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Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF - Plano de Estudo – 8º Ano – 2º Trimestre

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COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA – DISTRITO FEDERAL ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

“Como Corpo em Missão, sob a inspiração de Maria, promover a dignidade da Mulher e o Cuidado com a Criação.”

(Assembleia Provincial). “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida”

Campanha da Fraternidade/JPIC


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Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componentes Curriculares: Redação/Literatura/Leitura e Interpretação de Texto/Gramática

Professoras: Mônica Vilela e Natália Gouveia

Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Gramática

Morfologia - Revisão das classes gramaticais.

Sintaxe

1.1) Revisão: Termos essenciais, transitividade verbal, predicativos do sujeito e do objeto;

1.2) Complementos verbais,

1.3) transitividade nominal;

1.4) Complemento nominal;

1.5) agente da passiva.

Pontuação

1.6) Emprego dos sinais de Pontuação.

2. Interpretação de texto Em atividades de leitura e interpretação de texto, como subsídio para análise, serão trabalhados, em compatibilização com outras frentes de Linguagem:

2.1) Gêneros sistematizados: anúncios, campanhas comunitárias, artigo de opinião, editoral e dissertação. 2.6) Semântica (Construção de sentido a partir de contextos significativos. Refletir sobre a função das palavras em geral (para que servem, quais papéis exercem, como ocorrem suas variações semânticas, que agrupamentos podem constituir quando se leva em conta alguma semelhança). 2.8) Identificação e utilização adequada das figuras de linguagem como recursos estilísticos na leitura e na produção de textos. 2.9) Efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados. 2.10) Efeito de sentido gerado pelo uso de variantes linguísticas.

3. Semântica e estilística

3.1) Construção de sentido a partir de contextos significativos. Refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados. 3.2) Inferência do sentido de palavras, expressões e frases baseando-se no contexto. 3.3) Sinonímia. 3.4) Antonímia. 3.5) Hiperonímia e hiponímia. 3.6) Discurso Citado.


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4. Produção textual (Redação)

4.3) Tipos de parágrafos nos textos expositivos e argumentativos: enumeração, contraste, exemplo. 4.4) Estrutura da argumentação: tese e argumentos; introdução, desenvolvimento, conclusão. 4.6) Forma composicional. 4.7) Recursos de coesão nominal e de coesão sequencial. 4.9) Emprego dos sinais de pontuação, aproveitando os textos a serem lidos e produzidos; apresentá-los como elementos criadores de sentido, e não apenas como marcas de leitura ou elementos de organização textual. 4.10) Uso adequado dos parágrafos. 4.11) Gêneros sistematizados:

o Texto teatral escrito e oral (Redação 1 – R1). o Anúncio (Redação 2 – R2). o Campanha Comunitária (Pesquisa). o Projeto de criação de um mural com “Anúncios Publicitários” e o uso de figuras de

linguagem (Atividade Complementar). o Artigo de Opinião (Redação 3 – R3 e Simulado PAS). o Simulação de um Júri em sala para debater um tema polêmico. o Editorial (Redação 4 – R4). o Dissertação (Simulado ENEM)

Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto:

GRAMÁTICA

HC8.21 - Identificar finalidades e efeitos de sinais de pontuação em textos diversos; HC8.30- observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias; HC7.27- Reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes. LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

HC7.06 - reconhecer artigos opinativos, carta do leitor, editoriais como gêneros do argumentar, observando suas especificidades em relação a intenção, contexto, circunstância de comunicação, conteúdo temático, forma composicional, recursos linguísticos usados na construção do estilo. HC8.06 - reconhecer artigos de opinião, crônicas argumentativas, artigos expositivos de divulgação científica como gêneros do argumentar e do expor, observando suas especificidades em relação a intenção, contexto, circunstância de comunicação, conteúdo temático, forma composicional, recursos linguísticos usados na construção do estilo. HC8.08 - localizar informação, em qualquer posição, em textos longos. HC8.09 - identificar o tema; HC8.10 - perceber efeito de ironia. HC8.11 - inferir o sentido de um termo técnico. HC8.22 - identificar a ideia presente nos parágrafos e reconhecer as formas de organização dos parágrafos; HC8.41 - perceber efeitos de sentido construídos pelo emprego de figuras de linguagem.


