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ANN BORSINGER DE MONTEMAYOR - IRIS BOSIO- ESTER CASTRO DE
CASTILLO
LILIANA CUBO DE SEVERINO - OFELIA: Duo DE BROTIlER - DELIA
EJARQUEANDREA GAZALI - NELSI LACON DE DE LUCIA
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GISELLA MLLER DE RussoCLARA PRESTIONI DE BELLORA - HILDA PUIATII
DE GMEZ - CAROLINA SACERDOTE
DIANA TAMOLA DE SPIEGEL - ANA VEGA - ADRlANA ZANI
Los fi@llU@~ de la
~ ~ ~ ~
Principales clases del i~~(O) ~~~~~.~(O)o~~!illfilliffi~(O)
comunlc?,,~~I
Lengua y discurso
-
NDICE
liscurso cientfico INTRODUCCIN.. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
PRIMERA PARTE: TEXTOS DE DIFUSIN EN MBITOS
ACADMICO-CIENTFICOS
El artculo de investigacin cientfica (Hilda Elena Puiatti de
Gmez)l. Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.1. El lugar del artculo de investigacin cientfica entre los
DAC . . . . . . . 231.2. El artculo de investigacin cientfica.
Origen y rasgos distintivos. . . . 241.3. Objetivos. . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 27
2. Caracterizacin del artculo de investigacin. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 282.1.Funcin. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 29
e
curso)
2.2. La situacin comunicativa , 302.3. Procedimientos. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 32
2.3.1. Procesos de desarrollo textual. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 332.3.1.1. Procesos de desarrollo
textual en AIs de las ciencias
experimentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 342.3.1.2. Procesos de desarrollo textual
en AIs de ciencias
humansticasy sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 442.3.2. Procedimientos estratgicos. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472.3.3.
Procedimientos tcticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 56
2.4. Estructura textual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 582.4.1. Estructura textual
de los artculos de las ciencias experimentales. . 602.4.2.
Estructura textual de los artculos de las ciencias humansticas
y de las ciencias sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 642.5. Formas estilsticas
prototpicas
""""""""""""""'"
7 52.6. Integracin de los niveles de anlisis en la clase textual
artculo
de investigacin cientfica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 753. Sntesis final. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 834. Referencias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 845.
Corpus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
23.
lacenamiento, el alquiler, la transmisini o por cualquier medio,
sea electrnicootros mtodos, sin el premiso previo yleyes 11 .723 Y
25.446
clases deldeoba:
nentos escri-
El resumen o abstract (Clara Prestinoni de Bellora - Eisa
Girotti)1. Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 932.
Caracterizacin del abstract . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
2.1. Funcin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 942.2. Situacin
comunicativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 95
-
LA TES1S
ANN BORSINGER DE MONTEMAYOR
1. lNTRODUCC1NEn este captulo nos dedicaremos a la clase textual
tesis, cuya escritura constituye la ins-tancia definitoria de una
carrera y una de las actividades ms complejas para
estudiantesuniversitarios. La tesis representa el ordenamiento del
conocimiento adquirido durante laelaboracin de un largo trabajo de
acumulacin, anlisis y desarrollo de conocimiento.Existe una
tendencia creciente, sobre todo en ciencias duras, de publicar
porciones delconocimiento desarrollado en forma de artculos de
investigacin durante su elaboracin.No obstante esto, la tesis es
diferente a un posible conjunto de artculos, por su completi-tud,
autoconsistencia y extensin. Es un todo organizado de valor
cualitativamente supe-rior a las publicaciones que pueden haberse
generado, las cuales generalmente presentanavances parciales en un
contexto relativamente especfico.
Es importante distinguir entre el proceso de elaboracin de la
investigacin, el procesode la escritura de la tesis, y por ltimo el
producto final, o sea lo que de aqu en ms lla-maremos simplemente
tesis.
Por ser el proceso de elaboracin de la investigacin un trabajo
complejo y de largoaliento, es importante bosquejar desde su inicio
el camino hacia el objetivo propuesto.Tanto el camino como el
objetivo pueden ir cambiando de acuerdo con los resultados quese
vayan obteniendo, pero siempre tiene que existir un rumbo y un
destino. Si falta algunode ellos es difcil avanzar y terminar. En
cambio, si el rumbo y el objetivo estn claramen-te marcados se podr
no slo desarrollar eficientemente el proceso de elaboracin,
sinotambin tomar la decisin de finalizar en algn momento esta etapa
de adquisicin y an-lisis de la informacin, y de ah dedicarse ms
exclusivamente al proceso de escrituradonde, por medio de la
organizacin y la reflexin, se presentan y discuten los
resultadosobtenidos.
La complejidad y extensin del tipo de producto final que
representa la tesis hacen sur-gir problemas serios para su
descripcin como clase textual. No obstante, en un intento
porfacilitar prcticas de escritura, intentaremos una tipificacin
necesariamente no rgida de latesis. Ya hemos visto en otros
captulos que Heinemann y Viehwegerl consideran cinconiveles que
pueden ayudar a la descripcin de clases de textos. Una vez
establecidas lafun-cin y la situacin comunicativa de la tesis,
veremos los procedimientos que utilizan losautores para lograr una
comunicacin eficiente. Luego examinaremos su estructura textual,o
sea cmo est organizada. Finalmente, discutiremos sus frmulas
estilsticas propias y,en particular, el desarrollo del uso de
grupos nominales complejos.
La descripcin presentada a continuacin se basa en un corpus de
veinte tesis, diez delingstica y diez de fsica, provenientes de
distintas universidades de la Argentina y del
-
268 Los TEXTOS DE LA CIENCIA
exterior. En ambas especialidades la mitad est escrita en
espaol, y la otra mitad est escri-ta en ingls. Se decidi examinar
tesis en ambos idiomas, ya que el ingls ha adquirido elnivel de
linguafranca en ciencias exactas, fsicas y naturales desde hace
varias dcadas, eincluso en disciplinas como la lingstica est
tomando una importancia creciente. Lo inte-resante es que a todo
nivel se observan similitudes ms all de las diferencias de
especia-lidad y de idioma.
2. CARACTER1ZAC1N DE LA TES1S2. 1 FUNCINLa tesis se caracteriza
por cumplir varias funciones simultneas. Una de ellas es la de
infor-mar sobre los aportes originales producidos en una cierta rea
del conocimiento. Al trans-mitir esta informacin, el autor est
presentando un texto que sirve para el control de susconocimientos
del rea, por parte de la comunidad cientfica y de la capacidad del
investi-gador para generar nuevo conocimiento. Adems, la tesis se
constituye en un medio paraser aceptado como un par por la
comunidad de especialistas. Asimismo, por medio de latesis el autor
tiene que lograr influir en sus lectores, persuadirlos de que lo
que ha hecho esimportante, relevante y original. De aqu que otras
funciones que debe cumplir, junto conla de informar, son las de
argumentar y de persuadir.
Una tesis puede ser muy especializada en su argumentacin y
terminologa o tender mshacia la estructura de una monografa
destinada a un pblico relativamente amplio. En esteltimo caso
cumple una funcin de carcter didctico que permite a un no
especialistaintroducirse en el tema en el cual el autor ha
adquirido un nivel de dominio avanzado. Enestos casos, se vuelve
muy importante la funcin de divulgacin del conocimiento: el autorse
esfuerza por transmitir informacin sobre el contexto general del
rea y la ubicacin deltema particular en ese contexto.
