Comunicación Sesión de Aprendizaje Modelo

TERCER GRADO

Expresamos ideas sobre nuestra familia!

UNIDAD 2 SESIN 01

Propsito de la sesin

Que los estudiantes desarrollen el inters por expresar y compartir experiencias e ideas sobre su familia a travs del uso del lenguaje oral.

Antes de la sesin

Necesitas revisar del libro Comunicacin 3er grado, pginas 34 y 35

Copiar el instructivo en un papelgrafo

Contar con un cuadro de pre planificacin para anotar lo que expresan tus estudiantes

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelote para el texto instructivo

Cuadro de pre planificacin

Plumones o tizas

Libro Comunicacin 3er grado. Minedu

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Se expresa oralmente enInteractaInterviene para formular

forma eficaz en diferentesmanteniendo ely responder preguntas

situaciones comunicativas enhilo temtico ysobre su familia, con

funcin de propsitos diversos,adaptndose a laspertinencia.

pudiendo hacer uso denecesidades de la

variados recursos expresivos.interaccin.

Comprende crticamenteIdentificaLocaliza informacin

diversos tipos de textos escritosinformacin enen el texto instructivo,

en variadas situacionesun texto concon algunos elementos

comunicativas, segn sualgunos elementoscomplejos en su

propsito de lectura, mediantecomplejos en suestructura y con

vocabulario variado.

procesos de interpretacin yestructura y con

reflexin.vocabulario variado.

Momentos de la sesin

Inicio

10

minutos

En grupo clase

Acomoda en crculo a tus estudiantes y pregntales: Hasta el da de hoy qu hemos estado trabajando? Despus de escuchar sus respuestas, recurdales que todo lo que hicimos estuvo orientado a conocernos ms para ser mejores amigos y a organizar nuestra aula para una mejor convivencia en ella.

Vuelve a preguntar partiendo de una situacin que movilice a los estudiantes: Con qu otras personas debemos mantener lazos afectivos, compartir nuestro tiempo y buscar una mejor convivencia?

Anota sus respuestas y diles que hoy iniciaremos una nueva unidad en la que hablaremos sobre la familia, como compartimos el tiempo con ella.

Presntales la sesin del da y diles que en ella cada uno podr expresar sus ideas sobre la familia y que juntos planificaremos las actividades a realizar.

Organiza con ellos las normas para la sesin: escuchar y respetar las ideas del compaero, responder preguntas, seguir indicaciones y participar.

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Desarrollo

60

minutos

En grupos

Antes de la lectura

Reunidos en media luna muestra el instructivo del juego que copiaste con anterioridad en un papelote, pregunta: Qu tipo de texto es? Cmo ser el juego? Qu materiales se deben emplear para jugar? Para qu jugaremos? Escucha las ideas que dicen los estudiantes, anota en la pizarra.

Durante la lectura

Lee el instructivo junto con los nios y contrasta con las respuestas que dieron a las preguntas anteriores.

Realiza preguntas sobre el contenido del instructivo para ver si comprendieron lo que tienen que hacer para jugar.

Invita a los estudiantes a que se junten en grupos de cuatro de manera voluntaria.

Cuando se lee con el objetivo de saber cmo hacer es imprescindible que se comprenda lo ledo, y en el caso de que lo que se pretende sea colectivo, adems habr que asegurar que la comprensin es compartida.

Isabel sol

Pide que abran la pg. 34 y 35 del libro Comunicacin 3er grado, que observen toda la panormica, que expresen lo que ven, e invtalos a releer las instrucciones del juego

Despus de la lectura

En grupo pequeo

Acrcate a los grupos, averigua si tienen en claro lo que van a hacer, si alguno de tus estudiantes muestra ciertas dudas apyalo explicndole lo que tiene que hacer

Solicita que realicen un sorteo para saber quin inicia el juego.

Da la voz para que comiencen a jugar, pasa por los grupos, indica que deben ordenar sus ideas antes de responder las preguntas del juego, que presten atencin a lo que dice su compaero para ver si cumple lo que se pide en cada casillero

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Terminado el juego dialoga con ellos sobre la experiencia vivida, si les gust el juego o no, por qu, sobre qu lemos y hablamos en el juego, por qu es importante compartir en familia, qu les gustara saber sobre su familia. Anota lo que expresan, por ejemplo: cmo era mi familia antes de nacer, a qu jugaban mis padres o abuelos.

Motvalos para que expresen que les gustara hacer para compartir en familia, lo que te digan, antalo en un papelgrafo al que irs retornando durante el desarrollo de la unidad.

Dialoga con ellos sobre el texto instructivo: Para qu nos sirve? Qu pasa si no seguimos en orden las indicaciones? Diles que estos textos estn presentes en nuestra vida cotidiana, que dirigen nuestras acciones y que nos explican cmo elaborar o hacer algo.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

20

minutos

En grupo clase

Identifica con los estudiantes las acciones que permitieron realizar bien el juego y aquellas que lo dificultaron, reflexiona sobre la importancia de expresar nuestras ideas, pensar antes de decir algo, escucharnos y cumplir los acuerdos para poder dialogar sobre nuestra familia.

Un texto instructivo desarrolla pasos detallados que cumplirse, estos pasos se ordenan de manera secuencial.

Pregunta para qu sirve el texto instructivo, por qu es importante comprender y usar instrucciones en la vida diaria.

Recurdales que durante la unidad trabajaremos lo anotado en el papelgrafo en relacin a lo que quieren trabajar para compartirlo en familia: como rimas, cartas, adivinanzas y poemas.

Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Sobre qu hablamos hoy? Qu aprendimos hoy? Cmo nos hemos organizado? Qu tipo de texto lemos?

Tarea a trabajar en casa

Pide a tus estudiantes averiguar con sus padres algunos momentos que han pasado en familia y que los recuerdan con cario. Que escriban en su cuaderno para leerlos en clase.

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