PARA LOS PEQUEOS
PAGE 122Material Didctico Recopilado por Alfonso Aravena Gonzlez
- Depto. Prov. de Educ. Cardenal Caro - Fuente
www.pntic.mec.es/
APOYO DIDCTICO PARA FORTALECER
LA COMPRENSIN LECTORA EN
ENSEANZA BSICAI. Para alumnos de 1 a 6 ao Bsico
1. El pajarito
Lleg el invierno y los nios jugaron con la nieve. Lleg la
primavera y los nios jugaron con las flores. Lleg el verano y el
pajarito se escap para jugar con el mar. Valiente (7 aos) PRUEBA
OBJETIVA DE COMPRENSINCmo estaba el pajarito en su jaula? a)
Alegre. b) Con ganas de escapar. c) Muy feliz. Cundo jugaban los
nios a tirarse hojas? a) En otoo. b) En invierno. c) En primavera.
En invierno, los nios jugaban: a) A tirarse hojas. b) Con las
flores. c) Con la nieve. Los nios jugaban con las flores en: a)
Primavera. b) Verano. c) Otoo. El pajarito se escap para jugar con
el mar: a) En primavera. b) En verano. c) En otoo.
2. Barcos de papel
Todos los das echo mis barquitos de papel, uno tras otro,
corriendo abajo. Llevan pintado con grandes letras negras mi nombre
y el nombre de mi pueblo. Si en la playa desconocida adonde lleguen
alguien los encuentra, sabr quin soy yo... Mis barquitos van
cargados con flores del jardn de mi casa; y estoy seguro que estos
capullos cogidos al alba llegarn con bien a tierra por la noche. R.
TagorePRUEBA DE COMPRENSIN
Qu hago todos los das?a) Casitas de madera.b) Barquitos de
papel.c) rboles de papel.Qu llevan pintado?a) Mi nombre y el nombre
de mi pueblo.b) Mis hazaas y juegos.c) No lleva nada pintado.Mis
barquitos van cargados de:a) Ramas y flores.b) Flores y rboles.c)
Flores del jardn de mi casa.Cundo son cogidos los capullos?a) Al
alba.b) Al atardecer.c) A medianoche.3. La fuente
Canta que te canta, nos ha venido la sed. Entonces nos hemos
metido por el bosque, para verde hallar una fuente. Menos mal que
la seorita saba dnde buscarla. Nosotros solos no la hubisemos
hallado. Es pequeita, est muy escondida y mana de ella un hilillo
de agua tan fino que apenas se oye. Y va deslizndose suavemente
hasta encontrar un arroyuelo. Yo me s una fuente; nadie la hallara:
oculta en el bosque, al pie de una encina. Si cerca pasarais ella
os llamara; a m me llam, que no la saba. F. PujolsPRUEBA DE
COMPRENSIN
Quin saba donde estaba la fuente? a) Yo.b) Mis compaeros.c) La
seorita.Qu mana la fuente?a) No mana nada.b) Un hilillo de agua que
apenas se oye.c) Agua turbia.Cmo va deslizndose hasta encontrar un
arroyuelo? a) Suavemente.b) Rpidamente.c) Bruscamente.Dnde est la
fuente que conozco?a) Al final del bosque.b) En mi colegio. c) Al
pie de una encina.
4. El circo
El chico consigui salir de su asiento y deslizarse entre los
hombres a la entrada del circo. Ech a andar por el pasillo medio
oscuro. Se oan los aplausos y las voces de la gente y el restallar
del ltigo del domador de leones. Todo eso le gustaba mucho, pero lo
que l quera era ver al payaso. Verlo de cerca, no desde la butaca
y, si era posible, hablar con l. Ya volvera despus a mirar el
espectculo. Lleg ante una puerta que estaba entreabierta y que tena
colgado un cartel que pona: "Seor payaso". El chico suspir. ngela
IonescuPRUEBA DE COMPRENSIN Hacia dnde entr el chico? a) Hacia el
zoo.b) Hacia el parque.c) Hacia el circo.A qu animal golpeaba el
domador con el ltigo?a) A los tigres.b) A los leones. c) A las
panteras.A quin quera ver el chico?a) Al payaso.b) Al domador. c) A
los delfines. Cmo estaba la puerta? a) Cerrada.b) Abierta.c)
Entreabierta.Qu pona en el cartel?a) "Hola, soy un payaso".b) "Seor
payaso".c) "La casa del payaso".El elefante
Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetn. Su trompa era de
un color gris-perla; la ms bonita trompa que jams se ha visto. Pero
ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las
rodillas. Por eso los otros elefantes del circo se burlaban. Las
burlas de sus compaeros le ponan triste. Entonces una ratita amiga
le animaba: -No llores; con esas orejas t puedes volar... -Por qu
no? -piaron las golondrinas. Dumbo se subi al trapecio del circo,
extendi las orejas y se solt. Qu maravilla! Dumbo volaba! Cmo le
envidiaban ahora sus grandes orejas los dems elefantes!
A. GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIN Cmo es Dumbo? a) Tmido.b)
Gracioso y juguetn.c) De fuerte carcter.Cmo son las orejas de
Dumbo? a) Pequeas.b) Normales. c) Muy grandes. Qu era lo mejor de
tener las orejas tan grandes? a) Poda or mejor.b) Poda volar.c) Que
a todos les gustaban.Quin era la amiga de Dumbo que le animaba? a)
Una ratita.b) Una cierva.c) Una elefantita.Dnde se subi Dumbo la
primera vez que vol?a) A un rbol.b) A un columpio.c) A un
trapecio.Mi mochila
Esta es mi mochila. Os gusta? A m me encanta. Me la compr mam el
ao pasado. Como veis, es de color gris verdoso. Las correas para
sujetarla a la espalda son de color marrn. Las hebillas brillan
tanto que parecen de plata. En la bolsa mayor mam coloca la comida,
los cubiertos y la servilleta. En la parte de fuera hay dos
bolsitas ms pequeas: una es para el vaso irrompible, y la otra para
el cuaderno y los lpices de colores. Es por si tengo que dibujar
algo, sabis? En el campo hay tantas cosas bonitas... Pero ninguna
tan bonita como mi mochila. No sabra salir de excursin sin ella. A.
GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIN Quin compr la mochila?a) Pap.b) Mam.c)
El primo Teo.De qu color es la mochila?a) Rojo azulado.b) Blanca.c)
Gris verdoso.De qu parecen las hebillas?a) Plata.b) Oro.c)
Platino.Qu no sabra hacer sin su mochila?a) No sabra jugar.b) No
sabra salir de excursin.c) No sabra correr.Los animales
Un ratn estaba descansando al pie de un rbol. De pronto le cay
una fruta en la cabeza. El ratn sali corriendo, encontr a su amigo
el conejo y le dijo: -All estaba yo, y me ha cado encima una rama
que por poco me mata. El conejo corri asustado, encontr a la
ardilla y le dijo: -Por all, hace un momento, le ha cado al ratn un
rbol encima! La ardilla ech a correr, encontr al cerdito y le dijo:
-No vayas por all, que estn cayendo rayos y centellas! El cerdito
encontr al chivo y le dijo: -Corre, corre, que por all hay un
terremoto! Y as, uno tras de otro, todos los animales, asustados,
corrieron como locos. Se crean que se hunda el mundo. H.
AlmendrosPRUEBA DE COMPRENSIN
Dnde descansaba el ratn? a) En su cama. b) En su madriguera. c)
Al pie de un rbol.Quin era el mejor amigo del ratn? a) El conejo.
b) La ardilla. c) El cerdito. Qu crean los animales? a) Que era una
broma. b) Que se hunda el mundo. c) Que no pasaba nada. Era tan
grande como para salir todos corriendo? a) S. Era un terremoto. b)
S. Haba rayos y centellas. c) No. Al ratn le haba cado una
fruta.
El pesebre
La abuela guarda en una cajita las figuras del pesebre,
amontonadas, calladitas. All estn, durante todo el ao, pastores y
pastoras, ovejas, caballitos, casas envueltas en la paja pintada de
verde... All descansan el Nio Jess, san Jos, la Virgen, la mula y
el buey. En diciembre, la abuela pone en un rincn de la casa un
cajn sobre otro, y otro, y otro... Los cubre con un papel grueso
pintarrajeado de verde y rojo. Despus, la abuela abre su caja y va
sacando, sacando, sacando... Saca la paja verde; saca el pesebre
con su lecho amarillo, de hierba seca. Saca la estrella plateada
que colgar en el portal. Pero lo primero que saca es al Nio en el
pesebre, a san Jos y a la Virgen. La abuela los limpia
cuidadosamente y los coloca en su sitio. Y junto a ellos, la mula y
el buey. Despus, un pastor con sus ovejas, por aqu; un caballito
alegre, por all. No importa que algunas figuras sean de diferente
tamao, lo que importa es que sean bonitas... Y as, poco a poco, con
mucho tino, con mucha paciencia, la abuela organiza el pesebre. Los
muchachos le ayudan, a veces. Y tal vez el hermano mayor es el que
coloca las lucecitas elctricas... Despus vendr la hora de quitar el
nacimiento. Otra vez la abuela recoger las figuritas y las guardar
hasta el ao que viene. Navidad VenezolanaPRUEBA DE COMPRENSIN Qu
guarda la abuela en una cajita?a) Un juguete.b) Unas campanillas.c)
Las figuras del pesebre.De qu color es el papel grueso? a) Azul y
blanco.b) Verde y rojo.c) Amarillo y rojo.Qu es lo primero que saca
la abuela? a) Las campanillas.b) La mula y el buey. c) El Nio, san
Jos y la Virgen.Quin es el que coloca las luces elctricas?a) El
hermano mayor.b) Un primo. c) El hermano menor.Rabito Blanco
Rabito Blanco era un conejito que mova sin cesar su rabito y
haca un ruido as: Sess-sess, sess-sess! Cuando sus padres oan el
ruido de Rabito Blanco, se ponan muy contentos. Su hijito andaba
por all. Pero un da sus paps no oyeron el ruido de Rabito Blanco.
El conejito se haba escapado de casa. Le gustaba mucho corretear
por el bosque. -No vayas solo al bosque -le decan todos los das-,
porque si viene el Hombre Malo con su escopeta te puede matar. Le
gusta mucho la carne de Rabito Blanco lleg al bosque. Aprovech unas
carrascas y empez a hacer una cueva. Al poco tiempo oy un ruido
extrao. Dej de escarbar. Estir las orejas. Escuch con atencin y le
pareci or estas palabras: -Te ca-za-r, te co-me-r! Muerto de miedo
dio un salto y corri a su casa. Sus padres le esperaban llorando.
Rabito Blanco les cont su aventura. Ellos escucharon con atencin y
al final rieron a carcajadas. -Hijo mo -le dijo su padre-, lo que
oste no deca: "Te ca-za-r, te co-me-r!", sino "Sess-sess,
sess-sess!" Rabito Blanco se haba asustado de su propio rabito que
no se estaba quieto nunca. Edit. CumbrePRUEBA DE COMPRENSIN Qu mova
sin cesar el conejito?a) Su patita.b) Su rabito.c) Sus orejitas.Por
dnde le gustaba corretear al conejito?a) Por el bosque.b) Por el
ro.c) Por el prado. Quin podra venir con la escopeta?a) El lobo
feroz.b) El hombre malvado. c) El hombre Malo.Qu escuch en realidad
el conejito?a) Te ca-za-r, te co-me-r!.b) Sess-sess, sess-sess!c)
Buss-buss, buss-buss!Dos gorriones
Una vez dos gorriones se pararon en las ramas de una zarza que
creca al lado de un campo de trigo maduro. El gorrin mayor era el
padre y enseaba a volar al gorrioncito ms chico, que era su hijo.