2.2 SITUACIN COMUNICATIVAEn trminos muy generales la situacin
comunicativa est constituida por "las condicionesexternas,
sociales, econmicas e intelectuales" de las cuales ha hablado Kuhn
(1971:16)para el desarrollo de las ciencias en un mundo
crecientemente globalizado. Desde la pers-pectiva de Heinemann y
Viehweger, se puede distinguir una serie de caractersticas
princi-pales del tipo de situacin en la cual est incluida la tesis.
Para empezar,la tesis es el pro-ducto de una actividad terica
enmarcada i'llstitucionalmente en el mbito acadmico. Eldirector y
otros investigadores que han seguido de cerca el trabajo del autor
deciden en unmomentodado aceptarla.Las pautas del sistemade
evaluacinfinal y de aceptacin sonreflejo de lo que se considera
como relevante o conveniente en un determinado campo dela
investigacin, producido en un contexto social y en un momento
histrico definido. Laevaluacin final de la tesis por un grupo de
investigadores implica que, una vez aceptada,ha sido reconocida
como un aporte cientfico significativo.
Adems de ser el producto de una actividad terica e
institucional, es la comunicacinoriginal de una persona dirigindose
a un grupo de expertos. Se trata de una situacin asi-mtrica en
cuanto al rol social de los interactuantes, ya que el grupo de
expertos tieneascendencia sobre el autor. El investigador aspirante
presenta su tesis a investigadores detrayectoria y experiencia. La
relacin de desigualdad implica un registro altamente formalpor
medio del cual se exponen los resultados de un largo trabajo de
investigacin a una
-
Los TEXTOS DE LA CIENCIA
~scrita en espaol, y la otra mitad est escri-s idiomas, ya que
el ingls ha adquirido el1S y naturales desde hace varias dcadas,
emando una importancia creciente. Lo inte-:les ms all de las
diferencias de especia-
es simultneas. Una de ellas es la de infor-na cierta rea del
conocimiento. Al trans-, un texto que sirve para el control de
susId cientfica y de la capacidad del investi-
"
la tesis se constituye en un medio para~specialistas. Asimismo,
por medio de la:s, persuadirlos de que lo que ha hecho es1S
funciones que debe cumplir, junto con,dir.
~umentacin y terminologa o tender msun pblico relativamente
amplio. En estectico que permite a un no especialistaJirido un
nivel de dominio avanzado. Enle divulgacin del conocimiento: el
autorltexto general del rea y la ubicacin del
iva est constituida por "las condicioneslas cuales ha hablado
Kuhn (1971:16)
~ientemente globalizado. Desde la pers-nguir una serie de
caractersticas princi-!a tesis. Para empezar, la tesis es el
pro-lonalmente en el mbito acadmico. Elcerca el trabajo del autor
deciden en unle evaluacin final y de aceptacin sonnveniente en un
determinado campo de,
en un momento histrico definido. La~ad~res implica que, una vez
aceptada,"lCatJvo.'ica e institucional, es la comunicacinexpertos.
Se trata de una situacin asi-es, ya que el grupo de expertos tienee
presenta su tesis a investigadores ded implica un registro
altamente formaln largo trabajo de investigacin a una
LA TESIS 269
comunidad cientfica dada, intentando convencerla sobre el valor
y originalidad del pro-ducto final: la tesis.
Por ello es un texto cuidadosamente elaborado, que emplea a
menudo un discurso ret-rico en alto grado; es una comunicacin
escrita que implica un largo proceso de elabora-cin y maduracin, de
lugar y tiempo diferido entre el escritor y sus lectores. Por ello,
latesis debe ser autocontenida, debe explicitar toda la informacin
necesaria para que sus lec-tores la lean y la entiendan sin la
presencia del autor. Adems, el lenguaje de la tesis poseeel
vocabulario convencional propio del rea investigada, lo que
presupone conocimientocompartido entre el autor y sus lectores.
Esta comunicacin escrita en que el autor y suslectores no coinciden
en espacio y tiempo exigir, por lo tanto, una alta proporcin
devocabulario especializado. Esta situacin comunicativa de la
tesis, con sus funciones deargumentacin, transmisin y desarrollo
del conocimiento influir tambin en la creacinde nuevas maneras de
expresarse.
2.3 PROCEDIMIENTOSLa produccin de una tesis que resulte exitosa
en una comunidad discursiva d~terminadasupone el manejo de
procedimientos estratgicos para tal fin. El autor de un texto
debetener conocimientos previos sobre procedimientos estratgicos
para la redaccin, quedependen la informacin que contiene la tesis y
cmo se desarrolla la informacin.
En relacin a qu informacin incluir, la tesis debe presentar
resultados originales, pro-ducto de una investigacin cientfica.
Aunque, como lo seala Umberto Eco (1996:20),"Porque se trata
precisamente de investigacin original, hay que conocer lo que han
dichosobre el tema los dems estudiosos y, sobre todo, es preciso
descubrir algo que los demsno hayan dicho todava... En cualquier
caso, el estudioso ha de producir un trabajo que,tericamente, los
dems estudiosos del ramo no deberan ignorar, pues dice algo
nuevo."El autor de la tesis debe entonces dominar su tema de
investigacin y no temer a las diver-gencias 'entre teoras, ya que
la bsqueda de solucin a estas divergencias es parte de losobjetivos
de un trabajo de investigacin novedoso.
No obstante, la informacin tiene que presentarse de un modo
organizado y gradual, loque nos remite a cmo transmitir y ordenar
esta informacin para lograr que sea aceptadapor la comunidad
cientfica a la cual el autor quiere pertenecer. La tesis tiene que
empezarnecesariamente por presentar las motivaciones de la
investigacin propuesta. Esta metacomunicativa suele incluir el uso
de pasos estratgicos de procedimientos como la funda-mentacin y la
explicacin. Se presentan, ad~ms, los objetivos generales y
particulares enrelacin con la hiptesis de investigacin, donde el
autor utiliza diversos procedimientosde argumentacin, que de hecho
se encuentran a lo largo de la tesis.
La parte inicial de la tesis presenta tambin antecedentes de la
investigacin propuestay conceptualizaciones previas esenciales para
situar mejor el desarrollo ulterior del traba-jo. Los pasos
estratgicos de procedimientos necesarios para esta revisin del
'estado de lacuestin' y de la bibliografa suelen incluir nuevamente
la argumentacin, enlazada con ladescripcin y la comparacin.
Una vez establecidos los fundamentos, toda tesis tiene que tener
un ncleo central origi-nal donde se construyen nuevos modelos y
representaciones de la realidad que contribuyenal desarrollo del
conocimiento. Es all donde se aaden, a los procedimientos ya
mencio-nados, los de clasificacin, ejemplificacin y
generalizacin.
