmo has podido estar dentro de ese
recipiente si ah no cabe ni una de tus manos? Es que lo dudas?
pregunt el genio. En efecto contest el pescador. Si no te veo
dentro con mis propios ojos, no lo creer jams. El genio se convirti
entonces en una inmensa columna de humo y, poco a poco, fue
entrando en el jarrn. Cuando ya estaba totalmente dentro, el
pescador cogi la tapa del jarrn y cerr con ella el orifico de
entrada. Y as fue como pudo librarse del maleficio del genio.Basado
en LAS MIL Y UNA NOCHES
14
2008 Santillana Educacin, S. L.
Evaluacin inicial
Comprensin lectoraNombre 1. Observa el dibujo y rodea los dos
errores.Fecha
2. Contesta. Qu lanz al mar el pescador?
Qu encontr el pescador?
Qu le pidi el pescador al genio?
3. Cmo se libr el pescador de morir? Marca con una X. Escapndose
en la barca. Convenciendo al genio de que le dejara irse. Engaando
al genio. 4. Qu deseo le pediras t a un genio? Contesta.
2008 Santillana Educacin, S. L.
15
Evaluacin inicial
LecturaNombreFecha
Los tres chivos y el duende Hubo una vez tres chivos que vivan
junto a un ro. Siempre haban deseado comer los suculentos pastos
que haba al otro lado del ro. Pero para llegar tenan que cruzar un
puente. Y bajo el puente viva un malvado duende. Un da, el chivo ms
pequeo decidi cruzar el puente. TRIP-TRAP, TRIP-TRAP, sonaban sus
pezuas sobre los maderos. El duende se asom. Quin hace TRIP-TRAP
sobre mi puente? grit. Soy yo dijo el chivo pequeo. Necesito cruzar
el ro. Voy a comerte! rugi el duende. No, por favor suplic el
chivo. Soy muy pequeo. Mi hermano viene detrs y es ms grande que
yo. Muy bien, pasa dijo el duende. Al rato se oy otra vez sobre el
puente: TRIP-TRAP, TRIP-TRAP. Quin hace TRIP-TRAP sobre mi puente?
grit el duende. Soy yo dijo el chivo mediano. Quiero cruzar el ro.
Voy a comerte! exclam el duende. No, por favor. Mi hermano viene
detrs y es mayor que yo. Muy bien, pasa dijo el duende. Y el chivo
mediano cruz el puente. Poco despus se oy otra vez: TRIP-TRAP,
TRIP-TRAP. Quin hace TRIP-TRAP sobre mi puente? bram el duende. Soy
yo dijo el chivo grande. Estoy pasando el puente. Voy a comerte!
amenaz el duende. Muy bien, sube y cmeme dijo el chivo grande. El
duende dio un salto y se plant ante el chivo. Entonces, el chivo
grande se lanz contra el duende y le dio tal topetazo que lo mand
por los aires, arriba, arriba, hasta que desapareci. Los tres
chivos se quedaron a vivir en aquellos pastos y all se pusieron
gordos y lustrosos.POPULAR 16 2008 Santillana Educacin, S. L.
Evaluacin inicial
Comprensin lectoraNombre 1. Dnde ocurri la historia?
Colorea.Fecha
2. Marca con una X la opcin correcta. Qu queran hacer los
chivos?
Hacer rabiar al duende. Irse de excursin. Atravesar el ro por el
puente. Por qu los chivos no podan cruzar el puente?
Porque en el puente haba un duende. Porque no saban nadar.
Porque el puente estaba roto. 3. Cmo consiguieron cruzar el ro los
tres chivos? Contesta. El primer chivo
El segundo
El tercero
2008 Santillana Educacin, S. L.
17
Evaluacin inicial
GramticaNombre Fecha
1. Separa las palabras de las siguientes oraciones y escrbelas.
Maanavamosdeexcursin.
Miabuelamehizocroquetas.
Saratieneelpelorizado.
2. Cmo son los ratones? Ordena las slabas y escribe las
palabras.o ju do re do gor r do pi
3. Clasifica los siguientes sustantivos.bicicleta sustantivos
femeninos sustantivos masculinos triciclo camin moto
4. Observa y completa.
La18
Las 2008 Santillana Educacin, S. L.
5. Completa con adjetivos.limpio Unas nias Unos globos
simpticas . .
rota
rojos . .
Una bicicleta Un pauelo
6. Observa los dibujos y escribe adjetivos.
cmo es? cmo est?
7. Escribe tres sustantivos comunes.
8. Escribe el nombre de tres amigos tuyos.
9. Relaciona.Ayer Hoy Maana ir a la piscina. fui a la piscina.
voy a la piscina.
2008 Santillana Educacin, S. L.
19
Evaluacin inicial
OrtografaNombre Fecha
1. Completa estas palabras con mp o mb. ca l
anilla ara
colu ca
io amento
a bo
ulancia illa
tu t
ona ola
2. Observa e inventa una pregunta.
Quiero un kilo de manzanas.
3. Escribe los signos que faltan en esta exclamacin.
Qu bicicleta tan bonita
4. Sustituye los dibujos por palabras y copia. Pedro ha perdido
su
y sus
.
En el zoo hay un
y una
.
La paella tiene
.
Me gustan las pipas de
.
20
2008 Santillana Educacin, S. L.
5. Completa estas palabras con br o bl. Despus, busca y rodea
esas palabras en la sopa de letras.
B L ocha U S A I sa e
R Q P A S B
O S O B R E
C Y L A D
H U L E W F
A O K V Y A so e usa
6. Escribe cada nombre en su lugar.
Con r Con rr
7. Completa el texto con cuatro letras maysculas y dos letras
minsculas.
Una tarde de tormenta yer por la tarde estaba sola en casa. e
pronto, comenz ruenos
una terrible tormenta con y ayos.
ara no ponerme nerviosa oms.
llam a mi amigo
2008 Santillana Educacin, S. L.
21
Evaluacin inicial
Expresin escritaNombre 1. Copia con buena letra. Pedro est
preparando unas deliciosas setas.
Fecha
El frutero vende melocotones.
Las zanahorias estn riqusimas.
2. Copia el texto. Nuestros amigos los perros Los perros son
nuestros amigos. Nos acompaan, nos ayudan, nos protegen, juegan con
nosotros y, sobre todo, nos dan su cario.
3. Qu son? Escribe cada nombre. investigador transportista
enfermera frutero
22
2008 Santillana Educacin, S. L.
4. Completa con varias palabras cada vez. Me gusta En el colegio
hay Maana tengo que
5. Escribe separando las palabras.
Losesquimalesvivenencasasdehielo.
Enlaollahaysopa.
Miabuelatejeunachaqueta.
6. Escribe algo sobre tu habitacin. As es mi habitacin Mi
habitacin es Tiene un En el y en la Lo que ms me gusta de mi
habitacin es . 7. Escribe una invitacin para tu cumpleaos. y hay un
hay . . .
2008 Santillana Educacin, S. L.
23
Evaluacin inicial
Vocabulario
Nombre
Fecha
1. Sustituye las palabras destacadas por palabras con
significado parecido. grun helada salados favorito
Ese perro es muy cascarrabias.
El flan de vainilla es mi preferido.
La casa del pingino est congelada.
Jaime y Mara son muy divertidos.
2. Relaciona cada palabra con su contraria. oscuro alegre alto
morena 3. Observa los dibujos y completa. Pepe me dejo una La
rubia bajo triste claro
de papel. de la planta est marchita.
Alba tiene una espina en la Paco vive en la tercera24
del pie. . 2008 Santillana Educacin, S. L.
4. Rodea la palabra que no forma parte de cada una de estas
familias de palabras.
pjaro
pajarera
paje
pajarraco
casa
caseta
casern
piso
fruta
pera
frutera
frutero
5. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda.jirafa
parchs baloncesto murcilago patines orangutn ftbol natacin baln
animales juguetes deportes
6. Escribe tres palabras relacionadas con estos temas.flores
muebles asignaturas
2008 Santillana Educacin, S. L.
25
Registro individual para la evaluacin inicial de Lengua
castellana. 3. de PrimariaNombre Fecha
S Expresin oral
NR*
Observaciones
Articula correctamente los fonemas. Estructura adecuadamente las
oraciones(con coherencia, con concordancia y sin omisiones).
Habla con el volumen de voz adecuado. Habla de forma
expresiva.Lectura
Lee con una adecuada velocidad. Lee con expresividad,
atendiendoa los signos de puntuacin del texto.
Lee con seguridad sin hacer regresiones. Lee sin realizar
omisiones, inversiones,sustituciones
Lee sin silabear. Vocaliza correctamente.Comprensin lectora
Obtiene informacin literal del texto. Comprende el sentido
globalde los textos ledos.
Distingue entre lo real y lo imaginario.Gramtica
Distingue entre oracin, palabra y slaba. Reconoce el nmero en
sustantivosy adjetivos.
Reconoce el gnero en sustantivos y adjetivos. Establece la
concordancia entre el adjetivoy el sustantivo.
26
2008 Santillana Educacin, S. L.
S
NR*
Observaciones
Identifica sustantivos comunes y sustantivospropios.
Utiliza adjetivos que expresan cualidadesy estados.
Utiliza verbos en presente, pasado y futuro.Ortografa
Escribe correctamente palabrascon los sonidos g suave, j, r
suave y r fuerte, y de los grupos br y bl.
Escribe m antes de b o p. Utiliza punto al final de oracin.
Utiliza la mayscula al inicio de un escritoy despus de punto.
Escribe con mayscula inicial los nombrespropios.
Reconoce los signos de exclamacine interrogacin.
