Seqüència trimestral de continguts. 1r TRIMESTRE Educació física 5è UNITATS DIDÀCTIQUES BLOC DE CONTINGUTS 1-Tornem a l'escola 2-Ens posem en forma 3-Jocs del món 4-Joc de pilota 1- El cos, imatge i percepció, Activitat física i salut. 2- Habilitats motrius, Activitat física i salut. 3-Jocs i activitats esportives, Activitat física i salut. 4-Jocs i activitats esportives, Activitat física i salut. 2N TRIMESTRE UNITAT DIDÀCTICA BLOC DE CONTINGUTS 5-Iniciació al bàdminton 6-Minibàket 7-Expressió corporal 8-Mini handball 5- Jocs i activitats esportives, Activitat física i salut. 6- Habilitats motrius, Activitat física i salut. 7-Activitats físiques, artístiques i expressives, Activitat física i salut. 8-Habilitats motrius, Activitat física i salut. 3R TRIMESTRE UNITAT DIDÀCTICA BLOC DE CONTINGUTS 9-Jugam a Korfball 10-Activitats amb stick 11-Activitats amb raquetes 9- jocs i activitats esportives, Activitat física i salut. 10-Habilitats motrius, Activitat física i salut. 11-Habilitats motrius, Activitat física i salut. SEQÜENCIA TRIMESTRAL DE CONTINGUTS. Anglès UNITATS DIDÁCTIQUES DEL PRIMER TRIMESTRE • UNIDAD 0: ARE YOU READY? • UNIDAD 1: ME AND MY BODY • UNIDAD 2: WILD ANIMALS AROUND US
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Seqüència trimestral de continguts.
1r TRIMESTRE Educació física 5è
UNITATS DIDÀCTIQUES BLOC DE CONTINGUTS
1-Tornem a l'escola
2-Ens posem en forma
3-Jocs del món
4-Joc de pilota
1- El cos, imatge i percepció, Activitat física i salut.
2- Habilitats motrius, Activitat física i salut.
3-Jocs i activitats esportives, Activitat física i salut.
4-Jocs i activitats esportives, Activitat física i salut.
2N TRIMESTRE
UNITAT DIDÀCTICA BLOC DE CONTINGUTS
5-Iniciació al bàdminton
6-Minibàket
7-Expressió corporal
8-Mini handball
5- Jocs i activitats esportives, Activitat física i salut.
6- Habilitats motrius, Activitat física i salut.
7-Activitats físiques, artístiques i expressives, Activitat física i salut.
8-Habilitats motrius, Activitat física i salut.
3R TRIMESTRE
UNITAT DIDÀCTICA BLOC DE CONTINGUTS
9-Jugam a Korfball
10-Activitats amb stick
11-Activitats amb raquetes
9- jocs i activitats esportives, Activitat física i salut.
10-Habilitats motrius, Activitat física i salut.
11-Habilitats motrius, Activitat física i salut.
SEQÜENCIA TRIMESTRAL DE CONTINGUTS. AnglèsUNITATS DIDÁCTIQUES DEL PRIMER TRIMESTRE
• UNIDAD 0: ARE YOU READY?
• UNIDAD 1: ME AND MY BODY
• UNIDAD 2: WILD ANIMALS AROUND US
• PROJECTE DE CICLE
• CONTINGUTS CLIL:
• El cuerpo humano.
• Los seres vivos.
• INTENCIONS COMUNICATIVES I FUNCIONS [B1; B2; B4]:
• Practicar el vocabulario, los sonidos y las estructuras de la unidad.
• Mejorar la expresión oral y escrita.
• Disfrutar de una historia y expresar los gustos y preferencias hacia él.
• Practicar la lectura y la escritura.
• Asociar la información oral con su representación visual.
• Completar una autoevaluación de progreso.
• Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.
• Cooperar en el desarrollo de las actividades de la unidad.
• Asociar la información oral con su representación visual.
• Participar en juegos orales.
• Participar de forma activa en las actividades escolares.
Activities: go + swimming, for a walk; play + sports; do + gymnastics
Animals
Verbs: live, eat, sleep, wash,feed, hunt, look after
• ESTRUCTURES [B3]:
UNIDAD 0 UNIDAD 1 UNIDAD 2
What’s your name?
How old are you?
What’s your favourite…?
What languages do you speak?
Where are you from?
Has got/Have got
Can you…?
Comparatives: longer, bigger…
too + adjective
Frequency: once, twice, (fi ve) times a week, every day
Present simple
in the morning/afternoon
How wide/long?
PRONUNCIACIÓ [B3]:
UNIDAD 1 UNIDAD 2
ai (brain, lake, rain) and oa (robot, throw, float).
ee (three, see, tree) and or (talk, walk, small)
• Reconocimiento de la estructura de SPARKS 5 y utilización de los diversos elementos que se integran en cada uno de los materiales.