-
270 Los TEXTOS DE LA CIENCIA
Dada la amplitud y complejidad de la tesis, no es posible
presentar un modelo detalladode organizacin, ni confinar pasos
estratgicos de procedimientos a determinadas partes,ya que negara
la necesaria pluralidad de todo trabajo cientfico novedoso. Un.
caracters-tica de la tesis es su divisin en captulos con muchos
componentes de apoyo donde secombinan los distintos pasos
estratgicos. No obstante, se puede decir 'que toda tesis
secaracteriza por una presentacin gradual de la informacin. Esta
progresin se puede apre-ciar al examinar los ttulos principales de
los captulos de dos tesis del corpus, selecciona-das al azar, una
en Fsica y la otra en lingstica:
Fsica -espaol (tipografa original) (Bellini 1997)1 Introduccin y
Motivacin2 Dinmica del Inflatn3 El campo promedio4 Condiciones de
clasicalidad5 Dinmica de las fluctuaciones6 Inflacin sin rodadura
lenta: ejemplos7 Comentarios FinalesA Problemas del modelo
estandard \B Inflacin y cosmologa~ica
Lingstica - ingls (tipografa original) (Parsons 1991)CHAPTER
ONE: IntroductionCHAPTER TWO: Literature ReviewCHAPTER THREE: The
Collection of the DataCHAPTER FOUR: The Informant TestsCHAPTER
FIVE: The Application of Hasan's FrameworkCHAPTER SIX: The Analysis
and ResultsCHAPTER SEVEN: An Initial Discussion of the
ResultsCHAPTER EIGHT: The Organizational Features of Central
TokensCHAPTER NINE: An Estimation of the Relative Sizes ...CHAPTER
TEN:' ConclusionAPPENDIX ONE The ExerciseAPPENDIX TWO The Edited
TextsAPPENDIX THREE Results for the First Informants TestsAPPENDIX
FOUR Results for the Second Informants TestsAPPENDIX FIVE
Mathematical Relationship between CT/PT and %CT
Existen adems procedimientos estratgicos de particular
importancia para la tesis quetienen que ver con la atenuacin y la
bsqueda de objetividad. Estos procedimientos seencuentran a lo
largo de la tesis ya que permiten condicionar y relativizar de
manera ade-cuada aseveraciones y resultados presentados. Su uso
adecuado permite al autor modularel intercambio, al expresar
diferentes grados de probabilidad de ocurrencia de proposicio-nes.
Varios ejemplos de estos procedimientos de relativizacin de
proposiciones se puedenapreciar en los siguientes extractos:
Fsica -espaolUna posible interpretacin del modelo es que los dos
niveles representan doscapas con el mismo valor de j y distinta
paridad, en un modelo de capas con aco-plamientos jj, En ese caso
el nmero cuntico r especifica la componente z delmomento angular y
la interaccin es tal que las proyecciones del momento angu-lar de
las partculas no varan por la interaccin. Sin embargo, una vez
escrito el
J
-
Los TEXTOS DE LA CIENCIA
es posible presentar un modelo detalladoe procedimientos a
determinadas partes,bajo cientfico novedoso. Una caracters-1Uchos
componentes de apoyo donde se)stante, se puede decir que toda tesis
se)rmacin. Esta progresin se puede apre-tulos de dos tesis del
corpus, selecciona-
ni 1997)
arsons 1991)
Data
asan's Framework;is and Resultsof the Results
eatures of Central TokensRelative Sizes ...
nformants Testsd Informants Testsnship between CT/PT and %CT
particular importancia para la tesis quele objetividad. Estos
procedimientos se:ondicionar y relativizar de manera ade-uso
adecuado permite al autor modularobabilidad de ocurrencia de
proposicio-lativizacin de proposiciones se pueden
que los dos niveles representan dosdad, en un modelo de capas
con aco-ico r especifica la componente z dellas proyecciones del
momento angu-:in. Sin embargo, una vez escrito el
LA TESIS 271
hamiltoniano, el tratamiento del modelo es independiente de la
interpretacinfsica particular para los nmeros cunticos r y R.
(Salem 1991 :59)
Fsica -inglsBefore we construct the BRST operator for the
holomorphic constraints, we wantto make a remark about the possible
limitations of the general construction.(Kalau 1992:82)
Lingstica -espaol
Ahora bien: dado que puede suponerse que el bilinge tiene, en
principio, laopcin de conservar la forma original del elemento
lxico transferido o de adap-tarlo a las pautas de la lengua a la
que lo transfiere, contemplamos la posibilidadde que algunas de las
diferencias relevadas en tal sentido fuesen correlativas aldiverso
grado de bilingismo de los participantes de las interacciones
analizadas.(Hipperdinger 1994: 138)
Lingstica -inglsThe hypotheses investigated above suggest that
some kinds oftopical theme maybe more appropriatefor some types
ofsource text thanfor others. (Gibson 1992:345)
2.4 ESTRUCTURA TEXTUAL DE LA TESIS
2.4.1 IDENTIFICACIN DE LAS DISTINTAS PARTES DE LA TESISHeinemann
y Viehweger sealan que es posible presentar tipos de estructuracin
bsicospara textos, pero no postular esquemas de estructuracin
rgidos, una acotacin particular-mente vlida para la tesis. No
obstante, en ella tambin se distinguen tres partes textuales:un
ncleo textual, una parte inicial y una parte terminal.' La
disposicin de estas partesconstituye una manifestacin importante
del sistema de informacin utilizado por distintostextos. Este
sistema de informacin determina el modo en que el texto se
organiza.
Tal como hemos venido aclarando, la tesis se caracteriza por
hacer una presentacin gra-dual de la informacin. Lo que aparece en
primer lugar expresa un tipo importante de sig-nificados donde se
acostumbra sealar de qu se trata y tambin sealar cmo se elige
des-arrollar la presentacin y discusin de la investigacin. La parte
inicial de la tesis constageneralmente de uno o dos captulos. El
primero, sealado incluso por la palabra 'intro-duccin', suele
presentar la vinculacin del autor con el tema de investigacin, as
comosus objetivos. Vimos que all se establece habitualmente, por
medio de una serie de hip-tesis de investigacin, la parte original
y se presenta la organizacin global de la tesis. Paraello se
combinan procedimientos de argumentacin, con los de explicacin,
fundamenta-cin, y comparacin. Esto se puede apreciar en la
organizacin general del prim~r captu-lo de cuatro tesis distintas.
Cada uno de los autores presenta las motivaciones que lo lleva-ron
a realizar la investigacin, y relaciona su trabajo con otras reas
de relevancia. Discu-te los objetivos para ubicar con precisin al
lector respecto a lo que se propone, acota odelimita con precisin
los objetivos y termina el primer captulo con una presentacin dela
organizacin general de la tesis:
-
-'-..---
272 Los TEXTOS DE LA CIENCIA
Fsica -espaol (tipografa original) (Bellini 1997, sin
subttulos)1 Introduccin y Motivacin
Fsica -ingls (tipografa original) (Bekaert 2001)1 Introduction
to electric-magnetic duality
1.1 Modifying Maxwell's equations with Dirac
1.2 Preliminary remarks1.3 Overview of the thesis
'-.. Lirigstica -espaol (tipografa original) (Murga de Uslenghi
1997)INTRODUCCIN1. Planteo del problema: el aprendizaje de la
competencia discursiva
1.1 Texto como producto y discurso como proceso2. Objetivos
generales y caractersticas de la investigacin3. Aportes posibles de
los resultados de la tesis4. Organizacin de la tesis
Lingstica -ingls (tipografa original) (Parsons 1991)CHAPTER ONE:
lntroduction1.1 Aims and Purposes1.2 Hypothesesl .3
Organisation
La vinculacin del autor con el tema elegido a menudo provee el
punto de arranque dela tesis, como lo muestra el primer prrafo de
una tesis en Lingstica en espaol, con unafundamentacin y
argumentacin de estilo ms personal, y otra en ingls, de estilo
msimpersonal:
Lingstica -espaolEs frecuente que en las introducciones a las
tesis doctorales se explicite las razo-nes por las cuales se ha
elegido el tema. En mi caso considero difcil enumerar enforma
tajante los motivos que me impulsaron a seleccionado ya que un
conjuntode hechos -personales y acadmicos- fueron entretejiendo y
delineando preocu-paciones e intereses que giraban en tomo a la
comunicacin lingstica y sus pro-cesos de aprendizaje y enseanza.
