8/3/2019 CONO - Refuerzo y Ampliazion http://slidepdf.com/reader/full/cono-refuerzo-y-ampliazion 1/64 P r i m a r i a 5 Refuerzo y ampliación Conocimiento del medio Santillana Fichas de refuerzo Ficha 1 Los seres vivos ............................... 3 Ficha 2 Clasificación de los seres vivos ....... 4 Ficha 3 Clasificación de las plantas ............ 5 Ficha 4 La nutrición de las plantas ............. 6 Ficha 5 La reproducción de las plantas ...... 7 Ficha 6 Los animales invertebrados ............ 8 Ficha 7 Los artrópodos y los moluscos ........ 9 Ficha 8 Los vertebrados: peces, anfibios, reptiles y aves .............................. 10 Ficha 9 Los vertebrados: mamíferos ......... 11 Ficha 10 El proceso digestivo ..................... 12 Ficha 11 La respiración y la excreción ........ 13 Ficha 12 La circulación .............................. 14 Ficha 13 La materia y sus propiedades ....... 15 Ficha 14 Los cambios de la materia y los cambios de estado ............... 16 Ficha 15 La atmósfera y la hidrosfera ......... 17 Ficha 16 La geosfera .................................. 18 Ficha 17 Los cambios de la superficie terrestre ....................................... 19 Fichas de refuerzo Ficha 18 El relieve ...................................... 20 Ficha 19 El relieve costero .......................... 21 Ficha 20 Los ríos ........................................ 22 Ficha 21 Las vertientes hidrográficas de España ................................... 23 Ficha 22 El clima ....................................... 24 Ficha 23 La población ................................ 25 Ficha 24 Los movimientos de población ..... 26 Ficha 25 La población de España ............... 27 Ficha 26 El trabajo ..................................... 28 Ficha 27 Los sectores económicos ............. 29 Ficha 28 La Prehistoria .............................. 30 Ficha 29 La Edad Antigua .......................... 31 Ficha 30 La época de los visigodos ............. 32 Ficha 31 Al-Andalus y los reinos cristianos ..................................... 33 Ficha 32 La Edad Moderna ........................ 34 Ficha 33 La Edad Contemporánea .............. 35 Ficha 1 ........................... 36 Ficha 2 ........................... 38 Ficha 3 ........................... 40 Ficha 4 ........................... 42 Ficha 5 ........................... 44 Ficha 6 ........................... 46 Ficha 7 ........................... 48 Ficha 8 ........................... 50 Ficha 9 ........................... 52 Ficha 10 ......................... 54 Ficha 11 ......................... 56 Ficha 12 ......................... 58 Ficha 13 ......................... 60 Ficha 14 ......................... 62 Fichas de ampliación
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Refuerzo y ampliación Conocimiento del medio 5 es una obra colectiva, concebida,
creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L.,
bajo la dirección de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI.
Ilustración: Domingo Benito, Nacho Gómez y José Santos.
Cartografía: José Luis Gil.
Edición: Mar García.
El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y supropiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios delmismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para usocomo material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usospermitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
Las plantas fabrican su alimento mediante la fotosíntesis. Para ello, necesitanagua, sales minerales, dióxido de carbono y luz solar. Además, las plantas
necesitan respirar.
1. Completa el dibujo con las siguientes palabras.
2. Completa el esquema con las palabras del recuadro.
• Los artrópodos se caracterizan por tener un caparazón articuladoque los recubre. Los principales grupos de artrópodos son: insectos,
arácnidos, crustáceos y miriápodos.
• Los moluscos tienen un cuerpo blando, que en muchos casos está cubiertopor una o varias conchas. Los grupos principales de moluscos son:gasterópodos, bivalvos y cefalópodos.
• Los µ tienen un eje de simetría y un cuerpo blando
El aparato digestivo realiza el proceso digestivo que comprende tres fases:la digestión de los alimentos, la absorción de los nutrientes y la eliminación
de los desechos.
1. Colorea cada órgano del tubo digestivo de un color diferente y escribe sus nombres.
2. Completa el siguiente texto sobre la digestión con las palabras del recuadro.
3. Ordena las etapas del proceso digestivo.
• La es la descomposición de los alimentos para obtener
nutrientes.
• En la boca, los alimentos se desmenuzan, se mezclan con la saliva y se forma
el .
• En el estómago se produce el jugo gástrico y se forma el .
