COLEGIO STHELLA DE HERNANDEZ DOCENTE: CRISTIAN ALEJANDRO RUIZ GARCIA CURSO: EXPRESION ARTISTICA Y CORPORAL GRADO: 4TO MEIBI A ACTIVIDAD: Elaboración de una canción de acorde a los estiramientos del cuerpo. Decorar bien la hoja donde escribirá la canción y pegarla en el cuaderno. (opción 2) podría hace la canción en el cuaderno y solamente le tocaría adornar.
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COLEGIO STHELLA DE HERNANDEZ · labor. Combinaban los juegos infantiles con la labor que las niñas iban a desempeñar más adelante. A partir de los 9 años comenzaban a contribuir
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COLEGIO STHELLA DE HERNANDEZ DOCENTE: CRISTIAN ALEJANDRO RUIZ GARCIA CURSO: EXPRESION ARTISTICA Y CORPORAL GRADO: 4TO MEIBI A ACTIVIDAD: Elaboración de una canción de acorde a los estiramientos del cuerpo. Decorar bien la hoja donde escribirá la canción y pegarla en el cuaderno. (opción 2) podría hace la canción en el cuaderno y solamente le tocaría adornar.
COLEGIO STHELLA DE HERNANDEZ
GRADO: Cuarto Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
CURSO: Educación Bilingüe Intercultural
DOCENTE: Vilma Eugenia Caal Yaxcal
TEMA: Costumbres mayas en la educación
INSTRUCCIONES GENERALES:
Lea detenidamente y analice lo que a continuación se le presenta.
INSTRUCCIONES ESPECIFICOS:
Luego de leer el texto y copiarlo, realice un glosario de 20 palabras.
Responda en su cuaderno las preguntas que se encuentran al final del
texto.
Costumbres mayas en la Educación
Las costumbres mayas en el campo de la educación reservaban la educación sólo
para unos pocos. Así, la educación formal sólo se daba a los sacerdotes,
guerreros o personas que debían ser preparadas para el liderazgo. Naturalmente,
estas personas procedían de la nobleza. En cuanto a la gente común, no recibían
ninguna educación formal. Su educación era informal y llevada a cabo por los
ancianos de la familia en casa. Incluía diferentes temas desde la mitología maya y
sus rituales hasta habilidades cotidianas como la agricultura y la caza.
Lugares dedicados a la educación
En relación a los espacios físicos dispuesto para la educación maya, Madrigal
(2011) plantea que en el periodo Clásico y Posclásico de los mayas, mantenían
diversos sitios, como palacios, milpas, templos, campos de batallas, pirámides y
plazas, entre otros que se consideraban lugares educativos. Específicamente en
los palacios, contaban con sitios específicos donde se impartía el conocimiento.
Mujeres ¿Cómo las educaban?
Se les mostraba cual iba a ser su ocupación en la vida y eran instruidas en tal
labor. Combinaban los juegos infantiles con la labor que las niñas iban a
desempeñar más adelante.
A partir de los 9 años comenzaban a contribuir en las labores del hogar, las
madres les trasmitían poco a poco conocimientos sobre las tareas domésticas. A
su vez, se les enseñaban las normas morales que caracterizaban la cultura, sobre
todo en el trato con el sexo opuesto, el respeto y la timidez prevalecían
continuamente. A pesar de tener normas bastantes estrictas, esto no impedía que
fueran amables y corteses. Los trabajos domésticos (tejer, cocinar, el moler maíz,
limpieza de casa y ropa, cuidados de los hijos, y el cuidado de animales
domésticos) de las mujeres eran fuertes y excesivos, debían estar ocupadas
fuertemente durante todo el día. Drew (2002) señala que las mujeres de la realeza
eran objeto de una educación más minuciosa y esmerada en la que eran
instruidas en las ceremonias de sacrificios y auto sacrificio, también en los rituales,
ceremonias diplomáticas, y en las áreas artísticas.
Hombres ¿Cómo los educaban?
La educación de los hijos de los soberanos estaba enfocada en la realización de
rituales relevantes como el nacimiento o rituales relacionados con la muerte.
Cuando cumplían 9 años y hasta los 12, los niños colaboraban en la siembra,
recolección, caza, pesca, entre otras actividades. A los 12 años, eran bautizados
consagrándolos para la vida pública, significando esto que desde esta edad
dejaban su casa para integrarse en sitios educativos que tenían un régimen de
internado. Tales lugares eran clasificados de acuerdo al origen de los niños, es
decir, no se mezclaban. A los jóvenes mayas de clase noble se les instruía en
escritura, el cálculo, la liturgia, la astrología y la genealogía. A los niños de clase
media se les instruía en las artes militares.
1 ¿Cuál es la importancia de recopilar información de la educación de
los antepasados?
2 ¿Qué es disciplina y que es educación?
3 ¿Cuál es la diferencia de la educación actual y la educación de los
ancestros?
