PLAN CURRICULAR CONTENIDO COMPETENCIA INDICADORES ACTIVIDADES Tema N. 1 Introducción a la lengua Alfabeto fonémico Tema N. 2 Saludo y Despedida a) Saludo formal y Saludo informal a) Aruskipawi Tema N.3 Sutilante (Pronombre Personales) a) Pronombre personales -singular -plural b) Se utiliza los sufijos - Naka. Suf nominalizador Ej. Uta.naka= - sti.- siempre al sufijo Interrogativo –ti? Ej. Jumasti? ¿ y tú? - sa.- es un suf. De inte- rrogativo que funciona con pronombre Explicar la importancia para facilitar el desarrollo idioma. Reconoce la existencia de diferentes lenguas del país y la valora como parte de la riqueza cultural Participan elaborando Conversacione s para su aprendizaje Producen la entonación melódica del aymara Se apoyan en material elaborado por el educador Utilizan lenguaje escrito como apoyo a la comunicación oral en diferentes situaciones Realizar los primeros intentos de pronunciación con los pronombres Personales También realizamos Escritura y conversaciones - Elaborar en sus cuadernos lo aprendidos. - Se trabaja en grupos Utilizando dibujos. - Se practica la conversación escrita por – - Aprende hablar las primeras palabras junto a los pronombres. - aprende a reconocer las palabras a través de cusí gramas.
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Transcript
PLAN CURRICULAR
CONTENIDO COMPETENCIA INDICADORES ACTIVIDADES
Tema N. 1
Introducción a la lengua
Alfabeto fonémico
Tema N. 2 Saludo y Despedida a) Saludo formal y Saludo informal
a) Aruskipawi
Tema N.3
Sutilante (Pronombre Personales) a) Pronombre personales -singular -plural b) Se utiliza los sufijos - Naka. Suf nominalizador Ej. Uta.naka= - sti.- siempre al sufijoInterrogativo –ti? Ej. Jumasti? ¿ y tú? - sa.- es un suf. De inte- rrogativo que funciona con pronombre Ej. Pron. interrogativo kuna +sa= ¿cual es?
-Wa. Suj. oracional Afirmativo funciona como Verbo “ser o estar” Ej. Uta- wa Es casa asas En castellano “s, es”
Explicar la importanciapara facilitar el desarrollo idioma.
Reconoce la existenciade diferentes lenguas del país y la valora como parte de la riqueza cultural
Participan elaborando Conversaciones para su aprendizaje
Producen la entonación melódica del aymara
Se apoyan en material elaborado por el educador
Utilizan lenguaje escrito como apoyo a la comunicación oral en diferentes situaciones
Realizar los primeros intentos de pronunciación con los pronombres Personales
También realizamos Escritura y conversaciones
- Elaborar en sus cuadernos lo aprendidos.
- Se trabaja en gruposUtilizando dibujos.
- Se practica la conversación escrita por –
- Aprende hablar las primeras palabras juntoa los pronombres. - aprende a reconocer las palabras a través de cusí gramas.
CONTENIDO Tema N. 4 Pronombres
COMPETENCIA
Comprende los diferentes niveles de
INDICADORES
Se apoya en textos escritos para comunicarse
ACTIVIDADES
- Se trabaja en grupo utilizando dibujos.
Demostrativoa) Modelo oral y escritob) Pronombre demostrativo Aka, uka, khaya y khuric) Formas - Interrogativa - Afirmativa - Negativad)Prohombre Interrogativo -khiti ¿Quién?Y el sufijos -nki. señala la posesión o pertenencia. Unido a khiti es igual khitinkisa ¿De quién es.La respuesta de la pregunta con el sufijo –nki (de) suf. –wa istikunkiwa es de Esteban Tema N. 5 Adjetivo Posesivoa) Sufijos Posesivos-ja, -ma, -pa, -sab) Plural y singular
Tema N. 6 ¿ Kawkinkiritasa?¿De dónde eres?a) Nombres de lugaresb) Vocabulario y pronunciaciónc) Pronombre interrogativod) sufijos - nki = de - iri = acción,habitual - ta = marcador de 1ra persona - wa = sufijo enfático - ta = de procedencia - wa = es - uka =ese, esa,esos - sa = lado - ta = dee) se emplea la 2da personaf) forma negativa, forma afirmativa, forma interrogativa
complejidad en el contexto
Produce diversos tipos de texto escrito en la segunda lengua, usando escritura.
