DATOS DE IDENTIFICACINTTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA:"YA LLEG LA
NAVIDAD"AUTORAS-Doa Pilar de Ftima Batista PrezC/ La Fuente, n 22,
Montaa Cardones (Arucas).Ciclo: Segundo Ciclo de E. InfantilNivel:
3 aosCentro: C.E.I.P. "Asturias"Localidad: CASA AYALA-Doa Dolores
Bonny MirandaC/ Gngora, n 8. 35005. Las Palmas de Gran
CanariaCiclo: 2 Ciclo de E. Infantil Primer Ciclo de. Ed.
PrimariaNivel: 5 aos - 1 y 2 de Ed. PrimariaCentro: C.E.I.P.
Eucaliptus IILocalidad: Jinmar - TELDE
-Doa M Teresa Gonzlez GonzlezC/ Palmeral, n 8. Santa
BrgidaCiclo: Primer Ciclo de Ed. PrimariaNivel: 2 de Ed.
PrimariaCentro: C.E.I.P.S. "La Cerruda"Localidad: EL DOCTORAL -
Santa Luca de Tirajana-Doa M del Carmen Santana MartnC/ Altavista,
23 (Arucas)Ciclos: 2 Ciclo de Educacin Infantil (3, 4, 5 aos)Primer
Ciclo de Primaria (1 y 2)Centro: C. P. "Temisas"Localidad:
AGIMES
TEMPORALIZACIN: Primer trimestre del curso 98/99 - Del 16 de
noviembre al 22 de diciembre aproximadamente.
JUSTIFICACIN DE LA EXPERIENCIALa Unidad Didctica"Ya lleg la
Navidad"va dirigida a alumnos/as de Ed. Infantil de 3, 4 y 5 aos y
a alumnos/as del Primer Ciclo de Ed. Primaria (1 y 2) de cuatro
centros escolares diferentes de Gran Canaria.Dicha Unidad Didctica
encuentra su justificacin en el hecho de que la Navidad es un
momento del ao para un recuerdo histrico, que da pie a la
celebracin de una fiesta entraable, favoreciendo de esta manera la
aceptacin y puesta en prctica por parte del nio/a de normas de
convivencia bsicas, la adaptacin a otras personas y situaciones y
la posibilidad de iniciarlos en valores como la generosidad o
solidaridad, o en el desarrollo de actitudes de trabajo en grupo,
de afecto y colaboracin, y de participacin en las actividades
escolares y familiares con agrado y disponibilidad.Pero hemos
querido enfocar el centro de inters de la Navidad como un hecho
histrico, cultural y una fiesta tradicional de nuestro entorno,
partiendo de contenidos del rea de Educacin Artstica de Primaria, y
del rea de Comunicacin y Representacin, en el caso de E. Infantil,
ya que este centro de inters nos invita al aprendizaje de
canciones, de villancicos, de danzas, a la manipulacin y exploracin
de instrumentos musicales de percusin, a la elaboracin de elementos
plsticos y, en definitiva, a disfrutar con el lenguaje musical,
plstico y dramtico, y al mismo tiempo nos ofrece la posibilidad de
observar el entorno fsico y social, ya que tanto el entorno
familiar como el escolar y el de la calle cambian considerablemente
con la llegada de las fiestas.Los contenidos de esta Unidad
Didctica facilitan el trabajar el tema transversal de Educacin
Moral y para la Paz, aunque tambin se desprenden otros temas en las
actividades planteadas como son la Educacin Ambiental, Educacin
para el Consumidor y la Educacin para la Igualdad de
Oportunidades.CONTEXTUALIZACINLa Unidad Didctica"Ya lleg la
Navidad"se pondr en prctica en cuatro Centros escolares de la isla
de Gran Canaria: C.E.I.P. Asturias, C.E.I.P. Eucaliptus II,
C.E.I.P.S. "La Cerruda", C.P."Temisas"Colegio de Ed. Infantil y
Primaria "Asturias"Este centro escolar consta de 19 unidades (6 de
E.I., 12 de E.P., 1 de P.T.) y est ubicado en la localidad de Casa
Ayala, del municipio de Las Palmas de Gran Canaria. El Colegio
recibe alumnos/as de tres ncleos de poblacin diferentes: Casa
Ayala, Costa Ayala, y Ladera Alta, observndose caractersticas
familiares muy diversas entre los tres ncleos de poblacin.La Unidad
Didctica diseada va a ser aplicada en este Centro, a partir de la
tercera semana de noviembre, a un grupo de alumnos/as de Ed.
Infantil de 3 aos, siendo tutora de este grupo Doa Pilar de Ftima
Batista Prez. Dicha unidad didctica ser aplicada por su tutora, al
otro grupo de E. Infantil de 3 aos y se intentar, en la medida de
lo posible, que algunas actividades sean aplicadas al resto de los
alumnos del Ciclo de E. Infantil (4 y 5 aos)La mayora de los
padres/madres de los alumnos/as de E. Infantil de 3 aos trabajan en
el sector servicios, existiendo una disponibilidad muy grande por
parte de ellos a participar en algunas actividades educativas
propuestas.En el grupo de alumnos/as de 3 aos se observan
diferencias en cuanto al nivel madurativo, ya que algunos an no han
cumplido los 3 aos de edad.La mayora de estos alumnos/as no han
asistido a guardera, por lo que la adaptacin al entorno escolar es
nuestra meta fundamental en este primer trimestre.C.P. Eucaliptus
IIEl CEIP Eucaliptus II se encuentra en la Urbanizacin Eucaliptus
II en el barrio de Jinmar, ms concretamente en el barranco de la
ballena. Esta urbanizacin est formada por ocho bloques de viviendas
no estatales, de proteccin oficial, por tanto, el nivel de las
personas que all viven es totalmente diferente del polgono de
Jinmar. Est formado por taxistas, obreros especializados con
oficios como fontaneros, electricistas, etc. y tambin del sector
servicios. El centro consta de dos unidades de Educacin Infantil y
primer ciclo de Educacin Primaria. La matrcula va bajando
lentamente cada ao y actualmente hay 24 alumnos/as.La experiencia
va dirigida a un grupo de alumnos de E.I. (5 aos), 1 y 2 de
Primaria (el grupo es mezclado ya que el Centro es una escuela
incompleta de 2 unidades).La experiencia se llevar a cabo en la 2
quincena de noviembre y 1 semana de diciembre y est totalmente
integrada con el resto de la programacin.C.P. "La Cerruda"La
experiencia est dirigida al 2 nivel del Primer Ciclo de Primaria.Es
un grupo heterogneo de 22 alumnos.El ambiente socioeconmico de los
alumnos es medio; sus padres se dedican en la mayora al sector
servicios.Dicha experiencia se fue introduciendo poco a poco desde
el mes de octubre y la unidad didctica se desarroll en la 2
quincena de noviembre.La relacin con las dems materias fue
globalizadora, pues todo giraba en torno al tema central de la
Navidad.En el proyecto se han implicado varios profesores del
centro desde la otra compaera de nivel, profesora de Msica,
profesor de Tecnologa de Secundaria y la colaboracin importantsima
de los padres en la elaboracin y confeccin de las ropas.C.P.
