UNIVERSIDAD PRIVADA AUTÓNOMA DEL SUR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA TESIS CONOCIMIENTO DE FACTORES PROTECTORES DE LA MADRE QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS MENORES DE 6 MESES ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD CIUDAD DE DIOS, 2018 TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN ENFERMERÍA BACH. VARGAS ALVAREZ SAMANTA MARTINA ASESORA: Dra. ANA ELIZABETH SANA APAZA AREQUIPA – PERÚ 2019
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CONOCIMIENTO DE FACTORES PROTECTORES DE LA MADRE …
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UNIVERSIDAD PRIVADA AUTÓNOMA DEL SUR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
TESIS
CONOCIMIENTO DE FACTORES PROTECTORES
DE LA MADRE QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS
MENORES DE 6 MESES ATENDIDOS EN EL
CENTRO DE SALUD CIUDAD DE DIOS, 2018
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO
PROFESIONAL DE LICENCIADA
EN ENFERMERÍA BACH.
VARGAS ALVAREZ SAMANTA
MARTINA
ASESORA: Dra. ANA
ELIZABETH SANA APAZA
AREQUIPA – PERÚ
2019
UNIVERSIDAD PRIVADA AUTÓNOMA DEL SUR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
TESIS
CONOCIMIENTO DE FACTORES PROTECTORES
DE LA MADRE QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS
MENORES DE 6 MESES ATENDIDOS EN EL
CENTRO DE SALUD CIUDAD DE DIOS, 2018
PRESENTADA POR:
BACH. VARGAS ALVAREZ SAMANTA MARTINA
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN
ENFERMERÍA
ASESORA: Dra. ANA ELIZABETH SANA APAZA
AREQUIPA – PERU
2019
UNIVERSIDAD PRIVADA AUTÓNOMA DEL SUR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
TESIS
CONOCIMIENTO DE FACTORES PROTECTORES
DE LA MADRE QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS
MENORES DE 6 MESES ATENDIDOS EN EL
CENTRO DE SALUD CIUDAD DE DIOS, 2018
PRESENTADA POR:
BACHILLER: VARGAS ALVAREZ
SAMANTA MARTINA
PARA OPTAR EL TÍTULO
PROFESIONAL DE LICENCIADA
EN ENFERMERIA
APROBADO POR:
PRESIDENTE : Dra. Azucena Prado Espinoza
SECRETARIA : Mg. Patricia Salazar Chu
VOCAL: Mg. Elva Choque Quispe
DEDICATORIA
A Dios y a mis Padres Carlos y Maria porque fueron ellos quienes me dieron el
soplo de vida para venir a este mundo con el propósito de servir a los más
necesitados y los que requieren ayuda.
A mi hermana Xiomara; sobrinos Mateo y Dara quienes fueron el impulso para
continuar en este camino y no rendirme y a todas las personas que me ayudaron
a seguir y no darme nunca por vencida; a todos aquellos que depositaron su
confianza en mí y formaron parte de mi crecimiento profesional; a todos ellos que
juntos hoy logramos una meta más.
Samanta .
AGRADECIMIENTO
A DIOS
Culminar la tesis no fue nada fácil ha sido un camino largo donde hubo
dificultades durante todo el trayecto; por lo que decir que fue algo fácil no se
puede pero si puedo decir que siempre sentí la ayuda y el apoyo incondicional de
un ser que sabía que tenía un propósito que detrás de todo esto había una
finalidad y una misión que cumplir; Dios, gracias por el consuelo y cobijo que me
diste entre tus brazos cuando más requería de una mano amiga para culminar
este trabajo.
A LA UNIVERSIDAD
A la Universidad Privada Autónoma del Sur por permitirme ser parte de esta gran
familia, abriendo las puertas de esta casa universitaria para poder estudiar y
enriquecerme con los conocimientos y sabiduría que cada docente me podían
brindar día a día
AL CENTRO DE SALUD Y FAMILIAS
Al personal de salud que labora en el Centro de Salud Ciudad de Dios por abrirme
las puertas del Establecimiento para poder realizar ahí el desarrollo del presente
trabajo y facilitarme el acceso a las familias. También a todas las madres que
formaron parte de este proceso y a cada uno de los niños que participaron
brindándome tiempo e información importante para la aplicación de esta tesis.
A MIS PADRES
Seres humanos con una fortaleza increíble quienes me apoyaron en cada
decisión y proyecto que tenía, por ser mi sustento espiritual y económico, por
confiar en mí y levantarme ante cualquier caída que he podido tener.
A LOS DOCENTES
Formadores, personas de gran sabiduría quienes se han esforzado por apoyarme
para que llegue a culminar mi carrera profesional.
A MI ASESORA
Dra. Elizabeth Sana Apaza por haberme brindado la oportunidad de recurrir a su
capacidad y experiencia en el campo investigativo, por tenerme paciencia y
brindarme de manera incondicional sus conocimientos para la mejoría de esta
tesis.
Finalmente agradecer a una persona especial que conocí en el transcurso del
internado, gracias por los consejos y el aliento brindado.
Samanta.
i
RESUMEN
Los Factores Protectores son las condiciones o los entornos capaces de
favorecer el desarrollo de los niños y reducir los efectos de circunstancias
desfavorables que favorecen el crecimiento y desarrollo de la niña o niño; de allí
la importancia de estas condiciones en los primeros meses de vida.
Esta investigación tuvo como objetivo Determinar el Conocimiento de los
Factores Protectores de la madre que influyen en el Desarrollo Psicomotor en
niños del Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018.El nivel de investigación fue
relacional, su tipo de estudio investigativo fue observacional, transversal y
prospectivo. Su población de estudio estuvo conformada por 80 niños menores
de 6 meses atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios.
La información recolectada se procesó en tablas, usando el programa estadístico
SPSS versión 22.0 y el chi cuadrado obteniendo los siguientes resultados, las
madres tienen una edad con mayor predominio en 27-34 años (66.3%), mientras
que los niños atendidos menores de 6 meses representan el 51.2%. El factor
protector con mayor predomino es el de afectividad con 75.0% en relación al
desarrollo psicomotor bueno en un 80%;lo que es igual al porcentaje del área
motora.
Se concluyó que existe influencia alta entre el conocimiento de Factores
Protectores de la madre y el Desarrollo Psicomotor; lo que significa que si el
conocimiento de factores protectores de la madre es bueno (alimentación,
vacunas, higiene, enfermedades prevalentes y afectividad) entonces el desarrollo
psicomotor será normal (motor, coordinación, lenguaje y social)
Palabras clave: Factores protectores, desarrollo psicomotor, alimentación,
APÉNDICE N° 2: CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTO SOBRE FACTORES
PROTECTORES DE LAS MADRES EN NIÑOS MENORES DE 6 MESES
……………………………………………………….………………..………… 106
APÉNDICE N° 3: ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR ………………………………………………………………… 109
APÉNDICE N°4: MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES. 111
APÉNDICE N°5: MATRIZ DE CONSISTENCIA…………………………….. 112
APÉNDICE N°6: VALIDACIÓN POR EXPERTOS …………………………. 113
APÉNDICE N°7: FIGURAS DE RECOLECCION DE DATOS ……………. 116
vi
INDICE DE TABLAS Tabla N°. 1: Frecuencia de datos personales de la madre de niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
…………………... 59
Tabla N°. 2: Frecuencia de datos personales del niño Atendido en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 …………………..
…………………... 61
Tabla N°. 3: Distribución del conocimiento de los factores Protectores en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 ………………………….......…………………….
………………….. 62
Tabla N°. 4: Frecuencia del Conocimiento de los Factores Protectores en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018………………………………………....................
…….…………...... 64
Tabla N°. 5: Grado de desarrollo psicomotor en niños Atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 .............................
…………………... 66
Tabla N°. 6: Frecuencia de Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018…………….
…………………... 68
Tabla N°. 7: Influencia del Conocimiento del Factor Protector de Alimentación en el Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018……………………......................................................
…………………... 70
Tabla N°. 8: Influencia del conocimiento del Factor Protector de Vacunas en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018……………..
…………………... 73
vii
Tabla N°. 9: Influencia del conocimiento del Factor Protector de Higiene en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018……………........
………………….. 76
Tabla N°. 10: Influencia del conocimiento del Factor Protector de Enfermedades Prevalentes en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 ……………………………………………………………
………………….. 79
Tabla N°.11: Conocimiento del factor protector de afectividad en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018………………………………...
………………….. 82
Tabla N°. 12: Conocimiento de los factores protectores de la madre que influyen en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018…
………………….. 85
viii
INDICE DE GRAFICOS
Gráficos N°. 1: Datos personales de la madre de niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 ………………....
…………………. 60
Gráficos N°. 2: Datos personales del niño atendido en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 ……………………………
…….……............ 61
Gráficos N°. 3: Conocimiento de los factores protectores en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018...
…………………... 63
Gráficos N°. 4: Indicadores del Conocimiento de los Factores Protectores en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 ……………………………………
……………………65
Gráficos N°. 5: Grado de desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 ……………….
…………………… 67
Gráficos N°. 6: Indicadores de Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018..
…………………… 69
Gráficos N°. 7: Influencia del Conocimiento del Factor Protector de Alimentación en el Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018..
…………………… 72
Gráficos N°. 8: Influencia del conocimiento del Factor Protector de Vacunas en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018.
………….……….. 75
ix
Gráficos N°. 9: Influencia del conocimiento del Factor Protector de Higiene en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 ……………
…………….…….. 78
Gráficos N°. 10: Influencia del conocimiento del Factor Protector de Enfermedades Prevalentes en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 …………………………………………………
…………………… 81
Gráficos N°. 11: Conocimiento del factor protector de afectividad en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018 ……………………….. Gráficos N°. 12: Conocimiento de los factores protectores de la madre que influyen en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018.