De paso, le mostraba los lugares donde hallara mejores granos y
semillas para comer. -Ves? -le deca-. Eso son espigas. Cada una
tiene un montn de granos de trigo y, cuando son maduros, como
ahora, espigamos alguno al vuelo. -Ay, ay, ay, padre! Mira aquel
hombre en medio del campo, con los brazos extendidos... Nos habr
visto... Querr matarnos... -Qu? Aquello tan desharrapado? Es un
monigote para asustarnos. Lo llaman un espantapjaros. Pero a m no
me espanta. Vas a ver. Sgueme. Y de un vuelo se plant, decidido,
sobre el sombrero del espantapjaros. A. GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIN
Qu le ensea el padre al hijo?a) A cantar.b) A volar.c) Un
espantapjaros.De qu estn formadas las espigas?a) De un montn de
granos de cebada.b) De un montn de granos de maz.c) De un montn de
granos de trigo.Qu es lo que piensa el hijo sobre aquel hombre?a)
Que los matar.b) Que se los comer.c) Que los atrapar.Al final, qu
es ese hombre?a) Una momia.b) Un espantapjaros.c) No hay
nadie.Hacia dnde vuela el padre?a) Hacia el nido.b) Hacia su
hijo.c) Hacia el sombrero del espantapjaros.El gigante egosta
Los nios, cuando salan de la escuela en primavera, acostumbraban
a jugar en el jardn del Gigante. Un da, el Gigante, que era muy
egosta, tom la decisin de prohibir a los nios jugar en su jardn.
Pero cuando volvi de nuevo la primavera, toda la comarca se pobl de
pjaros y flores, excepto el jardn del Gigante. La Nieve y la
Escarcha se quedaron en el jardn para siempre. As siempre fue all
invierno. Pero un da el Gigante se arrepinti de haber sido tan
egosta. Una maana, estaba todava el Gigante en la cama, cuando oy
cantar a un jilguero. Los nios haban entrado en el jardn por un
agujero, y con ellos volvi la primavera. Los rboles se haban
cubierto de hojas, los pjaros volaban piando alegremente, las
flores se asomaban entre la hierba verde. Y el Gigante se senta
feliz en el jardn jugando con los nios. Oscar WildePRUEBA DE
COMPRENSIN Dnde acostumbraban a jugar los nios?a) En el jardn del
enano.b) En el jardn del Gigante.c) En el parque del Gigante.En qu
estacin juegan los nios?a) En otoo.b) En verano.c) En primavera.El
Gigante era muy...a) Egosta.b) Generoso. c) Optimista.Qu oy cantar
el Gigante?a) A un loro.b) A un canario.c) A un jilguero.Caperucita
Roja
-Caperucita! -le dice mam- tu abuela est enferma; esta cesta de
comida le tendras que llevar; cuidado, hija, el bosque es peligroso
y te debes apresurar. Como todava es muy nia y le encantan las
flores y los animalitos, un ramito prepar hasta que atardeci. El
lobo, que era muy pillo, se interesa por la nia y, haciendo cara de
bueno, le pregunta a dnde va. -Voy a ver a mi abuelita que est
enfermita en la cama. -Hazme caso, bonita, sigue por esta vereda
que es como hacer una carrera. El lobo, que conoce el bosque, le
indica el camino largo, para llegar l primero por el sendero ms
corto. Si le miris a los ojos, le veris malo y tramposo. Aquella
bestia corre y no espera y llama donde la abuela. -Quin es?, quin
anda ah afuera? -Soy yo, Caperucita. -Entra, entra, hijita. El
fiero animal duda un momento, slo lleva un pensamiento: comerse a
la abuela primero y esperar a la nia en la cama disfrazado de
viejecita. Y llega Caperucita, ms alegre que unas pascuas, al
portal de su abuelita. -Entra, hijita, la puerta est abierta. La
pobre se acerca a la cama, donde ve a la abuela muy rara. -Vaya
ojos y qu orejas!, y estos dientes y tus cejas! -Basta, voy a
comerte tambin. -No es normal que tarde tanto -cuenta su madre
asustada a un leador mientras tanto-. Corren y pronto ven al lobo
durmiendo con su pesada barriga. Echan mano de su hacha y con
delicado cuidado abren al lobo la panza, salvando a la nieta y a la
abuela. Cuento clsicoPRUEBA DE COMPRENSIN A quin tena que llevar
Caperucita su cesta?a) A su madre.b) Al lobo.c) A su abuela.Con
quin se encontr?a) Con el lobo.b) Con la abuela.c) Con su
madre.Quin se comi a la abuelita?a) Un tigre.b) El lobo.c) Un
len.Quin salv a todos?a) La abuela.b) Caperucita.c) Un leador.Hnsel
y Grtel
Hnsel y Grtel eran los hijos de unos leadores tan pobres que slo
coman pan duro por lo que sus padres queran abandonarlos en el
bosque. Aquella noche, Hnsel esper a que todos se acostasen y, sin
hacer ruido, se levant; sali al portal y se llen los bolsillos de
piedrecitas. Por la maana, se fueron al bosque, pero el nio
caminaba el ltimo echando las piedrecitas por el camino y as
regresaron, siguiendo el rastro. Pasados unos das, los padres
deciden repetir el abandono; esta vez Hnsel no pudo recoger las
piedras y tuvo que echar migas de su mendrugo de pan. Por la tarde,
al no encontrar a sus padres, los nios queran volver a casa, pero
les fue imposible porque los pjaros se haban comido las migajas.
Entonces se asustaron de veras y, muertos de miedo, fueron
siguiendo un caminito que les condujo hasta una casita que se vea a
lo lejos. Cuando llegaron a ella, descubrieron encantados que no
era como las dems casas, sino de galletas y de golosinas. -Qu ricas
estn!, mm! De pronto apareci por la puerta una anciana un poco
extravagante; su nariz era larga y puntiaguda. Les invit a entrar
prometindoles sorpresas. Una vez dentro, la sorpresa fue amarga,
puesto que la viejecita era una bruja que encerr a Hnsel en una
jaula. -Y t, nia, me limpiars la casa -le orden. La bruja estaba
preparando un caldo donde quera cocer a Hnsel y mientras se abocaba
para ver si estaba a punto, Grtel la ech dentro. Al fin volvan a
ser libres y... ricos, porque encontraron el tesoro de la bruja.
Esta vez si hallaron el camino de casa en donde estaban sus padres
arrepentidos. Cuento clsicoPRUEBA DE COMPRENSINQu coman los
leadores?a) Pan duro.b) Pan blando.c) Una taza de caldo.Hnsel se
llen los bolsillos la primera vez de...a) De migas de pan.b) De
piedrecitas.c) De granos de trigo.Por qu les fue imposible regresar
a su casa?a) Porque no tenan brjula.b) Porque tuvieron un pequeo
accidente.c) Los pjaros se comieron las migas de pan.De qu era la
casa que se encontraron?a) De galletas y de golosinas.b) De madera.
c) De ladrillos y cemento.El gato con botas
Haba una vez un molinero tan pobre que, al morir, slo dej en
herencia el molino a su hijo mayor y un gato al menor. El pobre
chico estaba muy triste. -Amo mo, no te pongas as, djame tus botas
y haz lo que te diga, vmonos pues. -De quin son estas tierras y
rebaos? -Del terrible ogro del castillo. -Desde ahora son del
Marqus de Carabs, as lo diris cuando pase el rey. Cuando el rey
lleg, pregunt a un pastor: -De quin son estos rebaos? -De Marqus de
Carabs. -Y de quin son estas tierras? - Tambin, seor. Mientras
tanto, el gato hizo que su amo se desnudara y se baase en el ro. Le
escondi sus pobres ropas y esperaron la llegada del rey. -Auxilio,
Majestad, han robado los vestidos de Carabs! El rey, al orle, hizo
parar la carroza inmediatamente. -Soldados, en seguida, ayudad al
Marqus de Carabs, -orden el rey, mientras descenda de su carroza
para saludarle personalmente-. Entre tanto, el gato preguntaba al
ogro: -Sois vos el mago que puede transformarse en cualquier
animal? -Si! -No me lo creo, demostrdmelo! El ogro cay en la trampa
cuando le dijo: -Podis convertiros tambin en un ratn? -Ja, ja, pues
claro! Al instante el gato se lo comi. Precisamente entonces
llegaron el rey y el Marqus al castillo: -Entrad, Majestad, a la
humilde mansin del Marqus de Carabs. Gracias a la astucia del gato
con botas, su amo, el hijo del molinero, pudo casarse con la hija
del Rey y vivir feliz con ella toda su vida. Cuento clsico PRUEBA
DE COMPRENSIN Qu le dej en herencia al menor?a) Una liebre.b) Un
conejo.c) Un gato. Qu le dej el pobre chico?a) Unas botas.b) Unos
zapatos.c) Un sombrero.Qu trampa le puso el gato al ogro?a) Que se
disfrazara de payaso.b) Que se disfrazara de ratn. c) Que se
alejara para siempre.Con quin se cas el hijo del molinero?a) Con la
sobrina del rey.b) Con la prima del rey.c) Con la hija del rey.El
mago de Oz
En una granja de Kansas, mientras Dori se paseaba con su perrito
Tot, un fuerte cicln se los llev por los aires hasta el pas de Oz.
La Bruja del Norte les dijo que slo el Mago de Oz saba el modo de
regresar a su pas. Por el camino, encontraron un espantapjaros que
les quiso seguir. Mas adelante, un leador de hojalata les explic
que deseaba tener un corazn para amar y se uni a ellos para
acompaarles. Algo despus, un len cobarde les confes que necesitaba
tener valor para ser el rey de la selva y tambin se uni a ellos.
Los cinco amigos siguieron el Camino Dorado en busca de la Ciudad
Esmeralda, donde viva el Mago. Al cabo de unos das de andar y pasar
aventuras, divisaron a lo lejos el Castillo Esmeralda, de color
verde. Cada uno expuso al Mago su deseo: volver a Kansas; tener
cerebro en lugar de serrn; un corazn para amar y valor para ser
rey. -Con una condicin: tenis que matar a la Bruja del Oeste -que
le estaba escuchando-. La malvada Bruja se abalanz sobre nuestros
amigos, pero tropez con un pozal de agua, lo nico que poda
destruirla, y muri. Al instante se les apareci la buena Bruja del
Sur que les concedi a cada uno lo que tanto deseaban. A Dori,
adems, le revel un secreto: -Cuando salgas de la Ciudad Esmeralda,
tienes quedar tres golpes con los tacones y volvers a tu pas. Y as
fue. Cuento clsicoPRUEBA DE COMPRENSIN Hacia qu pas llev a Dori el
viento? a) Hasta el pas de las maravillas.b) Hasta el pas de Oz.c)
Hacia un pas mgico.Quin fue el primero que les acompa? a) Un leador
de hojalata.b) La Bruja. c) El Mago de Oz.Dnde viva el mago? a) En
la Ciudad Encantada.b) En la Ciudad Rub.c) En la Ciudad de
Esmeralda.A quin tenan que matar?a) Al Mago.b) A la Bruja del
Oeste.c) A Dori.Con qu tropez la Bruja? a) Con un pozal de agua.b)
Con una piedra. c) Con un remolino.Clara y el caimn
Clara entr en el cuarto de su abuela, que estaba todava
completamente dormida.- Buenos das, abuela salud Clara en voz
bastante alta.- Uuuuhhh? gru la abuela- Qu te ocurre?- Nada, no me
pasa nada.- Nada? Ests segura? Me alegro dijo la abuela- Me habas
asustado.- Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaos dijo Clara.- Ah, es
verdad! Muchas felicidades! Luego te comprar un regalo.- Qu me vas
a regalar?En el calorcito de la cama, la abuela estaba ya empezando
a sentirse adormilada.- Pues... te puedo regalar libros... o un
jersey... o... Bueno, lo que t quieras. Pero ahora djame dormir.-
Lo que yo quiero es un caimn.- Un qu...?La abuela se sent en la
cama, despierta y completamente horrorizada.- No puedes tener un
caimn en casa!- Es slo una cra. Es pequeo; as de pequeo dijo Clara.
Y marc el tamao con los dedos.- Qu van a decir tus padres?- No van
a decir nada, estoy segura dijo Clara-. El caimn vivir en una
pecera grande en mi cuarto y yo lo cuidar. Ser muy fcil. Me ha
dicho el chico de la tienda que un caimn come de todo... Me lo
comprars? Di, abuela, me lo comprars, eh?.La abuela lo pens un
momento. Luego volvi a escurrirse entre las sbanas:- Bueno, si eso
es lo que quieres... Pero ya veremos qu dicen tus padres. Mara
PuncelPRUEBA DE COMPRENSIN1) Cmo estaba la abuela cuando entr
Clara?a) Dormidab) Despiertac) Con los ojos entreabiertos2) Qu dijo
Clara a su abuela?a) Que era su santob) Que era su cumpleaosc) Que
estaba enferma3) Qu quera Clara?a) Un cachorrob) Un gatoc) Un
caimn4) Qu come el caimn?a) De todob) Chocolatec) DulcesAlguien te
ve
Un hombre decidi meterse en el campo del vecino para robarle
trigo.