"Temisas"El colegio de Temisas est ubicado en un barrio de medianas
del municipio de Agimes, cuya localidad es Temisas. Es el ms
alejado del casco.El Centro se inserta en un ambiente
socio-cultural bajo, con cierto nmero de analfabetos, circunstancia
que consideramos dificulta nuestra tarea docente, pues los alumnos
muestran poca predisposicin al estudio, recibiendo motivacin
prcticamente por parte del profesorado, notndose la decadencia en
los estudios, sobre todo, cuando cursan niveles de 2 Etapa. Esto
tambin repercute en la actitud que presentan los padres con
respecto al Centro, que es ms pasiva que activa.Por otro lado, el
barrio de Temisas se encuentra actualmente en un perodo de
transicin, donde la mayora de los habitantes que tradicionalmente
han vivido aqu, forman una poblacin medianamente vieja, debido al
xodo que se ha producido a partir de los trabajos del sector
servicios que ofrece la zona Sur de Gran Canaria y el abandono de
la agricultura.Al mismo tiempo, est sufriendo una inmigracin de
otros pueblos, cuyos habitantes tienen una gran preparacin y un
nivel cultural alto, todo esto a partir de la potenciacin de este
barrio para turismo rural por parte del Ayuntamiento de Agimes,
intentndose por medio de esto la recuperacin agrcola y
medioambiental de nuestro pueblo.Esto ha influido en la matrcula
del Centro (23 alumnos), ya que el ndice de natalidad es
bajsimo.Hay que destacar que el barrio de Temisas ofrece unas
ventajas importantsimas para la escuela, en cuanto est ubicada en
un medio rural, aprovechndose ste para el estudio de temas
transversales, como el medio ambiente, la paz y la recuperacin del
entorno como la del casero tpico canario, siendo adems un
reconocido patrimonio histrico artstico cultural.El nivel
socioeconmico es bajo, aunque la mayora de los padres hacen lo
posible para que sus hijos/as tengan el material escolar
necesario.Los padres se dedican al sector servicio y a la
construccin. La mayora de las madres no trabajan. Se dedican a las
tareas del hogar.El grupo al cual va a ser aplicada esta Unidad
Didctica tiene 11 alumnos/as: 3 (3 aos), 2 (4 aos), 3 (5 aos) , 1
(Primero de Primaria), 2 (Segundo de Primaria).DISEO DE LA
EXPERIENCIAA)DESCRIPCIN DEL PROCESO DE DISEO O ELABORACIN DE LA
MEMORIA COMNEsta Unidad Didctica ha sido diseada por cuatro
profesoras: Doa Pilar de Ftima Batista Prez (Educacin Infantil 3
aos), Doa M Dolores Bonny Miranda (Primer Ciclo de Primaria), Doa M
Teresa Gonzlez Gonzlez (Primer Ciclo de Primaria), Doa M Carmen
Santana Martn (Educacin Infantil-3, 4, 5 aos- y Primer Ciclo de
Primaria), pertenecientes a cuatro Centros escolares diferentes de
la isla de Gran Canaria.Para la planificacin de esta Unidad
Didctica nos hemos reunido en el C.E.P. I de Las Palmas de Gran
Canaria, en varias ocasiones durante este primer trimestre del
curso 98/99 (cinco sesiones). Paralelamente, hemos realizado la
elaboracin y bsqueda de diferentes materiales y recursos necesarios
para la puesta en prctica de esta unidad didctica, en un tiempo
invertido fuera del horario de estas reuniones conjuntas.Despus de
debatir en el grupo, los temas posibles o centros de inters para
esta Unidad Didctica, elegimos el de "La Navidad" por dos razones
fundamentales. En primer lugar, porque es un tema que observamos
que se prestaba a ser trabajado en gran medida, desde el punto de
vista de la Educacin Artstica y, teniendo en cuenta adems que se
ubicar al final del primer trimestre, dara tiempo para elaborar los
materiales y recursos necesarios para su puesta en prctica.En
segundo lugar, al ser aplicada dicha unidad didctica a alumnos/as
de Educacin Infantil de 3 aos, entre otros, y en el primer
trimestre, consideramos que haba que dejar un tiempo de adaptacin y
acomodacin de estos alumnos/as al entorno escolar, por lo que
preferimos que la unidad didctica fuese aplicada al final del
trimestre (del 16 de noviembre al 22 de diciembre), coincidiendo
con el perodo navideo.Desde un primer momento, nos cuestionamos
bajo qu punto de vista bamos a enfocar dicha unidad didctica, ya
que nos podamos encontrar con alumnos/as de diversas ideologas
religiosas. Al margen de este hecho y analizando que esta cuestin
debe estar recogida en el Proyecto Educativo de cada Centro,
preferimos tratar el centro de inters de la Navidad, como un hecho
histrico-cultural y una fiesta tradicional, el cual aprovecharamos
para iniciar a los nios/as en valores fundamentales como la
solidaridad y responsabilidad, partiendo del rea de Educacin
Artstica.Una vez que tuvimos claro el enfoque que le daramos a
nuestra unidad didctica y, teniendo en cuenta las caractersticas de
los alumnos/as a los cuales iba a ser aplicada, y sus diferentes
niveles de aprendizaje, quisimos partir de un cuento como elemento
de motivacin que dara pie para trabajar actividades musicales,
plsticas y dramticas.El contenido del cuento debera reflejar
aspectos que trabajaramos en la unidad didctica y, al mismo tiempo,
de su trama argumental deba desprenderse algn hecho significativo
que nos sirviera de apoyo para trabajar contenidos del rea de
Educacin Artstica.La lectura del cuento"Dilogo entre pastorcillos
de barro",cuyo autor es Juan Carlos de la Fuente Gonzlez, sirvi de
inspiracin para elaborar nuestro propio cuento"Ya lleg la Navidad",
el cual quisimos enmarcar en nuestro entorno canario.Una vez
elaborado, nos planteamos las posibles actividades -musicales,
plsticas y dramticas- a realizar a partir de dicho cuento,
queriendo terminar con un proyecto final de plstica que consistira
en la confeccin del Portal de Beln.Tuvimos la idea inicial de
buscar una msica apropiada para cada episodio del cuento, el cual
elaboramos en vietas, ya que la actividad resultara ms
enriquecedora desde el punto de vista musical, pero result ser muy
complicado. Al final, optamos por elegir, como soporte musical del
cuento, la obra interpretada por la Orquesta Filarmnica de
Tenerife,"Navidad en Canarias".Las componentes del grupo
interpretamos el cuento y realizamos un montaje para su grabacin
con muchas dificultades, pues no disponamos de los medios
adecuados.Posteriormente, fuimos elaborando los materiales
necesarios para la realizacin de las distintas actividades
planificadas, que se adjuntan en el apartado de anexos.Una vez
elaborados los materiales y las actividades, procedimos a la
elaboracin del diseo curricular de la unidad didctica, teniendo en
cuenta el Curriculum de Educacin Infantil y el del rea de Educacin
Artstica de Primaria.Hicimos una reflexin sobre los aspectos a
evaluar tanto del proceso de enseanza como del proceso de
aprendizaje, a travs de la observacin de las actividades
programadas, aunque nos propusimos como meta fundamental el que los
nios participaran y disfrutaran con dichas actividades.B)DESCRIPCIN
DE LA EXPERIENCIA"Ya lleg la Navidad"es una unidad didctica que ser
aplicada a alumnos/as de Educacin Infantil (3, 4 y 5 aos) y Primer
Ciclo de Primaria (1 y 2).Sin olvidarnos de las actividades
especficas y rutinarias que normalmente trabajamos en el aula, esta
unidad didctica est enmarcada dentro del rea de Educacin
Artstica.El cuento titulado"Ya lleg la Navidad", creado para esta
Unidad Didctica en concreto, ser el eje globalizador de la misma, a
partir del cual realizaremos actividades musicales, plsticas y
dramticas, adaptadas a diferentes niveles.En el contenido del
propio cuento se ha intentado recoger no slo el hecho histrico
conmemorativo de la Navidad, sino tambin los valores de la
generosidad y responsabilidad a travs del tema transversal de
Educacin Moral y para la Paz, todo ello bajo una trama argumental
enfocada desde el punto de vista de la Educacin Artstica.En la
presentacin del diseo, se han tomado como referentes el Curriculum
de Educacin Infantil y el del rea de Educacin Artstica de
Primaria.C)PRESENTACIN DEL DISEOC.1.OBJETIVOS DE LA ETAPA DE E.
