CONTENIDO LOMCE ESTÁNDAR DE …agrega.juntadeandalucia.es/taller/mgarrod014/20022017/ODE-d8960c02... · Finalmente, se estudiarán las distintas fases del método de proyectos técnicos,

TÍTULO: THE TECHNOLOGICAL PROCESS IDIOMA: Inglés

AREA: Tecnología NIVEL LINGÜISTICO: (Según MCER) A2

ETAPA: ESO CURSO: 2º TEMPORALIZACIÓN: ½ Septiembre – Octubre - ½ Noviembre

AUTORÍA: Manuel Jesús García Rodríguez

GUIÓN TEMÁTICO

Esta secuencia didáctica abarca contenidos de los bloques 1 (Proceso de resolución de problemas tecnológicos), 2 (Expresión y comunicación técnica), 3

(Materiales de uso técnico) y 6 (Tecnologías de la Información y la Comunicación), según Orden de 14 de Julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente a la ESO en Andalucía. A lo largo de la unidad didáctica, el alumnado deberá conocer la función de la tecnología como disciplina que

resuelve problemas del ser humano, analizará la influencia de la tecnología en diversos sectores de la sociedad y debatirá sobre la necesidad de un

desarrollo sostenible. Finalmente, se estudiarán las distintas fases del método de proyectos técnicos, que podrán aplicar mediante el diseño y construcción de

un organizador de escritorio con materiales reutilizados. La unidad didáctica se desarrollará al comienzo del curso y será de larga duración, ya que es el

primer contacto del alumnado con la materia de Tecnología y además en esta unidad didáctica se trabajarán los “cimientos” cognitivos y procedimentales

de la materia.

METODOLOGÍA

Se diseñarán actividades de introducción, desarrollo y consolidación para cada uno de los contenidos de la unidad, favoreciendo así el aprendizaje

significativo (scaffolding). Entre las actividades de introducción se encontrarán aquellas que permitan el aprendizaje del vocabulario que requerirán utilizar. Se

buscará un equilibrio en el número de actividades o tareas que trabajen las 5 destrezas (hablar, escuchar, interactuar, leer y escribir), y habrá actividades que

el alumnado realizará individualmente, otras en pequeños grupos y otras en gran grupo. La tarea final consistirá en un proyecto técnico (diseño y construcción

de un organizador de escritorio), y los resultados (presentación y objeto construido) serán expuestos en el sitio web del centro.

Se utilizarán recursos TIC (imágenes, presentaciones, mapas conceptuales, vídeos, animaciones, actividades interactivas, etc.), tanto para la explicación de

los contenidos como para la realización de las tareas.

CONTENIDO LOMCE CRITERIO EVALUACION ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Bloque 1: Proceso de resolución de

problemas tecnológicos.

Fases del proyecto técnico:

búsqueda de información, diseño,

planificación, construcción y

evaluación. El informe técnico. El

aula-taller. Normas de seguridad e

higiene en el entorno de trabajo.

Bloque 2. Expresión y comunicación

técnica.

Bocetos, croquis y planos.

Acotación. Sistemas de

representación gráfica: vistas y

perspectivas (isométrica y

caballera).

Bloque 3. Materiales de uso técnico.

Materiales de uso técnico.

Clasificación, propiedades y

aplicaciones. Técnicas de trabajo

en el taller. Repercusiones

medioambientales.

Bloque 6. Tecnologías de

Información y la Comunicación.

Herramientas ofimáticas básicas:

procesadores de texto, editores de

presentaciones y hojas de cálculo.

Internet: buscadores, documentos

web colaborativos, nubes, blogs,

wikis, etc.

CE 1.1. Identificar las etapas necesarias para la

creación de un producto tecnológico desde su

origen hasta su comercialización describiendo

cada una de ellas, investigando su influencia en la

sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el

punto de vista de su utilidad como de su posible

impacto social.

CE 1.2. Realizar las operaciones técnicas previstas

en un plan de trabajo utilizando los recursos

materiales y organizativos con criterios de

economía, seguridad y respeto al medio ambiente

y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

CE 1.3. Realizar adecuadamente los documentos

técnicos necesarios en un proceso tecnológico,

respetando la normalización asociada.

