COMUNIDAD 43 0504 - CCH Vallejo · tas y animales se encuentran en peligro de exti nción? Se sabe que, en la actualidad, la Tierra está sufriendo una exti nción masiva del mismo

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ÓRGANO INFORMATIVO DEL PLANTEL VALLEJO

05 de abril, 2010 Nueva época número 43

Inició el curso Estrategias de aprendizaje para las matemáticas

La generosa parti cipación de profesores encabeza-dos por la doctora Patricia Rosas Becerril, coordina-dora del área de Experimentales, ha hecho posible que un grupo de alumnos aprendan matemáti cas

de manera dinámica y lúdica en el curso Estrategias de aprendizaje para las matemáti cas, que se imparte por primera vez en el plantel Vallejo.

El objeti vo central de este curso es subsanar las defi ciencias de los alumnos en esta materia, por lo cual los profesores especializados en matemáti cas les imparten operaciones básicas, ecuaciones alge-braicas y geometría analíti ca, en tanto que los espe-cialistas en educación les enseñan planeación estra-tégica de aprendizaje y lenguaje matemáti co.

Lo que le da su carácter parti cular a este curso es, en primer lugar, que se toma por gusto y no por obligación; en segundo porque, si bien está basado en las temáti cas que se abordan en los programas de matemáti cas del CCH, no se apegan a un progra-ma específi co, y en tercero porque los imparti dores cuentan con una amplia -sigue en la página 3

X Jornada de la Administración:Diez años de experiencia y sati sfacciones en la en-señanza de la Adminis-tración

El pasado 24 de marzo se inauguró la X Jornada de la Administración, organizada por los profesores Jorge A.

García Corona, Alonso Romero Fuentes, Pascual Cruz Cervantes y José Cruz Monroy Arzate, en co-laboración con sus quince grupos de Administración. En un ambien-te de entusiasmo y colaboración, los alumnos montaron la exposi-ción sobre -sigue en la página 2

Profesores Alonso Romero, José Cruz Monroy Arzate y Jorge A. García Corona

Profesores Roberto Moreno, Vanessa Moreno,Patricia Rosas, Gabriela Sánchez y Mónica Velasco

Lista completa de candidatos

a la Dirección del plantel Vallejo.

Pág. 7

· abril 05, 20102

DIRECTORIOUNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro RoblesRector

Dr. Sergio M. Alcocer Martí nez de CastroSecretario General

COLEGIO DE CIENCIASY HUMANIDADES

Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora General

M. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario General

PLANTEL VALLEJO

Director

Mat. José Luis Macías ÁvilaSecretario General

y encargado de la Dirección

Lic. Juan A. Mosqueda Guti érrezSecretario Administrati vo

Lic. César Cruz CervantesSecretario Académico

QFB. Fidel Belmares HernándezSecretario Docente

Lic. Laura Román PalaciosSecretaria de Asuntos Estudianti les

Ing. Juventi no Ávila RamosSecretario de Servicios de Cómputo

y Apoyo al Aprendizaje

Mtra. Alba Juliana Mendoza CervantesSecretaria Técnica del SILADIN

Ing. Juan Carlos Campuzano Ramírez Secretario de Servicios Escolares

COMUNIDAD VALLEJO

Lic. Noé AgudoJefe de Información

Lic. Rocío A. Hernández RodríguezDiseño

César Alonso García HuitrónRedacción

Manuel Cruz MirandaJefe de Impresiones

Ahora, Comunidad Vallejo también se puede leer en línea. Para hacerlo, entra

en la página electrónica del plantel (htt p://www.cch-vallejo.unam.mx).

Departamento de Información, Edifi cio JTel. 5097-2146

Av. Eje Central esquina Fortuna, Col. Magdalena de las Salinas

Delegación Gustavo A. Madero

-viene de la 1 cada empresa investi gada, apli-cando a través de este ejercicio los aprendizajes asimilados en los cursos.

El propósito de esta jornada es aplicar los aprendizajes ad-quiridos por los alumnos en el aula, pues acti vida-des de este ti po les dan una forma-ción no sólo en el ámbito adminis-trati vo, sino que les proporciona elementos para tomar decisiones relati vas a la construcción de su proyecto de vida y su orientación profesional, y ti enen también la oportunidad de vincularse con el mercado laboral.

En el salón de clases se forman equipos de trabajo y se les pide que investi guen todo acerca de una empresa. Después se orga-niza una visita y al momento de realizarla los alumnos confi rman que los conocimientos aportados por la investi gación ti enen rela-ción directa con el mundo de ésta. Después estructuran los conoci-mientos en una presentación, en la que exponen los aspectos inves-ti gados, tales como su estructura organizacional, administrati va, productos que genera y la función social y económica que cumple.

La Jornada dura dos días, por lo cual las acti vidades no se re-ducen a la sola exposición. Se busca también que los alumnos organicen pláti cas acerca de una temáti ca, como son las empre-sas socialmente responsables, la experiencia del tránsito escolar hacia el desempeño laboral, la formación de un alumno en la ca-rrera de administración, etcétera.

