Consejos y Centros de Alumnos

7/23/2019 Consejos y Centros de Alumnos

1/27

Los consejos escolares

Objetivo de los Consejos Escolares y Sentido de los Consejos Escolares

La implementacin de la Reforma Educacional en nuestro pas, siempre haconsiderado relevante la existencia permanente de una gestin de calidad tanto enlo tcnico-pedaggico como en lo administrativo.

De acuerdo a lo anterior, el Ministerio de Educacin promovi la instalacin eimplementacin de los Euipos de !estin "edaggica. Estos euipos, en loscuales participa el director, los profesionales con responsa#ilidades tcnicas $representante del cuerpo docente de cada esta#lecimiento, tienen laresponsa#ilidad de planificar, organi%ar, dirigir $ evaluar la accin pedaggica, conla finalidad de me&orar el con&unto de procesos pedaggicos ue a$udar'n a

avan%ar por una me&or calidad en los aprendi%a&es de los ni(os, ni(as $ &venesescolares de sus comunidades educativas.

Evaluaciones reali%adas arro&aron resultados positivos donde estos euiposlograron constituirse $ tra#a&ar en forma consensuada $ participativa) $ me&oresresultados a*n ue auellos euipos ue consideraron la participacin de lospadres e incluso, en muchos casos, la participacin de los alumnos.

De esta forma surgen los E!E ampliados, donde los representantes de losalumnos $ de los "adres $ +poderados pasan a ser cola#oradores $ a compartirresponsa#ilidades en la gestin ue estos euipos tienen. "ero este modo de ver

$ tra#a&ar la gestin se da en forma voluntaria $ slo en auellos esta#lecimientosdonde todos los actores educativos demuestran un alto compromiso por me&orarlos aprendi%a&es.

"or lo anterior, es indiscuti#le la importancia ue tiene la participacin de lospadres $ de los alumnos en la gestin para enfrentar los pro#lemas ue afectan sucalidad, cuestin ue, adem's, permite el e&ercicio del derecho $ asumirresponsa#ilidades sociales, pues la educacin es tarea de toda la sociedad,enfati%ando ue este espacio servir' para aumentar la participacin de losestudiantes $ desarrollar su capacidad $ formacin como ciudadano.

El o#&etivo de los onse&os Escolares es +cercar e integrar a los distintos actoresue componen una comunidad educativa a travs de la participacin efectiva, demanera ue puedan informarse, participar, opinar $ proponer so#re materiasrelevantes del uehacer educativo, con el propsito de cola#orar con la gestinescolar de su esta#lecimiento.

1


2/27

Para qu formar Consejos Escolares al interior de las comunidades

educativas?

La principal ra%n tiene ue ver con intencionar el e&ercicio de la participacin en

las comunidades educativas, aprender $ practicar el e&ercicio democr'tico $ lograrla representatividad de los distintos actores educativos en el proceso deconstruccin para me&orar la calidad de la educacin.

"or lo tanto, los onse&os Escolares vienen a constituir un espacio promotor dee&ercicio de la participacin democr'tica, puesto ue ste facilita $ permite laintegracin de los distintos actores educativos, creando una apertura paraconversar so#re temas ue afectan a la educacin, tanto en los liceos como en lasescuelas.

uando decimos ue los onse&os Escolares estar'n integrados por

representantes de los distintos actores educativos, es ue estamos considerandolas diferentes sensi#ilidades de la institucin educativa. on lo anterior podemosinferir $o apostar ue con un tra#a&o sistem'tico $ planificado en el corto pla%o,todos los actores se sentir'n parte de esta comunidad. "ero esta intencionalidadnecesita accin para concreti%ar sus resultados, por lo tanto estos onse&os ser'nde car'cter consultivo $ por ende de#er'n ser informados en forma sistem'ticasacerca de temas tales como

/ Logros en los aprendi%a&es de los alumnos.

/reacin o modificaciones del Reglamento Escolar.

/reacin o cam#io del "ro$ecto Educativo 0nstitucional 1"E02./ La programacin anual de las actividades extracurriculares.

/ Los resultados de concursos para cargos docentes $ no docentes.

/ La marcha del presupuesto anual.

Los onse&os Escolares adem's servir'n para a#rir nuevos espacios $oportunidades ue permitir'n aportar ideas, concreti%ar diferentes inuietudes eintervenir en pro$ectos $ tareas ue apunten al me&oramiento de la gestin en lascomunidades educativas tales como

/ Esta#lecer mecanismos de comunicacin con los distintos actores de lacomunidad educativa para representar sus intereses $ preocupaciones en elonse&o $ entre los diversos estamentos para conversar tem'ticas de interscom*n.

/"riori%ar el euili#rio $ #ienestar de la comunidad escolar por so#re interesespersonales o de grupo.

2


3/27

/ Esta#lecer tiempos para la reflexin $ discusin de temas generales relacionadoscon las finalidades educativas.

/rear mecanismos de participacin de los &venes mediante la inclusin.

Es importante recordar ue los onse&os Escolares se sostienen en la

participacin activa de todos los miem#ros del grupo.Manual de +po$o para 3ortalecer los onse&os Escolares

/ +segurar $ promover el funcionamiento de distintas organi%aciones, tales comoclu#es, talleres, academias $ otros.

/ 3acilitar la reali%acin de actividades organi%adas por estas organi%aciones.

/"romover comisiones de tra#a&o para facilitar $ fomentar la participacin deprofesores, alumnos, padres $ apoderados.

/ 3omentar la relacin entre familias $ educadores para esta#lecer unacorresponsa#ilidad en la educacin de ni(os, ni(as $ &venes.

/ 4acer programas con&untos entre el profesorado $ el alumnado ue fomenten laparticipacin del alumnado en la programacin escolar.

/ Esta#lecer un plan de tra#a&o ue contemple 'm#itos comunes para me&orar lacalidad de los aprendi%a&es en las comunidades educativas, teniendo como e&ecentral la cultura de participacin democr'tica.

/ Escuchar, acoger $ responder a los distintos actores de la comunidad escolar.

/"roponer al euipo de gestin necesidades $o sugerencias para los planes de

desarrollo del esta#lecimiento.

/Ela#orar propuestas de accin ue contengan las sugerencias $ necesidades delos estamentos para ser incluidas en los planes de me&oramiento delesta#lecimiento.

/ Esta#lecer mecanismos de supervisin para resguardar el cumplimiento de losacuerdos $ metas de gestin definidas por el colegio.

/ Reali%ar sesiones peridicas de tra#a&o.

/0nformar al resto de la comunidad educativa so#re lo reali%ado por el onse&o

Escolar.

