ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “FIANI - LECCISOTTI” 71017 – TORREMAGGIORE (FG) ======================================================= LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-SCIENZE UMANE Via Aspromonte 158 Torremaggiore(Fg) tel. 0882-381469 –Fax 0882384553 ISTITUTO TECNICO – SETTORE ECONOMICO: AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING ISTITUTO PROFESSIONALE – SETTORE SERVIZI: SERVIZI COMMERCIALI Via San Josemaria Escrivà, n. 2 – Tel. 0882 382152; Fax 0882 382170 SEDE COORDINATA: SERRACAPRIOLA – Via Dante – Tel. 0882 070193; Fax 0882 070192 Codice Scuola FGIS044002 e-mail: [email protected]Competenze chiave di cittadinanza TRIENNIO COMPETENZA AMBITI DI INTERVENTO 1) IMPARARE AD IMPARARE Ricerca autonoma di informazioni e fonti in ambiti complessi Elaborazione di un personale metodo di studio e di lavoro 2) PROGETTARE Gestione autonoma delle conoscenze/abilità per fini progettuali Organizzazione del materiale per realizzare un prodotto complesso 3) COMUNICARE Comprensione ed uso di linguaggi complessi anche multimediali Padronanza dei linguaggi disciplinari 4) COLLABORARE E PARTECIPARE Modalità articolate del lavoro in team Gestione positiva del conflitto 5) AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE I valori fondanti della Costituzione della Repubblica e delle Istituzioni Europee Capacità di relazione Assunzione di responsabilità e consapevolezza dell’importanza degli impegni presi 6) RISOLVERE PROBLEMI Approccio multidisciplinare per la risoluzione di problemi complessi 7) INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Capacità autonoma di fare collegamenti tra le diverse aree disciplinari anche con riferimento a problematiche complesse 8) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE Sviluppo del pensiero creativo, progettuale e critico coerente con le capacità e le scelte personali
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Competenze chiave di cittadinanza TRIENNIO DI STUDIO/curricolo20152016/3 Liceo... · cultura del loro tempo e dei secoli successivi.-Concetto di Umanesimo L’età rinascimentale.
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Risultati delle assimilazioni diinformazioni attraversol’apprendimento.
-Contesto culturale,filosofico,linguistico dell’ AltoMedioevo-Generi letterari prodotti nei diversivolgari delle varie aree geograf.dell’Italia e loro caratteristiche.-Contesti culturali e geografici disviluppo della lirica d’amore.-Modalità di rappresentazionedell’amore-Dante, Petrarca, Boccaccio esignificatività del contributo allacultura del loro tempo e dei secolisuccessivi.-Concetto di UmanesimoL’età rinascimentale. Ariosto,Machiavelli,Tasso e significatività delcontributo alla cultura del loro tempo edei secoli successivi.-Riforma e Controriforma.-Canti scelti dell’Inferno dantesco.
Abilità
Capacità di applicare le conoscenze:cognitive (uso del pensiero logico,intuitivo, creativo) pratiche (abilitàmanuali e uso di metodi, materiali,strumenti).
-Collocare nel tempo e nello spazio glieventi letterari più rilevanti.-Cogliere l’influsso che il contestostorico, sociale, culturale esercita sugliautori e sui loro testi.-Acquisire alcuni termini specifici dellinguaggio letterario.-Sintetizzare gli elementi essenziali deitemi trattati operando collegamenti tra icontenuti.
Competenze
Comprovata capacità di usareconoscenze, abilità e capacità personaliin termini di responsabilità eautonomia.
-Padroneggiare la lingua italiana.Esprimersi con chiarezza e proprietà-Possedere le competenze linguistiche ele tecniche di scrittura (parafrasare,riassumere, esporre, argomentare) attea produrre testi di vario tipo.-Dimostrare consapevolezza dellastoricità della letteratura.-Avere cognizione del percorso storicodella letteratura italiana dalle Origini ainostri giorni.-Saper stabilire nessi tra la letteratura ealtre discipline-Saper analizzare e interpretare testiletterari.
-Utilizzare e produrre strumenti dicomunicazione visiva emultimediale.
