Colloque ASSTSAS 2007 Hommage aux jardiniers de la prévention Saint-Hyacinthe, 1 er mai 2007 Ensemble cultivons la prévention ! Innover par les savoirs partagés Réal Jacob, professeur titulaire Service de l’enseignement du management HEC Montréal Directeur scientifique, CEFRIO
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Colloque ASSTSAS 2007 Hommage aux jardiniers de la prévention
Colloque ASSTSAS 2007 Hommage aux jardiniers de la prévention. Ensemble cultivons la prévention ! Innover par les savoirs partagés Réal Jacob, professeur titulaire Service de l’enseignement du management HEC Montréal Directeur scientifique, CEFRIO. Saint-Hyacinthe, 1 er mai 2007. - PowerPoint PPT Presentation
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Colloque ASSTSAS 2007
Hommage aux jardiniers de la prévention
Saint-Hyacinthe, 1er mai 2007
Ensemble cultivons la prévention !
Innover par les savoirs partagés
Réal Jacob, professeur titulaireService de l’enseignement du management
HEC Montréal
Directeur scientifique, CEFRIO
Pour cet après-midi …
Quelle est la perspective que nous allons adoptée, quelle paire de lunettes
allons-nous portée ?
NOTRE THÈME
Le savoir, la seule ressource qui prend de la valeur en la partageant
Jean-Francois Ballay, 2002
Le savoir, la seule ressource qui prend de la valeur en la partageant
Voir À CÔTÉVoir À CÔTÉApprendre de Apprendre de
l’expérience d’ailleursl’expérience d’ailleurs
Voir DEVANTVoir DEVANTApprendre à partir de Apprendre à partir de tendances émergentestendances émergentes
Le savoir, la seule ressource qui prend de la valeur en la partageant
Voir À CÔTÉVoir À CÔTÉApprendre de Apprendre de
l’expérience d’ailleursl’expérience d’ailleurs
Voir DEVANTVoir DEVANTApprendre à partir de Apprendre à partir de tendances émergentestendances émergentes
Pensée
divergente
Pensée
convergente
Oui mais … Oui et …
Les jardiniers de la prévention
Réflexions sur les thèmes de la
créativité, la patience et le rêve
Prise 1
Conférence en deux temps
Le partage des savoirs comme stratégie de développement de la pratique professionnelle Deux logiques de partage Partage de savoirs et réseaux sociaux Différentes approches de partage de savoirs Réseaux apprenants et d’entraide: apprendre
de l’expérience d’ailleurs Rencontre avec une figure de proue Facteurs de succès
Nos sources d’inspiration
► Recherche-action Nouveaux modes de travail et de collaboration à l'ère de l'Internet, CEFRIO (2002-2004)
► Colloque international sur la gestion du savoir, CEFRIO, 2003
► Cartographie de la connaissance critique, projet CEFRIO, depuis 2004
► Création et animation de l’Agora du savoir, 2004
► Projet de recherche-action sur le transfert intergénérationnel des savoirs, CEFRIO, depuis 2005
► Colloque international, Gestion du savoir, management de l’innovation dans la société de la création, CEFRIO, automne 2006
► Et … plusieurs dossiers avec le réseau de la santé et des services sociaux (Établissements, Agences, CSSS, CRDI, Centres Jeunesse…)
Réseau de collaborateurs Étienne Wenger et Richard McDermott
Cultivating Communities of Practice. Harvard Business School Press. 2002.
Jean-Francois Ballay Tous managers du savoir. Éditions d’Organisation. 2002.
Jean-Louis Ermine Management des connaissances en entreprise. Éditions Hermès.
France, 2004. Trends in Enterprise Knowledge Management. UK : ISTE, 2006.
Hubert St-Onge The Conductive Organization: Building Beyond Sustainability. Elsevier,
2004. Leveraging communities of practice. USA: Butterworth, Heinemann.
2003.
Mais d’abord, trois observations importantes
L’apprentissage culturel des « silos » dans le secteur de la santé et des services sociaux… comme partout ailleurs…d’ailleurs !
Le savoir partagé, mais de quel savoir parlons-nous ?