- Si cojo un poco de cada parcela se dijo- nadie lo notar, pero
para m representar una buena parva de trigo.
As que aguard una noche oscura, cuando gruesas nubes tapaban la
luna y sali a hurtadillas de su casa. Llev consigo a la hija
menor.
- Hija susurr-, t debes montar guardia y avisarme si alguien me
ve.
El hombre se meti en el primer campo para empezar a cosechar y
al rato la nia grit:
- Pap, alguien te ve!
El hombre mir en torno pero no vio a nadie, as que tom su trigo
robado y pas al segundo campo.
- Padre, alguien te ve! exclam de nuevo la nia.
El hombre se detuvo, mir en torno, pero tampoco esta vez vio a
nadie. Recogi ms trigo y pas al tercer campo.
Pas un rato y la nia grit:
- Padre, alguien te ve!
Una vez ms el hombre interrumpi la faena y mir hacia todas
partes, pero no vio a nadie, as que recogi el trigo y pas al ltimo
campo.
- Padre, alguien te ve!
El hombre dej de cosechar, mir en torno y tampoco vio a
nadie.
- Por qu diantre insistes en que alguien me ve? pregunt
airadamente a la hija-. He mirado por todas partes y no veo a
nadie.
- Padre murmur la nia-, alguien te ve desde arriba.
(Cuento tradicional)
PRUEBA DE COMPRENSIN1) Un hombre se meti en el campo del vecino
para...a) Gastarle una broma.b) Robarle trigo.c) Porque haban
quedado all.2) A quin llev el hombre?a) A su esposa.b) A su
primo.c) A su hija menor.3) Consigui llevarse el trigo?a) Nada.b)
S, todo.c) Slo un poco.4) La hija deca que le vea...a) El dueo.b)
El casero.c) Dios.La semilla
rase una vez una semilla que cay entre las rocas y no poda
salir. Se puso muy triste y dijo: - Nunca llegar a ser una planta,
sin tierra, sin agua y sin sol. Un pjaro oy a la semilla y fue a
ver a la madre tierra. - La semilla est atrapada entre las rocas y
no puede salir. Entonces, la madre tierra llam al sol y a la
lluvia. Los tres juntos fueron donde la semilla y le dijeron:Abre
tus hojitasal viento y al sol.Nacer tu tallouna bella flor. La
lluvia comenz a caer. La semilla se hundi en la tierra frtil. Tom
la fuerza con el agua y el sol y empez a germinar. Las hojas
parecan dos ojitos verdes maravillados del mundo. El tallo sigui
creciendo y creciendo... De pronto naci un capullo y luego brot la
flor: un crculo con pecas rodeado de ptalos amarillos. Aquella flor
tan hermosa era un girasol! (Isabel Freire de Matos)PRUEBA DE
COMPRENSIN 1) Dnde cay la semilla?a) Entre las hojasb) En el
caminoc) Entre las rocas2) A quin fue a ver el pajarito?a) A la
madre tierrab) A las hojasc) A la madre semilla3) A quin llam la
tierra madre?a) A la tierra y el solb) Al sol y a la lluviac) A la
tierra y a la lluvia4) Cmo tom fuerza la semilla?a) Con el sol y
con el vientob) Con el agua y el vientoc) Con el agua y el
solEstrellas voladoras
- Mam, mam, corre, ven a la ventana! grit Mara.- Qu pasa?- Mira.
En el jardn hay estrellitas voladoras!- Qu bonitas son! contest la
mam. Pero no son estrellas: son lucirnagas. Se suelen ver en las
noches de verano.- Son peligrosas las lucirnagas!. Pican? pregunt
Mara.- No son nada peligrosas contest mam.Mara baj al jardn. Al
poco rato volvi a subir gritando:- Mam, mam!. He cogido una
lucirnaga y la he metido en este tarro de cristal. La voy a poner
en mi cuarto y as me alumbrar toda la noche.- Oh, pobre lucirnaga!.
Crees de verdad que te va a alumbrar?. No ves que ya no tiene luz?-
Porque las lucirnagas tienen luz solamente en la oscuridad dijo
Mara. Apaguemos la luz y ya vers, mam.La mam apag la luz. Pero la
lucirnaga del tarro no daba ni un rayito de luz.- Y por qu no
alumbra? pregunt Mara.- Porque est triste y se siente prisionera.
Qu haras t si te encerraran?.Mara comprendi que deba soltar a la
lucirnaga. Se fue a la ventana y abri el tarro. La lucirnaga sali
volando dejando un rastro de luz.(Silvana Carnevali)PRUEBA DE
COMPRENSIN 1) Qu volaba en el jardn realmente?a) Lucecitas.b)
Estrellitas.c) Lucirnagas.2) Cundo se suelen ver las lucirnagas?a)
En las noches de otoo.b) En las noches de verano.c) En las noches
de invierno.3) Dnde encierra a la lucirnaga?a) En un tarro de
cristal.b) En una caja.c) En una bolsa de plstico.4) Por qu no
alumbra la lucirnaga?a) Porque slo alumbra de da.b) Porque estaba
triste y prisionera.c) Porque slo alumbraba con la luz
encendida.Mujercita
rase una vez una mujercita que viva en una casita. Una noche,
cuando estaba en su camita, oy un ruido. Sali de la camita y
encendi su velita. Mir bajo su camita. Mir bajo su mesita. Mir bajo
su sillita. No haba nada. As que apag su velita y regres a su
camita. La mujercita cerr los ojitos. Ya iba a dormirse cuando...
oy un ruido! As que sali de la camita y encendi la velita y baj la
escalerita. Entr en su salita. Mir bajo la mesita. Mir bajo las
sillitas. No haba nada. As que subi la escalerita, apag la velita y
regres a su camita. La mujercita cerr los ojitos. Ya iba a dormirse
cuando... oy un ruido! Sali de la cama. Encendi la vela. Bajo la
escalera. Entr en el comedor. Subi a la mesa. Levant el mantel. Mir
debajo. Y en eso sali... bu!. -Vaya, vaya -dijo la mujercita-, qu
te parece! Asustarse de un simple bu!
James H. Van SicklePRUEBA DE COMPRENSINQu escuch la mujercita en
su cama?
a) Un ruido.
b) Un jilguero.
c) El despertador.Mir bajo su... a) Armario, su mesita, su
maquinita.b) Su camita, su mesita, su sillita.c) Su sillita, su
maquinita, su armarito.Qu sali debajo del mantel?a) bu, bu!.b) po,
po!c) bu!.
Marcelino, pan y vino
No siempre era cruel Marcelino con los animales.
Ms de una vez haba ayudado al viejo "Mochito" a cazar
ratones.
"Mochito" era el gato del convento, ya casi medio ciego y a
falta de una oreja que perdi cuando joven en terrible batalla con
un perro. "Mochito" era el gato del convento, ya casi medio ciego y
a falta de una oreja que perdi cuando joven en terrible batalla con
un perro.
-No, hombre, por ah no- le deca Marcelino a "Mochito" cuando
andaban juntos de cacera. -No, hombre, por ah no- le deca Marcelino
a "Mochito" cuando andaban juntos de cacera. Bien valindose de
palos o de piedras para tapar los agujeros, Marcelino era una
valiosa ayuda para "Mochito". Bien valindose de palos o de piedras
para tapar los agujeros, Marcelino era una valiosa ayuda para
"Mochito".
Jos Mara Snchez Silva
PRUEBA DE COMPRENSINMarcelino con los animales era cruel:
a) Siempre.
b) Nunca.
c) A veces.
A quin haba ayudado Marcelino a cazar ratones? a) A su
hermano.
b) Al viejo Mochito. c) A pan y vino.
Mochito era:
a) Un gato.
b) El dueo del convento. c) El hermano de Marcelino.
Cmo perdi la oreja Mochito?
a) Se la pill con una puerta.
b) Se la cort Marcelino.
c) En una batalla con un perro.
Una sorpresa para mam
Esta maana mi hermano y yo nos hemos divertido. Mam haba ido al
mercado y tardaba. Entonces Vicente y yo hemos empezado a arreglar
la casa. Vicente ha trado un cubo de agua para fregar; y yo he
llevado las almohadas a las camas despus de sacudirlas bien. Vaya
sorpresa se ha llevado mam a su regreso! PRUEBA DE COMPRENSIN
Los dos hermanos se han: a) Cansado. b) Divertido. c) Aburrido.
Dnde se haba ido su mam? a) A una fiesta. b) A pasear. c) Al
mercado. Cmo se llama el hermano? a) Vicente. b) Enrique. c)
Manuel. Qu ha trado Vicente? a) Unos juguetes. b) Una almohada. c)
Un cubo de agua. Qu ha llevado la hermana? a) Una almohada. b) Un
cubo de agua. c) Unos juguetes. Qu se llevar su mam? a) Un susto.
b) Una sorpresa. c) Un disgusto.
Colatiesa y Castauela
Aqu estn los dos animalitos ms traviesos de todo el bosque.Con
saltos y cabriolas pasan de una rama a otra sin miedo a caer.
Ahora, en otoo, buscan comida para pasar muy tranquilos el
invierno. -Colatiesa! -chilla Castauela-, cmo est tu nido? -Oh, muy
bien! -contesta Colatiesa- tengo avellanas, nueces, bellotas...
Cuando llegue el invierno me parece que no pasar ni hambre ni fro.
A. GarrigaPRUEBA DE COMPRENSIN
Quines son Colatiesa y Castauela?a) Dos nias.b) Dos
animalitos.c) Dos cantantes. Qu tiene en el nido Castauela? a)
Avellanas, nueces, bellotas...b) Tiene a Colatiesa. c) No se
sabe.Quin dice que no pasar hambre ni fro? a) Colatiesa.b)
Castauela. c) Ninguna de las dos.Quin tiene en el nido avellanas,
nueces...? a) Castauela.b) Colatiesa. c) Ninguna de las dos.Por qu
buscan comida? a) Se aburren.b) Para pasar el invierno. c) Les
apetece un bocado.
La confesin del medio tonto
Una vez se estaba confesando un muchacho, y cuando el confesor
le pregunt si tena algo que decirle sobre el sptimo mandamiento,
contest el chico: -Pues, me acuso, padre, de que soy medio tonto.
-Bien, hombre, bien; pero eso no es pecado; eso no es ms que media
desgracia. Te pregunto si has cogido algo que no sea tuyo. -Es que,
como soy medio tonto, en el tiempo de las eras aprovecho cuando no
me ve el vecino y cojo trigo suyo y lo pongo en la era de mi padre.
-Bueno, y cmo no se te ocurre coger el trigo de la era de tu padre
y llevarlo a la del vecino? Y contest el chico: -Porque eso sera
ser tonto del todo. J. A. Snchez Prez.PRUEBA DE COMPRENSIN De qu se
acusa el muchacho?a) De cometer muchos pecados.b) De ser medio
tonto.c) De decir muchas mentiras.Qu le coge el muchacho al vecino?
a) Trigo.b) Maz.c) Cebada.Dnde pone lo que coge? a) En la era de su
madre.b) En ningn sitio.c) En la era de su padre.Por qu era medio
tonto y no tonto del todo?a) Porque a su padre no le quita el
trigo.b) Porque le queda una mitad de listo.c) Porque todo lo haca
a mitad.