- Conoscere figure, eventi e dinamichedel divenire storico- Conoscere la terminologia specifica- Riconoscere, definire e analizzareconcetti storici- Comprendere i meccanismi chedeterminano le trasformazionieconomiche, sociali epolitiche- Riconoscere, comprendere e valutarele più importanti relazioni tra dati,concetti e fenomeni- Questioni introduttive allo studiodella storia medioevale e moderna- La crisi del ’300- La nascita delle monarchie nazionali- L’evoluzione dei Comuni in Signoriee Principati- Lo squilibrio Europa-Italia e lediscese dei re stranieri- Umanesimo e Rinascimento- Riforma e Controriforma- L’età di Filippo II ed Elisabetta I- La crisi del ‘600- L’evoluzione dello stato moderno:assolutismo e monarchia parlamentare
Abilità
- Acquisire un orientamento storico chepermetta ili analizzare la complessitàde1presente- Acquisire una autonomia critica neiconfronti delle diverse interpretazionistoriografiche
Competenze
- Saper utilizzare il linguaggiospecifico (da estendere gradualmentenel corso dei tre anni)anche ai fini di produzione di provescritte secondo le diverse tipologie- Analizzare eventi storici attraversoschematizzazioni logiche ecronologiche ordinate- Saper utilizzare materiale cartograficoed iconografico- Saper discutere di argomenti storicicon chiarezza espositiva e coerenzaargomentativa- Saper interpretare, sintetizzare evalutare i fatti storici anche utilizzandosemplici fontistoriche e brevi letture storiografiche- Saper comprendere la relazione tra lastoria e le altre discipline
A) la consapevolezza delsignificato della riflessione filosoficacome modalità specifica efondamentale della ragione umana che,in epoche diverse e in diverse tradizioniculturali, ripropone costantemente ladomanda sulla conoscenza,sull’esistenza dell’uomo e sul sensodell’essere e dell’esistere;B) l’acquisizione di unaconoscenza il più possibile organica deipunti nodali dello sviluppo storico delpensiero occidentale;C) l’acquisizione degli strumenti chegli consentano di cogliere di ogniautore o tema trattato sia il legame colcontesto storico-culturale, sia la portatapotenzialmente universalistica che ognifilosofia possiede;D. lo sviluppo della riflessionepersonale, del giudizio critico,dell’attitudine all’approfondimento ealla discussione razionale, dellacapacità di argomentare una tesi, anchein forma scritta, riconoscendo ladiversità dei metodi con cui la ragionegiunge a conoscere il reale;
Abilità
-la capacità, acquisita anche attraversolo studio dei diversi autori e la letturadiretta dei loro testi, di orientarsi suiseguenti problemi fondamentali:a. l’ontologia;b. l’etica e la questione della felicità;c. il rapporto della filosofia con letradizioni religiose;d. il problema della conoscenza;e. i problemi logici;f. il rapporto tra la filosofia e le altreforme del sapere, in particolare lascienza;g. il senso della bellezza;h. la libertà e il potere nel pensieropolitico.
Competenze
a. saper utilizzare il lessico e lecategorie specifiche della disciplina;b. saper contestualizzare le questionifilosofiche e i diversi campiconoscitivi;c. comprendere le radici concettuali efilosofiche delle principali correnti edei principali della culturacontemporanead. individuare i nessi tra la filosofia e lealtre discipline
Conoscere gli elementi di base deldiscorso antropologico. In particolare iconcetti di: cultura,evoluzionismo, etnocentrismo,relativismo culturale, rete di significaticulturali, diffusionismo.
Abilità
Lo studente deve essere in grado,partendo da un'analisi dei prodotticulturali contemporanei, di costruireuna definizione di cultura che si ispiria uno dei testi proposti (Testi 1-6).Inoltre lo studente deve sapersimuovere a livello interpretativo tra leprime prospettive antropologichepresentate
Competenze
La parte della trattazione dedicataall'etnocentrismo e al relativismoculturale si presta ampiamente allacostruzione e alla formazione nellostudente di una visione aperta almulticulturalismo e all'accettazionedelle differenze culturali.Uno degli aspetti cruciali nellaformazione di cittadini europei consisteproprio nell'atteggiamento di aperturadi fronte alle modificazioni strutturaliche stanno attraversando l'Occidente;a essa si lega l'esigenza di una fortesensibilità nell'interazione costante conaltre culture. Una coscienza multiculturale e un obiettivo centrale nelladidattica e nella formazione delsoggetto: non solo sul piano etico, maanche nella vita quotidiana, in cuisempre più frequentemente accade direlazionarsi con persone appartenenti oprovenienti da differenti contesticulturali
Funzioni linguistico-comunicativenecessarie per raggiungere, al terminedel percorso di studi, il livello B2 delQuadro Comune Europeo diRiferimento.
Conoscenze relative all’ universoculturale della lingua inglese:Ambito letterario: dalle origini alRinascimento.