Les réseaux sociaux: le principal générateur de savoirs innovants qui ont de l’impact
L’ÉTABLISSEMENT, LE SERVICE, LE
DÉPARTEMENT, l’UNITÉ
• Savoirs hiérarchiques
• Savoirs formalisés
• Savoirs individualisés
• Savoirs en « silos »
• Savoirs transmis
• Savoirs sanctionnés
• Savoirs d’expert
• Savoirs explicites
FonctionsFonctions
Description de tâchesDescription de tâches
PolitiquesPolitiques
Règles et procéduresRègles et procédures
ModèlesModèles
MéthodesMéthodes
Manuels de formationManuels de formation
......
Une histoire fondatrice…un anthropologue parmi la
« tribu » des techniciens chez XEROX !
Une histoire fondatrice…un anthropologue parmi la
« tribu » des techniciens chez XEROX !
Explicite
Tacite
Explicite
Tacite
ConcernantConcernant
Les patientsLes patients
Les servicesLes services
Les lieux physiquesLes lieux physiques
Les pratiquesLes pratiques
Les outilsLes outils
Les méthodesLes méthodes
Les métiersLes métiers
Les processusLes processus
Etc…Etc…
Explicite (~ 30)
Tacite(~ 70)
Explicite (~ 30)
Tacite(~ 70)
Importance relative dans Importance relative dans
la vie au travailla vie au travail
Or, les budgets sont Or, les budgets sont
plutôt organisés selon le plutôt organisés selon le
ratio inverse !ratio inverse !
La puissance des réseaux sociaux et informels comme source d’amélioration de la pratique professionelle
The Surprising Truth About How Companies Innovate.Boston: Harvard Business School Press
L’innovation est rarement le fruit d’une pensée brillante et individuelle, mais plutôt de nouvelles formes d’interaction entre les personnes, les idées et les objets. Les innovateurs doivent mettre en relation différents univers pour donner naissance à des idées nouvelles et doivent nouer des partenariats à la fois solides et ciblés pour réunir des communautés autour des idées recombinées.
Des liens hiérarchiques Des liens en réseaux apprenants
Réseau
Réseau
Partager les savoirs en réseau, c’est passer de l’intelligence individuelle à l’intelligence collective: comment ?
1 + 1 = 2
1 et 1 = 3
Partager, transférer les savoirs … différentes approches
Collectif
Individuel
TaciteExplicite
Coaching
Mentorat
Jumelage
Récit apprenant
…
Retours d’expériences
Codéveloppement
Colloques- ateliers
Réseaux informels
Communautés pratique
…
Formation classique
Étude de cas
Simulation
Forums de discussion
…Autoformation
Apprentissage en ligne
Annuaire d’expertises
Assistant personnel
…
Partager, transférer les savoirs … différentes approches
Collectif
Tacite
Retours d’expériences
Codéveloppement
Colloques - ateliers
Réseaux informels
Communautés pratique
…
Quelques mots d’une figure de proue
Étienne Wenger Docteur en intelligence artificielle de l’Université de Californie à
Irvine, auuteur et expert-conseil international et chercheur invité au CEFRIO. Il a été l'un des premiers experts à s'intéresser aux communautés de pratique comme instruments d'apprentissage dans les organisations modernes. Plusieurs lui reconnaissent d’ailleurs la paternité du concept. Aujourd'hui, M. Wenger, suisse francophone vivant aux USA, conseille sur ce sujet auprès de grandes sociétés tels le gouvernement canadien, Chevron, DaimlerChrysler, la Dresdner Bank, Hewlett-Packard, IBM, McKinsey et plusieurs autres.
Communauté de pratiqueRéseau apprenant et d’entraide
Un groupe constitué en réseau d’échanges et d’apprentissage autour d’une pratique professionnelle ou d’une problématique spécifique
Formé de personnes désirant parfaire une pratique commune par l’échange d’idées, l’entraide mutuelle, le dialogue et la rétroaction en groupe restreint
Qui, au fil du temps, en vient à développer de nouvelles connaissances et pratiques professionnelles
Intentionnelle parce qu’encouragée par l’organisation
Qui peut être virtuelle en ce sens que les échanges peuvent se faire à distance supportés par les technologies de l’information et de la communication
Communauté de pratiqueRéseau apprenant et d’entraide
Base de Base de connaissancesconnaissances
Base de Base de connaissancesconnaissances
Capitaliser Transférer
Renouveler
SocialiserSocialiser
Cas Desjardins = 6 histoires de partage en lien avec la nouvelle offre de services
Experts en commerce électronique (environ 50 membres)
Chargés de projet (40)
Vigie d'affaires (20)
Formation technique (12)
Gestionnaires et chefs d'équipe des Centres de contact avec la clientèle (17 + 22)
Apprendre les uns des autres Pouvoir valider des projets, des idées Recevoir et offrir rapidement de l'aide, des avis, des conseils, des références, etc. Sauver du temps Avoir un même lieu d'échanges Développer de nouvelles compétences dans le domaine Avoir accès à une base de connaissances des meilleures idées et pratiques
Publications Sites web Revues en ligne Rencontres virtuelles
En complément d’informationUn référentiel électronique de connaissances … aussi disponible sur le site de l’ASSTSAS
IMPORTANT
Pour activer directement
les sites Web,
il faut visionner en mode
Diaporama
Et tout simplement cliquer
sur l’hyperlien
JACOB, R. Le transfert intergénérationnel des savoirs et la génération Internet : perspectives et pistes d’action. Personnel et Gestion (Belgique), vol. 15 (5), 7-13, juin 2006.