INFANTIL(referidos a la Unidad Didctica que estamos
desarrollando):-Conocer algunas manifestaciones culturales de su
entorno, desarrollando actitudes de respeto, inters y participacin
hacia ellas.-Representar y evocar aspectos diversos de la realidad
vividos, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las
posibilidades simblicas que ofrecen el juego y otras formas de
representacin y expresin.-Establecer vnculos fluidos de relacin con
los adultos y con sus iguales, respondiendo a los sentimientos de
afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda
y colaboracin.-Enriquecer y diversificar sus posibilidades
expresivas mediante la utilizacin de los recursos y medios a su
alcance, as como apreciar diferentes manifestaciones artsticas
propias de su edad.OBJETIVOS DE ETAPA DE EDUCACIN
PRIMARIA:-Comunicarse a travs de medios de expresin verbal,
corporal, visual, plstica, musical y matemtica, desarrollando el
razonamiento lgico, verbal y matemtico, as como la sensibilidad
esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras
y manifestaciones artsticas.-Apreciar la importancia de los valores
bsicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo
con ellos.C.2. OBJETIVOS GENERALES (EDUCACIN INFANTIL):-REA DE
IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL.Descubrir y utilizar las
posibilidades motrices, sensitivas, expresivas, as como adquirir
posturas y actitudes adecuadas a las tareas que emprende en su vida
cotidiana..Progresar en la coordinacin y control dinmico del cuerpo
para la ejecucin de tareas de la vida cotidiana, juegos y expresin
de sentimientos y emociones..Desarrollar las coordinaciones
visomanuales y las habilidades manipulativas necesarias para
manejar, explorar objetos con creciente precisin en actividades de
la vida diaria y en tareas relacionadas con las distintas formas de
representacin..Adquirir hbitos y actitudes relacionadas con el
bienestar, con la seguridad personal, la higiene y el
fortalecimiento de la salud..Reconocer sus sentimientos, emociones
y necesidades; comunicarlos a los dems y respetar los de los
otros.-REA DEL MEDIO FSICO Y SOCIAL.Observar y explorar su entorno
fsico y social, planificando y ordenando su accin con respecto a la
informacin recibida constatando sus efectos y estableciendo
relaciones entre la propia actuacin y consecuencias que de ellas se
deriven..Conocer, participar y disfrutar de fiestas, tradiciones y
costumbres de la Comunidad de Canarias y valorarlas como
manifestaciones culturales..Establecer relaciones sociales en un
mbito cada vez ms amplio, interesndose por los adultos y nios con
los que se relaciona..Mostrar inters y curiosidad por comprender el
medio fsico y social formulando preguntas, estableciendo
interpretaciones y opiniones propias acerca de acontecimientos
relevantes que en l se producen.-REA DE COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN.Utilizar las diversas formas de representacin y
expresin para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos,
del tipo real o imaginario..Usar tcnicas y recursos bsicos de las
distintas formas de representacin y expresin para aumentar sus
posibilidades expresivas y de comunicacin..Comprender los mensajes
que le comunican otros nios y adultos e interesarse por el lenguaje
oral como medio de relacin con ellos..Utilizar seales no lingsticas
para reforzar el significado de sus mensajes y atribuir sentido a
los que recibe..Comprender, reproducir y recrear algunos textos de
tradicin cultural, mostrando actitudes de valoracin, disfrute e
inters hacia ellos..Leer, interpretar y producir imgenes como una
forma de comunicacin y disfrute e identificando los elementos
bsicos de su lenguaje.-OBJETIVOS GENERALES DEL REA DE ED. ARTSTICA
(ED. PRIMARIA):.Acercarse a las posibilidades del sonido, la
imagen, el gesto y el movimiento de manera espontnea y ldica y a
travs de la exploracin de su medio ms cercano para expresar
sentimientos y vivencias..Conocer, respetar y disfrutar de aquellas
manifestaciones artsticas ms prximas a su experiencia.C.3.
OBJETIVOS DIDCTICOS (EDUCACIN INFANTIL):-REA DE IDENTIDAD Y
AUTONOMA PERSONAL.Explorar e identificar el propio cuerpo global y
parcialmente, tomando una actitud de naturalidad hacia l,
reconociendo progresivamente sus caractersticas..Utilizar los
sentidos para la exploracin e identificacin de las propiedades de
distintos objetos y materiales y de las sensaciones y percepciones
obtenidas a partir de la realidad exterior..Utilizar las facultades
expresivas del propio cuerpo en actividades de juego simblico y de
expresin..Adquirir la coordinacin y control dinmico en actividades
que impliquen movimiento de todo el cuerpo..Aplicar la coordinacin
visomanual necesaria para el control de las habilidades
manipulativas de carcter fino, as como para el manejo y exploracin
de objetos del entorno..Regular el propio comportamiento en las
situaciones de juego, rutinas, tareas diarias y actividades de
expresin..Adquirir progresivamente hbitos y actitudes relacionados
con la higiene corporal, alimentacin y cuidado del
entorno..Colaborar progresivamente con los dems, ofreciendo y
aceptando ayuda tomando una actitud de generosidad.-REA DEL MEDIO
FSICO Y SOCIAL.Percibir las modificaciones y alteraciones que se
producen en objetos, personas y espacios habituales (casa, calle y
colegio), como consecuencia del perodo navideo..Observar las
manifestaciones, suceso y acontecimientos del entorno, as como a
los cambios que se producen a causa del tiempo de Navidad
(felicitaciones a familiares y amigos, reuniones en familia, canto
de villancicos, etc.).Identificar progresivamente la Navidad como
un hecho histrico y cultural y una fiesta tradicional
conmemorativa..Explorar e identificar las caractersticas de objetos
propios de la Navidad..Reconocer elementos y personajes del Portal
de Beln..Observar distintos Belenes y establecer comparaciones,
apreciando sus diferencias..Observar las distintas plantas y rboles
que se utilizan en la decoracin (flor de Pascua, pino, abeto,
musgo) y aquellos otros del Portal (platanera, tunera, palmera,
pitera), inculcando el respeto y el valor de la conservacin del
medio ambiente..Reconocer a los distintos animales que estn en el
Portal: vaca, mula, ovejas, cabras, etc..Construir adornos y
objetos navideos sencillos..Reconocer las caractersticas de los
instrumentos musicales..Identificar algunos dulces tpicos navideos,
valorando las consecuencias para la salud de su excesivo
consumo..Participar y disfrutar de la fiesta de Navidad, con
entusiasmo y respeto..Participar en la vida familiar y escolar con
actitudes de afecto y colaboracin..Valorar y respetar
progresivamente las normas que rigen la convivencia en el
grupo.-REA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.Escuchar con atencin el
cuento de motivacin de la Unidad Didctica"Ya lleg la Navidad",
interpretando las imgenes, siguiendo la direccionalidad
izquierda-derecha, y utilizando la entonacin, gesticulacin y
expresin facial para reforzar el significado de los
mensajes..Responder a preguntas orales sobre los elementos de las
imgenes, personajes y acciones..Elaborar frases orales sobre el
cuento y proceder a su repeticin..Captar el orden temporal de la
historia narrada..Discriminar visualmente los distintos episodios
del cuento..Opinar sobre los aspectos que ms han gustado sobre el
cuento..Reproducir el cuento"Ya lleg la Navidad"de forma
progresiva..Comprender y utilizar el vocabulario relacionado con el
centro de inters programado..Memorizar e interpretar villancicos y
poesas utilizando la imagen visual, el gesto y el
movimiento..Utilizar las normas que rigen el intercambio
lingstico..Adquirir un adiestramiento motor grueso y fino de
brazos, manos y dedos que permita el progresivo dominio del trazo y
de los signos grficos, as como para el afianzamiento de las
distintas tcnicas plsticas..Reconocer las voces de los compaeros,
el timbre de los instrumentos musicales de percusin y sonidos del
entorno..Identificar e imitar sonidos onomatopyicos de animales que
aparecen en el Portal de Beln. Interpretar mediante instrumentos de
percusin los diferentes episodios de la historia..Elaborar los
elementos plsticos de los personajes que intervienen en la
dramatizacin..Representar mediante movimientos y gestos algunos
elementos y acciones del cuento..Colorear el cuento individual
adecuadamente..Realizar ritmos sencillos con percusin
corporal..Ajustar el propio movimiento al espacio y al movimiento
de los otros..Interpretar mediante el punteo los musicogramas"El
rbol musical"y"El Nio chiquito"...Producir smbolos
sencillos..Percibir adecuadamente los distintos colores..Explorar y
utilizar materiales especficos para la produccin
plstica..Discriminar contrastes bsicos: fuerte-suave..Utilizar
cuantificadores para referirnos al grado de presencia de una