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PRODUÇÃO DE TEXTO

HP8.06 - usar a língua padrão em situações de uso formal. HP8.08 - produzir textos, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. HP8.09 - dispor, ordenar e organizar o próprio texto, com tecnologias adequadas à situação de comunicação, buscando atingir maior legibilidade (caligrafia legível, tipo e tamanho de letras, margens, espaçamento adequado entre título e corpo do texto, ausência de rasuras, parágrafos etc.). HP8.12 - revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de uso. HP8.14 - produzir textos, considerando as relações entre oralidade. HP8.15 - usar recursos expressivos adequados ao gênero e aos objetivos do texto. HP8.16 - utilizar, na produção de textos, os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos, em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos). HP8.17 - utilizar, na produção de textos, os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão sequencial: seleção lexical dos verbos e correlação entre tempos, modos e aspectos verbais; emprego de organizadores textuais – conectivos e expressões articuladoras. HP8.18 - utilizar, na produção de textos, os processos de estruturação da oração e de seus constituintes. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova - Valor 10,0 pontos Redação e apresentação do Portifólio completo.

Componentes Curriculares: Língua Espanhola

Professoras: Darine Araújo

Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Pretérito Perfecto Compuesto de Indicativo (verbos regulares e irregulares). 2. Pretérito Indefinido. 3. Contraste dos usos do Pretérito Indefinido e do Pretérito Perfeito de Indicativo. 4. Perífrases verbais que expressam obrigação pessoal e impessoal (Haber + que, Tener +

que). 5. Vocabulário: animais e meios de comunicação.

Habilidades a serem contempladas na avaliação: He3 - Identificar o uso do Pretérito Perfecto Compuesto de Indicativo, assim como conjugar corretamente os verbos. He4 - Diferenciar os usos dos distintos tipos de pretéritos para expressar ações passadas, em relação à proximidade com o tempo real do falante. He5 - Aplicar corretamente os distintos tipos de pretérito para expressar ações passadas, conjugando os verbos de forma correta em relação à proximidade com o tempo real do falante.


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He10 - Identificar o uso do Pretérito Indefinido e conjugá-lo corretamente nos contextos apresentados. He11 - Identificar os marcadores temporais em frases e textos, assim como relacioná-los ao tempo verbal. He14 - Reconhecer o vocabulário sobre animais domésticos e selvagens e aplicá-lo em um contexto. He15 - Usar as perífrases para expressar obrigação, formulando frases ou completando alguma informação. He16 - Interpretar textos diversos.

Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova: valor 10 pontos

Componentes Curriculares: Língua Inglesa

Professoras: Alessandra Berniz


1- Second Conditional

*Formação

2-Superlative form

*adjetivo curto

*adjetivo longo

3- Past Continuous

*formação

*forma interrogativa

*forma negativa

Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HING 1 – Utilizar a formação do second conditional indicando uma condição improvável de

acontecer.

HING 2 – Reconhecer a formação do superlativo.

HING 3 – Utilizar a fórmula do superlativo para adjetivo curto.

HING 4 – Utilizar a fórmula do superlativo para adjetivo longo.

HING 5 – Conceituar o Past Continuous.

HING 6 – Utilizar a formação do past continuous em frases afirmativas.

HING 7 – Utilizar a formação do past continuous em frases interrogativas.

HING 8 – Utilizar a formação do past continuous em frases negativas.

HING14 – Utilizar o dicionário para pesquisa e ampliação do vocabulário.


Prova: valor 10 pontos.


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Componentes Curriculares: Artes Visuais Professoras: Fabíola Sausmikat


1. Performance 1.1 Descrição da linguagem e experimentação de dinâmicas 1.2 Idade Moderna, contemporaneidade e culturas tradicionais (ritos) 1.3 Proposta de performance e planejamento 1.4 Apresentação de Performances

Habilidades a serem contempladas na avaliação e na produção artística: H artes 1

- Compreender as características da linguagem da performance nas artes visuais. - Ser capaz de criar e produzir performances de arte com originalidade.


Avaliação de obra de arte 10,0 pontos Prova – 10,0 pontos

Componente Curricular: Artes Musicais Professoras: Raildo Ratho e Vanessa


Teoria Musical:

1. Semitom, Tom, Escala Alterações, e Intervalos;

Apreciação Musical

Percepção musical: Ditado rítmico e melódico;


Hm01 Reconhecer os elementos básicos que compõem a arte musical.

Hm02 Perceber as características dos sons que envolvem a arte musical.

Hm03 Reconhecer as características do som na escrita musical.

Hm04 Perceber a movimentação melódica em composições musicais.

Hm05 Participar ativamente como ouvintes, dentro e fora da sala de aula.

Hm06 Reconhecer, ler, o sistema gráfico e apreciar eticamente produções musicais.


1 Prova pratica de ditado melódico e rítmico (valendo 10,0).

1 Avaliação escrita (valendo 10,0 pontos).

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Ensino Religioso Professor: Wagner de Melo


1- As dimensões do ser humano: - Biológica (corporeidade) - Psicossocial (psicológica e social) - Espiritual (religiosa)


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2- As diferentes práxis religiosas em relação aos grandes temas da vida.

- Amor (namoro, casamento, fidelidade...)

- Sexo (responsabilidade, DSTs)

- Liberdade (o lugar do outro nas relações, eutanásia, clonagem, internet...)

