1 Colegio Personalizado PENSAMIENTO 2016 AREA: ciencias Naturales ASIGNATURA: Biología CURSO: 8º GUIA No.:3 periodo 3 TEMA: Respiración, excreción y reproducción DOCENTE: Sandra Rengifo ESTUDIANTE: EPÍGRAFE: “Lo peor es educar por métodos basados en el temor, la fuerza, la autoridad, porque se destruye la sinceridad y la confianza, y solo se consigue una falsa sumisión “ Albert Einstein. 1. PREÁMBULO: 1.1 Período: tercero. 1.2 Unidad I. 1.3 Objetivos: Identificar los órganos que forman los sistemas excretor y respiratorio en plantas y animales Relacionar órganos excretores y respiratorios con las funciones que realizan. Explicar los diferentes tipos de reproducción y reconocer los distintos órganos sexuales tanto en animales, hombre y plantas. 1.4 Competencias: i. Saber: Establece las características de la respiración, excreción y reproducción en diferentes organismos vivos . ii. Saber hacer: Mediante práctica de laboratorio, realiza la disección de un riñón animal y ubica sus partes, estableciendo además sus funciones. iii. Saber ser: Traigo los materiales necesarios para cada actividad de afianzamiento y realizo las actividades propuestas por la profesora en cada una de las temáticas. Además colaboro con el colegio permitiendo la comunicación por medio de circulares u otros y cuidando las instalaciones que este me ofrece iv. Saber estar: Fomento la paz, a través de la tolerancia, la escucha y el respeto a las diferencias de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Por lo tanto, tengo buenas relaciones en mi entorno y contribuyo a la sana convivencia. 2. CONOCIMIENTOS PREVIOS: (en cuanto al saber y el hacer) En tu cuaderno elabora un escrito en donde expliques: A: ¿ cómo crees que se realiza la función de respiración en los seres vivos tanto vegetales como animales y que estructuras u órganos están involucrados en este proceso? B: consulta el significado de los siguientes términos y escríbelos en tu cuaderno: 1. Bipartición 2. Injertos 3. Esporulación 4. Gineceo 5. Androceo 6. Angiosperma 7. Gimnosperma 8. estambres 9. Homeostasis 10. Riñon 11. Pulmón 12. Respiración directa 13. Respiración indirecta 14. Filtración 15. Pulmones 16. Orina 17. Nefridios 18. Pleura 19. latex 20. resinas 21. taninos 22. gomas 23. Estomas 24. Lenticelas 25. Traqueas 26. Espiráculos 27. Branquias
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GUIA No.:3 periodo 3 TEMA: Respiración, excreción y reproducción
DOCENTE: Sandra Rengifo ESTUDIANTE:
EPÍGRAFE: “Lo peor es educar por métodos basados en el temor, la fuerza, la autoridad, porque se destruye la sinceridad y la confianza, y solo se consigue una falsa sumisión “ Albert Einstein.
1. PREÁMBULO: 1.1 Período: tercero. 1.2 Unidad I.
1.3 Objetivos:
Identificar los órganos que forman los sistemas excretor y respiratorio en plantas y animales
Relacionar órganos excretores y respiratorios con las funciones que realizan.
Explicar los diferentes tipos de reproducción y reconocer los distintos órganos sexuales tanto en animales, hombre y plantas.
1.4 Competencias: i. Saber: Establece las características de la respiración, excreción y reproducción en diferentes organismos vivos .
ii. Saber hacer: Mediante práctica de laboratorio, realiza la disección de un riñón animal y ubica sus partes, estableciendo además sus funciones.
iii. Saber ser: Traigo los materiales necesarios para cada actividad de afianzamiento y realizo las actividades propuestas por la profesora en cada una de las temáticas. Además colaboro con el colegio permitiendo la comunicación por medio de circulares u otros y cuidando las instalaciones que este me ofrece
iv. Saber estar: Fomento la paz, a través de la tolerancia, la escucha y el respeto a las diferencias de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Por lo tanto, tengo buenas relaciones en mi entorno y contribuyo a la sana convivencia.
2. CONOCIMIENTOS PREVIOS: (en cuanto al saber y el hacer)
En tu cuaderno elabora un escrito en donde expliques: A: ¿ cómo crees que se realiza la función de respiración en los seres vivos tanto vegetales como animales y que estructuras u órganos están involucrados en este proceso? B: consulta el significado de los siguientes términos y escríbelos en tu cuaderno:
1. ¿Cuál es la relación entre alimentación y sistema urinario que menciona el texto?
2. De acuerdo a esta relación ¿en qué se modifica la composición de la orina?
3. ¿Qué relación se establece entre la calidad de la dieta y la salud del sistema articular?
B) Colocá entre los paréntesis correctos (C) o incorrecto (I). Justificá las oraciones incorrectas:
1.(.........)El músculo diafragmático es el único que interviene en la mecánica respiratoria.
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2.(.........)La laringe es un órgano común de los sistemas digestivo y respiratorio.
3.(.........)La función excretora se da, exclusivamente, en el sistema urinario.
4.(.........)La vejiga urinaria y la uretra permiten vincular los sistemas urinario y reproductor masculinos.