Planifica y escribe oraciones y frases de estructura sujeto complemento y verbo s+c+v.
oralmente en forma clara.
Amplia su propósito de escritura en segunda lengua a partir de sus necesidades.
Aplican su propósito de escritura en segunda lengua a partir de sus necesidades.
- Se practica la conversación escrito por ellos.
- Se realiza una infinidad de escritura con el modelo presenta en los temas para luego practicar en parejas.
- Participan escribiendo en segunda lengua.- Participan describiendo los dibujos elaborado por ellos.
- Participan elaborando preguntas y respuesta para poder hablar.
- Redacta textos adecuados a su línea.
CONTENIDO COMPETENCI
ASINDICADORES ACTIVIDADES
Tema N. 7
JakuñaContar
Aprecia el valor comunicativo de la segunda lengua y
- describen los números de forma
- Reconoce la escritura de los números a través de ejercicios de
a) aprenderá a contarb) sufijos - xa = es - ni =sufijo verbalizador Ligado al prohombre - ni. Sufijo nominal enumerador significa /+/ - sa sufijo interrogativo que funciona como pregunta ¿Cuántos años tienes?
Qawqha- -sa
pron inte suf. verbal¿Cuántos? tener
Tema N. 8
Maran PhaxinakapaLos meses del año
a) Calendario aymarab)pronombre interrogativo - Kunapacha ¿Cuándo? c) Sufijos - ti suf. Interrogativod) Los meses del añoe) los días de la semanaf) Adverbios de tiempog) formas - forma afirmativa - forma negativa - forma interrogativah) la continuidad de los números de 10 a 1000i) se utiliza la 2da persona j) ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Cuántos años tienes?
reconoce se capacidad personal para aprendería y utiliza según sus preferencia y necesidades. Aprendemos los números a través de audio
Selecciona algunos recursos del medio que le permite sus necesidades de expresión y recreación en segunda lengua
oral y escrito.
- Amplia su propósito de escritura en segunda lengua
Combinan los recursos del medio para mejor sus propuesta expresivos
escritura.- Suman y restan
los números para aprender.
- Aprendemos los números preguntando que edad tienes?
- Forman grupos de cuatro persona para combinar los números
- Marcan los números para identificarlos
- aprendemos los meses del año a través de repetición.
- Se utiliza el pronombre interrogativo para preguntar la fecha de nacimiento y los años de su cumpleaños.
- Escribe 10 preguntas y respuesta con la fecha del cumpleaños de su compañero, donde elaboran diálogos para conversar
CONTENIDOS COMPETENICAS INDICADORES ACTIVIDADES
Tema N. 9
Familia Phamilia
a) se lee una pequeña lectura comprensiva.b) términos parentescoc) se utiliza la 2da
Intercambia sus ideas propuestas con las de sus compañeros para elaborar trabajos en segunda lenguas.
Justifica la validez de sus propuestas con argumentos propios
- Dibujan sus familia y la describen
- Aprende a describir a su familia y su trabajo
- Enlace los
personad) se utiliza el sufijo - iri=suf. nominalizador - sa= es e) pronombre interrogativo khiti= ¿quién? + suf. sa khitisa
Tema N. 10
Saminaka Colores
a) Se utiliza los sufijos - sa= esb) pronombre interrogativo khiti
khiti+sa = ¿Quién es?
Participan utilizan la segunda lengua como medio de expresión de aprendizaje
Se apoya en textos escritos para comunicarse oralmente en forma clara
términos parentesco de la familia
- Completa dialogo a través de audio
- Aprenden en idioma aymara la fuente laboral
- En el módulo hay figuras de colores, donde ellos escriben los colores
- En grupos de cuatro se juega preguntando de color viste
- Utilizando la segunda persona
- En clases se juega a través de adivinanza para utilizar los colores en forma oral a través de su vestimenta
CONTENIDO COMPETENCIA INDICADORES ACTIVIDADES
SEGUNDO BIMESTRE
Tema N. 11
Pachanakata La horas y el tiempo
a) Se aprende los diferentes tipos de tiempos. - mañana - tarde - noche
Usa diferentes tipos de discurso orales adecuándolos a sus propósitos y a las características de situaciones
Reconoce semejanza y diferencias lingüística entre algunos tipos de discurso orales en la segunda lengua
- Dibujan los relojes par identificar los tiempos.