• En el intestino delgado, el jugo intestinal, la bilis y el jugo pancreático terminan
de digerir los alimentos y se forma el .
quimo bolo alimenticio quilo digestión
Eliminación de desechos. Absorción de los nutrientes. Digestión de los alimentos.
La circulación es el movimiento que realiza la sangre por el aparato circulatoriopara transportar sustancias nutritivas, oxígeno y sustancias de desecho.
Comprende la circulación pulmonar y la circulación general.
1. Completa el esquema de la circulación de la sangre escribiendo el númerode cada vaso sanguíneo en su lugar correspondiente.
2. Relaciona y copia la definición de la circulación general y la circulación pulmonar.
1.
2.
La circulación general •
La circulación pulmonar •
•es el recorrido de la sangre entre el corazóny los pulmones.
•es el recorrido de la sangre por todoel cuerpo, salvo por los pulmones.
• Todos los cuerpos del Universo están formados por materia. La materiaestá constituida por átomos.
• La materia da lugar a dos tipos de sustancias: puras, formadas por una solaclase de materia; o mezclas, formadas por varias sustancias.
• La materia tiene propiedades generales, como el peso y el volumen,y características, como la densidad.
1. Escribe sustancia pura o mezcla según corresponda.
2. Con las siguientes sustancias realiza una mezcla homogénea y una mezcla heterogénea.Recuerda que en las mezclas homogéneas no se distinguen sus componentes y en lasheterogéneas sí se distinguen.
3. Une cada propiedad de la materia con la definición correspondiente.
Relación entre la masa y el volumen de un cuerpo. • • Volumen
Cantidad de materia que tiene un cuerpo. • • Densidad
• MasaEspacio que ocupa un cuerpo. •
•pan
• harina ▼ ▼•
agua
• granito ▼ ▼
■ ¿En qué se diferencian las sustancias puras y las mezclas? Contesta.
16 ■ Los cambios de la materia y los cambios de estado.
RefuerzoNombre Fecha
Ficha
14
Recuerda
• La materia puede experimentar cambios químicos, como la combustión,la oxidación o la putrefacción; y cambios físicos, como la fragmentación, la
dilatación, el movimiento, la contracción o los cambios de estado.
• Cuando la materia pasa de un estado a otro, se produce un cambiode estado. Algunos de ellos son: fusión, solidificación, vaporización,condensación y sublimación.
1. Escribe en cada caso el cambio de la materia correspondiente.
■ Ahora, clasifica estos cambios según corresponda.
• La geosfera es la parte sólida de la Tierra. Tiene tres capas: corteza, mantoy núcleo.
• Las rocas son los materiales naturales que forman la corteza terrestre.Están compuestas por minerales. Las rocas pueden ser de tres tipos, segúnsu origen: sedimentarias, ígneas y metamórficas.
1. Completa el esquema de las partes de la Tierra.
2. Marca con una X la respuesta verdadera.
• La geosfera…
es la parte de la Tierra que está bajo los océanos.
es la parte sólida de la Tierra.
• Las rocas son…
los materiales sólidos que componen la corteza y el manto de la Tierra.
materiales naturales que forman la corteza terrestre.
• La población absoluta es el número de personas que habita en un territorio.Puede ser: urbana o rural.
• El crecimiento natural es la diferencia entre el número de personas quenace y muere a lo largo de un año. Puede ser positivo, si los nacimientossuperan a las muertes, o negativo, si mueren más personas de las que nacen.
• La densidad de población es el número de habitantes por cada km2.
1. Completa las siguientes oraciones con una palabra del recuadro.
2. Observa el ejemplo resuelto.
País
Francia 552.000 59 552.000 : 59 9.355 hab./km2
Superficie(km2)
Población(millones
de habitantes)
Densidad de población(hab./km2)
• La de población es el número de habitantespor kilómetro cuadrado.
• La población es la que habita en los pueblos.
• El es la diferencia entre el número de personasque nace y el número de personas que muere en un lugar durante un año.
crecimiento natural rural densidad
País
Grecia
Italia
Portugal
Suecia
132.000
301.000
92.000
450.000
11
58
10
9
Superficie(km2)
Población(millonesde habitantes)
Densidad de población(hab./km2)
■ Ahora, calcula la densidad de población de los siguientes países.
El trabajo es cualquier actividad humana que se realiza a cambio de un dinero.Desde el punto de vista del trabajo, la población se divide en población activa
y población inactiva.
• La población activa está formada por las personas que trabajan y recibenun dinero a cambio, y por las personas que buscan trabajo.
• La población inactiva está formada por las personas que no pueden trabajaro que no cobran un sueldo por sus actividades.