DUBÉ, L., BOURHIS, A., JACOB, R. Towards a Typology of Virtual Communities of Practice. Interdisciplinary Journal of Knowledge Management, vol. 1, 69-93, 2006.
BOURHIS, A., DUBÉ, L. JACOB, R. The Success of Virtual Communities of Practice: The Leadership Factor. Electronic Journal of Knowledge Management, vol. 3 (1), July, 23-34, 2005.
DUBÉ, L., BOURHIS, A., JACOB, R. The Impact of Structuring Characteristics on the Launching of Virtual Communities of Practice. Journal of Organizational Change Management, vol. 18 (2), 145-166, 2005.
JACOB, R. La contribution de la gestion des connaissances à la GRH. Personnel et Gestion (Belgique), vol. 13 (10), novembre, 15-20, novembre 2004. (Numéro spécial sur la gestion des connaissances et la gestion des ressources humaines).
BOURHIS, A, DUBÉ, L., JACOB, R. La contribution de la gestion des connaissances à la gestion de la relève : le cas Hydro-Québec. Gestion, vol. 29 (3), 73-81, 2004.
JACOB, R. La transformation d'une grande organisation de service public selon la perspective de la gestion des connaissances. Gestion, vol. 26 (1), 61-71, 2001.
Les savoirs explicites sont des savoirs formalisés, objectifs, documentés, codifiés, facilement accessibles à tous: Ex: concepts, modèles, méthodes, outils, procédures et politiques,
démarche formelle, plan de travail écrit, référentiel de travail, etc…
Les savoirs tacites sont des savoirs basés sur l’expérience pratique, qui sont contextualisés (développés et appris dans un contexte donné), non documentés, peu accessibles, souvent difficiles à décrire, et qui peuvent être inconscients (la personne a intériorisé une manière de faire qui marche bien et cela est devenu quasiment un réflexe de fonctionnement) Ex: trucs de métier, une habileté personnelle développée avec le temps,
une manière de faire les choses, des intuitions créatives, etc…
Les savoirs tacites peuvent être individuels (appartenir à une seule personne – ex: un truc de métier) ou collectifs (appartenir à un groupe informel qui partage un ou plusieurs trucs de métier autour de problèmes ou d’une pratique professionnelle)
Connaissances explicites et connaissances tacites
Transfert de savoirs tacites: complémentarité des approches RH et de gestion des connaissances
Quelques sites et revues électroniques sur la gestion des connaissances SITES
www.cefrio.qc.ca – Textes colloque 2003 Gestion du savoir et projet Communautés virtuelles de pratique (section publication) (documentation gratuite)
www.cefrio.qc.ca/conference2006 Colloque 2006. Entrevues en ligne www.apqc.org/km/ - The American Productivity & Quality Center www.brint.com – Bibliothèque virtuelle www.kmtool.net/ - approches - méthodes
REVUES ÉLECTRONIQUES www.kmmagazine.com - Knowledge Management Magazine www.kmworld.com - KMWorld Magazine www.ejkm.com/ - Electronic Journal of Knowledge Management www.tlainc.com/issue1.htm - Journal of Knowledge Management Practice
RÉSEAUX The Know Network (USA, Europe, Asie)
www.knowledgebusiness.com/ Le Club de gestion des connaissances (France) www.club-gc.asso.fr/
Revue Réseau CEFRIO, section Publications. Vol. 3 (2), mars 2003. La gestion des connaissances. Savez-vous ce
que vous savez ? Vol. 5 (1), 2004. Transfert intergénérationnel des savoirs. Section
Modélisation des connaissances et des compétences www.puq.uquebec.ca/fr/repertoire_fiche.asp?noProduit=D1163&titre=titres www.int-evry.fr/news/cp/2004/
cpmanagementconnaissances19mai2004.shtml
Apprentissage collaboratif - Communautés de pratique (2)
Lesser, E. et Storck, J. (2001). Communities of practice and organizational performance , IBM Systems Journal, vol. 40 (4), p. 831-841.