- Responsabilidade (compromisso com a vida, com o ambiente...)


H8.01 Reconhecer o valor da liberdade e os limites que cada um precisa respeitar para melhor conviver.

H8.02 Distinguir o que é liberalismo, libertinagem e a autêntica liberdade a partir das práticas religiosas.

H8.03 Identificar a diferença entre instituição religiosa e experiência religiosa. H8.04 Compreender as diferentes práxis religiosas e como elas influenciam as escolhas e o agir

de cada mulher ou homem que crê. H8.05 Avaliar o posicionamento das instituições e das pessoas religiosas em relação a temas

significativos para a existência humana. Instrumentos de avaliação e valorização:

- Prova - Valor 10 pontos.

Componente Curricular: História Professor: Luciano Neri

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Unidade 4

Temas 3, 4 e 5: Revolução Francesa. Unidade 5

Temas 1 e 2: Era napoleônica e Congresso de Viena. Unidade 6

Tema 2: Chegada da Família Real ao Brasil.

Tema 3: Independência do Brasil.

Temas 4 e 5: I Reinado. Habilidades a serem contempladas nas atividades orais e em avaliações:

H17 Compreender os principais momentos da Revolução Francesa. H18 Compreender o Congresso de Viena e suas consequências. H19 Analisar a subida de Napoleão ao poder e o fim da Revolução Francesa. H25 Relacionar a vinda da Família Real com a Era Napoleônica. H26 Identificar as principais criações de D. João VI no Brasil. H27 Definir Revolução Pernambucana. H28 Caracterizar a Independência e os movimentos surgidos na época. H29 Compreender a insatisfação popular com o governo de D. Pedro I. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova – 10 Pontos


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Componente Curricular: Geografia Professora: Taynã Kairala


1. México e América Central

2. Aspectos gerais da África 2.1 Aspectos fisiográficos; 2.2 Colonização e descolonização; 2.3 Conflitos; 2.4 Pobreza. 3. Aspectos gerais do Oriente Médio, Israel e Palestina. Habilidades a serem contempladas nas avaliações: HGEO21 - Identificar os aspectos físicos e sociais do continente africano. HGEO22 - Compreender como ocorreram os processos de colonização e descolonização da África. HGEO23 - Examinar os conflitos étnicos, culturais e militares do continente africano. HGEO24 - Analisar os aspectos que ainda colocam o continente africano em situação de pobreza. HGEO29 - Identificar os aspectos físicos da região do Oriente Médio e as implicações para a existência de grande quantidade de petróleo na região. HGEO30 - Analisar os principais problemas do Oriente Médio. HGEO31 - Compreender como ocorreram os processos de formação de alguns Estados da região. HGEO32 - Analisar as questões que permearam a criação do Estado de Israel e a tentativa de criação de um Estado Palestino. Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova: valor 10 pontos.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Ciências

Professor: Ronan Lima Paiva


Tópico - Funções de Nutrição

1. Sistema cardiovascular

1.1 – Funções e estruturas do sistema cardiovascular.

1.2 – O sangue, sua circulação e o sistema imunológico.


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Tópico - O corpo por inteiro

2. Sistema respiratório e urinário

2.1 – O sistema respiratório.

2.2 – A entrada e a saída de ar do corpo.

2.3 – O sistema urinário e a formação da urina.

2.4 – A saúde dos sistemas respiratório e urinário.

Tópico - O sistema nervoso e seu funcionamento

3. Sistema nervoso e endócrino

3.1 – O sistema nervoso: organização, estruturas e funções.

3.2 – Ações voluntárias e involuntárias.

3.3 – Drogas.

3.4 – Sistema endócrino.

Tópico - Interações entre organismo humano e ambiente

4. Os sentidos

4.1 – Tato, gustação, audição e olfato.

4.2 – Visão: estruturas do olho e o processo de visão.

Habilidades a serem contempladas nas avaliações:

H8.02 Reconhecer as interações entre corpo, ambiente e vida saudável.

H8.03 Localizar os principais órgãos e aparelhos do corpo humano em representações

figurativas.

H8.04 Reconhecer hábitos que promovem a saúde.

H8.08 Associar o aumento do movimento respiratório e dos batimentos cardíacos, como o

aumento da intensidade da atividade física.

H8.09 Associar o processo da circulação com o transporte e a distribuição de materiais pelo

corpo.

H8.10 Reconhecer que a urina é produto de filtração do sangue pelos rins, processo que

ocorre para a eliminação de resíduos do corpo.

H8.13 Reconhecer a interdependência dos sistemas funcionais.

H8.22 Relacionar o sistema nervoso à recepção dos estímulos e ao controle do

funcionamento dos órgãos.

H8.23 Reconhecer o efeito das drogas nos neurônios.