1. Relaciona cada palabra con su definición. Después, copia.
2. Escribe debajo de cada dibujo población activa o población inactiva según corresponda.
•El trabajo es una
• La población activa es el
• La población inactiva es el
Trabajo • • Conjunto de personas que trabajan y reciben undinero a cambio y las personas que buscan trabajo.
Población inactiva • •Conjunto de personas que no pueden trabajar o queno cobra un sueldo por sus actividades.
Población activa • • Actividad humana que se realiza a cambio de dinero.
La Prehistoria transcurre desde la aparición del ser humano hasta la invenciónde la escritura. Se divide en dos etapas:
• Edad de Piedra, que se llama así porque se utilizaba la piedra para fabricarobjetos. Esta etapa se divide en Paleolítico y Neolítico.
• Edad de los Metales, que recibe este nombre porque las personasutilizaban metales para fabricar objetos. Además, inventaron el aradoy la rueda, y fundaron las primeras ciudades.
La Edad Antigua es la primera etapa de la Historia. En la península Ibéricase divide en dos épocas:
• En la época prerromana la Península estaba habitada por los pueblos iberosy los pueblos celtas. Después, llegaron los pueblos colonizadores: fenicios,griegos y cartagineses.
• La época romana comenzó hace unos 2.000 años, cuando los romanosconquistaron la Península tras vencer a los cartagineses.
2. Observa el siguiente mapa e indicaqué representa.
1. Ordena los siguientes pueblos según el orden en que habitaron en la Península.
GALLAECIA
TARRACONENSE
LUSITANIACARTAGINENSE
BÉTICA
fenicios
romanos
griegos
iberos y celtas
cartagineses
Las provincias en las que los romanosdividieron Hispania.
Los principales yacimientos prehistóricos.
El Camino de Santiago.
La red de ferrocarril.
■ Escribe el nombre de las provincias en las que los romanos dividieron Hispania.
• En el año 711, los musulmanes invadieron la península Ibérica.A su territorio lo llamaron al-Andalus.
• A partir del año 1000, al-Andalus se dividió en pequeños reinos llamadosreinos de taifas.
• Los cristianos permanecieron en el norte de la Península. Hacia 1240,el territorio cristiano estaba dividido en cuatro grandes reinos: Reinode Navarra, Corona de Castilla, Corona de Aragón y Portugal.
• En el año 1492, los Reyes Católicos conquistaron Granada, el últimoreino de taifas.
1. Escribe el año en el que sucedieron los siguientes acontecimientos.
2. Completa cada oración con la palabra adecuada.
3. Explica qué eran los reinos de taifas.
• Los musulmanes invadieron la Península.
• Al-Andalus se dividió en reinos de taifas.
• Los Reyes Católicos conquistaron el reino de Granada.
• El territorio de los cristianos estaba divididoen cuatro grandes reinos. ▼
▼
▼
▼
• La era el lugar de oración de los musulmanes.
• La máxima autoridad en al-Andalus era el .
•Al comienzo de la Edad Media, los edificios cristianos se construyeron en el estilo
.
• La máxima autoridad entre los cristianos era el .
La ordenación temporal consiste en organizar los hechos o etapasde un proceso en el orden en que se producen de forma natural.
La ordenación temporal se puede realizar con números: el número más bajoindica lo que se produce en primer lugar y el número más alto, lo quese produce en último lugar; o con palabras, como primero , después ,a continuación , más tarde o por último .
1. Ordena y escribe donde corresponda las siguientes palabras.
2. Ordena en el cuadro las etapas de la reproducción de las plantas y explica en qué consisten.
polinización germinación aparición de las flores fecundación
4. Describe las plantas de las fotografías. Después, anota debajo de cada una a quéestación corresponde: primavera , verano , otoño o invierno . Finalmente, indicacon números el orden en que se suceden las estaciones.
• ¿En qué estación del año nacen las flores?
• ¿Para qué sirven las flores?
• ¿A partir de qué parte de las flores se desarrollan los frutos y las semillas?
Los seres vivos no se distribuyen por igual sobre la superficie de la Tierra. Hay zonas
en las que hay muy pocos, como en los desiertos o en lugares helados como los polos.
Sin embargo, en otras zonas la abundancia de plantas y animales es llamativa, como
es el caso de las selvas tropicales.