As, cuestiones como son los nios una tabu-la rasa en cuanto a sus
habilidades comunicativas cuando ingresan al sistema edu-cativo? qu
tipo de discursos conoce el nio de esta edad? me impulsaron a
ahon-dar en la literatura existente sobre el tema. (Murga de
Uslenghi 199-7:8)Lingstica -ingls
An interest in the academic writing of post-graduate science
students first arosewhen teaching students from the Middle-East.
The sharp contrast between a rea-sonable standard of spoken English
and poor written work was also noticed whileteaching at an
lntemational Summer School. The ability to write good
scientificEnglish is especially important to overseas research
students who will have to pro-duce a thesis. Many of the overseas
students at Nottingham University not onlyhave to produce a
doctorate thesis in English, but on retuming to jobs in their
nati-ve country also need to publish research papers written in
English. Some of themhave guaranteed University posts, and their
subsequent promotion depends in parton their ability to write books
and papers in English. (Parsons 1991: 1)
LA TESIS
Elp'gruposcorpus
aporte ytermina
-
Los TEXTOS DE LA CIENCIA
1997, sin subttulos)
~001)
irac
lurga de Uslenghi 1997)
la competencia discursivarocesola investigacinesis
sons 1991)
lenudo provee el punto de arranque de~sis en Lingstica en
espaol, con unarsonal, y otra en ingls, de estilo ms
esis doctorales se explicite las razo-ti caso considero difcil
enumerar ent a seleccionarlo ya que un conjunto1 entretejiendo y
delineando preocu-comunicacin lingstica y sus pro-ones como son los
nios una tabu-ivas cuando ingresan al sistema edu-de esta edad? me
impulsaron a ahon-.1urga de Uslenghi 1997:8)
graduate science students first arose,1.The sharp contrast
between a rea-written work was also noticed while. The ability to
write good scientificearch students who will have to pro-; at
Nottingham University not onlybut on returning to jobs in their
nati-
~rs written in English. Some of themubsequent promotion depends
in partEnglish. (Parsons 1991: 1)
LA TESIS 273
La parte inicial tambin consta de una resea bibliogrfica o una
revisin general del"estado de la cuestin" del tema de investigacin.
Una tesis se inscribe a menudo en dife-rentes corrientes de
investigacin, razn por la cual puede contener revisiones de los
dis-tintos enfoques que se propone explorar en el trabajo de
investigacin. En la elaboracinde estos enfoques crticos los
procedimientos ms frecuentes son la descripcin, la compa-racin y la
argumentacin, para lograr nuevos enfoques metodolgicos.
El ncleo textual es la parte original de la tesis. Consta de
varios captulos donde el apor-te original del autor crece
progresivamente. Una amplia coleccin de datos es analizada porel
investigador en forma crtica a la luz de los modelos tericos
seleccionados. Luego vieneel anlisis de los resultados obtenidos y
la discusin de resultados, donde procedimientoscomo la
ejemplificacin, la generalizacin y la atenuacin adquieren
importancia. En casode que haya artculos de investigacin asociados
a la tesis, provienen de all.
A continuacin presentamos los ttulos principales de un captulo
de una tesis en Fsicay de uno en Lingstica pertenecientes al ncleo
textual. El captulo correspondiente a latesis en Fsica hace un
anlisis (3.1) que consta de dos casos distintos (3.2 y 3.3).
Delsegundo caso, se obtienen resultados cuya discusin permite
extender un modelo. Final-mente, se ejemplifica la viabilidad de
este modelo (3.4).
Fsica- espaol (Salem 1992 - tipografa original)3 Familia
asociada al potencial de Morse
3.1 Anlisis de solubilidad3.2 El caso exactamente soluble3.3 El
caso cuasi exactamente soluble
3.3.1 Resultados explcitos3.3.2 Extensin analtica del modelo
3.4 Problemas CES y separabilidad en 20
El primer captulo del ncleo textual de la tesis en Lingstica
hace un examen de tresgrupos distintos de adverbios. Luego, discute
el corpus por analizar, hace el anlisis de estecorpus y finalmente
saca conclusiones para cada uno de estos grupos de adverbios:
Lingstica -espaol (Kal 2002 - tipografa original)Capitulo III
Restricciones lxicas y capacidad de intensificacin de los
adverbiosen -mente con base adjetiva de sufijo -blel.
Comportamiento del sufijo -ble y posibilidades del adjetivo y
adverbio deriva-dosfrente a la norma lingstica ~2. Restricciones
lxicas3. Graduabilidad de los adjetivos deverbales en -ble4.
Corpus5. Anlisis6. Conclusiones
La parte inicial y el ncleo textual estn siempre presentes,
mientras que la parte termi-nal puede estar sub sumida en el ncleo
textual al final de distintos captulos, o puede estaren captulos
separados. Cuando est separada esta parte terminal, es en el o los
ltimoscaptulos, donde se destacan los resultados y se hace una
sntesis argumentativa del traba-jo con la que se busca demostrar
que por medio de la tesis se ha logrado un aporte originalal
'estado de la cuestin'. No obstante, se suele tener cuidado en
mostrar los lmites de esteaporte y circunscribirlo al entorno del
campo de investigacin propio de la tesis. La parteterminal suele
concluir con las posibles proyecciones de la investigacin. A modo
de ejem-
-
274 Los TEXTOS DE LA CIENCIA
plo se presenta el ltimo prrafo de una de las tesis en
Lingstica. Tiene tres frases; la pri-mera seala los logros de la
tesis, la segunda seala la necesidad de ampliar el estudio, yla
tercera, por medio de la atenuacin, vuelve a los logros
circunscribindolos a los objeti-vos iniciales propuestos:
Lingstica - espaol
En nuestro trabajo pretendimos ofrecer una visin global de los
principales camposlxicos del vocabulario iluminista bonaerense que
permite caracterizarlo de mane-ra general. Muchos de estos campos
merecen estudios detenidos que los traten demanera particular,
ampliando el corpus. con nueva documentacin tanto oficialcomo de
ndole personal. Por ello no podemos dar por definitivamente
concluidanuestra tarea, aunque s, creemos haber cumplido con los
acotados objetivos de esteestudio. (Vallejos de LIobet 1992)
Este patrn se repite, con algunas variaciones, tanto en las
tesis de Fsica como en las deLingstica en ambos idiomas, tal como
lo muestran los siguientes ejemplos del ltimoprrafo de varias
tesis:
Fsica-espaolPara sistemas como los aqu estudiados, en los que el
nmero de grados de liber-tad vara, el anlisis de coherencia
parecera ser inviable. Esto no impide la apli-cabilidad de los
otros criterios. Es mucho el trabajo que hay por realizar, y la
con-secucin de resultados bajo distintos enfoques es la nica manera
segura de llegara un conocimiento profundo sobre lo acontecido al
Universo, desde su perodocuntico hasta nuestra actual era
cosmolgica clsica. (Bellini 1997)
Fsica-inglsFurthermore, it was shown that the cohomology of the
non-Hermitian BRST ope~rator for a Kac-Moody algebra with central
charge Qi is equivalent to the coho-mology of the corresponding
finite-dimensional Lie-algebra. For Mac-Moodyalgebras with Qi we
found an infinite set of new solutions which were discussedin some
detail for a SU (2)
-
Kac-Moody algebra. We did not address the questionof positive
definiteness of the inner product on the physical state space.
