¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS?. CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA PERO, ¿CÓMO?

¿CÓMO PODEMOS ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS AYUDAR A NUESTROS

HIJOS?HIJOS?

¿CÓMO PODEMOS ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS AYUDAR A NUESTROS

HIJOS?HIJOS?

CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN

CASA

PERO, ¿CÓMO?

1º.- Fomentando VALORES ,siendo laboriosos, siendo CONSTANTE en las tareas, valorando el ESFUERZO.

2º CUIDANDO LOS DETALLES MATERIALES

COMO:• Facilitar un lugar adecuado

para estudiar• Aislamiento de ruidos• Sin cosas que distraigan• Iluminación suficiente• Silla y mesa de trabajo funcionales

• Respetando todos los tiempos de tareas:

No interferir con otros encargos, con la tv..

• Creando hábitos de estudio:– Repitiendo sistemáticamente el

horario de trabajo– Estudio en un ambiente de trabajo y

silencio

• Aprovechando para realizar alguna tarea donde nuestros hijos puedan vernos trabajar y seamos sus modelos

• Proporcionarles materiales de estudio:

Diccionarios, enciclopedias, libros de consulta, ponernos al día con internet…

• Promover en el tiempo de ocio actividades relacionadas con la cultura

Visitas, lectura, programas culturales …

• Tener afán cultural:Coherencia, sensibilidad, interés..

3º. COLABORACIÓN FAMILIA-COLEGIO

• Estrecha colaboración con tutor y profesores

• Acudir periódicamente a las entrevistas

• Facilitar la información necesaria

• Intercambio efectivo de información:– Carácter, conducta, capacidades

– Disposición ante el estudio, esfuerzo

– Cómo estudia, dificultades, perseverancia …

• Consecución de objetivos:– Concretos– Próxima fecha– Cómo ha ido– Dificultades– Adaptaciones

4º.- ORIENTANDO EN EL MANEJO DE LAS

TÉCNICAS DE ESTUDIO

• Instrumentos:– Lectura– Saber organizar el tiempo– Saber hacer esquemas– Saber subrayar un texto

L2SER

L2SER

• Lectura inicial de todo el texto• Lectura por párrafos• Subrayado (no más del 30%)• Esquema• Resumen

• Detectar defectos de estudios:– Memorismo– Estudiar sólo para el examen– No saber distinguir las ideas

principales– Dificultad de expresión oral o escrita

5º.- ANIMANDO SIN SERMONEAR

• Sin que se note

• Valorando el esfuerzo y la dedicación más que los resultados

• No son sólo una nota, es una persona

• Resaltar los progresos

• Dar tiempo, lo importante es el movimiento

• No poner objetivos demasiado altos

• Pactos familiares concretos

• NO DISCURSOS

6º.- PROCURANDO LAS AYUDAS PEDAGÓGICAS OPORTUNAS CUANDO

SEA NECESARIO

A) ENCARGARSE LOS PADRES:

Pros:– Idóneo– Los que mejor

saben las carencias– Autoridad

Contras:– Tiempo– Suficientes

conocimientos

B) ALGÚN HERMANO MAYOR

Pros:– Responsabilidad en la

ayuda– Propósito común en la

unidad familiar– Explicaciones más

didácticas– Mismo lenguaje

Contras:– Falta de autoridad– Falta de perseverancia– ¿pérdida de tiempo?– ¿paga?

C) PROFESOR PARTICULAR

• Los contenidos han de estar supeditados y ser complementarios a los que desarrolle el profesor de la materia

• Tiene que ser una situación provisional. Acomodación

• Opinión contrastada con el tutor o profesor para una buena colaboración

7º.- TENIENDO UN SEGUIMIENTO DIARIO DE

SUS TAREAS SIN AGOBIAR.

GRADUAL - MADUREZ

• Labor del día a día• Criterio: cuanto más pequeños más

cerca• Hay que ganar autonomía y

responsabilidad• Hay que saber:

– Qué resultados tienen– Qué dificultades encuentran– Qué actitudes adoptan

• Equilibrios de posturas: tutorización – despreocupación.

• Madurez (estudiar porque se debe no porque lo manden).

– Para conseguirlo:Desde pequeñosPoco a poco Decisiones suyasCon autonomíaMandarles pero con tendencia a que lleven

las riendas