- En el pizarrón se pone diferentes horas para que ellos marquen.
b) Se utiliza los sufijos - ña= suf. nominalizador, está en forma de verbos infinitivo - ru= preposición (a) Juparu = a él c) Se utiliza lo siguiente kuna+ampi+sa ¿Con qué? d) se práctica el vocabulario del almuerzo, la cena y el desayuno. e) Se elabora un texto de comprensión.
Tema N. 12 Ver al Doctor
a) Problemas de Salud - P’ iqi usu = dolor de cabeza - Jinchu usu =dolos de oído - Jurma usu = gripa - purak usu = dolor de estomagob) Medicamentos: paracetamol, aspirina y otros
c) El cuerpo humano - Interior - Exteriord) se utiliza los sufijos: - ru sufijo direccional
informales o formales
Describe semejantes y diferencia teniendo en cuenta las características de su cuerpo
- Utilizan el lenguaje escrito como apoyo a la comunicación oral en diferentes situaciones
- Se práctica el vocabulario de las comidas, tanto en singular y plural
- Se hace un listado de actividades diarias que realizan.
- Se elabora preguntas y respuestas con todas las herramientas dadas en las clases.
- Vocabulario y pronunciación
- Se trabaja en grupo preguntando y respondiendo.
- Elaboración de diálogos respecto a su entorno
CONTENIDO COMPETENCIAS
INDICADORES ACTIVIDADES
Tema N. 13
Qullanakax kujam tupuña ukat kunjam churañarakisa
a) Como dosificar los medicamentos ½ pastillas ¼ pastillas1/8 pastillasb) Medicamentos - Jarabe - pastillac) Se utiliza el verbo tener que
Toma en cuenta los objetos culturales y símbolos para la comunicación y el reracionamiento entre las personas
Reconoce que un significado puede ser representado en diferentes objetos culturales.
- cada uno trae un papel en círculo para partir en partes iguales.
- En grupo realizan un diagnostico de enfermedad luego recetan la dosis del medicamento
imperativo tener que…………
Tema N. 14
Enfermedades Usunakas
1.- Enfermedades
a) Enfermedades Psíquicasb) Enfermedades Respiratoriasc) Enfermedades estomacalesd) Otras Enfermedadesd) Se utiliza los sufijos:
Sufijo direccional –ru ligado a los nombres y pronombres significarán
Nayaru = a mi Tatamaru a tu padreJuparu a ti tatajaru a mi padre
Las siguiente terminaciones: -tam=te, - utu=me, u=le Ustam Te dueleUsutu me dueleUsu le duele
Participan utilizando las herramientas aprendidas en todos los temas.
Utilizan el idioma aymaracomo apoyo a la comunicación oral en diferentes situacionesde doctor y paciente
.- Enlazan las
oraciones del módulo.
- Trabajan en grupo de 4 persona elaborando preguntas y respuestas para luego teatralizarlo.
- Trabajan con todas la herramientas hechas anteriormente
Contenido Tematico
Yatiqa N. 1 Introducción a la lengua Aymara
1.- La caracterización de la lengua Aymara.- La enseñanza de cualquier lengua
debe tener como fin primordial el aprendizaje de esa lengua en función con el
uso cotidiano que el aprendiz ejecute en la sociedad. La lengua Aymara por su
estructura es un idioma aglutinante o sufijante, es decir raíz nominal o verbal se
van añadiendo sufijos.