Los seres vivos ocupan tan sólo la capa más externa del planeta. Esta capa recibe
el nombre de biosfera y se extiende desde unos 7.000 m de altura sobre el nivel del marhasta los 10.000 m de profundidad en los océanos. Más arriba de los 7.000 m el oxígeno
es escaso, por lo que las aves no pueden respirar, y tampoco hay agua líquida para
que puedan vivir las plantas.
La misión del escarabajo
Cada de nuestro planeta desempeña una labor fundamental
en la naturaleza, también los seres muy pequeños como los .
El escarabajo pelotero, por ejemplo, puede hacer desaparecer los
de otros animales, transformándolos en para las plantas. Su labor es
muy importante en los lugares donde hay mucho .
La de nuestro planeta es un valor fundamental. La
de cualquier ser vivo puede acarrear graves consecuencias para su entorno.
2. Completa el resumen del texto La misión del escarabajo .
3. Redacta un resumen a partir del siguiente texto.
1. Colorea el diagrama A y escribe un título. Después, responde a las siguientes preguntas.
2. Colorea el diagrama B y escribe un título. Después, escribe los nombres de los órganosque faltan y dibuja las flechas entre los órganos de diferentes aparatos que serelacionan.
3. Colorea y completa este diagrama de relaciones sobre la excreción. Después, dibujalas flechas que faltan.
• ¿Por qué llegan al cuadro de la circulación flechas de los demás cuadros?
• ¿Por qué no hay una flecha entre la respiración y la excreción?
Para separar los componentes de una mezcla se utilizan técnicas diversas,que se basan en las diferentes características que tiene cada uno
de los componentes. Las características que se suelen usar son:el tamaño de las partículas, la densidad, la facilidad de cambiar de estadoy la capacidad de disolverse en el agua.
1. Completa las frases escribiendo filtración , decantación , evaporación o disolución ,según corresponda.
• La se basa en el cambio de estado de una de las sustancias
que forman la mezcla.
• La se basa en la diferencia de tamaño de las partículas
que forman cada sustancia.
• La se basa en la diferente facilidad que tienen las sustancias
para formar una mezcla con el agua.
• La separación de mezclas por se basa en la diferencia
de densidad de las sustancias.
Para separar una mezcla de agua y arena se echala mezcla en un filtro. El agua pasa y la arenase queda en el filtro.
Si dejamos reposar una mezcla de aceite y agua,el aceite se acumula en la parte superior y el aguase queda debajo.
Cuando una mezcla de agua y sal se calienta,el agua se evapora y queda la sal en el recipiente.
Si echamos una mezcla de arena y sal en agua,la sal se disuelve en el agua y la arena no.
Las hipótesis son explicaciones provisionales de hechos o procesosque después es necesario comprobar.
Para formular una hipótesis debemos aplicar nuestros propios conocimientosa un fenómeno o caso concreto y tratar de explicarlo. Por último, debemoscomprobar si nuestra teoría es correcta.
Los mapas del relieve representan el conjunto de los accidentes geográficos(montañas, valles, mesetas, etc.) existentes en la superficie terrestre. También
proporcionan información sobre los ríos, los núcleos de población, etc.
Para interpretar un mapa del relieve debemos fijarnos en la leyenda, donde seincluyen, entre otros datos, los diferentes colores que indican la altitudde las zonas representadas.
Sta. Cruzde Tenerife
Las Palmasde GranCanaria
T _ _ _ _3.718 m
OCÉANO ATLÁNTICO
Kilómetros
0 75ESCALA
Sevilla
Mérida
Toledo
Madrid
Murcia
Valencia
Barcelona
Pamplona/IruñaVitoria-Gasteiz
Santander
Valladolid
OviedoSantiagode Compostela
Logroño
Zaragoza
Palma
A
B
C
D
E _ _ _ _ _
de B _ _ _ _
G u a d al q u i v i r
R í o
G u a d i a n a
R í o
J úc ar
R í o
R í o
R í o
R í o
R í o
S e g u r a
M i ñ
o
R í o N a l ó n
R í o
O
C
É
A
N
O
A
T L
Á N T I
C O
M a r M e d i t e r r
án
eo
T _ _ _ _
de C _ _ _ _ _ _
2.648 m
CORDILLERACANTÁBRICA
Golfo de
A _ _ _ _3.404 m
C _ _ _ _
Golfo de
S I S T E M A S
B É T I C O S M _ _ _ _ _ _ _
3.478 m
T _ _ _ _ _
ESPAÑA FÍSICA
Ríos: Tajo, Ebro, Duero.
Picos montañosos: Teide, Aneto,Mulhacén, Torre de Cerredo.