Expresin escrita
Cuida los aspectos formales de la escritura:alineacin, trazo,
legibilidad, presentacin
Escribe palabras sin omisiones, inversiones,sustituciones,
rotaciones y adiciones.
Escribe oraciones independientescon sentido completo.
Separa correctamente las palabras entre s. Completa y produce
textos sencillos.Vocabulario
Utiliza palabras sinnimas y antnimas. Identifica los diferentes
significadosde algunas palabras polismicas.
Produce campos semnticos. Forma familias de palabras.* NR:
Necesita refuerzo.
2008 Santillana Educacin, S. L.
27
SolucionesEvaluacin inicial Comprensin lectora (pgina 13)1. Hay
que rodear el primer dibujo. 2. 2, 1 y 3. 3. Porque la calabaza era
lo ms preciado que tena el labrador. En agradecimiento a su
generosidad y para que dejara de ser pobre. Porque crey que el rey
le recompensara con muchsimos y preciosos regalos. Porque el rey
consideraba que la calabaza, al ser tan grande, era lo ms preciado
que tena.
Evaluacin inicial Comprensin lectora (pgina 15)1. Hay que rodear
la caa de pescar y el cofre. 2. El pescador lanz al mar sus redes.
Encontr un hermoso jarrn. Que se volviera a meter en el jarrn para
ver cmo era posible que un ser tan grande cupiese dentro de un
objeto tan pequeo. 3. Engaando al genio. 4. Respuesta libre (R.
L.).
Evaluacin inicial Comprensin lectora (pgina 17)1. Hay que
colorear el segundo dibujo. 2. Atravesar el ro por el puente.
Porque en el puente haba un duende. 3. Le dijo al duende que era
muy pequeo y que su hermano era ms grande. Le dijo al duende que
era muy pequeo y que el chivo que iba detrs era mejor. Se lanz
contra el duende y le dio tal topetazo que lo mand por los aires,
arriba, arriba, hasta que desapareci.
Evaluacin inicial Gramtica (pginas 18-19)1. Maana vamos de
excursin. Mi abuela me hizo croquetas. Sara tiene el pelo rizado.
2. Orejudo. Gordo. Rpido. 3. Sustantivos femeninos: bicicleta,
moto. Sustantivos masculinos: triciclo, camin. 4. Silla.
Sillas.
28
2008 Santillana Educacin, S. L.
5. Simpticas. Rojos. Rota. Limpio. 6. Respuesta modelo (R. M.).
Simptica alegre. Pecoso triste. 7. Elefante. Tigre. Serpiente. 8.
R. L. 9. Ayer fui a la piscina. Hoy voy a la piscina. Maana ir a la
piscina.
Evaluacin inicial Ortografa (pginas 20-21)1. campanilla.
lmpara.columpio. campamento. ambulancia. bombilla. tumbona.
tmbola.
2. R. M. Qu quieres comprar? 3. Qu bicicleta tan bonita! 4.
Pedro ha perdido su guitarra y sus gafas. En el zoo hay un pingino
y una cigea. La paella tiene mejillones. Me gustan las pipas de
girasol. 5. Brocha. Sable. Blusa. Sobre. 6. Con r: rosa, rana,
rueda, rosquilla. Con rr: carro, gorro, perro, jarra. 7. Ayer por
la tarde estaba sola en casa. De pronto, comenz una terrible
tormenta con truenos y rayos. Para no ponerme nerviosa llam a mi
amigo Toms.
Evaluacin inicial Expresin escrita (pginas 22-23)1. Pedro est
preparando unas deliciosas setas. El frutero vende melocotones. Las
zanahorias estn riqusimas. 2. Nuestros amigos los perros Los perros
son nuestros amigos. Nos acompaan, nos ayudan, nos protegen, juegan
con nosotros y, sobre todo, nos dan su cario. 2008 Santillana
Educacin, S. L.
29
3. Investigador. Transportista. Enfermera. Frutero. 4. R. M. Me
gusta el arroz con leche, el chocolate y los churros. En el colegio
hay muchos nios y nias. Maana tengo que ir al supermercado a
comprar frutas y verduras. 5. Los esquimales viven en casas de
hielo. En la olla hay sopa. Mi abuela teje una chaqueta. 6. R. L.
7. R. L.
Evaluacin inicial Vocabulario (pginas 24-25)1. Grun. Favorito.
Helada. Salados. 2. Oscuro claro. Alegre triste. Alto bajo. Morena
rubia. 3. Pepe me dej una hoja de papel. La hoja de la planta est
marchita. Alba tiene una espina en la planta del pie. Paco vive en
la tercera planta. 4. Paje. Piso. Pera. 5. Animales: jirafa,
murcilago, orangutn. Juguetes: parchs, baln, patines. Deportes:
ftbol, baloncesto, natacin. 6. R. M. Flores: hoja, rama, ptalo.
Muebles: silla, mesa, cama. Asignaturas: lengua, matemticas,
ingls.
30
2008 Santillana Educacin, S. L.
Recursos para las evaluaciones peridicasEvaluacin por unidades.
Evaluaciones trimestrales. Evaluacin final.
2008 Santillana Educacin, S. L.
31
Control
1Nombre Fecha
1. Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por
otras que signifiquen lo mismo. Mario viaja en automvil.
Luisa est en el aula de al lado.
2. Rodea en cada caso las palabras sinnimas.amor inters
curiosidad cario preocupacin
roto
viejo
silencioso
anciano
amable
3. Escribe cmo es Jess utilizando sinnimos de las palabras del
recuadro.gracioso inquieto charlatn inteligente
Jess es un explorador
4. Completa. La consiste en expresar a los dems .
lo que pensamos, queremos o sentimos. La principal forma de
comunicacin entre los humanos es el 5. En cul de estos dibujos hay
comunicacin? Rodea.A B
32
2008 Santillana Educacin, S. L.
6. De qu otras formas podras comunicar este mensaje?
Escribe.
7. Copia escribiendo mayscula y punto donde corresponda.querido
Miguel me gustara mucho verte este verano escrbeme pronto para
hacer planes
8. Copia separando las oraciones. Tengo que estudiar luego, ir a
jugar al parque.
Voy a ir al colegio si quieres te llevo.
9. Copia seguidas las oraciones.
el sbado es mi cumpleaos voy a celebrarlo en El Gallo Kiriko
habr juegos y merienda
10. Observa el dibujo y aade todas las palabras que puedas a
esta oracin. La bruja vuela.
2008 Santillana Educacin, S. L.
33
Test
1NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que tienen un
significado parecido son palabras: a. antnimas. b. sinnimas. c.
parecidas.
2. La principal forma de comunicacin entre las personas es el:
a. telfono. b. televisor. c. lenguaje.
3. Expresar a los dems los que pensamos, sentimos o queremos es:
a. el lenguaje. b. la comunicacin. c. la confianza.
4. Para separar dos prrafos distintos se utiliza el punto: a.
final. b. y seguido. c. y aparte.
5. Se escribe mayscula: a. a final de prrafo. b. despus de coma.
c. despus de punto. 6. Para alargar oraciones se aaden: a. puntos.
b. palabras. c. comas.
7. La palabra sinnima de tmido es: a. vergonzoso. b. atrevido.
c. valiente.
8. Una seal de trfico es: a. un dibujo. b. una prohibicin. c.
una forma de comunicacin. 9. Al final del texto se escribe: a. fin.
b. colorn, colorado. c. punto final. 10. Al comienzo de un prrafo
se escribe: a. mayscula. b. minscula. c. punto.34 2008 Santillana
Educacin, S. L.
Unidad 1
Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T 3 C T C C C T C T C T
4 5 6 7 T 8 9 10
Reconocer palabras sinnimas. Saber qu es la comunicacin.
Distinguir distintas formasde comunicacin humana.
C T
Utilizar correctamente distintostipos de punto.
T T
C C
C C C
Saber cundo se escribe mayscula. Separar oraciones. Alargar
oraciones.C: Control; T: Prueba tipo test.
T
C
SolucionesControl1. Coche, clase. 2. Amor cario. Viejo anciano.
3. R. M. Jess es un explorador muy listo. Es divertido, algo
travieso y muy hablador. 4. Comunicacin, lenguaje. 5. Hay que
rodear el dibujo A. 6. R. M. Por medio de gestos, con el brazo
doblado y la palma extendida. 7. Querido Miguel. Me gustara mucho
verte este verano. Escrbeme pronto para hacer planes. 8. Tengo que
estudiar. Luego, ir a jugar al parque. Voy a ir al colegio. Si
quieres te llevo. 9. El sbado es mi cumpleaos. Voy a celebrarlo en
el Gallo Kiriko. Habr juegos y merienda. 10. R. M. La bruja vuela
en una escoba vieja sobre los tejados de la ciudad todas las
noches.
Test1. b. 2. c. 3. b. 4. c. 5. c. 6. b. 7. a. 8. c. 9. c. 10.
a.
2008 Santillana Educacin, S. L.
35
Control
2Nombre Fecha
1. Rodea en cada caso la palabra que tiene un significado
contrario.blanco oscuro alegre claro contento limpio enfadado
nevado satisfecho feliz
2. Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por
otras que signifiquen lo contrario. Me parece buena idea subir a
casa de Lola.
Pedro ha comprado un coche nuevo.
3. Escribe cmo es el coche utilizando los antnimos de las
palabras del recuadro.grande blanco nuevo rpido
Es un coche
4. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso. Al hablar o
escribir utilizamos una lengua concreta. Solo existe un idioma.
Cuando nos comunicamos mediante el lenguaje, lo hacemos hablando o
escribiendo. 5. Escribe el nombre de tres lenguas que se hablen en
Espaa.
36
2008 Santillana Educacin, S. L.
6. Escribe nombres con c o q.
7. Observa los dibujos y completa las oraciones. La El
est tocando un vals. me cort el pelo.