(Kalau1992)
Lingstica-espaol
Esperamos que nuestra contribucin, inaugural de algunos temas
como el del con-tinuo, el de los sustantivos adyectos y el del
aspecto cuantificador tanto de losadverbios derivados de adjectivos
de sufijo -ble como de los adverbios adjetiva-les, suscite el
inters de otros por continuar la tarea, en algunos casos, apenas
deli-neada y en todos, perfectible. (Kal 2002)
Lingstica-ingls
In the course of this chapter a number of areas which warrant
further explorationhave been outlined. These are limited, since the
possibility for future study in thisarea is great. The present
study provides only a starting point but it has gone someway to
meeting lohn Sinclair's plea by showing how linguistic theory can
be rele-vant to English teaching through starting to separate the
many facets of the con-cept of success and has thereby shown one
text analyst who has focused on whatmakes a text successful or not.
(Stainton 1993)
LA
-
Los TEXTOS DE LA CIENCIA
,is en Lingstica. Tiene tres frases; la pri-lala la necesidad de
ampliar el estudio, yJS logros circunscribindolos a los objeti-
visin global de los principales camposlse que permite
caracterizarlo de mane-en estudios detenidos que los traten de)n
nueva documentacin tanto oficialmos dar por definitivamente
concluidaplido con los acotados objetivos de este
anto en las tesis de Fsica como en las destran los siguientes
ejemplos del ltimo
los que el nmero de grados de liber-a ser inviable. Esto no
impide ]a apli-trabajo que hay por realizar, y la con-
les es la nica manera segura de llegartecido al Universo, desde
su perodoea clsica. (Bellini 1997)
ogy of the non-Hermitian BRST ope-charge Qi is equivalent to the
coho-
sional Lie-a]gebra. For Mac-Moody.
new solutions which were discussed:ebra. We did not address the
questionton the physical state space. (Kalau
ral de algunos temas como el de] con-el aspecto cuantificador
tanto de los-ble como de los adverbios adjetiva-1 tarea, en algunos
casos, apenas de]i-
as which warrant further explorationthe possibility for future
study in this,
a starting point but it has gone someing how linguistic theory
can be rele-separate the many facets of the con-~xt analyst who has
focused on what'3)
LA TESIS 275
2.4.2 Uso DE CONECTORESPor su extensin y complejidad, la tesis
hace un rico uso de conectores. En este estudio noentraremos a
discutir detalles de su uso, sino que simplemente mostraremos la
felicidadque all se da por medio de algunos ejemplos. A tal efecto,
podemos considerar el uso deconectores relativamente simple en
tesis de fsica, en las cuales los conectores estn amenudo
imbricados en textos con ecuaciones para generar una cierta
continuidad:
Fsica -espaol (conectores en cursiva negrita, con**********
indicando unaecuacin, y
**indicando un valor)
Para que la estrella se mantenga unida ante la accin de las
fuerzas opuestas dela gravedad y la fuerza centrfuga debe
tenerse**********donde el parmetro ** es 1 en fsica newtoniana y
vale 0.625 en relatividad gene-ral. Por ello resulta
**********para el pulsar Crab, por ejemplo. (Casini
1999:65)
Fsica -inglsThe action SO is invariant under the following gauge
transformations**********because ** is gauge-invariant and
identically transverse.As ** for
**********this set of gauge transformations is reducible. This
exhausts completely the red un-dancy in
**since
**********.(Bekaert 2001: 126)
Un uso ms complejo se percibe tpicamente en tesis de Lingstica,
en las que el uso deconectores se complementacon otros
muchosrecursos para dar coherenciay'cohesinaltexto. Por su
complejidad, no profundizaremos aqu estos aspectos, pero se pueden
apre-ciar en los siguientes extractos donde se han marcado
elementos conectivos en cursivanegrita:--
Lingstica -espaol (conectores en cursiva negrita)En la
Argentina, como comunidad hablante de una variedad estandarizada
distin-tiva de espaol, las actitudes hacia el idioma han estado
regidas por tres compor-tamientos bsicos que responden al modo en
que se asume y evala, por parte dediferentes grupos de la
comunidad, e] cambio lingstico en general por unaparte, y el
proceso de estandarizacin, por otra. A su vez cada postura
adoptadaest influida por distintas corrientes de pensamiento que
los llenan de contenidoideolgico, as tambin est motivada
externamente por estmulos extra lingsti-cos como ]0 son los
diferentes acontecimientos histricos. Frente a cada uno deellos y
apoyndose en el 'esprit du temps' de cada etapa histrica, los
grupos eva-lan la cuestin idiomtica de modo subjetivo; estas
actitudes ante la lengua pue-den sintetizarse en tres posiciones
fundamentales... (B]anco 1991:135)
~Lingstica - ingls (connectores en cursiva negrita)'
Ventola (1989) suggest that the nature of genre system networks
is still obscure,as is the nature of other proposed system
networks, notably, the metafunctionalsemantic networks. However,
subcategorisations of related genres, for examplethe science
research process genres of Research Articles, Letters,
Notes,Communications, Abstracts etc., may be seen as initial system
choice s at the level
-
276 Los TEXTOS DE LA CIENCIA
of genre. On the other hund, the nature of generic elements of
structure has beenstudied from a broad perspective and relevant
research positions on these will bereviewed shortly. Firstly,
however, in order to be able to contextualise genericelements of
structure, let us deal briefly with the plane of register which
inHalliday's (1978) view is said to realise genre... (Gosden
1996:46)
2.5 FRMULAS ESTILSTICASEn condiciones de produccin muy
similares, textos pertenecientes a una misma clasesern diferentes
ya que el escritor tiene un cierto grado de libertad para
expresarse. No obs-tante, vimos que este grado de libertad se ve
limitado por las caractersticas de Funcin,Situacin, Procedimiento y
Estructura tpicos de las tesis que hemos examinado hastaahora. A
continuacin presentamos ejemplos de frmulas estilsticas que se usan
a menu-do en las tesis, y luego nos centraremos en los grupos
nominales complejos que son carac-tersticos de esta clase de
texto.
