Metodología PACIE La importancia del bloque académico FATLA Programa de Experto en Elearning MPI, Módulo VI Ángela Rosa Hernández San José, Costa Rica Noviembre 2010.
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Metodología PACIELa importancia del bloque académico
FATLAPrograma de Experto en
ElearningMPI, Módulo VI
Ángela Rosa HernándezSan José, Costa Rica
Noviembre 2010.
Bloque académico
Sección de exposición
Información
Enlaces
Documentos
ExplicativosPredictivos
Generadores de conciencia reflexivaCon visión global del
contenidoCoherenteRelacional
Con nudos temáticosSeñalando puntos
claveIntroduce el tema enlazando a un
adecuado desarrollo.Brinda distintas
perspectivasRelaciona la teoría
con la práctica
¿La información es real, oportuna, útil, válida?
¿Permite intensificación de contenido?
¿Produce goce estético?¿Enriquece la
percepción?¿Hace comprensible el
tema?¿Da lugar a sorpresas,
rupturas, variedad en la unidad?
Un buen mediador se preguntará:
Sección de rebote
Au
tocrític
aFi
ltro
¿Se logra apropiación del texto?¿Se da relación texto-contexto?¿Se visualiza aplicabilidad?
¿Cómo?
•Pedagogía de la pregunta•Múltiples recursos tecnológicos
Sección de construcción
Red de Interacciones
Texto compartido, producciones grupales
Sección de comprobación
Construye su propio conocimientoPromueve cambio de actitud
ComparaSintetizaVerifica
El bloque académicoLa metodología PACIE permite el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como un apoyo a proceso de
aprendizaje enseñanza, tomando en cuenta todos los aportes pedagógicos fundamentales dentro de un
contexto constructivo y real, a partir de la motivación y el acompañamiento.
Dentro del esquema del Aula Virtual, herramienta fundamental en el proceso de aprendizaje en línea, el
facilitador o facilitadora debe cuidar no solo la apariencia de la EVA, sino la estructura. Se recomienda trabajar en
Bloques.
El Bloque 0 refiere a la sección de Información, Comunicación, Interacción.
El Bloque que nos ocupa , Bloque Académico, refiere a la sección de Exposición, Rebote, Construcción y
Comprobación.
En la sección de Exposición se presenta la información que debe ser intencional, generadora de
conciencia crítica y reflexiva.
La Sección de Rebote abre espacios para que el participante genere autocrítica, filtre información,
espacio importante para motivar la apropiación conceptual.
Sección de Construcción del conocimiento es esencial en el proceso, abre espacio para la
criticidad, para el análisis, discusión y reconstrucción del conocimiento. Es el momento adecuado de
utilizar todas aquellas herramientas de interacción.
Sección de Comprobación permite identificar si hay apropiación personal, se el aprendiz construye
conocimiento a partir de su propia experiencia y por supuesto, promueve un cambio de actitud en su
cotidianidad.
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