determinada cualidad en los objetos..Explorar figuras y cuerpos
geomtricos..Asociar nmeros con la cantidad
correspondiente.OBJETIVOS DIDCTICOS ( EDUCACIN PRIMARIA):-REA DE
EDUCACIN ARTSTICA. Participar en la exposicin realizada en el
Centro.. Observar las formas del entorno para favorecer la
expresin.. Manejar instrumentos sencillos, ceras, tijeras,
pinceles.... Utilizar el color con libertad y fantasa.. Representar
los acontecimientos utilizando elementos plsticos.. Interpretar y
memorizar canciones sencillas acompaadas de movimientos, gestos e
instrumentos.. Utilizar grafas no convencionales para la
representacin del sonido.. Crear frases musicales simples a travs
del juego.. Utilizar pasos de desplazamiento para acompaar
canciones, ritmos y danzas.. Utilizar el cuento para crear
personajes y situaciones dramticas.. Visitar un Beln y comentar
dicha visita posteriormente.C.4. CONTENIDOS (EDUCACIN INFANTIL)-REA
DE IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONALCONCEPTOS-Segmentos y elementos del
cuerpo: cabeza, cara, tripa, brazos, manos, codos, piernas,
rodillas, pies.-Elementos de la cara: ojos, nariz, boca, mejillas,
orejas, frente.-Movimientos y acciones del cuerpo: levantarse,
sentarse, tumbarse, arrodillarse, a gatas, de puntillas, agachado,
galopar.-Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.-Expresin
corporal de sentimientos, emociones y representacin de diferentes
situaciones simblicas.-Nociones bsicas de orientacin en el espacio:
arriba/abajo, dentro-fuera, a un lado/al otro lado.-Manifestaciones
rtmicas corporales.-Normas elementales de relacin y
convivencia.-Hbitos higinicos y cuidado del entorno.-Hbitos de
alimentacin: alimentos propios de la
Navidad.PROCEDIMIENTOS-Percepcin global de nuestro
cuerpo.-Exploracin y reconocimiento de los segmentos del cuerpo y
elementos de la cara.-Utilizacin de los sentidos para la exploracin
e identificacin de las caractersticas de los instrumentos musicales
y objetos navideos.-Utilizacin de las posibilidades expresivas en
las actividades de expresin corporal, musical, y en el juego
simblico.-Coordinacin y control dinmico del cuerpo en actividades
que impliquen movimientos globales o segmentarios.-Control
progresivo en las habilidades manipulativas de carcter fino y en el
manejo de utensilios comunes.-Regulacin del propio comportamiento
en situaciones de juego, rutinas diarias, tareas, utilizacin de
objetos de uso comn en actividades que impliquen movimientos y en
tiempo de descanso o relajacin.-Coordinacin en el tiempo de
acciones simultneas y progresivas (ritmos corporales)-Ayuda y
colaboracin con los iguales.-Adquisicin progresiva de hbitos
relacionados con el acto de comer y colaboracin en dichas
tareas.-Adquisicin y utilizacin de hbitos higinicos y cuidado del
entorno.ACTITUDES-Confianza en las propias habilidades perceptivas
y de accin.-Inters en aprender habilidades nuevas.-Aceptacin y
cumplimiento de las normas establecidas para la convivencia del
grupo y para la realizacin de actividades que impliquen movimiento
corporal.-Respeto y cuidado por los espacios en los que se
desenvuelve la actividad propia y por los objetos que stos
contienen, utilizando hbitos bsicos de higiene corporal y cuidado
del entorno.-Gusto por la elaboracin personal en actividades
rtmicas y de expresin corporal.-Actitud de ayuda y colaboracin en
tareas y rutinas diarias.-REA DEL MEDIO FSICO Y
SOCIALCONCEPTOS-Pautas de comportamiento y normas bsicas de
convivencia en el mbito escolar y familiar.-Las formas sociales del
tiempo: La Navidad.-La Navidad como hecho histrico, cultural y
fiesta tradicional.-Atributos fsicos de los objetos: color, forma,
tamao.-Objetos propios de la Navidad: bolas, figuritas, guirnaldas,
etc.-Los instrumentos musicales (panderos, cascabeles, campanitas,
cajas chinas, claves). Caractersticas.-Elementos representativos:
Portal de Beln y rbol navideo.-Plantas y rboles de decoracin y
otros expuestos en el Portal: flor de pascua, pinos, tunera,
platanera, pitera, palmera.-Animales del Portal: vaca, mula, oveja,
cabras, gallinas, patos, cerditos, etc.PROCEDIMIENTOS-Percepcin y
observacin de las modificaciones que se producen en objetos,
personas y espacios habituales (casa, calle, colegio), as como de
las manifestaciones y sucesos que tienen lugar durante el perodo de
Navidad.-Interpretacin progresiva del acontecimiento histrico
conmemorado en la Navidad.-Captacin del valor de la
generosidad.-Reconocimiento de los elementos y personajes del
Portal de Beln.-Exploracin e identificacin de los objetos propios
de Navidad.-Observacin de distintos Belenes y establecimiento de
diferencias.-Reconocimiento de las distintas plantas y rboles que
se utilizan como decoracin y de aquellas otras que estn en el
Portal: palmera, platanera, tunera, pitera, pino, flor de
Pascua.-Identificacin de los distintos animales que aparecen en el
Portal.-Construccin de adornos y objetos navideos
sencillos.-Reconocimiento de algunos dulces tpicos navideos
(turrones, peladillas, polvorones, etc.)-Observacin e identificacin
de las caractersticas de algunos instrumentos musicales de
percusin.ACTITUDES-Valoracin progresiva y respeto a las normas que
rigen la convivencia en el grupo.-Participacin entusiasta en la
elaboracin de adornos y elementos del Portal.-Respeto y cuidado por
los espacios en los que se desenvuelven las distintas actividades y
por los objetos que stos contienen.-REA DE COMUNICACIN Y
REPRESENTACINCONCEPTOS-Textos orales: cuentos, canciones,
villancicos y poesas.-Esquemas no convencionales de representacin
auditiva.-Juegos dramticos para la interpretacin.-Elementos
plsticos de la dramatizacin.-Instrumentos de la lengua escrita:
imgenes y cartas.-Ritmos corporales.-Los instrumentos de percusin:
cascabeles, panderetas, sonajas, cajas chinas, claves, tringulos,
metalfonos.-Materiales tiles para la expresin plstica.-FORMAS: el
crculo.-TAMAOS: grande, pequeo.-CONCEPTOS ESPACIALES: arriba /
abajo; dentro / fuera; a un lado / al otro lado; cerca / lejos;
entre / delante / detrs.-CONCEPTOS TEMPORALES: rpido / lento; de
noche / de da.-CUANTIFICADORES: muchos / pocos; uno / ninguno;
grande / pequeo / mediano; ancho / estrecho.-CONTRASTES: fuerte /
suave; duro / blando.-COLOR: azul, amarillo, marrn.-NMEROS: 1, 2 y
5.-TRAZOS: punteado; garabateo circular; trazo vertical; lnea recta
y curva.-VOCABULARIO: Navidad, Nio Jess, Mara, Jos, portal de Beln,
Reyes Magos, camellos, mula, vaca, ovejas, cabras, pastores,
estrellas, pino, tunera, flor de Pascua, platanera, palmera,
pitera, adornos, nombre de los instrumentos
musicales.PROCEDIMIENTOS-Uso de las normas que rigen los
intercambios lingsticos.-Comprensin del cuento"Ya lleg la
Navidad".-Discriminacin visual de los distintos episodios que
forman parte de este cuento.-Interpretacin de imgenes.-Captacin de
acciones, elementos, personajes y del orden temporal del
cuento.-Comprensin y utilizacin progresiva del vocabulario
relacionado con la Unidad programada.-Repeticin de frases orales
sobre el cuento.-Reproduccin progresiva del cuento.-Memorizacin e
interpretacin de canciones, villancicos y poesas.-Reconocimiento
del timbre del timbre de voz de los compaeros y de los instrumentos
musicales de percusin.-Repeticin de ritmos sencillos.-Identificacin
e imitacin de sonidos onomatopyicos de animales.-Seguimiento
auditivo y motriz de un musicograma mediante el punteo.-Elaboracin
de elementos plsticos: adornos, elementos del Portal, tarjetas de
felicitacin.-Representacin mediante el gesto y el movimiento de
elementos y acciones que aparecen en el cuento"Ya lleg la
Navidad".-Planificacin y desarrollo de la dramatizacin del
cuento.-Repeticin de movimientos para la interpretacin de una
danza.-Utilizacin de tcnicas plsticas bsicas: picar, pegar,
modelar, colorear, recortar.-Exploracin y utilizacin de materiales
especficos para la produccin plstica: punzones, pegamento, pintura
de dedos, ceras, plastilina, lpices de colores.-Reconocimiento de
los atributos de distintos objetos (forma, tamao, color, textura
-liso / rugoso-)ACTITUDES-Actitud de apertura y escucha hacia los
mensajes recibidos, respetando las normas que rigen el intercambio
lingstico.-Inters y participacin atenta en la realizacin de las
producciones plsticas musicales y de expresin corporal.-Aprecio por
las producciones artsticas propias y las de los dems.-Cuidado en el
uso de los instrumentos musicales y en los utensilios de produccin
plstica.-Curiosidad por explorar atributos de objetos.CONTENIDOS
(EDUCACIN PRIMARIA)-REA DE EDUCACIN ARTSTICABLOQUES: 1.- La imagen
y la forma.2.- La elaboracin de composiciones plsticas e
imgenes.3.- La Composicin Plstica y Visual: Elementos Formales.4.-
Canto, Expresin Vocal e Instrumental.5.- Lenguaje musical.6.-
Lenguaje corporal.7.- El juego dramtico.8.- Artes y
cultura.CONCEPTOS-Formas naturales y artificiales del entorno (Bl.