Asimismo, esta Jornada ha fomentado durante los diez años que se realiza acti vidades lúdicas

como el sociodrama, mediante el cual los alumnos hacen un análisis de la uti lidad de la ciencia admi-nistrati va en el manejo de las em-presas y los esti los para coordinar el trabajo en las mismas. Todo esto está sustentado en la litera-tura. Un libro que casi todos de-ben conocer, por ejemplo, es Las fábulas gerenciales de Esopo, de Dick Mac Cann y Jan Stewart, al que ubican en el contexto actual, realizando una parodia.

Estas acti vidades se hacen de manera colegiada, gracias a que el Seminario de Administración (compuesto por profesores de esta asignatura de los cinco plan-teles) ha tenido la sensibilidad de escuchar las propuestas de sus disti ntos integrantes, y el resulta-do ha sido esta Jornada que año con año se realiza en Vallejo.

“Han sido diez años que nos han dado múlti ples sati sfaccio-nes —comenta el profesor José Cruz Monroy—, pues los alumnos egresados retornan y nos comen-tan que lo aprendido en esta asig-natura les ha servido para orien-tar su vocación y actuar de forma más responsable en su vida profe-sional. Esto nos permite renovar nuestros esfuerzos para conti nuar con las jornadas, pues creemos que son en benefi cio del alumno, del Colegio y de la sociedad”. Así se explica que la Jornada de la Administración haya llegado a su décima edición. Reportó: Javier Rivera García

Jorge A. García Corona con sus alumnos

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-viene de la 1 experiencia en su especialidad. Los alumnos interactúan con los profesores, todos pasan al pizarrón, no se dejan tareas así que todo se hace en el salón de clases.

Otro aspecto a destacar es que las acti vidades para el aprendizaje son totalmente dinámicas, lúdi-cas y con problemas que se aplican a la vida coti dia-na. El curso tendrá una duración de diez semanas, con la obligación de asisti r todos los martes de las 13:00 a las 15:00 horas. Al fi nal los alumnos contarán con una constancia de asistencia, pero lo más impor-tante es que habrán superado sus defi ciencias e in-cluso habrán adquirido el gusto por las matemáti cas.

Los profesores, provenientes de la Universidad Pedagógica, la FES Iztacala y el plantel Vallejo reciben como única compensación la constancia de haber imparti do el curso, pero “la sati sfacción de consta-tar el aprendizaje de loa alumnos resulta invaluable” dice la profesora Gabriela Sánchez, maestra en do-cencia por la FES Iztacala.

Los parti cipantes en este curso son los profesores Patricia Rosas, del plantel Vallejo; Vanessa Moreno Jiménez y Mónica Velasco Bravo, matemáti cas de la UPN, y Gabriela Sánchez y Roberto Moreno Colín, maestros en docencia de la FES Iztacala.

La Biblioteca estrena página web

Recientemente la Biblioteca del plantel inau-guró su página web, con el objeti vo de dar a conocer los servicios, sus diferentes fondos como son revistas y libros, el acervo de CD,

las nuevas adquisiciones, siti os electrónicos en línea, buzón de sugerencias, el horario de atención y en general los requisitos que se requieren para su uso.

Por otra parte, existe un Reglamento que esta-blece los derechos y obligaciones de la comunidad, el cual también está en la página, con el fi n de que pueda ser consultado y conocido. Para ingresar hay que entrar primero a la página del plantel Vallejo, después dar clic en Escuela y allí aparecerá el icono de Biblioteca.

Es importante recordar a los alumnos que, si ex-travían su credencial, ti enen la obligación de repor-tar su pérdida de inmediato en las computadoras de préstamo a domicilio que se hallan en el interior de la Biblioteca, con la fi nalidad de que sea cancelada y evitar que se haga un mal uso de ella.

Inicia ciclo de

cine de Tim Burton

Como parte del Gran ciclo de Cine, de Di-fusión Cultural, se proyectarán cintas del director Tim Burton todos los lunes del mes de abril, a parti r de las 13:00 horas en la sala José Vasconcelos. Las pelícu-las a presentarse son Nightmare before Christmas, Corpse Bride y Coraline.

Este ciclo de cine inició en febrero con obras de David Lynch y conti nuó en marzo con fi lmes de Quenti n Taranti no.

Asisti r a este ciclo representa una oportunidad para los benefi ciarios del programa Prepa sí, pues pueden liberar horas de servicio al asisti r a las funcio-nes. Para mayores informes acudir al De-partamento de Difusión Cultural, ubica-do en el P06. Reportó: Leti cia Hernández

· abril 05, 20104

Extinción y biodiversidadIRMA GARCÍA ALTAMIRANO*

La exti nción de especies es un proceso natural que ha ocurrido en diversas ocasio-nes a lo largo de la

historia de la Tierra. Di-ferentes situaciones na-turales han provocado la exti nción de numero-sas especies. Por ejem-plo, la súbita desapari-ción de los dinosaurios hace 65 millones de años, junto con al me-nos la mitad de todas las especies que enton-ces vivían en la Tierra. Este evento fue conoci-do como Exti nción Ma-siva Cretácico-Terciario. Muchos geólogos y pa-leontólogos apoyan la teoría de que un gran asteroide o cometa se impactó contra la Tierra causando una catástrofe global. Otro ejem-plo es el de la exti nción masiva ocurrida en el período Pérmico (hace 250 millones de años) cuan-do desapareció alrededor del 50 por ciento de las especies existen-tes en la Tierra de ese entonces, incluyendo el 96 por ciento de to-das las especies marinas.