Lealtad a un hermano
Uno de dos hermanos que combatan en la misma compaa, en Francia,
cay abatido por una bala alemana. El que escap pidi autorizacin a
su oficial para recobrar a su hermano. -Tal vez est muerto -dijo el
oficial-, y no tiene sentido que arriesgues tu vida para traer el
cadver. Pero ante sus splicas el oficial accedi. Cuando el soldado
regres a las lneas con su hermano sobre los hombros, el herido
falleci. -Ves? -dijo el oficial-. Arriesgaste la vida por nada. -No
-respondi Tom-. Hice lo que l esperaba de m, y obtuve mi
recompensa. Cuando me acerqu y lo alc en brazos, me dijo: "Tom,
saba que vendras, presenta que vendras". Y de eso se trata, en
sntesis: alguien espera un acto bello, noble y abnegado de
nosotros; alguien espera que seamos fieles. Walter MacPeekPRUEBA DE
COMPRENSINPor qu cay abatido un hermano?a) Por una lanza
francesa.b) Por una bala alemana.c) Por una flecha irlandesa.Qu
pens el oficial sobre aquel hermano?a) Tal vez est herido.b) Tal
vez no est tan bien.c) Tal vez est muerto.Al final, qu le sucede al
herido sobre los hombros?a) Fallece.b) Sobrevive.c) Queda
grave.Alguien espera que seamos...a) Sinceros.b) Bondadosos.c)
Fieles.La rana y la culebra
El hijo de la rana brincaba en el bosque cuando vio algo nuevo
en el camino. Era una persona larga y esbelta, y su piel reluca con
todos los colores del arco iris. -Hola -dijo Nio-rana-. Qu haces
tirado en el sendero? -Calentndome al sol -respondi esa otra
persona, retorcindose y desenroscndose-. Me llamo Nio-culebra. Y t?
-Soy Nio-rana. Quieres jugar conmigo? As Nio-rana y Nio-culebra
jugaron toda la maana en el bosque. El Nio-rana le ense a
Nio-culebra a saltar y sta le ense a arrastrarse por el suelo y
trepar a los rboles. Despus cada cual se fue a su casa. -Mira lo
que s hacer, mam! -exclam Nio-rana, arrastrndose sobre el vientre.
-Dnde aprendiste a hacer eso? -pregunt su madre. -Me lo ense
Nio-culebra. Jugamos en el bosque esta maana. Es mi nuevo amigo.
-No sabes que la familia Culebra es mala? -pregunt su madre-.
Tienen veneno en los dientes. Que no te sorprenda jugando con
ellos. Y que no te vuelva a ver arrastrndote por el suelo. Eso no
se hace. Y desde ese da, Nio-rana y Nio-culebra nunca volvieron a
jugar juntos. Pero a menudo se sentaban a solas al sol, cada cual
recordando ese nico da de amistad. Cuento africano.PRUEBA DE
COMPRENSIN
Qu vio el hijo de la rana en el bosque?a) Una persona corta y
esbelta.b) Una persona larga y esbelta.c) Una persona ancha y no
esbelta.Qu le ense el Nio-rana al Nio-culebra?a) Andar.b) Correr.c)
Saltar.Qu le ense el Nio-culebra al Nio-rana?a) Andar por el suelo
y volar por el aire.b) Arrastrarse por el suelo y trepar.c)
Arrastrarse slo por el suelo.Qu le dice la mam al Nio-rana?a) Que
la familia Culebra es mala.b) Que la familia Culebra es muy
agradable.c) Que la familia Culebra es muy antiptica.El pequeo de
la casa
Arturo era el ms pequeo de tres hermanos y estaba muy mimado por
toda la familia. Casi nunca le regaaban, era "el pequeo"!, y
siempre le estaban haciendo regalos: juguetes, cuentos, lpices,
golosinas,... Sin embargo, todo cambi para Arturo cuando naci su
hermanita Adela. Cuando naci Adela, muchos familiares y amigos
fueron a conocer a la nia. Todos estaban pendientes de ella y
pareca que se haban olvidado de Arturo. Lo que ms le molestaba a
Arturo era que ya no le traan regalos como antes. Todo se lo
regalaban a la pequea. La verdad es que a Arturo no le gustaba lo
que le llevaban a su hermana: colonia, talco, ropita, sonajeros...,
pero por qu a l no le traan nada? Una tarde entr en la habitacin de
Adela y se inclin sobre la cuna. Le dijo a su hermana que l era el
pequeo y que ella le haba quitado el puesto. Entonces, la pequea le
agarr un dedo con su manita y Arturo lo entendi todo: Era tan
pequea que todos tenan que cuidarla! Desde ese da, l tambin cuid a
Adela. Era la pequea de la casa! Paloma Garca PRUEBA DE COMPRENSIN
Arturo estaba muy...a) Caprichoso.b) Mimado. c) Juguetn.Qu ocurri
para que todo cambiara en Arturo?a) Que se volvi egosta.b) Que se
hizo mayor.c) Que naci su hermanita Adela.Qu era lo que molestaba a
Arturo?a) Que no le traan regalos como antes.b) Que nadie jugaba
con l.c) Que a nadie le importaba.Qu le hizo la pequea a Arturo? a)
Pronunci su nombre.b) Le agarr del dedo.c) Le estir de la
oreja.Arturo se dio cuenta de que...a) Haba que cuidarla.b) Era muy
lista.c) Era muy bonita. La sabidura de Salomn
Dos mujeres comparecieron ante el rey Salomn con dos bebs, uno
muerto y otro vivo. Ambas mujeres afirmaban que el nio vivo les
perteneca, y decan que el muerto perteneca a la otra. Una de ellas
declar: -Oh seor, ambas dormamos con nuestros hijos en cama. Y esta
mujer, en su sueo, se acost sobre su hijo, y l muri. Luego puso su
hijo muerto junto al mo mientras yo dorma, y me quit el mo. Por la
maana vi que no era mi hijo, pero ella alega que ste es mo, y que
el nio vivo es de ella. Ahora, oh rey, ordena a esta mujer que me
devuelva mi hijo. La otra mujer declar: -Eso no es verdad. El nio
muerto le pertenece, y el nio vivo es mo, pero ella trata de
arrebatrmelo. El joven rey escuch a ambas mujeres. Al fin dijo:
-Traedme una espada. Le trajeron una espada, y Salomn dijo: -Empua
esta espada, corta al nio vivo en dos y dale una mitad a cada una.
Entonces una de las mujeres exclam: -Oh mi seor, no mates a mi
hijo. Que la otra mujer se lo lleve, pero djalo vivir. Pero la otra
mujer dijo: -No, corta al nio en dos, y divdelo entre ambas.
Entonces Salomn declar: -Entregad el nio a la mujer que se opuso a
que lo mataran, pues ella es la verdadera madre. Y el pueblo se
maravill de la sabidura de ese rey tan joven, y vio que Dios le
haba dado discernimiento. La BibliaPRUEBA DE COMPRENSIN
Qu le ocurra a uno de los bebs?a) Que estaba enfermo.b) Que
estaba muerto.c) Que estaba dormido.Qu declara la primera mujer?a)
Que le cambi a su hijo por otro muerto.b) Que fue ella la que los
cambi.c) Que estaba despierta y lo observ todo.A quin van a pedir
consejo?a) A un Comandante.b) Al rey Salomn.c) Al primo del rey
Salomn.Qu dijo el rey Salomn?a) Que le trajeran una moneda.b) Que
le trajeran a otro nio.c) Que le trajeran una espada.La estacin del
tren
Ana viva muy cerca de la estacin del tren. Por eso iba todos los
domingos a ver pasar los trenes. Ana iba con su abuelo, ya que a
los dos les gustaban mucho los trenes. Ana y su abuelo llegaban
sobre las once de la maana y se sentaban en un banco de la
estacin.
A los pocos minutos apareca el tren expreso, que tena vagones de
coches-cama y literas y tambin un vagn con cafetera y
restaurante.
All se bajaban los viajeros y otros continuaban el viaje.
Al cabo de un rato se oa pitar un tren a lo lejos. Ana y su
abuelo ya saban que era el talgo, que paraba un momento y luego
segua su viaje. El talgo pareca un gusano, un gusano muy
corredor!
A las doce pasaba el intercity. Era el tren que ms le gustaba a
Ana. Corra por las vas a mucha velocidad sin hacer casi ninguna
parada.
Cada media hora pasaban los trenes de cercanas, que llevaban a
los viajeros de unos pueblos a otros. Estos trenes llevaban pocos
vagones y eran los que ms le gustaban al abuelo de Ana.
Cuando ya se acercaba la hora de comer, la nia y su abuelo
volvan a casa, felices por haber visto tantos trenes. Paloma
GarcaPRUEBA DE COMPRENSIN 1) Cundo iba Ana a ver los trenes?a) Los
viernesb) Los lunesc) Los domingos
2) Qu tren pasaba a las doce?a) El intercityb) El talgoc) El
expreso 3) Qu dos cosas tena el tren expreso?a) Literas y
cocinillasb) Coches-cama y literasc) Televisin y radio 4) Cada
cunto pasaban los trenes de cercanas?a) Cada horab) Cada media
horac) Cada dos horas 5) Qu pareca el talgo?a) Una lombrizb) Un
gusano lentoc) Un gusano muy corredorEl miedo de Poldo
Haba una vez una nia que tena un perrito llamado Poldo. Poldo
tena mucho miedo a los nios. De todos los nios, menos de su
duea.Cerca viva un nio que tena mucho miedo de los perros. Un da,
Poldo bajaba con su duea por las escaleras de la casa, cuando se
encontr con el nio.Poldo se asust y sali corriendo y ladrando. El
nio tambin se asust y sali corriendo y gritando. De nada sirvi que
la duea de Poldo intentara calmarlos.Esto se repiti muchas veces y,
siempre que se encontraban el nio y el perro, salan huyendo, uno en
una direccin y el otro en la direccin contraria.Un da dijo el nio:-
Chucho repelente, por qu quieres morderme?- Si no quiere morderte!
le dijo la duea de Poldo-. Lo que pasa es que t tienes miedo de l y
l tiene miedo de ti.- Pero si no le voy a hacer nada!- Ni l tampoco
a ti: solamente ladra, corre y se escapa. T intenta andar tranquilo
y vers cmo Poldo no har nada.- Y por qu no lo intenta l?- Porque,
como es un perro, no entiende. Sin embargo t eres un nio...Al da
siguiente, el nio, al encontrarse con el perro, hizo como si no lo
hubiera visto. Y el perro pas por su lado, tan tranquilo.El nio
lleg a su casa muy contento.Ya no le tena miedo a los perros!
Silvana CarnevaliPRUEBA DE COMPRENSIN1. Cmo se llamaba el
perrito?a) Poldob) Chuchoc) Silvano2. Por qu corran uno del otro?a)
Porque se llevaban malb) Por culpa de la dueac) Porque se tenan
miedo3. Quera Poldo morder al nio?a) Sb) Noc) Estaba desendolo4. Qu
ocurri al final?a) Poldo le mordib) El nio le tir una piedrac) El
nio nunca le tuvo miedo a ningn perroLa leyenda del t
El emperador chino Shen Mung esperaba aquel da una importante
visita, y todos los sirvientes de palacio se hallaban muy
atareados, preparando las habitaciones de los huspedes.
En un pequeo aposento que haba en el jardn, el emperador pareca
muy preocupado y daba rdenes y ms rdenes. Quera que sus invitados
recibiesen una buena impresin y se marcharan contentos.
Muy cerca de la puerta de entrada al pabelln, crecan flores de
loto y un arbusto de tsha o t. Uno de los criados, por indicacin
del emperador, dej junto a la puerta un recipiente con agua
hirviendo. Un suave vientecillo comenz a soplar y algunas hojas del
arbusto de t fueron a caer dentro del agua, tomando sta un color
tostado.
Shen Mung sinti que el aroma refrescante que flotaba le aliviaba
el cansancio que padeca. Se sent en el suelo, y sac con un cazo un
poco para beber unos sorbos. Sorpresa! La infusin tena un sabor
delicioso, y el emperador se encontraba restablecido. Cogi despus
ms hojas y prepar unas tazas para obsequiar a sus visitantes.
