CONTENIDOS MÍNIMOS DE INGLÉS PARA 1º E.S.O. Contenidos gramaticales: Dominio de pronombres personales sujeto: I, you, he … Presente Simple de “to be”: afirmativa, negativa e interrogativa. Preguntas con respuestas yes/no. Contracciones. Respuestas cortas. Uso y distinción de a / an, the. Demostrativos: this , that, these, those. There is / there are. Afirmativa, negativa e interrogativa. Contracciones. Uso y distinción de some / any. Presente de “to have got”. Afirmativa, negativa e interrogativa. Contracciones y respuestas cortas. Partículas interrogativas (Wh- words) Adjetivos posesivos: my, your … Órdenes. Afirmativas y negativas. Presente Simple de verbos corrientes. Afirmativa, negativa e interrogativa. Terminación –s / -es de tercera persona singular. Uso de “do / does”. Contracciones y respuestas cortas. Presente Continuo. Afirmativa, negativa e interrogativa. Respuestas cortas. Pasado Simple. Afirmativa, negativa e interrogativa. Pronunciación - ed. Uso de “did”. Modales: Can / can’t / must / mustn’t. Habilidades comunicativas generales: Emplear estructuras sencillas que les permitan hablar sobre ellos mismos, pedir información elemental sobre las demás personas y describir hechos sencillos de la vida cotidiana en los tiempos verbales arriba mencionados. Completar textos básicos o frases con vocabulario general de la vida corriente, palabras sencillas del vocabulario estudiado en clase. Comprender la información general y específica de textos escritos sencillos en diferentes estilos y soportes. Utilizar correctamente la ortografía, la puntuación, etc Utilizar básicamente el diccionario, los recursos bibliográficos e informáticos y digitales. Tener conocimientos elementales de la cultura, historia y geografía de los países anglohablantes. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los EXÁMENES orales o escritos programados en cada evaluación, se realizarán en las fechas concretas programadas. Los profesores podrán, no obstante, evaluar a sus alumnos/as oralmente o por escrito en todo momento de la práctica educativa. De todas formas la nota de las pruebas escritas sobre los contenidos de las Unidades Didácticas no se corresponderá exactamente con la calificación numérica final del área. Si el alumno/a dejase deliberadamente en blanco el apartado ‘Writing’ de los exámenes de cada tema, el examen será declarado nulo. La calificación final será la resultante del cómputo de los siguientes porcentajes del trabajo del alumno/a: A. CONCEPTOS: (Realización de pruebas objetivas, pruebas orales y escritas, etc.) 60% B. PROCEDIMIENTOS: (Lecturas, trabajos y cuaderno de clase) 20% C. ACTITUD: (Interés por la asignatura. Comportamiento, asistencia y puntualidad) 20% Para aprobar cada evaluación el alumnado deberá obtener como mínimo un Suficiente ‘5’. No habrá exámenes de recuperación de evaluaciones suspensas: se recuperará aprobando la siguiente evaluación. Del mismo modo, el suspender la 3ª evaluación supondrá no superar el curso, independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones previas. En el caso de producirse un número de faltas de asistencia superior al 20 % de los periodos lectivos en una evaluación, se deberá realizar una prueba final extraordinaria. Quien no asista a un examen previamente programado deberá justificar adecuadamente y por escrito su no asistencia y los profesores decidirán cómo y cuándo evaluarle. El abandono manifiesto por parte del alumno de alguno de los criterios anteriormente citados (cuaderno de clase, lecturas obligatorias, etc.) supondrá la calificación negativa global en la asignatura. Si en el transcurso de una prueba escrita el profesor descubre que un alumno/a participa en alguna actividad ilícita encaminada a alterar el resultado del sistema de evaluación empleando cualesquiera métodos fraudulentos, tales como utilización de material prohibido (“chuletas”, apuntes, etc.) o copia de un compañero, el profesor/a le retirará de forma inmediata el ejercicio, otorgando al mismo una calificación negativa. TODOS los alumnos/as se presentarán al examen global de Junio y deberán superar la calificación numérica de un ‘5’ para aprobar el área.
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CONTENIDOS MÍNIMOS DE INGLÉS PARA 1º E.S.O. Contenidos gramaticales:
Dominio de pronombres personales sujeto: I, you, he …
Presente Simple de “to be”: afirmativa, negativa e interrogativa. Preguntas con respuestas yes/no.