a) Modo Punto de articulación de la lengua Aymara
Bilabial Alveolar Palatal Velar PostvelarOCLUSIVOSSimples P T CH K QAspirados PH TH CHH KH QHGlotalizados P´ T´ CH´ K´ Q´FRICATIVOS S J KLaterales L LLNasal M N ÑSemiconsonantes W YVibrantes R
VOCALES I ______________ u
aAlargamiento vocálico /¨/
b) Jichhax aymar arun arsull mayt´anakata yatxatañani
c) Jichhaxa jumaraki aka sapa arsunakampi sum amtasisa qillqantam, sapa mayata kimsa kuti qillqat´ata.(Ahora ustedes cada palabra para que recuerde bien, cada uno escriba tres veces)
A: kumjamasktasa? ¿Cómo estás? B: Walikisktwa BienA: Aski urukipana Buen día A: Aski urukipanaya Buenos díasA: Aski jayp´ukipana Buenas tardes A: Aski jayp´ukipanaya Buenas tardesA: Aski arumakipana Buenas noches A: Aski arumakipanakipana Buenas noches
3.- Jikisinkama (Despedida)
A:Jikinsakama Hasta otro momento B: Jikisinkamaya Hasta otro momentoA:Qharür kamaya hasta mañana B: qharürkamaya Hasta mañana
Aruskipawi (Dialogo)
A: kamisaki juanchu B: ¿Cómo estas Juan?B: waliki mariya, jumasti B: Bien, maría y tu A: ukhama jikisinkamaya B: Entonces hasta otro momentoA: jikisinkamaya B hasta otro momento
Jumanaka Ustedes Plural Jupanaka Ellos/ ellas Jiwasanaka Todos nosotros (as)
Naka.- Es un sufijo nominalizador enfático plural. Este sufijo naka en castellano es equivalente a “s y es” ej. Uta. Naka=casas
1.- Se utilizara el pronombre interrogativo “kuna” mas sufijo sa para preguntar el nombre
KUNA ¿Qué? Kuna-sa ¿cuál es?a) Kuna.- Como pronombre interrogativa
A: kunas sutimaxa A: ¿Cual es tú nombre?B: Sutijax Mariyawa B: Mi nombre es María
b) Preguntando por segunda persona.
Sti.- Siempre precede al sufijo de interrogación -ti?Ja.- es el sufijo posesivo que significa mi
A: Jumasti kunas sutimax A: ¿Y de ti cuál es tú nombre?B: Nayan sutijax istikuwa B: Mi nombre es Esteban
Aruskipawi (Dialogo)
A: kamisaki A: ¿Hola como estas?B: waliki B: BienA: Kunas sutimax A: ¿Cuál es tú nombre?B: Nayax sutijax mariawa B: Mi nombre es MaríaA: Jumasti A: ¿Y tú? B:Najax sutijax istikuwa B: Mi nombre es EstebanA:Istiku, masiman sutipax kunasa A:Esteban, ¿Cuál es el nombre de tu amiga?B:Masijan sutipa anawa A: Su nombre es AnaA: Ukhama jikisinkama A: Entonces hasta otro momentoB: Jikisinkamaya B: Hasta otro momento
pa.-sufijo posesivo “su” Ej. Amparapa =su mano sa.- es un sufijo de interrogación que funciona con pronombre
Práctica N 1
Kuna= Que kuna + sa ¿Cuál es?
Escuchar
a) Jichhax aka janq´u chiqanakaru phuqhanchata
A: Kamisaki
B: Waliki
A: Kunas sutimax
B: Nayax……………………. Jumansti?.
B: …………………………….
A: ………………………...…..
Nombres refonomizados en aymara
Luis = Luwisu Julia = Jullita Mateo = Matisu Sabrina = Sabina
Valeria = Walwria Esteban = Istiku Sebastian = Sawasti
a) Jichax aka janq´u chiqanakaru phunchata
A: kamisaki
B: Waliki
A: kunas sutimax
B: Nayax……………………..Jumasti?
B: …………………………….
A: Kunas masiman sutipax
B: Sutipax…………………...
A: Jiwakiwa
Escuchar y Completar
Escuchar y Repetir
Escuchar y Completar
B: Ukhama jikisinkama
A: …………………………….
2. Tiempo Presente Jisa/jani
Tiempo Presente
A: Kunas sutimax A: ¿Cuál es tu nombre?
B: Nayan sutijax susanawa B: Mi nombre es Susana
Negativa
A: Sutimax Mariati A: ¿Tu nombre es María?
B:Janiw nayan sutijax Mariakiti B: Mi nombre no es Marìa
na.- El sufijo nominal posesivo locativo “de en”wa.- sufijo oracional afirmativo como verbo “ser o estar” Ej. Uta=utawa =es casa
2da persona afirmativa
A: jupan sutipax juanati A: ¿De ella su nombre es Juana?
B: Jisa jupan sutipax janawa B: Si su nombre es Juana
2da persona Negativa
A: Jupan sutipax Juanati A: ¿Su nombre es Juan?