La velada transcurri entre risas y comentarios. La sabrosa
bebida se entendi por todo el mundo, y hoy la preparan en todos los
rincones de la Tierra. M Jess OrtegaPRUEBA DE COMPRENSIN 1) Qu
tenan que hacer los sirvientes?a) Limpiar la cocina.b) Preparar las
habitaciones de los huspedes.c) Limpiar el saln.2) Qu creca en el
pabelln?a) Flores de loto y un arbusto.b) Flores solamente.c)
Flores de naranjo.3) Qu dej junto ala puerta un criado?a) Un
recipiente de agua fra.b) Un recipiente de agua tibia.c) Un
recipiente de agua hirviendo.4) Qu color tom el agua?a) Azul
claro.b) Tostado.c) Rojo oscuro.El queso, la vieja y el viejo
Una vieja y un viejo tenan un queso.Vino un ratn y se comi el
queso, que tena la vieja y el viejo.Vino un gato y se comi al ratn,
que se comi el queso, que tenan la vieja y el viejo.Vino un perro y
mat al gato, que se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan
la vieja y el viejo.Vino un palo y le peg al perro, que mat al
gato, que se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan la vieja
y el viejo.Vino el fuego y quem al palo, que peg al perro, que mat
al gato, que se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan la
vieja y el viejo.Vino el agua y apag el fuego, que quem el palo,
que peg al perro, que mat al gato, que se comi al ratn, que se comi
el queso, que tenan la vieja y el viejo.Vino el buey y se bebi el
agua, que apag el fuego, que quem el palo, que peg al perro, que
mat al gato, que se comi al ratn, que se comi el queso, que tenan
la vieja y el viejo.El buey se acost y el cuento se acab. J.A.
Snchez PrezPRUEBA DE COMPRENSIN
1) Qu tenan el viejo y la vieja?:a) Un quesob) Un bueyc) Un
ratn
2) Quin se comi el queso?:a) La abuelab) El abueloc) El ratn
3) Quin se comi el ratn?:a) El bueyb) El gatoc) El viejo
4) Quin mat al gato?:a) El perrob) El viejoc) La vieja
5) Qu ocurri al final?:a) El gato se fue con el ratnb) El agua
apag el fuegoc) El buey se acost y el cuento se acab
El grillo y sus amigos
Un grillo viva en un agujero a la puerta de la cueva de un
zorro. Toda la noche cantaba: -Cri, cri, cri! Cri, cri, cri! El
zorro no poda dormir. -Te quieres callar, atontado? -le dijo el
zorro. Y el grillo segua cantando. Aburrido ya el zorro le declar
la guerra. Llam a todos los animales de cuatro patas. El grillo por
su parte llam a las pulgas, a los mosquitos y les dijo: -Amigos, el
zorro nos declara la guerra. Los amigos del grillo se metieron
entre los pelos de los zorros, los osos y los lobos. Ocultos all,
oyeron que el zorro deca a sus amigos: -Si la batalla est ganada,
llevar la cola levantada. Si la batalla est perdida, llevar la cola
cada. Lleg el da de la pelea. La avispa fue y, con todas sus
fuerzas, pic al zorro debajo del rabo. El zorro sinti un dolor
horrible y no poda bajar la cola. Aguant, pero no pudiendo ms corri
hacia el ro gritando: "Al ro, soldados mos, Que la batalla la gan
el grillo." Y de este modo el grillo pudo seguir cantando toda la
noche, muy feliz. Cuento popular.PRUEBA DE COMPRENSIN Por qu no
poda dormir el zorro?a) Porque el gato maullaba.b) Porque el grillo
cantaba.c) Porque el perro ladraba.El zorro llam a los animales
de...a) Cuatro patas.b) Dos patas. c) Seis patas.Si el zorro ganaba
la batalla, qu hara? a) Celebrarlo con los animales.b) Llevar la
cola levantada.c) Se ir a pasar unas vacaciones.Dnde le pic la
avispa?a) Encima del rabo.b) No le pic. c) Debajo del rabo.Quin
gana la batalla?a) El grillo.b) El zorro. c) La avispa.
El soldadito de plomo
Hace muchos aos, cuando tus abuelos eran pequeos, los nios
jugaban con soldaditos de plomo. Un da le regalaron una caja de
ellos a un nio muy travieso que, al abrirla, encontr uno con una
sola pierna. No tard ni un minuto en apartarle de sus juguetes
preferidos. Fue al zagun, lo tir a un rincn y se fue a dormir. So
que el soldadito oa una risa burleta que provena de una caja
entreabierta y, por ser tan valiente, fue a ver qu era. La destap
y... un enorme monigote le hizo perder el equilibrio, por loque cay
a la calle, lejos de su amada, la bailarina. Tuvo suerte porque fue
a parar a un barco de papel que navegaba hacia el mar, pasando por
aguas peligrosas. Tuvo que enfrentarse con ratas y enormes peces,
hasta que uno de ellos lo devor. Pronto sali de la tripa del pez,
ya que, por casualidad, la criada fue a comprar pescado y, al ir a
limpiarlo, sali el soldado. Estaba a punto de echarlo al fuego
cuando la bailarina enamorada empez a pedir auxilio y a llorar tan
fuerte que el nio se despert. -Qu pesadilla! -exclam-, restregndose
los ojos. Corri hacia el zagun y encontr sus viejos juguetes como
si nada. Pero al cerrar la puerta, algo ocurri: el soldadito y la
bailarina estaban juntos y eran felices. Cuento clsico.PRUEBA DE
COMPRENSIN Hace muchos aos, con qu jugaban los nios?a) A la oca.b)
Con soldaditos de plomo. c) Con cochecitos.Por qu tir a un
soldadito?a) Porque no le gustaba.b) Porque era de madera. c)
Porque tena una sola pierna.En el sueo del nio dnde fue el
soldadito?a) A un barco de papel.b) Al mar.c) A un parque.Qu ocurre
al final cuando la puerta se cierra?a) El soldadito est solo.b) La
bailarina est sola. c) El soldadito y la bailarina estn juntos.Los
prncipes del ao
Sucedi, hace ya muchos siglos, que un rey poderoso pens en
nombrar tres prncipes que viajasen continuamente por su reino. El
rey los llam: Verano, Otoo, Invierno. Envi el rey a su pueblo al
prncipe Verano, pero a los pocos das de su llegada, los manantiales
se secaron y la sed y el calor amenazaron con devorar la vida de
todos los habitantes del reino. Mand entonces el rey al prncipe
Otoo, que lleg acompaado de muchos frutos de regalo. Pero a los
pocos das los rboles perdieron sus hojas, el cielo se cubri de
nubes grises cargadas de agua, y el viento azot campos y poblados.
Lleg despus el prncipe Invierno, fro, majestuoso, hacindose
acompaar por centenares de vasallos que sostenan su pesada capa de
armio. El fro corazn del prncipe helaba todo a su alrededor. Viendo
el rey la tristeza de su pueblo, tuvo compasin de l y decidi buscar
una solucin. En regiones doradas y de ensueo, viva una princesa
llamada Primavera. El monarca la mand llamar, y apenas entr la
princesa en los dominios del rey, la tierra se cubri de flores, los
pjaros cantaron alegres construyendo sus nidos y los rboles
vistieron de verde sus ramas. Un sol suave y limpio luci el
firmamento, y, por las noches, las estrellas brillaron con
extraordinario fulgor. El rey dej entonces al pas en manos de los
cuatro prncipes, y stos viajaron por el reino siempre en este
orden: Primavera-Verano-Otoo-Invierno. M Jess OrtegaPRUEBA DE
COMPRENSIN
Cmo llam a los tres prncipes? a) Verano, Otoo y Primavera.b)
Enero, Febrero y Marzo. c) Verano, Otoo e Invierno. Qu le ocurri a
Verano?a) Que los manantiales se secaron.b) Que se estaba muy
bien.c) Que todos le queran.Qu ocurra con Otoo? a) Que todos le
queran.b) Que se estaba muy bien. c) Los rboles perdieron sus
hojas. Qu ocurri con Invierno?a) Que todos le quisieron.b) Que
helaba todo a su alrededor. c) Que se estaba muy bien. Quin
consigui arreglarlo todo? a) El Rey.b) Enero.c) Primavera. La
ratita presumida
Hace muchos aos haba una ratita tan hacendosa, que una maana
barra en el portal de su casa y se encontr una moneda. Con el
dinero no saba qu hacer, pero finalmente se compr un lazo para
presumir. Se encontr tan preciosa que quiso casarse pronto y
enamorar a algn tonto que la quisiese por esposa. Un da, presuma
por la ventana y acert a pasar un pato que, el ver a nuestra amiga,
le dijo: -Quieres casarte conmigo? -Quiz s o quizs no; antes quiero
or tu voz. -Cua, cua! -respondi el patito. -No, no, ms que voz
parece un grillo! Lo mismo le pregunt un cerdo. -Quiz s o quizs no;
antes quiero or tu voz. -Gru, gru! -Oh, no, no, tus gruidos son muy
fieros! Lleg rebuznando el asno y, al or su voz tan ronca, la
ratita presumida le dice que no enseguida. Pasa un gato bien
plantado y, al or su voz divina, muy coqueta lo remira y le dice:
Si, mi vida. -Ratita, ratita, amada, si me quieres por marido
tienes que darme primero tres besos en el sombrero. Asustada pega
un brinco porque ve sus intenciones. Con las prisas se le cae el
lazo y lo recoge don gato. Esta historia mal termina: la ratita fue
cogida de un zarpazo y, de ella, slo queda el lazo sobre la mesa...
del gato. Cuento clsico.PRUEBA DE COMPRENSIN
Qu se encontr la ratita presumida? a) Un collar de perlas.b) Una
moneda. c) Un trozo de comida.Qu se compr la ratita?a) Un lazo.b)
Un collar.c) Un anillo.Cmo era la voz del asno? a) Suave.b) Ronca.
c) Tmida.Qu le dijo el gato a la ratita?a) Que cantara.b) Que le
diera un beso. c) Que le diera tres besos en el sombrero.La visita
de la primavera
Haba una vez una ciudad en donde no conocan las flores. En los
floreros ponan alcachofas, puerros y hojas de perejil. Y nadie saba
distinguir una rosa de una berza. Todo esto suceda porque la
Primavera nunca haba pasado por all. Mientras tanto, doa Primavera
se aburra en un castillo sin saber qu hacer. El pobre don Primavero
siempre tena que inventar juegos para entretener a su esposa. Y no
poda hacer otra cosa en todo el da. Doa Primavera deca suspirando:
-Primavero, qu hago ahora? Me aburro! Don Primavero sac una gran
bola del mundo y dijo: -Con lo despistada que eres, seguro que te
has olvidado de pasar por alguna ciudad. Estuvieron repasando la
bola durante mucho tiempo. De pronto, dijo don Primavero: -Aqu hay
una ciudad en donde no te conocen! Doa Primavera se visti un manto
hecho de ptalos de rosa y, en un vuelo, lleg a la ciudad. Toda la
gente sala de sus casas para ver aquel manto tan hermoso. Y doa
Primavera pregonaba su mercanca: -Hay flores para todos! Ha llegado
la Primavera! Doa Primavera tocaba los rboles y stos inmediatamente
florecan. A su paso brotaban los rosales, los geranios y los
almendros en flor. Doa Primavera derram flores por los campos, por
los jardines, por las plazas. Y todos cantaron y bailaron cogidos
de las manos. F. AlonsoPRUEBA DE COMPRENSINQu ponan en los
floreros? a) Flores.b) Alcachofas.c) Nada.Don Primavero entretena a
su esposa...a) Cantando.b) Inventando juegos. c) Yendo de viaje.Qu
derram doa Primavera? a) Flores.b) Ilusiones. c) Agua.Qu ocurri al
final? a) Que todos estaban tristes.b) Todos cogieron una flor. c)
Todos cantaron y bailaron cogidos de las manosLazarillo de
Tormes
Acaeci que, llegando a un lugar que llaman Almorox, al tiempo
que cogan las uvas, un vendimiador le dio un racimo dellas en
limosna. Acord de hacer un banquete, as por no poderlo llevar como
por contentarme: que aquel da me haba dado muchos rodillazos y
golpes. Sentmonos en una valladar y dijo: -Agora quiero yo usar
contigo de una liberalidad,y es que ambos comamos deste racimo de
uvas y que hayas de l tanta parte como yo. Partirlo hemos de esta
manera: t picars una vez y yo otra, con tal que me prometas no
tomar cada vez ms de una uva. Yo har lo mismo hasta que lo
acabemos, y de esta suerte no habr engao. Hecho as el concierto,
comenzamos; mas luego al segundo lance, el traidor mud propsito, y
comenz a tomar de dos en dos, considerando que yo debera hacer lo
mismo. Como vi que l quebraba la postura no me content ir a la par
con l; ms an pasaba adelante: dos a dos y tres a tres y como poda
las coma. Acabado el racimo, sostuvo un poco el escobajo en la
mano, y, meneando la cabeza, dijo: -Lzaro: engaado me has. Jurar yo
a Dios que has comido las uvas de tres a tres. -No com -dije yo-;
mas, por qu sospechis eso? Respondi el sagacsimo ciego: -Sabes en
qu veo que las comiste de tres a tres? -En que coma yo dos a dos y
callabas. AnnimoPRUEBA DE COMPRENSIN A qu lugar llegaron? a) A
Cuenca.b) A Toledo. c) A Almorox.Qu le dio el vendimiador?a) Una
botella de vino.b) Un racimo de uvas. c) Una bodega.Qu hicieron con
el racimo de uvas? a) Se lo comieron.b) Decidieron venderlo.c) Se
les perdi.Cmo supo el ciego que Lzaro coma de 3 en 3 uvas? a)
Porque no era ciego.b) Porque siempre coma Lzaro de 3 en 3. c) El
ciego tomaba de 2 en 2 y Lzaro callaba.