McDermott, R. (2001). Knowing in Community: 10 critical success factors in building communities of practice, Community Intelligence Labs
• www.co-i-l.com/coil/knowledge-garden/cop/knowing.shtml Roy, R. (2002). Quels sont les bénéfices de l’apprentissage en réseau.
Réseau CEFRIO, vol. 3 (2), p. 15. Wenger, E. (2001, March). Supporting Communities of Practice: A Survey of
Community Oriented-Technologies. Rapport, 67 p. • www.ewenger.com/tech/
Wenger, E., McDermott, R., Snyder, W.M. Cultivating Communities of Practice: A guide to Managing Knowledge, Boston, MA: Harvard Business School Press, 2002
ELearning Europa. Info (communautés interorganisationnelles)• www.elearningeuropa.info/index.php?page=doc&doc_id=1483&doclng=8
Ikujiro NonakaProfessor, The Graduate School of International Corporate
Strategy Hitotsubashi UniversityXerox Distinguished Professor in Knowledge, HAAS School of Business, UC BerkeleyVisiting Dean and Professor, Center for Knowledge and Innovation Research, HSEBA
Un classique en gestion des connaissances
Conversation avec …http://www.dialogonleadership.org/Nonaka-1996.html
Tom DavenportAncien Directeur, Strategic Change, AccentureDistinguished Scholar à Babson College (Boston)Ph.D de l’Université Harvard, il a enseigné aux universités
suivantes: Harvard Business School, Université de Chicago, Darthmouth’s Tuck School of Business, Université du Texas. College.
Conversation avec …http://www.brint.com/km/davenport/working.htm
Publications
www.tomdavenport.com/articles.html
Rencontre virtuelle – gestion des connaissances
Rencontre virtuelle – communauté de pratique
Etienne WengerDocteur en intelligence artificielle de l’Université de Californie à IrvineExpert international Commnautés de pratiqueCollaborateur au projet CEFRIOUne référence académique et pratique de premier plan sur les communautés virtuelles de pratique
www.ewenger.com/
Conversation avec …http://www.linezine.com/1/features/ewwslc.htm
Entrevue en ligne et formation en ligne gratuitewww.knowledgelab.dk/now/e-portfolio/etienne_wenger
Rencontre virtuelle – storytelling (récit apprenant)
Steve Denning
Expert de réputation internationale sur la gestion des connaissances et le storytelling. Diplômé de Oxford, il a été au coeur de la mise en oeuvre des communautés de pratique et du partage des connaissances à la Banque Mondiale, une des organisations les plus avancées au monde dans ce domaine.
www.stevedenning.comVisionnement de segments audio-visuel
Rencontre virtuelle – Gestion des connaissances
Jean-Louis Ermine
Docteur en mathématiques, il est directeur, Département systèmes d’information, Institut national des télécommunications en France pour y développer notamment l’enseignement, la recherche et le transfert industriel dans le domaine du Knowledge Management et des systèmes d’information coopératifs. Il est l’initiateur d’une méthode novatrice en gestion des connaissances et chercheur invité au CEFRIO. Il est co-fondateur et actuel président du Club Gestion des connaissances en France regroupant des grandes entreprises qui forment une communauté de partage dans le domaine de la gestion de la connaissance et de l’innovation. Il est auteur de plus de 50 articles scientifiques et de quatre ouvrages sur le domaine de l’ingénierie et la gestion des connaissances.
Richard McDermottPh.D, Président de McDermott ConsultingExpert international Commnautés de pratiqueCollaborateur au projet CEFRIOPublications dans The California Management Review, The Knowledge Management Review, The Journal for Quality and Participation,Management & Innovation and Info Ressources Humaines
Conversation avec …www.linezine.com/1/features/ewwslc.htmwww.mcdermottconsulting.com