Contracciones. Respuestas cortas.
Uso y distinción de a / an, the. Demostrativos: this , that, these, those.
There is / there are. Afirmativa, negativa e interrogativa. Contracciones.
Uso y distinción de some / any.
Presente de “to have got”. Afirmativa, negativa e interrogativa. Contracciones y respuestas cortas.
Partículas interrogativas (Wh- words)
Adjetivos posesivos: my, your …
Órdenes. Afirmativas y negativas.
Presente Simple de verbos corrientes. Afirmativa, negativa e interrogativa. Terminación –s / -es de
tercera persona singular. Uso de “do / does”. Contracciones y respuestas cortas.
Presente Continuo. Afirmativa, negativa e interrogativa. Respuestas cortas.
Pasado Simple. Afirmativa, negativa e interrogativa. Pronunciación - ed. Uso de “did”.
Modales: Can / can’t / must / mustn’t.
Habilidades comunicativas generales:
Emplear estructuras sencillas que les permitan hablar sobre ellos mismos, pedir información elemental
sobre las demás personas y describir hechos sencillos de la vida cotidiana en los tiempos verbales arriba
mencionados.
Completar textos básicos o frases con vocabulario general de la vida corriente, palabras sencillas del
vocabulario estudiado en clase.
Comprender la información general y específica de textos escritos sencillos en diferentes estilos y soportes.
Utilizar correctamente la ortografía, la puntuación, etc
Utilizar básicamente el diccionario, los recursos bibliográficos e informáticos y digitales.
Tener conocimientos elementales de la cultura, historia y geografía de los países anglohablantes.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Los EXÁMENES orales o escritos programados en cada evaluación, se realizarán en las fechas concretas
programadas. Los profesores podrán, no obstante, evaluar a sus alumnos/as oralmente o por escrito en todo momento
de la práctica educativa. De todas formas la nota de las pruebas escritas sobre los contenidos de las Unidades
Didácticas no se corresponderá exactamente con la calificación numérica final del área. Si el alumno/a dejase
deliberadamente en blanco el apartado ‘Writing’ de los exámenes de cada tema, el examen será declarado nulo.
La calificación final será la resultante del cómputo de los siguientes porcentajes del trabajo del alumno/a:
A. CONCEPTOS: (Realización de pruebas objetivas, pruebas orales y escritas, etc.) 60%
B. PROCEDIMIENTOS: (Lecturas, trabajos y cuaderno de clase) 20%
C. ACTITUD: (Interés por la asignatura. Comportamiento, asistencia y puntualidad) 20%
Para aprobar cada evaluación el alumnado deberá obtener como mínimo un Suficiente ‘5’.
No habrá exámenes de recuperación de evaluaciones suspensas: se recuperará aprobando la siguiente
evaluación. Del mismo modo, el suspender la 3ª evaluación supondrá no superar el curso,
independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones previas. En el caso de producirse un
número de faltas de asistencia superior al 20 % de los periodos lectivos en una evaluación, se deberá
realizar una prueba final extraordinaria. Quien no asista a un examen previamente programado deberá
justificar adecuadamente y por escrito su no asistencia y los profesores decidirán cómo y cuándo evaluarle.
El abandono manifiesto por parte del alumno de alguno de los criterios anteriormente citados (cuaderno de clase,
lecturas obligatorias,
etc.) supondrá la calificación negativa global en la asignatura.
Si en el transcurso de una prueba escrita el profesor descubre que un alumno/a participa en alguna actividad ilícita
encaminada a alterar el resultado del sistema de evaluación empleando cualesquiera métodos fraudulentos, tales como
utilización de material prohibido (“chuletas”, apuntes, etc.) o copia de un compañero, el profesor/a le retirará de
forma inmediata el ejercicio, otorgando al mismo una calificación negativa.
TODOS los alumnos/as se presentarán al examen global de Junio y deberán superar la calificación numérica de un
‘5’ para aprobar el área.
Los alumnos/as que no hayan superado el área en Junio podrán presentarse a la evaluación extraordinaria de
Septiembre. Para conseguir la calificación de ‘Suficiente’ 5 en el área deberán superar la prueba escrita y aprobar el
trabajo de refuerzo correspondiente.
RECUPERACIÓN DEL ÁREA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES
Durante el mes de Noviembre, desde el departamento correspondiente se realizará un listado del alumnado
con la materia suspensa de cursos anteriores al que se encuentra escolarizado.
