1 DOKUMEN RPL (REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU) NAMA : KATADEDEA W AN.BLOGSPOT. COM NIP : 1234567!1" 11 12 UNIT KERJA : SD KA T ADE DEA W AN.BLOGSPOT .COM UPT DIKBUDPORA KECAMATAN # ISI DOKUMEN N$ K$%&$'' S* K$%&$'' 1 Pengalaman Pe mbelajaran dan Pengembangan Diri 1. Desk rip si dir i 2. Peng ala man Meng aja r3. Pend idikan S2/S3 4. Pel at ihan 2 Anal isis Buku Ajar Sesu ai Kurikulum 213/Analisis Pr!gram "a#anan BK/$%KAnalisis Buku &uru/Sis'a (&uru Kelas/ &uru Mapel) atau Analisis Pr!gram "a#anan BK/$%K (&uru BK/$%K) 3 Perangkat Pembelajaran/"a#anan Sesuai Kurikulum 213 1. *PP/*PBK/*P$%K2. Peng emb anga n Ba han Aj ar/"a#anan 3. Media Pembelajaran/%n!+as i "a# anan 4. %nstr umen Penila ia n 4 Anal isis Penilaian , asil Belajar/"a#anan Bimbingan Sis'a Sesuai Kurikulum 213 1. D!kumen Ana li sis ,asil Pe nila ia n 2. D!kumen Pe n# aj ia n ,a sil Bela ja r - Pembelajaran/"a#anan Bimbingan Sesuai Kurikulum 213 #ang dibuktikan dengan rekaman +ide! 1. risinalitas 2. Ket erl aksa naan "a ngka h Pembe laj aran / "a#an an BK/$%K3. Pe nde kat an Sainti i k/% n!+asi "a# anan BK/$%K0 Penilaian Atasan "angsung 1. Penilaian Kepala Sek!lah 2. Penilaian Penga'as Prestasi Akademik dan/atau Kar#a M!numental 1. &uru Ber pres tasi/& uru $elada n/ Pema ndu/ %nstruktur/&uru %nti 2. Kar# a $ulis $er pub lik asi 3. Present asi Ka r#a %l mi ah 4. Peng har gaa n Prest asi di Mas# arak at #g *el e+an N$ K$%&$'' S* K$%&$''
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Selama menjadi guru 14 tahun #ang berstatus !n PS ban#ak hal5hal #angtelah sa#a lakukan dalam upa#a meningkatkan kualitas Pembelajaran6 dan men7apaik!mpetensi sis'a. Sa#a mengabdi di sek!lah #ang berl!kasi di pedesaan - KM dari pusatke7amatan6 pada tahun 2 hingga 236 tenaga pendidik di sek!lah tempat sa#a mengabdi berjumlah 3 rang PS dengan kepala sek!lah6 hal tersebut berakibat kepada tugas sebagai
guru kelas #ang memegang 2 kelas dalam satu tahun pelajaran. amun demikian dalammelaksanakan tugas mengajar sa#a berusaha semaksimal mungkin dilakukan6 'alaupunketerbatasan pengetahuan karena sa#a lulusan S"$A pada tahun tersebut. Sa#a salah satu usahaadalah Sa#a melanjutkan studi D52 untuk meningkatkan k!mpetensi sa#a dengan bia#asendiri6 upa#a #ang lain dalam meningkatkan kualitas pembelajaran adalah pen#usunanPerangkat Pembelajaran6 sa#a berusaha belajar kepada rekan5rekan guru #ang bertatus PSatau kepada kepala sek!lah. Karena merekalah guru sa#a6 sa#a berusaha men7!ba membuat pr!gram pembelajaran6 baik tahunan6 7atur 'ulan/semester6 men#usun pr!gram analisis6men#usun satuan pelajaran (Satpel) Serta men#usun pr!gram5pr!gram bimbingan k!nseling.
Pembelajaran #ang terpr!gram se7ara sistematis berdampak p!siti bagi peningkatan kualitas pembelajaran6 baik !perasi!nal maupun intruksi!nal6 eekti+itas PBM
lebih maksimal dan terarah karena memiliki rel #ang jelas6 pada tahun 2 8 23 sa#amenga7u kepada &BPP Seiring dengan perjalanan 'aktu perkembangan tekn!l!gi in!rmasisangat berpengaruh kepada paradigma pembelajaran satun#a adalah tidak menjadikan sis'asebagai !bjek belajar tetapi sudah menjadi subjek pembelajar. maka perlu pemahaman #anglebih dalam tentang k!nsep5k!nsep dan m!del5m!del pembelajaran #ang lebih mengarahkepada student 7enter tersebut. Peranan Bimbingan K!nselingpun sangat diintensikan.Misaln#a usaha sa#a dalam men#elesaikan permasalahan sis'a6 misaln#a mengadakankunjungan kepada sis'a #ang kurang mendapat dukungan m!ti+asi keluarga. hasil pembelajaran #ang diinginkan adalah ketuntasan belajar6 pada setiap K!mpetensi dasar #angdiujikan harus men7apai standar ketuntasan belajar minimal6 lingkungan mas#arakat tempatmelaksanakan tugas sebagai guru adalah mas#arakat pedesaan #ang rata5rata !rang tua
sis'a/in#a berpendidikan sek!lah dasar bahkan tidak tamat sek!lah6 hal tersebut berdampak kepada dukungan belajar anak5anakn#a di rumah6 ban#ak tugas5tugas #ang dikerjakan se7arakel!mp!k maupun indi+idu #ang tidak tuntas dikerjakan di tengah5tengah keluarga. %n!+asisa#a adalah men7!ba melakukan ter!b!san dengan men#usun sebuah buku ped!manm!nit!ring belajar sis'a #ang harus dipara !rang tua sis'a jika putra/in#a sudahmengerjakan tugas5tugas sek!lah #ang diberikan guru baik indi+idu maupun kel!mp!k.