Utilizzo della lingua inglese nellostudio di argomenti provenienti dadiscipline non linguistiche.
AbilitàAscoltare: comprendere senza difficolta’argomenti familiari e non familiari riconoscendosia il significato generale sia le informazionispecifiche .Leggere: comprendere un’ampia tipologia ditesti e documenti scritti, compresi i testi letterariLeggere in modo autonomo usando le diversestrategie di lettura e di comprensione adattandoleai diversi testi e scopi.Parlare:, esporre argomenti noti, riassumere ,simulare situazioni, funzioni comunicative,interagire nell’attivita’ di classe, produrredescrizioni ed esposizioni chiare e ben strutturatesu argomenti di carattere familiare o generale conbuona padronanza grammaticale, interagire conadeguata spontaneita’ e scioltezza, usandol’appropriato livello di formalita’, produrre unasintesi coerente di testi diversificati,restituendone le informazioni significative,produrre analisi testuali e rispondere a domandesu un documento scritto, un testo letterario orelativamente contesto socio-culturale.Scrivere : produrre testi coesi, coerenti earticolati,su diversi argomenti anche letterari eattraverso l’ esame della forma, stile, struttura,lessico e sintassi, esprimere un giudizio critico euna valutazione personale.
CompetenzeNell’ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente comprende in modoglobale, selettivo e dettagliato testi orali e scrittiattinenti ad aree di interesse di ciascun liceo;produce testiorali e scritti,strutturati e coesi per riferire fatti edescrivere fenomeni e situazioni, sostenereopinioni con le opportune argomentazioni;partecipa a conversazioni e interagisce nelladiscussione, anche con parlanti nativi, in manieraadeguata sia agli interlocutori sia al contesto;riflette sul sistema (fonologia,morfologia,sintassi, lessico)e sugli usi linguistici(funzioni,varietà di registri e testi, aspettipragmatici), anche in un’ottica comparativa, alfine di acquisire una consapevolezza delleanalogie e delle differenze fra la lingua stranierae la lingua italiana; riflette su conoscenze, abilitàe strategie acquisite nella lingua straniera infunzione della trasferibilità ad altre lingue.Relativamente all’universo culturale lo studentecomprende aspetti relativi alla cultura inglese inambito letterario e socio-pedagogico; comprendee contestualizza testi letterari dei periodi storicioggetto di studio; analizza e confronta testiletterari; utilizza le nuove tecnologiedell’informazione e della comunicazione perapprofondire argomenti di studio.
TEMA 1: ALGEBRA E ARITMETICAConoscenze Abilità Competenze
divisione tre polinomi scomposizione in fattori equazioni di II grado e di
grado superiore disequazioni di II grado e di
grado superiore algebra dei vettori
saper eseguire la divisione trasemplici polinomi saper scomporre in fattori unpolinomio saper risolvere equazioni edisequazioni algebriche
saper operare con i vettori
Utilizzare le strategie del pensierorazionale negli aspetti dialettici ealgoritmici per affrontare situazioniproblematiche, elaborando opportunesoluzioni Individuare le strategie appropriateper la soluzione dei problemi
comprendere il concetto di vettore,di dipendenza e indipendenza lineare,di prodotto scalare e vettoriale nelpiano e gli elementi del calcolomatriciale
TEMA 2:GEOMETRIAConoscenze Abilità Competenze
la circonferenza, poligoniinscritti e circoscritti
le coniche: circonferenza,parabola, ellisse, iperbole
Saper definire e descrivereproprietà delle figure geometrichestudiate Saper riconoscere e determinarel'equazione di una parabola,circonferenza, ellisse ed iperbole
Utilizzare le conoscenzegeometriche per interpretaresituazioni concrete. Comprendere la potenzialità delmetodo della geometria analiticacome strumento per risolvereproblemi algebrici e geometrici
Analizzare sezioni conicheespresse mediante la propriaequazione, individuandoneinvarianti e proprietà
TEMA 3: RELAZIONI e FUNZIONIConoscenze Abilità Competenze
Sistemi di disequazioni Equazioni irrazionali Disequazioni irrazionali
Saper svolgere gli esercizi suisistemi di disequazioni di II grado,giustificare i passaggi ed eseguireinoltre in modo corretto larappresentazione della soluzionesotto forma grafica. Saper eseguire gli esercizi sulleequazioni e disequazioni irrazionali,giustificando i passaggi.