8. Completa el texto con c o qu. A Federi o le en antan las cro
etas. Si fuera por l, las omera a todas horas. ada noche, se pone
su cha eta de ocinero y ocina su cena. Ten uidado, Federi o, no te
vayas a
emar!
9. Escribe una oracin en la que aparezca la palabra representada
en el dibujo.
10. Observa el dibujo y describe a Ana.
2008 Santillana Educacin, S. L.
37
Test
2NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. El sonido k se escribe con qu ante:
a. e, i. b. a, o, u. c. a, e, i, o, u.
2. Las palabras que tienen un significado contrario son
palabras: a. antnimas. b. sinnimas. c. opuestas.
3. Al hablar o escribir utilizamos: a. una pluma. b. gestos. c.
una lengua.
4. El castellano, el gallego, el cataln o el vasco son: a.
lenguas. b. palabras. c. comunicaciones.
5. El objeto en forma de pala que se utiliza para jugar al tenis
es una: a. raketa. b. raqueta. c. raqeta.
6. Explicar cmo es una persona y cmo es su carcter es una: a.
descripcin. 7. Primavera rima con: a. verano. b. invierno. c.
marinera. b. redaccin. c. fotografa.
8. El antnimo de olvidar es: a. olvidadizo. b. recordar. c.
olvido. 9. La lengua que se habla en Espaa es el: a. castellano o
espaol. b. americano. c. ruso. 10. El objeto que se utiliza para
afilar los lpices es un: a. sakapuntas. b. saqapuntas. c.
sacapuntas.38 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 2
Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T 3 C T C T C T 4 5 6 7
8 T 9 10
Reconocer palabras antnimas. Comprender el concepto de lengua.
Reconocer las lenguas que se hablanen Espaa y en otras partes del
mundo.
C
Escribir correctamente palabrascon el sonido k.
T
T
C T
C
C
C
T
Saber qu es una descripcin. Describir a una persona. Buscar
palabras que rimen.C: Control; T: Prueba tipo test.
C T
SolucionesControl1. Oscuro, enfadado. 2. Me parece mala idea
bajar a casa de Lola. Pedro ha vendido un coche viejo. 3. R. M. Es
un coche pequeo, de color negro y es muy viejo y algo lento. 4. V,
F, V. 5. R. M.: Castellano, cataln, gallego. 6. Rosquilla, cuadro,
caballo, chaqueta. 7. Orquesta, peluquero. 8. A Federico le
encantan las croquetas. Si fuera por l, las comera a todas horas.
Cada noche, se pone su chaqueta de cocinero y cocina su cena. Ten
cuidado, Federico, no te vayas a quemar! 9. R. L. 10. R. L.
Test1. a. 2. a. 3. c. 4. a. 5. b. 6. a. 7. c. 8. b. 9. a. 10.
c.
2008 Santillana Educacin, S. L.
39
Control
3Nombre Fecha
1. Observa y completa.
La
de cuadros.
La
de la montaa.
2. Explica el significado de la palabra destacada en cada
oracin. Me mord la lengua masticando chicle. La lengua que se habla
en Polonia es el polaco.
3. Escribe dos oraciones en la que uses la palabra sierra con
distinto significado.
4. Ordena las palabras y forma oraciones.por
caballo
campo
galopa
el
gemelas
Susana
son
Marta
y
hermanas
5. Rodea las oraciones.La rana verdes parque. Hoy tengo mucha
prisa.
Luisa cierra el libro.
No me esperes hasta.
40
2008 Santillana Educacin, S. L.
6. Escribe una oracin que explique el dibujo.
7. Escribe los nombres.
8. Escribe una oracin sobre cada objeto.
9. Completa el texto con c o z. Ce ilia no tiene claro que
quiere ha er de mayor. A ve es quiere ser ca adora de monstruos y
fantasmas. Otras quiere ser apatera, para ha erle botitas a todas
sus muecas. Y otras bu o, para vivir en el fondo del mar, rodeada
de pe es de colores. 10. Escribe cuatro oraciones diferentes con
estas palabras.Los compaeros juegan Irene y Luis viven Mis vecinos
2008 Santillana Educacin, S. L.
en Ciudad Real. a baloncesto.
41
Test
3NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Cuando una palabra tiene ms de un
significado se llama: a. sinnima. b. antnima. c. polismica.
2. Los mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros
sentimientos son: a. oraciones. b. lenguajes. c. palabras.
3. Las oraciones estn formadas por: a. puntos y comas. b.
palabras. c. gestos.
4. El sonido z se escribe con c ante: a. e, i. b. a, o, u. c. a,
e, i, o, u.
5. Es una oracin Mejores amigos mis?: a. s. b. no. c.
depende.
6. Cuando escribimos, detrs de cada oracin ponemos: a. punto. b.
pausa. c. fin.
7. De las siguientes, cul es una oracin?: a. Esmeralda no aqu
estuvo. b. Esmeralda no estuvo aqu. c. Aqu no Esmeralda estuvo. 8.
La vasija de cristal que se usa para tener peces dentro es una: a.
pezera. b. pecera. c. pesera. 9. En El dentista vive en la tercera
planta y El dentista tiene una planta con flores, cul es la palabra
polismica?: a. dentista. b. vive. c. planta. 10. El mamfero volador
parecido a un ratn con alas es un: a. mursilago. b. murcilago. c.
murzilago.42 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 3
Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Comprender el concepto de polisemia. Reconocer palabras
polismicas. Saber qu es una oracin. Ordenar palabras para formar
oraciones. Conocer la diferencia entre una oraciny un grupo de
palabras.
C T C T C T C C T C T C C T C T C T T T
Escribir oraciones. Aplica la regla ortogrfica del sonido z.C:
Control; T: Prueba tipo test.
SolucionesControl1. Falda, falda. 2. En la primera oracin lengua
hace referencia al rgano que se encuentra dentro de la boca. En la
segunda oracin lengua hace referencia a un idioma. 3. R. L. 4. El
caballo galopa por el campo. Susana y Marta son hermanas gemelas.
5. Luisa cierra el libro. Hoy tengo mucha prisa. 6. R. L. 7. Cazo,
aceituna, pecera, taza. 8. R. L. 9. Cecilia no tiene claro que
quiere hacer de mayor. A veces quiere ser cazadora de monstruos y
fantasmas. Otras quiere ser zapatera, para hacerle botitas a todas
sus muecas. Y otras buzo, para vivir en el fondo del mar, rodeada
de peces de colores. 10. R. M. Los compaeros juegan a baloncesto.
Irene y Luis viven en Ciudad Real. Mis vecinos juegan a baloncesto.
Los compaeros viven en Ciudad Real.
Test1. c. 2. a. 3. b. 4. b. 5. b. 6. a. 7. b. 8. b. 9. c. 10.
b.
2008 Santillana Educacin, S. L.
43
Control
4Nombre Fecha
1. Cul de las siguientes no es una familia de palabras?
Rodea.campana bolso bolsillo mina campanario bolillo minero mineral
campanada
2. Escribe tres palabras que pertenezcan a estas familias.
camisa barba
3. Rodea la palabra que no pertenece a la misma familia.avin
aviacin aeropuerto bao ftbol deporte deportista aviador baador
baera ducha
deportividad
4. Contesta. Qu pronunciamos al hablar? Cmo se representan los
sonidos? Cmo se llama el conjunto de letras de una lengua?
5. Clasifica las letras de la palabra helado. Despus,
contesta.consonantes vocales Cuntas letras tiene la palabra helado?
Cuntos sonidos tiene la palabra helado?44 2008 Santillana Educacin,
S. L.
6. Escribe tres palabras que acaben en vocal y tres que acaben
en consonante.terminadas en vocal terminadas en consonante
7. Escribe los nombres.
8. Escribe una oracin sobre cada dibujo.
9. Completa el texto con g o gu. Gustavo es muy oloso. Le ustan
tanto las olosinas que come hasta que le duele la barri a. Su madre
las uarda para que no como tantas, sobre todo las indas, que son
sus favoritas. 10. Observa los zapatos de tu compaero y
descrbelos.
2008 Santillana Educacin, S. L.
45
Test
4NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. El conjunto de palabras que se han
formado a partir de una palabra se llama: a. familia de oraciones.
b. familia. c. familia de palabras. 2. Al hablar pronunciamos: a.
letras. b. sonidos. c. vocales.
3. Los sonidos que usamos para decir las palabras pueden ser: a.
ruidosos y silenciosos. b. musicales y hablados. c. vocales y
consonantes. 4. El conjunto de las letras de una lengua es: a. una
oracin. b. una palabra. c. el abecedario. 5. El sonido g suave se
escribe con g cuando va delante de: a. e, i, u. b. e, i. c. a, o,
u.
6. La palabra rosal pertenece a la familia de palabras de: a.
planta. b. flor. c. rosa.
7. La palabra hoja tiene: a. cuatro letras. b. cinco letras. c.
una consonante. 8. El lugar donde se cuida a los nios pequeos es
una: a. gardera. b. juardera. c. guardera.
9. Qu palabra no pertenece a la familia de palabras de mar?: a.
submarino. b. marimorena. c. marea.
10. El objeto que se utiliza para regar es una: a.
mangera.46
b. manguera.
c. mangera. 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 4
Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 T 7 8 9 T 10
Comprender el concepto de familiade palabras.
C T C C
Reconocer y formar familiasde palabras.
Conocer la diferencia entre sonidosy letras.
T
T
C T
C C T
C C
T
Conocer las letras del castellano. Aplicar la regla ortogrfica
del sonidog suave.
C
C T
C
T C
Describir objetos.C: Control; T: Prueba tipo test.