• Aplicación productiva del vocabulario, las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas.
• Lectura comprensiva de la historia de la unidad y realización de las actividades que las acompañan.
• Audición y representación de canciones para reforzar el vocabulario y las estructuras lingüísticas.
• Comprensión global de mensajes sencillos procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.
• Demostración de comprensión oral y escrita mediante actividades lingüísticas y no lingüísticas.
• Empleo de fórmulas básicas de interacción.
• Expresión oral de ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua.
• Participación creativa en situaciones de comunicación oral.
• Participación en juegos lingüísticos.
• Participación en sencillos intercambios orales.
• Predicción de contenidos a partir de ilustraciones.
• Pronunciación de los sonidos estudiados.
• Pronunciación y entonación de palabras y frases.
• Realización de forma adecuada y limpia de las actividades de dibujo y manualidad de la unidad, mostrando actitudes de cuidado en el uso de los materiales de clase.
• Realización de las actividades incorporando el vocabulario y las estructuras lingüísticas estudiadas.
• Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua inglesa.
• Técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), relación y asociación (de pronunciación de vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).
• Tendencia a superar las dificultades que surjan en la comunicación oral, explotando las estrategias de comunicación disponibles.
• Toma de conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje sin necesidad de comprender todos y cada uno de los elementos del mismo.
• Uso activo de vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en las Unidades didácticas.
• Utilización de las fórmulas lingüísticas habituales de relación social.
• Utilización de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, hablar, leer, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, escribir, etc.).
• Valoración positiva de los comportamientos sociolingüísticos que facilitan las relaciones de convivencia y de comunicación (uso de fórmulas de cortesía, gestos, tono de voz, etc.).
• Valoración positiva de los medios de aprendizaje extraescolares.
• Interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicación.
• Valoración del inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.
• Confianza en la capacidad personal para progresar.
• Curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países donde se habla inglés.
• Interés y curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en inglés.
• Autoevaluación del propio progreso de forma oral y escrita.
UNITATS DIDÁCTIQUES DEL SEGON TRIMESTRE
• UNITAT 3. THE CHANGING LANDSCAPE
• UNITAT 4. GROWING FOOD
• UNITAT 5. THE BLUE PLANET
• PROJECTE DE CICLE
• CONTINGUTS CLIL:
• Paisajes y hábitats.
• Propiedades de la materia.
• Entornos del mundo.
• INTENCIONS COMUNICATIVES I FUNCIONS [B1; B2; B4]:
• Practicar el vocabulario, los sonidos y las estructuras de la unidad.
• Mejorar la expresión oral y escrita.
• Disfrutar de una historia y expresar los gustos y preferencias hacia él.
• Practicar la lectura y la escritura.
• Asociar la información oral con su representación visual.
• Completar una autoevaluación de progreso.
• Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.
• Cooperar en el desarrollo de las actividades de la unidad.
• Asociar la información oral con su representación visual.
• Participar en juegos orales.
• Participar de forma activa en las actividades escolares.
• Mostrar empatía hacia los demás.
• Fomentar la amistad y el compañerismo en clase.VOCABULARIO Y LENGUAJE CLAVE [B2, B4]:
Verbs: grow, eat, plant, collect, need, come from, pick, make, freeze, dry, cook, mix, cut, boil, melt
Visible features (review) + islands, factories, rubbish, farms
Verbs: reuse, recycle, reduce, put
Adjectives
• ESTRUCTURAS [B3]:
UNITAT 3 UNITAT 4 UNITAT 5
There is are; Are there any? Is there a…? Where is/are…?
Present continuous
What is happening?
He/She/It is + ing
They/We are + ing
How often do you…?
Countable vs uncountable
How much/many…?
Present simple
Present continuous
There is a/There are some
There isn’t a/There aren’t any + countable/uncountable nouns
I can/can’t + verb
• PRONUNCIACIÓN [B3]:
UNITAT 3 UNITAT 4 UNITAT 5
ar (arm, stars, dark, are) and ie (night, light, library, find)
ew (few, new) and oi (noise, toy)
oo (blue, school, pool) and air (scared, hair, there)
• Actitud receptiva, comportamiento adecuado y valoración positiva de resultados ante las actividades encomendadas:
• Participación activa en clase.
• Respeto al profesor y a los compañeros de la clase.
• Interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto expresiva como comprensiva, oral y escrita.
• Colaboración en las actividades y trabajos de desarrollo de las Unidades, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa.
• Colaboración con los compañeros y compañeras para llevar a cabo el aprendizaje de manera cooperativa.
• Cuidado de los materiales de clase.
• Resolución de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades, ya sea de manera oral o escrita.
