LES RYTHMES SCOLAIRES EN ALGÉRIE : RÉSULTATS D’UNE ENQUÊTE (PNR CRASC) ATELIER 8 - CONDITIONS DE SCOLARISATION ET EGALITE DES CHANCES MAROUF Louisa TESTU François KHELFANE Rachid DOUGA Ahmed TAMDJIAT Achour MINISTÉRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Université Mouloud Mammeri Tizi-Ouzou Laboratoire Société –Education-Travail « SET » CONFERENCE NATIONALE SUR L’EVALUATION A MI-PARCOURS SUR LA REFORME DE L’ECOLE MEN les 20 et 21 juillet 2014
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Conférence nationale éducation juil 2014 Les rythmes scolaires en Algérie
Les rythmes scolaires en Algérie : résultats d’une enquête (PNR CRASC
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LES RYTHMES SCOLAIRES EN ALGÉRIE : RÉSULTATS D’UNE
ENQUÊTE (PNR CRASC)
ATELIER 8 - CONDITIONS DE SCOLARISATION ET EGALITE DES CHANCES
MAROUF Louisa TESTU François
KHELFANE Rachid DOUGA Ahmed
TAMDJIAT Achour
MINISTÉRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
Université Mouloud Mammeri Tizi-OuzouLaboratoire Société –Education-Travail « SET »
CONFERENCE NATIONALE SUR L’EVALUATION A MI-PARCOURS SUR LA REFORME DE L’ECOLE
Années scolaires trop courtes ? Journées trop longues? Nombre d’heures d’enseignement
annuelles? Nombres d’heures d’enseignement par
jour? Nombre d'heures hebdomadaire
d’enseignement? La semaine de 5, 4 ou 4,5 jours? Réduire les vacances estivales ? Activités Périscolaires et / ou
extrascolaires?
RYTHMES SCOLAIRES (Testu &
Fotinos,1996)
En relation avec les rythmes de l’environnement, à l’alternance des
moments de repos et d’activité imposés par l’école soit les emplois du temps.
propres aux individus, ce sont les fluctuations périodiques des processus physiologiques, physiques et psychologiques observables chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte placés en situation scolaire.
Il s’agit d’harmoniser les rythmes de vie des enfants et les emplois du temps scolaires.
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0
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8h-9h 11h-12h 12h-16h 16h
Moment de la journée scolaire
Per
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nce
Profil des fluctuations journalières de l’attention chez l’élève (Testu,1996)
Ce que nous savons…selon la chronobiologie et la chronopsychologie
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Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
Jours de la semaines scolaires
Perf
orm
an
ces in
tellectu
elles
Profil des fluctuations hebdomadaires de l’attention chez
l’élève (Testu,1994)
Ce que nous savons…selon la chronobiologie et la chronopsychologie
9
6-7 ans 645mn (Testu, 1994)
10-11ans 595mn (Testu, 1994)
17-18 ans 494mn (Montagner, 1983)
Durées moyennes de sommeil en période scolaire
Ce que nous savons…selon la chronobiologie et la chronopsychologie
Performances de l’attention: en utilisant une épreuve qui se compose de 4 tests de barrages de nombres.
Observation des comportements en classe : en utilisant une grille d’observation
Etude du sommeil par l’administration d’un questionnaire adressé aux parents et aux enfants âgés de 10-11 ans
Analyse des activités extra-scolaires par l’administration de questionnaires à des élèves de 10-11 ans en classe
Collaboration internationale
Equipe EA 2114 Université de Tours France
Observatoire des Rythmes et des Temps de vie des Enfants et des Jeunes ORTEJ
La collecte des données :
L’évaluation a eu lieu dans 13 écoles au cours de la semaine du 26 septembre 2013 au 03 octobre 2013 avec un protocole d’évaluation différent d’une étude à une autre.
Les limites méthodologiques de cette recherche :
Cette étude s’inscrit dans le cadre des recherches descriptives, elle est loin des protocoles expérimentaux appliqués actuellement dans le cadre des études en chronopsychologie scolaire.
Elle étudie les rythmes scolaires chez une tranche d’âge (10-11 ans), elle ne s’élargit pas aux autres tranches d’âge.
Les limites méthodologiques de cette recherche :
Elle vise à étudier l’existant en matière de rythmes scolaires en Algérie en analysant les fluctuations journalières et hebdomadaires de l’attention, des comportements en classe et les variations hebdomadaires sans s’intéresser aux autres variables telles que la mémoire, l’attention … .
Elle propose d’étudier d’une manière générale les activités extra-scolaires des enfants sans s’intéresser à d’autres aspects de la vie de l’écolier.
Les limites méthodologiques de cette recherche :
La collecte des données s’est effectuée en zone urbaine d’une ville du centre algérien avec ses caractéristiques géographiques qui différent des autres zones algériennes telle que la zone du sud (le Sahara…).
Il est nécessaire au regard de tous ces éléments d’être prudent quant à la généralisation des résultats obtenus dans cette étude.
Résultats
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Heures de passation
8h : 15 11h : 15 13h : 15 15h : 15
Variations journalières de l’attention chez les élèves âgés de 10-11 ans (F (3)=30.89 ;
P<.00 S).