B: Janiwa jupan sutipax Antukuwa B: No, su nombre es Antonio
Práctica
Colorea las palabras que halles
P T´ L P J X R M T A
Q K A Y U LL N K Q IX T S N A Y A U N YCH´ U X U T´ PH S I P PN TH A Q S A A P ´ P RA M P A R A U N P ´ T ´Y P A CHH P´ J CH Ñ I WR K R KH X T ´ A CH Q MA L A K A N U X I IQ X TH P M R I TH S CHH
1.- T´ant´a 5.- Laka 9.- Aqu 2.- Kayu 6.- P´iqi 10.- Chhuxu3.- Nayra 7.- Nasa 4.- Ampara 8.- Naya
Yatiqa N. 4 Pronombres demostrativos
1.- El modelo oral y escrito se debe contestar con infinidad de cosas
dentro y fuera de su contexto.
A: Kunas Akax B: Akax Ch´urunawa ¿Qué es esto? Esto es unos caracol
A: Kunas Ukax B: Ukax chawllawa ¿Qué es eso? Eso es pescado
A: Kunas khayax B: Ukax utawa ¿Qué es aquel? Aquél es casa
Escucahr y Repetir
A: kunas khurix B: khurix tiwulawa Qué es más allá Mas allá es árbol
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Aka= Esto, esta, este Singular Uka = Eso, esa, ese Khata = Aquél, aquello (as) Khuri = Más allá
2.- Pregunta y Respuesta
A :Akax kunasa B: Ukax lapisawa
A: Akax kunasa B: Akax ñik´utawa
3.- Tiempo.- Forma afirmativa y forma negativa Forma Afirmativa
A: kamisaki A: HolaB: Nayax walikistwa B: Yo estoy bienA: Uñtam, kunas khayaxa B: Mira, ¿Qué es aquello?B: Khayax quqawa B: aquello es un árbolA: Khayan jupan quqapati A: ¿Aquel de él su árbol es?B: Janiw khayax jupan quqapäkiti B: No, aquel no es su árbol de élA: Khayn jiwasan quqasawa A: Aquel es nuestro árbol
5.- Afirmativo y Negativo Jisa/ janiwa.- En este punto se maneja el pronombre
interrogativo khiti.
Khiti.- es el pronombre interrogativo que se traduce ¿Quién? Y el sufijo posesivo -nki señala la posesión o pertenencia. Unido es Khitinkisa “es” ¿De quién es?, asimismo la respuesta de la pregunta con el sufijo –nki= (de) Sufijo wa es el verbo (es) Ej. Istikuwa es de esteban.
Ejemplo:
A: Aka qillqañax khitinkisa A:¿Ese lápiz de quién es?B: Uka quillqañax nayankiwa B: Ese lápiz es míoA: Aka qillqañax jumankiti A: ¿Ese lápiz es tuyo?B: jisa, Uka qillqañax nayankiwa B: Sí es lápiz es míoB: Janiwa, Uka qillqanax nayankiti B: No, ese lápiz no es mío
6.- Como utilizar el sufijo plural –naka
Naka.- sufijo, enfático plural. Ejemplo: Uta + naka = utanaka Casa + s, es = casas
A: Kunas akanakax B: ukanakax Awtunakawa ¿Qué son esos? Esos son autosA: Kunas khayanakax B: khayanakax Limunakawa ¿Qué son aquellos? Aquellos son limones
Escuchar y Repetir
7.- Actividades en Clase.- Utiliza el pronombre ¿khitisa? en la clase para
practicar los pronombre demostrativos
Yatiqa N. 5
Adjetivo posesivo
1.-sufijo Posesivo
Ja = mi 1ra persona Ma = tu 2da persona Pa = su 3ra persona Sa = nuestro (a) 4ta persona
a) Sufijo nominales
Ja .- El sufijo Indica a quién pertenece las cosas Singular PluraUta + ja = utaja = mi casa Utanakaja = Mis casasUraqi + Ja =Uraqija = Mi terreno Uraqinakaja = Mis terrenosP´iqi + Ja = P´iqija = Mi cabeza P´iqinakaja = Mis cabezasJinchu + ja = Jinchuja = Mi oreja JInchunakaja = Mis orejas
Jumax yaqha sutinakamp qilgt´arakim
…………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………
b) Ma.- Sufijo posesivo de 2da persona indica pertenencia.