$antangan dan rintangan Sebagai guru !n PS sangat terasa dari hal5hal bersiat pribadi maupun dalam melaksanakan $ugas. Misaln#a harus kredit kendaraansedangkan upah sa#a 7ukup memenuhi kebutuhan keluarga6 jarak tempat tinggal dengansek!lah 3 KM6 sa#a juga berstatus sebagai ibu rumah tangga #ang sudah memiliki 3 anak.merupakan pekerjaan berat bagi sa#a6 disi lain sa#a harus mengurus anak5anak dan suami dirumah sebelum berangkat
Mengidentiikasi pentingn#a manaatair bagi makhluk hidup (manusia6he'an6 tumbuhan) dari teks.Men#ajikan teks tentang pentingn#aair dalam kehidupan makhluk hidup(manusia6 he'an6 tumbuhan)
5
5
PMB"A?A*A = 2a. AA"%S%S %D%KA$*
KMP$S%DASA*
%D%KA$* PADA B9K9 %D%KA$* ,AS%"AA"%S%S
P?K
3.1
4.1
Men#ebutkan +ariasi dan k!mbinasi p!la gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau !lahragatradisi!nal b!la besar (b!la +!li mini).Melakukan berbagai gerakan dalam permainan b!la besar (+!li mini=ser+is6 passing6 dan smash)
5
5
SBdP3.3
4.2
Menjelaskan ungsi pr!pert# tari
Mengamati gambar rangkaian #angmenggunakan pr!pert# tari.Mengidentiikasi pr!pert# tari melalui pengamatan gambar rangkaian tari.
5
5
5%PA3.1
4.1
Menjelaskan 7ara mera'at rangkamanusia.Membuat bagan rangka manusiadengan menggunakan bahan #ang
mudah didapatkan
5
5
Bahasa %nd!nesia3.2 Mengidentiikasi pentingn#a manaat
air bagi makhluk hidup (manusia6he'an6 tumbuhan) dari teks.
1 Dengan mengamati gambar6 sis'a mampumen#elesaikan letak benda pada gambar dengan7ermat
5
2 Dengan menggunakan hasil pengamatan terhadaplingkungan sekitar kita6 sis'a mapu menggambarkanletak benda/tempat dengan menggunakan s#stemk!!rdinat dengan teliti
5
3 Dengan menulis sis'a mampu mengidentiikasi pentingn#a air dalam kehidupan makhluk hidupdengan mandiri
5
4 Dengan melakukan kegiatan sehari5hari sis'a6mampu melakukan pembiasaan 7ara menghemat air dengan bertanggung ja'ab
5
- Dengan berdiskusi tentang 7ara menghemat air6 sis'amampu menjelaskan akibat tidak melaksanakann#ake'ajiban dalam kehidupan sehari5hari dengan rasatanggung ja'ab
5
$ujuan Pembelajaran 4
! $ujuan Pembelajaran$ujuan Pembelajaran
,asil Analisis1 Dengan mengamati peta6 sis'a dapat menemukan
letak suatu tempat dengan menggunakan sistemk!!rdinat dengan 7ermat
5
2 Dengan mengerjakan latihan menentukan letak sepuluh kabupaten #ang terdapat pada peta ?a'a$engah6 sis'a dapat menemukan letak sepuluhkabupaten #ang terdapat pada peta ?a'a $engah berdasarkan garis bujur dan garis lintang dengan teliti
5
3 Dengan berdiskusi mengenai ben7ana alam #angdisebabkan !leh manusia6 sis'a dapat men#ebutkan ben7ana5ben7ana alam #ang disebabkan !leh perilakumanusia dengan mandiri
5
4 Dengan studi pustaka tentang banjir6 sis'a dapatmen#ebutkan sebab6 akibat6 dan 7ara menanggulangi banjir dengan per7a#a diri
5
- Dengan menandai pern#ataan tentang ke'ajibanmenjaga lingkungan6 sis'a dapat membedakan perilaku5perilaku #ang harus dilakukan dalam
menjaga lingkungan dan perilaku5perilaku #ang tidak b!leh dilakukan dalam menjaga lingkungan dengan7ermat
1 Dengan melakukan pelatihan gerakan ser+is ba'ah6 pasing atas6 dan pasing ba'ah sis'a dpat menguasaiteknik5teknik ser+is ba'ah6 pasing atas6 dan pasing ba'ah dengan mandiri
5
2 Dengan melakukan kegiatan permainan b!la +!li
sis'a dapat menggunakan berbagai ketrampilanuntuk mengambil p!sisi6 men7etak angka angka6 danmeng!per ke teman dengan per7a#a diri
5
3 Dengan kegiatan men7ari tahu melalui studi pustaka6'a'an7ara6 diskusi6 !bser+asi6 atau pengamatansis'aa dapat menuliskan arti pr!perti danmen#ebutkan ma7am5ma7am pr!perti dalam seni taridengan 7ermat
5
4 Dengan kegiatan men7ari tahu sis'a dapatmenuliskan arti rematik dan men#ebutkan ma7am5ma7am pen#akit atau gangguan pada rangka tubuhmanusia
5
- Dengan memba7a ba7aan tentanbg manaat air6 sis'adapat membuat kesimpulan manaat5manaat air
5
$ujuan Pembelajaran 0
! $ujuan Pembelajaran$ujuan Pembelajaran
,asil Analisis1 Dengan mengamati gambar6 sis'a dpat menjelaskan
berbagai akti+itas manusia #ang dipengaruhi !lehk!ndisi lingkungan alam sekitar dengan 7ermat
5
2 Dengan kegiatan men7ari tahu tentang akti+itas #angdipergunakan k!ndisi alam6 sis'a dapat menjelaskan berbagai akti+itas manusia #ang dipengaruhi !lehk!ndisi lingkungan alam sekitar dengan teliti
5
3 Dengan praktek tari sis'a dapat melakukan berbagaigeraka tari dan pr!perti #ang digunakan
5
4 Dengan memiliki pr!perti tari6 sis'a dapat membuatsebuah gerakan tari dengan menggunakan pr!pert#
#ang diper!lehn#a dengan mandiri
5
- Dengan menulis tentang ke'ajiban manusia6 sis'adapat menjelaskan ke'ajiban5ke'ajiban manusiadengan bertanggung ja'ab
1. "ene%ima) men#alankan) dan mengha%gai a#a%an agama &ang dian$tn&a.
