COMUNICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE

COMUNICAÇÃO NA COMUNICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDACONTEMPORANEIDA

DEDE

João Alberto da SilvaJoão Alberto da Silva

Regina Trilho Otero XavierRegina Trilho Otero Xavier

Fontes desse MASHUP(Um mashup é um website ou uma aplicação web que usa conteúdo de mais

de uma fonte para criar um novo serviço completo)

• http://web2educacaosuperior.blogspot.com/2008/11/mudana-de-paradigmas.html

• http://www.universia.com.br/• www.itcboselli.it/SlidesVeen.ppt • http://www.slideshare.net/milreu/o-impacto-das-n

ovas-mdias-digitais-no-comportamento-do-consumidor-grupo-rpc-presentation

• http://www.gm.org.br/novosite/_upload/_case/16_jobs3.pdf

• Livros: – Homo zappiens: educando na era digital (Wim Veen e

Bem Vrakking – Editora Artmed)– Second Life e WEB2.0 na Educação: o potencial

revolucionário das novas tecnologias (Carlos Valente e João Mattar – Editora Novatec)

A evolução do homem sempre ocorreu associada a:

– ferramentas capazes de ampliar sua capacidade e

– difusão destas ferramentas para o maior número de pessoas possível.

• Atualmente, computadores e telecomunicações servem de bases para grandes transformações:

* auxiliam nas novas * auxiliam nas novas descobertas e inventos,descobertas e inventos,

* modificam substancialmente * modificam substancialmente até até as formas de tratar o as formas de tratar o

conhecimento.conhecimento.

• Computadores conectados mundialmente (Internet) causam uma revolução no ritmo da evolução do homem.

?• Que razões podem ter levado a essa

revolução no ritmo da evolução do homem?

• Por quê computadores conectados à Internet têm esse poder?

Comportamento

• De acordo com Piaget, nossas tendências naturais nos levam a agir buscando:

– alargar o meio cada vez mais

(Tendência a ultrapassar-se incessantemente = a evoluir sem

cessar)

– aumentar seus poderes de ação sobre esse meio.

(para pensar: uso de computador e Internet)

Progressos do comportamento ou a evolução do homem

(Piaget)• Estão relacionados:

– ao aumento de mobilidade do indivíduo no meio

(para pensar: conseqüências do uso de computador e Internet)

•Como ocorre a comunicação na contemporaneidade?

Mudança no sistema de comunicação

MÍDIA DE MASSA MÍDIA DIGITAL

MÍDIA TRADICIONALMÍDIA TRADICIONALTelevisãoJornalRádioCinemaOutdoor

MÍDIA SOCIALMÍDIA SOCIALOrkutPodcastsVídeocastsBlogsFórunsWikisPlataformas corporativas 2.0

WEB2.0

Web 2.0:

• Novas aplicações web:– fáceis, – gratuitas e– colaborativas

• Respondem ao princípio de não requerer uma “alfabetização tecnológica” avançada.

• Ferramentas estimulam a experimentação e a geração de conhecimentos individuais e coletivos, sempre de forma colaborativa.

canal

emissor receptorum-muitos

muitos-muitos

Rafinha

http://sapu.ucpel.tche.br/videos/play.php?vid=105

Geração C

ConteúdoColaborativaConectada

• Uma geração que adotou o computador e a tecnologia assim como as antigas gerações fizeram com a eletricidade, o telefone,... – a informação e a tecnologia da informação são parte integrante de suas vidas.

• Uma geração que está acostumada a resolver seus problemas com:– Atividade– Imersão– Controle

• Eles não lêem manuais, não fazem cursos para aprender uma tecnologia:– Descobrem em geral na Internet (com os

amigos ou em comunidades de especialistas)

•2008•2014•2026•2030

•a tecnologia de amanhã?

The Millennium Project

• 350 especialistas refletiram sobre mudanças que devem acontecer em um futuro imediato

2030• 22 anos de distância

• Na Educação se destacam idéias como:– a valorização do princípio de inteligência

coletiva, – os conteúdos educativos de código aberto – a aprendizagem virtual

• particularmente Realidade Virtual Imersiva

• aprender a aprender

•aprender a DESAPRENDER

Para

• Quem será (é) esse novo professor, esse novo orientador?

• Quem será (é) esse novo aluno? Quem são os membros da Geração C, esses nativos digitais?