Utilizzare le strategie del pensierorazionale negli aspetti dialettici ealgoritmici per affrontare situazioniproblematiche, elaborando opportunesoluzioni
Disciplina: FISICATema 1 . Il metodo della FisicaConoscenze Abilità Competenze
le grandezze fisiche notazione scientifica ed
ordine di grandezza le misure fisiche la rappresentazione
matematica delle leggifisiche
convertire la misura di unagrandezza fisica da una unità dimisura ad un’altra utilizzare multipli e sottomultiplidi una unità riconoscere e calcolare i diversitipi di errori usare la notazione scientifica
formalizzare problemi difisica e applicare glistrumenti matematici edisciplinari rilevanti per laloro risoluzione
fare esperienza e rendereragione del significato deivari aspetti del metodosperimentale
comprendere e valutare lescelte scientifiche etecnologiche che interessanola società
Tema 2: Meccanica dei corpi solidi e dei fluidiConoscenze Abilità Competenze
i sistemi di riferimento i vettori il moto rettilineo il moto nel piano la dinamica l'equilibrio di un punto
materiale e di un corporigido
le leggi di conservazione la gravitazione le proprietà dei fluidi
saper distinguere lo spostamentodalla traiettoria saper operare con i vettori saper determinare la velocità el'accelerazione di un corpo saper rappresentare graficamenteil moto di un corpo, nota la leggeoraria Applicare le leggi di Newton utilizzare le leggi diconservazione per risolvere problemi analizzare urti elastici edanelastici calcolare l'intensità della forza digravitazione tra due corpi applicare la legge dellagravitazione universale e le leggi diKeplero per risolvere problemi utilizzare l'equazione di continuitàper calcolare portata e velocità di unfluido applicare il principio diArchimede per risolvere problemi
BiologiaPer quanto riguarda i contenuti dibiologia si pone l’accento soprattuttosugli aspetti relazionali,sullaspiegazione della complessità con cui ifenomeni oggetto di studio simanifestano e sulle basi molecolari deifenomeni stessi (natura e struttura delDNA, sua azione nella sintesi delleproteine).
ChimicaPer quanto riguarda i contenuti diChimica, si introduce la classificazionedei principali composti inorganici e larelativa nomenclatura. Si introduconolo studio della struttura della materia e ifondamenti della relazione tra strutturae proprietà, gli aspetti quantitativi delletrasformazioni, la teoria atomica, imodelli atomici, il sistema periodico ele proprietà periodiche, i legamichimici, e la stechiometria.
SCIENZE DELLA TERRA:
CONOSCENZE: Minerali e rocce
Abilità
Essere in grado individuare neiprocessi di riproduzione cellulare e diriproduzione degli organismi la baseper la continuità della vita nonché perla variabilità dei caratteri che consentel’evoluzione degli organismi viventiAcquisire i concetti di base percomprendere la trasmissione deicaratteri ereditariEssere in grado di costruire, leggere einterpretare grafici rappresentativi dellatrasmissione dei caratteri ereditariAcquisire la consapevolezza che leinformazioni contenute nel DNA sonotrasformate in proteineSaper descrivere la struttura di unatomo e delle sue particelleSaper indicare la configurazione e larappresentazione di Lewis di un atomoSaper riconoscere un composto in baseai legami presenti nella sua strutturaSaper mettere in relazione la formadelle molecole con le relative proprietàPreparare soluzioni in dataconcentrazioneSaper riconoscere i diversi tipi direazioni chimicheSaper distinguere i minerali attraversola conoscenze delle loro proprietàSaper riconoscere le principalitipologie delle rocce in base allecaratteristiche morfologicheSaper indicare le cause endogene edesogene che possono modificare unaroccia
Competenze
C1: osservare, descrivere ed analizzarefenomeni appartenenti alla realtànaturale e artificialeC2: riconoscere nelle varie forme iconcetti di sistema e di complessità edapplicare i modelli scientifici inmodalità transdisciplinare.C3: analizzare qualitativamente equantitativamente fenomeni legati alletrasformazioni di energia a partiredall’esperienzaC4: essere consapevole dellepotenzialità e dei limiti delle tecnologienel contesto culturale e sociale in cuivengono applicate
n.b. Le competenze sarannodifferenziati secondo livelli minimi,medi ed elevati: adeguati alle classi deivari indirizzi.
LA PREISTORIA E IL VICINOORIENTE.- La preistoria e le prime civiltà della
storia.- Gli insediamenti preistorici, le città
mesopotamiche (la ziqqurat), le cittàminoiche e le città micenee.
- L’architettura megalitica, il palazzo,il tempio, la tomba.
- La pittura, l’incisione e la sculturanella preistoria e nel Vicino Oriente.