0ntegracin de la omunidad Escolar Los onse&os Escolares, como experienciainnovadora en el 'm#ito del sistema escolar, son espacios ue promueven laintegracin entre los diversos actores de la comunidad educativa 1docentes,

3


4/27

estudiantes $ sus familias, director $ sostenedor2 porue permiten elreconocimiento $ encuentro de las personas desde sus roles.

Es interesante au hacer notar ue en general, los actores del sistema escolartienden a tra#a&ar en forma aislada, por estamentos, $ sin articulacin entre ellos.De esta forma el estudiante, el profesor, el apoderado, el sostenedor $ el director,desarrollan sus acciones en espacios propios $ se relacionan de manerainstitucionali%ada entre ellos.

Los onse&os Escolares permitiran la creacin de un espacio comunicativo derelaciones hori%ontales, entre los diversos actores $ con ello su integracin $articulacin.

La integracin, como estrategia educativa, tiene la finalidad de estrecharrelaciones entre la escuela $ la comunidad e involucrar a los padres $ madres enel proceso educativo, esto implica adem's, hacer partcipe a otras organi%acionesvivas de la comunidad social para me&orar tam#in la calidad de vida de sta $ a

su ve% aportar a los aprendi%a&es de los alumnos.

Lo anterior o#edece a los cam#ios sociales ue afectan a la comunidad educativadesde la no atencin de la sociali%acin primaria por parte de la familia, al como sevive la sociedad de la informacin $ las nuevas funciones ue la sociedad haesta#lecido para la escuela, como por e&emplo verla en una funcin de custodia,creadora de conocimiento $ sintindola como una funcin complementaria.

Los onse&os Escolares, en la tarea de aportar a la calidad de la gestin en elsistema educativo, tienen esta#lecido como estrategia la integracin, entendidacomo la participacin de los diferentes estamentos de una comunidad. Esta

participacin se centra en tres niveles distintos $ a la ve% complementarios52 +cceso a la informacin, individual $ colectiva.

62 0ntegracin constructiva.

72 0mplicacin en el sistema educativo de toda la comunidad.

De esta forma, el incremento de los niveles de participacin $ de implicacin en laactividad escolar es entre otros, un hecho ue afecta positivamente a aspectoseducativos individuales como es el rendimiento del alumnado, convirtindose enun medio para aproximar la formacin ciudadana a la cultura escolar.

La participacin de madres, padres $ alumnos1as2 como derecho $ como de#er, esho$ da algo indiscuti#le, constitu$e un factor de dinamismo $ de de#ate alintervenir en l este sector importante de la comunidad educativa, siendo tam#inun refle&o de la nueva sociedad ue se uiere formar. "ero para ue esto se puedaconcretar, es indispensa#le el apo$o $ el lidera%go positivo ue de#e e&ercer eldirector del esta#lecimiento.

4


5/27

Representacin 8ocial La creacin de los onse&os Escolares permite ue losdistintos actores ue participan en l se vinculen entre s desde la representacinde un estamento escolar, es decir, cada actor representa el sentir, el pensar $ laspro$ecciones del grupo del cual viene, por lo tanto, ser representante de un grupode personas se asocia directamente al e&ercicio de la democracia, $a ue cada

opinin ue se entregue en los onse&os Escolares tendran ue ser opinionesdiscutidas $ aclaradas previamente con sus pares, es decir, en cada grupo.

En las diferentes tareas, actividades, tra#a&os $ responsa#ilidades ue asuma elonse&o Escolar, es necesario e importante ue los representantes de los distintosestamentos tomen en consideracin la opinin de la ma$or cantidad de susrepresentados, hacindolos partcipes e involucr'ndolos de manera ue puedanasumir responsa#ilidades $ un ma$or compromiso.

8er representante en el onse&o Escolar es una tarea ue reuiere de un altocompromiso, $a ue cada opinin ue se entregue tiene ue ser consultada

previamente.Los $ las &venes, profesores1as2, padres, madres $ apoderados1as2 de#en sentirue son tomados en cuenta $ ue se considera su opinin, sus planteamientos $pareceres respecto de los diversos temas ue sean de inters para la comunidadescolar en general. "or consiguiente, el tra#a&o de representacin uedesempe(en los miem#ros del onse&o de#e asegurar el poder canali%ar einterpretar a sus representados ante el onse&o como tam#in ante otrasautoridades involucradas en el proceso educativo.

Estos aspectos se(alados, permiten ue los representantes de los diferentesestamentos ue constitu$en el onse&o Escolar puedan contar con una ma$orlegitimidad $ representatividad, lo ue generar' ma$or confian%a $ construccin dela%os ue permitir'n definitivamente, tra#a&ar en forma armnica $ coordinadaentre todos los actores.

Entonces,

/El 1la2 director1a2 ser' representante de los intereses, opiniones $ demandas decada uno de los actores ue participan de la comunidad escolar. "or una parte, esuien convoca, lidera $ acuerda con los estamentos representados, elfuncionamiento $ procedimiento para definir temas de inters para las sesiones, $por otra parte, es uien informa so#re las materias solicitadas, responde a

consultas con opinin $o propuestas, $ por *ltimo, es uien consulta $ favorece eldi'logo entre los miem#ros del onse&o

.

/El 1la2 presidente1a2 del entro de +lumnos1as2 representar' la vo% de suestamento en el onse&o Escolar, pensar' en los compa(eros $ compa(eras de

5


6/27

los distintos niveles vincul'ndose a sus necesidades, pro$ecciones, derechos eintereses.

El 1la2 presidente1a2 de los entros de "adres $ +poderados, representar' la vo%de su estamento en el onse&o Escolar $ pensar' en las familias ue componen lacomunidad escolar para representar sus demandas, propuestas e intereses.

El 1la2 docente ser' la vo% ue representa el pensar de los dem's profesores $profesoras de oficio, sin em#argo en este caso, ha$ ue remarcar ue el docenteen su vo%, no slo representa el sa#er pedaggico, sino tam#in representa laexperiencia escolar en esencia, $a ue se interrelaciona cotidianamente con losestudiantes, tiene una estrecha relacin con las familias $ conoce las din'micasadministrativas de la comunidad escolar.

El1la2 sostenedor1a2 de los esta#lecimientos municipales, representar' el pensarm's glo#al relacionado con toda la comunidad vinculando distintas experienciaseducativas entre los esta#lecimientos de su &urisdiccin, por otro lado, asume la

misin de articular la institucionalidad con el "+DEM $ adem's de#e informar elestado de avance en materia educacional de la comuna.