Aluno – pode ser (certamente será) um

Homo zappiens

• Zappiens – de zapear (ficar trocando de canais)

• Geração que nasceu com o mouse e o controle remoto nas mãos (de 1990 para cá)

Informação é processada de forma descontínua, não linear

Canal 1

Canal 2

Canal 3

Zapearpermite às crianças processar 3 ou 4 vezes mais informação em uma

hora do que um adulto.

•Homo Zappiens•Nativos digitais•Geração C

• Descobriram o mundo por meio de uma grande variedade de recursos tecnológicos: – muitos canais de televisão, – jogos de computador, – video games, – iPods, – sites, – Wikis, – blogs, – telefones celulares ...

• Estes recursos permitiram:

– controle sobre o fluxo de informações,– mesclar comunidades virtuais e reais,– comunicarem-se e – colaborarem em rede,

de acordo com suas necessidades

Linear

B CA E FD

Não-linear

B

C A

EF

D

Imigrantes digitais: aprenderam de forma linear.

Nativos digitais

• Aprenderam a interpretar imagens antes de aprender a ler.

• Possuem habilidades icônicas:– Telas coloridas– Imagens múltiplas– Som e movimento– Ícones piscantes– E até textos...– Hiperlinks

• As estratégias para encontrar informação nesse mundo multimídia são diferentes das que os imigrantes digitais foram ensinados.

Nativos digitais (ou Homo zappiens)

• Imigrantes digitais:– Mais centrada em caracteres semânticos– Aprenderam a ler só em preto e branco e

de forma linear e estática– Aprenderam a fazer uma coisa de cada

vez e em silêncio– Tudo tinha que ser ensinado– Comportamento passivo para a

aprendizagem - valorizado.

• É processador ativo de informação.• Resolve problemas de maneira muito hábil

por meio de descobertas e usando estratégias de jogo.

• Sabe se comunicar muito bem.• Gosta de desafios mentais.

Porém,Porém,• a escola não está conectada ao seu

mundo. Ela desconhece (não valoriza) essas habilidades.

Homo zappiens

• Demonstra – comportamento hiperativo– atenção limitada a pequenos intervalos

de tempo• Quer estar no controle daquilo com

que se envolve.• Não tem paciência para ouvir um

professor explicar o mundo de acordo com suas próprias convicções.

Homo zappiens

•Homo zappiens é digital.

• A instituição educacional é analógica.

•Nas instituições educacionais ainda tentam (tentamos) transferir o conhecimento como se fazia há 100 anos ...

• As crianças e jovens estão acostumados com jogos que precisam ser jogados de maneira ativa, colaborativa e criativa com uso de estratégias para resolver problemas e descobertas.

• Quando querem aprender algo, buscam na Internet:– com os amigos no MSN– em comunidades virtuais– no Google– na Wikipedia...

• As crianças e jovens de hoje possuem estratégias e habilidades de aprendizagem que são vitais para a aprendizagem futura em uma economia intensamente baseada no conhecimento.

• As habilidades e estratégias que o homo zappiens está desenvolvendo –são fora da escola, fora da universidade.

• O mundo mudou muito.• Os alunos mudaram muito.• A tecnologia tem um papel importante no

processo de aprendizagem.• Um enorme fosso se abriu entre

educadores e alunos.• Os educadores, no seu processo de

formação, desenvolveram habilidades diferentes dos nativos digitais.

• Ensinar se tornou algo mais desafiador.

• A sociedade do futuro (ou já é atual???) exige que seus cidadãos sejam capazes de lidar com a complexidade tanto na vida profissional quanto na particular

• A sociedade do futuro precisará de pessoas que:– saibam lidar com problemas complexos e – não muito claros – a partir de ângulos diferentes– apresentando soluções inesperadas.

• Adquirir conteúdo deixará (ou já deixou?) de ser a meta principal da educação, que dará mais ênfase ao que é significativo e relevante.

• Nova geração deverá saber viver e trabalhar em ambientes onde o conhecimento é intenso e eles deverão ter flexibilidade e adaptabilidade para lidar com situações em constante mudança.

• Mas, já não é essa a nossa realidade?

Para finalizar - e agradecendo a atenção de todos - veremos

um vídeo com momentos de uma infância

normal

Vídeo da menininha do iphone

http://sapu.ucpel.tche.br/videos/play.php?vid=126