RUBRIQUES Les rubriques són un instrument d’avaluació, en el qual s’estableixen criteris per nivells, mitjançant la disposició d’escales, que permeten determinar la qualitat de l’execució dels alumnes en unes tasques específiques. Components principals: • Criteris • Nivells d’execució • Valors o puntuacions segons una escala
Recull de diapositives on s'analitza el concepte de rúbrica,
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RUBRIQUES
Les rubriques són un instrument d’avaluació, en el qual s’estableixen criteris per nivells, mitjançant la disposició d’escales, que permeten determinar la qualitat de l’execució dels alumnes en unes tasques específiques.
Components principals:• Criteris• Nivells d’execució• Valors o puntuacions segons una escala
IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES
• A cada tasca que s’assigni als alumnes han d’establir-se de forma clara i concreta els criteris d’avaluació
• Assegura de forma precisa el nivell d’aprenentatge que és vol dels alumnes
• Permet al professorat obtenir una mesura més precisa tant del producte com del procés de l’execució dels alumnes en diferents tipus de tasques.
• Assegura una major objectivitat/rapidesa en la correcció.
• Permet un ràpid retorn d’informació entre estudiants i professor.
• Dóna informació suficient a l’estudiant sobre què ha de fer per millorar.
IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES
• Els alumnes tenen una guia de forma explícita per realitzar les seves tasques d’acord a les expectatives del professorat
• Facilita que els alumnes desenvolupin millor els conceptes i destreses que requereixen les tasques assignades
• Les rúbriques s’utilitzen per a múltiples i variades activitats d'aprenentatge
TIPUS DE RÚBRIQUES
• GLOBAL: La que considera l’execució de l’alumne com una totalitat quan es valora aquesta al comparar-la amb els criteris establerts.
• ANALÍTICA: La que considera en forma específica cada detall de la tasca a realitzar
PROCEDIMENT: PLANTEJAMENT D’UNA RÚBRICA
Una rúbrica ha de respondre a les qüestions:Per quins criteris es jutjarà la qualitat del
treball que ens han de presentar els alumnes?
En que ens fixarem per jutjar si el treball ha estat satisfactori?
Quins seran els diferents nivells de qualitat del treball?
Com determinarem de forma vàlida, fiable i honrada la puntuació que hem d’assignar?
Com cal descriure els diferents nivells de qualitat i com els distingirem dels altres?
PROCEDIMENT: PREPARACIÓ D’UNA RÚBRICA
• Seleccionar els objectius que fonamenten la tasca o el treball a realitzar
• Identificar tots els possibles criteris que representen els comportaments o execucions esperats pels alumnes al executar la tasca.
• Organitzar els criteris per nivell d’efectivitat
• Assignar un valor numèric d’acord amb el nivell d’execució
RÚBRIQUES: CATEGORIES/NIVELLS
Cada nivell ha de tenir descrit els comportament o execucions esperades pels alumnes.
L’alumne ha de conèixer anticipadament els criteris pels quals serà avaluat.
Es recomana que l’alumne s’autoavalui utilitzant una rúbrica
RÚBRIQUES: CATEGORIES
NIVELL 5: RESPOSTA EXCEL·LENT. 10 - 9
• Resposta completa
•Explicacions clares del concepte
•Identifica tots els elements importants
•Posa bons exemples
•Ofereix informació que va més enllà del que s’ha treballat a classe
RÚBRIQUES: CATEGORIES
NIVELL 4: RESPOSTA SATISFACTÒRIA. 8 - 7
•Resposta bastant completa
•Presenta comprensió del concepte
•Identifica bastants els elements importants
•Ofereix informació relacionada amb el que s’ha treballat a classe