Colegio Sthella de Hernández
Escuela de aprendizaje
Curso: Idioma Español L2
Grado: Cuarto MEIBI (Matutina y Vespertina)
Guía de auto aprendizaje semana 3
Docente: Brenda Molina Hernández
Recuerda que las palabras agudas llevan la mayor intensidad de voz en la última sílaba
Las palabras graves llevan la mayor intensidad de voz en la penúltima sílaba.
Las palabras esdrújulas llevan la mayor intensidad de voz en la antepenúltima sílaba.
INSTRUCCIONE: Realiza un cuento donde tenga palabras agudas, graves y esdrújulas.
Solución: Las clases de palabras según la acentuación son:
Agudas: tienen la sílaba tónica en la última sílaba. Ejemplo: faltaré.
Graves o llanas: tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba. Ejemplo: mochila.
Esdrújulas: tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba. Ejemplo: matemáticas.
Sobreesdrújulas: tienen la sílaba tónica en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba.
Ejemplo: rápidamente.
La sílaba tónica es la sílaba de la palabra que suena más fuerte ya que se pronuncia con
la mayor fuerza de voz.
Un ejemplo de párrafo con palabras agudas, graves y esdrújulas es el siguiente:
El sábado pasado Magalí realizó su rutina de limpieza semanal. Primero cambió las
sábanas de la cama por unas limpias y puso a lavar toda la ropa sucia que había en las
habitaciones, esto lo hizo rápido ya que tenía varias cosas para hacer. Luego de aspiró
todos los pisos y lavó los pisos con lavandina y desodorante de piso. Después sacó el polvo
de los muebles, limpió sus adornos, lavó los platos y limpió la cocina. Finalmente se dedicó
a limpiar el baño, a colgar la ropa y a guardar las cosas que estaban fuera de lugar.
Ejemplos de palabras agudas del párrafo: Magalí, realizó, cambió, aspiró, lavó, semanal,
sacó, después, guardar, lugar, etc.
Ejemplos de palabras graves del párrafo: pasado, rutina, primero, cama, ropa, habitaciones,
pisos, lavandina, desodorante, polvo, adornos, etc.
Palabras esdrújulas del párrafo: sábado, sábanas y rápido
COLEGIO STHELLA DE HERNANDEZ
GRADO: Cuarto Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
CURSO: Comunicación y Lenguaje Idioma Materno
DOCENTE: Vilma Eugenia Caal Yaxcal
TEMA: El Calendario
INSTRUCCIONES GENERALES:
Elaboración de material didáctico
INSTRUCCIONES ESPECIFICOS:
Realice un álbum del calendario maya, que consiste en 365 días y 12
meses.
Utilice hojas tamaño oficio, recicle el material que este a su alcance.
Hacer todo en Q´eqchi´.
Trabaje limpio y creativo
01 = jun 24 = kaib'xkak'aal
02 = wib’ 25 = ob'xkak'aal
03 = oxib’ 26 = waqib'xkak'aal
04 = kahib’/kaib’ 27 = wukub'xkak'aal
05 = ob’/oob’/hoob’ 28 = wajxaq'ib'xkak'aal
06 = waqib’ 29 = b'eleeb'xkak'aal
07 = wuqub’ 30 = lajeeb'jxkak'aal
08 = wajxaqib’/waqxaqib’
09 = b’eleeb’
10 = lajeeb’
11 = junlaju
12 = kab’laju
13 = oxlaju
14 = kaalaju
15 = ob’laju/o’laju/hoob’laju
16 = waqlaju
17 = wuqlaju
18 = wajxaqlaju/waqxaqlaju
19 = b’eleelaju/b’elee’laju/b’eleeb’laju
20 = jun may/junk’aal
21 = junxkak'aal
22 = wib'xkak'aal
23 = oxib'xkak'aal
LOS DIAS DE LA SEMANA (Li junjunq chi kutank re li xamaan)
GUIA DE ESTUDIO No. 3 CURSO: HISTORIA JORNADA: PLAN DIARIO PROFESORA: KAREN EVANELLY HUB GRADO: CUARTO MEIBI FECHA DE APLICACIÓN: 04 al 08 de mayo de 2020
ACTIVIDAD # 1
TEMA GENERADOR:
Conquista de Centroamérica
PROPÓSITO: Analizar la información acerca de la conquista de Centroamérica.
RECURSOS:
- Cuaderno del curso - Lapiceros (varios colores) - Hojas de colores - Cartulina si tienen a su disponibilidad
INSTRUCCIONES GENERALES:
Lea el siguiente texto, subrayar lo más importante y pegarlo en su cuaderno (si tiene las posibilidades de imprimir, en dado caso no tenga las posibilidades dejar un espacio en el cuaderno para después pegarlo)
LINK DE CÓMO REALIZAR LA LÍNEA DE TIEMPO
https://www.youtube.com/watch?v=_L15iwTu1R0
INSTRUCCIONES ESPECIFICAS:
1. Luego de leer el texto , realice una línea del tiempo del tema visto, utilice su creatividad
2. Dibuje o imprima un mapa de Centroamérica e identifique cada conquistador de los países de Centroamérica (al final del documento estará el ejemplo)