Nom et Prénom : ................................................................................................... Classe : 5 ème ......... 5 e , Séquence 3 : Musique pure Page 1 Séquence 3 : Musique pure Comment peut-on dialoguer en musique ? Objectifs généraux : J’apprends : - à mémoriser des œuvres d’origines variées - à écouter les différentes parties musicales tout en situant mon propre rôle - à orienter mon écoute en sélectionnant certaines informations - que la musique est faite de langages par-delà l’histoire et la géographie Compétences : Date: 1. Je tiens ma partie dans un dialogue vocal 2. Je chante en respectant les hauteurs du modèle donné 3. J’identifie le ou les timbres (voix ou instruments) de la mélodie 4. Je distingue un soliste d’un ensemble 5. Je repère des dialogues dans une œuvre musicale 6. Je situe des œuvres artistiques dans le temps et dans l’espace Autoévaluation : A = acquis / B = à renforcer / C = en cours d’acquisition / D = non acquis Vocabulaire de référence : cf. fiche de définitions à la fin du classeur Projet musical : Fatou yo (Touré KUNDA), chant africain Œuvre de référence : Concerto pour clarinette (2 ème mouvement), Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791) Œuvre complémentaire : Oh Happy day (Gospel) J’inscris ces œuvres sur la frise chronologique au début du classeur 1. Première approche de la problématique a) Donne ta propre définition du mot « dialogue » : ........................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................... b) D’après toi, comment peut-on créer un dialogue dans une œuvre musicale ? ............................................................ ........................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................
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Comment peut-on dialoguer en musiqueekladata.com/yfhdqL7x5rIx88-mn8jm9Bi4uzI/S3-5e-p1-6.pdf · - que la musique est faite de langages par-delà l’histoie et la géogaphie ... J’identifie
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Nom et Prénom : ................................................................................................... Classe : 5ème .........
5e, Séquence 3 : Musique pure Page 1
Séquence 3 : Musique pure Comment peut-on dialoguer en musique ?
Objectifs généraux :
J’apprends :
- à mémoriser des œuvres d’origines variées
- à écouter les différentes parties musicales tout en situant mon propre rôle
- à orienter mon écoute en sélectionnant certaines informations
- que la musique est faite de langages par-delà l’histoire et la géographie
Compétences : Date:
1. Je tiens ma partie dans un dialogue vocal
2. Je chante en respectant les hauteurs du modèle donné
3. J’identifie le ou les timbres (voix ou instruments) de la mélodie
4. Je distingue un soliste d’un ensemble
5. Je repère des dialogues dans une œuvre musicale
6. Je situe des œuvres artistiques dans le temps et dans l’espace
Autoévaluation : A = acquis / B = à renforcer / C = en cours d’acquisition / D = non acquis
Vocabulaire de référence : cf. fiche de définitions à la fin du classeur
Projet musical : Fatou yo (Touré KUNDA), chant africain
Œuvre de référence : Concerto pour clarinette (2ème mouvement),
Wolfgang Amadeus MOZART (1756-1791)
Œuvre complémentaire : Oh Happy day (Gospel)
J’inscris ces œuvres sur la frise chronologique au début du classeur
1. Première approche de la problématique a) Donne ta propre définition du mot « dialogue » : ........................................................................................................