COLÉGIO ESTADUAL DE JUVINOPOLIS 1.1.6 - CIÊNCIAS: Apresentação da Disciplina: A disciplina de Ciências tem como objeto de estudo o conhecimento científico que resulta da investigação da Natureza. Do ponto de vista científico, entende-se por Natureza o conjunto de elementos integradores que constitui o Universo em toda sua complexidade. Ao ser humano cabe interpretar racionalmente os fenômenos observados na Natureza, resultantes das relações entre elementos fundamentais como tempo, espaço, matéria, movimento, força, campo, energia e vida. (PARANÁ, 2008, p.38). A ciência é uma atividade humana complexa, histórica e coletivamente construída, que influencia e sofre influência de questões sociais, tecnológicas, culturais, éticas e políticas (KNELLER, 1980; ANDERY et. AL., 1998). Ao se pensar em Ciências como construção humana, é fundamental considerar a evolução do pensamento do ser humano, pois é a partir dele que a história da ciência se constrói. O conhe- cimento da história da ciência propicia, ao ensinar e aprender ciências, uma visão dessa evolução ao apresentar seus limites e possibilidades temporais e, principalmente, ao relacionar essa Histó- ria com as práticas sociais às quais está diretamente vinculada. O homem foi se interessando pelos fenômenos a sua volta, aprendendo, com eles, a ciên- cia - embora não apresentasse o caráter sistematizador do conhecimento, ia procurando satisfazer suas necessidades cotidianas. Há aproximadamente dez mil anos, o homem que caçava e coletava, passou a cultivar a terra e interferindo diretamente na natureza, assumiu outras condutas frente ao seu meio, tornan- do-se um observador ainda mais atento da natureza. Essas observações possibilitaram ao homem aperfeiçoar suas técnicas, fabricar novos ins- trumentos, aprender a armazenar o excesso de suas produções, desenvolver noções de cálculo para construção de novos espaços para armazenamento da produção e criar calendários a partir dos movimentos celestes. Isso fez com que o homem no decorrer da História mudasse a forma de expressar seu co- nhecimento referente ao mundo e desta forma, a ciências passa a ser determinadas pela maneira com que ele expressa esse conhecimento. 1
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COLÉGIO ESTADUAL DE JUVINOPOLIS 1.1.6 - CIÊNCIAS · • A compreensão da constituição do planeta Terra, no que se refere à atmosfera e crosta, solos, rochas, minerais, manto
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Transcript
COLÉGIO ESTADUAL DE JUVINOPOLIS
1.1.6 - CIÊNCIAS:
Apresentação da Disciplina:
A disciplina de Ciências tem como objeto de estudo o conhecimento científico que resulta
da investigação da Natureza. Do ponto de vista científico, entende-se por Natureza o conjunto
de elementos integradores que constitui o Universo em toda sua complexidade. Ao ser humano
cabe interpretar racionalmente os fenômenos observados na Natureza, resultantes das relações
entre elementos fundamentais como tempo, espaço, matéria, movimento, força, campo, energia e
vida. (PARANÁ, 2008, p.38).
A ciência é uma atividade humana complexa, histórica e coletivamente construída, que
influencia e sofre influência de questões sociais, tecnológicas, culturais, éticas e políticas
(KNELLER, 1980; ANDERY et. AL., 1998).
Ao se pensar em Ciências como construção humana, é fundamental considerar a evolução
do pensamento do ser humano, pois é a partir dele que a história da ciência se constrói. O conhe-
cimento da história da ciência propicia, ao ensinar e aprender ciências, uma visão dessa evolução
ao apresentar seus limites e possibilidades temporais e, principalmente, ao relacionar essa Histó-
ria com as práticas sociais às quais está diretamente vinculada.
O homem foi se interessando pelos fenômenos a sua volta, aprendendo, com eles, a ciên-
cia - embora não apresentasse o caráter sistematizador do conhecimento, ia procurando satisfazer
suas necessidades cotidianas.
Há aproximadamente dez mil anos, o homem que caçava e coletava, passou a cultivar a
terra e interferindo diretamente na natureza, assumiu outras condutas frente ao seu meio, tornan-
do-se um observador ainda mais atento da natureza.