El participar como representante implica asumir responsa#ilidades ue tienen uever con la representatividad ue ha sido delegada por los pares de cadaestamento. Esta responsa#ilidad implica en s, un estmulo ue impulsa a loselegidos a prepararse de me&or forma para e&ercer su la#or) se #usca informacin,se comparten opiniones $ se est' alerta a cualuier instancia ue pueda entregarelementos $ herramientas ue permitan e&ercer de me&or forma su la#or.

+dicionalmente, el hecho de pertenecer al onse&o Escolar les da la posi#ilidad decompartir $ tomar contacto con otros integrantes de onse&os Escolares de otrascomunidades educativas. Este hecho constitu$e una instancia de 9aprendi%a&emutuo: $ de aduisicin de conocimientos en la medida ue son las diferentesexperiencias $ formas de tra#a&o de cada uno de ellos las ue se ponen en com*n$ permiten de esta forma 9enriuecerse:, $ conocer experiencias de cmoenfrentar determinados pro#lemas o desafos ue se pretende lograr.

Constitucin de un Consejo Escolar

Quines deben articiar en un Consejo Escolar?

La Le$ ;< 5=.=>= ue modifica la Le$ ;< 5=.?76, ue regula la @ornada Escolarompleta, incorpora en el artculo sptimo la norma ue esta#lece los integrantesmnimos ue de#en constituir $ participar de un onse&o Escolar. Lo anterior

6


7/27

ueda ratificado en el artculo tercero del Decreto ;< 6A del 6>B5 B? delMinisterio de Educacin, el cual reglamenta los procedimientos para laconstitucin $ funcionamiento de estos onse&os.

Entonces, este rgano estar' integrado a lo menos por

El 1la2 director1a2 del esta#lecimiento, uien presidir' el onse&o Escolar deacuerdo a lo esta#lecido en las normas del Reglamento.

El 1la2 sostenedor1a2 o un1a2 representante de ste designado por l, mediantedocumento escrito.

Cn1a2 docente elegido1a2 por los profesores del esta#lecimiento medianteprocedimiento previamente esta#lecido por el con&unto de docentes uecomponen la planta del esta#lecimiento.

El 1la2 presidente1a2 del entro de "adres $ +poderados. En el caso ue noexistiese la formacin de este organismo en el esta#lecimiento, los padres,

madres $ apoderados de#er'n elegir a uno de sus pares a travs de unmecanismo transparente, democr'tico $ #ien informado para ue les representeen el onse&o Escolar.

El 1la2 presidente1a2 del entro de +lumnos, en el caso ue el esta#lecimientoimparta ense(an%a media. 8i no existe el entro de +lumno u otra organi%acinue los represente, estos de#er'n elegir a uno de sus pares a travs de unmecanismo transparente, democr'tico $ #ien informado para ue integre elonse&o Escolar.

El tiempo de permanencia de cada uno de los integrantes del onse&o Escolar,

depender' del perodo de representatividad estipulado en cada estamento por elcual fue electo o designado.

;o o#stante de lo anterior, $ si(iendose a la le$ $ su reglamento, el onse&oEscolar podr' fi&ar normas claras en su reglamento interno.

5.6. uines pueden participar en un onse&o EscolarF Gal como lo vimos en loscaptulos anteriores, referido a la integracin, participacin $ representatividad, laincorporacin de todos los actores, ue de una u otra manera participan de losprocesos escolares, son importantes como recursos humanos ue aportan alme&oramiento de la gestin $ por consiguiente me&oran la calidad de la educacin.

El reglamento, en su artculo tercero, esta#lece ue 9a peticin de cualuiermiem#ro del onse&o, el Director, en su calidad de presidente del mismo, de#er'someter a consideracin de este rgano la incorporacin de nuevos miem#ros.

+simismo, el director podr' hacerlo por propia iniciativa:.

Cna ve% presentada la solicitud o la mocin para integrar a un nuevo miem#ro, 9elonse&o de#er' resolver so#re esta peticin de acuerdo al procedimientopreviamente esta#lecido:.

7


8/27

De acuerdo a lo anterior se odr!n incororar como miembros del consejo, $en representacin de otras agrupaciones o estamentos de la comunidad escolar $social, otros actores relevantes ue contri#u$an a la tarea de este organismo, pore&emplo

/ Representante de los co-docentes del esta#lecimiento.

/Hrgani%aciones funcionales de alumnos1as2.

/ +grupacin de ex-alumnos1as2.

/"residente1a2 de @unta de vecino.

/Hrgani%acin comunitaria.

/Htro1a2 alumno1a2 ue represente a su &ornada, en auellos esta#lecimientos dedo#le &ornada.

/ Empresarios de la comunidad.

Cu!ndo se constituye un Consejo Escolar?

De acuerdo a lo se(alado en el artculo noveno de la le$ ;< 5=.=>= $ al artculooctavo del reglamento, 9el onse&o de#er' uedar constituido, $ efectuar suprimera sesin, a m's tardar antes de finali%ar el primer semestre del a(o escolar:.

El1la2 Director1a2 del esta#lecimiento, dentro del pla%o antes se(alado, de#er'convocar a la primera sesin del onse&o, la ue tendr' el car'cter de constitutivapara todos los efectos legales. La citacin a esta sesin de#er' reali%arsemediante una carta certificada dirigida al domicilio particular de uienes

8


9/27

corresponda integrarlo, vale decir) sostenedor1a2, al profesor1a2 electo1a2 por suspares, presidente1a2 del entro de "adres $ +poderados $ "residente1a2 delentro de +lumnos1a2, adem's el Director1a2 de#er' informar, mediante unacircular dirigida a toda la comunidad escolar 1alumnos1as2, profesores1as2, padres,madres $ apoderados1as22 el da ue se llevar' a efecto esta primera reunin de

constitucin, esta#leciendo horario $ lugar. Esta circular $ la carta certificadade#er'n ser enviadas con una antelacin no inferior a die% das h'#iles anterioresa la fecha fi&ada para la sesin constitutiva.

El onse&o Escolar uedar' constituido al momento de levantar el acta deconstitucin por los miem#ros ue se encuentran presente en este acto.

+ partir de la constitucin del onse&o Escolar, $ de acuerdo al artculo noveno delReglamento, una copia del acta de#er' ser remitida, por parte del sostenedor, alDepartamento "rovincial de Educacin de la &urisdiccin ue corresponde elesta#lecimiento en un pla%o no superior a los die% das h'#iles a partir de la fecha

de constitucin.El acta de constitucin de#iera considerar lo siguiente

a2 0dentificacin del esta#lecimiento.