2. "en$n#$kkan pe%ilak$ #$#$%) disiplin) tangg$ng #awab) sant$n) ped$li) danpe%ca&a di%i dalam be%inte%aksi dengan kel$a%ga) teman) g$%$) dantetanggan&a se%ta cinta tanah ai%.
3. "emahami pengetah$an 'akt$al dan konsept$al dengan ca%a mengamati)menan&a dan mencoba be%dasa%kan %asa ingin tah$ tentang di%in&a) makhl$kciptaan 0$han dan kegiatann&a) dan benda-benda &ang di#$mpain&a di %$mah)di sekolah) dan tempat be%main.
4. "en&a#ikan pengetah$an 'akt$al dan konsept$al dalam bahasa &ang #elas)sistematis) logis) dan k%itis) dalam ka%&a &ang estetis) dalam ge%akan &angmence%minkan anak sehat) dan dalam tindakan &ang mence%minkan pe%ilak$anak be%iman dan be%akhlak m$lia.
B. K$meten%i 0a%a &an In&i"at$
BA1ASA IN0NESIA
3.2 "eng$%aikan isi teks pen#elasan tentang p%oses da$% ai%) %angkaian list%ik)si'at magnet) anggota t$b$h man$sia) hewan) t$mb$han dan teman dalambahasa ndonesialisan dan t$lis dengan memilih dan memilah kosakata ba%$3.2.1 mence%itakan kembali isi bacaan
4.2 "en&aikan teks pen#elasan tentang p%oses da$% ai%) %angkaian list%ik)si'at magnet) anggota t$b$h man$sia) hewan) t$mb$han dan teman dalambahasa ndonesialisan dan t$lis dengan memilih dan memilah kosakata ba%$4.2.1 "en$lis ca%a mengatasi bencana alam be%$pa ai% demi kesehatan di%idan lingk$ngan
IPS3.3 memahami man$sia dengan h$b$ngann&a dengan kondisi geog%a*s diwila&ah indonesia3.3.1 "engidenti*kai ge#ala &ang se%ing te%#adi &ang be%kaitan dengan kondisigeog%a*s setempat
PPKn3.2 "emahami hak kewa#iban dan tangg$ng #awab sebagai wa%ga dalamkehid$pan seha%i-ha%i di %$mah) dan sekolah
3.2.1 "en#elaskan akibat dilangga%n&a dalam kehid$pan seha%i-ha%i di %$mah3.2.2 "en#elaskan akibat tidak dilaksanakann&a kewa#iban dalam kehid$panseha%i-ha%i di %$mah
4.2 "elaksanakan kewa#iban dan menegakkan at$%an di lingk$ngan %$mah daansekolah
4.2.1 ,e%pe%ilak$ ses$ai dengan kewa#iban te%hadap o%ang t$a dalamkehid$pan seha%i-ha%i di %$mah
C. Tuuan Pem'e!aaan.
1. <engan mengamati peta) siswa dapat menem$kan letak s$at$ tempatdengan mengg$nakan sistem koo%dinat &ang ce%mat
2. <engan menge%#akan latihan menent$kan letak 1! ab$paten &ang te%dapatpada peta Aawa tengah) siswa dapat menem$kan letak 1! ab$paten &angte%dapat pada peta Aawa 0engah be%dasa%kan ga%is b$#$% dan ga%is lintang
dengan teliti3. <engan be%disk$si mengenai bencana lam &ang disebabkab man$sia) siswa
dapat men&eb$tkan bencana-bencana alam &ang disebabkan oleh pe%ika$man$sia dengan mandi%i
4. <engan st$di p$staka tentang ban#i%) siswa men&eb$tkan sebab) akibat) danca%a menangg$langi ban#i% dengan pe%ca&a di%i
5. <engan menandai pe%n&ataan tentang kewa#iban men#aga lingk$ngan) siswadapat membedakan pe%ilak$-pe%ilk$ &ang ha%$s dilak$kan dalam men#agalingk$ngan dan pe%ilak$-pe%ilak$ &ang tidak boleh dilak$kan dalam men#agalingk$ngan dengan ce%mat.
