Competencias en educación_ASL_HOM_MEIPE

COMPETENCIAS EN EDUCACIÓNHÉCTOR ORTIZ MARTÍNEZALEJANDRA SOLIS LUNA

Competencias en educación Según el documento Delors, la educación ideal debe

ordenarse en torno a la concepción de cuatro aprendizajes fundamentales, los cuales permiten

afirmar que se da una educación integral, y acompañarán al individuo durante toda su vida, y en

cierto sentido, son comparados a pilares del conocimiento.

SaberesAprender a conocer: adquirir los instrumentos, físicos o intelectuales para desarrollar los procesos de comprensión.Aprender a hacer: tener la capacidad de influir sobre el propio entorno de manera responsable y consciente.Aprender a vivir juntos: que hermoso suena esto, saber participar y cooperar con los demás de forma armoniosa en cualquier actividad humana. ¿será esto posible?Aprender a ser: tiene un poco de todos los anteriores, ya que se considera el pináculo del proceso; es la integridad del ser humano

Aprender a conocerEste saber implica que en primer lugar, el individuo necesita aprender a aprender, para lo cual se requiere ejercitar constantemente la atención, la memoria y el pensamiento.

El alumno no debe depender de la figura del docente, sino que debe desarrollar la capacidad de autogestión.

Aprender a hacerAprender a conocer y aprender a hacer son elementos que en gran medida no pueden concebirse de forma aislada; se complementan naturalmente, y representan la puesta en práctica del primero de los saberes.

Algunos autores dictaminan que este saber se encuentra más ligado a la práctica de una profesión.

Aprender a vivir juntosEs uno de los saberes que me parecen más hermosos y utópicos, es la posibilidad de que los seres humanos, una vez que son integrales, tienen la posibilidad de trabajar de forma conjunta unos con otros, potenciando la posibilidad de que a través de la comunicación y la autogestión, está sea más armoniosa.

Aprender a serTodos los seres humanos son resultados de la educación que tuvieron en su juventud, y en este saber, deben hacerse notorios los resultados a través de un pensamiento autónomo y crítico.

Aspectos básicos de la formación basada en competencias

1.- Las competencias como enfoque para la educación.

2.- El concepto “Competencias”.

3.- Concepto complejo de competencias.

4.- Descripción de competencias en el currículo.

5.- Cambio de la docencia a partir del enfoque de competencias.

Las competencias como enfoque para la educación.Se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación, como son:

1) La integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas. 2)La construcción de los programas de formación acorde con los requerimientos disciplinares, investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del contexto.

3) La orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos.

El concepto “Competencias”.

El enfoque de competencias es que este concepto tiene múltiples definiciones y hay diversos

enfoques para aplicarlo a la educación, lo cual muchas veces se convierte en un obstáculo para

diseñar y ejecutar los programas de formación.

Psicología conductual de SkinnerChomsky (1970) propuso el concepto de competencia lingüísticaHymes (1996), plantea el concepto de competencia comunicativaPsicología culturalPsicología cognitiva

Concepto complejo de competencias

Las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado

contexto, con responsabilidad. Y esta definición engloba varios términos.

◦ Procesos

◦ Complejos

◦ Desempeño

◦ Idoneidad

◦ Contextos

◦ Responsabilidad

Descripción de competencias en el currículo

Cambio de la docencia a partir del enfoque de competencias

Énfasis en conocimientos conceptuales y factuales al enfoque en el desempeño integral ante actividades y problemas.

Del conocimiento a la sociedad del conocimiento.

De la enseñanza al aprendizaje.

Pretende orientar la formación de los seres humanos hacia el desempeño idóneo en los diversos

contextos culturales y sociales, y esto requiere hacer del estudiante un protagonista de su vida y

de su proceso de aprendizaje, a partir del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades

cognoscitivas y metacognitivas, la capacidad de actuación, y el conocimiento y regulación de sus

procesos afectivos y motivacionales.

Las competencias, entonces, significan calidad e idoneidad en el desempeño, protagonismo de

los estudiantes, orientación de la enseñanza a partir de los procesos de aprendizaje y

contextualización de la formación.