#2 3echa $ lugar de constitucin del onse&o.

c2 0ntegracin del onse&o Escolar.

d2 3unciones informativas, consultivas $ otras ue ha$an uedado esta#lecidas.

e2 Hrgani%acin, atri#uciones, funcionamiento $ periodicidad del onse&o Escolar.

u'ndo se conforma un onse&o EscolarF

El onse&o Escolar se conforma cuando adopta una organi%acin interna detra#a&o, la cual le permite orientar su uehacer al logro de los o#&etivos propuestopara conseguir avances sustantivos en la me&ora de la gestin escolar.

. Hrgani%acin interna del onse&o Escolar "ara ue los onse&os Escolarespuedan reali%ar su tra#a&o $ consolidarse como un euipo de tra#a&o al interior de

cada colegio, es necesario ue definan una organi%acin interna.

" qu nos referimos con Or#ani$acin %nterna?

;os referimos a la forma como el onse&o Escolar dispone $ ordena su tra#a&o $funcionamiento, es decir, cmo van a funcionar para hacer lo ue tienen uehacer.

Cmo funciona el Consejo Escolar?

9


10/27

+ continuacin se hacen algunas sugerencias pr'cticas para el funcionamiento delonse&o Escolar

8e recomienda ue a lo menos se re*nan cuatro veces al a(o. Lo ideal, es ue elonse&o Escolar en su planificacin inicial esta#le%ca el n*mero de reuniones uetendr' durante el a(o, las ue de#ieran definirse en funcin de los o#&etivos detra#a&o.

Es importante ue se realicen las sesiones planificadas $ ue stas tenganregularidad en el tiempo. Esto permitir' ue el tra#a&o tenga continuidad $ ue nose pierda el foco del tra#a&o.

/ "ara ordenar el tra#a&o del onse&o Escolar en las sesiones se propone uecada reunin tenga o#&etivos especficos claros.

Es necesario ue se resguarde la participacin real de los1as2 integrantes delonse&o Escolar. Esto uiere decir, ue asistan a las sesiones $ ue tengan una

actitud activa $ propositiva durante ellas.8e sugiere ue se escri#an los contenidos $ acuerdos tomados en las sesiones.

Cn aspecto mu$ importante se refiere a ue lo discutido $ acordado en lassesiones sea difundido a todos los miem#ros de la comunidad educativa.

Esto permitir' el mane&o fluido de la informacin, como tam#in la transparenciadel tra#a&o desarrollado, lo ue a$uda a la generacin de confian%a $ credi#ilidad.8e recomienda operar con un acta p*#lica $a ue muestra transparencia deluehacer del onse&o Escolar.

Htro elemento ue consideramos puede a$udar en la tarea de estos onse&os, esue las reuniones tengan una duracin acordada por todos los miem#ros.

&e#lamento %nterno

Contenidos de un &e#lamento %nterno ara el Consejo Escolar

El reglamento interno es una pauta de normas escritas $ o#ligatorias creadas porlos propios miem#ros de una organi%acin 1en este caso por los integrantes delonse&o Escolar2 en virtud de una li#re decisin de cmo ordenarseadministrativamente.

El reglamento interno de#e surgir como respuesta a las necesidades contrastadasde regular algunos temas importantes para la comunidad escolar, ue por o#vios

10


11/27

no se consideran en los documentos &urdicos generales. Este reglamento servir'como orientacin para el tra#a&o ue de#e desarrollar el

El reglamento viene a definir un con&unto de actos singulares ue regula elaccionar de cada uno de los miem#ros de una organi%acin o grupo $ ue de#ea&ustarse a las normas &urdicas por las cuales estos grupos u organi%aciones sehan constituido.

onse&o $ so#re todo para concordar cu'les son sus derechos $ de#eres comoorgani%acin $ la de cada uno de sus miem#ros. ;o se puede pretender con estoreglamentar cada paso o movimiento de sus integrantes, solo de#e considerarsecomo una a$uda a me&orar la gestin del grupo $ como tal, puede ser variada deacuerdo a las necesidades del momento.

El Reglamento 0nterno del onse&o Escolar de#e ser ela#orado por el con&unto deintegrantes de acuerdo con el pacto colectivo consensuado, con el o#&eto deprecisar las condiciones o#ligatorias a las cuales se supeditan cada uno de sus

miem#ros.

De acuerdo al artculo die% del Decreto ;I 6A del 6>B5B? ue reglamenta losonse&os Escolares, cada uno de estos podr' dictar un reglamento interno, el ueresolver' entre otros, los siguientes aspectos de funcionamiento

a2 De las 8esiones Hrdinarias. El n*mero de sesiones ordinarias ue reali%ar' elonse&o durante el a(o escolar.

#2 De las 8esiones Extraordinarias. Esta#lecer el cu'ndo, el cmo $ el por u secitan $ uines las pueden solicitar. Esto de#e redactarse tomando enconsideracin lo esta#lecido en el Decreto ue reglamenta los onse&os.

c2 De las itaciones a Reuniones. Esta#lecer uin cita $ de u forma se cita alos miem#ros del onse&o a las sesiones tanto ordinarias como extraordinarias,considerando las referencias ue esta#lece el Decreto.

d2 De la omunicacin. Explicitar la forma $ los mecanismos a utili%ar paramantener informada a la comunidad escolar de los asuntos $ acuerdos de#atidosen el onse&o.

e2 De los +cuerdos. Esta#lecer la forma en ue se tomar'n los acuerdos en elcaso ue el sostenedor le otorgue facultades resolutivas.

f2 Del 8ecretario del onse&o. Esta#lecer cmo se elegir' el secretario del onse&o$ cu'les ser'n sus funciones.

g2 De las +ctas. onsensuar cu'les ser'n las solemnidades ue de#er' contenerel acta de las sesiones del onse&o.

11


12/27

8in per&uicio de lo anterior podemos agregar, a modo de sugerencia, otrosaspectos ue nos permitan identificarnos m's en la accin de la formacin delreglamento interno del onse&o Escolar, como por e&emplo

Del onse&o. Explicar u es el onse&o Escolar, dnde se sit*a, cu'les son suso#&etivos $ cu'l es su mtodo de tra#a&o.

De los miem#ros. +u se puede esta#lecer uin podr' formar parte del onse&o,en u condiciones, perodo de permanencia de sus miem#ros $ cmo, $ en ucircunstancias podr' un miem#ro del onse&o de&ar de pertenecer.

Derechos $ De#eres de los miem#ros. ui%' sea este uno de los captulos m'simportantes $a ue permitir' regular en una primera parte los 9Derechos: ueinciden en la participacin activa de todos los componentes del grupo en sugestin e invitan a cola#orar en lo ue uieren ser, $ por dnde uieren avan%ar enla consecucin de un onse&o aportador a la gestin de la escuela.