H8.24 Identificar, por meio de representações esquemáticas, a localização do sistema

nervoso central.

H8.31 Compreender o papel da luz no processo de visão e utilizar o modelo científico para o

processo de visão em situações de problema.


Prova : Valor 10 pontos.


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Matemática e suas Tecnologias

Componentes Curriculares: Matemática e Geometria

Professoras: Gabrielle Alves e Mª Carolina


2.Produtos notáveis

3.Fatoração de polinômios 3.1 Fator comum em evidência 3.2 Agrupamento 3.3 Trinômio quadrado perfeito 3.4 Diferença de dois quadrados 3.5 Resolução de equação produto

4. Frações algébricas 4.2 Simplificação 4.6 Potenciação

GEOMETRIA

Triângulo

Congruência de triângulo

Bissetrizes e incentro

Alturas e ortocentro

Mediatrizes e circuncentro Habilidades a serem contempladas na avaliação:

H8.41. Fatorar uma expressão algébrica.

H8.42. Simplificar uma expressão algébrica, usando as regras dos produtos notáveis e outros

conhecimentos já adquiridos.

H8.43. Divisão de polinômios pela fatoração na forma de fração.

H8.44. Simplificação de fração algébrica.

H8.47. Utilizar valores numéricos de expressões algébricas para constatar a falsidade de

igualdade ou desigualdades.

H8.48. Reconhecer e aplicar os diversos casos de fatoração.

H8.49. Simplificar frações algébricas.

GEOMETRIA

H8.16. Solucionar situações-problema utilizando as noções de medianas do triângulo. H8.17. Solucionar situações-problema utilizando as noções de bissetrizes do triângulo. H8.18. Solucionar situações-problema utilizando as noções de alturas do triângulo. H8.19. Solucionar situações-problema utilizando as noções de mediatrizes do triângulo.

Instrumento de Avaliação e Valorização

Prova - Valor: 10 pontos (sendo 3 pontos de Geometria)


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HORÁRIO DAS AULAS DE RECUPERAÇÃO

Para alunos do Turno Matutino

DIA/ PERÍODO

HORÁRIO 6º ANO 7º ANO 8º ANO 9º ANO

3ª feira

14h20 -15h10 LP (Mônica)

15h10 – 16h LP (Mônica)

16h20 – 17h10 LP (Mônica)

17h10- 18h LP (Mônica)

4ª feira

14h20 – 15h10 MAT

(Gabrielle)

FÍSICA

15h10 – 16h LP

(Mônica)

MAT (Gabrielle)

(Monitoria Física)

16h20 – 17h10 MAT

(Mª Carolina) MAT

(Gabrielle) LP

(Mônica) LP

(Mônica)

17h10- 18h MAT

(Mª Carolina)

MAT (Gabrielle)

5ª feira

14h20 – 15h10 LP

(Rosângela)

15h10 – 16h LP

(Rosângela)

16h20 – 17h10 LP

(Mônica) MAT

(Gabrielle)

17h10- 18h LP

(Mônica)

6ªfeira

14h20 – 15h10 MAT

(Gabrielle) MAT

(Mª Carolina) QUÍMICA

15h10 – 16h MAT

(Mª Carolina) MAT

(Gabrielle)

16h20 – 17h10

MAT

(Mª Carolina)


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HORÁRIO DAS AULAS DE RECUPERAÇÃO Para alunos do Turno Vespertino

DIA/PERÍODO HORÁRIO 6º ANO 7º ANO 8º ANO

2ª feira

7h30 – 8h20

8h20 – 9h10 LP

(Mônica)

9h10 – 10h

LP

(Mônica)

10h20 – 11h10

LP (Mônica)

11h10 – 12h LP

(Mônica)

3ª feira

8h20 – 9h10

4ª feira

7h30 – 8h20 MAT

(Gabrielle) LP

(Mônica)

8h20 – 9h10

LP (Mônica)

MAT (Maqcilene)

9h10 – 10h MAT

(Maqcilene) LP

(Mônica) MAT

(Mª Carolina)

10h20 – 11h10

LP (Mônica)

11h10 – 12h MAT

(Maqcilene)

6ª feira

7h30 – 8h20 MAT

(Gabrielle)

8h20 – 9h10 MAT

(Gabrielle)

9h10 – 10h MAT

(Gabrielle)

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO 2ª. ETAPA LETIVA

03/10 (terça) 04/10(quarta) 05/10 (quinta) 06/10 (sexta)

GEOGRAFIA

LÍNGUA PORTUGUESA/Redação

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

LÍNGUA ESPANHOLA

LÍNGUA INGLESA

ARTES - (8º ANO)

CIÊNCIAS

ENSINO RELIGIOSO

Horário: turno matutino 14h20 às 18h.

Turno vespertino 8h20 às 12h.

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