1. "ene%ima) men#alankan) dan mengha%gai a#a%an agama &ang dian$tn&a.2. "en$n#$kkan pe%ilak$ #$#$%) disiplin) tangg$ng #awab) sant$n) ped$li)dan pe%ca&a di%i dalam be%inte%aksi dengan kel$a%ga) teman) g$%$) dantetanggan&a.
3. "emahami pengetah$an 'akt$al dengan ca%a mengamati dan menan&abe%dasa%kan %asa ingin tah$ tentang di%in&a) makhl$k ciptaan 0$han dankegiatann&a) dan benda-benda &ang di#$mpain&a di %$mah) di sekolah)dan tempat be%main.
4. "en&a#ikan pengetah$an 'akt$al dalam bahasa &ang #elas) sistematisdan logis) dalam ka%&a &ang estetis) dalam ge%akan &ang mence%minkananak sehat) dan dalam tindakan &ang mence%minkan pe%ilak$ anak
be%iman dan be%akhlak m$lia
B. K$meten%i 0a%a &an In&i"at$Ba4a%a In&$ne%iaK$meten%i 0a%a84.2 "en&aikan isi teks pen#elasan tentang p%oses da$% ai%) %angkaian
list%ik) si'at magnet) anggota t$b$h man$sia) hewan) dan t$mb$handan '$ngsin&a se%ta s&stem pe%na'asan seca%a mandi%i dalam bahasandonesia lisan dan t$lis dengan memilih dan memilah kosakata bak$.4.2.1 "emb$at kesimp$lan bacaan.
IPAK$meten%i 0a%a83.1 "endesk%ipsikan %angka man$sia dan '$ngsin&a.
3.1.1 "endesk%ipsikan pen&akit dan kelainan &ang $m$mn&a te%#adipada %angka
4.8 "en&a#ikan lapo%an tentang #enis pen&akit &ang be%h$b$ngan dengangangg$an pada o%gan t$b$h man$sia4.8.1 "en#elaskan 'acto%-'akto% &ang memenga%$hi kesehatan %angka.
SB&PK$meten%i 0a%a8
3.3 "emahami '$ngsi p%ope%t& &ang dapat dig$nakan dalam ta%i3.3.1 "en#elaskan '$ngsi p%ope%t& ta%i
4.11 "e%angkaikan ge%ak ta%i be%tema be%dasa%kan gagasan dan ima#inasidengan mengg$nakan p%ope%t& dan i%ingan4.11.1 "engamati gamba% %angkaian &ang mengg$nakan p%ope%t& ta%i
PJK K$meten%i 0a%a3.1 "emahami konsep +a%iasi dan kombinasi pola ge%ak dasa% dalam
be%bagai pe%maianan dan ata$ olah%aga t%adisional bola besa%
3.1.1 men&eb$tkan +a%iasi dan kombinasi pola ge%ak dasa% dalambe%bagai pe%maianan dan ata$ olah%aga t%adisional bola besa%bola +oli mini
4.1. "emp%aktekkan +a%iasi dan kombinasi pola ge%ak dasa% &ang dilandasikonsep ge%ak dalam be%bagai pe%mainan dan ata$ olah%aga t%adisionalbola besa%
4.1.1 "elak$kan be%bgai ge%akan dalam pe%mainan bola besa% +olimini: se%+is) pasing dan smash
C. Tuuan Pem'e!aaan*. <engan melak$kan latihan ge%akan se%+ice bawah) passing atas)
passing bawah) siswa dapat meng$asai teknik-teknik se%+ice bawah)pasing tas) dan pasing bawah dengan mandi%i2. <engan melak$kan kegiatan pe%mainan bola +olle& mini) siswa dapat
mengg$nakan be%bagai kete%ampilan $nt$k mengambil posisi)mencetak angka) dan mengope% ke teman dengan pe%ca&a di%i.
+. <engan kgiatan menca%i tah$ melal$i st$d& p$staka) wawanca%a)disk$si) obse%+asi) pengamatan siswa dapat men$liskan a%ti p%ope%t&dan men&eb$tkan dan macam macam p%ope%t& dalam sen& ta%idengan ce%mat
,. <engan kegiatan menca%i tah$) siswa dapat men$liskan man'aat ai%bagi t$b$h man$sia.
-. <engan membaca tentang man'aat ai%) siswa dapat memb$atkesimp$lan man'aat man'aat ai%.
0. Matei Pem'e!aaan,ahasa ndonesia: "embaca teks e%cakapan tentang GManfaat air bagitubuhHAI : 0eknik-teknik dasa% pe%mainan bola +oll& se%+ice) passing atas)passing bawah,d, : %ope%t& 0a%i
a. $%$ memb$ka pela#a%andengan men&apa pese%ta didikdan menan&akan kaba%me%eka.
b. $%$ meminta salah seo%angpese%ta didik $nt$k memimpindoa
c. $%$ melak$kan ape%sepsisebagai awal kom$nikasi g$%$
sebel$m melaksanakanpembela#a%an inti.
d. $%$ membe%i moti+asi kepadapese%ta didik aga% semangatdalam mengik$ti pembela#a%an&ang akan dilaksanakan.
e. ese%ta didik mendenga%kanpen#elasan da%i g$%$ kegiatan&ang akan dilak$kan ha%i inidan apa t$#$an &ang akandicapai da%i kegiatan te%seb$t
dengan bahasa &ang sede%hanadan dapat dipahami.