Sobre los casos de exti nción masiva, el registro fósil nos en-seña que éstas cambian el curso de la evolución, introduciendo un cambio espectacular en los ti pos de organismos que habi-tan el planeta; por ejemplo, con la exti nción de los dinosaurios se dio la oportunidad para que los mamíferos se diversifi caran y aumentaran de tamaño, proceso que con el ti empo dio lugar a una parti cular especie de primate: el Homo sapiens.

Si, como se ha mencionado, la

exti nción ocurre de manera natu-ral, ¿por que nos escandalizamos entonces cuando escuchamos

que numerosas especies de plan-tas y animales se encuentran en peligro de exti nción?

Se sabe que, en la actualidad, la Tierra está sufriendo una exti nción masiva del mismo nivel que los eventos ocurridos en el pérmico y el cretácico. Se esti ma que hay una pérdida anual de decenas de miles de especies. Sin embargo, el even-to actual de exti nción masiva es diferente de los del pasado: su cau-sa no es un meteorito, un cometa, un cambio climáti co o la variación del nivel del mar; la destrucción se debe a las máquinas excavadoras, a la agricultura y a la urbanización, que principalmente provocan la destrucción de hábitats.

Otras causas de exti nción ti e-nen menor impacto, como la caza que se daba en el pasado reciente para conseguir alimento y otros productos. Esta acti vidad llevó a la exti nción de mamíferos marinos

como la vaca marina de Stellar, en 1767; el visón marino de Nueva In-glaterra, en 1880, y la foca monje

del Caribe hacia 1952. Asimismo, existen

otras situaciones que propician la exti nción, como la introducción de depredadores y com-peti dores en sistemas con especies endémicas aisladas, incapaces de hacer frente a la presión impuesta por los recién llegados. De esta mane-ra, se considera que la causa más importante de exti nción provocada por los humanos consiste en la destrucción de los hábitats naturales con el fi n de crear granjas y ranchos donde implan-

tar culti vos y criar ganado. Esto ha ocurrido durante decenas de años en las selvas tropicales del mundo. Aunque sólo representan el 7% de la superfi cie total de la Tierra, son el hogar de más del 50% de todas las especies animales y vegetales terrestres.

El problema es evidente. ¿Has-ta qué grado vamos a permiti r que conti núen las acti vidades humanas dando por resultado la exti nción de decenas de miles de especies con las cuales comparti mos este planeta? La solución implica corre-gir cuesti ones sociales, económicas y éti cas. La ciencia ha permiti do la clara identi fi cación del problema, pero para solucionarlo se requiere de todos los componentes de la so-ciedad.

*La profesora Irma García Altami-rano es integrante del Comité Local de Celebraciones por 2010: Año Internacional de la Biodiversidad.

Foca monje del Caribe

· abril 05, 20105

· abril 05, 20106

El Premio Nobel fue insti tuido por Alfred Bern-hard Nobel, quien nació en Estocolmo, Suecia, en 1833. Nobel dedicó su vida al estudio de los explosivos en San Petersburgo y Estocolmo; en

1865 estableció una fábrica de nitroglicerina en Krüm-mel, cerca del río Elba, la cual llegó a ser la más la impor-tante de toda Europa. Para 1866 descubrió la dinamita y extendió su uso por toda Europa y América, llegándose a establecer 15 fábricas en diferentes países.

Además de ser ingeniero químico, fue también un gran inventor. Uno se sus más importantes inventos fue el desarrollar un método para la desti lación con-ti nua de petróleo, lo que permiti ó que Rusia obtuvie-ra un gran éxito en su industria petrolera durante esa época. En 1888 patentó la pólvora sin humo. Con la fabricación de explosivos y la explotación de los ya-cimientos petrolíferos de Bakú, en el Cáucaso, logró hacerse de una gran fortuna con la que estableció los premios que llevan su nombre.

En 1896 Alfred Nobel muere, dejando toda su fortuna para la creación de la fundación que lleva su nombre, misma que nace en 1900. Su objeti vo pri-

mordial es promover y re-compensar los trabajos de investi gación que se rea-lizan en todo el mundo. Esta fundación ti ene a su cargo administrar los fon-

dos; no interviene di-rectamente en las

deliberaciones ni en la selección

de los pre-miados,

para ello

cuenta con organismos que se encargan de seleccio-nar y revisar los trabajos que se realizan anualmente y que merecen un reconocimiento mundial.