Cabos y puntas: Creus,Estaca de Bares, Tarifa.
Golfos: Bizkaia, Valencia.
Más de 1.000
De 500 a 1.000
De 0 a 500
Altitud (en metros)
Marrón
Amarillo
Verde
MAR
Sistemas montañosos: Pirineos,Sistema Ibérico, Sistema Central.
3. Une con una línea recta los puntos A y B, C y D. Después, completa la siguiente tablacon el nombre de las unidades del relieve que te encontrarías en cada caso.
4. Localiza tu Comunidad Autónoma y describe cómo es su relieve.
• ¿La altitud media de España está por encima o por debajo
de los 500 metros?
• ¿Cuál es el pico más alto de España?
• ¿Y de la península Ibérica?
¿En qué sistema montañoso se encuentra?
• ¿Cuál es el río más largo de España?
¿Qué ciudades atraviesa?
• ¿Cuál es el río más largo de la península Ibérica?
¿Qué ciudad atraviesa?• ¿Qué ciudad está a una mayor altitud?
1. Colorea y completa el mapa según las indicaciones de la leyenda.
El perfil de un río es un gráfico con una curva querepresenta el cauce de un río desde su nacimiento hasta
su desembocadura. En el eje horizontal se refleja lalongitud del río en kilómetros y en el eje vertical la altitudde las tierras que va recorriendo. La curva nos muestracómo es la pendiente: es mayor en sus tramos iniciales,pero disminuye gradualmente aguas abajo.
También se incluyen varias localidades por las quepasa el río.
En los mapas se utilizan símbolos y colores para representar la realidad:pueblos, ciudades, cultivos, fábricas… Todos ellos se explican en la leyenda.
En la leyenda se agrupan los símbolos que representan aspectos similares.Además, el tamaño de los símbolos varía dependiendo de la cantidad queexpresen.
1. Escribe en el mapa el nombre de estas localidades: Zaragoza, Oviedo, Madrid, Bilbao,Valencia, Sevilla, Barcelona, Las Palmas de Gran Canaria y Málaga.
Las líneas del tiempo son una de las formas con las que se suele representary estudiar las épocas del pasado. Mirando una de estas líneas, podemos saber
cuánto duró una determinada época, qué épocas la precedieron, cuálesvinieron después y el orden en el que se produjeron los acontecimientosmás importantes.
Al elaborar una línea del tiempo, las etapas más largas ocupan más espacioque las más cortas; los acontecimientos más antiguos se sitúan a la izquierdao arriba y los más modernos a la derecha o abajo.
Las etapas de la Historia
La Historia
Prehistoria Edad Antigua Edad Media Edad ModernaEdad
1. Escribe en la línea del tiempo de La Historia los nombres de las etapas que faltany colorea cada etapa de un color.
2. Anota en la línea del tiempo de La Historia los siguientes acontecimientos.
3. Elabora una línea del tiempo de tu vida. Para ello, elige los seis acontecimientos más
importantes que te hayan sucedido y anota su fecha.
• Hace unos 2.000 años, los romanos conquistaron la península Ibérica y fundaronHispania.
• Hace unos 500 años, Cristóbal Colón descubrió América.• Hace unos 15.000 años, los grupos primitivos pintaron las cuevas de Altamira.• Hace unos 1.300 años, los musulmanes llegaron a la península Ibérica
y fundaron al-Andalus.• En 1978 se aprobó nuestra Constitución.
■ Escribe el año de tu nacimiento al principio de la línea y el año actual al final.Completa el resto de los años y los acontecimientos en sus lugares correspondientes.
■ Puedes completar tu línea del tiempo añadiendo alguna foto o dibujo, o incluir en ellaalgunos datos más que te parezcan importantes.
1. Colorea los dibujos y responde a las siguientes preguntas sobre las formas de vidadurante la Edad Media.
• ¿De qué materiales eran las casas?
• ¿Cómo se llevaban a cabo las labores del campo?
• ¿Cómo eran los vestidos que usaban las personas?
• ¿Cómo se iluminaban las casas?
Comparar formas de vida
A lo largo de la historia, son muchos los aspectos de la vida humana que hanevolucionado: ha cambiado la vivienda, los instrumentos y modos de trabajo,
el vestido, los transportes, etc.
Los historiadores estudian todos estos elementos para conocer cómo erala vida de las personas.
Ellos analizan detenidamente cada uno de los objetos de un momentohistórico determinado, y lo comparan con los objetos que han existido antesy después de él.