Singular Plural
Uta + ma = utama = tu casa Utanakama = Tus casasAmpara + ma = amparama = tu mano Amparanakama = Tus manosP´iqi * ma = P`iqima = tu cabeza P´iqinakama = Tus cabezasIsi + ma = isima = tu ropa Isinakama = Tus ropas
Jumax qillt´an tunka arunaka
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
c) Pa.- El sufijo indica a quién pertenece las cosas
Singular Plural
Tawaqu + pa = tawaqupa = su novia Tawaqunakapa = sus noviasAmpara + pa amparapa = su mano Amparanakapa = sus manos
Sillu + pa = sillupa = su uña Sillunakapa = sus uñasÑik´uta + pa = Ñik´utapa = cabello ñik´utanakapa = sus cabellos
Manu + sa = manusa = nuestra deuda Manunakasa = nuestras deudasAmpara + sa = amparasa = nuestra mano Amparanakasa = nuestras manosÑik´uta + sa = Ñik´utasa = Nuestro cabello Ñik´utanakasa = Nuestros cabellosAwtu + sa = awtusa = Nuestro carro Awtunakasa = Nuestros carros
Qillt´an tunka arunaka
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
Aruskipawi (Dialogo)
A: Margarita akax kunasa A: ¿Margarita qué es esto?B: Akax pankawa B: Eso es un cuadernoA: Akax Mariyan pankapati A:¿ Esto es su libro de María?B: Jisa, ukax jupan ullawipawa B: Sí, eso es su libroA: Aka lapisapati A: ¿Esto es su lápiz?B: Mariyan jupan masipati B ¿María es su amiga de él?A: Janiw Mariyan masipakit A: No es su amiga de marìaB: Ukhama sikisinkama B: Entonces hasta luegoA: Jikisinkamaya A: Hasta otro momento
Actividades jist´an masimaruMira el cuadro y pregunte las partes del cuerpo humano en aymara
Kamisaki, sutijax ilsawa. Nayax altupa markankirituwa.Hola, mi nombre es Elsa. Yo soy de la ciudad de El Alto
1.- En este tema se utilizara aprenderá palabras refonómizada, las palabras
del que no tienen traducción. Asimismo se aprenderá nuevos sufijos y la
conjugación del verbo ser estar en tiempo presente.
a) Pronombre Interrogativo.- Kawki este pronombre interrogativo va
acompañado con los sufijos nki y iri la procedencia “de dónde”
KAWKINKIRISA ¿DE DÓNDE ES?
b) Uraqi sutinaka (nombres de lugares)
-Munaypa - Beni
- Ururu - Santa Cruz
- Cochabamba - Achacachi
c) Conjugación del verbo Ser estar tiempo presente
Nayatwa Yo soy
Jumatäwa Tú eres Jupawa el, ella es Jiwasätanwa Nosotros somos Nanakapxtwa Nosotros somos Jumanakapxtawa Ustedes son Jupanakapxiwa Ellos, ellas son Jiwasanakapxtanwa Nosotros somos
d) Ejemplo de –nkirï en 2da persona
-nkirï esta terminación se agrega a los nombre de lugares
A: Jumax kawkinkiritasa ¿De dónde eres?B: Nayax Viacha markankirïtwa Yo soy de Viacha
Escuchar
3ra personaA: Jupax kawkinkirisa ¿Él de dónde es?B: Jupax La Pas markankiriwa Ella es de La Paz
4ta personaA: Jiwasax kawkinkiritasa ¿Nosotros de dónde somos?B: Jiwasax Boliviamarkankiritanwa Nosotros somos de Bolivia
-tatwa.- añadiendo el nombre de lugares significa lo mismo
A: Chukiyawutätawa Yo soy de La Paz
-nkriwaA: Chukiyawunkiriwa Es de la Paz
e) Practica en clases y realiza 10 ejemplos con la procedencia.
a) maya………….phisqa……………. b) paya, pusi , suxta……………….tunka c) llatunka…………. d) kimsa…………………………..llatunka e) pusi…………………………… tunkac) Aka jakhuwinaka jant´am qillt´am (sumar)
a) Phisqa + kimsa ……………………. b) Pusi + suxta ………………………... c) Phisqha + paqallqu ……………….. d) Paya + kimsa……………………….. e) Paya + llatunka ……………………..