…………………… 84 …………………… 87
x
INTRODUCCION
El Perú ha llegado a la segunda década del Siglo XXI con 30 millones de
habitantes. Los niños y niñas menores de 5 años representan el 12% de la
población. Siendo así que durante los últimos años ha mejorado la situación de
la niñez en el Perú. Los principales avances tienen que ver con la reducción de
la mortalidad infantil.(1)
En los primeros meses de vida se dan los avances más radicales y
sorprendentes. Es increíble pensar que el frágil recién nacido será en poco
tiempo un bebé capaz de interactuar con su entorno.(2)
Los bebés empiezan a desarrollar confianza en la medida que los padres
satisfacen sus necesidades tales como cambiar pañales, alimentarlos cuando
tienen hambre y sostenerlos en brazos cuando lloran. Parece que ellos no
pueden distinguir dónde termina su propio cuerpo y dónde comienza un cuerpo
ajeno. Los bebés sonríen como respuesta a sonidos placenteros o si tienen su
estómago satisfecho. Casi a las seis semanas, ellos sonríen en respuesta a otra
sonrisa. A los cuatro meses, ellos sonríen ampliamente y se ríen cuando están
contentos, y aprenden a reconocer las voces y caras de sus padres.(3)
La OPS/OMS promueve la lactancia natural como la mejor forma de nutrición de
los niños pequeños, y una de las medidas más eficaces para garantizar la salud
y la supervivencia infantil. La leche materna es inocua y contiene anticuerpos que
ayudan a proteger a los niños de enfermedades frecuentes en la infancia. La
leche materna se obtiene fácilmente y es asequible. Las personas a las que se
amamantó de pequeñas tienen menos tendencia a sufrir sobrepeso u obesidad
a lo largo de la vida. También tienen menos probabilidades de desarrollar
diabetes y obtienen mejores resultados en las pruebas de inteligencia.
Si se amamantara a todos los niños del mundo, cada año se podrían salvar unas
220.000 vidas.(4)
xi
Dado que nuestra población actualmente va crecimiento y vamos viendo que hay
niños menores de 6 meses con déficit en su desarrollo psicomotor es que se
realiza el presente trabajo que tuvo como finalidad Determinar el conocimiento
de los factores protectores de la madre que influyen en el desarrollo psicomotor
en niños del Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Por consiguiente, este trabajo se desarrolló de la siguiente manera: Capítulo I: se
presenta el problema de la investigación donde podemos ver el problema
principal, los objetivos y la justificación del estudio, Capitulo II: marco teórico
donde se desarrolla los antecedentes de la investigación, base teórica, definición
de términos básicos , hipótesis y la presentación de las variables, Capitulo III:
metodología de la investigación , Capitulo IV: resultados, Capítulo
V:discusión,conclusiones y recomendaciones.
1
CAPITULO I
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
1.1. Planteamiento del problema de investigación
Existen factores que favorecen un óptimo desarrollo, estos son: un sólido
vínculo madre-hijo, una estimulación sensorial oportuna y una buena
nutrición.(5)
Muchos niños procedentes de países en vías de desarrollo pueden mostrar
retraso de crecimiento por déficit nutricional. Es frecuente encontrar signos
derivados de la carencia de proteínas y/o vitaminas. (6)
El Estado de Cuba prioriza el desarrollo integral de la primera infancia con
programas de educación y salud como el Programa de Atención Materno-
Infantil, el Programa “Educa a tu hijo” y la atención en los círculos infantiles.
La cobertura de atención a la primera infancia es del 96 %, mediante
modalidades formales y no formales. Sin embargo, en la región oriental de
Europa, la anemia ligera afecta al 39,5 % de los niños menores de 2 años y
la duración media de la lactancia materna exclusiva en niños y niñas entre 0
y 35 meses es de 2,9 meses. (7)
En el Perú, la anemia ha sido mayor al 40% en los últimos diez años, lo cual
constituye un problema de salud pública que afecta a niños de bajos
recursos. Entre el 2017 y el primer semestre de 2018, la anemia en el Perú
pasó de 43.6% a 46.6%. (16)
2
La Desnutrición Crónica Infantil es el estado por el cual una niña o un niño
presentan retardo en su crecimiento de talla para su edad. En el Perú, según
el patrón OMS, la prevalencia de desnutrición en menores de cinco años ha
disminuido de 28.0%, en el 2007, a 13.1%, en el 2016. (21)
En Arequipa según el INEI respecto a la lactancia exclusiva, el 55,0% de
niñas y niños menores de seis meses de edad tuvieron lactancia exclusiva,
el porcentaje de niñas y niños que no estuvieron lactando en las 24 horas
anteriores al día de la entrevista, aumentó en relación a la edad; así, el 8,1
por ciento tenía entre 6 a 11 meses de edad, 15,2 % entre 12 a 17 meses de
edad, y entre 24 a 35 meses de edad, este porcentaje aumentó a 92,5%. El
uso del biberón en niñas y niños fue ascendiendo según la edad, así en los
infantes menores de seis meses fue 31,3 %, de 6 a 11 meses de edad, 48,2
%, de 12 a 17 meses de edad, 52,3 % y entre 24 y 35 meses de edad 56,4
%, el 29,9 % de niñas y niños menores de cinco años de edad padecía de
anemia, por tipo, el 17,3 % tuvo anemia leve, el 11,5 % tuvo anemia
moderada y el 1,2% anemia severa. La prevalencia de diarrea entre niñas y
niños menores de cinco años de edad alcanzó el 6,5 %, Se encontraron
diferencias entre niñas y niños (7,7 y 5,1 por ciento, respectivamente). Según
área de residencia, un mayor porcentaje de niñas y niños con diarrea en el
área rural (10,2 por ciento) frente al 5,8 % observado en el área urbana. (8)
El desarrollo psicomotriz constituye un aspecto evolutivo del ser humano. Es
la progresiva adquisición de habilidades, conocimientos y experiencias en el
niño, siendo la manifestación externa de la maduración del SNC, y que no
solo se produce por el mero hecho de crecer, sino bajo la influencia del
entorno en este proceso.(5)
3
En Cuba hay más de 855.000 niños y niñas de 0 a 6 años de edad, el 99,5
por ciento de ellos asiste a un programa o una institución de educación
temprana, Cuba aplica un enfoque holístico para el desarrollo del niño en la
primera infancia (DPI), proporcionando un sistema de servicios integrados a
niños y niñas menores de 6 años y sus familias, que tiene como objetivo
promover el mejor comienzo en la vida a toda la población infantil, y el
máximo desarrollo del potencial de cada niño.(9)
No es conocido en la actualidad el número de niños peruanos que tienen
retraso en el desarrollo mental, motor, social y emocional como consecuencia
del deficiente estado de salud y nutrición y del ambiente físico desfavorable
que rodea la gestación, el nacimiento y los primeros años de vida en
condiciones de exclusión. Sin embargo, se sabe que el 17.9% de los
menores de cinco años presenta desnutrición crónica y el 50.3% de las niñas
y niños de 6 a 36 meses presentó anemia nutricional. En este contexto
resulta de singular importancia realizar el monitoreo del crecimiento y
desarrollo de las niñas y niños con la finalidad de mejorar su desarrollo
integral a través de la detección precoz de riesgos, alteraciones o trastornos
de estos procesos, para su atención oportuna así como promover prácticas
adecuadas de cuidado y crianza a nivel familiar y comunitario.(10)
En Arequipa, el distrito de Paucarpata tiene aproximadamente 2 328 niños
entre las edades de 2 a 4 años y es uno de los distritos que presenta mayores
índices de retraso en el desarrollo psicomotriz en los últimos años. (11)
Teniendo en cuenta todo lo antes mencionado y que el retraso en el
desarrollo psicomotor representa un problema de salud pública es que nace
el motivo de desarrollar este trabajo de investigación; ya que durante la
formación profesional y las practicas realizadas en el consultorio de
crecimiento y desarrollo se ha podido ir observando que actualmente el
desarrollo de los niños en la etapa de la primera infancia no es aún cambiante
a diferencia de los otros años ; puesto que aún se sigue observando niños
con déficit en su desarrollo ; sin embargo madres en estado de pobreza que
tienen conocimientos leves sobre cómo deben alimentar , bañar , tratar una
4
enfermedad diarreica aguda y una enfermedad respiratoria aguda, deciden
acudir al establecimiento de salud más cercano para que se les brinde
atención primaria a sus menores hijos. Es importante la detección oportuna
de un desarrollo deficiente en la vida temprana reside en su asociación con
consecuencias funcionales adversas, incluidos la cognición y el desempeño
educativo deficientes.
1.2. Formulación del problema
A. Problema Principal
¿Cómo influye el conocimiento de los Factores Protectores de la madre en
el desarrollo psicomotor en niños menores de seis meses del Centro de
Salud Ciudad de Dios, 2018?
B. Problemas Secundarios
1. ¿Cómo es el Conocimiento de los Factores Protectores de las
madres en niños del Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018?
2. ¿Cómo es el grado de Desarrollo Psicomotor en niños del Centro
de Salud Ciudad de Dios, 2018?
3. ¿Cómo influye el Conocimiento del Factor Protector de alimentación
de la madre en el desarrollo psicomotor en niños?
4. ¿Cómo influye el Conocimiento del Factor Protector de vacunas de
la madre en el desarrollo psicomotor en niños?
5. ¿Cómo influye el Conocimiento del Factor Protector de higiene de
la madre en el desarrollo psicomotor en niños?
6. ¿Cómo influye el Conocimiento del Factor Protector de prevención
de enfermedades prevalentes de la infancia en el desarrollo
psicomotor en niños?
7. ¿Cómo influye el Conocimiento del Factor Protector de afectividad
de la madre en el desarrollo psicomotor en niños?
5
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo general:
Determinar el Conocimiento de los Factores Protectores de la madre que
influyen en el Desarrollo Psicomotor en niños del Centro de Salud Ciudad
de Dios, 2018.
1.3.2. Objetivos específicos:
1. Describir el Conocimiento de los Factores Protectores de las
madres en niños del Centro de Salud Ciudad de Dios.
2. Describir el grado de Desarrollo Psicomotor en niños del Centro De
Salud Ciudad de Dios.