2.5.1 FRMULAS ESTILSTICAS PROPIAS DE LA TESISEn las tesis existe
un tipo de frmulas estilsticas muy comunes en el lenguaje
cientfico.Son expresiones de evaluacin cuya finalidad es permitir
al autor comentar, opinar y haceraclaraciones al lector. Estas
construcciones se valen de formas impersonales como: Es
sig-nificativo que... Se advierte que... It is well known that... o
formas personales como Obser-vamos que... Como hemos visto. .. De
hecho en las tesis examinadas, en ambas especiali-dades y en ambos
idiomas, se observa muchas veces una alternancia entre formas
perso-nales e impersonales. Algunos autores empiezan un captulo con
formas impersonalescomo Ntese que... Note that ..., y luego, en ese
mismo captulo, optan por una forma per-sonal como Notemos que... We
note that ...; existen otros muchos ejemplos, tal como el
usoalternativo de es muy importante sealar que... queremos
enfatizar que... y cabe recalcarque...
Otras frmulas estilsticas que tambin suelen utilizarse a lo
largo de la tesis son las quemarcan explcitamente pautas de
organizacin del texto para el lector, con referencias a lodicho
anteriormente. Nuevamente, pueden expresarse sea de manera ms
personal o msimpersonal, tal como lo muestran los ejemplos
siguientes en espaol e ingls Cmo vimosen la seccin/ captulo
anterior... As we mentioned in the previous section/chapter
'"Segn lo dicho en la seccin/ captulo anterior... According to
results in section(x)/chap-ter(x) above....
Por otro lado existen frmulas estilsticas que tienden a
encontrarse slo en ciertas par-tes de la tesis. Por ejemplo, en la
parte inicial de tesis en ambas especialidades y en ambosidiomas
encontramos frmulas como
En la tesis se afirma que...En esta tesis estudiamos...Cmo se
advierte, esta investigacin propone ...En los siguientes captulos
consideramos...
The approach taken in this thesis is that ...In this thesis we
study ...The aim of this study is to investigate ...This thesis
contains five major parts ....
-
Los TEXTOS DE LA CIENCIA
generic elements of structure has beenant research positions on
these will beer to be able to contextualise generic
with the plane of register which inme... (Gosden 1996:46)
ex tos pertenecientes a una misma clase~rado de libertad para
expresarse. No obs-litado por las caractersticas de Funcin,le las
tesis que hemos examinado hastafrmulas estilsticas que se usan a
menu-lpOS nominales complejos que son carac-
LA TESIS, muy comunes en el lenguaje cientfico.permitir al autor
comentar, opinar y haceren de formas impersonales como: Es sig-1
that.. . o formas personales como Obser-.as tesis examinadas, en
ambas especiali-'eces una alternancia entre formas perso-III un
captulo con formas impersonalesmismo captulo, optan por una forma
per-:n otros muchos ejemplos, tal como el uso/ueremos enfatizar
que... y cabe recalcar
utilizarse a lo largo de la tesis son las que:1texto para el
lector, con referencias a losarse sea de manera ms personal o
msguientes en espaol e ingls Cmo vimos'oned in the previous
section/chapter .... According to results in section(x)/chap-
tienden a encontrarse slo en ciertas par-tesis en ambas
especialidades y en ambos
)ne ...
LA TESIS 277
En la revisin bibliogrfica, como es de esperar, el que escribe
la tesis tiene que referir-se a trabajos previos, sea para apoyarse
en ellos, sea para distanciarse. Las tesis de Lin-gstica utilizan
comnmente frmulas estilsticas donde aparece explcitamente el
nombredel autor del trabajo:
X considera que...X (un autor) explica que...Desde el punto de
vista de X ...X propone que...X sostiene que...
X (un autor) considers that ...As indicated by X ...According to
X ...X suggests that ...X emphasises ...
Frmulas de distanciamiento pueden ser:Es as cmo diferimos de X
...While X's paper is interesting, it only provides a starting
point ....
En cambio, las tesis de Fsica generalmente se refieren a
trabajos previos por medio decitas codificadas numricamente, lo que
afecta la manera en la cual se elabora la revisin.Las referencias
estn sumidas en prcticas de descripcin, comparacin y
argumentacin,lo que limita seriamente el uso de frmulas
estilsticas:
Este efecto se conoce como MSW [8]. (Casini 1999: 1I)Existen
varios puntos delicados que este modelo por si solo no puede
explicar [2].(Casini 1999: 109)A global approach to the study of
duality transformations has been undertaken inthe geometrical
setting of gerbes [31]. (Bekaert 2001: 11)A nice but somewhat
old-fashioned review of non-linear electrodynamics may befound in
[35]. (Bekaert 2001: 20)
En el ncleo textual, donde se presentan y discuten los
resultados, las frmulas estilsti-cas son variadas, pero siguen
adoptando cierto patrn en ambas especialidades y en
ambosidiomas:
Baste un ejemplo para demostrar que...A veces resulta
problemtico entender que...A esta altura es conveniente destacar
que...It can be hypothesised that ...It is somewhat hard to
understand that ...It is quite natural to suggest that ...
Entre tanto, en la parte final encontramos frmulas que apuntan a
destacar la importan-cia del trabajo realizado y las nuevas
posibilidades de investigacin que se abren en el futu-ro tanto en
Lingstica como en Fsica:
-
278 Los TEXTOS DE LA CIENCIA
En el presente trabajo hemos brindado una teora original de
...El resultado obtenido a partir de ... es superior a la
aproximacin de ...Cabe recalcar que la importancia de ... radica en
...En virtud de los resultados obtenidos creemos que... merece
mayor investigacinfutura
One of the most interesting findings was that ...The importance
of the above results is that ...Data elicited in these analyses
provided important insights ...This work is very interesting and
will be of significance in future research ...
2.5.2 GRUPOS NOMINALES COMPLEJOSOtra particularidad estilstica
de la tesis es su tendencia hacia el uso de sustantivo s pre
ypost-modificados que forman grupos nominales complejos colocados
en la posicin clavede sujeto gramatical. Esta particularidad se
observa en todo el corpus, en ambas especiali-dades y en ambos
idiomas. Ejemplos de tales grupos nominales en posicin de sujeto
gra-matical se muestran en cursiva negrita en el contexto de sus
respectivas oraciones:
Fsica. espaolDesafortunadamente, los argumentos utilizados por
Hartle y Hawking parajus-tificar la ecuacin (272) no tienen una
aplicacin universal. (Bellini 1997:114)El origen de la magnitud de
la velocidad angular y traslacional de los pulsareses tambin un
problema abierto donde una pequea violacin del principio
deequivalencia podra conducir a importantes consecuencias. (Casini
1999: 153)
Fsica -inglsWe emphasize that the Gupta-Bleuler quantization of
systems with constraintsofthe type (6.1) with non-trivial Z is
perfectly consisten!. (Kalau 1992: 53)This rederivation of (2.5.17)
proves that the class of duality-symmetric non-linear
electrodynamics considered in subsection 2.5.5 covered the most
generalset of physically natural possibilities ... (Bekaert 200 1:
132)
Lingstica -espaol
A su vez, caOO una de las propiedades de caOO sintagma de caOO
paradigma delreferido campo de graduacin de la propiedad admite
tambin un continuo que evi-dencia su variabilidad como propiedad,
sujeta a la posibilidad de recibir graduacin.(KauI2002: 134)El
estudio del cambio en las relaciones semnticas entre los
componentes lxi-cos de los campos pertenecientes a las etapas
previa y posterior a la Revolucinnos ha resultado de particular
inters en nuestro anlisis diacrnico, ya que per-mite esclarecer la
orientacin que van tomando los distintos cambios
semnticos.(Vallejos de Llobet 1992: 97)
Lingstica. inglsIt is suggested that some types of metadiscourse
such as some types of attitudemarkers which take the form of modal
adjuncts are les s integrated into thetextual structure than other
types which form part of the verbal group. (Stainton1993: 352)The
approach taken in this thesis concerning the relationship between
lexicaldensity and grammatical intricacy is somewhat different from
the stance taken byHalliday. (Gibson 1993: 370)
LA
en
so
-
Los TEXTOS DE LA CIENCIA
Jra origina] de ...Ir a la aproximacin de ...en ...
