La estadística cumple dos funciones: la de explorar, resumir y encontrar pautas existentes entre un gran número de datos (el 80% hombres y 20% mujeres). Función de clasificar a conjuntos de seres u objetos. Mediante procedimientos adecuados se puede agrupar a los individuos de modo que queden conformados en bloques homogéneos. La estadística también permite demostrar conexiones causales existentes a través del estudio de las asociaciones de fenómenos o características y sirve para realizar predicciones de la realidad. El análisis exploratorio de datos AED incluye la organización, descripción y resumen de los daos. La segunda aproximación se basa en la estimación, prueba de hipótesis y ajuste de modelos que dan cuenta de la distribución obtenida de los datos. la segunda aproximación es la deseada, pero requiere de la primera. Escobar, M. (). Análisis gráfico/exploratorio. Cuadernos de estadística. Editorial Muralla, S.A. Pues sobre todo en las conclusiones. Mi recomendación es que amplíe más sus observaciones (ya que una de sus técnicas fue la observación) respecto de la experiencia de sus estudiantes con esta forma de promocionar la lectura. Respecto al cuarto objetivo: Evaluar la ejecución de las estrategias y actividades tanto presenciales como virtuales (red social Facebook) que permitan la promoción del texto literario en los estudiantes universitarios, desde una postura estética.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
La estadística cumple dos funciones: la de explorar, resumir y encontrar pautas existentes entre un
gran número de datos (el 80% hombres y 20% mujeres). Función de clasificar a conjuntos de seres
u objetos. Mediante procedimientos adecuados se puede agrupar a los individuos de modo que
queden conformados en bloques homogéneos. La estadística también permite demostrar
conexiones causales existentes a través del estudio de las asociaciones de fenómenos o
características y sirve para realizar predicciones de la realidad.
El análisis exploratorio de datos AED incluye la organización, descripción y resumen de los daos. La
segunda aproximación se basa en la estimación, prueba de hipótesis y ajuste de modelos que dan
cuenta de la distribución obtenida de los datos. la segunda aproximación es la deseada, pero
requiere de la primera.
Escobar, M. (). Análisis gráfico/exploratorio. Cuadernos de estadística. Editorial Muralla, S.A.
Pues sobre todo en las conclusiones. Mi recomendación es que amplíe más sus observaciones (ya
que una de sus técnicas fue la observación) respecto de la experiencia de sus estudiantes con esta
forma de promocionar la lectura.
Respecto al cuarto objetivo:
Evaluar la ejecución de las estrategias y actividades tanto presenciales como virtuales
(red social Facebook) que permitan la promoción del texto literario en los estudiantes
universitarios, desde una postura estética.
Estudiar las distintas acciones llevas a cabo para promover el texto literario en los
estudiantes del Español y Literatura a través de la red social Facebook supuso indagar
sobre la interacción que se creó durante la creación de la propuesta y en torno a las
estrategias de enseñanza, los recursos didácticos, de evaluación, la experiencia vivida
por los estudiantes durante el desarrollo de la propuesta y la percepción que le otorgaron
hacia las practicas presenciales y virtuales.
En relación con las estrategias de enseñanza, los recursos didácticos y las estrategias de
evaluación fue necesario analizar las valoraciones que los estudiantes les asignaron
desde una mirada cualitativa y cuantitativa. Esto permito presentar una valoración
global de la propuesta y de cómo fue asumida (compromiso) por los estudiantes.
Respecto a este objetivo se puede señalar que las estrategias de enseñanza y evaluación
permitieron promover el texto litarario, además el cumplimiento de las asignaciones
propuestas (salvo las que por razones ajenas se suprimieron). Los estudiantes desde su
experiencia con la propuesta reflejaron que las diversas estrategias desarrolladas por el
docente guardaron coherencia entre las clases presenciales y virtuales, además que
trataron de ser completas y suficientes. Sin embargo, las acciones realizadas por ellos
muestran otra realidad al asignarle un carácter de cumplimiento y normativo a diversas
asignaciones que fueron propuestas y evaluadas. En este sentido cabe mencionar, la
necesidad de orientar practicas de evaluación que apunten más al disfrute pero donde
este presente el compromiso por cumplir las normas asignadas durante el semestre.
De igual forma, y más allá de la valoración positiva que le dieron a las estrategias
empleadas, persiste una práctica al momento de abordar el texto literiario meramente
obligatoria dejando de lado, en este caso, la lectura por placer. Lo antes se puede
circunscribir al aspecto motivacional que está presente en cualquier proceso de lectura.