Cada premio consiste en una medalla de oro, un diploma conmemorati vo y una retribución monetaria de bastante consideración. Por ejemplo, para este año se dará a cada premio nueve millones de coronas sue-cas, que son alrededor de 913 mil 700 dólares.

El premio se entrega a una sola persona y en algu-nas ocasiones se comparte entre dos o más; también se otorga a equipos de cientí fi cos representados por su director de trabajo; y también puede declararse de-sierto cuando no existe alguien que se haga acreedor al premio.

Actualmente existen los Premios Nobel de Quími-ca y Física, que son otorgados por la Real Academia Sueca de Ciencia; el de Literatura que otorga la Acade-mia Sueca de la Lengua. El de Fisiología o Medicina, a cargo del Real Insti tuto Médico-Quirúrgico Carolino de Estocolmo. El Nobel de la Paz, que es adjudicado por el Parlamento Noruego y el de Economía, de más re-ciente creación, que es otorgado también por la Real Academia Sueca.

Todos los Premios Nobel son entregados el 10 de diciembre de cada año, fecha del aniversario luctuoso de Alfred Bernhard. En dicho día se celebra una ce-remonia y un banquete en la Sala de Conciertos de Estocolmo, en donde los galardonados reciben de las manos del Rey y la Reina de Suecia sus premios corres-pondientes.

Información obtenida de: (S/F). Los premios nobel. Recuperado el 10 de diciembre de 2009, de htt p://sepiensa.org.mx/contenidos/nobel/nobel.htm#06.

Opciones Técnicas te ofrece cursos-talleres cortos (de 30 a 60 horas) que puedes cursar a parti r del pri-mer semestre. En el plantel te ofrecemos: Diagnósti co preventi vo y primeros auxilios a computadoras per-sonales, En Internet, busca y encuentra e Inmunohe-matología básica.

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Lo que debes saber sobre

los premios Nobel

· abril 05, 20107

POR ACUERDO DEL H. CONSEJO INTERNO DEL PLANTEL VALLEJO

DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES EN SU SESIÓN CELEBRADA EL JUEVES 25 DE

MARZO, SE DA A CONOCER A LA COMUNIDAD LA LISTA COMPLETA DE ASPIRANTES A LA DIRECCIÓN

DEL PLANTEL VALLEJO.EL CONSEJO INTERNO DEL COLEGIO RECONOCIÓ QUE

EL PROCESO HA SIDO LIMPIO: SE HAN ATENDIDO TODAS LAS

PROPUESTAS Y ESCUCHADO LAS DIVERSAS OPINIONES, ASÍ QUE

UNA VEZ CONCLUIDO EL PROCESO DE ELECCIÓN DEL DIRECTOR,

NUESTRA COMUNIDAD SALDRÁ FORTALECIDA Y MÁS UNIDA QUE

NUNCA, PARA CONTINUAR CON LA TRANSFORMACIÓN DEL PLANTEL

AL SERVICIO DE LOS ESTUDIANTES.

· abril 05, 20108

Lista completa de candidatos a la Dirección del plantel Vallejo

NOMBRE PROFESIÓN ÁREA NIVEL, CATEGORÍA Y ANTIGÜEDAD

Ávila Antuna Roberto Doctorado en Ciencias.

Especialidad en matemática educativa

Matemáticas Profesor titular “C” de tiempo

completo definitivo, con 38 años de antigüedad

Belmares Hernández Fidel

Licenciado en Química Farmacéutica Biológica

Ciencias Experimentales

Profesor de carrera asociado “B” de tiempo completo, a contrato, con 24

años de antigüedad

Caramón Arana María Cristina

Licenciada en Periodismo y

Comunicación Colectiva

Talleres de Lenguaje y

Comunicación

Profesora de carrera titular “C” tiempo completo definitivo, con 38

años de antigüedad

Jiménez Galán Raymundo

Juventino Adalberto

Licenciado en Física y Matemáticas, pasante

de maestría en matemáticas

Matemáticas Profesor asociado “B” a contrato,

con 31 años de antigüedad

Macías Ávila José Luis

Licenciado en Física y Matemáticas, pasante

de maestría en matemáticas

Matemáticas Profesor titular “B” de tiempo

completo definitivo, con 33 años de antigüedad

Maubert Franco Ramón Alonso

Maestro en Ingeniería Industrial

Ciencias Experimentales

Profesor de carrera titular “C” tiempo completo definitivo, con 27

años de antigüedad

Monroy Arzate José Cruz

Licenciado en Administración

Histórico-Social Profesor asociado “B” a contrato

con 22 años de antigüedad

Rojas Espejo Cecilio Ingeniero en

Comunicaciones y Electrónica

Matemáticas Profesor de carrera titular “C”

tiempo completo definitivo, con 30 años de antigüedad

Sánchez Alfredo Ingeniero Bioquímico Matemáticas Profesor de carrera titular “A”

tiempo completo definitivo, con 29 años de antigüedad

Sotelo y Olvera Yolanda

Licenciada en Biología, pasante de la maestría

en Biología

Ciencias Experimentales

Profesora de carrera titular “C” tiempo completo definitivo, con 36

años de antigüedad

Suárez Sánchez Juan Maestro en Ciencias Matemáticas Profesor de asignatura “A” interino,

con 15 años de antigüedad

· abril 05, 20109

¿Conoces las nuevas carreras?Si estás aburrido de las carreras conocidas tene-mos nuevas opciones pa-ra ti … ¡Conócelas!