• Presentación de las producciones escritas con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza.
• Respeto y valoración del uso de otras lenguas.
• Interés por el trabajo y aplicación al mismo, valorando el aprecio del alumno por la correcta y precisa realización de los ejercicios y actividades, así como el gusto por la presentación de los trabajos de manera clara, ordenada, limpia y con ortografía correcta.
UNITATS DIDÁCTIQUES DEL TERCER TRIMESTRE
• UNITAT 6. MY FAMILY HISTORY
• UNITAT 7. COMMUNICATION
• PROJECTE DE CICLE
• CONTINGUTS CLIL:
• Personas y actividades humanas.
• Instrumentos y máquinas.
• Cultura y civilización.
• INTENCIONS COMUNICATIVES I FUNCIONS [B1; B2; B4]:
• Practicar el vocabulario, los sonidos y las estructuras de la unidad.
• Mejorar la expresión oral y escrita.
• Disfrutar de una historia y expresar los gustos y preferencias hacia él.
• Practicar la lectura y la escritura.
• Asociar la información oral con su representación visual.
• Completar una autoevaluación de progreso.
• Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.
• Cooperar en el desarrollo de las actividades de la unidad.
• Asociar la información oral con su representación visual.
• Participar en juegos orales.
• Participar de forma activa en las actividades escolares.
• Mostrar empatía hacia los demás.
• Fomentar la amistad y el compañerismo en clase.VOCABULARIO Y LENGUAJE CLAVE [B2, B4]:
UNITAT 6 UNITAT 7
Family (review) + cousins, step-sister, half-sister
er (girl, dirty, work) and e (bed, sell, special) Diferentes formas de pronunciar y escribir la terminación -ed en verbos regulares
• Participación en juegos lingüísticos.
• Participación en sencillos intercambios orales.
• Predicción de contenidos a partir de ilustraciones.
• Pronunciación de los sonidos estudiados.
• Pronunciación y entonación de palabras y frases.
• Realización de forma adecuada y limpia de las actividades de dibujo y manualidad de la unidad, mostrando actitudes de cuidado en el uso de los materiales de clase.
• Realización de las actividades incorporando el vocabulario y las estructuras lingüísticas estudiadas.
• Reconocimiento de la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua inglesa.
• Técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), relación y asociación (de pronunciación de vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).
• Tendencia a superar las dificultades que surjan en la comunicación oral, explotando las estrategias de comunicación disponibles.
• Toma de conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje sin necesidad de comprender todos y cada uno de los elementos del mismo.
• Uso activo de vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en las Unidades didácticas.
• Utilización de las fórmulas lingüísticas habituales de relación social.
• Utilización de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, hablar, leer, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, escribir, etc.).
• Valoración positiva de los comportamientos sociolingüísticos que facilitan las relaciones de convivencia y de comunicación (uso de fórmulas de cortesía, gestos, tono de voz, etc.).
• Valoración positiva de los medios de aprendizaje extraescolares.
• Interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicación.
• Valoración del inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.
• Confianza en la capacidad personal para progresar.
• Curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países donde se habla inglés.
• Interés y curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en inglés.
• Autoevaluación del propio progreso de forma oral y escrita
Coneixement del medi
Seqüència trimestral de continguts.
PRIMER TRIMESTRE
UNITAT 4: ALIMENTACIÓ I DIGESTIÓ
• Organització del cos humà: cèl·lules, teixits, òrgans, aparells i sistemes, i les funcions que realitzen.
• Alimentació i nutrició. Tipus d’aliments segons els nutrients que contenen.
• La dieta i les característiques de la dieta sana.
• L’aparell digestiu. Òrgans i funcions. El procés de la digestió.
• Mètodes de conservació d’aliments.
• Descripció del procés de la digestió, anomenant les transformacions dels aliments i els òrgans en què es produeixen.
• Anàlisi de continguts nutricionals d’aliments envasats i dates de caducitat i envasament.
UNITAT 3: RESPIRACIÓ, CIRULACIÓ I EXCRECIÓ
• L’aparell respiratori. El procés de la respiració.
• L’aparell circulatori. El cor.
• Components i funcions de la sang.
• Circulació pulmonar i circulació general de la sang.
• L’aparell excretor i les glàndules sudorípares. El procés de l’excreció.
• Descripció oral, amb ajuda de làmines o de models anatòmics, dels processos de la respiració, la circulació de la sang i l’excreció.
• Adquisició d’hàbits que ajudin al bon funcionament dels aparells circulatori, respiratori i excretor.
UNITAT 5: LA FUNCIÓ DE RELACIÓ
• Sentits, òrgans dels sentits i nervis sensorials.
• Composició del sistema nerviós. Òrgans del sistema nerviós central.
