COLEGIO FUENLABRADA.ETAPA EDUCATIVA: E. PRIMARIA PLAN DE TRABAJO ESTABLECIDO POR EL EQUIPO DOCENTE POR SUSPENSIÓN DE LAS CLASES.PERIODO: Del 21 al 28 de abril. CURSO: 4º E.P. GRUPO: A-B TUTOR/A: Enrique Fernández Ramos y Daniel Mancebo Durán ÁREA PROFESOR/A ACTIVIDADES A DESARROLLAR OBSERVACIONES. Matemáticas Daniel Mancebo Durán Enrique Fernández Ramos SESIÓN 1 Página 172 Pasamos a la parte de los problemas de la unidad. En este tema suele ser sencillo comprender los conceptos en los problemas ya que se asimilan mucho a cosas de la vida cotidiana. Tendrán que realizar ambos ejercicios completos, el 1 y el 2. Que los realicen en el cuaderno, pero ya sabéis que en matemáticas no es necesario copiar enunciados. Simplemente con la fecha, número del ejercicio y página será suficiente. Que sigan estructurando los problemas con sus datos, operaciones y resultados. Tener el cuaderno ordenado siempre ayuda a comprender mejor los conceptos. Os dejo un par de ejemplos de cómo se realiza un ejercicio tipo de este tema: https://www.youtube.com/watch?v=PBsf2Z5aJbQ https://www.youtube.com/watch?v=oiD32m7OkHU SESIÓN 2Página 173 Seguimos con más problemas de longitudes. Las tareas están incluidas en el apartado de procedimientos 20%
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COLEGIO FUENLABRADA.ETAPA EDUCATIVA: E. PRIMARIA
PLAN DE TRABAJO ESTABLECIDO POR EL EQUIPO DOCENTE POR SUSPENSIÓN DE LAS
CLASES.PERIODO: Del 21 al 28 de abril.
CURSO: 4º E.P. GRUPO: A-B TUTOR/A: Enrique Fernández Ramos y Daniel Mancebo Durán
ÁREA PROFESOR/A ACTIVIDADES A DESARROLLAR OBSERVACIONES.
Matemáticas
Daniel Mancebo
Durán
Enrique Fernández
Ramos
SESIÓN 1 Página 172 Pasamos a la parte de los problemas de la unidad. En este tema suele ser sencillo
comprender los conceptos en los problemas ya que se asimilan mucho a cosas de la
vida cotidiana.
Tendrán que realizar ambos ejercicios completos, el 1 y el 2. Que los realicen en el
cuaderno, pero ya sabéis que en matemáticas no es necesario copiar enunciados.
Simplemente con la fecha, número del ejercicio y página será suficiente.
Que sigan estructurando los problemas con sus datos, operaciones y resultados. Tener
el cuaderno ordenado siempre ayuda a comprender mejor los conceptos.
Os dejo un par de ejemplos de cómo se realiza un ejercicio tipo de este tema:
https://www.youtube.com/watch?v=PBsf2Z5aJbQ
https://www.youtube.com/watch?v=oiD32m7OkHU SESIÓN 2 Página 173 Seguimos con más problemas de longitudes.
o 14 m, 9 cm y 7 mm - Del ejercicio 5 el tercer y cuarto punto. - Ejercicio 7 completo. - Del ejercicio 8 la tercera columna. - Del ejercicio 10 el segundo punto.
Recordad, si tenéis dudas de los ejercicios o que ejercicios tenéis que realizar no dudéis en preguntar. SESIÓN 4 Página 175 Similar a la primera y segunda sesión de esta semana. Hoy dedicaremos el día a la
realización de problemas de longitudes.
Que los realicen en el cuaderno, pero ya sabéis que en matemáticas no es necesario
copiar enunciados. Simplemente con la fecha, número del ejercicio y página será
suficiente.
Que sigan estructurando los problemas con sus datos, operaciones y resultados. Tener el cuaderno ordenado siempre ayuda a comprender mejor los conceptos. SESIÓN 5 Página 176 Hoy aprenderemos a interpretar los datos de altitudes. Se trata de utilizar los
contenidos adquiridos a un caso de la vida.