BIOQUÍMICA DIAGNÓSTICAEl bioquímico diagnósti co es un profesional que maneja las sus-tancias que sirven para prevenir, diagnosti car y dar seguimiento a la evolución de enfermedades, colaborando con equipos de sa-lud. La licenciatura se imparte en la Facultad de Estudios Superiores Cuauti tlán, en el sistema escolari-zado y ti ene una duración de ocho semestres. El mercado de trabajo se encuentra en hospitales y clí-nicas, en laboratorios de control microbiológico, y en empresas de investi gación clínica en Méxi-co (Bayer, Novarti s, Astra-Zéneca, Pfi zer y Aventi s, entre otras).

CIENCIAS AMBIENTALESLa licenciatura en Ciencias Ambien-tales ti ene como objeti vo formar profesionales para estudiar y solu-cionar problemas ambientales con bases sólidas en Ciencias Naturales y Sociales, combinando conoci-mientos y habilidades para identi -fi car, analizar y resolver problemas en los ecosistemas y paisajes.

La licenciatura se imparte en el Centro de Investi gaciones en Eco-sistemas y en el Centro de Geogra-fí a Ambiental, ambos ubicados en Morelia. Su duración es de seis se-mestres (dos más si se ti tulan por profundización de conocimientos) en el sistema escolarizado. El pro-fesionista puede laborar en cen-tros de Investi gación y docencia, en insti tuciones gubernamenta-les, no gubernamentales y civiles, o en empresas como consultorías, auditoras, asesoras y otras.

CIENCIAS GENÓMICASEl licenciado en Ciencias Genómi-cas ti ene conocimientos avanza-dos en genómica, incluyendo la bioinformáti ca, la genómica fun-cional y la genómica evoluti va; por ello cuenta con elementos que le permiten conti nuar con estudios de posgrado, desenvolverse en la investi gación, en insti tuciones públicas y privadas, el sector pro-ducti vo o la docencia especiali-zada, así como en industrias que empleen la biotecnología. La li-cenciatura se imparte en el Centro de Ciencias Genómicas del Insti tu-to de Biotecnología de la UNAM, Campus Cuernavaca. Pertenece al sistema escolarizado y ti ene una duración de ocho semestres.

Para mayor información con-sulta la Guía de Carreras UNAM o acude al Departamento de Psicope-dagogía, edifi cio “E” planta baja. Reportó: Alma Adrina Salinas Elizalde

Pláticas informativas sobre el proceso de elección profesional. Identifica tu grupo

correspondiente a la asignatura de Filosofía y acude de acuerdo a la siguiente

calendarización:

FECHA HORARIO: JOSÉ VASCONCELOS: ALBERT EINSTEIN: JOSÉ REVUELTAS:

10:00 601, 602 y 603 604 y 605 11:00 606, 607 y 608 609 y 610 12:00 611, 612 y 613 614 y 615 16:00 651, 652 y 653 654 ,655 y 656 17:00 657, 658 y 659 660, 661 y 662

MIÉRCOLES 7 DE ABRIL

18:00 663, 664 y 665 666 y 667 10:00 616, 617 y 618 619 y 620

11:00 621, 622 y 623 624 y 625 12:00 626, 627 y 628 629 y 630 16:00 668, 669 y 670 671,672 y 673

JUEVES 8 DE ABRIL

17:00 674, 675 y 676 677 y 678 10:00 631, 632 y 633 634 y 635 11:00 636, 637 y 638 639 y 640 12:00 641,642 y 643

16:00 679, 680 y 681 682 y 683 17:00 684, 685 y 686 687 y 688

VIERNES

9 DE ABRIL

18:00 689, 690 y 691

692

· abril 05, 201010

· abril 05, 201011

Por sus obras (y por sus actos) los conoceréis

No sólo Cervantes o Dostoievsky, Truman Capote u Oscar Wilde escri-

bieron mientras estuvieron tras las rejas. Raúl Salinas de Gortari también escribió libros antes y durante su estancia en la cárcel. Para quien no recuerde a este hombre, se le conoció tam-bién como “el hermano in-cómodo” del ex presidente mexicano Carlos Salinas de Gortari. Como sucede en este país, el hermano uti lizó el tráfi co de infl uencias para acumular en menos de diez años cerca de 2500 millo-nes de pesos y unos cien inmuebles en territorio na-cional y extranjero. Se le cayó en la movida cuando se apresó a su esposa quien tenía la orden de reti rar un pasaporte apócrifo, el cual se encontraba en Suiza, en donde Raulito tenía una de sus casi trescientas cuen-tas bancarias. Como el escritor portugués Fernando Pessoa, el funcionario delincuente mexicano tenía varios pseudónimos: Juan José González Cadena, Ma-nuel Nava, Carlos Barrón, Alejandro Gardea, Felipe Romo Nava, Rolando Guti érrez y Juan Guillermo Gó-mez Guti érrez; sólo que él uti lizaba estos falsos nom-bres para viajar a sus anchas, abrir cuentas, negocios y lavar dinero.