Los 9De#eres: tendr'n ue recoger aspectos esenciales para ue el grupofuncione $ esta#lecer especficamente el u se uiere como grupo. De#er'adem's recoger el aspecto esencial del servicio ue se de#e prestar al asumiresta responsa#ilidad como representante del estamento al cual se pertenece.

De la !estin. +u se podr' enunciar la funcin de cada uno de los miem#ros.

las 'reas de accin $ las funciones del onse&o Escolar ue pueden serintegradas en tres 'm#itos, ue son

Me&orar la convivencia $ apo$ar en la formacin integral de los estudiantes. J eneste 'm#ito el onse&o de#er'

/ Gra#a&ar por instaurar un reglamento de convivencia, explicitando el sentido delas normas, definiendo procedimientos &ustos $ transparentes para determinar laaplicacin de sanciones $ la resolucin de conflictos) $ esta#lecer reconocimientospor su cumplimiento.

/ +po$ar el logro de los o#&etivos promocionales $ preventivos presentes en losH#&etivos 3undamentales Gransversales.

/ +po$ar la implementacin $ el desarrollo de polticas $ programas de promocinde la salud, ue aporten a me&orar la convivencia, el clima escolar, la participacin,la prevencin $ la proteccin de los alumnos $ alumnas.

ontri#uir $ aportar al me&oramiento de la gestin del esta#lecimiento. "ara esto elonse&o de#er'

/ Revisar el 8istema de +seguramiento de la alidad de la !estin - 8+!E.

/ Revisar el "ro$ecto Educativo 0nstitucional 1"E02, para evaluar su aporte al logrode los o#&etivos de cada escuela o liceo.

12


13/27

/ ompartir el sentido de responsa#ilidad con las metas del esta#lecimiento.

/ "ropiciar el tra#a&o en euipo.

/ Gra#a&ar por el #ien com*n $ la confian%a institucional.

ontri#uir en el logro de aprendi%a&es efectivos. El onse&o de#er'/ 0nformar $ tra#a&ar por el logro de las metas ue el esta#lecimiento se propongapara cada a(o.

/ +nali%ar los resultados o#tenidos en mediciones nacionales.

/ 8eguir de cerca la situacin de alumnos en riesgo de repitencia $ a#andono.

/ onocer los resultados de programas de me&oramiento.

Revisaremos a continuacin cada uno de estos 'm#itos $ las tareas asociadasue de#er'n ser desarrolladas por el onse&o Escolar, para de este modo,

desarrollar un plan de tra#a&o ue, acorde con su propia realidad, aporteefectivamente a su comunidad educativa.

"tribuciones del Consejo Escolar en relacin a la Convivencia Escolar

La Le$ ;< 5=.=>=, en su artculo K


14/27

8i #ien la preocupacin por la convivencia escolar implica a toda la comunidadeducativa en su con&unto, los onse&os Escolares tienen una responsa#ilidadespecial respecto de ella, ue deriva de su car'cter representativo.

Ellos tendr'n ue ocuparse de hacer contri#uciones para ue la escuela $ el liceosean espacios de formacin para la convivencia, donde las personas se sientanprotegidas, escuchadas, acogidas $ partcipes de una comunidad ue seconstru$e como colectivo. En este sentido, los roles ue el onse&o Escolar est'llamado a cumplir se relacionan con cautelar, proponer, apo$ar, preguntar einformarse de las acciones ue el esta#lecimiento lleve a ca#o en relacin al temade la convivencia escolar $ evaluar glo#almente la calidad de la misma en lainstitucin escolar.

Es tam#in una instancia llamada a propiciar el encuentro interestamental $ elfortalecimiento de las confian%as institucionales, tan necesarias para alcan%ar lasmetas propuestas $ el cumplimiento de la misin institucional.

"or ser el onse&o una instancia representativa de la diversidad de miradas $ deopinin ue existe en la comunidad educativa, constitu$e en s mismo un espacioprivilegiado para el e&ercicio de la participacin, el tra#a&o en euipo, #asado en laconfian%a $ el respeto a la opinin de un otro diferente) $ para la construccin deacuerdos, como pr'cticas ue definen el estilo de relaciones entre sus miem#ros.

En relacin al Reglamento de onvivencia Escolar los onse&os Escolares,pueden cumplir la funcin de

/Liderar $ supervisar los procesos de ela#oracin del Reglamento de onvivencia$o revisin del mismo, ue refle&e las opiniones de los diversos actores de lacomunidad educativa -respecto de las normas, sanciones $ procedimientos- uesea coherente con el pro$ecto educativo institucional $ ue inclu$a los derechos $responsa#ilidades de todos los actores de la comunidad escolar.

/Gam#in, pueden proponer formas concretas $ permanentes de evaluacin de lapertinencia $ efectividad de este instrumento, considerando las opiniones de losdistintos actores del sistema.

En relacin a su rol promotor de participacin de los actores educativos $ derepresentacin de necesidades, inuietudes $ sugerencias de todos los

estamentos, el onse&o Escolar tendr' la funcin de

Escuchar, acoger $ responder a estas demandas $ fomentar espacios para ue losdistintos actores de la comunidad educativa puedan emitir opiniones $ e&ercer susderechos.

onvocar a la comunidad educativa a participar en acciones tendientes a fomentarestilos de convivencia sana $ liderar la conversacin acerca de la calidad de

14


15/27

convivencia escolar, de la tarea de formacin ciudadana de la institucin escolar $acerca de la condicin de su&etos de derechos de todos los actores de lacomunidad.

"roponer al euipo de gestin necesidades $o sugerencias a incorporar en planesde me&ora.

/"romover el di'logo como estrategia privilegiada para enfrentar $ mane&ar losconflictos $ pro#lemas ue se les presenten, con sentido de comunidad.

/ Esta#lecer contactos con otras escuelas $ liceos para intercam#iar experienciase ideas respecto del tema, $ relaciones de apo$o con instituciones o actoreslocales ue puedan aportar al fortalecimiento de la convivencia democr'tica.

Los Consejos Escolares y el Proyecto Educativo %nstitucional

onocer la importancia ue tiene el "E0 para la escuela es fundamental para los

onse&os Escolares. omo el "E0 es un instrumento ue gua el uehacer delesta#lecimiento en todos sus aspectos, necesita de un permanente seguimiento $fiscali%acin. Esta tarea de#e ser reali%ada por los onse&os Escolares en elmomento ue son consultados por la uenta "*#lica, antes de ue sta seapresentada a la comunidad educativa.