CE 1.4. Emplear las Tecnologías de la Información y

la Comunicación para las diferentes fases del

proceso tecnológico.

CE 1.5. Valorar el desarrollo tecnológico en todas

sus dimensiones.

EA 1.1.1. Reconoce y ordena las fases de un proyecto técnico.

EA 1.1.2. Conoce la función y características principales de cada

una de las fases de un proyecto técnico.

EA 1.2.1. Diseña y construye, siguiendo las fases del método de

proyectos técnicos y trabajando en equipo, una maqueta de

organizador de escritorio que da solución a un problema técnico,

utilizando materiales adecuados (preferentemente reutilizados).

EA 1.2.2. Reconoce y respeta las principales normas de seguridad

e higiene en el aula-taller de Tecnología, así como las normas de

seguridad en el manejo de herramientas.

EA 1.3.1. Elabora un documento técnico (Memoria) que recoja los

apartados necesarios, con el suficiente orden y limpieza.

EA 1.4.1. Emplea las TIC para buscar o compartir información, y

para elaborar y/o presentar la Memoria a sus compañeros.

EA 1.5.1. Conoce la función de la tecnología como disciplina que

pretende construir objetos o sistemas que resuelvan algún

problema del ser humano.

EA 1.5.2. Analiza críticamente la necesidad de un desarrollo

sostenible que conjugue respetuosamente tecnología y medio

ambiente.

OBJETIVOS

COMPETENCIAS CLAVE

1. Comprender qué es la tecnología, su influencia en el desarrollo de una

sociedad y crear una conciencia responsable de desarrollo sostenible.

2. Conocer y diferenciar las etapas del método de proyectos técnicos, así

como el orden en que deben realizarse.

3. Conocer el lugar de trabajo (aula-taller de Tecnología) y las normas de

seguridad e higiene en el mismo.

4. Conocer las herramientas más habituales del aula-taller, cuál es su función,

cómo se utilizan y las precauciones de seguridad en su manejo.

5. Abordar con autonomía y creatividad un problema tecnológico para

resolverlo siguiendo las fases del método de proyectos técnicos, trabajando

en grupo y respetando los criterios de seguridad, economía y respeto al

medio ambiente.

6. Elaborar y exponer el documento técnico (Memoria) que acompaña a

todo proyecto técnico, utilizando las TIC para ello.

7. Aprender a trabajar en equipo, respetando las opiniones de las demás y las

decisiones tomadas conjuntamente, y mostrando actitudes de solidaridad,

esfuerzo y responsabilidad.

8. Participar en las actividades o tareas propuestas, utilizando la L2 (inglés)

como lengua para la comunicación oral y escrita.

COMUNICACIÓN LINGÚISTICA X

COMPETENCIA MATEMATICA Y COMPETENCIAS BASICAS DE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA X

COMPETENCIA DIGITAL X

APRENDER A APRENDER X

COMPETENCIAS SOCIALES Y CIVICAS X

SENTIDO DE INCIATIVA Y ESPIRITU EMPRENDEDOR X

CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES X

PROCESOS COGNITIVOS

SECUENCIA DE TAREAS

- Saber de qué se ocupa la tecnología y explicar

su función en la sociedad.

- Explicar qué se entiende por desarrollo

sostenible e identificar ejemplos de políticas de

desarrollo sostenible.

- Analizar críticamente la necesidad de impulsar

políticas y hábitos impulsores de un desarrollo

sostenible.

- Saber qué campos de conocimientos

intervienen en el proceso tecnológico.

- Conocer la distribución de un aula-taller de

Tecnología.

- Conocer las normas de seguridad e higiene en

el aula-taller.

- Reconocer las principales herramientas del

aula-taller de Tecnología, así como la función y

aspectos de seguridad en su manejo.

- Reconocer y ordenar las etapas o fases del

método de proyectos técnicos.

- Diferenciar los distintos tipos de dibujos técnicos

para representar un objeto o sistema.