El hombre (acusado por enriquecimiento ilícito, asesinato, tráfi co de infl uencias, lavado de dinero, nexos con el narcotráfi co, fue condenado a 50 años de prisión) se jacta de tener publicados varios libros. Hace como diez años vi en una librería de viejo un libro de su autoría ti tulado Muerte calculada, no lo compré –ni loco-; ya después supe que se trataba de un volumen de cuentos dedicados a las difí ciles tareas del campo, del cual era, como ingeniero civil, “profundo conoce-dor”. El tí tulo casi aludía desde entonces al asesinato de su cuñado Ruiz Massieu. Entre mis curiosidades (o perversidades) librescas poseo Fenêtres sur vie, Le secret, un jour, libro de poemas, pues el hombre tam-

bién expresaba sus más hondos senti mientos, y O amante, cuyo traductor brasileño asegura que Al fi lo del agua y Pedro Páramo “são as nobres fontes onde teria bebido Salinas de Gortari”.

Así se las gastan quienes escriben renglones seguidos y se hacen llamar poetas, como el caso de Marthita Sahagún, quien creía que Tagore era una mujer. O como el caso de Óscar Espinosa Villarreal (ex funcio-nario y prófugo de la justi cia) quien no tuvo dinero para pagar elogios y él mismo escribió en el prólogo de su poemario El hu-

racán: “El encierro o el exilio son toda soledad. Y en esa soledad, en donde el vacío puede llenarlo todo, el cuerpo se olvida y el alma aparece...”

Espinosa Villarreal sigue impune, al igual que los hi-jitos de la Sahagún quienes, gracias a mami y a Chente Fucks, hicieron negocios millonarios. En el 2005 Raúl Salinas es declarado inocente por los magistrados José Nieves Luna Castro, Adalid Ambriz Landa y Manuel Ba-raibar Constanti no.

Hay quienes dicen que debemos separar al autor del escritor; es decir, que no importan los actos del hombre sino la obra per se. No lo considero así. Éti ca y Estéti ca van de la mano, así lo demostró, al menos, Carlos Mon-temayor, uno de nuestros mejores escritores en toda la extensión de la palabra −políglota, fi lólogo, traductor, poeta, cuenti sta, novelista, ensayista, antólogo, colum-nista− quien además se daba el ti empo de reivindicar a los poetas indígenas, de parti cipar en mesas de nego-ciación políti ca, escribir sobre las muertas de Juárez y hablar en la tele sobre las guerrillas; sin contar sus pre-dilecciones gastronómicas y su afi ción a la ópera, como estudioso y cantante él mismo.

“…y es por su voz, sus hechos y apostura, / bardo que canta y hombre que pelea!”, escribió Salvador Díaz Mirón, quien, además de justi ciero incorregible, era un hombre de armas tomar. El proverbio dice: “Por sus obras los conoceréis”. Yo corregiría: por sus actos.

FERNANDO REYES

Raúl Salinas de Gortari

· abril 05, 201012

CÓMO HACER COMPOSTA O HUMUS¡Decidámonos ya a tener nuestros propios composteros, las grandes áreas verdes del plantel nos lo exigen!LUCÍA BENÍTEZ SALGADO*

La composta (del latí n com-positus, compuesto) es el producto de la degradación de desperdicios orgánicos,

excreciones animales y restos ve-getales, los cuales son el alimento para el suelo y que hacen crecer a las plantas sanas y frondosas.

La biodegradación de la mate-ria orgánica parti culada y disuelta es realizada por las poblaciones de microorganismos presentes en el suelo, que solamente actúan en presencia de agua, por lo que se requiere regar cada tercer día la composta. El ti empo requerido depende de la temperatura am-biental, de la mejor estrati fi ca-ción y composición de las capas horizontales o compostaje que se realice. EL humus es el nombre cientí fi co de la ti erra vegetal, que se forma por la descomposición de materia orgánica, generalmen-te de origen vegetal.

Existen diferentes formas de hacer composta: en hoyos, en cajones de madera, de tela de alambre o uti lizando tambos. Por ejemplo, en un agujero de 1 m x 1 m y 30 a 50 cm de profundidad, se van echando todos los desper-dicios del jardín (hojas secas, re-cortes de pasto, fl ores marchitas, etc.) y todo el material de des-

perdicio de la cocina (cáscaras y recortes de frutas y verdura, des-perdicio de café, cascarones de huevo, etc.), cubriendo siempre con una delgada capa de ti erra, aserrín o pasto, para no dejar ex-puestos los desperdicios.