La mesa de la abuela
rase una vez una dbil anciana cuyo esposo haba fallecido
dejndola sola, as que viva con su hijo, su nuera y su nieta. Da
tras da la vista de la anciana se enturbiaba y su odo empeoraba, y
a veces, durante las comidas, las manos le temblaban tanto que se
le caan las judas de la cuchara y la sopa del tazn. El hijo y su
esposa se molestaban al verle volcar la comida en la mesa, y un da,
cuando la anciana volc un vaso de leche, decidieron terminar con
esa situacin. Le instalaron una mesilla en el rincn cercano al
armario de las escobas y hacan comer a la anciana all. Ella se
sentaba a solas, mirando a los dems con ojos enturbiados por las
lgrimas. A veces le hablaban mientras coman, pero habitualmente era
para regaarla por haber hecho caer un cuenco o un tenedor. Una
noche, antes de la cena, la pequea jugaba en el suelo con sus
bloques y el padre le pregunt qu estaba construyendo. -Estoy
construyendo una mesilla para mam y para ti -dijo ella sonriendo-,
para que podis comer a solas en el rincn cuando yo sea mayor. Sus
padres la miraron sorprendidos un instante, y de pronto rompieron a
llorar. Esa noche devolvieron a la anciana su sitio en la mesa
grande. Desde entonces ella comi con el resto de la familia, y su
hijo y su nuera dejaron de enfadarse cuando volcaba algo de cuando
en cuando. Cuento tradicional PRUEBA DE COMPRENSIN
Con quin viva la anciana? a) Con su nieta, su yerno y su
sobrino.b) Con su hijo, su nuera y su nieta.c) Slo con sus
hijos.Por qu se le caan los tazones? a) Porque las manos le
temblaban.b) Porque los tiraba. c) Porque eran pequeos.Qu construa
la nia?a) Una silla.b) Un robot de juguete. c) Una mesilla.Al
final, dnde volvi a comer la abuela? a) En la mesa grande.b) En un
rincn. c) En una mesita.Los panecillos de pasas
Una vez, un padre le dijo a su hijo: -Por favor, vete deprisa al
correo y treme treinta sellos. Y la madre aadi: -Ve a la panadera y
compra tres panecillos de pasas. El nio sali corriendo con el
dinero. Como el correo estaba cerca, se qued un ratito a jugar en
la calle con unos nios. Luego fue corriendo al correo y compr tres
sellos. Despus fue a la panadera y compr treinta panecillos de
pasas. Al llegar a casa, el padre se ech a rer y dijo: -Bueno, pues
ahora pegar panecillos de pasas en mis cartas. Y la madre tambin se
ech a rer. Prepararon la merienda y comieron tantos panecillos de
pasas que tuvieron dolor de tripa. rsula Wolfel PRUEBA DE
COMPRENSINA dnde va deprisa el hijo? a) Al comercio de la esquina.
b) A la ferretera. c) Al correo. Qu le dice la madre? a) Que vaya a
la carnicera. b) Que vaya a la panadera. c) Que vaya a la frutera.
Cuntos sellos compra? a) Cuatro. b) Tres. c) Treinta. Cuntos
panecillos compr? a) Tres. b) Diez. c) Treinta. Qu les pasa por
comer tantos panecillos? a) Dolor de tripa. b) Dolor de cabeza. c)
Dolor de muelas. Para Alumnos de 7 y 8 Ao Bsico
Constancia
Funciono rutinariamente, sin sentido, con terquedad y
obstinacin, sin capacidad de rectificar. No puedo tomar decisiones
por mi mismo. Estamos en lo de siempre. Vosotros sois personas y yo
no.
Es maravillosa la capacidad vuestra para hacer propsitos con
vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para tomar decisiones;
pero todo esto quedara en humo, si no hubiera constancia. Seran
destellos fugaces de ese sublime don que es el querer y el
entender. La constancia ms elemental es mantenernos firmes en
nuestras decisiones. Pero que sea una decisin buena, porque, si es
mala, lo razonable es desecharla. Seguimos dando ms detalles?
Persona constante es la que pone en prctica todo lo que sea
necesario para llevar a cabo lo que ha decidido. En la constancia
hay que distinguir:- La decisin tomada. - Los medios para llevarla
a cabo. Es fcil tomar decisiones. Lo difcil es cumplirlas. Nos
cansamos. Surgen dificultades imprevistas. Se nos apaga la primera
ilusin. Nos desalientan las metas a largo plazo. Todos estos son
los enemigos de la constancia: unos estn dentro de nosotros y otros
nos acosan desde fuera. Para empezar a vivir esta virtud, hay que
tener en cuenta estas dificultades. No te tienes que sorprender de
ellas. Conocindolas, las podrs combatir mejor. Pero te advierto que
vas a tener que echar mano de la fortaleza, de la fuerza de
voluntad. Consejos?* Es muy conveniente que des a conocer tus
propsitos a la persona idnea, para que te oriente y aconseje.*
Debes tener muy claro el contenido de tus decisiones, con el fin de
que tambin te sean patentes los medios a poner.* Has de ver con
evidencia que los medios a poner son los adecuados y proporcionados
para el xito que pretendes.* Para evitar el desaliento, ante la
lejana en el tiempo del objetivo a conseguir, debes marcarte hitos
intermedios, metas ms cercanas, inmediatas.* Ante los posibles
fallos en la constancia, debes recordarte que te ests traicionando
a ti mismo, y debes reflexionar sobre tu dignidad. * Recuerda con
frecuencia los propsitos que has hecho. Estoy seguro de que no
quieres ser veleta que gira a capricho del viento, veleta
constantemente inconstante. Verdad que no?PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Los propsitos de mejora pueden quedar en humo sin la:a)
Lealtad.b) Constancia. c) Amistad. 2.- La constancia elemental
es:a) Mantenerse en la resolucin tomada.b) Hacer propsitos para
mejorar. c) La capacidad de rectificar.3.- Lo ms fcil es:a) Cumplir
las decisiones.b) Llevar a cabo los compromisos.c) Tomar
decisiones. 4.- Para vivir la constancia hay que prever:a) El xito
futuro.b) Las dificultades personales y externas.c) Los costes
econmicos.5.- Para mejorar en constancia es conveniente:a) Marcarse
metas intermedias.b) Explicar las decisiones a todos los amigos.c)
No pensar demasiado en los medios.6.- En la constancia hay que
distinguir la decisin tomada y:a) Los medios para llevarla a
cabo.b) Los compromisos adquiridos.c) Las decisiones anteriores.7.-
La persona constante es la que:a) Se compromete a algo.b) Sabe
rectificar.c) Pone en prctica lo necesario para conseguir lo
decidido. 8.- La constancia es una virtud difcil porque:a) No
sabemos comprometernos.b) Nos cuesta decidirnos.c) Nos cansamos.9.-
Para ser constante, hay que apoyarse en:a) La fortaleza.b) La
lealtad.c) La amistad.10.- La falta de constancia se compara a:a)
Un viento huracanado.b) La torre de una iglesia.c) Una veleta
movida por el viento.Memorizacin
Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos
culturales de las distintas asignaturas para lograr la fijacin y
retencin de esos contenidos y expresarlos adecuadamente en el
momento del examen. La memoria, por tanto, ocupa un lugar
importante para lograr el xito escolar. La memoria mecnica consiste
en repetir literalmente el material que se ha de memorizar.
Antiguamente se estudiaba mecnicamente en nuestras escuelas la
lista de los reyes godos o los ros de Espaa con su lugar de
nacimiento, sus afluentes y su desembocadura. La utilizacin
exclusiva de la memoria mecnica , sin comprender el contenido de lo
que se estudia, puede dificultar y perjudicar el desarrollo de las
facultades mentales. Hay que evitar, por tanto, el memorizar de
forma mecnica las lecciones. La memoria se utilizar despus de
comprender perfectamente los contenidos mediante el anlisis,
clasificacin, comparacin y sntesis. Estas funciones se realizan
mediante la lectura, el subrayado y las distintas formas de
esquema. Para mejorar el estudio es importante fortalecer la
memoria visual y la auditiva. Un ejercicio para mejorar la memoria
visual puede ser el observar atentamente un escaparate, fijndose en
los artculos, formas, colores, precios y otros detalles. Despus
tratar de recordar todos los datos posibles del escaparate y
comprobar para ver cuntos faltan. Para fortalecer la memoria
auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un aparato
de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estn
hablando continuamente. Despus de escuchar un poco, apagar la radio
y tratar de repetir literalmente lo que han dicho los locutores.
Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para
repetir en voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad
posible. Despus repetir estos pasos aumentando el tiempo de
escucha. Para mejorar la memorizacin es conveniente utilizar el
mximo nmero de sentidos posibles. Por ello es conveniente leer,
escribir, dibujar, subrayar, hacer cuadros sinpticos, etc. Otra
forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas
principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas
palabras del texto. Este repaso se hace despus de hacer el esquema
de cada leccin. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que
periodos largos. Las experiencias de Ebbinghaus demuestran que para
aprender un texto el nmero de repeticiones se reduce a la mitad si
se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola
sesin larga.PRUEBA DE COMPRENSIN INTERACTIVA
1.- El repetir literalmente los contenidos se hace mediante: a)
La memoria visual.b) La memoria auditiva.c) La memoria mecnica.2.-
Se ha de evitar la memoria mecnica porque: a) Se rinde menos.b)
Dificulta las facultades mentales. c) El aprendizaje no es
significativo. 3.- La memoria se utiliza despus de:a) Leer toda la
leccin.b) Comprender perfectamente los contenidos. c) Tener una
idea general del tema. 4.- Utilizar muchos sentidos favorece: a) La
atencin.b) La motivacin.c) La memorizacin.5.- Repetir para uno
mismo las ideas se llama: a) Comprensin.b) Repaso. c)
Concentracin.
Obediencia
En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo dar
lecciones. Fallo alguna vez a lo que me mandas? Si me das las
rdenes correctas, ah estoy yo sumiso, sin voluntad propia,
ciegamente servil. Eres t mas bien el que se equivoca en algunas
rdenes que me das. Estoy orgulloso de ello.
Pero sospecho que mi obediencia no es la obediencia con que
deben obsequiarse unas a otras las personas humanas. Yo acto sin
motivos, sin razones. Si fuera capaz de ello, no sera Ordenador,
sera persona. Las personas vivs en sociedad. Y sociedad es la
familia, el colegio, la ciudad, la nacin a que perteneces. Te
imaginas una sociedad sin autoridad? Es necesaria la autoridad. No
hay ms que ver cmo los jvenes, tan propensos a rechazar la
autoridad establecida, os inventis otros tipos de autoridad. Buscis
quien os mande y os sometis servilmente. Obedecis al cabecilla de
la pandilla, al lder de turno, a las modas. Quieres saber qu es la
obediencia para una persona? Obedecer es aceptar y ejecutar, como
decisiones propias, las indicaciones de quien tiene y ejerce la
autoridad, siempre que no se oponga a la justicia. Datos a tener en
cuenta: Aceptar, en la obediencia, es considerar como tuyas las
decisiones de otro. Autoridad es la persona puesta para mandar,
ordenando los derechos de todos y procurando el bien de la sociedad
o de las diversas sociedades a las que t puedas estar incorporado.
Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo inters
por interpretar bien la voluntad del que manda. La autoridad, si
como humana que es, se sobrepasa en sus facultades, no debe ser
obedecida en sus abusos o errores. La obediencia no se opone a la
libertad. Es verdad que el que obedece se somete a la voluntad de
otro. Pero lo hace en virtud de una decisin libre, motivada por
unos valores superiores. El primero de estos motivos es la
autoridad misma, cuyo fundamento est en la autoridad de Dios. Otras
razones pueden ser, y de hecho son, la paz, la armona, la eficacia,
el respeto a los derechos de los dems, el bien comn. Algunas
propuestas: *Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecnica.
Esta es la obediencia ma, la del Ordenador.* T debes cumplir bien,
atendiendo a los deseos reales del que manda.* No te limites a
hacer el mnimo necesario para justificarte. Debes ser generoso
haciendo incluso ms de lo que se te pide. * No critiques, ni de
pensamiento, a la persona que tiene autoridad.* No intentes pasar
el encargo recibido a otra persona. Debes hacer inmediatamente lo
mandado o en el momento que te hayan indicado. Un aviso: Debes
contar con la rebelda que brota dentro de ti en estos aos. Ya s que
quieres ser t. No te preocupes. Lo sers, y con mayor personalidad,
cuanto ms obediente seas ahora. Don Samuel Valero.PRUEBA DE
COMPRENSIN 1.- Cmo es la obediencia del Ordenador? a)
Inteligente.b) Voluntaria. c) Ciegamente servil.2.- Los jvenes
suelen someterse a la autoridad de: a) Los gobernantes.b) La moda.
c) Los mayores. 3.- La obediencia consiste en aceptar y:a)
Ejecutar.b) Criticar. c) Pasar el encargo a otro. 4.- Toda
autoridad debe: a) Enriquecerse a costa de la sociedad.b) Imponerse
an a costa de la justicia. c) Buscar el bien comn de la sociedad.
5.- El fundamento de toda autoridad est en:a) La autoridad de
Dios.b) Las normas sociales.c) La opinin de la mayora.6.- En toda
sociedad es necesaria la:a) Falta de autoridad.b) Autoridad. c)
Sumisin ciega. 7.- El cabecilla de la pandilla suele: a) Esclavizar
al grupo.b) Procurar el bien comn.c) Mandar con justicia. 8.- El
aceptar, en la obediencia, es: a) Respetar al otro.b) No pensar en
lo que mandan. c) Considerar como nuestras las decisiones de otro.
9.- La obediencia no se opone a la libertad porque: a) Son la misma
cosa.b) Se obedece por valores superiores. c) La obediencia no es
humana. 10.- A la hora de obedecer hay que: a) Ser generoso.b)
Hacer lo mnimo. c) Hacer lo justo para justificarse.
Cuadro sinptico
El esquema de llaves o cuadro sinptico es un tipo de esquema en
el que se da prioridad al aspecto grfico. De un solo golpe de vista
se adquiere una visin grfica del contenido de un tema, cuyas ideas
han sido ordenadas y jerarquizadas. Se suele poner el ttulo
principal en la parte izquierda y despus, mediante llaves, se van
englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y
distintas subdivisiones. El esquema de llaves es el ms conocido y
muy apropiado para el estudio de las materias en las que abundan
las clasificaciones y datos a retener. Los pasos a seguir para
realizar un cuadro sinptico seran stos: en primer lugar leer toda
la leccin para adquirir un idea general del tema y tener como una
estructura en la que encajar posteriormente cada uno de los
apartados de que consta la leccin. En segundo lugar, subrayar las
ideas principales, secundarias y datos significativos, segn las
normas ya estudiadas. En esta fase se realiza una labor de anlisis
y de separacin de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro
sinptico propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner
el ttulo en vertical para ocupar menos espacio; despus, reservar un
espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar
en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras
clave con el fin de que ocupen poco espacio; cuando se hayan
escrito todas las ideas o palabras clave de la misma categora se
cierran con una llave a la izquierda y se le pone ttulo a esa
clasificacin; se sigue con otras clasificaciones y cuando se
termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y as se sigue
todo el proceso hasta terminar el cuadro, de derecha a izquierda,
para evitar que se tenga que repetir por defecto de estructura
grfica. En la realizacin se ha seguido un proceso de sntesis que
facilita mucho la comprensin y la retencin del tema estudiado. El
esquema de llaves o cuadro sinptico es el ms indicado para aquellos
temas que tienen muchas clasificaciones y tiene la ventaja de ser
el ms grfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la
memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la
escritura en la parte de la derecha, teniendo que hacer la letra
muy pequea, por lo que el texto queda muy comprimido. PRUEBA DE
COMPRENSIN 1.- En el cuadro sinptico se da prioridad: a) A la
presentacin.b) Al aspecto grfico.c) Al aspecto intelectual. 2.- Las
ideas han sido: a) Ordenadas y jerarquizadas.b) Clasificadas. c)
Esquematizadas. 3.- El esquema de llaves se va haciendo:a) De
arriba a abajo.b) De izquierda a derecha. c) De derecha a
izquierda. 4.- Con el cuadro sinptico se persigue un proceso de: a)
Anlisis.b) Sntesis. c) Mixto. 5.- El mayor inconveniente del cuadro
sinptico es que:a) La escritura se concentra en la parte
izquierda.b) En la parte derecha. c) En el centro.
El Pirineo
Ro Aragn. Valle Aragn. De pronto, el paisaje se ensancha para
que el viajero pueda contemplar las gigantescas moles nevadas de
"Collarada" y "La Espata". Abajo re el agua como el cristal, cancin
y espejo. Villana se extiende sobre la llanura, bajo las montaas
coronadas de blanco. La vida -ms de dos mil habitantes en verano y
trescientos en invierno- se desarrolla en el llano, pero en el
hombre alienta siempre una irresistible tentacin de subir a la
montaa. La ilusin por las cumbres viaja con cada vida. Huesca corre
en este punto a su encuentro con Francia. La regin naci en los
desfiladeros pirenaicos; la huella de nuestros primeros pobladores
-lo aragons- ha quedado presa en el tiempo. Villana se ha dado cita
en el kilmetro 330 de la carretera de Madrid a Francia, a mitad del
camino entre Jaca y Candanch -catorce kilmetros en una o en otra
direccin- y a ciento tres de la capital de la provincia. Recuerdo
las palabras de Ramn J. Sender, cuando hablaba de Villana. Desde la
cima de "Collarada" el escritor vea el Atlntico. O le pareca verlo.
Mejor sera decir que lo intua y lo soaba. El espejismo de la nieve
abra rutas imprevistas hacia el ocano azul. Sender sigue soando con
sus veraneos en Villana y sus visiones atlnticas. De nio se
dedicaba a espiar a Ramn y Cajal, que tambin veraneaba en Villana.
Desde entonces, la "Fuente del Paco" ha cobrado fama. Las gentes
del lugar aseguraban que aquellas aguas sulfurosas curaban el mal
de entraa. Cajal se rea de tales afirmaciones ingenuas, y luego,
cuando crea que no era visto, se acercaba a la fuente, sacaba con
disimulo un vaso de aluminio que llevaba guardado en el bolsillo y
se echaba sus buenos tragos. El paisaje es siempre sugerente, en
cualquier poca del ao. Junto a la carretera, donde estn los hoteles
y paradores, nacen las urbanizaciones de distinto tipo. El pueblo
propiamente dicho queda a la otra orilla del ro, donde la piedra
gris, casi negra, da forma a las tpicas casas montaesas. El turismo
impone sus condicionamientos. El clima y el paisaje ofrecen una
segura atraccin. Luego cuentan los deportes de la nieve, la caza y
la pesca. -Cmo se desenvuelve Villana cuando pasa de los
trescientos habitantes a los dos mil? -Normalmente, puesto que
hemos previsto servicios para ese aumento de poblacin, con el que
ya contamos todos los aos. Luego surgen los visitantes de paso, los
que hacen un alto en el camino, los excursionistas. -Creo -dice el
alcalde- que estamos empezando. Las posibilidades son
incalculables. Entre los recursos tursticos sin explotar hay que
citar, por derecho propio, las famosas cuevas del "Rebejo" y de
"Esjamundo". La segunda mide unos dos kilmetros de longitud; lleva
el nombre de los descubridores y del lugar donde se encuentra. -La
descubrieron Esteban y Javier y el paraje se denomina "Mundo". Las
cuevas de "Esjamundo" son como un milagro de la naturaleza.
Superan, al decir de los entendidos, a las mallorquinas cuevas del
"Drach". Son dos kilmetros de estalactitas y estalagmitas, con
recovecos sorprendentes, calles y plazas, lagos y riachuelos.
Alfonso Zapater Esta tierra nuestra I.PRUEBA DE COMPRENSIN 1.-
Cerca de Villana estn las cumbres de "Collarada" y:a) "La
Espata".b) "Rebejo".c) "Esjamundo".2.- Cuntos habitantes tiene
Villana en verano?a) Trescientos.b) Dos mil.c) Cinco mil.3.- Cuntos
habitantes tiene en invierno? a) Cinco mil.b) Dos mil.c)
Trescientos.4.- Villana se encuentra entre:a) Huesca y Zaragoza.b)
Jaca y Candanch.c) Candanch y Francia.5.- Quin vea el Atlntico
desde el "Collarada"?a) Ramn y Cajal.b) Ramn Pignatelli.c) Ramn J.
Sender.6.- Ramn J. Sender sola espiar a:a) Ramn y Cajal.b) Ramn
Pignatelli.c) Esteban y Javier.7.- Por qu es famosa la "Fuente del
Paco"?a) Porque all bebi sus aguas Ramn y Cajal.b) Por sus aguas
sulfurosas.c) Porque sali en la televisin. 8.- En Villana son
famosas las cuevas de "Esjamundo" y:a) El "Rebejo".b) El "Drach".c)
"Molinos". 9.- Cunto mide la cueva de "Esjamundo"?a) Un kilmetro.b)
Tres kilmetros.c) Dos kilmetros.10.- Quines descubrieron la cueva
de "Esjamundo"?a) Esteban y Jacinto.b) Esteban y Javier.c)
Esmeralda y Jacinto.
La lectura
La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las
asignaturas de letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado
al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte
de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formacin
intelectual. Mediante la lectura se reconocen las palabras, se
capta el pensamiento del autor y se contrasta con el propio
pensamiento de forma crtica. De alguna forma se establece un dilogo
con el autor. Lan Entralgo defini la lectura como "silencioso
coloquio del lector con el autor". Se pueden distinguir tres clases
de lecturas: una de distraccin, poco profunda, en la que interesa
el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la
informativa, con la que se pretende tener una visin general del
tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la lectura de
estudio o formativa, que es la ms lenta y profunda y pretende
comprender un tema determinado. Los dos factores de la lectura son
la velocidad y la comprensin. La velocidad es el nmero de palabras
que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante
normal. La comprensin se puede medir mediante una prueba objetiva
aplicada inmediatamente despus de hacer la lectura. Se suele medir
de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario
que se evite siempre la lectura mecnica, es decir, sin comprensin y
se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y
asimilando el mayor nmero de conocimientos posibles. Con esto se
aumenta la concentracin y mejora la velocidad de lectura sin bajar
la comprensin. Si se quiere conseguir una gran velocidad de
lectura, doblando o triplicando la velocidad actual sin bajar la
comprensin, se debera hacer un curso de lectura rpida, que mediante
un entrenamiento especfico se puede conseguir una gran velocidad,
como la alcanzada por el presidente Kennedy que llegaba a las 1200
palabras por minuto. Antes de empezar a estudiar una leccin es
conveniente hacer una exploracin, es decir, observarla por encima,
viendo de qu tratan las distintas preguntas, los dibujos, los
esquemas, las fotografas, etc. De esta forma se tiene una idea
general del tema. El segundo paso sera hacerse preguntas de lo que
se sabe en relacin al tema y tratar de responderlas. As se enlazan
los conocimientos anteriores con los nuevos. Arturo Ramo Garca
PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- La lectura ocupa el 90 % del tiempo
en:a) El estudio personal.b) En asignaturas de ciencias. c) En
asignaturas de letras.2.- La visin general del tema se consigue
con:a) La lectura informativa.b) La lectura de distraccin.c) La
lectura de estudio.3.- La lectura ms lenta y profunda es:a) La
informativa.b) La de distraccin.c) La de estudio.4.- La lectura sin
comprensin se llama:a) Mecnica.b) De distraccin.c) Poco
satisfactoria.5.- El mirar por encima una leccin es:a) Una
exploracin.b) Una lectura superficial.c) Una lectura de
distraccin.3. Introduccin a la Lectura Rpida
De la misma forma que se puede pasear, andar deprisa o correr,
tambin se puede leer a distintas velocidades y es positivo tener la
posibilidad de leer "en directa" o a mxima velocidad.
