Continuità infanzia -primaria  infanzia... · continuitÀ nido- infanzia motivazioni •entrare nella scuola dell’infanzia significa cambiare il gruppo di amici, uscire dalle

CONTINUITÀ NIDO- INFANZIAMOTIVAZIONI

• ENTRARE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA SIGNIFICA CAMBIARE IL GRUPPO DI AMICI, USCIRE DALLE SICUREZZE AFFETTIVE COSTRUITE AL

NIDO, LASCIARE L’EDUCATRICE O L’INSEGNANTE DI RIFERIMENTO, AFFRONTARE NUOVI SISTEMI RELAZIONALI, INCONTRARE NUOVE

REGOLE E NUOVE RESPONSABILITÀ E QUESTO PASSAGGIO, SE REALIZZATO IN MODO BRUSCO, PUÒ CAUSARE DISAGI, DIFFICOLTÀ,

PROVOCARE RALLENTAMENTI NELLA CRESCITA E NELL’APPRENDIMENTO.

• MANTENERE UNA CONTINUITÀ TRA LE DUE SCUOLE, NEGLI STILI EDUCATIVI E NELLE OCCASIONI DI APPRENDIMENTO, NEGLI INCONTRI E

NELLE RELAZIONI, PUÒ FACILITARE DUNQUE UN INSERIMENTO PIÙ SERENO E GRADUALE NELLA NUOVA REALTÀ SCOLASTICA. SI TRATTA

QUINDI DI CURARE I MOMENTI DI INCONTRO TRA BAMBINI DI ETÀ E DI SCUOLE DIFFERENTI, CONSAPEVOLI CHE LA CONTINUITÀ È UN

MODO DI INTENDERE LA SCUOLA COME SPAZIO E LUOGO COERENTE, NEL QUALE CIASCUNO POSSA TROVARE L’AMBIENTE E LE

CONDIZIONI PIÙ FAVOREVOLI PER REALIZZARE UN PERCORSO FORMATIVO COMPLETO.

• TALI SITUAZIONI DI CONTINUITÀ EDUCATIVA PREPARATE, ORGANIZZATE, CONDIVISE ANCHE CON LE FAMIGLIE, POTRANNO FACILITARE E

ANTICIPARE L’IMMAGINE DEL “COME SARÀ”, IL TRAGITTO FRA IL GIÀ CONOSCIUTO E IL NUOVO, PROGETTANDO UN PERCORSO CHE AIUTI

A COMPRENDERE IL CAMBIAMENTO, ATTRAVERSO INIZIATIVE CHE NEL LORO INSIEME DIVENTANO UN MODO DI PREVEDERE, DI FARE

ESPERIENZE DI ESPLORAZIONE E SCOPERTA, IN TEMPI, MODI E SPAZI DIFFERENTI...

ACCOGLIENZA BAMBINI DEL NIDOGIOCHI INSIEME PER CONOSCERSI E DIVERTIRSI

LETTURA DEL LIBRO :ZEB E LA SCORTA DI BACI

GIOCHI IN GIARDINO

PRANZO INSIEME

CONTINUITA’ INFANZIA - PRIMARIA

Man mano cresciamo!

MOTIVAZIONE

• IL "PROGETTO CONTINUITÀ" VUOLE ATTRIBUIRE VALENZA E SIGNIFICATO AD UN PASSAGGIO DELICATO E

FONDAMENTALE, DALLA SCUOLA DELL'INFANZIA ALLA SCUOLA PRIMARIA, CHE OGNI BAMBINO E BAMBINA

VIVE CON IL PROPRIO MODO DI SENTIRE, DI PERCEPIRE, DI GUARDARE.

• IL LAVORO DI RACCORDO TRA LE SCUOLE DELL'INFANZIA E DELLA PRIMARIA MIRA A COSTRUIRE UNA

CONTINUITÀ CHE TENGA IN CONSIDERAZIONE L' IMPORTANZA DEI DIVERSI LINGUAGGI DI ESPRESSIONE,

DELLO STILE PERSONALE DI CIASCUNO, DELLE COMPETENZE GIÀ ACQUISITE, DI CONOSCERE IL NUOVO

AMBIENTE E LE PERSONE IN UN CLIMA STIMOLANTE E SERENO.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

• •VIVE UN PASSAGGIO SERENO E UN CLIMA DI BENESSERE DA UN ORDINE DI SCUOLA ALL'ALTRO.

• •SENTE RICONOSCIUTI I PROPRI BISOGNI EMOTIVI, AFFETTIVI, DI IDENTITÀ.

• •ESPRIME SENTIMENTI E PENSIERI; RACCONTA DI SÉ E DEL PROPRIO VISSUTO.

• •MANIFESTA ATTITUDINI,STILI E MODALITÀ ESPRESSIVE PERSONALI, CONOSCENZE E COMPETENZE

• •RAFFORZA ATTEGGIAMENTI DI CONDIVISIONE E COLLABORAZIONE

INVITO

ARRIVO

LETTURA DI: «CHANEL NON VUOLE ANDARE A SCUOLA»

ATTIVITÀ INSIEME

CONDIVIDIAMO LA MERENDA DURANTE L’INTERVALLO

GIOCHI IN GIARDINO

VISITA LOCALI DELLA SCUOLA PRIMARIA

2° ATTIVITÀ : RITRATTO RECIPROCO

PRANZO

USCITA