Es recomendable cortar los materiales de desperdicio tan fi -namente como sea posible, pues mientras mas pequeñas sean las partí culas, presentarán una ma-yor superfi cie de contacto a la humedad, al aire y a las bacte-rias del suelo, lo cual favorece el proceso de composteo. La mate-ria orgánica en descomposición genera calor (aproximadamente 70° C), el cual sirve para matar los huevecillos de insectos y la mayo-ría de microorganismos que pu-dieran causar enfermedades. Es importante tomar en cuenta que necesitamos humedad y oxígeno para ayudar a acelerar el proceso de descomposición.

A veces será necesario agre-gar agua para mantener cierto ni-vel de humedad y es importante remover el montí culo cada 8 o 10 días para oxigenarlo. Al llenarse el agujero se deja reposar. EI alma-cenamiento de material fresco se puede conti nuar en un segundo agujero. AI cabo de 6 u 8 sema-

nas ya se ti ene un abono orgáni-co o ti erra negra, la cual se pue-de tamizar a través de una malla gruesa. Las piezas que quedan en la malla se reintegran al proceso de descomposición. El material que pasa a través de la malla es ti erra negra de excelente calidad, la cual se puede usar como tal, o bien como abono para plantas o aéreas sembradas.

Cuando se hace la composta en el compostero, como un cajón de madera o tela de alambre, se inicia con ti erra en el fondo de la caja. Después se van agregando los desperdicios de cocina, cu-briéndolos con la misma canti dad de desperdicios de jardín (pasto y hoja), o de ti erra. Nunca dejar expuestos los desperdicios de la cocina, pues estos atraen a las moscas; al llenarse el cajón se va sacando la composta de la parte inferior y se sigue llenando el ca-jón con el desperdicio orgánico nuevo, o bien se empieza a llenar otro cajón o tambo, mientras el primero termina su proceso de descomposición.

*La profesora Benítez Salgado es responsable del Departamento de Ecología del plantel.

· abril 05, 201013

-viene de la 12 y la lógica in-venti va fueron los instrumentos más propios de comunicación, conocimiento y refl exión.” No por nada Schopenhauer, primero, y Nietzsche después, fueron aten-tos lectores de Gracián, pues en este empleo que hace del lengua-je metafórico se hallan las bases de lo que el autor de El crepúsculo de los dioses denominará la “gaya ciencia” y de la que fue su más di-lecto culti vador. Y esto es así por-que, si la defi nición y los conceptos aristotélicos implican una fi jación y abstracción del saber, Gracián re-nuncia a la defi nición y uti liza imá-genes y metáforas porque su visión del mundo no es absoluta.

Al igual que Quinti liano en la anti güedad, Heidegger y Steiner en nuestros días, Gracián esbozó una teoría del conocimiento a parti r del lenguaje y esto no es casual: conti -nuador como es de los dramaturgos

y poetas del Siglo de Oro, e identi -fi cado especialmente con el con-cepti smo de Francisco de Quevedo, halla en la magia de fi guras retóricas como la elipsis, el hipérbaton, el zeugma, la hipérbole, la paradoja y la paranomasia los recursos para desatar la imaginación y culti var la férti l “creati vidad del ingenio”.

Sin embargo es El Criti cón su obra maestra y la que reúne en for-ma de fi cción su trayectoria y saber literarios. Es el recorrido del ciclo de la vida de un hombre que debe lu-char contra las circunstancias de un mundo decadente, donde priman el desengaño vital y el pesimismo. Es una alegoría de la vida representada por el impulsivo e inexperto Adre-nio, y el contenido y experimentado Criti lo. Ambos recorren el mundo en busca de la felicidad y, pese al enga-ño que comúnmente se presenta, aprenden la virtud que los lleva a la inmortalidad al fi nal de la novela.

He seguido como divisa dos aforismos en la búsqueda de la con-cisión a la que nos impele el perio-dismo. La primera del arquitecto de origen alemán Mies van der Rohe que dice: “Menos es más”, y la se-gunda de Baltasar Gracián donde afi rma: “Lo bueno, si breve, dos ve-ces bueno. Y aun lo malo, si poco, no tan malo”. Ejemplo de pensamiento concentrado y arte de elisión, en este caso del verbo.

INVITACIÓN:¿Por qué no conocer a Gracián? In-vito a mis lectores a inscribirse a un curso en el que analizaremos dos de sus obras principales: Agudeza y arte del ingenio (Serie Nuestros Clásicos, UNAM) y El Criti cón (Bi-blioteca Austral). Pueden inscribir-se conmigo, empezar la lectura de los libros y tomar el curso en el pe-riodo interanual. Digamos del 7 al 11, o del 14 al 18 de junio.

Tania Flores Garduño, tres veces campeona

De broma sus amigos le dicen “La Niñota” (por su rostro infanti l que contrasta con su estatura y corpulencia), pero Tania en ver-dad sigue siendo una niña, no obstante la

responsabilidad en sus estudios (ti ene un promedio de 8.8), su destacado papel como deporti sta y la se-guridad con que se prepara para estudiar Ingeniería Química en Ciudad Universitaria. Su lado infanti l se manifi esta cuando explica su gusto por el deporte: “Para mí es sólo una sana forma de distraerme”, afi r-ma sonriente.