3. Identificar la influencia del Conocimiento del Factor Protector de
alimentación de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
4. Identificar la influencia del Conocimiento del Factor Protector de
vacunas de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
5. Identificar la influencia del Conocimiento del Factor Protector de
higiene de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
6. Identificar la influencia del Conocimiento del Factor Protector de
enfermedades prevalentes de la infancia en el desarrollo
psicomotor en niños.
7. Identificar la influencia del Conocimiento del Factor Protector de
afectividad de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
1.4. Justificación
En los últimos decenios, se han llegado a conocer mucho mejor las
relaciones entre la salud, el crecimiento físico, el desarrollo psicológico y los
cuidados que prodigan los padres, combinando intervenciones que se
centren en el crecimiento y el desarrollo que ayuden a los padres a adoptar
una actitud responsable y se pueda promover mejor el desarrollo psicológico
y el crecimiento físico de los niños. El concepto de desarrollo abarca tanto a
la maduración en los aspectos físicos, cognitivos, lingüísticos, socio afectivos
y temperamentales como el desarrollo de la motricidad fina y gruesa. (12)
6
La pertinencia del trabajo es que la ciencia de enfermería desarrolla y aplica
de forma integral, en el marco de la salud pública, los cuidados al individuo,
la familia y la comunidad en el proceso salud-enfermedad, lo que contribuye
a adquirir habilidades, hábitos y conductas que fomenten su auto cuidado,
en el marco de la promoción y prevención de la salud. Este estudio se
encuentra relacionado con la teoría de Kathryn E. Barnard quien explica
sobre el mismo niño, su cuidador y el entorno quienes vienen a formar los
factores principales que van a intervenir en el crecimiento y desarrollo normal
del niño.
La utilidad del estudio es que con los resultados obtenidos se logró
determinar que si el conocimiento de las madres sobre los factores
protectores son positivos, el niño tendrá un adecuado desarrollo psicomotor;
así mismo, podrá servir como referencia para futuros trabajos de
investigación.
La realización del presente estudio es de interés personal porque tuvo como
finalidad optar el título profesional de licenciada en enfermería.
1.5. Limitaciones de la investigación
Inasistencia de los niños al centro de salud por lo que en algunos casos se
tuvo que realizar visitas domiciliarias
7
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1. Antecedentes de investigación
2.1.1. A nivel Internacional
TIQUE HIDALGO JHOVANA MARÍA y RAMOS MENDEZMARYURI
NANCY (2012) “Factores que afectan el desarrollo psicomotor en infantes
de 8 A 24 meses del jardín social perlitas del Otún de Pereira”. Universidad
Tecnológica de Pereira. Entre los resultados más significativos, en relación
con el test aplicado a los infantes, se encontró que en general más de la
mitad de la población se encuentra en estado normal. En el caso del área
social, se encontró que en el rango de los 19-24 meses solo el 37% están
en estado normal para ambos géneros, y existe un evidente retraso del
14%. En el área del lenguaje, en el rango de 19-24 meses, hubo
diferencias significativas, en relación con que el 28% tiene normalidad para
ambos géneros, con un 10% de diferencia, y el 23% presenta retraso. Y
en el área motora, en ambos rangos de edad se mantuvo el mismo
porcentaje de normalidad.(13)
8
SANDOVAL VIVAS VIRGILIO ENRIQUE (2013) “Desarrollo motor en los
niños de 5 años que ingresan a grado cero con y sin experiencias en
educación inicial. Universidad Nacional de Colombia”. Se concluyó que
existe correlación directa entre el ambiente de educación inicial y el
desempeño motor, siendo más evidentes en la acción de lanzar, driblar,
atrapar, salto a pie junto y salto a un solo pie lo que refleja una fuerte
correlación entre el medio ambiente de la educación inicial y el desempeño
motor. (14)
ARDILA BELTRÁN LAURA MAGNOLIA, “et al”(2014) Incidencia de la
psicomotricidad global en el desarrollo integral del niño en el nivel
preescolar. Universidad del Tolima. Colombia. Se concluyó que mediante
la implementación del proyecto de aula se fortaleció el desarrollo
psicomotriz con estrategias pedagógicas adecuadas en los niños del nivel
de preescolar. Se logró estimular de forma asertiva la motivación de los
directivos y docentes hacia la implementación de actividades pedagógicas
que involucren y articulen la psicomotricidad como fuente esencial de
aprendizaje, permitiendo enriquecer los procesos formativos en el nivel
preescolar. Y al obtener la participación de los padres de familia en las
actividades realizadas se fortaleció la perspectiva frente a la importancia
de los procesos psicomotrices para el desarrollo integral de los niños en el
nivel preescolar. (15)
9
2.1.2. Nacional
El estudio de ROCANO SUSANIBAR, NHURIA (2016) Conocimientos y
prácticas sobre lactancia materna en madres puérperas del hospital lII,
Essalud. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Chimbote. Tuvo como
resultado que el 64.7% de las madres mostraron un buen nivel de
conocimientos sobre la lactancia materna, y la dimensión que obtuvo
mejores resultados fue el conocimiento sobre las ventajas que ofrece la
lactancia materna (93.5%). (79)
NARVAEZ SARCCO ROSA LUZ (2016) “Comparación de la escala de
evaluación del desarrollo psicomotor y test peruano, aplicado en niños de
6 meses de edad en el hospital San Juan de Dios de Ayaviri – Puno”.
Universidad nacional del altiplano Puno. Los resultados obtenidos fueron:
el 85.7% de los niños evaluados con la escala EEDP, presentan desarrollo
normal en el área de coordinación, en el área social y lenguaje 64.3% y en
el área motora el 78.6% de los niños. Con el Test Peruano el 64.3% de los
niños presentan un desarrollo normal en el comportamiento del lenguaje,
85.7% presenta adelanto en viso motor, 85.7% en el comportamiento social
y 57.1% en inteligencia/aprendizaje. Comparando los resultados de ambas
escalas, se obtuvo con el EEDP 57.1% de los niños con desarrollo normal
y el riesgo y retraso en el 21.4%; mientras con el Test Peruano 42.9% de
los niños presentan desarrollo normal y trastornos del desarrollo en el 50%
de los niños. Por tanto, se concluye que, no existe diferencia estadística
entre ambas escalas; aunque en forma porcentual la EEDP detecta mayor
porcentaje de niños con desarrollo psicomotor normal y el Test Peruano
mayor porcentaje de niños con trastornos en el desarrollo; por tanto, se
- Posiblemente levantará 90 grados la cabeza, mientras está
acostado boca abajo.
- Sigue un objeto suspendido a 15 centímetros sobre su cabeza.
- Empieza a sostener la cabeza solo y a controlar la parte superior
del tronco, por lo que logra permanece casi sentado.
- Tolera la posición boca-abajo con apoyo de antebrazos y cabeza
levantada y, como en general no les gusta esta posición, al tratar de
cambiarla da un bote boca-arriba, que les da autonomía para
desplazarse.
- Algunos ya empiezan el arrastre, inicialmente en forma circular.
- Opone resistencia al quitarle un objeto.
- Se agarra los pies.
c. Desarrollo socio afectivo
- Reconoce a su madre, visual y auditivamente
Llora y reacciona con miedo ante situaciones extrañas
Se pone serio ante los extraños.
- Se reconoce en el espejo y se emociona cuando se mira en él
- Tiene 2 ó 3 juguetes preferidos y es capaz de jugar de 15 a 20
minutos continuos
- Ya duerme toda la noche ininterrumpidamente
- Al 5º mes comienza a sonreír
- Se resiste a que le quiten sus juguetes
- Reconoce sonidos y voces al escucharlos
- Se muestra contento ante situaciones de su agrado
- Reconoce las voces de todos los familiares
- Le gusta que lo carguen en brazos
- Se ríe a carcajadas y aprende las “gracias” que le enseñan los
adultos
43
d. Desarrollo lingüístico
- Se inicia el balbuceo.
- Grita para reclamar necesidades.
- Juega con la saliva o leche haciendo burbujas
- Reconoce cuando se le llama.
- Busca la fuente de donde proviene el sonido.
2.3. Definición de términos
2.3.1. Primera infancia: Se trata de una etapa importante en el crecimiento
y desarrollo, porque las experiencias de la primera infancia pueden influir en
todo el ciclo de vida de un individuo; la primera infancia es una importante
ventana de oportunidad para preparar las bases para el aprendizaje y la
participación permanentes, previniendo posibles retrasos del desarrollo y
discapacidades. (65)
2.3.2. Crecimiento y desarrollo: El crecimiento y desarrollo del niño son dos
fenómenos íntimamente ligados, el primero se expresa en el incremento del
peso y la talla del niño, y el segundo se refiere a la maduración de las
funciones del cerebro y otros órganos vitales. La maduración somática,
psicológica y social es lo que constituye el desarrollo del niño. (66)
2.3.3. Desarrollo físico: Se refiere a los cambios corporales que
experimenta el ser humano, especialmente en peso y talla, y en los que están
implicados el desarrollo cerebral, el desarrollo óseo y muscular. Algunos
datos del desarrollo físico son hitos claves para la valoración del desarrollo
madurativo del niño.(67)
2.3.4. Riesgo psicomotor: Se define como aquel niño que, por sus
antecedentes pre-, peri- o postnatales, tiene más probabilidades de
presentar problemas en el desarrollo durante los primeros años de vida, ya
sean a nivel cognitivo, motor, sensorial y/o conductual, y pudiendo ser
transitorios o definitivos. (68)
44
2.3.5. Retardo psicomotor: En los niños está generalmente relacionado con
daños o anomalías significativas en el sistema nervioso central. Este término
hace referencia específicamente al retraso en el desarrollo de las destrezas
y en el desarrollo de las destrezas motoras.(69)
2.3.6. Factores de riesgo: Son aquellas contingencias desfavorables del
medio que hacen aumentar la probabilidad de que se produzca una situación
de desprotección en aquellos niños que se encuentran inmersos en dicho
contexto. Los niños en riesgo son los que tienen unas características
personales determinadas, que sin tener por sí mismas la condición de factor
de riesgo, llegan a convertirse en tales cuando se vive en el seno de una
familia con dificultades. (70)
2.4. Hipótesis
2.4.1. Hipótesis General
Dado que: Los factores protectores favorecen el desarrollo psicomotor de
individuos o grupos etarios (niños), y reducen efectos o situaciones
desfavorables en la vida de un niño, ya que el medio social donde
mayoritariamente confluyen todos estos parámetros es la familia.