Este rol de seguimiento es parte integral de los aportes ue hace el onse&oEscolar cuando participa en la generacin del "E0 o en su evaluacin, por esocuando se entrega la uenta "*#lica no hace m's ue mantener una miradaatenta so#re esta gua del uehacer del esta#lecimiento.

El "ro$ecto Educativo 0nstitucional slo se transforma en un instrumento si refle&ael sentir de todos los actores de la comunidad escolar $ logra involucrarlos en elcumplimiento de las metas ue se han acordado con&untamente.

15


16/27

Centro de alumnos

El entro de +lumnos es la organi%acin formada por los estudiantes de segundociclo de ense(an%a #'sica $ de ense(an%a media de cada esta#lecimientoeducacional.

/ 8u nalidad es servir a sus miem#ros, como medio de desarrollar en ellos elpensamiento reexivo, el &uicio crtico $ la voluntad de accin) de formarlos para lavida democr'tica, $ de prepararlos para participar en los cam#ios culturales $sociales.

/ En ning*n esta#lecimiento se podr' negar la constitucin $ funcionamiento de uncentro de alumnos'

Las 3unciones del entro de +lumnos son las siguientes

/ "romover la creacin e incremento de oportunidades para ue los alumnosmaniesten democr'ticamente $ organi%adamente sus intereses, inuietudes $

aspiraciones./ "romover en el alumnado la ma$or dedicacin a su tra#a&o escolar, procurandoue se desarrolle $ fortale%ca un adecuado am#iente educativo $ una estrecharelacin humana entre sus integrantes, #asada en el respeto mutuo.

/ Hrientar sus organismos $ actividades hacia la consecucin de las nalidadesesta#lecidas en el presente decreto.

16


17/27

/ Representar los pro#lemas, necesidades $ aspiraciones de sus miem#ros ante elonse&o Escolar $ las autoridades u organismos ue correspondan.

;ormativas a considerar en el tra#a&o con el entro de +lumnos $ +lumnas

/ "rocurar el #ienestar de sus miem#ros, tendiendo a esta#lecer las condiciones

desea#les para su pleno desarrollo./ "romover el e&ercicio de los derechos estudiantiles $ los derechos humanosuniversales a travs de sus organismos, programas de tra#a&o $ relacionesinterpersonales.

/ Designar sus representantes ante las organi%aciones estudiantiles con las cualesel entro se relacione de acuerdo con su Reglamento 0nterno.

La or#ani$acin y funcionamiento del Centro de "lumnos

/ ada entro de +lumnos se organi%ar' seg*n la norma $ procedimientosesta#lecidos en un Reglamento 0nterno, el cual de#er' a&ustarse a las normasesta#lecidas en el presente decreto $ responder, asimismo, a las caractersticas $circunstancias especcas de las respectivas realidades escolares.

ada entro de +lumnos se estructurar', a lo menos, con los siguientes

organismos

/ La +sam#lea !eneral

/ La Directiva

/ El onse&o de Delegados de urso

/ El onse&o de urso

/ La @unta Electoral

/ Gam#in formar'n parte constitutiva del entro de +lumnos todos auellos

organismos $ comisiones de tipo funcional, permanentes o circunstanciales, uepara el me&or cumplimiento de sus funciones puedan crear la +sam#lea !eneral,la Directiva del entro de +lumnos o el onse&o de Delegados de urso.

/ Las funciones a cumplir por los organismos $ comisiones permanentes referidasen el inciso anterior, ser'n esta#lecidas en el Reglamento 0nterno del entro de

+lumnos.

17


18/27

La "samblea (eneral

La +sam#lea !eneral estar' constituida por todos los alumnos del esta#lecimientopertenecientes al segundo ciclo de Educacin N'sica $ de Educacin Media ueparticipen en ella, le corresponde

/ onvocar a eleccin del entro de +lumnos./ Elegir la @unta Electoral.

/ +pro#ar el Reglamento 0nterno del entro de +lumnos de acuerdo alprocedimiento esta#lecido en el +rtculo ;< 56.

/ "ronunciarse so#re auellas materias especcas ue pueda se(alarles elReglamento 0nterno del Respectivo entro.

/ El Reglamento 0nterno del entro de +lumnos de#er' indicar, asimismo, la forma$ procedimiento con ue ser' convocada la +sam#lea !eneral.

/ ;o o#stante lo se(alado en el 0nciso precedente, la +sam#lea !eneral se reunir'en sesin ordinaria a lo menos una ve% al a(o a o#&eto de pronunciarse so#re lacuenta de gestin anual de la directiva del entro de +lumnos $ convocar a laeleccin de la misma. +simismo, la +sam#lea !eneral podr' sesionar de maneraextraordinaria cuando sea convocada por tres o m's miem#ros de la directiva, porel ?BO P 5 del onse&o de Delegados de curso o a solicitud escrita de losestudiantes del esta#lecimiento ue representen a lo menos el 7BO del alumnadode la Directiva del entro de +lumnos.

)irectiva del Centro de "lumnos

/ La Directiva del entro de +lumnos ser' elegida anualmente en votacinuniversal, unipersonal, secreta e informada, dentro de los A? das antes denali%ar el a(o escolar o dentro de los primeros A? das de iniciado el a(o escolar,seg*n lo esta#le%ca el Reglamento 0nterno del centro de alumnos delesta#lecimiento escolar correspondiente.

"ara optar a cargos en la Directiva del entro, el postulante de#er' cumplir dosreuisitos

/ Gener a lo menos seis meses de permanencia en el esta#lecimiento al momentode postular, $

/ ;o ha#er sido destituido de alg*n cargo del entro de +lumnos por infraccin asus reglamentos.

/ La Directiva estar' constituida a lo menos por un "residente, un Qicepresidente,un 8ecretario E&ecutivo, un 8ecretario de 3inan%as $ un 8ecretario de +ctas.

/ Las funciones ue corresponden desempe(ar a cada uno de los miem#ros de laDirectiva ser'n &adas en el Reglamento 0nterno del entro. En todo caso, ser'

18


19/27

atri#ucin del "residente representar a la Directiva del entro de +lumnos ante laDireccin $ el onse&o de "rofesores del esta#lecimiento en todas auellasocasiones en ue las necesidades $ acontecimientos de la vida escolar loreuieran, sin per&uicio de las atri#uciones ue le correspondan a la Directiva.

Le corresponde a la Directiva

a2 Dirigir $ administrar el entro de +lumnos en todas auellas materias de sucompetencia.