3.- Contemos de 10 hasta el 20, en este punto utilizaremos el sufijo –ni
ni.- sufijo verbalizador tener ligado al pronombre interrogativo.sa.- sufijo interrogativo que funciona co el pronombre interrogativoti.- sufijo interrogativo que funciona unido al verbo Ej. Saraña saratati QAWQHA – SAPronombre interrogativo suf. verbal¿Cuánto? Tener
a) tunkat pä tunkakan mayat jakhuñani
11 1612 1713 18 14 1915 20
b) Ukat tunkat tunkat jakhuñani
10 6020 7030 8040 9050 100
4.-Forma afirmativa preguntando 2da persona
A: Jumax qhawqha maranitasa ¿Usted cuántos años tiene?B: nayax suxta tunka maranitwa yo tengo 60 años
Forma Negativa
A: Jumax patunk kimsani pusin maranïtati ¿Usted tiene 34 años?B: Janiwa, nayax pätunk maranïtwa No, yo tengo 22 años
Escuchar y Repetir
ni.- sufijo verbalizador “tener” ligado al pronombre interrogativo. sa.- sufijo interrogativo que funciona con pronombre interrogativo..ni.-sufijo afirmativo wa
b).- Realice en clases un dialogo con todas las herramientas avanzadas.
c) Simanaka
Los días Aymara Refonomizado
Lunes Phasi uru LunisMartes Saxra uru Martis
Miércoles Pacha uru MirculisJueves Illapu uru Juwis
Viernes Manqha uru VirnisSábado Samaña uru Sawado
Domingo Inti uru Tumingo
En este inciso se aprenderá el adverbio de tiempo
a) Jichha = ahora, en este momento e) Jichhärma = esta nocheb) Nayra = Antes f) Qharüru = mañanac) Jichhuru = Hoy g) Wasüru = ayerd) Jichärmanti h) Wasayp´u = ayer por la tarde
3.- Se aprenderá el pronombre interrogativo kunawsa (cuándo) mas el verbo
venir en aymara jutani. El sufijo –ti funciona como interrogativo
a)
A: ¿Jupax kunawsa jutani? ¿Él cuando vendrá?B: Jupax jichhuru jutani Él vendrá hoy
Escuchar para discriminar los sonidos
b)
A: Qharurux irnaqir jutatati ¿Mañana vendrás a trabajar?B: Jisa, jutapuniwa Si, voy a venir siempre
c)
A: Yatichirinakax wirnis jutaxani ¿El viernes vendrán los profesores?B: Saya wirnis alwat purinipxani Si, vendrán el viernes por la mañana
4.- En clases trabaja en pareja para ejercita el verbo venir y el pronombre donde
Aruskipawi (Dialogo)
A: kumis kunjaki mariya ¿Cómo estas María?B: Waliki Istiku Bien EstebanA: Tatamax kamisaskisa ¿Cómo está tu papá?B: Tatajax waliskiskiwa Mi papá está bienA: Tatamar aruntarapitatawa Me lo saludas a tu papáB. Waliki, aruntarapimäwa Bien, te lo voy a saludarA: Mamamar aruntt´arapitätawa Me lo saludas a tu mamáB: Kunawsa utajar jutata ¿Cuándo vendrá a mi casa?A: Lunis jayp´u juta Vendré el lunes por la tardeB: Jani, armasitati ¿no vas a olvidarte?A: janiwa ¡no!B: Jutapunitawa vas a venir siempreA: Jisa, jan llakisinti sí, no te precupesB: Jikisinkama Hasta luegoA: Jikisinkamaya Hasta otro momentoYatiqa N. 9
1.- Lea el texto y completa las oraciones a cerca de la familia de José.
A: Khitis warmipa Joseata ¿Quién es la esposa de José?B: ………………………….. ………………………………..A: Qawqha maranis wawapax ¿Cuántos años tiene su hija?B: ……………………………… ……………………………….
2.- Enlace los términos parentesco de la familia
Jilata Ichumama Tata Kullaka Ichutata Mama
a) Elabore los términos de parentesco en clases.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................................................................................................................................................................................................................................
a) Irnaqawinakat yatxatañani (Ocupación).- En este inciso se
f) Actividad: Dibuja a su familia, describa la ocupación laboral de su familia y redacten en un párrafo con las herramientas ya aprendidas.
