AUTORES: Lic. Esp. Roberto Roque Vargas. Dra. Ana Guisandes Zayas M.Sc. Ileana Calderón Morales M.Sc. Maité Álvarez Roca Enf. Gral. Danilo Gutiérrez Sacasa
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AUTORES: Lic. Esp. Roberto Roque Vargas. Dra. Ana Guisandes Zayas M.Sc. Ileana Calderón Morales M.Sc. Maité Álvarez Roca Enf. Gral. Danilo Gutiérrez Sacasa.
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
FAMILIA
SOCIEDAD
OBJETIVOOBJETIVO
Modificar el nivel de conocimiento sobre los comportamientos y aptitudes de los HsH – Travestís en las Familias y la Sociedad.
MÉTODOMÉTODO
INTERVENCIÓNEDUCATIVA
UNIVERSO - MUESTRA 14 FAMILIAS
DIAGNÓSTICO
INTERVENCIÓN
EVALUACIÓN
Características generales de la investigación No %
Grupo de edad que prevaleció en el estudio: 35 – 39 años
6 42.8
Sexo de mayor incidencia: Femenino 14 71.4
Parentesco de los familiares: Hermano/a 9 64.0
Estructura familiar: Familia extensa 8 57.2
Funcionabilidad de la familia: Familia Funcional 8 57.2
Tabla 1. Características generales de la investigación. Santiago de Cuba. 2008
Conocimientos Antes No. %
Después No. %
AdecuadoInadecuado
4 28.6 10 71.4
13 92.8 1 7.2
Total
14 100.0 14 100.0
Tabla 2. Conocimientos de los familiares sobre HsH – Travestís
Conocimientos Antes No. %
Después No. %
AdecuadoInadecuado
4 28.6 10 71.4
13 92.8 1 7.2
Total
14 100.0 14 100.0
Tabla 3. Conocimientos de los familiares sobre Género, Rol de género e Identidad de género.
Conocimientos Antes No. %
Después No. %
AdecuadoInadecuado
4 28.6 10 71.4
13 92.8 1 7.2
Total
14 100.0 14 100.0
Tabla 4. Conocimientos de los familiares sobre Diversidad Sexual y la aproximación a la transexualidad.
Conocimientos Antes No. %
Después No. %
AdecuadoInadecuado
4 28.6 10 71.4
13 92.8 1 7.2
Total
14 100.0 14 100.0
Tabla 5. Conocimientos de los familiares acerca de la educación sexual y sus funciones.
CONCLUSIONECONCLUSIONESS
Podemos concluir planteando que si queremos que chicas y chicos aprendan a aceptarse y a mostrarse tal y como son, es la familia en primer lugar quien debe de aceptarlo y quererlos, así como, se demostró en la intervención donde la modificación fue positiva al realizar la intervención.
Instruir no es lo mismo que educación. Aquella se refiere al pensamiento y ésta a los
sentimientos, no hay buena educación sin instrucción, sin embargo las cualidades morales suben de precio cuando están
realizadas por las cualidades inteligentes”.
José Martí
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