#2 Ela#orar $ e&ecutar el "lan +nual de Gra#a&o del entro de +lumnos.

c2 Representar al entro de +lumnos ante la Direccin del esta#lecimiento, elonse&o de "rofesores, el entro de "adres $ +poderados $ las 0nstituciones de laomunidad. En el caso del onse&o Escolar se representar' a travs de supresidente.

d2 Decidir a propuesta del onse&o de Delegados de urso la participacin del

entro de +lumnos ante las organi%aciones estudiantiles con las cuales el entrose relacionar' de acuerdo con su Reglamento 0nterno $ designar a losrepresentantes cuando corresponda.

e2 "resentar al onse&o de Delegados de urso, antes de ser presentado a la+sam#lea !eneral $ antes de nali%ar su mandato, una cuenta anual de lasactividades reali%adas.

f2 onvocar al menos una ve% al mes al onse&o de Delegados de urso, asesionar en reuniones ordinarias.

g2 onvocar a reunin extraordinaria a la +sam#lea !eneral, con el acuerdo de almenos tres de los miem#ros ue conforman la Directiva.

Consejo de )ele#ados de Curso

/ El onse&o de Delegados de urso estar' formado por, seg*n esta#le%ca elReglamento 0nterno de cada entro, por uno, dos o tres delegados de cada curso,del segundo ciclo de educacin #'sica o de educacin media ue existan en elesta#lecimiento.

/ El presidente del onse&o de curso ser' por derecho propio uno de estosdelegados.

/ Los delegados no podr'n ser miem#ros de la Directiva del entro ni de la @untaElectoral.

/ El onse&o de Delegados de urso ser' presidido por el "residente del entrode +lumnos $ se reunir' en la forma ue se esta#le%ca en el Reglamento 0nternodel entro. El urum para sesionar ser' de dos tercios de sus miem#ros $ losacuerdos de#er'n adoptarse por simple ma$ora, salvo el caso de proposicin de

19


20/27

modicacin del Reglamento 0nterno, las cuales de#er'n apro#arse con el votoconforme de los dos tercios del urum para sesionar.

Corresonde al Consejo de )ele#ados de Curso

/ Ela#orar el Reglamento 0nterno del entro de +lumnos $ someterlo a apro#acinante la +sam#lea !eneral.

/ +pro#ar el "lan +nual de Gra#a&o $ el "resupuesto ela#orado por la Directiva delentro.

/ 0nformar $ estudiar las iniciativas, proposiciones $ acciones de los diversoscursos $ grupos de alumnos con el n de impulsar las ue estime m'sconvenientes.

/ Determinar las formas de nanciamiento del entro de +lumnos.

/ 8ervir de organismo informativo $ coordinador de las actividades de la Directiva $los onse&os de urso.

/ "roponer a la Directiva la aliacin del entro a auellas organi%acionesestudiantiles de ue deseen formar parte o, en caso contrario, la desaliacin deauellas en ue se est' participando.

/ onstituir los organismos $ comisiones permanentes $ circunstanciales ue seconsideren indispensa#les para cumplir con los o#&etivos del entro de +lumnos.

/ "ronunciarse so#re la cuenta anual $ el #alance ue le de#e presentar la

Directiva del entro de +lumnos e informar de ella a la +sam#lea !eneral antes deue sta proceda a la eleccin de la mesa directiva.

/ Determinar las medidas disciplinarias ue corresponda aplicar a los miem#rosdel entro, de acuerdo con lo estipulado en el reglamento 0nterno. Las sancionesue se apliuen slo podr'n consistir en medidas ue afecten su participacincomo miem#ro del onse&o, no pudiendo, en caso alguno signicar la exclusindel entro de +lumnos.

20


21/27

Consejo de Curso*

/ El onse&o de urso, como forma de organi%acin estudiantil, constitu$e elorganismo #ase del entro de +lumnos. Lo integran todos los alumnos del cursorespectivo. 8e organi%a democr'ticamente, elige su directiva $ representantesante el onse&o de Delegados de urso, $ participa activamente en los planes detra#a&o preparados por los diversos organismos del entro de +lumnos.

/ 8in per&uicio de las actividades ue se desarrollan en la hora de onse&o deurso contemplada en el plan de estudio ue aplica el esta#lecimiento, conacuerdo del "rofesor @efe de urso, parte de este tiempo puede ser empleadopara tratar materias relativas al entro de +lumnos.

/ El onse&o de urso de#er' 0niciar sus funciones durante los primeros 7B dasdel a(o lectivo del esta#lecimiento.

La +unta Electoral

/ La @unta Electoral estar' compuesta a lo menos por tres miem#ros, ninguno delos cuales podr' formar parte de la Directiva, del onse&o de Delegados de ursoo de los organismos $ comisiones creados por ste. Le corresponde organi%ar,supervigilar $ calicar todos los procesos eleccionarios ue se esta#lecen en elpresente Reglamento !eneral $ en el Reglamento 0nterno del entro.

Los "sesores del Centro

/ El entro de +lumnos tendr' asesores pertenecientes al cuerpo docente delesta#lecimiento para orientar el desarrollo de sus actividades $ para relacionarlocon el mismo.

/ Los asesores de los onse&os de urso ser'n sus respectivos "rofesores @efes.

/ La +sam#lea !eneral, la Directiva, el onse&o de Delegados de urso $ la @untaElectoral tendr'n en con&unto, a lo menos, dos asesores designados anualmentepor la Directiva del entro de +lumnos, de una nmina de cinco docentes uede#er' presentar el onse&o de

Delegados de curso, no m's all' de B das despus de iniciado el a(o lectivo delesta#lecimiento escolar correspondiente. Estos asesores de#er'n ser docentes a

lo menos con un a(o de e&ercicio profesional, en el esta#lecimiento $ manifestar suaceptacin para desempe(ar esta funcin.

/ El sostenedor $ la Direccin del esta#lecimiento adoptar'n las medidaspertinentes para ue el entro de +lumnos cuente con los asesores ue sereuieran, con motivacin por el tra#a&o con &venes, de conformidad con lodispuesto en el +rtculo 5B< de este Reglamento.

21


22/27

ada entro de +lumnos de#er' dictar un reglamento interno de funcionamiento,el ue de#er' ser revisado anualmente, de#iendo considerar $ resolver losaspectos ue a continuacin se mencionan

/ 3echa $ procedimiento para la eleccin de la Directiva del entro de +lumnos, de

conformidad a lo dispuesto en el +rtculo < de este reglamento./ 3uncionamiento de los distintos organismos ue componen el entro de

+lumnos.

