1 Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Neus Lorenzo @NewsNeus <[email protected]> Hablar para que te escuchen: Hablar para que te escuchen: los retos de la abundancia los retos de la abundancia comunicativa comunicativa Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 XXI Encuentro práctico de profesores de ELE XXI Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012 en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012 http://www.encuentro-practico.com/talleres-2012.ht http://www.encuentro-practico.com/talleres-2012.ht
XXI Encuentro práctico del profesorado de ELE en Barcelona (ELE, 2012: Español-Lengua-Extranjera ). http://www.difusion.com/uploads/telechargements/varios/folleto_ENcuentroBCN_2012.pdf
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
Hablar para que te escuchen: los Hablar para que te escuchen: los retos de la abundancia comunicativaretos de la abundancia comunicativa
Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
XXI Encuentro práctico de profesores de ELE XXI Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012
XXI Encuentro práctico de profesores de ELE XXI Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012
Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012
¡Bienvenid@s!
Según el calendario Maya,el tiempo se ditiene el 21/12/2012.Por suerte, las galletas Oreo dicenque no hay que preocuparse
http://kevinharville.com
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Contenidos
Comunicación: evolución de conceptos
Actividades prácticas
ReflexiónReflexión
Técnicas de representación visualTécnicas de representación visual
Propuestas de acción
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Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Metodología
1- Notice: activar. Plantear nuevos retos comunicativos en el mundo hiperconectado y audiovisual en que vivimos. 2- Engage: implicar. Experimentar situaciones de expresión y comprensión oral en entornos complejos. 3- Mull: razonar. Favorecer la reflexión sobre el aprendizaje de la lengua, la búsqueda de información y el acceso al conocimiento en entornos virtuales. 4- Exchane: colaborar. Explorar conjuntamente estrategias de intervención educativa desde la participación en tareas y proyectos interactivos.
Implicar y compartir
Imagen Ref: http://ow.ly/geGgB
Reflexionary razonar
Explorar y colaborar
Plantear retosRef: http://ow.ly/gfFfi
NEMÉTICA
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Actividad inicial:caccofonía
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Ref: http://ow.ly/gfRWG
Alfabeto Fonético Internacional
Ref: Espectrograma de las 5 vocales españolas sintetizadas a partir de los datos de Ruiz y Soto-Barba (2005).
Ref: http://ow.ly/geQOt http://ow.ly/geHPG
Flipped classroomInversión de secuencia
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Para la reflexión: ¿qué hemos trabajado?• Activación comunicativa: la escucha activa (...)• Contenidos lingüísticos: el sistema vocálico (...)• Papel del docente: el liderazgo educativo (...)• Gestión del conocimiento: construcción social (...)• Feedback: contraste colectivo y autoevaluación (...)
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El tono de llamada: una oportunidad
• Diez voluntarios para reproducir un poema en el tono de llamada del teléfono móvil... ¡salid de la sala!
• Al volver, escribid vuestros números de teléfonos para que os llamen los compañeros del grupo, ¡pero no contestéis!.
• Los compañeros os ayudarán a reordenar el texto: ¿qué elementos nos facilitan información para hacerlo?...
• Reflexión final: Debate sobre la privacidad de los números telefónicos, la conducta pública en el uso de móviles en espacios comunes, los derechos de autor de canciones, poemas o documentos audiovisuales en el mundo actual...
Competencia transversalComunicativa y digital
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Vocabulario,
gramática, ortografía…
Saber, hacer, ser, estar...(usos lingüísticosy tipologías de texto)
Leer, escribir,hablar, escuchar,
conversar…
Lenguas, objetos de estudio
Concepto de lengua
ContenidoComunicación
Cognición,Cultura(Plurilingüismo,
Interculturalidad...)
Lengua y educación
Lengua, recurso comunicativo
Lengua, competencia básica
Lengua, competencia integrada y transversal
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Las lenguas más habladas en el mundo son muy pocas... (2010)
4ª lengua
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Plurilingüismo, multilingüismo,
polilingüismo…?
Imagen Ref: http://ow.ly/ggxzu
Translanguaging: “bilingualism without diglossic functional separation”(1) (Garcia 2007)
(1) Ref: GARCIA 2007: García, O. (2007). Foreword. In S.Makoni & A.Pennycook (Eds.), Disinventing and reconstituting languages (pp. xi–xv). Clevedon , UK : Multilingual Matters.m
Para saber más: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1540-4781.2009.00986.x/fullhttp://www.nysieb.ws.gc.cuny.edu/files/2012/03/Translanguaging-PPT-Christina-Celic.pdf
Hacia una visión ecológica de la lengua:
-La identificación de lengua y territorio económico-La diversidad como una riqueza colectiva-La lengua, espacio virtual compartido-La terminologia geopolítica: dominio, estrategia..-La pedagogia connectiva (TIC & TAC)-… ...
Nuevos conceptos, nuevos retosUsos múltiples en
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¿Es fácil aprender lenguas?...
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¿Es eficiente nuestro modelo educativo ?
Si les dijéramos desde el principio que se pasarán sentados, quietos, y escuchando a un adultomás de 5 h/d ; 5 d./s ; 4 s/m; un mínimo de 10 o 12 años antes decidir qué quieren estudiar...
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La capacidad comunicativa inicial
es plurilingüe, intercultural, digital...
... ¡y con la capacidad
de mentir en todas las lenguas!
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1-Enseñanza tradicional
• ESCUELA:-Proporciona el modeloy centraliza los recursos. [escolástica]
Arbre de sciència, Ramon Llull, 1296
Experimentación:Ivan P. PavlovB. F. SkinnerAlbert Bandura, Ed. Lee Thorndike John B Watson ...
• PROFESORADO:- Programa por contenidos (acumulación de información) [positivismo]
Ref: http://ow.ly/f40mj
• ALUMNADO-Aprende por memorización,reproducción, y creaciónde hábito. [conductismo]
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DidácticasDidácticasunidireccionalesunidireccionales•Métodos y técnicas:- Traducción, memorización...- Análisis gramatical...
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Despertar conciencias y responsabilidades
Imatge Ref: http://ow.ly/a8PPo
Imagen Ref: http://ow.ly/a8PMa
Ref: http://goo.gl/I25yO
En el año 2000, cada vaca de la Unión Europea recibió 760 euros de subsidio…...pero cada persona en el Àfrica subsahariana recibió poco más de 6 euros de ayuda de la UE.
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Compromiso e implicación: proyectos auténticos
…
http://ow.ly/dP9uv
2012 Año Europeo de los cidadanos
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Ref: Objectivos del milenio para el 2015 http://www.pobrezacero.org/objetivos/index.php
Fijemos objectivos :
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Saberes
Aprender
Aprendera aprender
Adapted from Richard F. Elmore- Via R. Salavert
Inspirar y dar sentido
al “aprender”
El proceso de consolidaciónde la “cultura escolar”en la comunidad educativa.
Estrategias
Principios
Hechosacadémicos
ysociolingüísticos
Aspectos procedimenta
lesy
conductuales
Valoresculturales
y transcendente
s
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Los retos son muchos… EU 2020
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