1)-El aula y el colegio como lugares para la exposicin de trabajos
artsticos (Bl. 1)-Los materiales del taller de plstica: tmpera,
rotuladores, ceras, plastilina, papeles, material de desecho...
(Bl. 2)-Tcnicas de elaboracin plstica: dibujo, pintura, modelado...
(Bl. 2)-La composicin plstica. (Bl. 3)-La cancin: Villancico. La
voz. Instrumentos: claves, cajas chinas, cascabeles, tringulos.
(Bl. 4)-Representacin grfica no convencional del sonido. (Bl.
5)-Coreografa sencilla. Danza didctica sencilla. (Bl. 6)-Juegos de
personajes. (Bl. 7)-Visita a un Beln (Bl.
8)PROCEDIMIENTOS-Participacin en la confeccin de un Beln (Bl.
1)-Observacin de formas del entorno para favorecer la expresin,
color, dimensin, textura... (Bl. 1)-Manejo de: sus manos, pinceles,
tijeras, lpices...(Bl. 2)-Representacin narrativa del cuento
utilizando elementos plsticos. (Bl. 3)-Utilizacin del color con
libertad y fantasa. (Bl. 3)-Interpretacin del villancico acompaado
de movimientos, gestos e instrumentos musicales. (Bl. 4)-Utilizacin
de grafas no convencionales para la representacin del sonido. (Bl.
5)-Creacin de frases musicales a travs del juego y la
interpretacin. (Bl. 5)-Utilizacin de los pasos fundamentales de
desplazamiento. (Bl. 6)-Visita a un Beln. (Bl. 8)ACTITUDES-Respeto
por las obras artsticas al igual que por los lugares de exposicin.
(Bl. 1)-Satisfaccin por la realizacin del trabajo plstico. (Bl.
2)-Colaboracin en la elaboracin de procesos plsticos con otros
compaeros. (Bl. 2)-Hbitos de limpieza y orden en la elaboracin de
composiciones plsticas. (Bl. 2)-Curiosidad por conocer la obra
artstica de los compaeros. (Bl. 3)-Disfrute por el canto propio
(Bl. 4)-Valoracin del silencio como elemento imprescindible para la
ejecucin musical. (Bl. 4).-Sensibilidad y disfrute con la
interpretacin de obras musicales nuevas y repeticiones anteriores.
(Bl. 4)-Responsabilidad en el cuidado, mantenimiento y buen uso de
los instrumentos. (Bl.4)-Atencin e inters para comprender el
significado de grafas no convencionales. (Bl. 5)-Espontaneidad en
gestos y movimientos. (Bl. 6)-Disfrute con la caracterizacin de
personajes.(Bl. 7)C.5. METODOLOGA. ACTIVIDADES ESPECFICAS DE LA
UNIDAD DIDCTICA.METODOLOGA"Ya lleg la Navidad"constituye una unidad
de programacin enmarcada dentro del Curriculum de Educacin Infantil
y, al tiempo, dentro del rea de Educacin Artstica de la Etapa de
Primaria. Va dirigida, por tanto, a alumnos/as de 3, 4 y 5 aos de
Educacin Infantil y a alumnos/as del Primer Ciclo de Educacin
Primaria, pertenecientes a cuatro Centros escolares de la isla de
Gran Canaria.Los objetivos planteados tienen en cuenta no slo las
necesidades que el nio/a demanda en el desarrollo de los distintos
mbitos (cognitivo, psicomotor, afectivo o relacional), sino tambin
hacen referencia a las necesidades surgidas de adquirir un mayor
conocimiento sobre el entorno, y de interpretar ese entorno del
cual l forma parte, a travs del lenguaje musical, plstico y
dramtico.Segn estos objetivos, se han seleccionado unos contenidos
relacionados con las tres reas del Curriculum o mbitos de
experiencia en Educacin Infantil, globalizando a partir del rea de
Comunicacin y Representacin, y contenidos del rea de Educacin
Artstica de Primaria.En el proceso de enseanza-aprendizaje se ha
tenido en cuenta a travs de las actividades que presentaremos los
principios que rigen la intervencin educativa, como son los
principios de actividad, juego, inters, socializacin e
individualidad que, bajo la construccin de un clima de seguridad y
afecto, se intentar dar sentido y significatividad al aprendizaje,
todo ello bajo un enfoque globalizador.Despus de detectar los
conocimientos previos, comenzamos la unidad didctica con un cuento
con apoyo musical como motivacin y presentacin del centro de inters
elegido, al tiempo que nos dar pie para trabajar otros aspectos del
rea de Educacin Artstica.Las actividades expuestas son las
especficas de la Unidad Didctica que hacen referencia al mbito
plstico, musical y dramtico, aunque durante la puesta en prctica de
la misma, tendremos en cuenta las actividades rutinarias y aquellas
otras referidas al lenguaje oral, escrito y a la lgica-matemtica.Se
realizarn tambin las actividades individuales del cuaderno del
alumno/a correspondiente al centro de inters programado.En la
puesta en prctica de esta Unidad Didctica, tendremos en cuenta la
participacin de los padres/madres como colaboradores en algunas
actividades.ACTIVIDADES ESPECFICAS DE LA UNIDAD DIDCTICA1.-NUESTRAS
PERCEPCIONES SOBRE LA NAVIDAD.Tareas: -Dialogar sobre los
conocimientos y experiencias que tienen los nios sobre la
Navidad.-Observacin y comentario de una lmina.-Carta a los
padres/madres.Finalidad: Detectar conocimientos
previos.Agrupamiento: Gran grupo.Espacio: Aula.Nivel: E.Infantil
(3, 4, 5) y Primer Ciclo de Primaria.Desarrollo: 1) Redactamos una
carta a los padres/madres (vid. Anexo), informndoles sobre el
trabajo que realizaremos en el aula acerca de la Navidad y
solicitando a los que tienen la tradicin de decorar su casa (rbol
de Navidad, Portal de Beln, etc.), que dejen participar en la
decoracin a su hijo/a para que ste/sta pueda observar los nombres y
caractersticas de los objetos.Cada familia decora el dibujo de la
carta con motivo navideo, y luego lo devolver al aula, para que
todos los nios puedan observar las distintas decoraciones.2)
Observamos la lmina (vid. Anexo) del cuaderno del alumno/a,
correspondiente al centro de inters de la Navidad, y realizamos
preguntas sobre los objetos, personajes y acciones que aparecen en
ella:De qu van disfrazados los nios? Qu toca la nia que est en la
mesa? Qu cosas hay en la clase que antes no haba? Qu cosas tiene el
rbol? Qu figuritas son las que hay en el Portal?En esta actividad
insistimos en el vocabulario y en la repeticin de frases ("La nia
toca el tambor"; "el rbol tiene bolas"; "el Nio Jess est en el
Portal", etc.)Aprovechamos esta actividad para dialogar sobre lo
que ellos saben de la Navidad.Material: Lmina del cuaderno (Edit.