• El sistema nerviós perifèric: els nervis.
• Les respostes i els òrgans efectors: composició i funcions de l’aparell locomotor.
• Identificació i localització en làmines i dibuixos dels òrgans dels sentits i de les seves parts, i dels òrgans del sistema nerviós i de l’aparell locomotor.
• Descripció oral dels processos de captació d’estímuls, transmissió de senyals i elaboració i producció de respostes.
UNITAT 1: ELS ÉSSERS VIUS. LES PLANTES
• Les funcions vitals i l’organització dels éssers vius.
• Idea bàsica de cèl·lula i les seves parts. Éssers unicel·lulars i éssers pluricel·lulars.
• Els cinc regnes i les seves característiques generals.
• Les plantes. Estructura i generalitats sobre les seves funcions vitals.
• La funció de nutrició.
• Conèixer com realitzen les seves funcions.
• Valoració de l’aportació d’oxigen i aliments que realitzen les plantes.
UNITAT 2: ELS ANIMALS
• Principals grups d’invertebrats i de vertebrats.
• La funció de nutrició. Els processos d’ingestió i digestió dels aliments. Òrgans i aparells implicats.
• El procés de la respiració dels animals. Òrgans i aparells implicats en la respiració.
• Òrgans i sistemes implicats en la funció de relació en els animals: òrgans receptors, teixits, òrgans i sistemes nerviosos i músculs.
• Ús de claus senzilles per classificar animals.
• Conèixer l’organització i el funcionament dels òrgans i dels aparells dels animals.
Continguts llengua catalana
PRIMER TRIMESTRE:
Unitat de cicle: Salut i alimentació
Unitat 1 – L'esgrima del mar
- Narració fantàstica. Narració i diàleg.
- Ordre alfabètic. Diccionari.
- La comunicació: verbal i no verbal. Elements de la comunicació (Llengua Espanyola)
- Consonants mudes: h i r final de paraula.
- Conversa sobre un tema.
Unitat 2 – El tren de Sóller
- La descripció. El retrat literari.
- Expressions sinònimes.
- Llengües i comunitats autònomes (Llengua Espanyola)
- Els dígrafs gu i qu.
- Els mitjans de transport.
Unitat 3 – Operació Phobos
- La descripció d’espais exteriors.
- Expressions antònimes.
- L’oració. Subjecte i predicat. Nuclis (Llengua Espanyola)
- Essa sorda i essa sonora.
- Definicions i descripcions orals de llocs.
Unitat 4– Nadal diferent
- La carta i els seus elements.
- El poema i els seus elements.
- Paraules homòfones.
- El nom. Classes de nom. Gènere i nombre.
- X, ix, tx, ig.
- La comunicació no verbal.
- Els sentiments de les persones.
SEGON TRIMESTRE:
Unitat de cicle:
Unitat 5– Sa cardenera
- Narració realista. Introducció, nus i desenllaç de la narració.
- Paraules polisèmiques.
- Signes de puntuació: punt, coma i dos punts
- R i rr.
- Les instruccions orals.
Unitat 6 – Receptes i jocs
- Rondalles. Receptes.
- Text narratiu. Text instructiu.
- Paraules primitives i derivades.
- Articles i demostratius. Les preposicions.
- J, g, tj i tg.
- Debat: hàbits saludables.
Unitat 7 – Benvingut!
- El text teatral.
- Recursos gràfics en el text teatral.
- Prefixos.
- Determinants possessius. Determinants numerals: cardinals i ordinals.
- Determinants quantitatius.
- B i v.
- El diàleg.
- El respecte i la solidaritat.
Unitat 8 – L'home que estimava les paraules
- La biografia
- Sufixos.
- Els adjectius:
- Les vocals e, o.
- La descripció oral de personatges.
- Escriptors de les Illes Balears.
TERCER TRIMESTRE:
Unitat de cicle:
Unitat 9 - La flor romanial
- Rondalla.
- Poema: estrofa i rima. Recitació de poemes.
- Gentilicis.
- Graus de l’adjectiu: positiu, comparatiu i superlatiu.
- Vocal neutra.
- Plantes medicinals.
Unitat 10 – Prou contaminació
- El text informatiu.
- Paraules compostes.
- Els pronoms personals (Llengua Espanyola)
- L, ll, l·l.
- L’ordinador.
- Cercadors a Internet.
Unitat 11 – El pare, n'Enric i na Lara
- Narració realista.
- Frases fetes.
- El verb: temps, persona i nombre.(Llengua Espanyola)
- Els dígrafs: separació sil·làbica.
- La narració oral.
- Els afectes.
Unitat 12 – Azur i Asmar
- El text teatral.
- Recursos gràfics en el text teatral.
- Comparacions.