Es probable que:
HG: Exista influencia significativa entre el conocimiento de los factores
protectores en la madre y el desarrollo psicomotor en niños del Centro de
Salud Ciudad de Dios, 2018.
H0: No existe influencia significativa entre el conocimiento de los factores
protectores en las madres y el desarrollo psicomotor en niños del centro
de salud Ciudad de Dios, 2018.
45
2.4.2. Hipótesis especificas
H1: Es probable que los conocimientos de los factores protectores de la
madre en mayor grado sean influyentes en el desarrollo psicomotor en
niños del centro de salud Ciudad de Dios, 2018.
H2: Es probable que el desarrollo psicomotor sea normal en niños del
centro de salud Ciudad de Dios, 2018.
H3: Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
alimentación de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
H0: No existe influencia del conocimiento del factor protector de
alimentación de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
H4: Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
vacunas de la madre en el desarrollo psicomotor.
H0: No existe influencia del conocimiento del factor protector de vacunas
de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
H5: Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
higiene de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
H0: No existe influencia del conocimiento del factor protector de higiene de
la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
H6: Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
enfermedades prevalentes de la madre en el desarrollo psicomotor en
niños.
H0: No existe influencia del conocimiento del factor protector de
enfermedades prevalentes de la madre en el desarrollo psicomotor en
niños
46
H7: Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
afectividad de la madre en el desarrollo psicomotor en niños
H0: No existe influencia del conocimiento del factor protector de afectividad
de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
2.5. Variables
A. Variable X: Factores protectores
Indicadores:
- Alimentación
- Higiene
- Vacunas
- Prevención de enfermedades prevalentes
- Afectividad
B. Variable Y: Desarrollo psicomotor
Indicadores:
- Motor
- Lenguaje
- Coordinación
- Social
2.5.1. Definición conceptual de la variable
A. Factores protectores:
Son Modelos individuales o de relación tales como actitudes, conductas,
circunstancias individuales y colectivas adecuadas, que se van
conformando en un medio social y que incluyen aspectos relacionados con
la salud, educación, vivienda, afectos y conductas sanas y saludables que
favorecen el crecimiento y desarrollo de la niña o niño.(10)
47
B. Desarrollo psicomotor:
Capacidad de transformación y perfeccionamiento de las funciones
globales del individuo en el aspecto físico, emocional, intelectual y de
relación con el ambiente y la sociedad.
El desarrollo del niño depende fundamentalmente de la maduración y
perfeccionamiento de su sistema nervioso, y hasta que esto no se
produzca no es posible que adquiera las habilidades y destrezas
correspondientes a cada edad.(71)
2.5.2. Definición operacional de la variable
A. Factores protectores:
Son las condiciones o los entornos capaces de favorecer el desarrollo de
individuos o grupos y, en muchos casos, de reducir los efectos de
circunstancias desfavorables que favorecen el crecimiento y desarrollo de
la niña o niño. Para esta variable sus indicadores son alimentación,
higiene, enfermedades prevalentes, afectividad. Su valoración favorable y
no favorable.
B. Desarrollo psicomotor:
Es el, proceso de maduración neurológica de los primeros meses de vida.
Su valoración permite detectar signos de afectación orgánica del sistema
nervioso central o del aparato neuromuscular. Sus indicadores son motor,
lenguaje, coordinación, social. Su valoración será normal, riesgo y retraso
48
2.5.3. Operacionalización de Variables
VARIABLE INDICADORES SUBINDICADORES
FACTORES
PROTECTORES
Alimentación
Lactancia materna
Suplementación con
hierro
Higiene
Lavado de manos
Baño del niño
Corte de uñas
Vacunas Inmunización a menores
de 6 meses
Prevención de
enfermedades
prevalentes de la
infancia
Infección respiratoria
aguda
Enfermedad diarreica
aguda
Afectividad Apego
DESARROLLO
PSICOMOTOR
Motor Grueso
Fino
Lenguaje
Coordinación
Social
49
CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
3.1. Tipo y nivel de investigación
3.1.1. Nivel de la investigación
El presente estudio es de nivel relacional
Estos son estudios en los que se busca entender la relación o asociación
entre variables, sin establecer causalidad. No pretende establecer relación
causa efecto sino relación entre eventos que se dan con cierta secuencia.
Estudios relacionales en el tiempo entre uno y otro. Son estudios de
asociación sin dependencia. La estadística que se aplica es bivariada. (72)
3.1.2. Tipo de investigación
- Por la manipulación de las variables es observacional.
- Por el número de mediciones transversal.
- Por la temporalidad prospectivo.
- Por el número de variables bivariado.
- Por el lugar de estudio de campo.
50
A. Observacional
Se consideran observacionales los estudios en los que el factor de estudio
no es asignado por los investigadores, sino que estos se limitan a observar,
medir y analizar determinadas variables, sin ejercer un control directo de
la intervención. (73)
B. Transversal
En este tipo de diseño los individuos son observados únicamente una vez.
Los estudios transversales se utilizan cuando el objetivo es analizar los
datos obtenidos de un grupo de sujetos. (74)
C. Prospectivo
La recolección de datos se realiza luego de planificar el estudio. Las
ventajas son el control de las variables de confusión, así como de las
variables independientes, la inspección y revisión de los aparatos con los
que se efectuarán las mediciones, la de capacitación de los sujetos que
obtendrán las mediciones. (74)
D. Bivariado
Es el análisis de relación que hay entre dos variables.
E. De campo.
Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ
ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio,
ello permite el conocimiento más a fondo del investigador, puede manejar
los datos con más seguridad y podrá soportarse en diseños exploratorios,
descriptivos y experimentales, creando una situación de control en la cual
manipula sobre una o más variables dependientes.(64)
51
3.2. Descripción del Ámbito de investigación
El centro de Salud Ciudad de Dios se encuentra ubicado en el kilómetro 14
comité 10 Ms. 2 F-1-Ciudad de Dios-Yura con categoría I-3 y un horario de
atención de 12 horas, cuya misión es proteger la dignidad personal,
promoviendo la salud, previniendo enfermedades y garantizando la
atención integral de salud de todos los habitantes del distrito de Yura;
proponiendo y conduciendo los lineamientos de políticas sanitarias en
concertación con todos los sectores públicos y los actores sociales.
Cuenta con los consultorios de:
- Medicina general
- Psicología
- Obstetricia
- Odontología
- Nutrición
- Enfermería
- Farmacia
3.3. Criterios de inclusión
- Niños de ambos sexos hasta 6 meses de edad.
- Niños que estén a cargo de un cuidador.
3.4. Criterios de exclusión
- Niños transeúntes
- Niños con patologías crónicas
- Niños que estén al cuidado de una organización social
3.5. Población y muestra
52
3.3.1. Población
La población estuvo constituida por los niños menores de 6 meses
atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios que tuvo programados
para el 2018,80 niños en total
3.3.2. Muestra
No se calculó muestra porque se trabajó con toda la población de niños
menores de 6 meses atendidos en el Centro de Salud de Dios que cumplan
los criterios de Inclusión y exclusión
3.4. Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
3.4.1. Técnicas
- Para la variable X “conocimiento de factores protectores de la madre”
se utilizó una encuesta.
- Para la variable Y “desarrollo psicomotor” la técnica es la observación.
3.4.2. Instrumentos
A. Variable Y: “Desarrollo Psicomotor”
El instrumento que se uso fue la escala de evaluación del desarrollo
psicomotor EEDP elaborado por S. Rodríguez, V Arancibia y C.
Undunrraga aplicada en metodología Rodríguez y col 1976. Su tiempo
aproximado de aplicación de 25 min. La población a la que va dirigida es a
niños menores de 6 meses. Este instrumento consta de 30 ítems,
redactados en forma positiva.
53
Cuyo baremo es:
Meses Indicador Ítems Puntaje Valoración
1 mes
Motor 3,5 12
Normal: >0.85
Riesgo: 0.84-0.70
Retraso: < 0.69
Lenguaje 2 6
Coordinación 4 6
Social 1 6
2 meses
Motor 9 6
Lenguaje 7, 10 12
Coordinación 8 6
Social 6,7,8 18
3 meses
Motor 14 6
Lenguaje 12,15 12
Coordinación 12,13 12
Social 11 6
4 meses
Motor 18,19 12
Lenguaje 17,20 12
Coordinación 16,17 12
Social 20 6
5 meses
Motor 24,25 12
Lenguaje 21 6
Coordinación 22,23 12
Social 21 6
6 meses
Motor 26 6
Lenguaje 30 6
Coordinación 27,28,29 18
Social 30 6
54
B. Variable X: “Factores Protectores”
El instrumento que se uso es el cuestionario de Conocimiento de factores
protectores. Su tiempo aproximado de aplicación es de 20 min. La población
a la que va dirigida es a las madres de los niños menores de 6 meses. El
cuestionario consta de 31 ítems.
Cuyo baremo es:
Indicadores Subindicadores Ítems Valoración
Alimentación
Lactancia materna 1-2-3-4-5-6
Suplementación con hierro
7-8
Vacunas Inmunización a
menores de 6 meses
9-10-11-12
Higiene
Lavado de manos 13-14-17
Baño del niño 15
Corte de uñas 16
Bueno
Regular
Malo
Prevención de enfermedades
prevalentes
Infección respiratoria
aguda
18-20-21-22-23-24
Enfermedad diarreica aguda
18-19-20-21-24-25-
26-27
Afectividad Apego 28-29-30-31
55
3.5. Validez y confiabilidad de las variables
3.5.1. Validez y confiabilidad de la variable Desarrollo psicomotor
Este instrumento fue elaborado por psicólogas chilenas; Rodríguez,
Arancibia y Undunrraga, y validado en 1976 en Santiago de Chile; lugar
donde el desarrollo psicomotor de niños y niñas se evalúa desde el año 1979
a través de instrumentos de evaluación estandarizados, y su objetivo es
pesquisar a los niños y niñas que presenten riesgo o retraso en su desarrollo
psicomotor.