5.(.........)La eliminación de cantidades excesivas de glucosa en orina, puede delatar enfermedades
metabólicas como la gota.
6.(.........)El nefrón es la unidad funcional de los pulmones.
7.(.........)Los pulmones no tienen función excretora.
8.(.........)El sistema circulatorio vincula los sistemas urinario y respiratorio humanos.
COMPLETA
FORMACION DE LA ORINA
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ACTIVIDAD # 8
COMPILACIÓN DE LAS FUNCIONES RESPIRATORIA Y EXCRETORA PARA DIVERSOS ORGANISMOS
REINO TIPO DE
RESPIRACIÓN ÓRGANOS
RESPIRATORIOS SUSTANCIAS DE
DESECHO ÓRGANOS
EXCRETORES
MÓNERA (Bacterias y
cianobacterias)
PROTISTA (algas,
protozoarios y hongos
mucilaginosos)
HONGOS (Ficomicetes, ascomicetes,
basidiomicetes y deuteromicetes)
PLANTAS (Pteridofitas,
gimnospermas y angiospermas)
ANIMALES INVERTEBRADOS
(poríferos, celenterados,
gusanos, moluscos, equinodermos,
artrópodos)
ANIMALES VERTEBRADOS (Peces, anfibios,
reptiles, aves, mamíferos)
HOMBRE (Mamífero del reino animal)
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LABORATORIO DE BIOLOGÍA Nº 1 “Disección de Riñón”
LOGRO: Identificar las estructuras más notorias en un riñón de mamífero.
Indicadores de logro Asumo con responsabilidad y compromiso las medidas de precaución y seguridad que se deben
tener en cuenta en las prácticas de laboratorio. Establezco la relación entre el sistema excretor y los otros sistemas de los seres vivos. Seguridad en el laboratorio: Recuerda leer con anterioridad las normas de uso del laboratorio.y tomar atenta nota de las normas de seguridad que deben tenerse en cuenta, evitará que el trabajo en el laboratorio sea riesgoso para la salud y la vida.
Prerrequisito: Nota individual Para tener una mejor compresión de lo que se realizará en el laboratorio debes tener conocimiento de la ubicación y función de las estructuras que conforman el aparato excretor humano. Puedes llevar imágenes con esquemas del riñon.
Materiales y reactivos: Nota en equipo (SABER Y HACER ) pero el SER Y ESTAR se evalúan de forma INDIVIDUAL
1. riñón de cerdo o vaca
2. Agua Oxigenada
3. Jeringa desechable de 5 cc
4. Bisturí 5. Bandeja plástica 6. Alfileres 7. Lupa 8. Pinzas 9. Metro o regla
10. Papelitos de identificación
11. Esquemas o láminas del riñón en diferentes cortes.
12. Agujas de disección 13. Cámara fotográfica 14. Guantes de cirugía * 15. Detergente en polvo y ambientador 16. paño de limpieza * 17. Delantal o bata de laboratorio *
* Se deben traer en forma individual
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Procedimiento: Nota de trabajo en equipo
1. Coloca el riñón sobre la bandeja plástica con su parte frontal o delantera hacia ti. 2. Utiliza el esquema del riñón para identificar las estructuras. 3. Observa detenidamente el riñón. Identifica las estructuras que lo componen y señala con ayuda
de los alfileres: 1.cápsula – 2.corteza – 3.ureter – 4.arteria renal – 5.vena renal – 6.cavidad ureteral – 7.Pelvis
7. Vierte cuidadosamente 2 cc de Peróxido de Hidrógeno (H2O2) sobre una de las médulas del riñón. Deja reaccionar por aproximadamente dos minutos. Retira con los dedos el exceso de espuma. Observa con lupa. ¿Cómo son las estructuras que logras observar?
¿Qué nombre reciben?____________________________________________________
8. Capta una imagen fotográfica de las estructuras observadas 9. Finalización de la disección: Separa los residuos originados en el procedimiento; los orgánicos en la bolsa
destinada por la profe y los inorgánicos en la bolsa del equipo. Limpia, lava, desinfecta y desodoriza el puesto de trabajo.
@Actividad complementaria de la disección de riñón: Nota Individual
1. ¿Qué función tienen las nefronas en el aparato excretor? _________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué trastornos presenta una persona que se solo tiene un riñón? _____________________________________________________________________________
3. ¿Qué sucedería en tu organismo si perdieras ambos riñones?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Anexa dibujos de lo observado o pega fotos del trabajo realizado en clase y no olvides de
entregar tu guía terminada en la siguiente clase.
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Reproducción sexual s . urinario
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EL CICLO MESTRUAL FEMENINO
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ACTIVIDAD # 9
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
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ACTIVIDAD # 10
CAMBIOS CORPORALES
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Contesta en tu cuaderno: ¿Cuáles son las etapas del ciclo ovárico? ¿Cuándo ocurre la ovulación? ¿A qué se le denomina Síndrome pre menstrual? ¿En qué consiste la menstruación? ¿Qué función realiza la hormona folículo estimulante y la hormona luteinizante? ¿Qué ocurre con el cuerpo lúteo si no ocurre la fecundación? ¿Qué ocurre con la menstruación si se realiza el embarazo?