- El mode verbal: indicatiu, subjuntiu i imperatiu.
- Les formes verbals: simples, compostes i perifràstiques. (Llengua Espanyola)
- Formes no personals del verb: infinitiu, participi i gerundi.
- Diftong. Hiat.
- Les endevinalles. Els enigmes.
Continguts Llengua castellana
Primer trimestre
UNIDAD 1:
- Lectura: Ocurrió en Pampelum (Jordi Serra i Fabra, Un genio en la tele. Ed. Anaya).
- Vocabulario: El diccionario.
- Ortografía: Las sílabas tónica y átona.
- Gramática: La comunicación. (L.E.)
- Expresión escrita: Resumir y ampliar un texto.
- Expresión oral: Leer en voz alta.
UNIDAD 2:
- Lectura: Un despertar inesperado (Manuel L. Alonso, Viejos amigos, nuevos amigos. Ed. Edelvives).
- Vocabulario: Palabras sinónimas.
- Ortografía: La tilde.
- Gramática: El lenguaje y las lenguas. (L.E.)
- Expresión escrita: El tiempo en los relatos.
- Expresión oral: Contar una película.
UNIDAD 3:
- Lectura: Armas curiosas de los animales (C. Baredes e I. Loterzstain, ¿Por qué se rayó la cebra? Ed. Iamiqué).
- Vocabulario: Palabras antónimas.
- Ortografía: La tilde en el diptongo.
- Gramática: La oración. Sujeto y predicado. (L.E.)
- Expresión escrita: El narrador.
- Expresión oral: Contar el argumento de un cómic.
UNIDAD 4:
- Lectura: Poemas de verano.
- Vocabulario: Palabras polisémicas.
- Ortografía: La tilde en el hiato.
- Gramática: El sustantivo. Sus clases.
- Expresión escrita: Escribir una anécdota.
- Expresión oral: Leer noticias.
Segundo trimestre
UNIDAD 5:
- Lectura: Una caja con voz (Antonio de la Fuente Arjona, El ladrón de palabras. Ed. De la Torre).
- Vocabulario: Palabras homófonas.
- Ortografía: El punto.
- Gramática: El sustantivo: Género y número. (L.C.)
- Expresión escrita: Estilos directo e indirecto.
- Expresión oral: Hacer un telediario.
UNIDAD 6:
- Lectura: La mar de peces (Norman Weaber. Christine Bernard, Peces fantásticos. Ed. RM).
- Vocabulario: Palabras primitivas y derivadas.
- Ortografía: La coma. El punto y coma.
- Gramática: Los determinantes (I). (L.C.)
- Expresión escrita: La carta y el correo electrónico.
- Expresión oral: Debatir.
UNIDAD 7:
Lectura: ¡La luna se apagó! (Carles Cano, Cuentos para todo el año. Ed. Anaya).
- Vocabulario: Los prefijos.
- Ortografía: El guión y la raya.
- Gramática: Los determinantes (II). (L.C.)
- Expresión escrita: El diálogo en el teatro.
- Expresión oral: Representar una escena.
UNIDAD 8:
- Lectura: La Maladeta (Leyendas de Cataluña. Ed. Labor).
- Vocabulario: Los sufijos.
- Ortografía: Uso de la b.
- Gramática: El adjetivo calificativo. (L.C.)
- Expresión escrita: La entrevista.
- Expresión oral: La opinión.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 9:
- Lectura: El músico embaucador (Joles Sennell, Un brujo de segunda. Ed. Anaya).
- Vocabulario: Gentilicios.
- Ortografía: Uso de la v.
- Gramática: Grados del adjetivo. (L.C.)
- Expresión escrita: Describir a una persona.
- Expresión oral: Describir un paisaje.
UNIDAD 10:
- Lectura: Un bostezo sorprendente (Karlos Linazasoro, Las botas rojas. Ed. Anaya).
- Vocabulario: Palabras compuestas.
- Ortografía: Uso de la g. La diéresis.
- Gramática: El pronombre personal. (L.C.)
- Expresión escrita: Describir una escena.
- Expresión oral: Dar instrucciones.
UNIDAD 11:
- Lectura: La peste negra (Luis Sepúlveda, Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar. Ed. Tusquets).
- Vocabulario: Refranes y frases hechas.
- Ortografía: Uso de la j.
- Gramática: El verbo (I). (L.C.)
- Expresión escrita: La exposición.
- Expresión oral: La explicación.
UNIDAD 12:
- Lectura: El zapato fugitivo (Miquel Desclot, De palabras y saltimbanquis. Ed. Edelvives).
- Vocabulario: La comparación y la metáfora.
- Ortografía: Uso de la h.
- Gramática: El verbo (II). (L.C.)
- Expresión escrita: Resumir una exposición.