- Confección de una hoja de procesos y de un

presupuesto.

- Conocer los apartados que componen una

Memoria o informe de un proyecto técnico.

- Diseñar y construir una maqueta de organizador

de escritorio que resuelva un problema

práctico, siguiendo las etapas del método de

proyectos técnicos.

Actividad 1. Nube de palabras. Usamos un/a …para…

Actividad 2. Relacionar objetos tecnológicos con el problema o necesidad que satisfacen

Actividad 3. Visionado de un vídeo sobre ¿Qué es la Tecnología? y respuesta a dicha

pregunta.

Actividad 4. Visionado de un vídeo sobre Desarrollo sostenible.

Actividad 5. Completa los huecos de un texto sobre Desarrollo sostenible.

Actividad 6. Visionado de un vídeo sobre las etapas del proceso tecnológico.

Actividad 7. Relacionar y ordenar las etapas del proceso tecnológico o método de

proyectos técnicos.

Actividad 8. Conociendo el aula-taller de Tecnología.

Actividad 9. Familiarizándonos con las herramientas y operaciones de trabajo.

Actividad 10. Elaboración de un manual técnico de herramientas y exposición del mismo.

Actividad 11. Completa los huecos del siguiente texto sobre normas de seguridad e higiene en

el aula-taller de Tecnología.

Actividad 12. Realizar dibujos o símbolos que representen las normas de seguridad e higiene

en el aula-taller.

Actividad 13. 1ª TAREA PARA EL PROYECTO FINAL: Análisis del problema a resolver y búsqueda

de información.

Actividad 14. Visionado de un vídeo sobre los fundamentos del dibujo técnico.

Actividad 15. 2ª TAREA PARA EL PROYECTO FINAL: Diseño de posibles soluciones y elección de

la solución a construir.

Actividad 16. 3ª TAREA PARA EL PROYECTO FINAL: Diseño completo de la solución elegida.

Actividad 17. 4ª TAREA PARA EL PROYECTO FINAL: La planificación.

Actividad 18. 5ª TAREA PARA EL PROYECTO FINAL: La construcción.

Actividad 19. 6ª TAREA PARA EL PROYECTO FINAL: Evaluación del objeto construido.

Actividad 20. 7ª TAREA PARA EL PROYECTO FINAL: Divulgación de la Memoria del proyecto

técnico.

RECURSOS

Los recursos para llevar a cabo esta secuencia didáctica son:

- Ordenador del profesor con conexión a Internet y software ofimático de LibreOffice.

- Aula de informática con ordenadores para uso del alumnado, con conexión a Internet y software ofimático de LibreOffice.

- Aula-taller de Tecnología.

- Materiales (preferentemente reutilizados) necesarios para realizar el proyecto técnico.

- Pizarra digital o proyector con altavoces.

- Cuaderno del alumno.

- Sitio web del centro, donde está publicada la secuencia didáctica y los enlaces a las diferentes actividades interactivas, vídeos, enlaces a webs

externas.

- Software necesario para la confección de las actividades de la secuencia didáctica (Educaplay, Tagxedo, GoConqr, software ofimático de

LibreOffice).

- Imágenes obtenidas de las webs https://openclipart.org/ y http://www.clipartbest.com/

Nube de palabras hecha en la web de Tagxedo: http://www.tagxedo.com/app.html (abrir con Internet Explorer)

Vídeos de YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=Giiz81_uzK8

https://www.youtube.com/watch?v=B5NiTN0chj0

https://www.youtube.com/watch?v=fxJWin195kU

https://www.youtube.com/watch?v=z4xZmBpXIzQ&index=1&list=PLItCiRV7ABU4SUL7gYOSiwmMlN1t_-gQl

Referencia a webs externas:

http://tecnoinglish.blogspot.com.es/p/technological-processes.html

http://www.iesllanes.net/technology1/Html/TECHNOLOGY%20VOCABULARY.htm

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/secundaria/tecnologia/taller_tec/taller/index_ayuda.html

Actividades realizadas en la web de Educaplay:

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2809556/technological_objects.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2810315/html5/sustainable_development.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2814791/classroom_workshop_areas.htm)

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2814734/safety_and_hygiene_rules_.htm)

Actividad realizada con la herramienta Mind Map de GoConqr:

https://www.goconqr.com/en/p/7651537-STAGES-OF-THE-TECHNOLOGICAL-PROCESS-mind_maps

CONTENIDOS LINGÜISTICOS

FUNCIONES ESTRUCTURAS

1.- Expresar y argumentar una opinión.