La escala de evaluación del desarrollo psicomotor de Rodríguez S. Y cols
evalúa las áreas de coordinación, lenguaje, social y motor. Esta escala
permite clasificar el desarrollo psicomotor de los niños y niñas en normal, en
riesgo y en retraso. También considera la posibilidad de que un niño o niña
tenga un puntaje normal con una o más áreas de déficit, lo que considerará
como rezago. Se entiende por casos de déficit del desarrollo a los niños y
niñas cuyo resultado en el EEDP es de riesgo retraso.
3.5.2. Validez y confiabilidad variable Conocimiento de Factores
Protectores de la madre
Este instrumento fue validado por 5 expertos donde se utilizó la escala RK-
20 cuyo índice de confiabilidad es de 0.88 (confiabilidad alta).
El cuestionario evalúa que factores protectores tienen más influencia en el
desarrollo psicomotor del niño menor de seis meses. Este cuestionario
permite clasificar a los factores protectores como influyentes y poco
influyentes.
56
3.6. Plan de Recolección y Procesamiento de Datos
3.6.1. Plan de tabulación
Para la ejecución y tabulación se realizó las siguientes actividades:
- Se organizó y verifico la consistencia de la investigación.
- Se plasmó la información en una base de datos utilizando el paquete
estadístico de SPSS versión 22.0
- Luego se elaboró los cuadros de información porcentual de los datos
estadísticos
- Finalmente se analizó e interpreto los datos obtenidos presentándolos en
tablas y gráficos respectivamente.
3.6.2. Tratamiento estadístico
- Se utilizó la estadística descriptiva aplicando frecuencias y porcentajes.
- Se utilizó la estadística inferencial mediante el estadístico chi cuadrado.
57
CAPITULO IV
RESULTADOS
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el conocimiento
de los factores protectores de la madre que influyen en el desarrollo psicomotor
en niños del Centro de Salud Ciudad de Dios ,2018
Sus resultados fueron distribuidos:
Tabla N° 1: Frecuencia de Datos Personales de la madre de niños
atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018.
Tabla N° 2: Frecuencia de Datos Personales del niño atendido en el
Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018.
Tabla N° 3: Distribución del Conocimiento de indicadores de factores
protectores en niños.
Tabla N° 4: Frecuencia del Conocimiento de los Factores Protectores en
madres de niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018.
Tabla N° 5: Valoración de las áreas de desarrollo psicomotor en niños
atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018.
Tabla N° 6: Frecuencia de Desarrollo Psicomotor en niños
Tabla N°7: Influencia del Conocimiento del Factor Protector de
Alimentación en el Desarrollo Psicomotor en niños.
Tabla N° 8: Influencia del Conocimiento del Factor Protector de Vacunas
en el desarrollo psicomotor en niños.
58
Tabla N° 9: Influencia del Conocimiento del Factor Protector de Higiene
en el desarrollo psicomotor en niños.
Tabla N° 10: Influencia del Conocimiento del Factor Protector de
Enfermedades Prevalentes en el desarrollo psicomotor en niños
Tabla N° 11: Conocimiento del Factor Protector de Afectividad en el
desarrollo psicomotor en niños.
Tabla N° 12: Conocimiento de los Factores Protectores de la madre que
influyen en el Desarrollo Psicomotor en niños
59
Tabla N°.1: Frecuencia de Datos Personales de la madre de niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
En la presente tabla se muestra los datos personales de la madre que en mayor
proporción son 27-34 años (66.3%), el 67.5% tiene grado de instrucción
secundaria, y el 60% son amas de casa.
Datos Personales de la madre fi %
Edad/años
19-26 2 2.5
27-34 53 66.3
35-41 25 31.3
Grado de
instrucción
Sin instrucción 0 0.0
Primaria 11 13.8
Secundaria 54 67.5
Superior 15 18.8
Ocupación
Amas de casa 48 60.0
Independiente 23 28.8
Dependiente 3 3.8
Estudiante 6 7.5
60
Gráficos N°.1:
Datos personales de la madre de niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
2.5
66.3
31.30 13.8
67.5
18.8
60
28.83.8 7.5
01020304050607080
19-2
6
27-3
4
35-4
1
Sin
instr
uccio
n
Prim
ari
a
Secu
nda
ria
Sup
erio
r
Sin
ocu
pa
cio
n
Ind
epe
ndie
nte
Depe
ndie
nte
Estu
dia
nte
Edad/años Grado de instrucción Ocupacion
61
Tabla N°.2:
Frecuencia de Datos Personales del niño atendido en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Datos personales del niño fi %
Edad/meses
1-2 16 20.0
3-4 32 40.0
5-6 32 40.0
Sexo Femenino 39 48.7
Masculino 41 51.2
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
En la presente tabla se muestra los datos personales del niño que en mayor
proporción son 3-4 meses y 5-6 meses (40.0%), el 51.2% son de sexo masculino.
Gráficos N°.2:
Datos Personales del niño atendido en el Centro de Salud Ciudad de Dios,2018
0
10
20
30
40
50
60
1-2 3-4 5-6 femenino masculino
Edad/meses Sexo
20
40 4048.7 51.2
62
Tabla N°.3:
Distribución del Conocimiento de Indicadores de Factores Protectores en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Conocimiento de
indicadores de factores
protectores
Malo Regular Bueno Total
fi % fi % Fi % fi %
Alimentación 15 18.8 20 25.0 45 56,3 80 100.0
Vacunas 20 25.0 25 31,3 35 43,8 80 100.0
Higiene 20 25.0 15 18.8 45 56.3 80 100.0
Enfermedades
Prevalentes 15 18.0 10 12.5 55 68.8 80 100.0
Afectividad 5 6.3 15 18.8 60 75.0 80 100.0
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
En la presente tabla se muestra el conocimiento de los factores protectores en
las madres siendo que en mayor proporción son buenos con 75.0%, mismo
porcentaje son madres que brindan mayor afectividad seguido de un 68.8. % en
relación a la prevención de enfermedades prevalentes de la infancia.
63
Gráficos N°. 3:
Conocimiento de los Factores Protectores en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
18.8
25
25
18
6.3
25
31.3
18.8
12.5
18.8
56.3
43.8
56.3
68.8
75
ALIMENTACIÓN
VACUNAS
HIGIENE
PREVENCION DE ENFERMEDADES …
AFECTIVIDAD
Malo Regular Bueno
64
Tabla N°.4:
Frecuencia del Conocimiento de los Factores Protectores en madres de niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Factores
protectores fi %
Malo 15 18.8
Regular 17 21.3
Bueno 48 60.0
Total 80 100.0
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
En la presente tabla se observa el conocimiento de factores protectores en las
madres de niños, es en mayor proporción buena con 60%.
Prueba de normalidad factores protectores
Kolmogorov-Smirnova
Estadístico gl Sig.
Factor
protector 0,412 80 0,000
65
Gráficos No. 4:
Indicadores del Conocimiento de los Factores Protectores en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
19%
21%60%
0%
malo regular bueno
66
Tabla N°.5:
Valoración de las áreas del Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Valoración de las áreas de
Desarrollo Psicomotor
Retraso Déficit Normal Total
fi % fi % fi % fi %
Coordinación 12 15.0 10 12.5 58 72.5 80 100.0
Social 24 30.0 18 22.5 38 47.5 80 100.0
Lenguaje 16 20.0 18 22.5 46 57.5 80 100.0
Motora 4 5.0 12 15.0 64 80.0 80 100.0
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
En la presente tabla se muestra el grado de desarrollo psicomotor que en mayor
proporción es normal con 80%; siendo este indicador con el mismo porcentaje en
el área motora.
67
Gráficos N°. 5:
Grado de Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
0
10
20
30
40
50
60
70
80
coordinacion social lenguaje motora
15
30
20
5
12.5
22.5 22.5
15
72.5
47.5
57.5
80
retraso deficit normal
68
Tabla N°.6:
Frecuencia de Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Desarrollo
Psicomotor fi %
Retraso 14 17.5
Riesgo 12 15.0
Normal 54 67.5
Total 80 100.0
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
En la presente tabla se observar que el desarrollo psicomotor en mayor
proporción con 67.5% es normal.
Pruebade normalidad desarrollo psicomotor
Kolmogorov-Smirnova
Estadístico Gl Sig.
Desarrollo psicomotor
0,243 80 0,000
69
Gráficos N°. 6:
Indicadores de Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
17%
15%
68%
retraso riesgo normal
70
Tabla N°7:
Influencia del Conocimiento del Factor Protector de Alimentación en el Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Factor Protector
de Alimentación
Desarrollo Psicomotor
Retraso Riesgo Normal Total
Fi % fi % Fi % fi %
Malo 10 12.5 5 6.0 0 0.0 15 18.7
Regular 4 5.0 7 8.7 9 11.2 20 25.0
Bueno 0 0.0 0 0.0 45 56.3 45 56.3
Total 14 17.5 12 15.0 54 67.5 80 100.0
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
Chi-cuadrado de
Pearson
Gl p-valor
62,78 4 0.000
Se puede apreciar que al analizar se tiene que el factor protector de alimentación
es bueno en 56.3%, de esta proporción el mismo porcentaje muestra un
desarrollo psicomotor normal.
71
Comprobación de Hipótesis:
1. Hipótesis:
Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
alimentación de la madre en el desarrollo psicomotor.
H0: No existe influencia significativa del conocimiento del factor protector
de alimentación de la madre en el desarrollo psicomotor.