- Expresión oral: Exponer en voz alta.
Continguts de MúsicaPRIMER TRIMESTRE
BLOC 3. ESCOLTA
BLOC 4. INTERPRETACIÓ I CREACIÓ MUSICAL
• Repàs dels continguts del curs anterior X X
• Audició dels instruments del companys músics X
• Teoría: La veu humana; aparell auditiu i fonedor X X
• Contacte amb diferents instruments de petita percussió
X X
• Flauta dolça: escala de do / El matí X X
• Cançons: Reciclem! X X
• Dansa i moviment X X
• Audició: En un mercat persa (A. Ketelbey) / El matí (Peer Gynt)
X
SEGON TRIMESTRE
BLOC 3. ESCOLTA
BLOC 4. INTERPRETACIÓ I CREACIÓ MUSICAL
• Repàs dels continguts adquirits el passat trimestre X X
• Teoria: La música i la paraula: veu cantada, veu parlada
X
• Ritme: introducció de la corxera amb punt i semicorxera
X X
• Flauta dolça: Quan les oques van al camp X X
• Cançons: La pau, Geografía musical X X
• Dansa i moviment: L’scubidú X X
• Audició: Vals de les flors (P. I. Tschaikovsky) X
TERCER TRIMESTRE
BLOC 3. ESCOLTA
BLOC 4. INTERPRETACIÓ I CREACIÓ MUSICAL
• Repàs dels continguts adquirits en els anteriors trimestres
X X
• Enregistrament acústic d’una de les cançons apreses durant el curs
X
• Preparació d’una actuació musical per al festival de fi de curs
X
• Ritme: introducció del tresset de corxeres X X
• Flauta dolça: Fandango X X
• Cançons d’estils variats (rock, rap, pop...) L'Scubidú, Ningú no compren ningú (himne de cloenda de la Setmana de la Mar)
X X
• Dansa i moviment X X
• Audició: Així parlà Zaratrusta (R. Strauss) X
Seqüencia trimestral de continguts. Matemàtiques
1R TRIMESTRE
UNITAT 1: ELS NOMBRES NATURALS
Segona quinzena de setembre
- La utilitat dels nombres: nombres per a comptar, identificar, calcular, mesurar, ordenar…
- Representació i descomposició de nombres de fins a set xifres.
- El valor de posició d’una xifra en un nombre.
- Lectura i escriptura de nombres.
- Representació de nombres en la recta numèrica.
- Comparació i ordenació de nombres.
- Aproximació de nombres a la unitat de miler.
- Els nombres de set xifres: equivalències entre els diferents ordres d’unitats.
- Aproximació a la unitat de milió.
- Càlcul mental: sumar i restar centenes completes.
UNITAT 2: OPERACIONS AMB NÚMEROS NATURALS
Primera quinzena d’octubre
- Les propietats commutativa i associativa de la suma.
- La resta. Relacions entre els termes de la resta. Restes equivalents.
- Sumes i restes combinades. Ús del parèntesi.
- La multiplicació com a operació abreviada d’una suma de sumands iguals.
- Propietats de la multiplicació: commutativa, associativa i distributiva.
- Jerarquia de les operacions: prioritat de la multiplicació.
- Algoritme de multiplicar nombres de diverses xifres.
- Càlcul mental: sumar i restar 9 i 19 a nombres de tres xifres.
UNITAT 3: DIVISIÓ DE NÚMEROS NATURALS
Segona quinzena d’octubre
- Significats de la divisió: repartiment i partició.
- La divisió exacta: equivalències fonamentals.
- La divisió inexacta: relació entre els termes que la formen.
- Propietat fonamental de la divisió.
- Algoritme de la divisió amb divisors de fins a tres xifres.
- Casos especials de la divisió: zeros intermedis o finals en el quocient.
- Càlcul mental: sumar i restar 11 i 21 a nombres de tres xifres.
UNITAT 4: ELS NÚMEROS DECIMALS
Novembre
- Els nombres decimals: els dècims, els centèsims i els mil·lèsims.
- Equivalències entre dècims, centèsims i mil·lèsims.
- Lectura i escriptura, representació en l’àbac i en la recta numèrica.
- Comparació i ordenació de nombres decimals.
- Aproximació de nombres decimals.
- Càlcul mental: sumar nombres de dues xifres i restar nombres de dues xifres.
UNITAT 5: OPERACIONS AMB NÚMEROS NATURALS
Desembre
- Suma i resta nombres amb igual o diferent quantitat de xifres decimals.
- Multiplicació amb decimals.
- Multiplicació d’un nombre decimal per 10, 100 o 1 000.
- Multiplicació d’un decimal per 30, 40, 50…
- Divisió de nombres enters amb quocient decimal.