2.- Definición.

3.- Comparación.

4.- Propósito.

5.- Afirmación y negación.

6.- Clasificación /Ordenación.

7.- 1er condicional.

- We use a/an… to …

- Let’s…

- How can we…? We can…by … +ing….

- Who is going to…?

- Where are we going to…?

- This tool is made of…, and we use it to….

- I think / I don’t think…. / In my view,… / As I see it …

- I agree / I disagree, because ….

- Besides, however, on the one hand… on the other hand….

- If + present simple, future simple. (First conditional).

- Something is better than… /worse than… / as… as…

- First,… . Next / Then /Secondly… / Finally.

LÉXICO REFERENCIAS

need, technological process, stage, classroom

workshop, hygiene and safety rules, goggles, signs,

analysis, look for information, brainstorming, design,

sketches, perspective, views, breakdowns, technical

drawing instruments, planning, progress status sheet,

budget, construction, tools, workbench, evaluate,

report, sustainable development, environment, etc.

Referencia bibliográfica:

- Unit: The technological process, del libro Technology, Editorial Oxford , serie iniciaDUAL.

Nube de palabras hecha en la web de Tagxedo: http://www.tagxedo.com/app.html (abrir con

Internet Explorer)

Vídeos de YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=Giiz81_uzK8

https://www.youtube.com/watch?v=B5NiTN0chj0

https://www.youtube.com/watch?v=fxJWin195kU

https://www.youtube.com/watch?v=z4xZmBpXIzQ&index=1&list=PLItCiRV7ABU4SUL7gYOSiwmMlN1t

_-gQl

Referencia a webs externas:

http://tecnoinglish.blogspot.com.es/p/technological-processes.html

http://www.iesllanes.net/technology1/Html/TECHNOLOGY%20VOCABULARY.htm

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/secundaria/tecnologia/taller_tec/taller/index_ayuda.html

Actividades realizadas en la web de Educaplay:

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2809556/technological_objects.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2810315/html5/sustainable_development.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2814791/classroom_workshop_areas.htm)

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2814734/safety_and_hygiene_rules_.htm)

Actividad realizada con la herramienta Mind Map de GoConqr:

https://www.goconqr.com/en/p/7651537-STAGES-OF-THE-TECHNOLOGICAL-PROCESS-mind_maps

ACTIVITY 1. WORD CLOUD. We use a/an … to …

Look at this Word cloud (we could show the students the online version of

Tagxedo’s word cloud for better understanding or clarity of words):

Which words do you know? Tell your classmates the problem or need they

satisfy using the structure: “We use a/an … to …”

ACTIVITY 2. MATCH THE TECHNOLOGICAL OBJECTS OR SYSTEMS WITH THE PROBLEM OR NEED THEY SATISFY.

In pairs, click this link and match each object with the need that satisfy or the

problem that solves.

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2809556/technological_o

bjects.htm

(Screenshot):

Find six other objects or systems that have the same function as those in the

Educaplay activity and complete this table:

TECHNOLOGICAL OBJECT / SYSTEM NEED THEY SATISFY

ACTIVITY 3. WATCH A VIDEO ON WHAT IS TECHNOLOGY?

Watch this video:

https://www.youtube.com/watch?v=Giiz81_uzK8 (Screenshot):

Once you’ve watched this video, answer the question What is technology? with

your own words:

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________.

After that, write this definition in your notebook:

“Technology is the practical application of knowledge (science) and skills

(techniques) to create solutions which satisfy our needs or solve our problems “

Now, combine the latter definition with your first definition:

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________.