SolucionesControl1. Hay que rodear el segundo grupo de palabras.
2. R. M. Camisa: camisero, camisera, camiseta. Barba: barbero,
barbudo, barbera. 3. Aeropuerto, ducha, ftbol. 4. Sonidos. Con
letras. Abecedario. 5. Consonantes: h, l, d. Vocales: e, a, o.
Tiene seis letras. Tiene cinco sonidos. 6. R. L. 7. Aguja, pingino,
guantes, guitarra. 8. R. L. 9. Gustavo es muy goloso. Le gustan
tanto las golosinas que come hasta que le duele la barriga. Su
madre las guarda para que no como tantas, sobre todo las guindas,
que son sus favoritas. 10. R. L.
Test1. c. 2. b. 3. c. 4. c. 5. b. 6. c. 7. a. 8. c. 9. b. 10.
b.
2008 Santillana Educacin, S. L.
47
Control
5Nombre Fecha
1. Escribe cada palabra donde corresponda teniendo en cuenta su
primera letra.churro llave horquilla
c
h
l
2. Ordena estas palabras por orden alfabtico.dtil 1. 2. fresa
chocolate 3. 4. almendra 5. 6. pin nuez
3. Tacha la palabra que no est ordenada alfabticamente.hinojo
lavanda salvia romero tomillo
4. Divide en slabas las siguientes palabras.tila manzanilla
tomillo
5. Clasifica las palabras segn su nmero de slabas.perejil sal
organo menta t comino alcaparra ajo
monoslabas
bislabas
trislabas
polislabas
48
2008 Santillana Educacin, S. L.
6. Subraya las palabras con diptongo.azcar miel vainilla regaliz
canela
7. Completa estos dilogos.Son las 7 y media. Cuestan 5
euros.
8. Transforma las siguientes frases en exclamaciones. Qu fro.
Tengo hambre. Cunta gente.
9. Escribe los signos de exclamacin o interrogacin segn
corresponda en cada caso.
Feliz cumpleaos Te quieres quedar conmigo Fiesta Qu contenta
estoy Adnde fuiste de vacaciones
10. Aade tres palabras a cada oracin y cpialas. En el sof del
saln estamos cmodos.
Prefiero un vestido, los pantalones me estn pequeos.
2008 Santillana Educacin, S. L.
49
Test
5NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. El libro en el que aparecen las
palabras ordenadas alfabticamente es: a. una novela. b. el libro de
Lengua. c. un diccionario. 2. Las palabras que empiezan por ch se
buscan en la letra: a. ch. b. c. c. h.
3. El grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de
voz es una: a. letra. b. slaba. c. palabra.
4. Las palabras que tienen ms de tres slabas se llaman: a.
polislabas. b. trislabas. c. cuatrislabas.
5. La unin de dos vocales en una misma slaba es: a. una
consonante. b. una slaba. c. un diptongo. 6. Al principio y al
final de las preguntas se escriben: a. maysculas. b. los signos de
admiracin. c. los signos de interrogacin. 7. Qu palabra tiene
diptongo?: a. aire. 8. La palabra violn tiene: a. dos slabas. b.
tres slabas. c. cuatro slabas. b. lmpara c. alma.
9. La palabra llave la tenemos que buscar en el diccionario en
la letra: a. ll. 10. Sal es una palabra: a. monoslaba. b. bislaba.
c. trislaba.50 2008 Santillana Educacin, S. L.
b. y.
c. l.
Unidad 5
Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Saber qu es un diccionario. Conocer y aplicar el orden
alfabtico. Reconocer el concepto de slaba. Dividir palabras en
slabas. Clasificar palabras en funcinde su nmero de slabas.
T C C T C T C C T C T C T T C C C C T T T
Saber qu es un diptongo. Escribir correctamente los signosde
interrogacin y exclamacin.
Alargar oraciones.C: Control; T: Prueba tipo test.
SolucionesControl1. 2. 3. 4.Churro, horquilla, llave. Almendra,
chocolate, dtil, fresa, nuez, pin. Salvia. Ti la. Man za ni lla. To
mi llo. Monoslabas: sal, t. Bislabas: menta, ajo. Trislabas:
perejil, comino. Polislabas: organo, alcaparra. Hay que subrayar:
miel, vainilla. R. M. Qu hora es? Cunto cuestan los tulipanes? Qu
fro! Tengo hambre! Cunta gente! Feliz cumpleaos! Te quieres quedar
conmigo? Fiesta! Qu contenta estoy! Adnde fuiste de vacaciones? R.
M. En el sof del saln estamos cmodos viendo la televisin. Prefiero
un vestido, los pantalones que me prob me estn pequeos.
Test1. c. 2. b. 3. b. 4. a. 5. c. 6. c. 7. a. 8. a. 9. c. 10.
a.
5.
6. 7. 8.
9.
10.
11. 2008 Santillana Educacin, S. L.
51
Control
6Nombre Fecha
1. Observa y escribe palabras derivadas.
sal
palillo
2. Escribe dos profesiones en cada caso.Profesiones acabadas en
-ero Profesiones acabadas en -ista
3. Escribe palabras terminadas en -oso, -osa. Que hace mucho
ruido. Que le gustan mucho las golosinas. Que tiene mucha
gracia.
4. Qu diferencia hay entre slaba tnica y slaba tona?
Explica.
5. Divide en slabas las siguientes palabras. cscara abrigo queso
esptula lamo papel
Ahora, rodea la slaba tnica de cada palabra. 6. Coloca la tilde
donde corresponda. lapiz52
comico
humedo
melon
boligrafo
jazmin
2008 Santillana Educacin, S. L.
7. Escribe nombres con r o rr.
8. Completa con r o rr.A amn se le ocu en cosas muy
aras. Un da, al ededor de las doce, dijo que quera una mascota.
Pero no quera un pe o, ni un atoncillo, ni un pez ojo Quera un
inoceronte. Sus padres se opusieron Pero pasados unos das, le uno
de peluche. otundamente. egalaron
9. Escribe palabras con r.
Trampa para cazar ratones. Camino por el que circulan los
coches.
10. Qu ocurre en cada vieta? Inventa y escribe.Luis sale al
campo a jugar con su perro Lucas. Vamos, Lucas, a que no me
alcanzas?
Guau, guau
2008 Santillana Educacin, S. L.
53
Test
6NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que se han formado
aadiendo a otra palabra una terminacin se llaman: a. sinnimas. 2.
La slaba tona es: a. la slaba que suena ms fuerte en una palabra.
b. la slaba que no suena tan fuerte en una palabra. c. la slaba que
tiene tilde. 3. La slaba tnica de la palabra cocina es: a. co. b.
ci. c. na. b. derivadas. c. tnicas.
4. En algunas palabras el acento se marca con un signo llamado:
a. admiracin. b. diptongo. c. tilde. 5. El sonido r fuerte cuando
va entre vocales se escribe: a. r. b. r fuerte. c. rr.
6. Peligroso es una palabra: a. bislaba. b. polismica. c.
derivada.
7. Una narracin que combina texto y dibujos es: a. un libro. b.
un cmic. c. un diccionario. 8. La slaba que suena ms fuerte dentro
de una palabra se llama: a. tnica. b. tona. c. tilde.
9. La slaba tona de la palabra copa es: a. co. b. pa. c. co y
pa.
10. Las competiciones que realizan los atletas se llaman: a.
carerras. b. carreras. c. carrerras.54 2008 Santillana Educacin, S.
L.
Unidad 6
Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T T C T C T C T C C C T
C 3 C 4 5 6 T T T 7 8 9 10
Reconocer, formar y escribir palabrasderivadas.
C T
Saber qu son las slabas tnicasy las slabas tonas.
Diferenciar entre slabas tnicasy slabas tonas.
Saber qu es la tilde. Escribir tilde en las palabrasque lo
necesitan.
Aplicar la regla ortogrfica de escriturade palabras con el
sonido r fuerte.
Saber qu es un cmic. Completar los textos de las vietasde un
cmic.C: Control; T: Prueba tipo test.
SolucionesControl1. Salero, palillero. 2. R. L. 3. Ruidoso.
Goloso. Gracioso. 4. La slaba tnica es la slaba que suena ms fuerte
en una palabra. Las dems slabas de esa palabra, que no suenan tan
fuerte, son las slabas tonas. 5. Cs ca ra. A bri go. Que so. Es p
tu la. la mo. Pa pel. 6. Lpiz, cmico, hmedo, meln, bolgrafo, jazmn.
7. Radio, Tierra, rueda. 8. A Ramn se le ocurren cosas muy raras.
Un da, alrededor de las doce, dijo que quera una mascota. Pero no
quera un perro, ni un ratoncillo, ni un pez rojo Quera un
rinoceronte. Sus padres se opusieron rotundamente. Pero pasados
unos das, le regalaron uno de peluche. 9. Ratonera, carretera. 10.
R. L.
Test1. b. 2. b. 3. b. 4. c. 5. c. 6. c. 7. b. 8. a. 9. b. 10.
b.
2008 Santillana Educacin, S. L.
55
Control
7Nombre Fecha
1. Escribe sus nombres.
2. Relaciona y forma palabras.espanta saca guarda puntas bosques
pjaros
3. Rodea las palabras compuestas.bosque salvavidas parabrisas
orangutn rompecabezas
4. Subraya los sustantivos.rana libro maravilloso tener flor
arquitecta
5. Clasifica los siguientes sustantivos.Luca doctora museo
Alemania Barcelona rosa
sustantivos comunes
sustantivos propios
56
2008 Santillana Educacin, S. L.
6. Escribe tres sustantivos comunes y tres sustantivos
propios.sustantivos comunes
sustantivos propios
7. Escribe nombres con g o con j.
8. Completa con g o j segn corresponda. En la ca El hermano
a hay catorce sona
eros ro
os.
os es un hombre divertido e in emelo de
enioso. ia.
ermn hace ma
9. Escribe los nombres. Despus, inventa una oracin con cada
palabra.