Se le facilitarán los mínimos correspondientes al curso suspenso y material de refuerzo para la preparación
de la prueba y/o indicar la preparación de un trabajo.
En la fecha establecida por los distintos departamentos, se realizará una prueba oral o escrita y se le podrá
exigir la presentación del trabajo individual que el departamento haya estimado oportuno.
Es requisito INDISPENSABLE obtener una calificación mínima de 5 puntos para poder aprobar la
asignatura.
CONTENIDOS MÍNIMOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO
Para poder aprobar la asignatura en junio el alumno/a ha de ser capaz de:
Dividir palabras en letras y sílabas y clasificarlas en función del número de sílabas y de la posición del
acento de intensidad.
Separar el lexema y los morfemas gramaticales en una palabra.
Identificar los distintos tipos de comunicación y senyalar los elementos de este proceso.
Producir, tanto oralmente como por escrito, breves enunciados que se adecúen a una situación comunicativa
dada.
Identificar los sustantivos de un texto y las palabras (determinativos y adjetivos) con que concuerden;
clasificarlos en función de su morfema de género, formar su plural, escribir el artículo determinado que los
precede y caracterizarlos morfológicamente.
Construir sintagmas nominales a partir del núcleo que se ofrece.
Describir lugares haciendo un recorrido ordenado por los nombres de las realidades que en ellos se
encuentran; escribir textos muy breves con sentido completo.
Separar las sílabas de palabras donde aparecen vocales en contacto.
Acentuar correctamente palabras con vocales en contacto (diptongos e hiatos).
Señalar si una palabra es simple, derivada o compuesta.
Formar familias de palabras derivadas.
Reconocer las raíces cultas de algunas palabras y buscar otras donde aparezcan.
Diferenciar la literatura oral y la escrita a la vista de determinados rasgos.
Identificar los adjetivos de un texto y distinguirlos de otras categorías gramaticales; formar adjetivos a
partir de sustantivos y adverbios a partir de aquéllos.
Seleccionar la forma correcta de un adjetivo en diferentes grados e identificar procedimientos de
graduación del adjetivo en el lenguaje cotidiano.
Acentuar correctamente palabras con vocales en contacto.
Escribir oraciones con palabras cuyo significado varía en función de la acentuación (sitúe/situé, sería/seria,
etc.).
Indicar si una serie de palabras se han formado por prefijación y formar verbos y antónimos por prefijación.
Subsanar errores de coherencia, construcción y adecuación en textos sencillos.
Realizar un comentario de texto escrito dirigido a través de preguntas del profesor.
Señalar los grupos nominales de un texto y distinguir el núcleo de las palabras que lo determinan y
complentan.
Diferenciar los pronombres, los artículos y los determinativos de una serie de enunciados; clasificar
morfológicamente los determinativos.
Sustituir por pronombres adecuados una serie de grupos nominales.
Analizar morfológicamente una serie de pronombres.
Acentuar correctamente palabras con tres vocales en contacto justificando la elección.
Construir y seleccionar palabras derivadas mediante sufijación apeciativa.
Resumir un relato escribiendo una narración donde se identifiquen sus elementos estructurales; cambiar el
punto de vista narrativo de un texto; caracterizar los tipos de personaje de textos breves; identificar el
marco narrativo de determinados textos; elaborar fichas para la caracterización de personajes.
Subrayar la información fundamental de un texto.
Distinguir fragmentos en prosa de otros en verso.
Identificar el género literario a que pertenece un fragmento.
Señalar las formas verbales de un texto y analizarlas morfológicamente.
Elegir la forma verbal correcta para un enunciado determinado.
Identificar los errores en el uso de las formas verbales.
Acentuar correctamente los monisílabos afectados por la tilde diacrítica.
Producir palabras compuestas a partir de lexemas dados, inducir el significado y acentuar correctamente.
Producir derivadas por sufijación significativa para su utilización en enunciados dados (nombres colectivos,
gentilicios, nombres de oficio y cambios de categoría gramatical).
Identificar las partes estructurales de una narración.
Analizar, a través de cuestiones guiadas, las características lingüísticas de un texto narrativo.
Realizar el resumen de una narración literaria conservando la estructura.
Identificar fragmentos realistas y fantásticos.
Escribir las formas no personales de verbos regulares e irregulares.
Distinguir en una serie de expresiones aquellas cuyo núcleo verbal es una locución.