Tell the class your definition.

ACTIVITY 4. WATCH A VIDEO ON SUSTAINABLE DEVELOPMENT

Watch this video:

https://www.youtube.com/watch?v=B5NiTN0chj0 (Screenshot):

What’s the main message of the video?

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________.

ACTIVITY 5. FILL IN THE BLANKS OF A TEXT ON SUSTAINABLE DEVELOPMENT

Read the following text and fill in the blanks with the appropriate words. You

can do this activity online by clicking this link:

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2810315/sustainable_deve

lopment.htm

Whether you have done the activity online or in a print paper, you have got to

write the full text in your notebook.

ACTIVITY 6. WATCH A VIDEO ON STAGES OF A TECHNOLOGICAL PROCESS

Watch this video:

https://www.youtube.com/watch?v=fxJWin195kU (Screenshot):

Once you’ve watched the video, fill in the blanks in these schemes:

The teacher will play the video more times if necessary:

ACTIVITY 7. MATCHING AND ORDERING STAGES OF A TECHNOLOGICAL PROCESS THROUGH A MIND MAP

The teacher will explain the stages of technological process using an animated

mind map made with an online tool of the GoConqr website. This is the result:

https://www.goconqr.com/en/p/7651537-STAGES-OF-THE-TECHNOLOGICAL-

PROCESS-mind_maps

(Screenshot):

Once the explanation has finished, a set of plastic-coated cards representing

the different stages will be delivered to each group of 4 students, and they will

have to put all the cards in order, as in the mind map, on a card board. (Source:

http://tecnoinglish.blogspot.com.es/p/technological-processes.html)

The cards would have this appearance:

Finally, students will write the mind map in their notebook.

ACTIVITY 8. GETTING TO KNOW THE TECHNOLOGY CLASSROOM WORKSHOP

In pairs, talk to your partner and match each picture with its suitable description

(you can do this activity online by clicking this link:

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2814791/classroom_works

hop_areas.htm)

Take a screenshot of the solution and send the document by email to your

teacher.

ACTIVITY 9. GETTING TO KNOW THE TOOLS AND CONSTRUCTION PROCEDURES.

Visit this website:

http://www.iesllanes.net/technology1/Html/TECHNOLOGY%20VOCABULARY.ht

m

In pairs, talk to your partner and do all the interactive activities. Take a

screenshot of the solution and send the document by email to your teacher.

ACTIVITY 10. MAKING A TOOLS DATA SHEET

The teacher will entrust each student two tools to implement a data sheet for

them, including the name, a drawing or picture and some handling or security

instructions (both in Spanish and in English). As source of information, students

can visit this interesting website:

http://ntic.educacion.es/w3/recursos/secundaria/tecnologia/taller_tec/taller/i

ndex_ayuda.html

Each student will make an oral presentation about the two tools. Finally, the

teacher will print every data sheet and they will be exposed in the classroom

workshop’s walls.

ACTIVITY 11. FILL IN THE BLANKS OF A TEXT ABOUT THE SAFETY AND HYGIENE RULES

Read the following text and fill in the blanks with the appropriate words. You

can do this activity online by clicking this link:

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2814734/safety_and_hygi

ene_rules_.htm)

Whether you have done the activity online or in a print paper, you have got to write the

full text in your notebook.

ACTIVITY 12. MAKING DRAWINGS OR SIGNS ABOUT SAFETY AND HYGIENE RULES IN THE CLASSROOM WORKSHOP

In pairs, students will make a drawing or a sign representing a safety or hygiene

rule of the previous activity. Then, they will have to present their picture to the

rest of the class. Finally, the teacher will laminate all the drawings or signs and

they will be exposed in the classroom workshop’s walls.

ACTIVITY 13. MAKING A TECHNOLOGICAL PROJECT. 1st stage: Analyze a problem to solve and searching for information.

In the computer room, each work team (composed of 3 students) will search

for information on the internet in order to design and build a desk organizer that

allows having organized all the school materials of a student.

The project’s constraints are:

- The dimensions cannot exceed 30 x 30 x 20 cm.