Edelvives); dibujo de un motivo navideo.2.-CUENTO"YA LLEG LA
NAVIDAD"(Vid. Anexo)Tareas: Escuchar con atencin el cuento"Ya lleg
la Navidad", observando las vietas y contestar a preguntas orales
sobre los elementos de las lminas.Finalidad: Motivacin y
presentacin del tema.Agrupamiento: Gran grupo.Espacio: Aula.Temas
transversales: Educacin Moral y para la Paz. Valores: Generosidad y
responsabilidad.Desarrollo: Comenzamos el cuento"Ya lleg la
Navidad"exponiendo en el panel las nueve lminas correspondientes a
los diferentes episodios del cuento. Escucharemos los comentarios
que hacen los nios/as al observar las lminas, les sugerimos
preguntas acerca de los elementos de stas e iniciamos la narracin
del cuento, centrndonos en la primera vieta.Contamos el cuento de
una forma pausada, haciendo nfasis en aquellas expresiones que ms
nos interesa destacar, ayudndonos de movimientos y gestos y de una
audicin musical ("Navidad en Canarias"-Orquesta Sinfnica de Santa
Cruz de Tenerife)Al finalizar la narracin, los nios/as expresarn
sensaciones acerca del cuento escuchado y se contestarn las
preguntas que ellos hacen.Material: Cuento en imgenes:-1 lmina: Un
nio revolviendo dentro de una caja de cartn haciendo ademn de
buscar algo.-2 lmina: La pastorcilla Gara y el pastorcillo Jonay
(figurillas del Portal) estornudando y estirndose encima de la mano
del nio.-3 lmina: El nio colocando a la figura del pastorcillo
Jonay en el Portal.-4 lmina: Los pastorcillos Gara y Jonay estn en
el Portal observndolo todo.-5 lmina: Los tres Reyes Magos bajan de
la montaa. Melchor duerme encima del camello y el pastorcillo Jonay
se re.-6 lmina: El establo con Mara, San Jos y el Nio Jess.-7
lmina: Doa Estrella habla con los pastorcillos. Jonay est muy
enfadado.-8 lmina: Los pastorcillos Gara y Jonay se suben a los
pinos para coger los instrumentos musicales.-9 lmina: Los
pastorcillos tocan, bailan y cantan delante del pesebre y, al mismo
tiempo, la familia de Javi lo hace delante del Portal.Niveles: E.I.
(3, 4, 5) - E.P. (1 y 2)3.-AUDICIN DEL CUENTO"YA LLEG LA
NAVIDAD"Tareas: -Audicin del cuento"Ya lleg la Navidad".-Repasar el
cuento escuchado en la sesin anterior, formulando preguntas para la
comprensin global y especfica y para la asimilacin de la secuencia
temporal.Finalidad: Captacin de la comprensin de la historia
escuchada.Agrupamiento: Gran grupo / Individual.Espacio: Aula.Temas
transversales: Educacin Moral y para la Paz.Desarrollo:Iniciamos
esta sesin, escuchando atentamente el cuento"Ya lleg la Navidad",
grabado en una cinta.Despus de escucharlo, formulamos preguntas
orales:"Quines son Gara y Jonay?""Por qu estornudan?" "En qu lugar
los coloca el nio?" "Quines estn en el establo?",etc.Material:
Cinta con la grabacin del cuento.Niveles: Educacin Infantil (3, 4,
5 aos) - Educacin Primaria (1 y 2)4.-ORDENAMOS LMINASTareas:
-Escuchar atentamente el cuento.-Ordenar las lminas del cuento"Ya
lleg la Navidad".Finalidad: Asimilar la secuencia temporal de la
historia.Agrupamiento: Gran grupo / pequeo grupo.Espacio: Aula.Tema
transversal: Educacin Moral y para la Paz.Desarrollo: Repartimos
las diferentes lminas del cuento a los pequeos grupos, de tal
manera que cada grupo tenga una lmina correspondiente al cuento.
Los nios/as escucharn atentamente el trozo de la narracin
correspondiente a cada una de las lminas, y un componente del grupo
que tenga la lmina del trozo escuchado saldr a situarla en un panel
donde estn colocados los nmeros del 1 al 9.Material: -Cinta grabada
del cuento.-Lminas del cuento.Nivel: Educacin Infantil (3, 4, 5
aos) - E. Primaria (1 y 2)5.-JUEGOS VISUALESTarea: Descubrir las
lminas del cuento en las que aparecen distintos
elementos.Finalidad: Observar y discriminar elementos de las
imgenes.Agrupamiento: Gran grupo, pequeos grupos.Espacio: Aula.Tema
transversal: Educacin Moral y para la Paz.Desarrollo: Repartimos en
pequeos grupos tarjetas en las que aparecen dibujados elementos de
las imgenes. Cada grupo tendr que adivinar a qu lmina del cuento
corresponde.Material: Tarjetas con elementos de las imgenes (vid.
Anexo)Niveles: E. Infantil (3, 4, 5) - E. Primaria (1 y 2)6.-JUEGO
CON EL COLORTarea: Colorear las lminas correspondientes a las
distintas secuencias del cuento.Finalidad: Afianzamiento de la
motricidad fina.Agrupamiento: Individual.Espacio: Aula.Desarrollo:
Los nios/as colorearn las lminas correspondientes al cuento. Una
vez acabadas, ordenarn las diferentes lminas, teniendo as las
imgenes de su propio cuento.Material: Lminas individuales para
colorear, lpices de colores.Niveles: E. Infantil (5 aos) - E.
Primaria (1 y 2)7.-DIBUJAMOS NUESTRO PROPIO CUENTOTarea: Dibujar
los distintos episodios del cuento.Finalidad: Expresar y
representar mediante el dibujo el contenido del
cuento.Agrupamiento: Pequeos grupos / Individual.Espacio:
Aula.Desarrollo: Cada grupo de nios/as dibujarn los distintos
episodios del cuento, de tal manera que cada grupo represente el
mismo hecho narrado. Los que puedan hacerlo, escribirn una frase
alusiva al dibujo representado.Material: Lpices de escribir,
colores, ceras gruesas.Niveles: E. Infantil (5 aos) - E. Primaria
(1 y 2)8.-JUEGOS DRAMTICOSTareas: -Expresar a travs del juego
simblico, utilizando el gesto y movimiento, distintas acciones,
personajes y elementos que aparecen en el cuento.-Dramatizar el
contenido del cuento.Finalidad: -Disfrutar con la expresin corporal
y la representacin dramtica.-Vivenciar el contenido del
cuento.Agrupamiento: Gran grupo.Espacio:Aula.Temas transversales:
E. Moral y para la Paz, E. para la Igualdad de
Oportunidades.Desarrollo:a) Jugamos a representar distintos
elementos, acciones y personajes del cuento: Hacemos como Gara y
Jonay estornudan y se estiran; como se enfada Jonay; como duerme el
Rey Melchor; como el viento mueve los pinos; como Gara y Jonay se
suben a ellos, etc.Niveles: E. Infantil (3, 4, 5) - E. Primaria (1
y 2)b) Los nios/as dramatizarn el contenido del cuento"Ya lleg la
Navidad", habiendo previamente repartido los papeles a
representar.Niveles: E. Primaria (1 y 2)Material: Elementos
plsticos para la representacin de los personajes.c) Un grupo de
padres/madres representarn el cuento habiendo narrado previamente
dicho cuento a los alumnos/as.Niveles. E.Infantil (3 aos)9.-JUEGOS
TMBRICOSTarea: Adivinar a qu nio/a corresponde la voz
escuchada.Finalidad: Captar el timbre de voz de los
compaeros/as.Agrupamiento: Gran grupo / Individual.Espacio:
Aula.Tema Transversal: Educacin para la Igualdad de
Oportunidades.Desarrollo: Un nio/a determinado se colocar agachado
y con los ojos cerrados. Otro nio/a indicado por la profesora se
acercar a ste y simular que toca el piano sobre la espalda del nio
agachado al tiempo que tararea o canta una cancin. El nio/a
agachado tendr que averiguar de quin es la voz del nio/a que
canta.Niveles: E. Infantil (3, 4, 5 aos) - E. Primaria (1 y
2)10.-VOY ANDANDO, VOY ANDANDOTarea: -Desplazarse por el espacio,
recitando una retahla.-Tocar determinados instrumentos
musicales.Finalidad: -Ajustar el propio movimiento al
espacio.-Reconocer, explorar y utilizar los instrumentos musicales
de percusin.Agrupamiento: Gran grupo / individual.Espacio:
Aula.Desarrollo: Colocaremos en un lugar determinado de la clase
diferentes instrumentos musicales de percusin. Un nio/a indicado se
levantar y entre todos repetiremos la siguiente retahla:"Voy
andando, voy andandoporque all quiero llegar.Cuando llegue muy
contentoel(nombre del instrumento musical)voy a tocar".Cuando
llegue, coger el instrumento indicado y lo har
sonar.Progresivamente, se cambiar las formas de desplazarse:
corriendo, saltando, a gatas, agachado, de puntillas, a la pata
coja, etc.Material: Instrumentos musicales de percusin.Niveles:
Educacin Infantil (3, 4, 5 aos) - Educacin Primaria (1 y
2)11.-JUEGOS INSTRUMENTALESTarea: -Tocar los instrumentos musicales
de percusin.Finalidad: -Reconocer instrumentos musicales e
interpretar un esquema rtmico determinado.Agrupamiento: Pequeo
grupo.Espacio: Aula.Desarrollo: Los alumnos/as se dividen en dos
grupos que se colocarn en filas, unos frente a otros. Cada uno de
los componentes de un grupo tendr una tarjeta con algn personaje
del cuento"Ya lleg la Navidad"(Gara, Jonay, Doa Estrella, Mara,
Jos, el Nio Jess, los tres Reyes). Los miembros del otro grupo
tendrn tarjetas con los instrumentos musicales de percusin. A cada
personaje del cuento se le asigna un esquema rtmico determinado.