1!"enit
KegiatanInti
Stimu!a%i a. ebagai kegiatan pemb$ka)pese%ta didik dia#ak $nt$kmence%mati bacaan pemb$ka&ang be%#$d$l GManfaat air bagitubuhH. ,acaan ini dig$nakansebagai kegiatan stim$lasi$nt$k mem$lai pembela#a%an.
b. $%$ membimbing pese%ta didik$nt$k menggali in'o%masi da%i
bacaan dan menekankan 'ok$spenca%ian in'o%masi pada '$ngsidan pe%an ai%.
155"enit
I&enti<"a%iMa%a!a4
a. egiatan stim$lasi dilan#$tkandengan kegiatan identi*kasimasalah) dengan ca%a pese%tadidik dibimbing g$%$ $nt$kbe%disk$si kelompok danmenca%i tah$ tentang man'aatdan pe%anan ai% dalamkehid$pan) dan dampak &ang
akan ditimb$lkan da%ibe%k$%angn&a kete%sediaan ai%.
b. ese%ta didik mencatat hal-halpenting dalam disk$si te%seb$t.
*--menit
Pengumu!an 0ata
a. ese%ta didik dibe%i kesempatan$nt$k meng$mp$lkan in'o%masida%i be%bagai s$mbe%) pada
a. ese%ta didik be%sama denganteman sekelasn&a denganbimbingan g$%$) mencobamenca%i h$b$ngan kete%kaitananta%a hasil pengolahanin'o%masi me%eka dalam bent$kpeta piki%an dan hasil %epo%tasedengan pe%tan&aan/masalah
&ang di%$m$skan pada awalpembela#a%an &ait$ Gapaman'aat dan pe%anan ai% dalamkehid$panH dan dampak &angakan ditimb$lkan da%ibe%k$%angn&a kete%sediaan ai%dalam kehid$panH. emahamantentang dampak &ang akanditimb$kan da%i be%k$%angn&akete%sediaan ai% dalamkehid$pan ini.
b. $%$ membe%ikan peng$atanmate%i bahasa ndonesiadengan pembahasan soal-soalce%ita matematika &angmengg$nakan masalah-masalahkontekst$al sepe%ti mahaln&aha%ga ai% be%sih dll.
a. ada akhi% p%oses pembela#a%an)pese%ta didik dan g$%$ mena%ikseb$ah kesimp$lan be%samada%i sem$a kegiatan &ang telahme%eka lal$i dan lak$kan
disepan#ang ha%i te%seb$t.b. esimp$lan te%seb$t bisadit$angkan dalam be%bagaibent$k misaln&a dalam bent$kcatatan ha%ian) lemba% %eDeksiata$ peta piki%an.
Penutu a. ese%ta didik ba%sama-samag$%$ memb$at %angk$man/simp$lan da%i kegiatan ha%i it$.
b. ese%ta didik melak$kanpe%en$ngan dengan men#awab
pe%tan&aan &ang te%dapatdalam b$k$ siswa 3 hal &angme%eka pela#a%i pada ha%ite%seb$t) bagian &ang s$dahme%eka pahami dengan baik)bagian &ang bel$m dipahami)se%ta hal apa &ang me%eka inginketah$i lebih lan#$t.
c. $%$ meminta salah seo%angpese%ta didik $nt$k memimpindoa.
*=Menit
1. Peni!aian*. Te"ni" Peni!aian
a. enilaian ikap:
- ece%matan dan ketelitian dalam kegiatan menggali in'o%masidalam teks dan mengamati gamba%.
- emandi%ian dan kece%matan dalam memb$at peta piki%an danmemb$at lapo%an.
se%ta sitem pe%napasan dengan bant$an g$%$ dan teman dalam bahasa
indonesia lisan dan t$lis dengen memilih dan memilah kosakata bak$.
3.3.1. mengidenti*kasi pentingn&a ai% dalam kehid$pan makl$k hid$p.
4.2"en&aikan teks pen#elasan tentang p%oses da$% ai%) %angkaian list%ik)
si'at magnet) anggota t$b$h man$sia) hewan) t$mb$han dan '$ngsin&a
se%ta sitem pe%napasan dengan bant$an g$%$ dan teman dalam bahasaindonesia lisan dan t$lis dengen memilih dan memilah kosakata bak$.
4.2.1 memmb$at kesimp$lan da%i teks bacaan mengenai man'aat ai% bgi
kesehatan t$b$h.
PPKn
3.2"emahami hak dan kewa#iban dan tangg$ng #awab sebagai wa%ga dalam
kehid$pan seha%i-ha%i di %$mah) dan sekolah3.2.1men#elaskan akibat dilangga%n&a hak dalam kehid$pan seha%i-ha%i di %$mah3.2.2men#elaskan akibat tidak dilaksanakan&a kewa#iban dalam kehid$pan seha%i-
ha%i di %$mah
4.2. "elaksanakan kewa#iban dan menegakan at$%an di lingk$ngan %$mah dan
sekolah.