Etude de l’attention
Résultats
17,0417,63
21,2420,74
15
17
19
21
23
sco
res
mo
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jours de passation
Dimanche Lundi Mercredi Jeudi
Variations hebdomadaires de l’attention chez les élèves âgés de 10-11 ans(F
(3)=30.89 ; P<.00 S)
Etude de l’attention
Résultats
48,86
37,14
26,64
14,79
67,86
76,14
59,71
41,43
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Quart 1 Quart 2 Quart 3 Quart 4
Ind
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mo
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tio
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év
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heures de la journée
Comportement de non éveil
Comportement d’agitation
Variations journalières des comportements en classe chez les élèves âgés de 10-11 ans
(F (3)=30.89 ; P<.00 S).
Etude des comportements en classe
Résultats
35,5 32,79 29 31
72,3661,36
53,07 56,57
01020304050607080
dimanche lundi mercredi jeudi
Indi
ces
moy
ens
d'ag
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ion
et d
e no
n év
eil
Jours de passation
Comportements de non éveil Comportements d'agitation
Variations hebdomadaires des comportements en classe chez les élèves âgés de 10-11 ans(F
(3)=1.18 ; P<.00 S).
Etude des comportements en classe
Résultats
Les deux élèves scolarisés dans chaque école sélectionnée présentent des problèmes d’adaptation tout au long de la journée et de la semaine scolaire au regard des indices moyens regroupant les comportements de non éveil et d’agitation.
Etude des comportements en classe
Résultats
Durées moyennes de sommeil chez les élèves âgés de 10-11ans (F (6)= 12.93 ; P<. 000.S).
Etude du sommeil
Résultats
Les enfants scolarisés âgés de 10-11 ans dorment en moyenne (590 minutes) par nuit de la semaine
En comparant cette durée moyenne avec celle dégagée par TESTU en 1994 pour la même tranche d’âge qui est de (595 minutes), on peut dire que ces enfants dorment moins que la moyenne.
Etude du sommeil
Résultats
Les résultats obtenus dans cette recherche montrent que les enfants algériens subissent l’inexistence des temps éducatifs. En effet, le déroulement de la journée scolaire est rythmé par le contact presque « agressif » avec l’établissement scolaire, cette dernière se limite à transmettre le savoir savant sans se soucier des besoins de l’enfant.
Etude des modes de vie péri et extra-scolaires
Résultats
En guise de conclusion, au regard des résultats obtenus dans cette enquête, on constate que l’emploi du temps proposé-imposé aux élèves âgés de 10-11ans ne constitue pas la seule entrave au développement harmonieux des élèves aux seins des établissements scolaires.
Etude des modes de vie péri et extra-scolaires
Résultats
L’inexistence de structures éducatives adéquates au sein de l’école algérienne voire même de la société ne permet pas l’épanouissement de l’enfant et le respect de ses rythmes physiologiques et psychologiques au contraire cela contribue à son déséquilibre psychologique et engendre des situations qui mènent vers l’échec scolaire
Etude des modes de vie péri et extra-scolaires
Recommandations
Les résultats obtenus témoignent de la nécessité de continuer la politique scolaire de l’aménagement du temps scolaire comme moyen de lutte contre l’échec scolaire, ceci doit impérativement prendre en compte les données chronobiologiques et chronopsychologiques relatives au respect des rythmes biologiques et psychologiques de l’élève et de :
Recommandations
Repenser l’état de l’existant en matière de temps scolaire.
Respecter la durée de sommeil nocturne (595 minutes pour la tranche d’âge 10-11 ans (Testu,1994).
Recommandations
Revoir l’organisation du temps scolaire ;
Repenser l’heure d’entrée et de sortie des élèves âgés de 10-11 ans :
Heure d’entrée :de 8h à 8h45 le matin et de 13h à 14h 15 l’après midi.
Heure de sortie : de 11h15 à 11H45 le matin et de 17h à 16h30 l’après midi.
Recommandations
Respect de l’alternance travail-repos durant la semaine scolaire.
Maintenir la coupure de la demi journée du mardi.
Ventiler la journée en proposant des emplois du temps en adéquation avec les exigences cognitives des enfants.
Recommandations
Alléger le temps de travail hebdomadaire de 24 heures à 23 heures jusqu'à 21 heures selon l’âge des enfants scolarisés au primaire.
Créer une vie scolaire au sein de l’établissement scolaire par:
La restauration des élèves au sein de l’établissement.
Recommandations
La création d’activités péri-scolaires au sein de l’école (accueil le matin avant la classe et l’après midi après la classe, avant et après le repas).
L’encouragement de pratiques d’activités extra- scolaires.
La mise en place effective de moyens de transport vers l’école et vers la maison.
Recommandations
Associer l’association des parents d’élèves et les différentes associations culturelles et scientifiques à l’intervention au sein des écoles primaires et à l’élaboration du projet d’aménagement du temps scolaire. Cette intervention doit respecter les principes fondateurs de l’école publique algérienne par la conformité de leurs statuts aux textes réglementaires précisément concernant la gratuité de leurs actions.
Recommandations
Prendre ces recommandations avec beaucoup de prudence au regard de leurs limites méthodologiques (âge des élèves, nombre d’élèves et d’écoles concernés par l’étude) de ce fait, il est nécessaire de mener d’autres études sur les rythmes scolaires à l’école algérienne chez les différents âges des enfants et différentes zones d’éducation afin de proposer un aménagement de temps scolaire en adéquation avec les rythmes propres aux élèves algériens.