/ urum reueridos para o#tener la modicacin del reglamento, para dar porapro#adas las iniciativas ue se presenten en la +sam#lea !eneral $ paradeterminar otras materias ue decida el onse&o de Delegados de urso.

/ 3orma $ procedimiento para la convocatoria de reuniones extraordinarias delonse&o de Delegados de urso $ de la +sam#lea !eneral.

/ 3unciones ue corresponda desempe(ar a cada uno de los miem#ros de laDirectiva del entro de +lumnos $ +lumnas $ de los organismos $ comisionescreados de acuerdo a la org'nica propia.

/ Mecanismos, procedimientos, causales $ medidas disciplinarias ue le fuerenaplica#les a los miem#ros del entro de +lumnos.

/ Cna omisin ser' la encargada de estudiar $ apro#ar en denitiva el pro$ectode Reglamento 0nterno ela#orado por el onse&o de Delegados de curso, la ueestar' constituida por las personas ue se indican

;ormativas a considerar en el tra#a&o con el entro de +lumnos $ +lumnas

/ Cn orientador o, a falta de ste, preferentemente uno de los profesoresencargados de este tipo de tareas pedaggicas.

/ El presidente del entro de +lumnos.

/ Dos alumnos elegidos por el onse&o de Delegados de urso.

22


23/27

/ Dos profesores asesores ue tuviesen el entro de +lumnos, de conformidad alo dispuesto en el +rtculo 5B< del presente reglamento.

Qu es la ersonalidad jur,dica?

Es el reconocimiento legal de la existencia del entro de alumnos1as2 como unapersona &urdica ue puede reali%ar ciertas acciones como, por e&emplo, vender $

administrar recursos econmicos. En acciones &udiciales, los $ las dirigentes $dirigentas act*an, en representacin del entro de +lumnos1as2 $ no en su calidadde personas naturales.

u venta&as tiene la aduisicin de la personalidad &urdica para el entro de+lumnos1as2F

+duirir la personalidad &urdica trae varios #enecios para la organi%acin de los $las estudiantes, entre los cuales podemos se(alar los siguientes

5. Hfrece una reglamentacin clara para orientar me&or las acciones de laorgani%acin.

6. +segura una eleccin m's democr'tica de sus dirigentes1as2.

7. "ermite acceder a diferentes fuentes de nanciamiento para o#tener recursospara la educacin en la escuela, liceo $o en la comuna, a travs de lapresentacin de pro$ectos 1culturales, deportivos, sociales, de infraestructura,para el desarrollo de la familia, etc.2.

A. 3omenta la responsa#ilidad en el cumplimiento de los cargos directivos.

?. Resguarda ue el mane&o de los recursos econmicos sea m's transparente,con una me&or scali%acin, $a ue o#liga rendir cuentas por escrito de la

administracin de los fondos, una ve% al a(o en la +sam#lea !eneral del entrode +lumnos1as2.

. La personalidad &urdica impide ue se confundan los patrimonios personalescon el del entro de +lumnos1as2.

>. "ermite invocar el privilegio de po#re%a, lo cual signica poder reali%ar algunostr'mites legales en forma gratuita.

23


24/27

K. +umenta la identidad de organismo.

=. 3acilita la vinculacin con otras organi%aciones o instituciones como Municipios,@untas de Qecinos, lu#es Deportivos, entros ulturales, etc. "ara coordinaracciones ue #enecien a toda la escuela o liceo.

La personalidad &urdica es slo un instrumento al servicio de una organi%acincon propsitos denidos ue tra#a&a con responsa#ilidad $ madure% en #eneciode la educacin de los hi&os e hi&as.

Cmo obtener la ersonalidad jur,dica?

Existe un primer camino, expedito $ sin costo, por el cual el entro de +lumnos1as2o#tiene la personalidad &urdica en calidad de organi%acin comunitaria funcionalregida por la Le$ 5=.A5K 1ue se reere a las @untas de Qecinos $ dem'sHrgani%aciones omunitarias2.

De acuerdo con dicha Le$ las personas interesadas en o#tener la personalidad&urdica para su entro de +lumnos se re*nen en +sam#lea onstitutita, ante unfuncionario municipal designado por el +lcalde. En esta +sam#lea los asistentesde#en apro#ar los estatutos 1Reglamento 0nterno del ++2, manifestar suvoluntad de incorporarse mediante la inscripcin de un Registro de socios $ elegirun directorio provisorio.

El acto de onstitucin, m's el estatuto, con rma $ tim#re del Ministro1a2 de 3ede#e ser depositado, con dos e&emplares, en la 8ecretara Municipal dentro de unpla%o de 7B das desde la cele#racin de la +sam#lea onstitutiva.

Desde el momento en ue se deposita la documentacin ante la 8ecretaraMunicipal, el ++ tiene personalidad &urdica v'lida.

8i el 8ecretario municipal no formula o#servaciones acerca de la documentacinpresentada 1+cta de onstitucin, Estatuto., ;mina de socios2, el directorioprovisional convocar', entre los 7B $ B das desde la o#tencin de lapersonalidad &urdica, a una +sam#lea Extraordinaria para elegir el directorio

denitivo $ la comisin revisora de cuentas. De esta manera el E+L o#tiene lacalidad &urdica de una Hrgani%acin omunitaria 3uncional.

Existe tam#in una segunda va, m's lenta $ con costos en dinero, para o#tener lapersonalidad &urdica

Sste consiste en un tr'mite en el Ministerio de @usticia, con el patrocinio de una#ogado, lo cual implica un costo en dinero. El tiempo de tramitacin es entre $56 meses aproximadamente $ se puede o#tener la personalidad de orporacin

24


25/27

de Derecho ivil. "ara esta alternativa existe un Estatuto Gipo similar, ue seencuentra en el Decreto ;< 5.7A> del Ministerio de @usticia

La or#ani$acin de los Centros de "lumnos

El rol de la directiva del E+L es promover, a partir de una comunicacin uidaentre todas $ todos los actores, ue se realicen actividades orientadas a satisfacerlas necesidades e intereses de sus #ases. Ello implica ue de#e ha#er unacomunicacin igualmente efectiva entre las directivas de los su#centros al interiorde cada curso $ la Directiva !eneral. 8lo as se logra una estructurarepresentativa $ ue tenga inuencia en la toma de decisiones en elesta#lecimiento, tanto ante los alumnos $ alumnas como ante la Direccin del

Esta#lecimiento.

25


26/27

ontenidos mnimos ue de#e incluir el re#lamento internodel E+L, seg*nindica el Decreto ;< ?6A, +rtculo 56


27/27

27

Consejos y Centros de Alumnos

Documents