4.2.1 ,e%pe%ilak$ ses$ai dengan kewa#iban te%hadap 0$han dalam kehid$pan
seha%i-ha%i di %$mah
IPS
3.3"emahami man$sia dalam h$b$ngan&a dengan kondisi geog%a*s di wila&ah
ndonesia
3.3.1 mengidenti*kasi da%i media mengenai ge#ala alam m$takhi%&ang disebabkan oleh pe%ilak$ man$sia
4.3 "en&a#ikan pemahaman tentang man$sia dalam h$b$ngan&a dengan
kondisi geog%a*s di wila&ah ndonesia.
4.2.1men&$s$n seb$ah lapo%an te%t$lis tentang akti+itas man$sia &ang
men$n#$kan adan&a kete%ikatan dengan kondisi geog%a*s di
lingk$ngan&a
SB0P
3.3."emahami '$ngsi p%ope%ti &ang dapat dig$nakan dalam ta%i
3.3.1 men&eb$tkan #enis-#enis p%ope%ti ta%i
4.11 "e%angkaikan ge%ak ta%i be%tema be%dasa%kan gagasan dan ima#inasi
dengan mengg$nakan p%ope%ti dan i%ingan
4.11.1 melak$kan eksplo%asi ge%ak ta%i be%tema ses$ai dengan
Sub tema = 1. P$%&A KS,A$A D%*% DA "%&K9&APembelajaran ke5 = 2
A. K$%&/'0 I'/ (KI):
K% 1 = Menerima6 menjalankan6 dan menghargai ajaran agama #ang dianutn#aK% 2 = Menunjukkan perilaku jujur6 disiplin6 tanggung ja'ab6 santun6 peduli6 dan per7a#a diri dalam berinteraksi dengan keluarga6 teman6 guru6 dan tetangga
K% 3 = Memahami pengetahuan a7tual dengan 7ara mengamati dan menan#a berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirin#a6 makhluk 7iptaan $uhan dankegiatann#a6 dan benda5benda #ang dijumpain#a di rumah6 di sek!lah6 dantempat bermain
K% 4= Men#ajikan pengetahuan a7tual dalam bahasa #ang jelas6 sistematis6 dan l!gis6dalam kar#a #ang estetis6 dalam gerakan #ang men7erminkan anak sehat6 dandalam tindakan #ang men7erminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. K$%&/'0 D-0- (KD) -' I'-/$
• B--0- I'$'0-
K!mpetensi Dasar=3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr!ses daur air6 rangkaian listrik6 siat
magnet6 angg!ta tubuh (manusia6 he'an6 dan tumbuhan) dan ungsin#a sertas#stem pernaasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa %nd!nesialisan dan tulis dengan memilih dan memilah k!sakata baku3.2.1 Mengidentiikasi pentingn#a manaat air bagi makhluk hidup (manusia6
he'an6 dan tumbuhan) dari teks4.2 Men#ampaikan isi teks penjelasan tentang pr!ses daur air6 rangkaian listrik6 siat
magnet6 angg!ta tubuh (manusia6 he'an6 dan tumbuhan) dan ungsin#a serta
s#stem pernaasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa %nd!nesialisan dan tulis dengan memilih dan memilah k!sakata baku4.2.1 Men#ajikan teks tentang pentingn#a manaat air bagi makhluk hidup
(manusia6 he'an6 dan tumbuhanIPA
K!mpetensi Dasar3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan ungsin#a3.1.1 Menjelaskan 7ara mera'at rangka manusia4.1 Membuat bagan rangka manusia dengan ungsin#a4.1.1 Membuat bagan rangka manusia dengan menggunakan bahan #ang mudah
di dapatkan
PJOK
K!mpetensi Dasar 3.1 Memahami k!nsep +ariasi dan k!mbinasi p!la gerak dasar dalam berbagai
permaianan dan atau !lahraga tradisi!nal b!la besar 3.1.1 men#ebutkan +ariasi dan k!mbinasi p!la gerak dasar dalam berbagai
permaianan dan atau !lahraga tradisi!nal b!la besar (b!la +!li mini)4.1. Mempraktekkan +ariasi dan k!mbinasi p!la gerak dasar #ang dilandasi
k!nsep gerak dalam berbagai permainan dan atau !lahraga tradisi!nal b!la besar
4.1.1 Melakukan berbgai gerakan dalam permainan b!la besar (+!li mini= ser+is6 pasing dan smash)
SBP
K!mpetensi Dasar 3.3 Memahami ungsi pr!pert# #ang dapat digunakan dalam tari3.3.1 Menjelaskan ungsi pr!pert# tari4.11 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi
dengan menggunakan pr!pert# dan iringan4.11.1 Mengamati gambar rangkaian #ang menggunakan pr!pert# tari4.11.2 Mengidentiikasi pr!pert# tari melalui pengamatan gambar dan rangkaian
tariC. T-' P%*---'
• Dengan menja'ab pertan#aan dari guru6 sis'a dapat men#ebutkan 7ara menjagadan mera'at tubuh6 salah satun#a dengan ber!lah raga dengan per7a#a diri
• Dengan berdiskusi tentang 7ara melakukan teknik5teknik dasar permainan b!la+!li mini6 sis'a dapat men#ebutkan 7ara57ara melakukan teknik5teknik dasar permainan b!la +!li mini dengan teliti
• Dengan latihan ser+is6 pasing6 smash dan membendung b!la6 sis'a dapatmelakukan ser+is6 pasing6 smash dan membendung b!la dengan mandiri
• Dengan mengamati gambar rangka tubuh manusia sis'a dapat mengidentiikasidan menggambarkan rangka tubuh manusia
• Dengan diskusi tentang 7ara mera'at rangka tubuh6 sis'a dapat men#ebutkan7ara57ara mera'at rangka tubuh dengan 7ermat
• Dengan memba7a teks ba7aan6 sis'a dapat mengidentiikasikan pentingn#amanaat air bagi manusia dengan tekun
• Dengan mengamati gambar 7!nt!h pr!pert# tari6 sis'a dapat mengidentiikasi pr!pert# #ang digunakan dalam tari dan menjelaskan ungsin#a dengan per7a#adiri.