2. Estadístico
Chi Cuadrado: 62,78
3. Nivel de Significancia
5% = 0.05
4. P-valor calculado
0.00
5. Decisión:
Se rechaza la hipótesis nula por lo tanto: Existe influencia significativa del
conocimiento del factor protector de alimentación de la madre en el desarrollo
psicomotor
Análisis de correlación de Pearson
Análisis Pearson P-valor
Factor protector de alimentación 0,53 0,00
72
Gráficos N°. 7:
Influencia del Conocimiento del Factor Protector de Alimentación en el Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
12.5
6
0
58.7
11.2
0 0
56.3
0
10
20
30
40
50
60
retraso riesgo normal
malo regular bueno
73
Tabla N°.8:
Influencia del conocimiento del Factor Protector de Vacunas en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Vacunas
Desarrollo Psicomotor
Retraso Riesgo Normal Total
fi % fi % fi % fi %
Malo 14 17.5 6 7.5 0.0 0.0 20 25.0
Regular 0 0.0 6 7.5 19 23.7 25 31.2
Bueno 0 0.0 0 0.0 35 43.7 35 43.7
Total 14 17.5 12 15.0 54 67.7 80 100.0
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
Chi-cuadrado de
Pearson
gl p-valor
70,844 4 0.000
Se puede observar en la presente tabla el conocimiento del factor protector de
vacunas en relación al desarrollo psicomotor siendo así que el factor protector de
vacunas es bueno en 43.7%, de esta proporción el mismo porcentaje muestra un
desarrollo psicomotor normal.
74
Comprobación de Hipótesis:
1. Hipótesis:
Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
vacunas de la madre en el desarrollo psicomotor.
H0: No existe influencia significativa del conocimiento del factor protector
de vacunas de la madre en el desarrollo psicomotor.
2. Estadístico
Chi Cuadrado: 70,844
3. Nivel de Significancia
5% = 0.05
4. P-valor calculado
0.00
5. Decisión:
Se rechaza la hipótesis nula por lo tanto: Existe influencia significativa del
conocimiento del factor protector de vacunas de la madre en el desarrollo
psicomotor
Correlación factor protección vacunas/ Desarrollo Psicomotor
Análisis Pearson P-valor
Factor protector de vacunas 0,595 0,00
75
Gráficos N°. 8:
Influencia del conocimiento del Factor Protector de Vacunas en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
17.5
7.5
00
7.5
23.7
0 0
43.7
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
retraso riesgo normal
Desarrollo Psicomotor
malo regular bueno
76
Tabla N°.9:
Influencia del conocimiento del Factor Protector de Higiene en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Higiene
Desarrollo Psicomotor
Retraso Riesgo Normal Total
fi % fi % fi % fi %
Malo 14 17.5 6 7.5 0 0.0 20 25.0
Regular 0 0.0 6 7.5 9 11.2 15 18.7
Bueno 0 0.0 0 0.0 45 56.2 45 56.2
Total 14 17.5 12 15.0 54 67.5 80 100.0
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
Chi-cuadrado de
Pearson
gl p-valor
78,667 4 0.000
Se puede apreciar que al analizar se tiene que el factor protector de higiene es
bueno en 56.2%, de esta proporción el mismo porcentaje muestra un desarrollo
psicomotor normal.
77
Comprobación de Hipótesis:
1. Hipótesis:
Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
higiene de la madre en el desarrollo psicomotor.
H0: No existe influencia significativa del conocimiento del factor protector
de higiene de la madre en el desarrollo psicomotor.
2. Estadístico
Chi Cuadrado: 78,667
3. Nivel de Significancia
5% = 0.05
4. P-valor calculado
0.00
5. Decisión:
Se rechaza la hipótesis nula por lo tanto: Existe influencia significativa del
conocimiento del factor protector de higiene de la madre en el desarrollo
psicomotor
Correlación factor protección higiene/ Desarrollo Psicomotor
Análisis Pearson P-valor
Factor protector de vacunas 0,560 0,00
78
Gráficos N°. 9:
Influencia del conocimiento del Factor Protector de Higiene en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
retraso riesgo normal
Desarrollo Psicomotor
17.5
7.5
00
7.511.2
0 0
56.2
malo regular bueno
79
Tabla N°.10:
Influencia del conocimiento del Factor Protector de Enfermedades Prevalentes en el Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Conocimiento del factor protector de
enfermedades prevalentes
Desarrollo Psicomotor
Retraso Riesgo Normal Total
fi % fi % fi % fi %
Malo 10 12.5 5 6.2 0 0 15 18.7
Regular 4 5 6 7.5 1 1.2 11 13.7
Bueno 0 0 1 1.2 53 66.2 54 67.5
Total 14 17.5 12 15 54 67.5 80 100
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
Chi-cuadrado de Pearson gl p-valor
76,659 4 0.000
Se puede apreciar que al analizar se tiene que el factor protector de
enfermedades prevalentes es bueno en 66.2%, de esta proporción el mismo
porcentaje muestra un desarrollo psicomotor normal.
80
Comprobación de Hipótesis:
1. Hipótesis:
Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
enfermedades prevalentes de la madre en el desarrollo psicomotor.
H0: No existe influencia significativa del conocimiento del factor protector
de enfermedades prevalentes de la madre en el desarrollo psicomotor.
2. Estadístico
Chi Cuadrado: 76,659
3. Nivel de Significancia
5% = 0.05
4. P-valor calculado
0.00
5. Decisión:
Se rechaza la hipótesis nula por lo tanto: Existe influencia significativa del
conocimiento del factor protector de enfermedades prevalentes de la madre
en el desarrollo psicomotor
Correlación factor protección enfermedades prevalentes/ Desarrollo
Psicomotor
Análisis Pearson P-valor
Factor protector de vacunas 0,610 0,00
81
Gráficos N°. 10:
Influencia del conocimiento del Factor Protector de Enfermedades Prevalentes en el desarrollo psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
0
10
20
30
40
50
60
70
retraso riesgo normal
Desarrollo Psicomotor
12.5
6.2
05
7.5
1.20 1.2
66.2
malo regular bueno
82
Tabla N°.11:
Conocimiento del Factor Protector de Afectividad en el Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Conocimiento del Factor
Protector de Afectividad
Desarrollo Psicomotor
Retraso Riesgo Normal Total
fi % fi % fi % fi %
Malo 5 6.2 0 0 0 0.0 5 6.2
Regular 5 6.2 5 6.2 0 0.0 10 12.5
Bueno 4 5.0 7 8.7 54 67.5 65 81.1
Total 14 17.5 12 15.0 54 67.5 80 100.0
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
Chi-cuadrado de Pearson gl p-valor
52,418 4 0.000
Se puede apreciar que al analizar se tiene que el factor protector de afectividad
es bueno en 67.5%, de esta proporción el mismo porcentaje muestra un
desarrollo psicomotor normal.
83
Comprobación de Hipótesis:
1. Hipótesis:
Existe influencia significativa del conocimiento del factor protector de
afectividad de la madre en el desarrollo psicomotor.
H0: No existe influencia significativa del conocimiento del factor protector
de afectividad de la madre en el desarrollo psicomotor.
2. Estadístico
Chi Cuadrado: 52,418
3. Nivel de Significancia
5% = 0.05
4. P-valor calculado
0.00
5. Decisión:
Se rechaza la hipótesis nula por lo tanto: Existe influencia significativa del
conocimiento del factor protector de afectividad de la madre en el desarrollo
psicomotor
Correlación factor protección afectividad/ Desarrollo Psicomotor
Análisis Pearson P-valor
Factor protector de vacunas 0,503 0,00
84
Gráficos N°. 11:
Conocimiento del Factor Protector de Afectividad en el Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
6.2
6.2
6.2
5
8.7
67.5
0 10 20 30 40 50 60 70 80
retraso
riesgo
normal
Desarr
ollo
Psic
om
oto
r
bueno regular malo
85
Tabla N°.12:
Conocimiento de los Factores Protectores de la madre que influyen en el Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
Conocimiento de los
Factores Protectores
Desarrollo Psicomotor
Retraso Riesgo Normal Total
fi % fi % fi % fi %
Malo 10 12.5 5 6.3 0 0 15 18.8
Regular 4 5 7 8.8 6 7.5 17 21.3
Bueno 0 0 0 0 48 60 48 60
Total 14 17.5 12 15 54 67.5 80 100
Fuente: cuestionario de conocimiento de factores protectores
Se puede apreciar que al analizar se tiene que el Conocimiento de los factores
protectores de la madre influyen en el desarrollo psicomotor con un 60.0%
Chi-cuadrado de Pearson Gl p-valor
68.049 4 0.000
86
Comprobación de Hipótesis:
1. Hipótesis:
Exista influencia significativa entre el conocimiento de los factores
protectores en la madre y el desarrollo psicomotor en niños del Centro de
Salud Ciudad de Dios, 2017.
H0: No existe influencia significativa entre el conocimiento de los factores
protectores en las madres y el desarrollo psicomotor en niños del centro de
salud Ciudad de Dios, 2017
2. Estadístico
Chi Cuadrado: 68.049
3. Nivel de Significancia
5% = 0.05
4. P-valor calculado
0.00
5. Decisión:
Se rechaza la hipótesis nula por lo tanto: Existe influencia significativa entre
el conocimiento de los factores protectores en la madre y el desarrollo
psicomotor en niños del Centro de Salud Ciudad de Dios, 2017
Correlación factor protección afectividad/ Desarrollo Psicomotor
Análisis Pearson P-valor
Factor protector de la madre 0.638 0,00
87
Gráficos N°. 12:
Conocimiento de los Factores Protectores de la madre que influyen en el Desarrollo Psicomotor en niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios, 2018
0
20
40
60
80
100
malo regular bueno Total
12.55
0
17.5
6.3 8.80
1518.8 21.3
60
100
retraso % riesgo % normal %
88
CAPITULO V
DISCUSION
Las probabilidades de que un niño crezca feliz, seguro y equilibrado van a ser,
en cierta medida, proporcionales a los denominados “factores protectores”.