- Variació del quocient d’una divisió quan es multiplica el dividend per un nombre, o quan es multiplica el divisor per un nombre.
- Divisió d’un decimal entre un enter.
- Dividir un nombre decimal entre 10, 100, 1 000.
- Resolució de problemes d’una o dues operacions amb nombres decimals.
- Càlcul mental: multiplicar un nombre de dues xifres per 4 i per 8, dividir nombres múltiples de 8 entre 4 i entre 8.
2N TRIMESTRE
UNITAT 6: LES FRACCIONS
Segona quinzena de gener, primera quinzena de febrer
- Concepte de fracció com a part de la unitat.
- Termes i significat. Lectura i escriptura de fraccions.
- Representació gràfica.
- Ordre en les fraccions.
- Comparació i ordenació de fraccions del mateix denominador i del mateix numerador.
- Fraccions majors, menors o iguals que la unitat.
- Fraccions equivalents.
- Simplificació i amplificació de fraccions.
- Fraccions decimals i nombres decimals.
- Pas de fracció decimal a nombre decimal.
- Càlcul mental: multiplicar per 5 i dividir entre 5.
UNITAT 7: OPERACIONS AMB FRACCIONS
Segona quinzena de febrer
- La fracció d’una quantitat. Càlcul.
- Suma i resta de fraccions del mateix denominador.
- Suma i resta d’unitats enteres i fraccions.
- Producte d’una fracció per un nombre enter.
- Resolució de problemes amb nombres fraccionaris.
- Valoració de la importància de les operacions amb fraccions en la vida quotidiana.
- Càlcul mental: multiplicar per 50 i dividir entre 50.
UNITAT 8: ELS ANGLES
Primera quinzena de març
- Classes d’angles: recte, agut, obtús, pla i complet.
- Angles consecutius, adjacents i oposats pel vèrtex.
- Elements d’un angle: costats, vèrtex, amplitud. Bisectriu.
- Mesura d’angles: el grau sexagesimal. El transportador.
- Angles complementaris i suplementaris. Construcció i càlcul de l’amplitud.
- Identificació d’angles i girs.
- Càlcul mental: multiplicar per 0,5 i dividir entre 0,5.
UNITAT 9: LES FIGURES PLANES
Segona quinzena de març
- Simetries en les figures planes. Eixos de simetria.
- Triangles. Elements. Suma dels angles. Classificació segons els costats i segons els angles.
- Quadrilàters. Elements. Suma dels angles.
- Classificació de quadrilàters. Paral·lelograms i no paral·lelograms. Tipus de cada classe.
- Circumferència, cercle i figures circulars. Elements. Longitud de la circumferència.
- Càlcul mental: multiplicar per 0,1 i dividir entre 0,1.
3R TRIMESTRE
UNITAT 10: MESURA DE LA SUPERFÍCIE
Primera quinzena d'abril
- Àrea i superfície. La mesura de superfícies. Unitats no convencionals: la quadrícula.
- Unitats convencionals: el m2, el dm2, i el cm2. Equivalències i canvis d’unitat.
- Àrea del quadrat, del rectangle, del rombe, del romboide i del triangle. Àrea de polígons irregulars.
- Valoració de la utilitat de la mesura de superfícies.
- Interès per descobrir algoritmes i lleis per al càlcul de la superfície.
- Càlcul mental: multiplicar per 0,2 i dividir entre 0,2.
UNITAT 11: LA MESURA DE LA LONGITUD
Segona quinzena d'abril
- Les unitats universals de mesura de longituds: quilòmetre, hectòmetre, decàmetre, metre, decímetre, centímetre, mil·límetre.
- Canvis d’unitat: equivalències i transformacions.
- Expressions complexes i expressions incomplexes.
- Operacions amb mesures de longitud: suma, resta, multiplicació i divisió de mesures de longitud.
• Càlcul mental: multiplicar per 20 i dividir entre 20.
UNITAT 12: LA CAPACITAT I EL PES
Primera quinzena de maig
- Les unitats de capacitat.
- Les unitats de pes.
- Expressions complexes i incomplexes.
- Operacions amb mesures de capacitat i de pes.
- Càlcul mental: multiplicar per 9 i per 99.
UNITAT 13: LA MESURA DEL TEMPS I LA REPRESENTACIÓ DE DADES
Segona quinzena de maig
• El nostre calendari.• El temps històric.
• Els segles.
• El sistema horari: l’hora, el minut i el segon. Equivalències i transformacions.
• Expressions complexes i incomplexes en la mesura del temps.
• Operacions amb unitats de mesura de temps en forma complexa i en forma incomplexa.
• Suma i resta d’expressions complexes.
• Multiplicació d’expressions complexes per un nombre natural.
• Càlcul mental: multiplicar per 11 i per 101.