Tienen que realizar los ejercicios de esta página en el cuaderno. Es más sencillo que los de días anteriores por lo que no tendrán problema. SESIÓN 6 Hoy cambiaremos un poco la dinámica de la sesión
Lo primero que tendremos que hacer es ver el siguiente video. Podéis verlo con
vuestros padres si queréis ya que es un video interesante que, en realidad, se puede
aplicar a cualquier otra materia o disciplina en la vida.
https://www.youtube.com/watch?v=Cwq4dRBWcr8
¿Y bien? ¿Interesante?
Quiero que hoy hagáis una redacción sobre el tema que habla. Si estáis o no de acuerdo
y por qué. Y para vosotros ¿qué son las matemáticas?
Si os a parecido interesante os dejo el enlace de la exposición completa.
Realizar los siguientes ejercicios: En el libro: 2, 5 y 7. En el cuaderno: 1 y 4.
SESIÓN 4 Página 180 y 181. Ortografía. El punto y los
puntos suspensivos. Hoy repasaremos los puntos y los puntos suspensivos. Tenemos que
recodar cuando y cómo se debe utilizar. Leeremos atentamente las normas de los puntos y puntos suspensivos de la página 180. https://www.youtube.com/watch?v=NCSnt4nQN_k
Realizar los siguientes ejercicios: En el libro: 2.
En el cuaderno: 1, 3 y 4. SESIÓN 5 Página 182 y 183. Más tiempo para leer.
Dedicaremos esta nueva sesión a un día de lectura. En este caso, a la Feria Anual de Ciencia y Tecnología dirigida a jóvenes. “Juega con la
ciencia”. Realizaremos una lectura comprensiva de la lectura y realizamos los
siguientes ejercicios: En el libro: 1 y 5.
En el cuaderno: 2, 3, 4 y 7. SESIÓN 6 Página 184. Literatura.
Hoy veremos un poco de literatura. En este caso, las obras teatrales. ¿Qué son las obras teatrales?
Son obras de teatro en las que no hay un narrador. Está escrita en forma de diálogo. Los diálogos son conversaciones entre dos o más personas. El público se entera de lo que ocurre a través de los
diálogos. Por último, las acotaciones son aclaraciones del autor respecto al
vestuario, decorado, movimiento de los personajes, etc y se escriben entre paréntesis. Realizar los siguientes ejercicios:
En el cuaderno: 1, 2, 3 y 4.
Daniel Mancebo
Durán
SESIÓN 1 (4ºA) Páginas 112 y 113. Los griegos.
Los griegos tuvieron su nacimiento hace 3.000 años en la península de los Balcanes, al este del mar Mediterráneo.
Nos centraremos en cómo eran los griegos, dónde vivían y cómo se organizaban. A continuación, veremos un vídeo explicativo sobre ello.
https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc Realizar los siguientes ejercicios: 1 y 2 en el cuaderno.
SESIÓN 2 (4ºA) Páginas 114 y 115. Los fenicios y los cartagineses.
Hoy nos centraremos en otros pueblos que llegaron a nuestra querida península ibérica a través del mar Mediterráneo. También pasaron por
las islas Baleares que se encuentra en el camino para llegar a la
península a través del mar. Estos pueblos son los fenicios y cartagineses. Ambos llegaron a la
península hace 2500 años aproximadamente. A continuación, veremos un vídeo explicativo sobre ello:
https://www.youtube.com/watch?v=Pvmh760AhAA&t=180s Del minuto 3 hasta el final. Realizar los siguientes ejercicios: 1, 2 y 3 en el cuaderno.
SESIÓN 1 (4ºB) Páginas 114 y 115. Los fenicios y los cartagineses. Hoy nos centraremos en otros pueblos que llegaron a nuestra querida
península ibérica a través del mar Mediterráneo. También pasaron por las islas Baleares que se encuentra en el camino para llegar a la
península a través del mar. Estos pueblos son los fenicios y cartagineses. Ambos llegaron a la península hace 2500 años aproximadamente. A continuación, veremos
un vídeo explicativo sobre ello: https://www.youtube.com/watch?v=Pvmh760AhAA&t=180s
Del minuto 3 hasta el final. Realizar los siguientes ejercicios: 1, 2 y 3 en el cuaderno.
SESIÓN 2 (4ºB) Páginas 116. Tiempo para leer. “La manzana de la discordia”.