Entendiendo por factores protectores aquellos que se derivan de la crianza y del
entorno del niño y que resultan beneficiosos para su adecuado desarrollo
psicosocial.(75)
El Desarrollo Psicomotor de los niños juega un papel muy relevante en el
progreso de las habilidades básicas de aprendizaje, desde la capacidad para
mantener la atención, la coordinación visomotora o la orientación espacial.(76)
El período de lactante es la etapa del ciclo vital en que el ser humano tiene los
más grandes logros de crecimiento y desarrollo. Esta situación determina en el
niño, mayor vulnerabilidad a los factores ambientales y requiere de la presencia
de los padres o cuidadores para que lo ayuden a satisfacer sus necesidades.(77)
El presente trabajo de investigación se realizó en niños menores de 6 meses que
fueron atendidos en el centro de salud Ciudad de Dios. Se tuvo como resultados
que del total de madres, en mayor proporción tiene 27-34 años, con un grado de
instrucción de secundaria (67.5%) y el 60% son amas de casa. Con respecto a
los datos de los niños atendido se muestra que en mayor proporción son de 3-4
meses y 5-6 meses (40.0%) y predomina el sexo masculino con 51.2%.
89
5.1. Para el objetivo: Determinar el conocimiento de los factores protectores
de la madre que influyen en el desarrollo psicomotor en niños del Centro de
Salud Ciudad de Dios, 2018.
Tabla 12: se tiene como resultado que el Factor Protector en su mayoría e
validado como bueno en 60% de las cuales el mimo porcentaje se muestra en el
desarrollo psicomotor normal (60%).
El estudio MEZA FLORES MERCEDES KIYOMI DEL PILAR (2013) tiene
resultados similares donde presenta que el 69% tienen conocimiento medio en lo
que respecta a lactancia materna. El 84% de madres realiza prácticas adecuadas
de estimulación temprana. En el área de desarrollo motor es favorable en
80%.(78)
5.2. Para el objetivo: Describir los factores protectores en niños del Centro
de Salud Ciudad de Dios.
Tabla 3-4: al evaluar los componentes del conocimiento de los factores
protectores de la madre se tiene que es bueno en afectividad con 75%,
enfermedades prevalentes con 68%. Sin embargo, se puede apreciar que el
conocimiento es regular y, malo en alimentación, vacunas e higiene.
El estudio ALVARADO CÉPEDA, FÁTIMA DEL ROSARIO (2013) determina que
los factores sociodemográficos maternos son favorables según grado de
instrucción 68%, ocupación 82%, estructura familiar 68% y vivienda 64%.
Mientras que las prácticas de estimulación temprana de las madres de lactantes
son medianamente adecuadas 68%. Así mismo los lactantes evaluados tuvieron
desarrollo normal 75% y riesgo 25%. Los factores intervinientes de estado
nutricional fue encontrado normal, inmunizaciones completas y la enfermedad
prevalente frecuente las IRAS.(23)
5.3. Para el objetivo: Describir el grado de desarrollo psicomotor en niños
del Centro De Salud Ciudad de Dios
90
Tabla 5-6: se tiene como resultado que el grado de desarrollo psicomotor en
mayor proporción es normal con 80%; siendo este indicador con el mismo
porcentaje en el área motora.
El estudio TIQUE HIDALGO JHOVANA MARÍA Y RAMOS MENDEZ MARYURI
NANCY (2012) muestra que los resultados más significativos, en relación con el
test aplicado a los infantes, se encontró que en general más de la mitad de la
población se encuentra en estado normal Y en el área motora, en ambos rangos
de edad se mantuvo el mismo porcentaje de normalidad. (10)
El estudio SANDOVAL VIVAS VIRGILIO ENRIQUE (2013) concluye que existe
correlación directa entre el ambiente de educación inicial y el desempeño motor,
siendo más evidentes en la acción de lanzar, driblar, atrapar, salto a pie junto y
salto a un solo pie lo que refleja una fuerte correlación entre el medio ambiente
de la educación inicial y el desempeño motor. (11)
5.4. Para el objetivo: Identificar la influencia del conocimiento del factor
protector de alimentación de la madre en el desarrollo psicomotor en niños.
Tabla 7: se tiene como resultado que el factor protector de alimentación es bueno
en 56.3%, de esta proporción el mismo porcentaje muestra un desarrollo
psicomotor normal.
El estudio de ÁLVAREZ ZENDEJAS PATRICIA MARGHEL (2013) muestra que
el 97% de las encuestadas considera que la mejor forma de alimentar a su bebé
es con leche materna, En relación con el inicio de la alimentación
complementaria, 52% sabe que se deben dar alimentos diferentes a la leche
materna a partir de los 6 meses de edad.(80)
El estudio de ROCANO SUSANIBAR, NHURIA(2016) presenta como resultado,
que el 64.7% de las madres mostraron un buen nivel de conocimientos sobre la
lactancia materna y un 93.5% sobre el conocimiento de las ventajas que ofrece.
(79)
91
5.5. Para el objetivo: Identificar la influencia del conocimiento del factor
protector de vacunas de la madre en el desarrollo psicomotor en niños
Tabla 8:se tiene como resultado que el factor protector de vacunas es bueno en
43.7%, de esta proporción el mismo porcentaje muestra un desarrollo psicomotor
normal.
El estudio de IZQUIERDO OROSCO ROSARIO DE FÁTIMA (2014)tiene similitud
de resultados indicando que las madres de niños menores de un año tienen
conocimiento medio en 44,4% lo que indica que las madres en una proporción
significativa tienen conocimiento sobre las vacunas.(82)
5.6. Para el objetivo: Identificar la influencia del conocimiento del factor
protector higiene de la madre en el desarrollo psicomotor en niños
Tabla 9: se tiene como resultado que el factor protector de higiene es bueno en
56.2%, de esta proporción el mismo porcentaje muestra un desarrollo psicomotor
normal.
INÉS SÁNCHEZ PINA refiere que en los primeros meses el baño se considera
un momento para fortalecer el vínculo con el niño. No es recomendable sumergir
al bebé en agua antes de la caída del cordón, pero sí realizarle una correcta
higiene diaria de la zona del pañal y pliegues. (40)
UNICEF nos dice que hoy día, 1.400 niños menores de cinco años mueren a
diario debido a las enfermedades diarreicas causadas por la falta de
agua potable, saneamiento e higiene. El jefe mundial de los programas de Agua,
Saneamiento e Higiene de UNICEF manifiesta que una de las formas más
eficaces de salvar las vidas de los niños es simplemente que se laven las manos
con jabón, lavarse las manos antes de comer y después de defecar reduce
drásticamente la propagación de la diarrea, y tiene efectos duraderos en la salud
y el bienestar de los niños y las comunidades.(83)
92
5.7. Para el objetivo: Identificar la influencia del conocimiento del factor
protector de enfermedades prevalentes de la madre en el desarrollo
psicomotor en niños
Tabla 10: se tiene como resultado que el factor protector de enfermedades
prevalentes es bueno en 66.2%, de esta proporción el mismo porcentaje muestra
un desarrollo psicomotor normal.
El estudio LLAMPAZO PAXI BACHE MAYUMI SANDRA (2014) concluye que de
los resultados obtenidos el 55% presentó un nivel medio de conocimiento en la
prevención de IRAS, seguido de un 45% de nivel alto y en cuanto a las prácticas
de la madre en la prevención de IRAS, predominó la practicas saludables con
94% frente a las no saludables 6%.(22)
El estudio VILLALBA CERDA NEYLA WENDY (2017) Presenta resultados
similares, siendo así que en conocimientos generales un 50% tuvo un nivel de
conocimiento medio en relación a las enfermedades respiratorias y sobre
medidas preventivas tuvo como resultado que un 52% también tiene
conocimiento medio. (84)
5.8. Para el objetivo: Identificar la influencia del conocimiento del factor
protector de afectividad de la madre en el desarrollo psicomotor en niños
Tabla 11: se tiene como resultado que el factor protector de afectividad es bueno
en 67.5%, de esta proporción el mismo porcentaje muestra un desarrollo
psicomotor normal.
El estudio BELTRÁN OBANDO, ADRIANA CAROLINA (2014) concluyen que los
niños que realizan armonización lograron un mayor puntaje total así también
como en coordinación, lenguaje y motricidad; siendo así que la práctica de la
armonización influye en el desarrollo psicomotor del niño.(81)
El estudio TORRES SAAVEDRA, MARIA DEL CARMEN (2011) tiene como
resultado de la investigación que afirma que el desarrollo socio emocional del
niño en cuanto a las habilidades para la vida cotidiana, comunicación y
socialización tienen relación significativa con el estilo de autoridad que ejerce la
93
madre, en el caso del padre presenta relación con la habilidad de socialización.
En conclusión, la mayoría de niños presenta un desarrollo socioemocional normal
a superior, los padres en general muestran un estilo de autoridad democrático.
(17)
El estudio CONDORI PORCEL, FREDY ANTONI, PALLO CUBA, YESSICA
SARMEL (2015) tiene como resultado de la investigación que la adopción del rol
materno es alto con un 49.2%, en cuanto a las dimensiones: contacto con el rol
de madre 48.5%, interacción con la familia de origen respecto al niño 52.3%,
expresiones maternales respecto al niño 41.7%, bienestar del niño 41.7%,
preocupación y protección del niño 48.5%; presentan un nivel alto de adopción
del rol materno. Mientras que las dimensiones: interacción con la pareja respecto
al niño con un 45.5%, aceptación del niño 47.7%, estimulación del niño 38.6% y
cuidados del niño 37.1%; presentan un nivel medio de adopción del rol materno.
(85)
94
CONCLUSIONES
PRIMERA
Existe influencia alta entre el conocimiento de factores protectores de la madre y
el desarrollo psicomotor del niño; esto quiere decir que si el conocimiento de
factores protectores de la madre es bueno (alimentación, vacunas, higiene,
enfermedades prevalentes y afectividad) entonces el desarrollo psicomotor del
niño se espera que sea normal en el área de coordinación, motor, lenguaje y
social.
SEGUNDA
El conocimiento de factores protectores de la madre en mayor proporción es
bueno con mayor predominio en el factor de afectividad; sin embargo, a pesar de
que el conocimiento es satisfactorio las madres muestran un conocimiento
regular y malo en lo que comprende al factor protector de vacunas (cumplimiento
del calendario de vacunación), higiene (lavado de manos y aseo personal) y
alimentación (lactancia materna exclusiva)
TERCERA
El desarrollo psicomotor de los niños en mayor proporción es normal teniendo
mayor predominio en el área motora (movimiento de la cabeza, se mantiene
sentado); en cuanto a sus demás áreas como son de lenguaje y social tiene déficit
debido a que los niños no tienen la estimulación necesaria para su edad.