Es una apasionada de la Física y la Química y la vena deporti va la heredó de su padre, quien fue ju-gador de básquetbol, soft bol y béisbol. Tiene dos hermanas más, menores que ella, pero ambas practi -can ballet y no se sienten atraídas por el deporte. Así que ella es la excéntrica de la familia y fi el cómplice de su padre en las acti vidades deporti vas.

Tania juega fútbol rápido y soccer. Cuando con-versamos con ella están por jugarse las fi nales de ambas especialidades, por lo cual el objeti vo es ob-tener el primer lugar para el plantel Vallejo, nos dice.

“En básquetbol trataremos de rescatar el ter-cer lugar, por-que el primero y el segundo ya no fueron posi-bles”, nos dice algo decepcio-nada.

Tania es po-pular entre sus

compañeros porque ha sido tres veces campeona en los torneos intra CCH en lanzamiento de bala y disco. A pesar del destacado desempeño que ha tenido en las dos disciplinas no piensa conti nuar en ellas. Por ahora su objeti vo es ingresar a Química para poder integrar-se al equipo Pumas de Básquetbol, compuesto por alumnos de licenciatura y también de bachillerato, desde el que conti nuará expandiendo su veta depor-ti va, concluye.

· abril 05, 201014 · abril 05, 2010

HORAS AHORCADAS

NOÉ AGUDO

[email protected]

El arte de la elisión

A riesgo de ser corregido por los profesores de eti mologías,

aclaro que empleo aquí elisión como sinónimo de elipsis, es decir, como esa fi gura retórica de dicción que consiste en suprimir un término del enunciado. La uso por su eufonía y porque expresa a cabalidad la pretensión que un escritor del Siglo de Oro de la literatura española tuvo con respecto al len-guaje, y también porque culti vó la prosa didácti ca y fi losófi ca con la elisión como divisa.

Me refi ero a Baltasar Gracián (1601-1658), quien forjó su esti lo a base de sentencias breves, logran-do textos densos y concentrados, escritos con un lenguaje lacónico, lleno de aforismos y capaz de ex-presar una gran riqueza de signi-fi cados. Leer El Criti cón, su obra maestra, es aceptar un reto de erudición y paciencia donde, como aquel ratoncito que roe incansable la nuez, el lector capaz de concluir esta novela fi losófi ca, alegoría de todo desti no humano, disfrutará al concluirla de algo así como de la almendra de la literatura barroca.

Gracián fue un escritor, un mo-ralista y un preceptor. En realidad todo escritor es un moralista y edu-cador aun sin proponérselo, pero quizá debido a su formación jesuí-ti ca el autor del Oráculo manual y arte de prudencia lo fue de una

manera explícita. Casi toda su obra ti ene como objeti vo principal pro-porcionar al lector habilidades y recursos para desenvolverse en un mundo hosti l y engañoso, donde predominan las apariencias frente a la virtud y la verdad.

Su visión pesimista de la vida corresponde a la etapa histórica que le tocó vivir, los reinados de Felipe III y IV, caracterizados por el fi n del imperio, el cambio y la inseguridad, y mucho también por su propia experiencia, en la que la envidia y el resenti miento de algu-nos integrantes de su propia orden lo llevaron a la reprensión pública, al ayuno a pan y agua, a la prohibi-ción de disponer de pluma, ti nta y papel, a la privación de su cátedra e incluso al desti erro.

Para Gracián el hombre es un ser débil, interesado y malicioso. Por ello debe saber hacerse valer, ser prudente y aprovecharse de la sabiduría basada en la experiencia; incluso debe aprender a disimular y comportarse según la ocasión.

No por nada el Oráculo ma-nual y arte de prudencia es un conjunto de normas y orientaciones para guiarse en una sociedad compleja y en crisis. Este libro, apare-cido en 1647, supone la sín-tesis de los tratados didác-ti co-morales anteriores (El héroe, El políti co, El discreto y otros que no pudieron ver la luz como El atento y El galante), reúne trescientos aforismos comentados, to-dos ellos desti nados a en-

señar el modo de conducirse en el mundo.

Una gran parte de sus esfuer-zos estuvo encaminada además a elaborar un tratado de estéti ca li-teraria barroca. La Agudeza y arte de ingenio (1648) es un tratado de retórica en el que se analizan las fi guras literarias predominantes en su época; en él teoriza sobre el “concepto” (“un acto del entendi-miento que expresa la correspon-dencia que se halla entre los obje-tos”) y propone una nueva retórica basada en la praxis barroca que se distancia de la tradición aristotélica de la Poéti ca.

Como bien lo señala Emilio Hi-dalgo Serna, quien escribe el estu-dio introductorio de El Criti cón en la edición de Austral que yo poseo, “el lenguaje racional y la defi nición ocultan las signifi caciones y rela-ciones entre las cosas singulares. En los libros de Gracián la repre-sentación poéti ca, la elocución retórica -sigue en la página 11