La motivación del profesor presenta un papel imprescindible como un primer paso para
que el estudiante se inicie en la lectura por placer de una obra literaria, esto se conoce
como motivación extrínseca, vale señalar que los estudiantes reconocer este primer paso
como fundamental. Asimismo, el ser humano tiene necesidades que son propias y tal
vez están arraigas desde su experiencia cultural y vivencial, por qué no desde sus malas
o erradas experiencias al momento de acercarse al texto literario, en este sentido se
alude a una motivación intrínseca que responde a interese, preferencias, necesidades,
creencias, percepción sobre lo que significa leer. Es necesario destacar sobre esto último
que si bien es cierto que los estudiantes leen por obligación o cumplir con una
asignación, no es menos cierto que hay lecturas que realizan sobre obras literarias
asignadas que fueron por placer (Ver anexos comentarios extraidos) y además se revela
en los controles de lectura, que produjo agrado porque establecieron una conexión de
empatía con el texto y relacionan lo narrado con su experiencia de vida.
Por otra parte, en relación con la experiencia vivida por los estudiantes durante el
desarrollo de la propuesta y la percepción que le otorgaron los estudiantes hacia las
practicas presenciales y virtuales…..
Recomendaciones
Reconocer que el sistema educativo está presentando fuertes problemas en cuanto a
calidad de sus egresados y los niveles de exigencia, en principio en bachillerato.
Los docentes universitarios deben estar conscientes de que muchos estudiantes que
ingresan a las distintas carreras de la ULA no es por un interés de conocimiento, está
más relacionado con obtener un título.
El elemento motivación debe estar presente en cualquier procesos de enseñanza,
aprendizaje y evaluación por tanto el docente debe tomarse el tiempo en conocer a
grandes rasgos las fortalezas y debilidades en competencia literaria que tienen sus
estudiantes (incluso conocimiento previos), esto con el fin de lograr mejores egresados
en la formación de docentes en el área de Español y Literatura.
Al estudiante es necesario mostrarle otras experiencia de lo que es leer por placer, una
experiencia que transcienda la lectura obligatoria y sin interés, aquí la habilidad del
docente es crucial.
La universidad como garante de la cultura y el conocimiento debe investigar más sobre
las verdaderas experiencias y necesidades que tienen los estudiantes al ingresar a las
diversas carreras, esto con el fin de rediseñar los programas en atención a los
estudiantes que ingresarán los próximos años.
La creación de asignaturas o cátedras libres que permitan a los estudiantes participar y
presentar sus ideas… la incorporación de las tecnologías como medios alternativos para
promover el texto literario.
Además se hace necesaria la presencia de un preparador y por qué no la asistencia fuera
de las horas de clases directamente con el profesor desde su cubículo para aclarar dudas
entre otras cosas en torno a una obra.
¡Que divertido fue leer esto! podria decir que practicamente todos vivimos esto en
bachillerato, me parece que algun momento llegamos a utilizar este tipo de terminos al
referirnos a un profesor, pero tambien cabe resaltar que cada docente se va ganando el
respeto de sus alumnos, de acuerdo a su dinamica de enseñanza y reflejar seguridad al
dar dichos conocimientos.
Vanessa Castro, 07/10/15,
Subcategorìa (de ahora en adelante: Sc. Perfil actitudinal (pràctica de lectura)
En este cuento, se refleja con claridad la vida cotidiana que se vive en los planteles
educativos, no alago pero tampoco critico el comportamiento que hoy en día toman
muchos estudiantes al momento de criticar de forma inescrupulosas a los
profesores, pero como todo tiene un ¿por qué?; esta situación se está presentando, por la
pérdida de valores y ética entre el alumno y el profesor; pero sin duda alguna recordé
viejos momentos donde critique mucho la manera de vestir, la forma de dar clases, y
demás defectos que uno como adolescente pensaba en esos tiempos. Muy buen cuento
es divertido, reí un rato
Me encantó el relato, las palabras coloquiales, los seudónimos de los profesores, todo,
lo disfruté; tal cual me sentí escuchándome cuando yo estaba en 5-6 año... porque así
pasa en todos los liceos. Yo era parte de un grupito que todos los días estaban en
seccional, castigados, citados e inclusive intentos de expulsar. Los profesores que
nombraban ahí se me hacían similares a los que me dieron a mí, las mismas ratadas o
inclusive peor yo fui parte de ellas, claro era el que después se arrepentía.
En cuanto al relato le presté mucha atención porque es eso, era escuchar al Diego de
bachillerato, echándome los cuentos y ratadas que hace en el liceo, entonces me sentí
identificado. Es aceptable el lenguaje que usa porque se trata de un chamo como de 15-
17 años hablando sus ocurrencias, y se aprecia más.
¿que tipo de profesor creen que serian ustedes? ¿el de matematica? Jajajaja
http://www.cervantesvirtual.com/.../ff600710-82b1-11df... En esa biblioteca virtual nombran
algunas de las traducciones como lo es el francés el alemán, checo, noruego y portugués
hechas entre los años de 1931 a 1952
A mi modo de ver, este texto si es literatura como tal, porque de forma muy coloquial y
con humor refleja la realidad vivida en la educación venezolana, osea produce un gusto
Vanessa Castro, 07/10/15,
Sc proceso motivacional (aspectos generales)
Vanessa Castro, 07/10/15,
Sc perfil actitudinal (interacción social)
Vanessa Castro, 07/10/15,
Sc: perfil actitudinal (interaccion social y pràcticas de lectura.