10. Cambia la posicin de las palabras destacadas en cada oracin.
En primavera los cerezos florecen.
Hay miles de estrellas en el cielo.
2008 Santillana Educacin, S. L.
57
Test
7NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que se han formado
uniendo dos palabras son: a. bislabas. b. compuestas. c. sinnimas.
2. Las palabras con las que se nombra a las personas, los animales
y las cosas son: a. sustantivos. b. slabas. c. lenguas.
3. Los sustantivos pueden ser: a. nombres y apellidos. b.
comunes y propios. c. de personas y de animales. 4. El sexto mes
del ao es: a. gunio. b. junio. c. gnio.
5. Qu palabra es un sustantivo? a. camin. b. con. c. alegre.
6. Clara es un sustantivo: a. comn. b. propio. c. de
persona.
7. El animal mamfero al que le gustan mucho las zanahorias es
el: a. conego. b. gonejo. c. conejo.
8. La palabra puntapi es: a. monoslaba. b. compuesta. c.
polismica.
9. La palabra ingeniero es: a. un sustantivo propio. b. una
palabra bislaba. c. un sustantivo comn. 10. En la oracin Me voy a
dormir ya se puede cambiar de lugar la palabra: a. dormir. b. ya.
c. voy.58 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 7
Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T C T T T C C T C T C T
C C T 3 C 4 5 6 7 8 T 9 10
Reconocer, formar y escribir palabrascompuestas.
C T
Saber qu es un sustantivo. Reconocer sustantivos. Distinguir
clases de sustantivos. Aplicar la regla ortogrfica de escriturade
palabras con el sonido j.
Cambiar el orden de las palabrasde una oracin.C: Control; T:
Prueba tipo test.
SolucionesControl1. Abrelatas, ciempis, paracadas. 2.
Espantapjaros, sacapuntas, guardabosques. 3. Hay que rodear:
salvavidas, parabrisas, rompecabezas. 4. Hay que subrayar: rana,
libro, flor, arquitecta. 5. Sustantivos comunes: doctora, museo,
rosa. Sustantivos propios: Luca, Alemania, Barcelona. 6. R. L. 7.
Jabn, berenjena, gigante, girasol. 8. En la caja hay catorce
sonajeros rojos. Jos es un hombre divertido e ingenioso. El hermano
gemelo de Germn hace magia. 9. Jamn, conejo. R. L. 10. Los cerezos
florecen en primavera. En el cielo hay miles de estrellas.
Test1. b. 2. a. 3. b. 4. b. 5. a. 6. b. 7. c. 8. b. 9. c. 10.
b.
2008 Santillana Educacin, S. L.
59
Control
8Nombre Fecha
1. Subraya las dos palabras que son diminutivos. molinillo
cuchillo libro martillo bonito plantita
2. A partir de qu palabra se han formado estos diminutivos?
Escribe. lunita pececillo espejito florecilla gatito arenilla
3. Escribe diminutivos.
4. Clasifica los siguientes sustantivos en femeninos y
masculinos.hoja tallo femeninos raz flor ptalo masculinos fruto
5. Escribe el femenino de estos sustantivos. doctor bailarn
pintor60
to escritor ingeniero 2008 Santillana Educacin, S. L.
6. Escribe al lado de cada palabra su gnero. trompeta guitarra
tambor pandereta violn piano
7. Escribe dos palabras que terminen en ey y otras dos que
terminen en oy.Terminan en ey Terminan en oy
8. Escribe los nombres.
9. Completa con i o y. Ayer aprobaron una le
mu importante. El re len es mi pelcula favorita. Ayer yo no fu
al circo. 10. Imagina que en tu colegio se va a hacer una fiesta de
monstruos. Escribe una invitacin indicando qu da se har, a qu hora
y dnde.GRAN FIESTA DE MONSTRUOS
2008 Santillana Educacin, S. L.
61
Test
8NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que indican tamao pequeo
son: a. diminutivos. b. sustantivos. c. sinnimos.
2. El sustantivo sombrilla es femenino porque puede llevar
delante de la palabra: a. el. b. la. c. puede llevar el y la.
3. De las siguientes oraciones, la correcta es: a. Ayer fuy a
comprar un jersei. b. Ayer fuy a comprar un jersey. c. Ayer fui a
comprar un jersey. 4. El escrito en el que se invita a alguien a
asistir a algn acto es: a. una invitacin. 5. La palabra mesilla es:
a. el diminutivo de mesa y silla. b. el diminutivo de mesa. c. el
diminutivo de silla. 6. La palabra imn es un sustantivo: a.
femenino. b. masculino. c. propio. b. una descripcin. c. un
diccionario.
7. El masculino de condesa es: a. condeso. b. condo. c.
conde.
8. De las siguientes oraciones, la correcta es: a. Hoy me voy de
excursin. b. Hoi me voy de excursin. c. Hoy me voi de excursin. 9.
Uno de los datos que no puede faltar en una invitacin es: a. las
personas que van. 10. La palabra ajedrez es: a. un sustantivo
masculino. b. un sustantivo femenino. c. un sustantivo femenino y
masculino.62 2008 Santillana Educacin, S. L.
b. el tiempo que har.
c. la fecha.
Unidad 8
Criterios de evaluacinActividades 1 2 C 3 C 4 5 T C T T T C C C
T T C C T C T C T 6 7 8 9 10
Reconocer, formar y escribir diminutivos. Saber qu es el gnero
de los sustantivos. Reconocer y utilizar sustantivosmasculinos y
femeninos.
C T
Aplicar la regla ortogrfica del sonido i. Saber qu es una
invitaciny qu datos contiene.
Escribir una invitacin.C: Control; T: Prueba tipo test.
SolucionesControl1. Molinillo, plantita. 2. Luna, pez, espejo,
flor, gato, arena. 3. R. M. Abriguito, sombrerillo, pantaloncito.
4. Femeninos: hoja, raz, flor. Masculinos: tallo, ptalo, fruto. 5.
Doctora, bailarina, pintora, ta, escritora, ingeniera. 6. Trompeta
femenino. Guitarra femenino. Tambor masculino. Pandereta femenino.
Violn masculino. Piano masculino. 7. R. M. Terminan en ey: ley,
buey. Terminan en oy: estoy, convoy. 8. Rey, jersey. 9. Ayer
aprobaron una ley muy importante. El rey len es mi pelcula
favorita. Ayer no fui al circo. 10. R. L.
Test1. a. 2. b. 3. c. 4. a. 5. b. 6. b. 7. c. 8. a. 9. c. 10.
a.
2008 Santillana Educacin, S. L.
63
Control
9Nombre 1. Rodea las palabras que son aumentativos.
Fecha
corazn tazn
barcaza camin
len cochazo
2. A partir de qu palabra se han formado estos aumentativos?
Escribe. zapatn casona golazo cajn pelotazo camisn
3. Escribe cuatro palabras acabadas en -azo, -aza.
4. Clasifica estos sustantivos segn su nmero.espectadores
futbolista bota asientos camisetas rbitro
singular
plural
5. Escribe el singular de estos sustantivos. aludes glaciares
ciclones64
huracanes nevadas heladas 2008 Santillana Educacin, S. L.
6. Completa la tabla. Singularmasculino actor italiano vendedor
femenino masculino
Pluralfemenino
7. Divide las siguientes palabras como lo haras al final de
lnea. montaa cordillera
8. Copia el texto dividiendo las palabras destacadas. Me gustara
vivir en el sur, cerca del mar. All, el clima es magnfico: los
inviernos son templados y los veranos calurosos.
9. Explica por qu la palabra destacada no puede dividirse as. Mi
loro es muy curioso.
10. Ordena las siguientes oraciones y escribe un prrafo.
Tendremos que esperar a maana para ir a Salamanca. Por eso,
perdimos el tren. Hoy nos hemos levantado muy tarde.
2008 Santillana Educacin, S. L.
65
Test
9NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Para formar un aumentativo aadimos a
la palabra la terminacin: a. -illa. 2. La palabra len es: a. un
aumentativo. b. un sustantivo comn. c. un sustantivo propio. 3. El
nmero del sustantivo indica: a. el lugar que ocupa el sustantivo en
la oracin. b. la cantidad de sustantivos que hay en la oracin. c.
si el sustantivo est en singular o en plural. 4. Para indicar que
una palabra contina en la lnea siguiente se utiliza: a. la tilde.
b. la flecha. c. el guin. b. -ito. c. -n.
5. Una forma de dividir la palabra muchacho a final de lnea es:
a. muc-hacho. 6. La palabra flores es: a. un sustantivo femenino
singular. b. un sustantivo femenino plural. c. un sustantivo
femenino masculino. 7. El aumentativo de la palabra camin es: a.
camin. b. camioneta. c. camionazo. b. muchac-ho. c. mucha-cho.
8. El plural de la palabra reloj es: a. relojs. b. relojes. c.
rels.
9. Una forma de dividir la palabra abuelo a final de lnea es: a.
abu-elo. 10. La palabra botn es: a. un sustantivo femenino
singular. b. un sustantivo masculino singular. c. un sustantivo
masculino plural.66 2008 Santillana Educacin, S. L.
b. a-buelo.
c. abue-lo.
Unidad 9
Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T 3 C 4 5 6 7 T 8 9
10
Reconocer, formar y escribiraumentativos.
C T
Saber qu es el nmerode los sustantivos.
T C T C
Reconocer sustantivos en singulary plural.
C
C
T C T
T
Aplicar las reglas de divisinde palabras a final de lnea.