que... merece mayor investigacin
iant insights ...gnificance in future research ...
ncia hacia e] uso de sustantivos pre ylplejos colocados en ]a
posicin claveen todo e] corpus, en ambas especia]i-, nominales en
posicin de sujeto gra-o de sus respectivas oraciones:
os por Hartle y Hawking parajus-;in universal. (Bellini
]997:]]4)~ulary traslacional de los pulsares'equea violacin del
principio demsecuencias. (Casini ]999: 153)
'zation of systems with constraints'1consistent. (Ka]au ]992:
53)? class of duality-symmetric non-ion 255 covered the most
general.ert 2001: 132)
a sintagma de cada paradigma deladmite tambin un continuo que
evi-]a posibilidad de recibir graduacin.
nticas entre los componentes lxi-previa y posterior a la
Revolucin:ro anlisis diacrnico, ya que per-o los distintos cambios
semnticos.
rse such as some types of attitude:uncts are ]ess integrated
into thepart of the verbal graup. (Stainton
g the relationship between lexicalIt different fram the stance
taken by
LA TESIS 279
Ms an, se observa una tendencia a] uso creciente de grupos
nominales complejos aldesarrollarse el ncleo textual de la tesis: a
medida que el autor va avanzando en su pro-duccin original, tiende
a utilizar una proporcin creciente de grupos nominales complejosque
l mismo tiene que componer. Este desarrollo a lo largo del texto se
puede compararcon un fenmeno similar que ocurre a lo largo del
tiempo: a medida que el investigador vaadquiriendo experiencia,
tiende tambin a utilizar una proporcin creciente de tales
gruposnominales en sus artculos de investigacin
(Montemayor-Borsinger 2002). Al crear estetipo de expresiones
lxicas altamente nominal izadas el autor no se muestra y logra dar
uncierto rango de universalidad a sus propios enfoques, puntos de
vista e hiptesis, que afec-ta la forma en que los resultados de la
investigacin van a ser percibidos por otros investi-gadores y, en
particular, por su jurado de tesis. Al poder componer expresiones
de esta claseel autor hace pleno uso de medios a la vez sutiles y
esenciales para argir sobre la validezy la originalidad de sus
resultados. Ms an, estas expresiones de tipo
"instancial-terico"(Montemayor-Borsinger, 2002) permiten tratar las
teoras, hiptesis, modelos y categoraspropuestas en la tesis como
elementos 'objetivizados'. Al poder crear estos elementos
ins-tanciales-tericos el autor reduce su presencia abierta en la
tesis, pero de hecho aumenta suposibilidad real de influenciar su
jurado por el manejo persuasivo de grupos nominalescolocados en
posiciones claves.
2.5.3. DISCUSIN DE GRUPOS NOM]NALES COMPLEJOS EN ESPAOL Y EN
INGLSA continuacin se analiza un mismo ejemplo de grupo nominal
complejo en espaol y eningls tomado del corpus. La expresin
nominalizada est subrayada. Se discute la versinen espaol de la
tesis, y la versin equivalente en ingls, publicada en Physical
Review Bde la American Physical Society. El ejemplo es el
siguiente:
Versin en espaolSi 1;c (1;ab) se mantiene fijo, esperamos que el
valor de 1;ab(T) se(T) obtenidominimizando F tenga una dependencia
suave en ]a temperatura (Jag]a 1997: 59)'Versin en inglsThe
minimizing of F with respeet to se and 1;ab allows one to obtain
the !;c(T)and 1;ab(T)$ functions, which in tum are used to detect
the superconductingtransitions (Jag]a et al 1997: 3192)
El autor ha elegido colocar en posicin de sujeto una operacin
matemtica, lo que da ala proposicin citada arriba un carcter
altamente 'objetivo'. En vez de escribir 'Pongocomo hiptesis
que1;c(1;ab)se mantiene fijo y he minimizado F para obtener el
valor dexab(T) 1;c(T)que necesito para que haya una dependencia
suave en la temperatura' (o, eningls, '1 have minimized F so that
1can obtain the new functions 1;c(T)and 1;ab(T)$1needto detect
superconducting transitions') el autor presenta 'el valor de
1;ab(T)1;c(T)obteni-do minimizando F' (en ingls 'The minimizing of
F with respect to 1;cand l;ab') como unaentidad objetiva. En
consecuencia parece que no es el investigador que minimiza F
paraque pueda obtener 1;c(T) 1;ab(T), sino que es la minimizacin
misma de F -presentadacomo una entidad objetivizada e independiente
del investigador- quien "da permiso", poras decirlo, al
investigador a hacer otras operaciones, cuando en realidad es al
revs.
El autor, al utilizar recursos estilsticos que le permiten
presentar hiptesis y resultadosde su trabajo como entidades
'existentes' que 'son' o que 'hacen cosas', da a su discursootro
peso dentro de la argumentacin cientfica. En particular, a medida
que va avanzandoen la tesis, es capaz de componer grupos nominales
de tal manera que su evaluacin per-sonal parece estar incluida
dentro de los paradigmas de su comunidad de investigacin.
-
280 Los TEXTOS DE LA CIENCIA
Esta capacidad de entretejer en la tesis evaluaciones personales
con paradigmas comparti-dos por una comunidad cientfica es un
recurso particularmente importante, teniendo encuenta que las
evaluaciones son, de hecho, dependientes del sistema de valores de
la comu-nidad discursiva en la cual este tipo de texto se produce
(ver por ejemplo Hunston, 2000).
3. SiNTES1S F1NAL
El presente captulo ha indicado posibles caracterizaciones a
distintos niveles para la tesis.Se empez por consideraciones
generales sobre las funciones informativas, persuasivas
yargumentativas de la tesis, y sobre su situacin comunicativa de
desarrollo del conoci-miento enmarcado en el mbito acadmico. Luego
se pas a examinar con ms deteni-miento tres procedimientos
particulares a la tesis, a saber la originalidad que rige qu
infor-macin incluir, la organizacin gradual que rige cmo se
desarrolla, y los procedimientosque templan el intercambio al
expresar diferentes grados de probabilidad de ocurrencia
deproposiciones.