CUARTA
El conocimiento de alimentación de la madre influye positivamente en el
desarrollo psicomotor del niño. Si el conocimiento de lactancia materna exclusiva
es bueno (leche materna hasta los 2 años, protección de IRAS y EDAS,
protección contra la anemia) entonces el desarrollo será normal (coordinación,
motor, lenguaje y social). Cabe mencionar que las madres con conocimiento
medio y malo hacen casi la mitad y en la misma proporción el desarrollo está en
riesgo o retraso respectivamente
95
QUINTA
El factor protector de vacunas de la madre influye directamente en el desarrollo
psicomotor del niño. Si hay cumplimiento del calendario de vacunación se espera
que el desarrollo sea normal.
Cabe mencionar que las madres con conocimiento medio y malo hacen casi la
mitad en relación al porcentaje total y casi en la misma proporción el desarrollo
psicomotor del niño está en riesgo o retraso respectivamente.
SEXTA
El factor protector de higiene de la madre influye en el desarrollo psicomotor del
niño. Si el factor es bueno (lavado de manos, baño diario del niño) el desarrollo
será normal. Siendo así que las madres con conocimiento medio y malo hacen
casi la mitad en relación al porcentaje total y casi en la misma proporción el
desarrollo psicomotor del niño está en riesgo o retraso respectivamente.
SEPTIMA
El factor protector de enfermedades prevalentes de la madre influye en el
desarrollo psicomotor del niño. Si el factor es bueno (lavado de manos,
identificación de IRAS,EDAS) el desarrollo será normal. Cabe mencionar que las
madres con conocimiento medio y malo hacen casi la mitad en relación al
porcentaje total y casi en la misma proporción el desarrollo psicomotor del niño
está en riesgo o retraso respectivamente.
OCTAVA
El factor protector de afectividad de la madre influye en el desarrollo psicomotor
del niño. Si el factor es bueno (mostrar cariño y afecto al niño) el desarrollo será
normal dado que la madre y la familia brinda afecto y cariño al niño. Cabe
mencionar que las madres con conocimiento medio y malo hacen casi la mitad
en relación al porcentaje total y casi en la misma proporción el desarrollo
psicomotor del niño está en riesgo o retraso respectivamente.
96
RECOMENDACIONES
PRIMERA
Al personal de salud promover campañas preventivo promociónales para las
madres de familia sobre el valor de los factores protectores que influyen
directamente en el desarrollo psicomotor del niño, poniendo mayor énfasis en el
factor protector de vacunas para concientizar a los padres de la importancia y
beneficios que tienen las vacunas para con los niños.
Así mismo poner en práctica la estimulación temprana en centros de salud y en
casa para lograr un óptimo desarrollo psicomotor poniendo más énfasis en lo que
corresponde al área social ya que el niño no fácilmente sociabiliza con los demás.
SEGUNDA
Al personal de salud, padres de familia y comunidad promover, incentivar y
educar sobre la importancia de brindar leche materna exclusiva a los niños
menores 6 meses para lograr un buen desarrollo psicomotor.
TERCERA
El personal de enfermería debe hacer seguimiento continuo a las madres que no
asisten con sus niños para la vacunación en la fecha programada, con el fin de
retroalimentar sobre la importancia de la protección oportuna en los niños
menores de un año mediante las vacunas. Realizar una adecuada higiene al niño
para evitar posteriores enfermedades Incentivando y educando sobre cómo
identificar los signos y síntomas de las EDAS e IRAS en niños.
Promover la importancia de brindar afectividad al niño desde el nacimiento para
que logre tener un buen desarrollo psicomotor.
97
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Cuestionario de conocimientos sobre factores protectores
- Bueno
- Regular
- Malo
Nominal
Suplementación con hierro
VACUNAS Inmunización a
menores de 6 meses
HIGIENE
Lavado de manos
Baño del niño
Corte de uñas
PREVENCIÓN DE
ENFERMEDADES
PREVALENTES
Infección respiratoria aguda
Enfermedad diarreica aguda
AFECTIVIDAD Apego
DESARROLLO PSICOMOTOR
MOTOR Grueso
3,5,9,14,18,19,24,25,26
Ficha de escala de evaluación de desarrollo psicomotor (EEDP)
- Normal
- Riesgo
- Retraso
Ordinal
Fino
LENGUAJE 2,7,10,12,15,17,20,21,30
COORDINACIÓN 4,8,12,13,16,17,22,23,27,
28,29
SOCIAL 1,6,7,8,11,20,21,30
112
APÉNDICE N° 5: MATRIZ DE CONSISTENCIA
FACTORES PROTECTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD CIUDAD DE DIOS, 2017
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES
MUESTRA DISEÑO INSTRUMENTO
Pregunta general: ¿Cómo influye los factores protectores en el desarrollo ¿Psicomotor en niños del Centro De Salud Ciudad de Dios, 2017? Preguntas específicas: a) ¿Cómo son los factores
protectores en niños Del Centro De Salud Ciudad de Dios, 2017?
b) ¿Cómo es el grado de desarrollo psicomotor en niños del Centro De Salud Ciudad de Dios, 2017?
c) ¿Cómo influye el factor protector de alimentación en el desarrollo psicomotor en niños?
d) ¿Cómo influye el factor protector de vacunas en el desarrollo psicomotor en niños?
e) ¿Cómo influye el factor protector de higiene en el desarrollo psicomotor en niños?
f) ¿Cómo influye el factor protector de prevención de enfermedades prevalentes en el desarrollo psicomotor en niños?
g) ¿Cómo influye el factor protector de afectividad en el desarrollo psicomotor en niños?
Objetivo general: Determinar la influencia de los factores protectores en el desarrollo Psicomotor en niños del Centro de Salud Ciudad de Dios, 2017 . Objetivos específicos: a) Describir los factores protectores
en niños del Centro De Salud Ciudad de Dios.
b) Describir el grado de desarrollo psicomotor en niños del Centro De Salud Ciudad de Dios.
c) Identificar la influencia del factor protector de alimentación en el desarrollo psicomotor en niños.
d) Identificar la influencia del factor protector de vacunas en el desarrollo psicomotor en niños.
e) Identificar la influencia del factor protector de higiene en el desarrollo psicomotor en niños.
f) Identificar la influencia del factor protector de enfermedades prevalentes en el desarrollo psicomotor en niños.
g) Identificar la influencia del factor protector de afectividad en el desarrollo psicomotor en niños.
Hipótesis general: Existe influencia significativa entre los factores protectores y el desarrollo Psicomotor en niños del Ciudad de Dios, 2017. Hipótesis específicas: H1: Es probable que los factores protectores en mayor grado sean influyentes en el desarrollo psicomotor en niños del centro de salud Ciudad de Dios, 2017 H2: Es probable que el desarrollo psicomotor sea normal en niños del centro de salud Ciudad de Dios, 2017. H3: Existe influencia significativa del factor protector de alimentación en el desarrollo psicomotor en niños H4: Existe influencia significativa del factor protector de vacunas en el desarrollo psicomotor. H5: Existe influencia significativa del factor protector de higiene en el desarrollo psicomotor en niños. H6: Existe influencia significativa del factor protector de enfermedades prevalentes en el desarrollo psicomotor en niños.
Variable 1: Factores protectores
- Alimentación
- Vacunas
- Higiene
- Detección de enfermedades prevalentes
- Afectividad Variable 2: Desarrollo psicomotor
- Motor
- Lenguaje
- Coordinación
- Social
Población: Niños atendidos en el Centro de Salud Ciudad de Dios. Muestra: No se calculará muestra porque se trabajará con toda la población de Niños atendidos en el Centro de Salud de Dios. Que cumplan los criterios de Inclusión y exclusión
Método: Descriptivo Nivel de investigación: Relacional Diseño: El estudio es no experimental, transversal, relacional cuya representación gráfica es:
Ficha de escala de evaluación de desarrollo psicomotor EEDP Cuestionario de conocimiento de factores protectores
113
APÉNDICE N°6: VALIDACIÓN POR EXPERTOS
CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTO SOBRE FACTORES
PROTECTORES EN NIÑOS MENORES DE 6 MESES
Para la validación con expertos se consultó con:
Experto 1: Lic. Erika Pinto Cano Enfermera que labora en Centro de Salud las
Esmeraldas CRED
Experto 2: Dr. Arnulfo Villavicencio Villafuerte que labora en Hospital III
Yanahuara Epidemiologia
Experto 3:Lic.Fronthy Esmeralda que labora en Centro de Salud 4 de octubre
CRED
Experto 4: Dr. Oscar Carlos Corzo Chullo que labora en Universidad Privada
Autónoma del Sur
Experto 5: Dra. Ana Elizabeth Sana Apaza Enfermera que Labora en Centro
de Salud Miguel Grau.
Los resultados fueron
114
INDICADORES N°
Experto
1
Experto
2
Experto
3
Experto
4
Experto
5
Alimentación
1 √ √ √ √ √
2 √ √ √ √ √
3 √ √ √ √ √
4 √ √ √ √ √
5 √ √ √ √ √
6 √ √ √ √ √
7 √ √ √ √ √
8 √ √ √ √ √
Vacunas
9 √ X √ √ √
10 √ X √ X √
11 √ X √ X √
12 √ √ √ √ √
Higiene
13 √ √ √ √ √
14 √ √ √ √ √
15 √ √ √ √ √
16 √ X √ X √
17 √ √ √ √ √
Detección de
enfermedades
prevalentes
18 √ X √ √ X
19 √ X √ √ X
20 √ X √ √ X
21 √ √ √ X X
22 √ √ √ √ √
23 √ √ √ √ √
24 √ √ √ √ X
25 √ √ √ √ √
26 √ √ √ √ √
27 √ X √ √ √
28 √ √ √ √
29 √ √ √ √ √
Afectividad 30
√ X √ X √
31 √ X √ √ √
Total
31 21 31 26 26
115
Para la consistencia interna del instrumento se usó el estadístico de KR -