T
T
C
Ordenar oraciones para escribirun prrafo con sentido.C: Control;
T: Prueba tipo test.
C
SolucionesControl1. Hay que rodear: tazn, barcaza, cochazo. 2.
Zapato, casa, gol, caja, pelota, camisa. 3. R. L. 4. Singular:
futbolista, bota, rbitro. Plural: espectadores, asientos,
camisetas. 5. Alud, glaciar, cicln, huracn, nevada, helada. 6.
Actor actriz actores actrices. Italiano italiana italianos
italianas. Vendedor vendedora vendedores vendedoras. 7. Montaa:
mon-taa; monta-a. Cordillera: cor-dillera; cordi-llera;
cordille-ra. 8. Clima: cli-ma. Inviernos: in-viernos; invier-nos.
Veranos: ve-ranos; vera-nos. 9. La palabra curioso no puede
dividirse curi-oso, porque un guin no puede separar las vocales que
aparecen juntas. 10. Hoy nos hemos levantado muy tarde. Por eso,
perdimos el tren. Tendremos que esperar a maana para ir a
Salamanca.
Test1. c. 2. b. 3. c. 4. c. 5. c. 6. b. 7. c. 8. b. 9. c. 10.
b.
2008 Santillana Educacin, S. L.
67
Control
10NombreFecha
1. Ordena alfabticamente teniendo en cuenta la segunda
letra.evaluacin eclipse estrategia extintor edificio
enciclopedia
1. 2.
3. 4.
5. 6.
2. Ordena alfabticamente estas palabras.pipa piedra pito pico
piruleta piso
1. 2.
3. 4.
5. 6.
3. Observa esta lista de palabras que estn ordenadas
alfabticamente y escribe detrs de qu palabra ira olla.1. olfato 2.
olimpiada La palabra olla va detrs de
3. olivo 4. olmo
5. olor 6. olvido
4. Escribe un sustantivo detrs de cada artculo. el la los
las
5. Escribe un artculo delante de cada sustantivo.
elefantes jirafa
hiena gorila
leopardos cebras 2008 Santillana Educacin, S. L.
68
6. Escribe en femenino estos sustantivos y sus artculos. el lobo
los osos el gato los leones
7. Pon coma donde corresponda.Manuel Ana Jos y yo fuimos al
parque de atracciones. All montamos en la montaa rusa en los
aviones locos en los coches de choque y en las naves espaciales.
Para merendar comimos bocadillos patatas fritas y pasteles.
8. Completa con enumeraciones. Tienes que escribir por lo menos
tres elementos. Ya he puesto en la mesa los En el mercado compr
9. Inventa una oracin en la que haya una enumeracin.
10. Cmo se hace? Observa y explica. Ingredientes Modo de
hacerlo
Primero
2008 Santillana Educacin, S. L.
69
Test
10NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. La palabra que sirve para concretar
al sustantivo es el: a. nmero. b. gnero. c. determinante.
2. La serie de palabras que est ordenada alfabticamente es: a.
docena decena documental dolor. b. decena docena documental dolor.
c. decena docena dolor documental. 3. Los determinantes van: a.
detrs del sustantivo. b. delante del sustantivo. c. en medio del
sustantivo. 4. Para separar los elementos de las enumeraciones se
escribe: a. punto. b. punto seguido. c. coma.
5. Los artculos funcionan siempre como: a. sustantivos. 6. La
palabra los es: a. un sustantivo. b. un aumentativo. c. un artculo.
7. El artculo femenino singular es: a. el. b. la. c. las. b.
sinnimos. c. determinantes.
8. El determinante en la frase El papel rojo es: a. el. b.
papel. c. rojo.
9. Primero, a continuacin y finalmente son palabras que: a.
indican preferencia. b. indican orden. c. no deben faltar en una
invitacin. 10. En Las peras las manzanas las naranjas y las
mandarinas faltan: a. los puntos.70
b. las tildes.
c. las comas. 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 10
Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T 3 C T C T T C C T T C
T C C T 4 5 6 7 8 9 10
Ordenar palabras alfabticamente. Saber qu son los determinantesy
cul es su funcin.
C T
Reconocer y escribir artculos. Aplicar la regla ortogrfica del
usode la coma.
Saber qu palabras se utilizanpara secuenciar instrucciones.
T C
Escribir un texto con instrucciones.C: Control; T: Prueba tipo
test.
SolucionesControl1. Eclipse, edificio, enciclopedia, estrategia,
evaluacin, extintor. 2. pico, piedra, pipa, piruleta, piso, pito.
3. Olivo. 4. R. L. 5. Los elefantes. La jirafa. La hiena. El
gorila. Los leopardos. Las cebras. 6. La loba. Las osas. La gata.
Las leonas. 7. Manuel, Ana, Jose y yo fuimos al parque de
atracciones. All montamos en la montaa rusa, en los aviones locos,
en los coches de choque y en las naves espaciales. Para merendar
comimos bocadillos, patatas fritas y pasteles. 8. R. L. 9. R. L.
10. R. M. Primero se corta el panecillo en dos rebanadas y se unta
cada una con un poco de mayonesa. Despus, con un tenedor, se
extiende el atn encima de la mayonesa. Por ltimo, se pinchan con
dos palillos dos aceitunas y se clavan en la parte superior del
panecillo.
Test1. c. 2. b. 3. b. 4. c. 5. c. 6. c. 7. b. 8. a. 9. b. 10.
c.
2008 Santillana Educacin, S. L.
71
Control
11Nombre Fecha
1. Relaciona.archipilago ramo orquesta conjunto de flores. grupo
de islas. grupo de msicos.
2. Escribe las palabras colectivas correspondientes.
3. Rodea las palabras colectivas.bandada caballo muebles ejrcito
coro aeropuerto alumnos racimo
4. Subraya los adjetivos que hay en estas oraciones. Marina
compr un precioso sello para su coleccin. Una hormiga pequeita
recoga enormes migas de pan. Mi abuelo me regal un libro antiguo
muy valioso.
5. Relaciona cada sustantivo con un adjetivo. Despus,
escribe.hojas
nuevo verdes caliente divertidos 2008 Santillana Educacin, S.
L.
sopa libros lpiz
72
6. Rodea los adjetivos y escribe una oracin con cada uno de
ellos.mam
baln
un
alto
de
querer
cariosa
amable
7. Completa con br o bl.
illante
usa
som
illa
8. Completa con br o bl.La bi de li del som ioteca de mi pue os
incre ero o est llena e
es. El hom anco es uno
de mis favoritos.
9. De qu se trata? Lee, adivina y escribe palabras con br o bl.
Lo contrario de negro. Animal parecido al burro con rayas. El ltimo
mes del ao. Lo que no es duro.
10. Inventa una oracin para incluir en este texto. Despus,
cpialo.Mi amigo Braulio tiene un huerto. Por la tardes va all a
trabajar un rato. Quita las malas hierbas, riega las plantas y
recoge las verduras que ya estn maduras.
2008 Santillana Educacin, S. L.
73
Test
11NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que estn en singular
pero designan a un grupo de seres o de cosas son: a. palabras
colectivas. b. palabras compuestas. c. palabras derivadas. 2. Las
palabras que nos dicen cmo son o cmo estn las personas, los
animales y las cosas son: a. sustantivos. 3. Se escribe b antes de:
a. r y s. b. v y w. c. r y l. b. adjetivos. c. artculos.
4. De las siguientes, la palabra colectiva es: a. elefantes. b.
manada. c. lobos.
5. Los adjetivos siempre se refieren a: a. un artculo. b. un
sustantivo. c. otro adjetivo.
6. De las siguientes palabras, el adjetivo es: a. tiburn. b.
feroz. c. este.
7. El lugar donde venden libros es una: a. livrera. b. librerra.
c. librera.
8. En la oracin La orquesta toc un concierto la palabra
colectiva es: a. la. b. orquesta. concierto.
9. La palabra maravilloso es un: a. adjetivo. b. sustantivo. c.
determinante. 10. De las siguientes, la palabra incorrecta es: a.
nublado. b. brisa. c. lievre.74 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 11
Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Saber qu son las palabras colectivas. Reconocer y escribir
palabras colectivas. Saber qu es un adjetivo y qu funcintiene.
T C C T C C T T C C C T C T T T
Reconocer y escribir adjetivos. Establecer la concordanciaentre
sustantivos y adjetivos.
Aplicar la regla ortogrfica de las palabrascon br y bl.
T
C
C
T C
Insertar oraciones en un prrafo.C: Control; T: Prueba tipo
test.
SolucionesControl1. Archipilago grupo de islas. Ramo conjunto de
flores. Orquesta grupo de msicos. 2. Enjambre, rebao, manada. 3.
Hay que rodear: bandada, ejrcito, coro, racimo. 4. Precioso.
Pequeita, enormes. Antiguo, valioso. 5. Hojas verdes. Sopa
caliente. Libros divertidos. Lpiz nuevo. 6. Hay que rodear: alto,
cariosa, amable. R. L. 7. Brillante, blusa, sombrilla. 8. La
biblioteca de mi pueblo est llena de libros increbles. El hombre
del sombrero blanco es uno de mis favoritos. 9. Blanco. Cebra.
Diciembre. Blando. 10. R. L.
Test1. a. 2. b. 3. c. 4. b. 5. b. 6. b. 7. c. 8. b. 9. a. 10.
c.
2008 Santillana Educacin, S. L.
75
Control
12Nombre Fecha
1. Relaciona cada animal con el sonido que hace.abeja lobo len
oveja aullido balido zumbido rugido
2. Completa con la palabra que corresponde.chirrido El El
tarar
chinchn El El
tictac de la trompeta. de las puertas.
del reloj. de los platillos.