En cuanto a la estructura misma vimos cmo la parte inicial se
distingue claramente enuno o dos captulos donde se presentan los
objetivos de la tesis y una revisin general del"estado de la
cuestin" del tema de investigacin. El ncleo central, de lejos la
parte msextensa, consta de varios captulos donde se desarrolla la
parte original por medio del exa-men de datos a analizar, la
aplicacin de nuevos modelos y la discusin de resultados. Laparte
terminal consta generalmente de uno o dos captulos donde se hace
una sntesis argu-mentativa del trabajo. All se busca demostrar que
por medio de la tesis se ha logrado undesarrollo significativo del
conocimiento. No obstante, se suele tambin indicar los lmitesde
este avance y la necesidad de seguir investigando el tema, a partir
de la puesta a puntoque se acaba de lograr. Finalmente, una de las
formulaciones estilsticas prototpicas prin-cipales que presenta la
tesis es la presencia de grupos nominales complejos ubicados en
laposicin estratgica de sujeto gramatical que combinan evaluaciones
personales con losparadigmas de una comunidad cientfica.
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-
Los TEXTOS DE LA CIENCIA
les personales con paradigmas comparti-particularmente
importante, teniendo enientes del sistema de valores de la
comu-'oduce (ver por ejemplo Hunston, 2000).
.zaciones a distintos niveles para la tesis.as funciones
informativas, persuasivas ycomunicativa de desarrollo del conoci-go
se pas a examinar con ms deteni-1 saber la originalidad que rige qu
infor-:mo se desarrolla, y los procedimientosgrados de probabilidad
de ocurrencia de
I parte inicial se distingue claramente envos de la tesis y una
revisin general del. El ncleo central, de lejos la parte msrolla la
parte original por medio del exa-nodelos y la discusin de
resultados. Laaptulos donde se hace una sntesis argu-e por medio de
la tesis se ha logrado unante, se suele tambin indicar los lmitesdo
el tema, a partir de la puesta a puntomulaciones estilsticas
prototpicas prin-IpOSnominales complejos ubicados en lanbinan
evaluaciones personales con los
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ducting Networks Ph. D. Thesis, Delft University
ofTechnology.
1 En Ciapuscio (1994).2 Esta nomenclatura, con sus
correspondientes itlicos, est tomada directamente de Ciapuscio
(1994).
page 1TitlesLos fi@llU@~ de la ~ ~ ~ ~ Principales clases del
i~~(O) ~~~~~.~(O)o~~!illfilliffi~(O) comunlc?,,~~ I Lengua y
discurso
page 2TitlesNDICE liscurso cientfico INTRODUCCIN. . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 15 PRIMERA PARTE: TEXTOS DE DIFUSIN EN MBITOS
ACADMICO-CIENTFICOS curso) 2.2. La situacin comunicativa , 30
2.3.1.2. Procesos de desarrollo textual en AIs de ciencias 23.
nentos escri- El resumen o abstract (Clara Prestinoni de Bellora -
Eisa Girotti) 2.2. Situacin comunicativa . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
page 3ImagesImage 1
TitlesLA TES1S ANN BORSINGER DE MONTEMAYOR 1. lNTRODUCC1N
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Titles268 Los TEXTOS DE LA CIENCIA 2. CARACTER1ZAC1N DE LA TES1S
2. 1 FUNCIN 2.2 SITUACIN COMUNICATIVA
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TitlesLos TEXTOS DE LA CIENCIA LA TESIS 269 2.3 PROCEDIMIENTOS
Una vez establecidos los fundamentos, toda tesis tiene que tener un
ncleo central origi-
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Titles270 Los TEXTOS DE LA CIENCIA Lingstica - ingls (tipografa
original) (Parsons 1991) CHAPTER TWO: Literature Review Fsica -
espaol
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TitlesLos TEXTOS DE LA CIENCIA ni 1997) arsons 1991) Data asan's
Framework nformants Tests LA TESIS 271 Fsica - ingls Lingstica -
espaol Lingstica - ingls
page 8ImagesImage 1Image 2Image 3Image 4
Titles-'-..--- 272 Los TEXTOS DE LA CIENCIA Fsica - ingls
(tipografa original) (Bekaert 2001) INTRODUCCIN 1.1 Aims and
Purposes Lingstica - ingls LA TESIS
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TitlesLos TEXTOS DE LA CIENCIA 1997, sin subttulos) ~001) irac
lurga de Uslenghi 1997) sons 1991) LA TESIS 273
page 10ImagesImage 1Image 2Image 3Image 4
Titles274 Los TEXTOS DE LA CIENCIA Fsica-ingls Lingstica-espaol
Lingstica-ingls LA
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TitlesLos TEXTOS DE LA CIENCIA LA TESIS 275 2.4.2 Uso DE
CONECTORES Fsica - ingls -- Lingstica - espaol (conectores en
cursiva negrita) Lingstica - ingls (connectores en cursiva
negrita)'
page 12ImagesImage 1Image 2
Titles276 Los TEXTOS DE LA CIENCIA 2.5 FRMULAS ESTILSTICAS 2.5.1
FRMULAS ESTILSTICAS PROPIAS DE LA TESIS
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TitlesLos TEXTOS DE LA CIENCIA LA TESIS )ne ... LA TESIS 277
Frmulas de distanciamiento pueden ser: Este efecto se conoce como
MSW [8]. (Casini 1999: 1I) Baste un ejemplo para demostrar
que...
page 14ImagesImage 1Image 2Image 3Image 4
Titles278 Los TEXTOS DE LA CIENCIA En el presente trabajo hemos
brindado una teora original de ... 2.5.2 GRUPOS NOMINALES COMPLEJOS
Fsica - ingls Lingstica - espaol Lingstica. ingls LA
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TitlesLos TEXTOS DE LA CIENCIA Jra origina] de ... LA TESIS 279
2.5.3. DISCUSIN DE GRUPOS NOM]NALES COMPLEJOS EN ESPAOL Y EN INGLS
Versin en ingls
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Titles280 Los TEXTOS DE LA CIENCIA 3. SiNTES1S F1NAL 4.
REFERENC1AS suasive Texts" en Hunston S. and Thompson G. Evaluation
in Text: Authorial Stance and in Physics: Study of an Author's
Development" ESPecialist 22, No 1, 51-74, CEPRIL, Sciences: A Focus
on the Development oi Writing Skills Tesis Doctoral, Universidad
de
page 17ImagesImage 1
TitlesLos TEXTOS DE LA CIENCIA ma, Gedisa iones cientficas.
Mxico, Fondo de Cul- LA TESIS 281 5. CORPUS Tesis de Lingstica en
espaol Universidad Nacional del Sur. principios del siglo XIX.
Tesis Doctoral, Universidad Nacional del Sur. Tesis de Lingstica en
ingls Ph. D. Thesis, University ofNottingham. Tesis de Fsica en
espaol del Plata. algebraicos de muchos cuerpos. Tesis Doctoral,
Instituto Balseiro, Universidad Nacio-
page 18ImagesImage 1Image 2
Titles282 Los TEXTOS DE LA CIENCIA Tesis de Fsica en ingls de
Bruxelles. Glass Transition. Tesis Doctoral, Instituto Balseiro,
Universidad Nacional de Cuyo. 1 En Ciapuscio (1994).