Cómo pensamos presentacion de sandra

Cómo pensamosNueva exposición de la relación entre

pensamiento reflexivo y proceso educativo

John Dewey

• El pensamiento nos capacita para dirigir nuestras actividades con previsión.

Un objeto es más que una simple cosa.

Signos de posibles experiencias

• Mentalidad abierta• Entusiasmo• Responsabilidad

Reflexión

• Nivel de aprendizaje incrementado por la cantidad y cualidad de la enseñanza real.

• Asombro

• Curiosidad–Etapas: • Tocar, chupar, lanzar• ¿Qué es? ¿Para qué sirve?• Socialización ¿Qué puedo obtener de?

Condiciones escolares y formación del pensamiento.

• Hábitos ajenos imitación métodos de enseñanza y disciplina técnica defectuosa.

“Todo lo que el maestro hace, así como de una u otra forma, y el modo en que lo hace,

incita al niño a responder de una u otra forma y cada respuesta tiende a dirigir la

actitud del niño en uno u otro sentido”

División de materias

1.- Adquisición de habilidades en realizaciones practicas.

(artes escolares: lectura, escritura, operaciones aritméticas y música)

2.- Las que se interesan por la adquisición de conocimiento.

3.- Las que tienen la habilidad en la acción y el volumen de información relativamente poco importantes y en las que se destaca el recurso al pensamiento abstracto y al razonamiento.

Contras

• Las materias formativas corren el riesgo de perder contacto con la practica.

• Las asignaturas practicas corren el riesgo de volverse puramente mecánicas.

• Las materias informativas pueden no desarrollar sabiduría.

Aprender es aprender a pensar

• Aspecto intelectual: actitud de pensamiento reflexivo.

• Análisis y síntesis en el procedimiento educativo.

- Métodos educativos Analíticos.- totalidad física.Sintético.- porción limitada de la

superficie terrestre. • Comprensión: ideas y significados

Comprensión

• Captar el significado.• El significado es una idea

• Sugerencias (ideas) mitad de camino entre comprensión segura y la confusión y el desconcierto mental.

• Hay comprensión cuando algo se acepta positivamente.

¿Cómo las cosas adquieren significado?

Significado y contexto• El contexto esta compuesto de objetos

y actos.

• Todo nombre común que nos sea familiar y que comprendamos por si mismos lo suficiente como para poder usarlo para juzgar otras cosas, expresa un concepto.

El juego y las actividades lúdicas.

• Lo más importante para la educación. (Platón)

• Espíritu lúdico.- actitud mental.

La educación tiene que transformar el lenguaje.

• Ampliación del vocabulario.• Mayor precisión del vocabulario.• Formación de hábitos del discurso

coherente.