3. Subraya las onomatopeyas y escribe una oracin con cada una de
ellas.quiosco
quiquiriqu
campana
achs
tambor
4. Subraya los adjetivos y escribe a qu sustantivo se refieren.
El tesoro era maravilloso. La cueva estaba oscura. Los coches
estaban sucios. Los libros tenan las pginas rotas.
5. Escribe el gnero y el nmero de cada adjetivo que has
subrayado en la actividad anterior. 76
gnero: gnero: gnero: gnero:
nmero: nmero: nmero: nmero: 2008 Santillana Educacin, S. L.
6. Completa la tabla con adjetivos. Masculinos singularnuevo
ruidosos graciosa 7. Completa con n o m. tra li
Masculinos plural
Femeninos singular
Femeninos pluralnuevas
pa pio
ti co
bre pra
tie ca
da pesino
e co
fermo paero
8. Escribe los nombres.
9. De qu se trata? Lee, adivina y escribe palabras con mp o mb.
La nariz de los elefantes. Persona que apaga el fuego. Noveno mes
del ao.
10. Escribe una carta a un amigo contndole lo que hiciste este
fin de semana.
2008 Santillana Educacin, S. L.
77
Test
12NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que imitan las voces de
los animales o los ruidos y sonidos se llaman: a. polismicas. b.
derivadas. c. onomatopeyas. 2. En la oracin La toalla est mojada,
el adjetivo es: a. toalla. b. est. c. mojada.
3. Cuando tenemos muchas ganas de comer, tenemos: a. hanbre. b.
hamvre. c. hambre.
4. El miau, miau tpico de los gatos es: a. una onomatopeya. b.
un adjetivo. c. un artculo.
5. El adjetivo que completa la oracin La comida estaba es: a.
riqusimas. b. riqusimo. c. riqusima.
6. Las palabras de despedida ms habituales en una carta son: a.
cmo ests? b. un abrazo. c. querido amigo. 7. El gnero y nmero del
adjetivo limpias son: a. masculino singular. b. femenino plural. c.
masculino plural. 8. De estas tres palabras, la palabra
onomatopyica es: a. picor. 9. El antnimo de mujer es: a. homvre. b.
honbre. c. hombre. b. piar. c. pjaro.
10. De los siguientes adjetivos, el que tiene la misma forma en
masculino y femenino es: a. rizado.78
b. grande.
c. luminosa. 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 12
Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 T C T C T C C
T T C C T T C C C T C T T 9 10
Saber qu son las palabrasonomatopyicas.
T C
Reconocer y escribir palabrasonomatopyicas.
Reconocer el gnero y el nmerode los adjetivos.
Establecer la concordancia entresustantivos y adjetivos.
Escribir correctamente palabrascon mp y mb.
Saber qu datos deben incluir las cartaspersonales.
Escribir una carta personal.C: Control; T: Prueba tipo test.
SolucionesControl1. Abeja zumbido. Lobo aullido. Len rugido.
Oveja balido. 2. Tictac Chinchn. Tarar. Chirrido. 3. Hay que
subrayar: quiquiriqu, achs. R. L. 4. Maravilloso se refiere a
tesoro. Oscura se refiere a cueva. Sucios se refiere a coches.
Rotas se refiere a pginas. 5. Maravilloso: masculino, singular.
Oscura: femenino, singular. Sucios: masculino, plural. Rotas:
femenino, plural. 6. Nuevo nuevos nueva nuevas. Ruidoso ruidosos
ruidosa ruidosas. Gracioso graciosos graciosa graciosas. 7. Trampa,
limpio, timbre, compra, tienda, campesino, enfermo, compaero. 8.
Gamba, comps, sombrero. 9. Trompa, bombero, septiembre. 10. R. L.
2008 Santillana Educacin, S. L.
Test1. c. 2. c. 3. c. 4. a. 5. c. 6. b. 7. b. 8. b. 9. c. 10.
b.
79
Control
13Nombre Fecha
1. Qu es? Marca con una X.cabello caballo cima sima
2. Completa las oraciones con la palabra parnima
correspondiente.dueo/sueo ramas/rimas Su padre es el Las
de la tienda. que escribi las publicaron en un libro.
3. Rodea el par de palabras que son parnimas.masa maza mesa
silla maza martillo masa pan
Ahora, explica por qu esas palabras son parnimas.
4. Subraya los pronombres personales de estas oraciones.
Nosotros tenemos hambre. l est enfermo. Ellas juegan al ftbol. Yo
escrib una postal ayer.
5. Relaciona.Yo Nosotras Ellos juego al ajedrez. irn a Soria el
domingo. hacemos deporte.
80
2008 Santillana Educacin, S. L.
6. Completa las oraciones con pronombres personales.
andas muy deprisa y
no puedo seguirte.
trabajan en una fbrica de mermeladas. es muy generosa. tienes
que recoger la mesa y tenis que estudiar.
7. Escribe los nombres.
8. Completa el plural con d o con c y escribe despus el
singular. unida verda feli
es es es
cru actri pe
es es es
9. Completa el texto con z o d.Davi andalu es capa con perdi es
un gran cocinero . Sin dificulta de preparar arro estofada y ma
.
Su especialida de nue
es el bizcocho .
con regali
10. Escribe oraciones utilizando los enlaces y, ni, pero. Toms
viajar a Mxico. Toms viajar a Per. Mara estudi. Mara no hizo los
deberes. Pedro no canta bien. Pedro no baila bien. 2008 Santillana
Educacin, S. L.
81
Test
13NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Las palabras que se pronuncian de
forma parecida se llaman: a. polismicas. b. parnimas. c.
onomatopyicas. 2. Las palabras que sirven para nombrar a las
personas sin decir su nombre son: a. sustantivos. b. adjetivos. c.
pronombres personales. 3. El plural de antifaz es: a. antifazes. b.
antifaces. c. antifs. 4. De las siguientes, las palabras parnimas
son: a. claro y oscuro. b. claro y caro. c. claro y blanco. 5. En
la oracin Nosotras somos italianas, el pronombre personal es: a.
nosotras. b. somos. c. italianas.
6. El antnimo de mentira es: a. verd. b. verdaz. c. verdad.
7. Para unir oraciones se utilizan unas palabras llamadas: a.
enlaces. b. adjetivos c. artculos.
8. Una palabra parnima de cabello es: a. pelo. b. trenza. c.
caballo.
9. El pronombre personal que sustituye a Ana y Paco es: a.
ellos. b. ella. c. l.
10. De las siguientes palabras, el enlace es: a. yo.82
b. blanco.
c. pero. 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 13
Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 T C T C C C T C T T C
C C T C 5 6 7 8 T 9 10
Saber qu son las palabras parnimas. Reconocer y escribir
palabras parnimas. Saber qu son los pronombres personales.
Identificar pronombres personales. Aplicar la regla ortogrfica de
las palabrasterminadas en z y d.
T C
Saber cul es la funcin de los enlacese identificarlos.
T
T C
Unir oraciones con enlaces.C: Control; T: Prueba tipo test.
SolucionesControl1. Caballo, cima. 2. Dueo, rimas. 3. Masa maza.
Las palabras masa y maza son parnimas porque su pronunciacin es muy
parecida. 4. Nosotros, l, ellas, yo. 5. Yo juego al ajedrez.
Nosotras hacemos deporte. Ellos irn a Soria el domingo. 6. T, yo.
Ellos/ellas. Ella. T, vosotros. 7. Avestruz, antifaz, lpiz. 8.
Unidades unidad. Verdades verdad. Felices feliz. Cruces cruz.
Actrices actriz. Peces pez. 9. David es un gran cocinero andaluz.
Sin dificultad es capaz de preparar arroz con perdiz estofada y
maz. Su especialidad es el bizcocho de nuez con regaliz. 10. Toms
viajar a Mxico y a Per. Mara estudi, pero no hizo los deberes.
Pedro ni canta bien ni baila bien. 2008 Santillana Educacin, S.
L.
Test1. b. 2. c. 3. b. 4. b. 5. a. 6. c. 7. a. 8. c. 9. a. 10.
c.
83
Control
14NombreFecha
1. Subraya la frase hecha ms adecuada para este dibujo.
ver las estrellas. troncharse de risa. no dar ni golpe.
Ahora, escribe una oracin con la frase hecha que has
subrayado.
2. Qu frase utilizaras para indicar que alguien est muy
distrado? Marca con una X. se ha puesto las botas. lo ha hecho a la
chita callando. est en la luna. 3. Qu significa hablar por los
codos? Explica.
4. Subraya las palabras que son verbos. luz maana dormir
planchar cama aprender soar sbana partir
5. Rodea el verbo de cada oracin. Ivn le escribi una postal a su
amiga Lola. La vaca come hierba en el prado. Juan tuvo mucha
suerte. Marta y yo iremos de vacaciones a Portugal.84 2008
Santillana Educacin, S. L.
6. Clasifica cada forma verbal donde corresponda. habl comimos
sali sale hablis comisteis
hablar comer salir
7. Escribe los nombres.
8. Sustituye los dibujos por palabras y escribe. A las
les gustan las avellanas.
Ral hace una
de chuparse los dedos.
Me acabo de comer un
de chorizo.
9. Forma diminutivos acabados en illo, -illa. pjaro molino
escoba ventana rosca palo
10. Escribe tres palabras en cada caso.riman con pera riman con
maleta
2008 Santillana Educacin, S. L.
85
Test
14NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Poner por las nubes significa: a.
disimular. b. volar. c. alabar. 2. Las palabras que expresan
acciones son: a. adjetivos. b. verbos. c. artculos. 3. El conjunto
de las formas de un verbo se llama: a. conjugacin. b. infinitivo.
c. familia de palabras. 4. El sinnimo de sortija es: a. aniyo. b.
pendiente. c. anillo.