Essas observações possibilitaram ao homem aperfeiçoar suas técnicas, fabricar novos ins-
trumentos, aprender a armazenar o excesso de suas produções, desenvolver noções de cálculo
para construção de novos espaços para armazenamento da produção e criar calendários a partir
dos movimentos celestes.
Isso fez com que o homem no decorrer da História mudasse a forma de expressar seu co-
nhecimento referente ao mundo e desta forma, a ciências passa a ser determinadas pela maneira
com que ele expressa esse conhecimento.
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Objetivo Geral da Disciplina
• Adquirir conhecimento científico;
• Investigar a Natureza (conjunto de elementos integradores que constitui o Universo em
toda sua complexidade);
• Interpretar racionalmente os fenômenos observados na Natureza, resultantes das
relações entre elementos fundamentais como tempo, espaço, matéria, movimento, força, campo,
energia e vida.
Conteúdos
Ensino Fundamental: 59 SERIE/6° ANOCONTEUDOS
ESTRUTURANTESCONTEUDOS BASICOS CONTEUDOS
ESPECÍFICOSASTRONOMIA
-Universo-Sistema Solar- Movimentos da Terra- Movimentos Celeste- Astros
- Ocorrências astronômicas- Modelos científicosexplicativos sobre aongem e a evolução doUniverso.- Teorias do Geocentrismoe do Heliocentrismo.- Movimentos de rotação etranslação da Terra e deoutros planetasconstituintes do SistemaSolar.
MATERIA - Constituição epropriedades da Matériasuas transformações como
-Constituição da Matéria fenômenos da Natureza.- Constituição do PlanetaTerra, referente à atmosferae crosta, solos, rochas,minerais, manto e núcleo.
~"' - Composição da águapresente no Planeta Terra.
SISTEMASBIOLÓGICOS
- Características gerais dos- Níveis de organização seres vivos.
- Teoria Celular:constituição dosorgamsmos.- Níveis de organizaçãocelular: organismos,sistemas, órgãos, tecidos,células, animais
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unicelulares emulticelulares, seresautótrofos e heterótrofos.
ENERGIA- Formas de Energia "- Conservação de Energia- Transmissão de Energia
- Conceito de energia- Conversão de uma formade energia em outra.- Conceito de transmissãode energia.Energia mecânica, térmica,luminosa, nuclear (fontes eprocessos de irradiação,convecção e condução).
BIODIVERSIADE - Organização do seresvivos- Ecossistemas- Evolução dos SeresVivos
- Diversidade das espéciese sua classificação.- Distinção entreecos sistema, comunidade epopulação.- Extinção das espécies.
- Composição físico-química do Sol e produçãode energia Solar.- Movimentos celestes apartir do referencial doplaneta Terra.- Noites e dias, eclipses doSol e da Lua, com base noreferencial Terra.- Estações do ano.
MATERIA -Constituição da Matéria - Constituição do PlanetaTerra primitivo.- Constituição do PlanetaTerra primitivo.- Conhecimento daatmosfera terrestreprimitiva.-Conhecimento dosfundamentos da estruturaquímica da Célula.
SISTEMASBIOLÓGICOS - Célula
- Morfologia e fisiologiados Seres Vivos.
-" - Constituição da Célula ediferenças entre os tiposcelulares.- FenômenoFotossíntese.- Relações entre os órgãos esistemas animais e vegetais
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_ 2.
ENERGIA - Formas de Energia- Transmissão de energia
( compreensão dosmecanismos celulares).
- Conceito de energialuminosa.- Energia luminosa solar esua importância para comos seres VIVOS.
