Contexto

Niveles del ContextoHay tres niveles del contexto:

Contexto de la cultura„The context of culture is a large and complex system spread between the various members of a particular culture, and hence consisting of many sets of knowledges, including, in particular, the institutional and ideological. In any given interaction, that is, a particular context of situation, the context of culture is accessed by means of the knowledge systems which the various participants bring to bear on the situation, where the knowledge is triggered by aspects of the context of situation.“ (Lecky-Terry 1995: 20)

Contexto de la culturaEs un sistema grande y complejo. Esta compartido por los miembros diferentes de

una cultura.Consta de varios conjuntos de conocimientos

(como el conocimiento de los instituciones y ideologías).

En cualquier interacción (= contexto de la situación) el contexto de la cultura es usado por medio de los varios conjuntos de conocimientos de los participantes.

Contexto de la cultura¿Qué se entiende por conocimiento?

procesos y fenómenos

conocimiento por experiencia

Suposiciones ideológicas

Conocimiento intertextual

CONOCIMIENTO IDEAL

Contexto de la situaciónHalliday distingue tres categorías/tipos del contexto de la situación:

Contexto de la situaciónLas categorías del contexto están realizado por medio de tres meta-funciones:

Contexto de la situaciónConocimiento ideal• Representa el mundo de los ideas• Conocimiento factual, institucional y ideológico

que existe en cualquiera sociedad o cultura• Se puede obtener el conocimiento ideal por

experiencia o por conocimiento intertextual.

Contexto de la situaciónConocimiento interpersonal• Relacionado al comportamiento adecuado en

situaciones determinadas• Relacionado al grado de formalidad y los papeles

que asumen los participantes• Representa modelos de conducta.

Contexto de la situaciónConocimiento textualConocimiento obtenido por otros textos.Incluye conocimiento intratextual e intertextualConvenciones del escribir y organizar textos

(coherencia y cohesión, convenciones genéricas, relaciones semánticas)

Contexto de la situaciónLa relación entre los componentes de conocimiento:

Función

Gregory (1967) Ure/Ellis (1977) Givón Hasan (1985) Martin (1986)

¡Gracias por su atención!

BibliografíaHelen Lecky-Terry (1995). Language and Context:

A functional theory of register. London and New York: Pinter.