5. Una palabra que rima con castao es: a. pino. b. rebao. c.
rbol.
6. Un objeto que se utiliza para iluminar puede ser una: a.
bonbilla. b. bombiya. c. bombilla.
7. La palabra escribir es un: a. verbo. b. sustantivo. c.
adjetivo.
8. Poner el grito en el cielo significa: a. gritar muy alto. b.
protestar. c. aplaudir. 9. De las siguientes palabras, el verbo es:
a. nosotros. b. estudiar. c. libro.
10. El infinitivo de saldr es: a. salida.86
b. salir.
c. saldremos. 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 14
Criterios de evaluacinActividades 1 2 C T C C C C T T T T C C C
C T T T 3 C 4 5 6 7 8 T 9 10
Reconocer el significado de algunasfrases hechas.
C T
Saber qu son los verbos. Identificar y clasificar verbos.
Reconocer infinitivos. Saber qu es la conjugacin de un verbo.
Escribir correctamente palabras acabadasen -illo.
Escribir palabras que riman con una dada.C: Control; T: Prueba
tipo test.
SolucionesControl1. Hay que subrayar: ver las estrellas. R. L.
2. Est en la luna. 3. Hablar demasiado. 4. Dormir, planchar,
aprender, soar, partir. 5. Escribi. Come. Tuvo. Iremos. 6. Hablar:
habl, hablis. Comer: comimos, comisteis. Salir: sali, sale. 7.
Castillo, anillo, zapatillas. 8. Ardillas. Tortilla. Bocadillo. 9.
Pajarillo, molinillo, escobilla, ventanilla, rosquilla, palillo.
10. R. L.
Test1. c. 2. b. 3. a. 4. c. 5. b. 6. c. 7. a. 8. b. 9. b. 10.
b.
2008 Santillana Educacin, S. L.
87
Control
15Nombre Fecha
1. Qu palabra tiene ms de un significado? Marca con una X.falda.
1. Prenda de vestir o parte del vestido que cae de la cintura hacia
abajo. 2. Tela que se pone sobre algunas cosas y las cubre hasta el
suelo. 3. Parte de debajo de una montaa. jersey. Prenda de vestir
de punto o de lana, cerrada y con mangas, que cubre desde el cuello
hasta la cintura o la cadera aproximadamente.
2. Relaciona cada dibujo con uno de los significados de
falda.
Significado n.
Significado n.
Significado n.
3. Escribe tres oraciones en las que falda tenga distinto
significado.
4. Escribe dos formas verbales de cada tiempo. Pasado (antes)
Presente (ahora) Futuro (despus)
5. Copia cada oracin cambiando el verbo a pasado. Hablo con tu
prima. Ana vive en Madrid. l llega a las doce.88 2008 Santillana
Educacin, S. L.
6. Copia cada oracin cambiando el verbo a futuro. T vas al
parque. Ellos juegan al baln. Ella canta en el coro.
7. Completa con enumeraciones. Pon los dos puntos y las comas.
Tengo muchos amigos En la mochila met
8. Completa el dilogo.Le queda pan? S, me quedan dos barras. El
seor pregunt
El panadero le respondi
9. Pon dos puntos donde sea necesario.Pedro le dijo a Mara Tengo
que ir a la biblioteca. En la nevera hay comida preparada verdura,
fruta y flan.
10. Completa el texto con las palabras de los recuadros.Cuando
llegamos a la casa estaba todo por hacer. As que nos pusimos manos
a la obra. , arreglamos el saln, limpiamos las habitaciones y
recogimos la cocina y el bao. , fuimos a comprar comida. ,
deshicimos las maletas y colocamos la ropa en los armarios. , nos
pusimos el baador y nos fuimos a descansar a la playa. Despus Por
ltimo En primer lugar A continuacin
2008 Santillana Educacin, S. L.
89
Test
15NombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Lo que ha ocurrido antes de ahora es
el: a. pasado. b. presente. c. futuro.
2. La forma verbal comeremos est en: a. pasado. b. presente. c.
futuro.
3. De las siguientes formas verbales, la que est en presente es:
a. vivir. b. trabajas. c. trabajaron.
4. Para introducir una enumeracin que est enunciada se emplean:
a. comas. b. puntos y aparte. c. dos puntos. 5. En lugar de despus
se puede utilizar: a. primero. b. por ltimo. c. luego.
6. En la oracin Mis colores favoritos son estos rojo, azul y
verde faltan: a. las comas. b. los artculos. c. los dos puntos. 7.
Las palabras primero, luego o finalmente se utilizan para: a.
ordenar hechos en el tiempo. b. escribir invitaciones. c.
despedirse en una carta. 8. El tiempo que expresa lo que ocurrir
despus es el: a. pasado. b. presente. c. futuro.
9. Para anunciar las palabras que dice alguien se emplean: a.
tildes. b. dos puntos. c. comas. 10. La forma verbal aprendieron
est en: a. pasado.90
b. presente.
c. futuro. 2008 Santillana Educacin, S. L.
Unidad 15
Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conocer cmo se escriben los diferentessignificados de una
palabra en el diccionario.
C
Identificar los distintos significadosde una palabra.
C T
C T C C C C C T C C C T T
Conocer el concepto de tiempo verbal. Escribir formas verbales
en diferentestiempos.
Identificar el tiempo de los verbos. Aplicar la regla
ortogrficade los dos puntos.
T
T
C T
Conocer algunas de las palabrasque se utilizan para ordenar
hechos y completar textos con ellas.C: Control; T: Prueba tipo
test.
T
T
C
SolucionesControl1. Falda. 2. 3, 2, 1. 3. R. L. 4. R. L. 5. Habl
con tu prima. Ana vivi en Madrid. l lleg a las doce. 6. T irs al
parque. Ellos jugarn al baln. Ella cantar en el coro. 7. R. L. 8.
El seor pregunt: -Le queda pan? El panadero respondi: -S, me quedan
dos barras. 9. Pedro le dijo a Mara: -Tengo que ir a la biblioteca.
En la nevera hay comida: verdura, fruta y flan. 10. En primer lugar
Despus A continuacin Por ltimo.
Test1. a. 2. c. 3. b. 4. c. 5. c. 6. c. 7. a. 8. c. 9. b. 10.
a.
2008 Santillana Educacin, S. L.
91
Evaluacin del primer trimestreNombre Fecha
1. Escribe cada palabra del recuadro junto a la palabra que
signifique lo contrario. enfermedad verdad escasez salud bondad
premio castigo mentira maldad abundancia
2. Elige y completa con palabras de la familia de
campana.campanero campanillazo Andrs subi al
campanada campanilleo
campanario campanilla
de la iglesia. . .
En Nochevieja tomamos una uva con cada El sonido que produce una
campanilla se llama
3. Ordena alfabticamente estas palabraslima taza
1. 2.
gorila
flauta
3. 4.
avispa
zapato
5. 6.
4. Marca con una X la situacin en la que se produce comunicacin.
Ana mira el cielo estrellado. Dos amigos conversan sobre el partido
de la seleccin. Mario piensa lo que tiene que comprar en el
mercado. Laura ha tenido un sueo magnfico.92 2008 Santillana
Educacin, S. L.
5. Escribe en cada caso una oracin aadiendo dos palabras. Mi
primo Ivn La arena
6. Escribe dos palabras en cada caso.monoslabas bislabas
trislabas polislabas
7. Observa el dibujo y completa las oraciones. El El beb est en
la
pesa un kilo. .
8. Escribe tres palabras de la familia zapato.
9. Escribe una oracin en la que aparezcan las dos palabras
representadas en el dibujo.
10. Describe a un compaero de tu clase.
2008 Santillana Educacin, S. L.
93
Test
Evaluacin del primer trimestreNombreFecha
Rodea la opcin correcta.1. Una palabra sinnima de contestar es:
a. preguntar. b. conversar. c. responder.
2. Los mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros
pensamientos son: a. palabras. b. oraciones. c. slabas.
3. El lugar en el que viven las hormigas es un: a. hormiguero.
b. hormigero. c. hormigero. 4. El grupo de sonidos que pronunciamos
juntos en cada golpe de voz es una: a. slaba. b. letra. c.
palabra.
5. Los signos de interrogacin se escriben: a. al principio de
las preguntas. b. al principio y al final de las admiraciones. c.
al principio y al final de las preguntas. 6. La palabra que no
pertenece a la familia de libro es: a. libre. b. librero. c.
librera.
7. La palabra hueso tiene: a. cuatro letras. b. cuatro sonidos.
c. cinco sonidos. 8. La palabra muela es: a. monoslaba. b. bislaba.
c. trislaba. 9. El antnimo de claro es: a. blanco. b. brillante. c.
oscuro.
10. Despus del segundo va el: a. terzero.94
b. tercero.
c. tersero. 2008 Santillana Educacin, S. L.
Evaluacin del primer trimestre
Criterios de evaluacinActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 T 10
Reconocer palabras sinnimasy antnimas.
C T C C T T C T T C C C C T T
Identificar las palabras que forman partede una familia de
palabras.
Ordenar palabras alfabticamente. Diferenciar entre letras y
sonidos. Saber qu es una slaba. Identificar situacionesen las que
se produce la comunicacin.
Saber qu es una oracin y escribirla. Escribir correctamente
palabrascon el sonido k, z y g suave.
C
T
Aplicar correctamente la reglaortogrfica referida a los signos
de interrogacin.
T
Describir a una persona.C: Control; T: Prueba tipo test.
C
SolucionesControl1. Enfermedad salud. Castigo premio. Mentira
verdad. Maldad bondad. Abundancia