Entonces, el primer miembro de cada grupo levanta su tarjeta y el
alumno/a que tiene la tarjeta del instrumento coge el instrumento
que le ha salido en dicha tarjeta e interpreta el esquema rtmico
correspondiente al personaje que le ha salido a su pareja. Por
ejemplo, si ha salido el personaje de Gara, y el instrumento
dibujado en la tarjeta es una caja china, el nio/a que tiene la
tarjeta del instrumento coger la caja china e interpretar el
esquema rtmico asignado, como puede ser:Material: -Tarjetas con los
personajes del cuento"Ya lleg la Navidad".-Tarjetas con los
instrumentos musicales.Niveles: Educacin Infantil (3, 4, 5) -
Educacin Primaria (1 y 2)12.-DANZA NAVIDEATarea: Interpretar una
danza.Finalidad: Disfrutar con el baile y ajustar el movimiento a
un ritmo.Agrupamiento: Gran grupo.Espacio: Aula.Desarrollo:
Sugerimos dos posibilidades para la ejecucin de esta danza:a) Se
forman dos grupos de alumnos/as que se colocarn en crculos
concntricos: el del exterior gira hacia la derecha y el del
interior hacia la izquierda.Con la msica del"Minu",los alumnos se
desplazarn dando un paso hacia un lado y levantando talones, al
tiempo que cantan la meloda"Los pastorcillos van caminando al
Portal, los pastorcillos van caminando al Portal".b) Los alumnos/as
se colocarn unos frente a otros con las manos unidas, y se
desplazarn con el mismo paso anterior, y entonando la meloda. Se
puede variar la postura en los alumnos: brazos en la cintura, manos
en los hombros, etc.Niveles: Educacin Infantil (3, 4, 5) - Educacin
Primaria (1 y 2)13.-MUSICOGRAMA "EL RBOL MUSICAL"(Vid.
Anexo)Tareas: -Escuchar la historia narrada como soporte al
musicograma.-Realizar la lectura del musicograma.Finalidad: Seguir
una audicin musical mediante el punteo.Agrupamiento: Gran grupo /
Individual.Espacio: Aula.Desarrollo: Presentamos a los nios/as la
lmina grande con el musicograma y les contaremos la siguiente
narracin:"sta es la historia de un pino que estaba en una casa la
Noche de Navidad, adornado con muchas bolas de colores. Un angelito
que estaba colocado en una rama del rbol qued admirado de lo bellas
que estaban las bolitas. Cuando se fue posando en cada una de
ellas, se escuchaba una dulce meloda".Escucharemos la audicin
musical, siguiendo la meloda mediante el punteo.Material: Lmina con
el musicograma "El rbol musical".Niveles: 1 y 2
Primaria.14.-MUSICOGRAMA "EL NIO CHIQUITO"Tarea: Escuchar la
audicin musical"La cunita".Finalidad: Seguir la msica motrizmente y
a travs de la imagen.Agrupamiento: Gran grupo e individual.Niveles:
Educacin Infantil (3, 4, 5 aos)Desarrollo: Escuchamos primeramente
la msica indicada. Posteriormente, vamos siguiendo la msica
sealando con un dedo las partes de la cara (cabeza, frente, ojos,
nariz), pudiendo aumentar los elementos sealados o variar el
recorrido, dependiendo del grado de dificultad que se quiera
introducir.Luego, podemos seguir la msica en las partes de la cara
del compaero/a y en una imagen dibujada que representa al Nio Jess
acostado.Materiales: -Msica"La cunita"-Lmina con imagen del Nio
Jess.15.-CANTAMOS VILLANCICOS(Vid. Anexo)Tareas: Cantar los
villancicos acompaados de gestos y movimientos:"Vitamina C", "Ya
lleg la Navidad", "El Nio Jess", "Silencio pastores".Finalidad:
-Memorizar el contenido de los villancicos.-Entonar adecuadamente
siguiendo el ritmo.-Disfrutar con el canto.Agrupamiento: Gran
grupo.Espacio: Aula.Desarrollo: Para la memorizacin del contenido
de los villancicos, procederemos, en primer lugar, a la lectura de
las frases y su repeticin y, en el caso de Educacin Infantil, nos
apoyaremos en la imagen visual.Posteriormente, los alumnos/as
escucharn las correspondientes melodas e interpretarn las canciones
con gestos.Material: Cartel para la memorizacin.Niveles:"Vitamina
C","Ya lleg la Navidad"y"El Nio Jess"(Educ. Infantil-3, 4, 5
aos)"Silencio pastores"(1 y 2 Primaria).16.-NUESTRO PORTAL DE
BELN(Vid. Anexo)Tareas: Confeccionar los elementos plsticos para
construir un Portal de Beln.Finalidad: -Disfrutar con las
creaciones plsticas.-Afianzamiento de la motricidad fina.-Explorar
y utilizar diferentes tcnicas plsticas (modelar, recortar, picar,
colorear, componer, pegar) y distintos materiales.Agrupamiento:
Pequeos grupos.Tema transversal: Educacin Moral y para la Paz,
Educacin Ambiental.Espacio: Aula.Desarrollo: Confeccionamos los
siguientes elementos para el Portal de Beln:-Personajes: Mara, Jos,
Nio Jess, pastorcillos canarios, los Reyes.-rboles: Plataneras,
tuneras, palmeras, pinos, piteras.-Animales: Ovejas, cabras, vacas,
cerdos, burros, camellos, gallinas, patos, perro.-Casitas, cajitas
y frutas del mercado.Material: Tubos de cartn, cartulinas, bolas de
poliuretano, plastilinas, papel continuo, cajas de cartn, tijeras,
pegamento, punzn, colores, lana, alfileres de cabeza negra, papel
de seda, papel charol.Niveles: Educacin Infantil (3, 4, 5 aos) -
Educacin Primaria (1 y 2).17.-NOS FELICITAMOS(Vid. Anexo)Tarea:
Confeccionar las tarjetas de Navidad.Finalidad: -Comprender el
significado de las tarjetas de Navidad.-Disfrutar con las
creaciones plsticas.Agrupamiento: Individual.Espacio:
Aula.Desarrollo: Elaboraremos distintas tarjetas de Navidad
siguiendo los modelos propuestos.Material: Cartulinas, tmperas,
gomets, papel de seda, papel de celofn, tijeras, pegamento,
purpurina, etc.Niveles: Educacin Infantil (3, 4, 5 aos) - Educacin
Primaria (1 y 2).18.-VISITAMOS UN "BELN"Tarea: Observar los
distintos elementos que forman parte del Beln.Finalidad:
-Discriminar formas, colores, tamaos de los objetos, as como los
diferentes elementos del Beln.-Percepcin de
sensaciones.Agrupamiento: Gran grupo.Espacio: Aula.Tema
transversal: Educacin Moral y para la Paz, Educacin
Ambiental.Desarrollo: Visitamos un Beln de la ciudad, habiendo
previamente concertado la visita. Haremos que los nios/as observen
los distintos espacios, los objetos y diferentes elementos que
aparecen en el Beln.Tomaremos fotos de esta visita que luego se
expondrn en el aula.Los nios/as comentarn las sensaciones
experimentadas y recordaremos la presencia de determinados
elementos u objetos.Material: Mquina de fotos.Niveles: Educacin
Infantil (3, 4, 5 aos) - Educacin Primaria (1 y 2).19.-SONIDOS DE
ANIMALESTareas: -Escuchar sonidos de animales que aparecen en el
Portal de Beln.-Reproducir esos sonidos.Finalidad: -Discriminar
sonidos de animales.-Realizar los sonidos
onomatopyicos.Agrupamiento: Gran grupo.Espacio: Aula.Desarrollo: a)
Escuchamos los sonidos de algunos animales que aparecen en el
Portal de Beln (vaca, cerdo, ovejas, cabras, gallinas, gallos,
pollitos, pajaritos, gato, perro, caballo) y los discriminamos,
mostrando la foto del animal correspondiente.b) Nos sentamos en
crculo y cada alumno/a tendr que elegir una tarjeta de un animal de
un grupo de tarjetas que estn vueltas hacia abajo, e imitar el
sonido onomatopyico del animal correspondiente.Material: -Cinta con
sonidos de animales.-Tarjetas de animales.Niveles: Educacin
Infantil (3, 4, 5 aos) - Educacin Primaria (1 y 2)C.6.