Aruskipawi (Dialogo)
A: Hi
B: Kamisaki
A: …………….. Sutimax
B: Nayan sutijax…………….
A: Kawkinkiritasa
B: Nayax ……………………
A: Jumax kunans irnaqta
B: Nayax …………………….
A: Jikisinkama
B: …………………………
Yatiqa N. 10
Samikana (colores)
1.- Saminaka ullt´añani ma wawaki
2.- Describa la vestimenta de la persona del cuadro, utilizando la 2da persona del pronombreJupax tumi allmillaniwaJupax………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
g) Actividad: Realice un listado de la actividad que realice en su
cotidiana vida
3.- Practiquemos con el vocabulario
T´ant´aMisk´i achu
Churisu
Aycha Kanka Musk´a t´ant´a Lichi
a) Tiempo Presente
Kunas uras manq´ta
Nayax chiküru maq´atä
Jumax chiküru manq´ta
Jupax chiküru manq´i
Jiwasax chiküru manq´atan
Kuna más el sufijo -mpi, sufijoKunampisa ¿Con qué?
A: kuna uras junt´um umta ¿A qué hora tomas el desayuno?B: Nayax 8:00 junt´um umta Yo tomó 8:00 el desayunoA: Kunampis junt´um umta ¿Con qué tomas el desayuno?B: T´ant´amp kisumpi jut´um umta Con pan y queso tomo el desayuno
Qullanaka kunjam tupuña Ukant kunjam churañarakisa(¿Cómo dosificar los medicamentos, luego como dársela?)
1.-Kunjama jalatatayañanakax qillqasi
½ pastilla= pä chikata
½ pastilla= má pastill chikatani
¼ pastilla sata = chikatan chitapa
1/8 pastilla sata = mayat kimsaqallqur jaltayata Verbo tener en aymara es el sufijo ni imperativo de obligativo Manq´añamawa = tienes que comer
a) Descripción de los medicamentos (Doctor y paciente)
A: Nayax p´iqi usunitwa Yo tengo dolor de cabezaB: Jumax paracetamol umañamawa Usted tienen que tomar paracetamolA: Kumjama tata qulliri ¿Cómo? DoctorB: Kimsa paracetamoll umañamawa Tres paracetamol tiene que tomar cada Sapa kimsaqallqu urasa 8 horas al día
b) Trabaje en grupo, elabore peguntas y respuestas para luego realizar una conversación c) Escucha y luego enumera la conversación:
Sufijo direccional –ru ligado a los nombres y pronombres significarán :Nayaru = a mi Tatamaru a tu padreJuparu a ti tatajaru a mi padre
Las siguiente terminaciones: -tam=te, - utu=me, u=le Ejemplo: Ustam Te duele Usutu me duele Usu le duele
2.- Preguntando
A: Kunas jumar ustam? ¿Qué te duele? B: Nayarux purakw sint usutu Me duele mucho el estomagoA: janit jumar chuyma usktam? ¿No te duele el pecho?B: janiwa, purakawa No, es el estómago
3.- Preguntando por 3ra persona
A. Jupax kamachatasa? ¿Qué está hecho él?B. Jupax p´iqi usuniwa El tiene dolor de cabeza
A: AKa wawamax kuna usunisa? ¿Qué enfermedad tienen este niño? B: Uka wawax wich´u usuniwa Ese niño tiene diarrea
A: Laka usumpirakisa! ¡ Esa con dolor de muela? B: Jisa, laka usumpiwa Si esta con dolor de muela
4.- Preguntas Utilizadas en las clínicas
A. kunas sutimax? ¿Cuál es tu nombre?B: Nayan sutijax Juanawa? ¿Mi nombre es Juan?A: Usutatati? ¿Está usted enfermo?B: Jisa usutätwa Si, estoy enfermoA: Qhawqha maranitasa? ¿Cuántos años tienes?B: Nayax phisqa tunk maranitwa Yo tengo 50 añosA: Kunas ustam? ¿Qué te duele?B: Chuymakiw usutu Me duele el pechoA: Chuymat ustam? ¿Tiene el dolor en el pecho?B: Jisa Sí