- The object will be made mostly of reused or recycled materials.

- The project won’t take longer than 6 classes.

Each work team will write the information (up to 2 pages) in their notebook.

ACTIVITY 14. WATCH A VIDEO ON TECHNICAL DRAWING BASICS.

Watch this video on technical drawing basics:

https://www.youtube.com/watch?v=z4xZmBpXIzQ&index=1&list=PLItCiRV7ABU4

SUL7gYOSiwmMlN1t_-gQl

(Screenshot):

Once you’ve watched this video, write the name in English and the utility of

these drawing instruments:

Lápiz / portaminas:______________________________________________________.

Goma de borrar:________________________________________________________.

Regla:__________________________________________________________________.

Escuadra y cartabón:___________________________________________________.

Compás:_______________________________________________________________.

Transportador de ángulos:_______________________________________________.

ACTIVITY 15. MAKING A TECHNOLOGICAL PROJECT. 2nd stage: Designing possible solutions and choosing the best one.

In the classroom workshop, each work team will make some sketches of

different designs for the desk organizer. Then, they will choose the best one

according to the F.A.C.E. value (Functionality, Aesthetics, Construction and

Economics).

1st design 2nd design 3rd design

Functionality

Aesthetics

Construction

Economics

TOTAL

Each work team will collect the sketches and the selection table of design in

their notebook.

ACTIVITY 16. MAKING A TECHNOLOGICAL PROJECT. 3rd

stage: Full design of the solution.

In the classroom workshop, each work team will make more detailed sketches

of the desk organizer, that is, a perspective sketch, breakdown sketches with

measurements, details of the object, etc.

Each work team will collect the detailed sketches in their notebook.

ACTIVITY 17. MAKING A TECHNOLOGICAL PROJECT. 4th stage: Planning.

In the classroom workshop, each work team will make a list of the materials and

tools needed, as well as a process status sheet. This sheet includes all the

necessary steps during the construction stage, how they must be

accomplished, who is in charge of each step or part and the estimated time for

doing it.

Table for the process status sheet:

Number of

operation

Operation Description

of the

operation

Tools and

materials

Estimated

time

Responsible

of the

operation

1

2

LIST OF MATERIALS: LIST OF TOOLS:

Finally, the group will make a budget of the construction.

ITEM UNIT PRICE QUANTITY TOTAL COST

TOTAL:

Each work team will collect the planning documents in their notebook.

ACTIVITY 18. MAKING A TECHNOLOGICAL PROJECT. 5th stage: Construction.

In the workshop, each work team will build the desk organizer according to the

plan established, so in this stage it is very important that students often read and

check the process status sheet. Everybody must abide by the safety and

hygiene rules in the classroom workshop, especially when handling tools or

machinery.

Each work team will write a diary of the construction process, emphasizing the

difficulties faced and how they have been overcome.

ACTIVITY 19. MAKING A TECHNOLOGICAL PROJECT. 6th stage: Evaluation.

Once the desk organizer has been built, each work team will answer these

questions:

- Does the object meet the imposed constraints?

- Does the object solve the problem raised?

- Is the object resistant or tough?

- Is the object nice enough?

ACTIVITY 20. MAKING A TECHNOLOGICAL PROJECT. 7th stage: Divulgation.

In the computer room, each work team will prepare a slideshow of the whole

technological project, using the LibreOffice Impress software. Then, they will

make an oral presentation to the rest of the class.

SELF-ASSESSMENT ACTIVITY

I can…

Yes

No

Not

Yet

Express an opinion using the appropriate language functions.

Ask questions to the teacher about any content not understood.

Expose my works to the rest of the class using the vocabulary learned in the unit.

Understand my teacher’s explanations and speeches based on images, pictures, mind maps…

Understand my partner’s speeches and presentations.

Understand the main idea of a video about contents of the unit.

Argue an opinion with my classmates using the language functions and vocabulary learned in the unit.

Communicate with my classmates during the final project to get solutions.

Understand the meaning of texts about some contents of the unit, looking up words in the dictionary if necessary.