EVALUACINPROCESO DE APRENDIZAJELa evaluacin de esta Unidad Didctica
se sita dentro de la continuidad evaluativa del proceso de
enseanza-aprendizaje.Los conocimientos previos que los alumnos/as
poseen sobre la unidad programada constituyen la evaluacin inicial.
A partir de ella, se realizar una evaluacin continua a travs de la
observacin directa en el desarrollo de las distintas actividades,
haciendo una valoracin de las tres reas del Curriculum de E.
Infantil y del rea de Educacin Artstica de E. Primaria.Haremos uso
de los intercambios orales y de las propias producciones -plsticas,
musicales y dramticas- de los alumnos/as, para observar el progreso
de sus capacidades.De los contenidos evaluados, algunos son
terminales y la mayora de ellos en proceso de adquisicin y, segn
sea el grado de consecucin de dichos contenidos, se proceder a
realizar actividades de refuerzo o ampliacin.Los aspectos a evaluar
en esta unidad didctica de las tres reas correspondientes a
Educacin Infantil son:En elrea de Identidad y Autonoma
Personal:-Explora y reconoce los segmentos del cuerpo y elementos
de la cara.-Utiliza los sentidos para la identificacin de las
caractersticas de los objetos navideos e instrumentos musicales.-Se
mueve con buena coordinacin.-Es gil en sus movimientos.-Es creativo
en las actividades de expresin corporal.-Se expresa corporalmente
sin inhibiciones.-Imita gestos y movimientos.-Se desplaza
adecuadamente por el espacio a una orden dada.-Progresa en el
dominio de las habilidades motrices de carcter fino (recortar,
colorear, modelar, pegar, picar, doblar, componer).-Utiliza los
instrumentos plsticos adecuadamente.-Sigue secuencias rtmicas
corporales.-Habla de s mismo con un concepto ajustado y
positivo.-Acepta y cumple las normas establecidas para los juegos,
tareas diarias, rutinas, actividades que impliquen movimientos y
relajacin.-Colabora y ayuda a los dems.-Es autnomo en sus
actuaciones.-Muestra responsabilidad.-Respeta a los dems.-Demuestra
hbitos de aseo personal.-Demuestra hbitos de cuidado del
entorno.-Cuida y ordena el material de uso comn.-Muestra inters en
las diferentes actividades.En elrea del Medio Fsico y
Social:-Reconoce los diferentes personajes y elementos del Portal
de Beln.-Percibe las modificaciones que se producen en objetos,
personas y espacios con motivo de la fiesta navidea.-Reconoce las
plantas y rboles del Portal de Beln: platanera, pitera, tunera,
palmera, pino, flor de Pascua.-Identifica los distintos animales
que aparecen en el Portal.-Discrimina colores, formas, tamaos,
textura de los objetos decorativos de Navidad.-Identifica algunas
caractersticas de los instrumentos musicales de percusin.-Reconoce
algunos dulces tpicos navideos.-Participa de forma entusiasta en la
elaboracin de adornos y elementos del Portal.En elrea de
Comunicacin y Representacin:-Comprende el contenido del cuento"Ya
lleg la Navidad".-Expresa frases sobre el cuento.-Repite frases
orales del cuento.-Discrimina los diferentes episodios a travs de
las imgenes.-Reconoce a los personajes del cuento.-Ordena las
lminas del cuento siguiendo una secuencia temporal.-Comprende y
utiliza el vocabulario relacionado con la Unidad Didctica
programada.-Reproduce oralmente el cuento de forma progresiva.-Lee
mediante dibujos o smbolos el contenido de una cancin o
poesa.-Memoriza canciones, villancicos y poesas.-Reconoce el timbre
de voz de los compaeros/as.-Identifica los instrumentos musicales
de percusin (cascabeles, sonajas, caja china, claves, panderos,
maracas) y hace uso de las normas establecidas para su
manejo.-Repite ritmos sencillos con percusin corporal.-Sigue un
esquema rtmico determinado con los instrumentos de
percusin.-Identifica e imita sonidos onomatopyicos de
animales.-Mantiene silencio y presta atencin durante la audicin
musical.-Realiza el seguimiento auditivo y motriz de un
musicograma.-Representa mediante el gesto y el movimiento acciones
y elementos que aparecen en el cuento.-Muestra inters en la
planificacin y desarrollo de la dramatizacin.-Participa en la
construccin de adornos y elementos del Portal de Beln.-Disfruta con
la composicin de las tarjetas de felicitacin navidea.-Utiliza las
diferentes tcnicas plsticas de forma adecuada (pegar, recortar,
picar, colorear, modelar), as como los instrumentos de
representacin plstica.PROCESO DE ENSEANZAEn el proceso de enseanza
se tendrn en cuenta diversos aspectos para modificarlos, si es
preciso, durante la puesta en prctica de dicha Unidad Didctica.En
este sentido, actuaremos y reflexionaremos sobre dichas actuaciones
en el transcurso de las distintas actividades, siendo la valoracin
constante de nuestra prctica docente el hecho que nos permitir
producir cambios en la dinmica cotidiana del aula.Por esto, es
necesario observar cmo motivamos a los nios/as, el grado de
dificultad y de duracin de las actividades, la progresin secuencial
de las mismas, los materiales utilizados, las estrategias
empleadas, la organizacin de los espacios, los agrupamientos, para
encauzar dicho proceso de enseanza en aras a alcanzar las metas
propuestas.De este modo, realizaremos una valoracin de los
siguientes aspectos:-Grado de implicacin de los nios/as.-Grado de
nuestra propia implicacin.-Grado de interaccin y colaboracin.-Si se
percibi ambiente de confianza, distendido, fluido, relajado o
forzado e impuesto.-Grado de inters y motivacin.-Suficiencia de la
temporalizacin.-Grado de colaboracin de las familias.-Actividades
realizadas no programadas.-Actividades programadas no
realizadas.-Dificultades encontradas.-Nuestro papel como
orientadoras y facilitadoras