- Fundamentos-.- cores e a
ultravioletainfravermelha.Conceito de calor comoenergia térmica ( sistemasendotérmicos eectotérmicos) .
da luz, asradiação
e
BIODIVERSIADE - Origem da Vida- Organização dosVivos.- Sistemática
Ensino Fundamental: 7° SERIE/8° ANO
Seres- Conceitobiodiversidade.- Ecossistema e processosevolutivos.- Classificação dos seresvivos ( categoriastaxonômicas) .- Cadeia alimentar, seresautótrofos e heterótrofos.- Eras geológicas.- Teorias sobre a origem davida, geração espontânea ebiogênese.
de
CONTEUDOSESTRUTURANTES
ASTRONOMIA
MATERIA
CONTEUDOS BASICOS
- Origem e Evolução doUniverso.
-Constituição da Matéria
CONTEUDOSESPECÍFICOS
- Teorias sobre a origem e aevolução do Universo.- Relações entre as teorias esua evolução histórica.
,» - Conceito de matéria e suaconstituição com base nosmodelos atômicos.- Conceito de átomo, íons,elementos químicos,substâncias, ligaçõesquímicas, reaçõesquímicas.- Leis de conservação damassa.
.. - Compostos orgânicos erelações destes com aconstituição dosorganismos vivos.
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SISTEMASBIOLÓGICOS
- Mecanismos celulares e- Célula sua estrutura ( funções- Morfologia e fisiologia celulares).dos Seres Vivos. -- - Estrutura e funcionamento
dos tecidos.- Sistemas digestório,cardiovascular, respiratórioe urinário.
ENERGIA - Fundamentos da energiaquímica, suas fontes,modos de transmissão earmazenamento.
- Formas de Energia - Fundamentos da energiamecânica, suas fontes,modos de transmissão earmazenamento.- Fundamentos da energianuclear, suas fontes, modosde transmissão earmazenamento.
BIODIVERSIADE - Evolução dos Seres Vivos - Teorias Evolutivas.
Ensino Fundamental: 89 SERIE/9° ANOCONTEUDOS
ESTRUTURANTESCONTEUDOS BASICOS CONTEUDOS
ESPECÍFICOS
ASTRONOMIA- Astros-Gravitação Universal
- Fundamentos daclassificação cosmo lógica (Galáxias, Estrelas,Planetas, Asteroides,Meteoros, Meteoritos, entreoutros).- Leis de Kepler para asórbitas dos planetas.- Leis de Newton( gravitação universal).- Fenômenos terrestresrelacionados à gravidade,como as marés.
MATERIA -Propriedades da Matéria - Propriedades da matéria,massa, volume, densidade,compressibilidade,elasticidade, divisibilidade,indestrutilidade,impenetrabilidade,maleabilidade,ductibilidade, flexibilidade,permeabilidade, dureza,tenacidade, cor, brilho,sabor, textura e odor.
Ir~ _
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- Interação Ecológicas
SISTEMASBIOLÓGICOS -- Morfologia e fisiologia
dos Seres Vivos.- Mecanismos de Herançagenética.
ENERGIA - Formas de Energia- Conservação de energia
BIODlVERSIADE
- Sistema Nervoso,sensorial, reprodutor eendócrino.- Mecanismos de herançagenética, os cromossomos,genes.- Processos de mitose emeiose.- Sistemas conversores deenergia, as fontes deenergia e sua relação com aLei da Conservação daEnergia.- Conceitos de movimento,deslocamento, velocidade,aceleração, trabalho epotência.- Conceito de energiaelétrica e sua relação com omagnetismo.- Fundamentos teóricos quedescrevem os ciclosbiogeoquímicos e asrelações interespecíficas eintraespecíficas.
Encaminhamento M etodológico:
A disciplina de Ciências constitui um conjunto de conhecimentos necessários para a
compreensão dos fenômenos da Natureza e suas interferências no planeta, pois estabelece
relações entre diferentes conhecimentos físicos, químicos e biológicos, que deverão ser
trabalhados segundo as Diretrizes Curriculares para o ensino de Ciências, que propõem urna
prática pedagógica que leve à integração dos conceitos científicos, valorizando o pluralismo
metodológico.
Corno os conhecimentos científicos abordados na Escola são inúmeros e existe a
necessidade dos alunos superarem os obstáculos conceituais oriundos de sua vivência cultural,
se faz necessário a utilização de várias metodologias, com o consequente uso de diversos