Lectura atenta y comprensiva de la manzana de la discordia. Mitología griega.
Adjunto video ilustrativo para ayudar a la lectura. https://www.youtube.com/watch?v=sXvXxj5hVPw Realizar los siguientes ejercicios: 1 y 2 en el cuaderno.
Temporalización: Dos sesiones breves a lo largo de esta semana. SESIÓN 1:
New unit, matter!! La materia importa y mucho, en la Tierra especialmente estamos
rodeados de material, el aire que nos rodea, el agua y los objetos… en el espacio exterior hay mucho espacio vacío sin materia pero también hay gases, líquidos, planetas, cometas hechos de materia.
Vamos con el descubrimiento de las características de la materia: ¿Es la luz que emite una bombilla materia? Para saberlo tendríamos
que ver si ocupa espacio (no puedo meter nada allí donde está esa luz) y si pesa, si podemos subirlo a una báscula. Nota que no podemos pesar aire en aire, por ser el entorno, pero el
aire si pesa, por eso está con nosotros en la Tierra ¡y no se escapa! La luz es energía lumínica, no es materia. La materia se presenta en
tres estados, ¿los recuerdas? No es lo mismo una nube de vapor, que agua líquida, que un iceberg, ¿no?
Leemos las páginas 74 a 77, entendiendo y subrayando, entendemos que Arquímedes se dio cuenta de que sabiendo que el
oro era muy pesado y más denso que otros metales consiguió asesorar al rey sobre su corona. Repasamos los estados de la materia, aprendemos que la materia
tiene propiedades generales (masa y volumen) y específicas (olor, sabor, color, brillo, dureza, etc.)
En el cuaderno, tras poner la fecha en inglés, dibujamos el esquema de la página 75 sobre los estados de la materia y completamos los nombres de los procesos de cambio (condensation,
melting, solidification, evaporation) SESIÓN 2:
Comenzamos en el cuaderno escribiendo nuestro nombre y la fecha en inglés;
del correo.
Have a nice time!
Mucho ánimo con la situación, un
saludo, David Pérez -
Natural Science Las tareas están
incluidas en el apartado de
procedimientos 20%
Natural Science chart – Matter. Wednesday 22nd April 2020 Create a chart and observe around your house. You will need a
scale and a measured cylinder, if possible. Go and get and egg, what is its volume and mass? Can you find and
object with the same mass? We´ll do the same with different objects so we can learn more about mass and volume! Os pongo adjunta una pequeña tabla para que tengáis un ejemplo de
lo que quiero que hagáis, ¡el que pueda y tenga con que pesar y con que medir el volumen!
Voluntariamente, si puedes! Se trataría de observar objetos alrededor nuestra, ver su peso y volumen (báscula de cocina y cilindro con decilitros –vaso de batidora.)
Tras eso podremos comprobar que si un objeto ocupa el mismo espacio que otro pero pesa más, ese objeto es más denso, tiene la
materia más “apretada”. Eso es la densidad que veremos la semana que viene. Os pongo la tabla ejemplo, para que lo veamos mejor.
Have a great week! And remember, matter matters!
E. FÍSICA
Samuel Cordero
SESIÓN 1
- Hacer la ficha sobre Motor Skills Vocabulary. - Cuarta rutina de ejercicios físicos para hacer en casa.
SESIÓN 2
- Repetir la cuarta rutina de ejercicios físicos para hacer en
casa.
No es necesario imprimir las fichas, se pueden responder en un cuaderno.
Cualquier duda se resolverá a través
del correo.
Las fichas de
vocabulario sobre habilidades motoras
y de rutina de ejercicios estarán
colgadas en la página web del
colegio junto a este documento.
La realización de la ficha entrará dentro
del 10% de la nota, correspondiente a
conocimientos teóricos.
INGLÉS.
Ana López
Los alumnos que no dispongan de impresora podrán realizar las actividades en el cuaderno.
Es aconsejable seguir repasando la lista de verbos
irregulares (1-50). Podéis emplear el código de vuestro libro para acceder
al formato digital de los libros. Os dejo el enlace a los listenings, por si no tenéis acceso (Ctrol + click para
abrir el vínculo): YAM 4: Audios 4
Os dejo el enlace directo a los audios, por si no podéis acceder al vínculo: