Conceptos basico de prevencion y atencion temprana

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Barquisimeto

“Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa”

Participantes:

Yolimar A. Sira. C.I. 17.813.327

Joseidys Mendoza. C.I. 23.570.852

Mariangela Lucena C.I. 21.298.801

Sección: 4ES1B

Sistema: Profesionalización

Prevención implica: conocimiento de

la

realidad, reflexión, planificación, prec

aución, evaluación, trabajo en

equipo, visión de

conjunto, enriquecimiento de

nuestros

conocimientos, redimensionamiento o

cambio de

dirección, iniciativa, creatividad.

Responde a una conceptualización

de la prevención con orientación

educativa que considera las

condiciones bio-psico-sociales del

niño, la niña, la familia y la

comunidad, a través de la

coordinación de planes y programas

intersectoriales que garanticen la

continuidad de la Atención Integral de

esta población.

Son aquellos procesos que pueden

lograr un resultado favorable con los

niños, niñas y adolescentes, para

ello se deben de tomar en cuenta los

siguientes aspectos:

• Cognitivo-conductual

• Racional emotiva

• Aprendizaje social

• Terapia familiar sistémica

La estimulación es el conjunto de

medios, técnicas, y actividades

con base científica y aplicada en

forma sistémica y secuencial que

se emplea en niños desde su

nacimiento hasta los seis

años, con el objetivo de

desarrollar al máximo sus

capacidades cognitivas, físicas y

psíquicas, permite también, evitar

estados no deseados en el

desarrollo y ayudar a los

padres, con eficacia y

autonomía, en el cuidado y

desarrollo del infante. (Orlando

Terré, 2002).

La edad recomendada para que tu

bebé empiece a hacer ejercicios de

gimnasia son los tres meses pero si

quieres empezar antes, te

recomendamos que comiences con los

masajes y como mucho, hacer

movimientos ligeros de brazos y

piernas. La gimnasia es beneficiosa

para el sistema digestivo, circulatorio e

inmunológico del bebé, favorece sus

músculos y lo prepara para actividades

como el gateo o los saltos. Es

importante que favorezcas el

contacto, sobre todo en los primeros

meses. Es bueno que lo acostumbres

a una rutina e intentar que se adapte a

la secuencia ejercicio-baño-

sueño, para que tenga un sueño más

fácil.

El niño y la niña desde que nacen poseen unas

potencialidades cognitivas dispuestas a

desarrollar, de cómo se desarrollen estas

capacidades dependerá del tipo y del modo de

interacción que mantengan con el medio

ambiente. Numerosas teorías han tratado de

comprender y estudiar el modo por el que el ser

humano adquiere conductas nuevas, cómo se

produce el desarrollo cognitivo y qué factores son

los más favorables para este proceso.

Según la teoría psicoanalítica: el motor del

desarrollo sería la pulsión. En ella se juega al

unión de aspectos innatos y aspectos adquiridos.

Según Freud: la pulsión está constituida por

cuatro elementos: fuente (es la parte del cuerpo

sometida a la pulsión), presión o impulso (es la

carga energética y factor de motricidad que hace

tender al organismo desde la fuente hacia un fin);

fin (es la satisfacción o supresión de la tensión);

objeto (es el elemento por medio del cual se

cumple el fin).

Es la edad del individuo en

función del tiempo

transcurrido desde el

nacimiento. Es por tanto la

edad en años. Es un criterio

administrativo de gran

importancia que marca

hechos trascendentales en

nuestra vida.

Todo aquel que presente

una condición crónica de

su salud física emocional y

del desarrollo, que

requerirá de cuidados

especiales, son las

denominadas (necesidades

especiales de atención de

su salud) y los recién

nacidos de alto riesgo

entran en este grupo.

Aquí estarían todos aquellos niños

y niñas que pueden ver afectado

su proceso de maduración y

desarrollo biológico, no sólo por

las consecuencias orgánicas

perjudiciales para el propio

niño, sino también por las

repercusiones que tienen en los

padres. Las patologías infantiles

tempranas que conllevan

alteraciones suelen dañar la

percepción de los padres de su

papel y de su eficacia como

cuidadores adecuados, lo que

interfiere en el desarrollo de la

relación madre/padre-hijo y, como

consecuencia, en el desarrollo del

niño.

Son todos aquellos niños y

niñas cuyo contexto familiar y

social en el cual se

desarrollan se encuentra

alterado, existe de privación

extrema o con circunstancias

sociales y afectivas no

saludables para el adecuado

desarrollo del niño.

La situación de deprivación

social altera y afecta tanto al

contexto de crianza como a

las interacciones tempranas.

A medida que un niño/a crece y se

desarrolla, aprende diferentes

habilidades, como dar sus primeros

pasos, sonreír por primera vez o

saludar. Estas habilidades se

conocen como hitos del

desarrollo. Un niño/a con un retraso

del desarrollo (un retraso en los hitos

de más de 2 desviaciones estándar

por debajo de la norma) no alcanza

estos hitos al mismo tiempo que

otros niños de la misma edad. Más a

menudo, al menos inicialmente, es

difícil o imposible determinar si el

retraso es permanente (es decir, lo

que se conoce como discapacidad) o

si se «pondrá al día» y será

«normal» o casi «normal».

Un neonato o recién nacido es un

bebé de cuatro semanas o

menos. Un bebé se considera

recién nacido hasta que cumple

un mes de vida. El período del

neonato es definido y es

importante porque representa un

período corto de la vida cuando

los cambios son muy rápidos y

cuando se pueden presentar

muchos hechos críticos.

Describe el desarrollo de

un organismo, desde el óvulo

fertilizado hasta

su senescencia, pasando por la

forma adulta. La ontogenia es

estudiada por la biología del

desarrollo. "La ontogenia es la

historia del cambio estructural de

una unidad sin que ésta pierda

su organización. Este continuo

cambio estructural se da en la

unidad, en cada momento, o

como un cambio desencadenado

por interacciones provenientes

del medio donde se encuentre o

como resultado de su dinámica

interna".

La filogenética o filogenia es

la parte de la biología que

estudia la evolución de

las especies de forma

global, en contraposición a la

ontogenia que estudia la

evolución el individuo.

Estudia las relaciones

evolutiva entre los

organismos y trata de

establecer líneas, similares a

los árboles

genealógicos, donde se

refleje la descendencia y

grado de parentesco entre

unos y otros grupos de seres

vivos.

La acomodación implica una

modificación de la organización

actual en respuesta a las

demandas del medio. Es el

proceso mediante el cual el

sujeto se ajusta a las

condiciones externas. Esto

puede lograrse a partir de la

creación de un nuevo

esquema, o la modificación de

un esquema ya existente para

que el nuevo estímulo pueda

ingresar en él.

La teoría psicogenética surgió por

impulso del psicólogo

experimental, filósofo y biólogo

suizo Jean Piaget que señala que la

afectividad es un subproducto de lo

cognitivo. Para la teoría piagetiana, el

desarrollo intelectual atraviesa cuatro

etapas: una conocida como periodo

sensoriomotor (que empieza al

momento de nacer y se prolonga por

dos años), otra que se define como

periodo preoperacional (desde los 2

hasta los 6 años), el siguiente periodo

operacional concreto (entre los 6 y

los 12 años) y, por último, el periodo

operacional formal (de 12 a 16 años).

La asimilación se refiere al

modo en que un organismo

se enfrenta a un estímulo del

entorno en términos de

organización actual. "La

asimilación mental consiste

en la incorporación de los

objetos dentro de los

esquemas de comportamiento

esquemas que no son otra

cosa sino el armazón de

acciones que el hombre

puede reproducir activamente

en la realidad.

Es la unidad de organización

en el sujeto cognoscente. Son

los denominados "ladrillos" de

toda la construcción

del sistema intelectual o

cognitivo, regulan las

interacciones del sujeto con la

realidad, ya que a su vez

sirven como marcos

asimiladores mediante los

cuales la nueva información

es incorporada en la persona.

Representa lo que puede

repetirse y generalizarse en

una acción; es decir, el esquema

es aquello que poseen en común

las acciones, por ejemplo

"empujar" a un objeto con una

barra o con cualquier otro

instrumento. Un esquema es una

actividad operacional que se

repite (al principio de manera

refleja) y se universaliza de tal

modo que otros estímulos

previos no significativos se

vuelven capaces de suscitarla.

Un esquema es una imagen

simplificada (por ejemplo, el

mapa de una ciudad).

La teoría conductista, desde

sus orígenes, se centra en la

conducta observable

intentando hacer un estudio

totalmente empírico de la

misma y queriendo controlar y

predecir esta conducta. Su

objetivo es conseguir una

conducta determinada para

ello analizara el modo de

conseguirla.

Vygotsky (1978) destacó el valor

de la cultura y el contexto

social, que veía crecer el niño a la

hora de hacerles de guía y

ayudarles en el proceso de

aprendizaje. Vygotsky

(1962, 1991) asumía que el niño

tiene la necesidad de actuar de

manera eficaz y con

independencia y de tener la

capacidad para desarrollar un

estado mental de funcionamiento

superior cuando interacciona con

la cultura (igual que cuando

interacciona con otras personas).

El niño tiene un papel activo en el

proceso de aprendizaje pero no

actúa solo.

Los factores biológicos son inherentes a

la fisiología del organismo y menos

susceptibles de modificación que los

demás factores. En las sociedades

desarrolladas, estos factores influyen de

forma muy relevante en la mortalidad de

los niños menores de un año, pues, al

estar muy controladas las enfermedades

infecciosas, las causas más frecuentes

de mortalidad infantil son

las alteraciones congénitas y las

hereditarias; pero a partir de cierta edad

la importancia de estos factores como

causantes de enfermedades disminuye

de forma

Una enfermedad congénita es

aquella que se manifiesta

desde el nacimiento, ya sea

producida por un trastorno

durante el desarrollo

embrionario, durante

el parto, o como

consecuencia de un

defecto hereditario.

Un cromosoma es una estructura

organizada de ADN y proteína

que se encuentra en las células.

Se trata de una sola pieza de

espiral de ADN que contiene

muchos genes, elementos

reguladores y otras secuencias

de nucleótidos. Los cromosomas

contienen ADN-vinculados

proteínas, que sirven para

empaquetar el ADN y el control

de sus funciones. La palabra

cromosoma proviene del griego

(croma, color) y (soma, cuerpo)

debido a su característica de ser

muy fuertemente teñidas por los

colorantes en particular.

Un síndrome se caracteriza por

agrupar diversos síntomas que

caracterizan a una

determinada enfermedad o bien

describe al grupo de fenómenos

propios de una situación específica.

A nivel médico, se entiende por

síndrome a un cuadro clínico que

merece ser examinado por tener un

cierto significado. Gracias a sus

particularidades, que funcionan

como datos semiológicos, posee una

cierta identidad, con causas y

etiologías particulares.

Se denomina enfermedad al

proceso y a la fase que

atraviesan los seres vivos

cuando padecen

una afección que atenta contra

su bienestar al modificar su

condición ontológica de salud.

Esta situación puede

desencadenarse por múltiples

razones, ya sean de

carácter intrínseco o

extrínseco al organismo con

evidencias de enfermedad. Estos

desencadenantes se conocen

bajo el nombre de noxas (del

griego nósos).

Es aquella condición bajo

la cual ciertas personas

presentan deficiencias

físicas, mentales, intelectu

ales o sensoriales a largo

plazo que, al interactuar

con diversas

barreras, puedan impedir

su participación plena y

efectiva en la sociedad, y

en igualdad de

condiciones con las

demás

A veces tenemos la necesidad

de referirnos a una población

que tienen en común la

presencia de una misma edad

o rango de edad. Para ello

empleamos el término

«etario, ria», que se deriva del

latín «aetas», «edad». Alude a

varias personas que tienen la

misma edad, o perteneciente o

relativo a la edad de una

persona.