D. P'--' P$00 -' +-0 B--
1. Penilaian Sikapa. *ubrik
P$%-' O*0-0 S-& S&/-
Petunjuk ="embaran ini diisi !leh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda7ek (+) pada k!l!m sk!r sesuai sikap spiritual #ang ditampilkan !leh peserta didik6
dengan kriteria sebagai berikut =4 C selalu6 apabila selalu melakukan sesuai pern#ataan3 C sering6 apabila sering melakukan sesuai pern#ataan dankadang5kadang tidakmelakukan2 C kadang5kadang6 apabila kadang5kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 C tidak pernah6 apabila tidak pernah melakukan
O*0-0 S-& S&/-
ama Peserta Didik = .
Kelas = .$anggal Pengamatan = ..Subtema = ..
! Aspek PengamatanSk!r
1 2 3 41 Berd!a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu2 Mengu7apkan rasa s#ukur atas karunia $uhan3 Memberisalam sebelum dan sesudah
1 2 3 41 Mengh!rmati !rang #ang lebih tua2 Mengu7apkan terima kasih setelah menerima bantuan
!rang lain3 Menggunakan bahasa santun saat men#ampaikan
pendapat4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman- Bersikap 3S (salam6 sen#um6 sapa) saat bertemu
!rang lain?umlah Sk!r
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP PERCA8A DIRI
Petunjuk ="embaran ini diisi !leh peserta didik sendiri untuk menilai sikap s!sial pesertadidik dalam per7a#a diri. Berilah tanda 7ek (+) pada k!l!m sk!r sesuai sikap per7a#a diri #ang ditampilkan !leh peserta didik6 dengan kriteria sebagai berikut =
4 C selalu6 apabila selalu melakukan sesuai pern#ataan3 C sering6 apabila sering melakukan sesuai pern#ataan dan kadang5kadang tidak melakukan2 C kadang5kadang6 apabila kadang5kadang melakukan dan
sering tidak melakukan1 C tidak pernah6 apabila tidak pernah melakukan
P$9?9K 1. Ba7alah pern#ataan #ang ada di dalam k!l!m dengan teliti
2. Berilah tanda 7ek (E) sesuai dengan sesuai dengan k!ndisi dan keadaan kaliansehari5hari
N$ P-D--'9%'
8A TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima pendapatn#a3 Memberi s!lusi terhadap pendapat #ang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman- ......................................
2. PenilaianPengetahuanAspek Pengetahuan dapat dinilai dengan 7ara berikut=a. $es tulis
$es tulis adalah tes #ang s!al dan ja'abann#a tertulis berupa pilihan ganda6 isian6Benar5salah6 menj!d!hkan6 dan uraian.
b. $es "isan$es lisan berupa pertan#aan5 pertan#aan #ang diberikan guru se7ara u7ap (!ral)sehingga peserta didik meresp!n pertan#aan tersebut se7ara u7ap juga6 sehinggamenimbulkan keberanian. ?a'aban dapat berupa kata6 rase6 kalimat maupun aragra #ang diu7apkan.
7. PenugasanPenugasan adalah penilaian #ang dilakukan !leh pendidik #ang dapat berupa pekerjaan rumah baik se7ara indi+idu ataupun kel!mp!k sesuai dengan karakteristik tugasn#a.
T' P'--' -' B'/ I'0/%'
$eknik penilaian k!mpetensi pengetahuan dilakukan dengan tes tulis6 tes lisan6 dan penugasan. $iap5tiap teknik tersebut dilakukan melalui instrumen tertentu #ang rele+an.$eknik dan bentuk instrumen penilaian k!mpetensi pengetahuan dapat dilihat pada tabel berikut=
Aspek keterampilan dapat dinilai dengan 7ara berikut=-. U' - -/- Praktik
9njuk kerja atau praktik adalah suatu penilaian #ang meminta sis'a untuk melakukansuatu tugas pada situasi #ang sesungguhn#a #ang mengaplikasikan pengetahuan danketerampilan #ang dibutuhkan. Misaln#a tugas memainkan alat musik6 menggunakanmikr!sk!p6 men#an#i6 bermain peran6 menari.
<!nt!h Penilaian Praktik
Kelas/Semester = @/1$ema/Subtema = Peristi'a dalam Kehidupan/Ma7am5ma7am Peristi'a dalam
KehidupanPembelajaran = 1
>!rmat Penilaian Praktik= Men#ajikan lap!ran tentangpentingn#a air dalamkehidupan
Deskripsi=- Pada saat men#ajikan lap!ran tentang pentingn#a air dalam
kehidupan6Beni memiliki ga#a bahasa dan kesesuaian dengan materisangat baik. Beni masih perlu bimbingan dalam penampilann#a saatmelap!rkan.