Este Curso de Lectura Rpida ofrece la posibilidad de duplicar la
velocidad de lectura sin descuidar el requisito fundamental de
mantener la comprensin. Por la experiencia que se tiene de cursos
similares a ste, impartidos en Estados Unidos, Gran Bretaa,
Alemania y los realizados por el autor de este programa en Espaa,
el promedio de aumento de velocidad es del 100%, aunque algunos
alumnos llegan a triplicar la velocidad inicial. La comprensin se
suele mantener entre 6 y 7 puntos sobre 10, medida por un
cuestionario de eleccin mltiple de 10 preguntas. Este curso va
dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad y
profesionales que tengan demasiadas cosas para leer. Sin embargo,
no es aconsejable para alumnos de Enseanza Primaria. Se trata de
hacer una serie de ejercicios especficos que capacitan para
adquirir destrezas en la lectura que difcilmente se pueden adquirir
sin estas ejercitaciones. Con el paso del tiempo se produce una
ligera disminucin en el promedio de velocidad, sin mucho cambio en
la comprensin. Este curso consta de diez lecciones, cada una de las
cuales puede realizarse en una o dos sesiones. Se recomienda,
adems, realizar ejercicios de lectura en casa con libros de
dificultad mediana. Cada leccin consta, en primer lugar, de un
texto sobre lectura rpida seguida de una prueba de comprensin de 10
preguntas. Despus hay cuatro ejercicios con material "sin sentido"
para ampliar el campo visual en los que se presenta en un breve
espacio de tiempo un grupo de letras y/o nmeros que hay que
recordar y escribir a continuacin. El mismo ejercicio se repite con
palabras y frases. A continuacin hay un ejercicio de lectura rtmica
con el texto dividido en columnas que hay que leer con un ritmo
determinado. Y por fin, una prueba de lectura sobre distintos
animales del doctor Rodrguez de la Fuente aparecidos en La
Actualidad Espaola. Esta lectura puede considerarse como oficial a
efectos de medir los avances obtenidos. En esta primera leccin
sobre el guila real se har al principio, antes del resto de los
ejercicios. Para el buen aprovechamiento del curso es necesario
realizar todos los ejercicios que se proponen y hacerlos por el
orden que se indica. Arturo Ramo Garca
PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- En el curso de Lectura Rpida algunos
alumnos:a) Doblan la velocidad.b) Triplican la velocidad. c)
Mantienen la velocidad.2.- La comprensin se suele mantener:a) Entre
5 y 6 puntos sobre 10.b) Entre 7 y 8.c) Entre 6 y 7.3.- Los
cuestionarios de comprensin suelen ser de:a) Diez preguntas.b)
Veinte preguntas.c) Treinta preguntas.4.- El Curso no es
aconsejable a alumnos de:a) Bachillerato.b) Universidad.c) Enseanza
Primaria.5.- Con el paso del tiempo:a) Se mantiene la comprensin.b)
Disminuye la comprensin.c) Aumenta la comprensin.6.- Este Curso
consta de:a) Ocho lecciones.b) Diez lecciones.c) Doce lecciones.7.-
Los ejercicios para casa deben tener:a) Dificultad mediana.b) Poca
dificultad.c) Mucha dificultad.8.- Los ejercicios sin sentido
sirven para:a) Ampliar la comprensin.b) Ampliar el campo visual.c)
Ampliar la velocidad.9.- El texto dividido en columnas es para:a)
La lectura inicial.b) La prueba de lectura.c) La lectura
rtmica.10.- La lectura considerada oficial es la:a) De animales.b)
Rtmica.c) Inicial.Introduccin a Valores Humanos
Yo soy un Ordenador. Me pongo con mayscula, porque me gustara
ser persona como t para poder hablar contigo. Digo que soy un
Ordenador y no puedo ser ms que un Ordenador.
Y nada sera, si no me hubiera creado un ingeniero electrnico y
alguien me hubiera instalado un sistema operativo y un programa. Es
decir que me han creado, y tengo que ser aquello para lo que me han
hecho. No puedo ser otro, ni perfeccionarme por mi mismo. T, en
cambio, eres una persona humana. Y, aunque tenemos en comn que
tambin a ti te han creado, las diferencias entre t y yo son
abismales. Sabras decirme en qu consiste tu superioridad? A ti te
han creado "inteligente" y "libre"; capaz de conocer, de razonar,
de tomar decisiones por ti mismo. Este es tu ser que no puedes
cambiar: siempre sers persona. Pero, por ser persona, tienes
infinitas posibilidades de perfeccionarte o de deteriorarte! Quiero
decir que en tus manos est la decisin de "elegir tu propia manera
de ser". Puedes elegir entre ser:
Izquierda oDerecha Izquierda oDerecha
Responsable oIrresponsable Amigo oEnemigo
Leal oTraidor Fuerte oDbil
Constante oVoluble Obediente oRebelde
Sereno oNervioso Sincero oHipcrita
Sencillo oAmanerado Ordenado oCatico
Comprensivo oIntolerante Trabajador oPerezoso
Sobrio oBorracho Generoso oEgosta
Justo oInjusto Prudente oAtolondrado
Audaz oTimorato Pudoroso oGrosero
Alegre oTriste
Vuelve a leer las columnas de la izquierda. Lee ahora las de la
derecha. Ests en disposicin de elegir. Por cul te decides? Si has
elegido la columna de la izquierda, sigue con el programa. Quiero
ayudarte a ser un hombre cabal. Te has decidido por los valores
permanentes y propios de toda persona humana. La conquista de estos
valores tiene que ser la razn de todos tus esfuerzos. En
definitiva, se trata de alcanzar la plenitud de tu personalidad.
Debo advertirte que avanzar en una de estas virtudes es avanzar en
otras muchas. No existen solas; se interrelacionan. Unas se apoyan
en otras. Adelante, que vale la pena! Si has elegido para ti la
columna de la derecha, apaga el ordenador; pero te dir que eres un
loco o un tonto o un monstruo. Pobre humanidad! Don Samuel
ValeroPRUEBA DE COMPRENSIN 1.- Quin ha creado el Ordenador? a) Un
mecnico.b) Un ingeniero electrnico.c) Un programador. 2.- La
persona humana es libre porque: a) Toma decisiones por si misma.b)
Es capaz de conocer. c) Es capaz de razonar.3.- Lo contrario de
sincero es: a) Traidor.b) Injusto. c) Hipcrita.4.- Los valores de
la columna izquierda son:a) Permanentes.b) Transitorios.c) De una
poca determinada.5.- Lo que justifica el esfuerzo es:a) Vivir
cmodamente.b) Llevar tu personalidad a plenitud. c) Divertirse en
la vida.6.- El Ordenador:a) Puede perfeccionarse.b) Puede ser mejor
con el tiempo.c) No puede perfeccionarse por si mismo.7.- Una
persona humana: a) Ha sido creada.b) Ha salido de la nada. c) La ha
fabricado un ingeniero. 8.- El hombre es inteligente porque:a) Es
capaz de tomar decisiones.b) Es capaz de conocer y razonar. c) Es
capaz de perfeccionarse. 9.- Lo contrario de generoso es:a)
Egosta.b) Intolerante.c) Irresponsable.10.- Las virtudes se
interrelacionan, es decir:a) Tienen relaciones lgicas.b) Se
intercalan unas en otras. c) Avanzar en unas virtudes es avanzar en
otras muchas.
El estudio
Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado
en un colegio y asistir a unas clases. Pero estudiar es algo ms, es
aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la
memoria, la voluntad, la capacidad de anlisis, de sntesis, de
relacionar, etc. En el diccionario encontramos que estudiar es
"ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa".
Para estudiar bien y alcanzar el xito escolar son necesarias tres
cosas: poder, querer y saber estudiar. Poder estudiar es tener
inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la
inteligencia se relaciona mucho con el xito escolar. En igualdad de
condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus
compaeros. El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin
de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que con una
inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo
personal y dedicar el tiempo necesario. Tan importante o ms que la
inteligencia es la motivacin o el querer estudiar. Muchos alumnos
fracasan no por falta de inteligencia sino por desinters, por
apata, por dejar el trabajo para el ltimo momento, es decir, por
falta de motivacin. El saber estudiar es el tercer factor
importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un
alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo
al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa.
Probablemente se debe a que emplea unas malas tcnicas de estudio.
De ah el desfase entre trabajo y rendimiento. Adems de estos
factores importantes hay otros como el tener los conocimientos
previos bien asimilados, dedicar el tiempo suficiente al estudio y
utilizar los instrumentos adecuados, como libros de texto,
diccionarios, atlas, etc. Podemos hacer poco para mejorar la
inteligencia, pero si podemos mejorar la motivacin y sobre todo las
tcnicas de estudio. En este curso se estudiarn las tcnicas
generales que han sido contrastadas por la experiencia o por los
conocimientos tericos y experimentales de la Pedagoga y la
Psicologa. En concreto se tratarn estos temas: la lectura, el
subrayado, el cuadro sinptico, el esquema, la forma de tomar
apuntes, la preparacin de exmenes, la elaboracin de trabajos y
otras tcnicas como confeccin de murales, teatro ledo y debates.
Para conseguir los objetivos del curso no basta con conocer las
tcnicas descritas, es necesario ponerlas en prctica segn convenga
en cada momento. La combinacin entre la teora y la prctica har que
mejore el rendimiento acadmico. Arturo Ramo Garca
PRUEBA DE COMPRENSIN 1.- El estudio consiste en:a) Estar
matriculado en un colegio.b) Asistir a unas clases.c) Aprender una
serie de conocimientos.2.- El tener inteligencia y facultades es:a)
El poder estudiar.b) El querer estudiar.c) El saber estudiar.3.- El
querer estudiar es lo mismo que:a) La motivacin.b) La
inteligencia.c) Las tcnicas de estudio.4.- El tercer factor
importante en el estudio es:a) Poder estudiar.b) Saber estudiar.c)
Querer estudiar.5.- Podemos hacer poco para mejorar:a) La
inteligencia.b) La motivacin.c) Las tcnicas de estudio.
Responsabilidad
Al elegir la columna izquierda del tema anterior, me has
demostrado que quieres ser responsable. Tienes deseos de prepararte
para el futuro. Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable.
Soy una mquina que acta ciegamente. Si alguna vez te fallo, no me
hagas responsable. No tengo conciencia de mis actos. Quiero decir
que ni pienso las decisiones ni soy libre para elegirlas ni para
ejecutarlas. T, si. Y porque eres libre e inteligente, puedes
progresar en la virtud de la "responsabilidad". Quieres saber por
qu? Primero quiero explicarte qu es responsabilidad. Una persona es
responsable, cuando carga con las consecuencias de sus propios
actos. Cuando responde de las decisiones que toma personalmente o
de las que acepta venidas de otros. Responsable es el que se
compromete, hasta las ltimas consecuencias, con las decisiones de
su libertad. Es usar la libertad pensando de antemano lo que pueda
sobrevenir. Es pensar antes de actuar y atenerse a lo que suceda.
Es responder de los propios actos. Todo esto se puede resumir en
estas palabras: "Pensar" antes de actuar. "Prever" las
consecuencias. "Decidir" libremente. "Comprometerse" con lo
decidido. "Responder". La responsabilidad modera las fluctuaciones
de la libertad. La persona responsable decide teniendo en cuenta el
deber; la irresponsable, en cambio, decide a impulsos de lo que le
apetece o le disgusta. El primero usa la cabeza; el segundo los
instintos. El responsable da respuesta de sus actos. Ante quin?
Ante su propia conciencia. Ante sus padres, hermanos, amigos,
compaeros. Ante su profesor. Ante las autoridades. Ante