L’ARTE GRECA- Il mondo greco.- L’urbanistica e l’architettura in
Grecia e nelle colonie.- La scultura a tutto tondo e la
decorazione scultorea.- La pittura vascolare.L’ARTE ETRUSCA E ROMANA- La penisola italica, Roma, l’Impero.- L’urbanistica e l’architettura etrusca e
romana.- Le tecniche costruttive romane.- La scultura etrusca e romana.L’ALTO MEDIOEVO E ILROMANICO- I lunghi secoli del Medioevo.- La chiesa paleocristiana e
altomedievale, il battistero, ilmausoleo.
- La cattedrale romanica, il battistero,la torre campanaria, il monastero.
- I percorsi di pellegrinaggio.- La decorazione scultorea a
bassorilievo e il mosaico.IL GOTICO- Il Duecento e il Trecento:
trasformazioni politiche e culturali.- Le mura, la piazza, i palazzi
comunali, il castello.- La chiesa gotica.- I principali pittori e scultori del
periodo gotico.- L’affresco, la pittura su tavola, la
vetrata.
Abilità
- Saper inserire la produzione artisticaall’interno del suo contesto storico-culturale.
- Saper riconoscere gli elementifondamentali che caratterizzano gliinsediamenti urbani.
- Saper individuare tipologia,funzione, struttura, elementicostruttivi e specificità del linguaggioarchitettonico degli edifici religiosi ecivili.
- Saper riconoscere tipologia, temi,funzione, caratteristiche tecniche estilistiche della scultura e delladecorazione scultorea.
- Saper riconoscere tipologia, soggetti,funzione, caratteristiche tecniche estilistiche della produzione pittoricae della decorazione parietale.
- Saper operare confronti fra artisti edopere di epoca diversa, perindividuarne analogie, differenze,interdipendenze.
Competenze
- Saper inquadrare correttamente gliartisti e le opere studiate nel lorospecifico contesto storico.
- Saper leggere le opere utilizzando unmetodo ed una terminologiaappropriati.
- Saper analizzare il ruolo dell’artenell’ambito della società e deicomportamenti individuali ecollettivi.
- Maturare la consapevolezza delgrande valore culturale del patrimonioarcheologico, architettonico e artisticodel nostro paese e conoscere lequestioni relative alla tutela, allaconservazione e al restauro.
- Sviluppare la dimensione estetica ecritica come stimolo a migliorare laqualità della vita.
Il corpo e le sue capacitàcondizionali-Conoscere le funzioni e le potenzialitàfisiologiche del proprio corpo.- Conoscere i principi scientifici chestanno alla base dell’allenamento e dellaprestazione motoria e gli aspetti negativi.
Il corpo e le sue capacità senso-percettive,coordinative edespressivo-comunicative-Conoscere l’importanza deglianalizzatori nel produrre risposte motoriecoordinate ed efficaci.- Conoscere gli elementi del linguaggiocorporeo.
Il corpo e le attività di gioco,gioco-sport ,sport-Conoscere gli elementi checaratterizzano l’attività ludica e giochisportivi .
La salute del corpo-Conoscere alcuni principi di :
Prevenzione sicurezza di variambienti, compreso gli spaziaperti (ambiente naturale);
Primo soccorso; Corretta alimentazione.
Abilità
-Elaborare risposte motorie personalisempre più efficaci .-Saper assumere posture adeguate inpresenza di carichi .-Organizzare combinazioni miraterispettando i principi di allenamento.
-Avere la consapevolezza delle propriecapacità e saper utilizzare per produrregesti economici ed efficaci.-Riconoscere e rispettare i ritmi diesecuzione.
-Praticare alcuni sport adottando gestitecnici fondamentali e strategie di gioco .
-Assumere comportamenti conformi aiprincipi di sicurezza e tutela della propriae altrui salute.
Competenze
-Praticare attività motorie sapendoriconoscere le proprie potenzialità e ipropri limiti.-Sapersi auto valutare.
-Produrre risposte motorie efficaci inbase alle afferenze esterocettive opropriocettive, anche in contestiparticolarmente impegnativi.
-Cooperare con i compagni di squadraesprimendo al meglio le propriepotenzialità.-Promuovere il rispetto delle regole edel fair play.
-Comprendere il valore della sicurezzae tutela in tutti i suoi aspetti .- Saper esercitare spirito critico neiconfronti di atteggiamenti devianti .-Saper praticare alcune manovrerelative al primo soccorso.-Promuovere il rispetto dell’ambiente.