- Pada saat men#ajikan lap!ran tentang pentingn#a air dalamkehidupan6Da#u memiliki kemampuan men#esuaikan materi dan isidengan sangat baik. Da#u masih perlu bimbingan dalam estetika danga#a bahasan#a.
- Pada saat men#ajikan lap!ran tentang pentingn#a air dalam kehidupan6Sitisudah memperhatikanestetika6 bahasa dan substansi dengan sangat baik.
*. P$
Penilaian Pr!jek merupakan penilaian terhadap tugas #ang mengandung in+estigasidan harus diselesaikan dalam peri!de/'aktu tertentu. $ugas tersebut meliputi peren7anaan6 pelaksanaan6 pelap!ran. Pr!jek juga akan memberikan in!rmasi tentang pemahaman dan pengetahuan sis'a pada pembelajaran tertentu6 kemampuan sis'adalam mengaplikasikan pengetahuan6 dan kemampuan sis'a untuk mengk!munikasikan in!rmasi.
Penilaian pr!jek sangat dianjurkan karena membantu mengembangkan keterampilan berpikir tinggi (berpikir kritis6 peme7ahan masalah6 berpikir kreati) peserta didik.<!nt!h pr!jek misaln#a membuat lap!ran pemanaatan energi di dalam kehidupan6
membuat lap!ran hasil pengamatan pertumbuhan tanaman.
7. P!rt!!li!
Penilaian dengan memanaatkan p!rt!!li! merupakan penilaian melalui sekumpulankar#a peserta didik #ang tersusun se7ara sistematis dan ter!rganisasi #ang dilakukanselama kurun 'aktu tertentu. P!rt!!li! digunakan !leh guru dan peserta didik untuk memantau se7ara terus menerus perkembangan pengetahuan dan keterampilan pesertadidik dalam bidang tertentu. Dengan demikian penilaian p!rt!!li! memberikangambaran se7ara men#eluruh tentang pr!ses dan pen7apaian hasil belajar peserta
didik.P!rt!!li! merupakan bagian terpadu dari pembelajaran sehingga guru mengetahuisedini mungkin kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam menguasai k!mpetensi pada suatu tema. Misaln#a k!mpetensi pada tema Fselalu berhemat energiG. <!nt!hk!mpetensi membuat lap!ran hasil per7!baan. Kemampuan membuat lap!ran hasil per7!baan tentu tidak seketika dikuasai peserta didik6 tetapi membutuhkan pr!ses panjang6 dimulai dari penulisan dra6 perbaikan dra6 sampai lap!ran akhir #ang siapdisajikan. Selama pr!ses ini diperlukan bimbingan guru melalui 7atatan57atatantentang kar#a peserta didik sebagai masukan perbaikan lebih lanjut. Kumpulan kar#a
anak sejak dra sampai lap!ran akhir berserta 7atatan 7atatan sebagai masukan guruinilah6 #ang menjadi p!rt!!li!.
Di samping memuat kar#a5kar#a anak beserta 7atatan guru6 terkait k!mpetensimembuat lap!ran hasil per7!baan tersebut di atas6 p!rt!!li! juga bisa memuat 7atatanhasil penilaian diri dan teman seja'at tentang k!mpetensi #ang sama serta sikap dan perilaku sehari hari peserta didik #ang bersangkutan.
Agar penilaian p!rt!!li! berjalan eekti guru beserta peserta didik perlu menentuanhal5hal #ang harus dilakukan dalam menggunakan p!rt!!li! sebagai berikut=1) masing5masing peserta didik memiliki p!rt!!li! sendiri #ang di dalamn#a
memuat hasil belajar sis'a setiap muatan pelajaran atau setiap k!mpetensi.2) menentukan hasil kerja apa #ang perlu dikumpulan/disimpan.3) se'aktu 'aktu peserta didik diharuskan memba7a 7atatan guru #ang berisi
k!mentar6 masukkan dan tindakan lebih lanjut #ang harus dilakukan peserta didik dalam rangka memperbaiki hasil kerja dan sikap.
4) peserta didik dengan kesadaran sendiri menindaklanjuti 7atatan guru.-) 7atatan guru dan perbaikan hasil kerja #ang dilakukan peserta didik perlu diberi
tanggal6 sehingga perkembangan kemajuan belajar peserta didik dapat terlihat.<!nt!h >!rmat Penilaian P!rt!!li! ama Sis'a = Da#unKelas = @
Kumpulan !t!kegiatan #angdilakukan sehari5haridalam melaksanakan praktik
@ @
"ap!ran se7aratertulispr!#ek #ang
dihasilkan
@ @
Keterangan=
• 1= kurangH 2= 7ukupH 3= baikH 4= sekali
• P!rt!!li! berungsi sebagai bukti autentik hasil belajar sis'a #angmerupakan bagian tak terpisahkan dari lap!ran hasil 7apaian k!mpetensisis'a #ang disampaikan kepada !rang tua.
• &uru memberi k!mentar/7atatan tentang d!kumen p!rt!!li! #ang telahdikumpulkan sis'a dalam bentuk kalimat p!siti #ang berisi m!ti+asi6semangat6 juga usaha5usaha #ang masih perlu ditingkatkan. K!mentar/7atatantersebut ditulis dan dimasukkan dalam ile p!rt!!li! setiap sis'a.