• Diferents tipus de gràfics.
• La mitjana i la moda.
Seqüència trimestral de continguts. Religió
- El desig de trobar Déu per ser feliç.
- La religió i els principals mitjans religiosos.
- El relat bíblic «La tenda de l’Encontre».
- Les ajudes que ofereixen les religions.
SEGON TRIMESTRE
UNITAT 6: L'UNIVERS I EL SISTEMA SOLAR
• Els astres. L’univers: galàxies, estels, planetes i satèl·lits.• El sistema solar: Sol, planetes, satèl·lits, asteroides, meteorits, cometes i
estels fugaços.
• La Terra, característiques generals i moviments. Les capes que la formen.
• Característiques de la Lluna. Influència de la Lluna sobre la Terra: eclipsis i marees.
• Identificació i comparació en làmines i fotografies d’astres que formen el sistema solar.
• Utilització de làmines, dibuixos i models tridimensionals a fi de realitzar descripcions orals dels moviments de la Terra i de la Lluna.
UNITAT 9: LA SUPERFÍCIE TERRESTRE
• Els mapes. Les escales gràfica i numèrica.
• Territoris que formen Espanya i ubicació.
• Característiques més destacades del relleu i de les costes d’Espanya.
• Principals unitats del relleu peninsular espanyol.
• Els distints trams costaners de les terres espanyoles de la península.
• Característiques més destacades del relleu i de les costes dels arxipèlags balear i canari, i de Ceuta i Melilla.
• Identificació i descripció de les formes del relleu i localització en mapes.
• Saber interpretar un mapa.
UNITAT 10: LES AIGÜES DEL PLANETA
• Aigua salada i aigua dolça.
• Estats de l’aigua.
• Obtenció d’aigua dolça: mètodes i problemes.
• Els vessants hidrogràfics d’Espanya i els principals rius de cadascun.
• Corrent d’aigua a les Balears.
• Localització en mapes de masses i cursos d’aigua d’Espanya i de les Illes Balears.
• Valoració de l’impacte que tenen les activitats humanes en els paisatges i en la contaminació de l’aigua.
UNITAT 11: L'ATMOSFERA I EL CLIMA
• El temps atmosfèric i el clima.
• La proximitat a l’equador i les grans zones climàtiques del planeta.
• L’altitud i la influència que té en les temperatures. La influència de la mar en les temperatures i el relleu com una barrera davant aquesta influència.
• Els distints climes de les terres espanyoles i de les Illes Balears.
• Característiques dels climes: oceànic, continental, mediterrani, continental-mediterrani, de muntanya i subtropical.
• Principals formes vegetals de cada clima de les terres d’Espanya.
• Descripció de les característiques més importants del clima de les Illes Balears.
• Valoració de la importància de conèixer el temps atmosfèric i el clima.
3R TRIMESTRE
UNITAT 12: VIVIM EN SOCIETAT
• Els conceptes de natalitat, mortalitat i creixement natural.
• Els conceptes d’emigració, immigració i creixement real.
• Evolució de la població espanyola des de 1900 fins als nostres dies.
• Densitat de població d’Espanya i de les Illes Balears i distribució de la població.
• Diferències culturals i lingüístiques dels territoris d’Espanya.
• Realització de llistes en què es recullin costums, festes i tradicions.
• Acceptació de la idea que vivim junts en un món globalitzat en el qual tothom depèn de tothom i on el respecte mutu és l’única forma possible de convivència.
UNITAT 13: L'ORGANITZACIÓ D'ESPANYA
Darrera setmana d’abril i primera quinzena de maig
• La Unió Europea com a associació econòmica i política de països democràtics. Els seus membres i el mapa de la UE.
• Les comunitats i ciutats autònomes d’Espanya.
• La província i el municipi com a unitats territorials.
• La configuració política d’Espanya i les funcions dels tres poders.
• El govern dels territoris autonòmics i el govern del municipi.
• La participació ciutadana en la vida política.
• Identificació i localització en els mapes polítics de les províncies i les comunitats d’Espanya.
• Valoració del sistema democràtic i de l’existència de drets i obligacions com a elements imprescindibles per garantir una bona convivència.
UNITAT 15: L'EDAT ANTIGA I L'EDAT MITJANA
- L’edat antiga, els límits i les grans civilitzacions que hi hagué: ibers i celtes; fenicis i grecs. El món romà.
- L’edat mitjana, els límits i els grans fets que s’hi produïren. La forma de vida de l’edat mitjana.
- Els visigots i el seu temps. Els musulmans i al-Andalus. Els regnes cristians.
- Enfrontament territorial entre musulmans i cristians.
- Traçat de mapes d’Espanya per tal d’indicar-hi els territoris ocupats per ibers, celtes i romans.