Deduce the main idea of a text according to an image or picture attached.

Write a definition or do some writing tasks as a consolidation task of my significant learning.

Write the planning of the final project.

Draw sketches during the design stage of the final project.

SOLUTIONS

ACTIVITY 1. WORD CLOUD. We use a/an … to …

Students should make answers like:

- We use an umbrella to avoid getting wet.

- We use a fridge to conserve food.

- We use a plane to travel long distances.

They will most likely have to look up words in the dictionary.

ACTIVITY 2. MATCH THE TECHNOLOGICAL OBJECTS OR SYSTEMS WITH THE PROBLEM OR NEED THEY SATISFY.

Students should complete the following table. This is a model answer:

TECHNOLOGICAL OBJECT / SYSTEM NEED THEY SATISFY

House To provide shelter and accommodation

Washing machine To wash clothes

Traffic lights To

Laptop

To treat information, communicate with

each other, search for information, make

processes or arrangements, play

videogames…

Comb To comb our hair.

Mop To wipe the floor.

ACTIVITY 3. WATCH A VIDEO ON WHAT IS TECHNOLOGY?

Once you’ve watched the video, students may answer this to the question

What is technology?

Technologies are things created by humans (that makes life easier or solves a

problem).

Then, the teacher asks the students to write this definition in their notebook:

“Technology is the practical application of knowledge (science) and skills

(techniques) to create solutions which satisfy our needs or solve our problems “

Finally, students have to combine both definitions. One model answer could be:

“Technology is the practical application of knowledge (science) and skills

(techniques) to create things that solve a problem or satisfy a need”.

ACTIVITY 4. WATCH A VIDEO ON SUSTAINABLE DEVELOPMENT

What’s the main message of the video?

This is an open response for students. This is a model answer:

The main message is that humans have to create and use technological

objects and systems with responsibility, in order to preserve the environment

and our planet.

ACTIVITY 5. FILL IN THE BLANKS OF A TEXT ON SUSTAINABLE DEVELOPMENT

ACTIVITY 6. WATCH A VIDEO ON STAGES OF A TECHNOLOGICAL PROCESS

ACTIVITY 8. GETTING TO KNOW THE TECHNOLOGY CLASSROOM WORKSHOP

ACTIVITY 9. GETTING TO KNOW THE TOOLS AND CONSTRUCTION PROCEDURES.

ACTIVITY 11. FILL IN THE BLANKS OF A TEXT ABOUT THE SAFETY AND HIGIENE RULES

1. Come into the classroom workshop quietly and with your teacher’s permission.

2. To work, you have to be in good physical and mental health (to have eaten or

slept enough, etc.)

3. Be familiar with the classroom workshop. People shouldn’t move around the

workshop unnecessarily.

4. Wear proper clothing (e.g. don’t wear jackets or coats) so that you can move

freely and comfortably.

5. Before you use a tool, make sure they are in good condition. If not, tell

immediately your teacher.

6. Learn how to use each tool before you use it, following the specific safety rules.

Ask your teacher first, then use it.

7. Keep your hands clean and dry.

8. Use the right tool for each task.

9. Use the right safety equipment if necessary: goggles, gloves, etc.

10. In case of long hair, tie it back so as not getting caught in a tool or machine.

11. Do not use electrical machinery without a teacher’s supervision.

12. Clean and tidy up your workbench while you work: remove tolos and put them

back in their place if you are not using them.

13. Too much noise can cause aggressive behaviour, it makes hard to concentrate

and it’s annoying. Try to work in silence.

14. Do not play, run or make frights or jokes. You can cause a serious accident

when somebody is working with a tool or machine.

15. Inform your teacher immediately of any injury (cut, burns, small pieces in your

eye, etc.)

ACTIVITY 14. WATCH A VIDEO ON TECHNICAL DRAWING BASICS.

Lápiz / portaminas: Pencil / Mechanical pencil

Goma de borrar: Rubber / Eraser.

Regla: Ruler

Escuadra y cartabón: Set square.

Compás: Compass.

Transportador de ángulos: Protractor.