EL CEREBRO HUMANO Y EL APRENDIZAJE
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EL CEREBRO HUMANO Y EL APRENDIZAJE
El aprendizaje basado en la forma en que
aprende el cerebro
¿Cómo aprende el cerebro?
El aprendizaje comienza a
nivel celular: LA NEURONA.
La neurona,
dispara, integra y genera
información a través de la
SINAPSIS
Una sola neurona
puede estar unida con 1.000 a 10.000
neuronas.
no ipmotra el odren en el que las ltears etsen
ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la
pmrirea y la utlima ltera esten en la psioicon cocrrtea.
Etso es pquore no lemeos cada ltera en si msima, preo si la
paalbra cmoo un todo.
C13R70 D14 D3 V3R4N0 E574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 4 D05
CH1C45 7R484J4ND0 MC2H0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4
C0N 70RR35,
P454D1Z05 0CUL705 Y PU3N73S. CU4ND0
357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L
C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4.
Técnicas recientes revelan que ambas partes del cerebro COORDINAN SU
TRABAJO.
NUEVOS DESCUBRIMIENTOS DE CÓMO FUNCIONA:
Estos descubrimientos sugieren que es más útil pensar en “procesos del
cerebro” queen la localización en el
cerebro. (Hill 2001)
NUEVOS DESCUBRIMIENTOS DE CÓMO FUNCIONA:
“LATERALIZACIÓN RELATIVA” DE LAS FUNCIONES DEL
CEREBRO
SURGE UN NUEVO CONCEPTO:
LA COMUNICACIÓN ENTRE NEURONAS
Las Neuronas se comunican por medio de neurotransmisores (que forman el “cableado”
electroquímico.)
Las neuronas se comunican en forma
de un estímulo eléctrico, generado por
las substancias químicas del cerebro.
ETAPAS DEL APRENDIZAJE
1. PREPARACIÓN
Provee un marco para el nuevo aprendizaje.
2. ADQUISICIÓN
El nuevo aprendizaje se transforma en
estímulos cerebrales.
3. ELABORACIÓN
El cerebro procesa los estímulos eléctricos
y establece las conexiones neuronales.
4. FORMACIÓN
SE PRODUCE LA
ASIMILACIÓN COGNITIVA.
INTEGRACIÓN FUNCIONAL
El cerebro define un “Circuito” neuronal estable.
A B C
El aprendizaje reestructura el cerebro
1. El aprendizaje cambia la
estructura física del cerebro.
El aprendizaje reestructura el cerebro
2. Esto produce cambios y más cambios en el
cerebro.
El aprendizaje reestructura el cerebro
3. Partes diferentes del
cerebro pueden estar listas para aprender en distintos tiempos.
CEREBROHUMANO
EL APRENDIZAJE ES AFECTADO POR OTROS FACTORES:LOS GENES
O LA HERENCIA
LAS EXPERIENCIAS
DE VIDA
LA ELECCION DE ESTILOS DE
VIDA
EL DESEO Y
LA VOLICION
EL AMBIENTE
Los genes definen las capacidades cognitivas
e influencia en los logros de aprendizaje.
El componente genético o hereditario
Esto implica variables que
afectan el aprendizaje.
No es determinismo
genético.
El componente empírico
La experiencia marca grandes diferencias de aprendizaje entre una y otra persona.
Luego de la experiencia sensorial, el
Cerebro configura la “NUEVA RED” de
neuronas para dicho aprendizaje.
Las cogniciones, como aprender a
pensar o incluso imaginar, tienen una base sensorial.
El componente “estilo de vida”
El cerebro necesita ser nutrido diariamente
para lograr un desarrollo
permanente.
UNA PERSONA CON MALA NUTRICIÓN, ES
PROPENSA A FUERTES
PROBLEMAS COGNITIVOS.
El componente “estilo de vida”
El alcohol, el cigarrillo, las drogas, y cualquier otro químico, quema “literalmente” las
neuronas
El componente “deseo y volición”
La emoción y los sentimientos de amor
son los mejores energizántes de la
voluntad y el deseo.
La voluntad GENERA el “impulso Químico” que necesita para
aprender.
El DESEO Y LA VOLUNTAD PERMITEN
CONSEGUIR LAS METAS QUE UNO NECESITA PARA
PROGRESAR.
El componente “ambiente”Los
neurotransmisores, generados por un buen ambiente,
favorecen el aprendizaje.
Un ambiente MOTIVADOR es el mejor alimento
cerebral.
PARA EL DOCENTE
Estos factores deben ser considerados para
programar estrategias de aprendizaje en el aula o en la familia.
PARA EL DOCENTE“Muchas cosas cambiarán en la educación a partir de un mayor conocimiento sobre
cómo funciona, se alimenta, estimula y sobre todo, cómo
aprende el cerebro humano.”.
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