COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN GIRARDOT€¦ · El surrealismo o superrealismo es un concepto que proviene del fran-cés surréalisme. Se trata de un movimiento literario y artístico

1 COLEGIO LA PRESENTACION GIRARDOT— ASIGNATURA GRADO

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN GIRARDOT PROVINCIA DE SANTA FE DE BOGOTA

Unidos en Cristo creceremos como personas y hacemos historia al servicio de los demás

Área: Dibujo Asignatura: Dibujo

Grado: Noveno

Unidad: Primera

Orienta: Maria Teresa Rodríguez Pardo

Estudiante:

Paisaje marino

Paisaje urbano

Paisaje surrealista

SABÍAS QUE...

El surrealismo o superrealismo es

un concepto que proviene del fran-

cés surréalisme. Se trata de

un movimiento literario y artístico

que busca trascender lo real a partir

del impulso psíquico de lo imagina-

rio y lo irracional.

El Surrealismo comienza en

1924 en París con la publicación

del "Manifiesto Surrealista" de

André Breton.

TEMA DEL PERIODO

Contenidos

1. APRENDE PLANTEÁNDOTE PREGUNTAS.

3. APRENDE ALISTANDOTE

¿ Que diferencias po-

drían existir entre un

paisaje marino, uno

urbano y otro surrea-

lista?

¿ Menciona y escribe

al menos tres artistas surrealistas latinos con

su biografía.

Escribir las características del paisaje

Paisaje o país es el nombre que el estudio de la historia del arte da al género pictóri-

co que representa escenas de la naturaleza, tales como montañas, valles, árboles, ríos y

bosques. Casi siempre se incluye el cielo (que recibe el nombre técnico de celaje), y las

condiciones atmosféricas pueden ser un elemento importante de la composición. Ade-

más del paisaje natural, también se trata, como un género específico, el paisaje urbano.

Tradicionalmente, el arte de paisajes plasma de forma realista algún paisaje real, pero

puede haber otros tipos de paisajes, como los que se inspiran en los sueños (paisaje oní-

rico, muy usado en el surrealismo).

En la historia de la pintura, el paisaje fue adquiriendo poco a poco cada vez más rele-

vancia, desde su aparición como fondo de escenas de otros géneros (como la pintura de

historia o el retrato) hasta constituirse como género autónomo en la pintura holande-

sa del siglo XVII. También es un motivo esencial para la pintura japonesa.

Dentro de la jerarquía de los géneros, el paisaje ocupaba un lugar muy bajo, superior

sólo al bodegón.

“La coherencia tiene que estar presente en toda actitud, de la misma mane-

ra, que toda creencia debe basarse en lo objetivo.” COHERENCIA

2 COLEGIO LA PRESENTACION GIRARDOT— ASIGNATURA GRADO

4. APRENDE DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

Elaboración de maqueta de la casa en donde vivo.

Para esta actividad, realizaremos una maqueta en donde se

emplee la escala de reducción.

La montaña de maíz

Los dioses se preguntaron lo que podrían comer los hombres. Un día, Quetzalcoatl encontró una hormiga roja en los alrededores de Teotihuacan. La

hormiga llevaba un grano de maíz. Muy interesado, Quetzalcoatl le preguntó dónde ella lo había encontrado. En un primer

momento, la hormiga hizo como si nada pasara y prosiguió su ruta. Pero frente a la insis-tencia del dios ella respondió que lo había extraído de la "Montaña de Nuestra Alimenta-

ción" y lo invitó a seguirla. Pero Quetzalcoatl era demasiado grande para entrar en este lugar como las otras hormi-gas. Entonces él debió recurrir a la magia y se transformó en hormiga negra. La hormiga roja lo esperaba en el interior, y lo guió hasta el lugar donde se encontraban montones y

montones de maíz. Después ella lo ayudó a recoger suficientes granos para compartir con los otros dioses. El

gran Quetzalcoatl le agradeció y se fue. Quetzalcoatl llevó el maíz a los otros dioses quienes, más tarde, lo dieron a comer a los hombres. El alimento era bueno. Había necesidad de más maíz, pero era una tarea fati-

gante transformarse en hormiga para llevar los granos poco a poco.

Quetzalcoatl intentó llevarse la "Montaña" entera pero no tuvo éxito. Los dioses pidieron entonces la ayuda al adivino Oxomo y su mujer Cipactonal para que ellos adivinen la

suerte. Ellos le revelaron que si Nanahuatl lanzaba el rayo, la "Montaña de Nuestra Ali-mentación" permanecería abierta. Los Tlatocas (dioses de la lluvia) descendieron y co-menzó a llover mientras que Nanahuatl lanzó el rayo sobre la "Montaña" que se abrió,

dejando libres los granos de nuestra alimentación: maíz, judías... que los dioses aporta-ron a la humanidad.

1. Realiza otro mito ( corto) guiado por el ejemplo

2. Realizar una historieta con base en el mito 3. Escribir el nombre de tres dioses aztecas

4. ¿A que recurrió el gran dios ? 5. ¿En que animal se trasformó el dios?

Comprensión lectora

3 COLEGIO LA PRESENTACION GIRARDOT— ASIGNATURA GRADO

6. APRENDE HACIENDO

Actividad 1

Aprenda Haciendo 2

1.Consultar que relación existe en-

tre un paisaje cultural y uno urbano.

2. Con base en el ejemplo realizar

dos paisajes culturales y dos urba-

nos. Estos deben ser creados mas no

reproducidos.

Aprenda haciendo 1

Propósito:

Ejercitar la técnica del paisaje natural

Aprenda haciendo 2

Propósito:

Ejercitar la técnica del paisaje natural-

con los elementos que lo conforman.

4 COLEGIO LA PRESENTACION GIRARDOT— ASIGNATURA GRADO

ACTIVIDAD 2

Aprenda haciendo 3

Teniendo en cuenta las ca-racterísticas del paisaje ur-bano, realizar dos paisajes

diferentes.

Aprenda haciendo 4

Propósito: Con base en el ejemplo combinar elementos del paisaje

urbano con elementos del paisaje surrealista.

Aprenda haciendo 5

Propósito: Con base en el ejemplo ejercitar elementos del paisaje

urbano .

5 COLEGIO LA PRESENTACION GIRARDOT— ASIGNATURA GRADO

7. APRENDE DE LA

RETROALIMENTACION

En grupos de tres integrantes realizarán una

exposición acerca del surrealismo y sus princi-

pales exponentes en Latinoamérica..

PARA LA EVALUACION DE TRABAJO TEN PRESENTE

Presentación de materiales: 10 puntos

Seguimiento de instrucciones : 20 puntos

Creatividad: 20 puntos

Actitud de escucha 20 puntos

Trasferencia: 30 puntos

Si cumples estos criterios tendrás tu 100 en el aspecto psicomotor

En medio pliego de cartón paja realizar un retrato de los principales pintores

surrealistas de Latinoamérica.

8. APRENDE DE LA PROYECCION

6 COLEGIO LA PRESENTACION GIRARDOT— ASIGNATURA GRADO

9. APRENDE EVALUANDOTE

CRONOGRAMA

CRITERIOS DE EVALUACION:

Cognitivo: Define los tipos de paisajes identificando sus características

Psicomotor: Recrea nuevos paisajes a partir de su percepción de la realidad te-

niendo un buen manejo de la técnica.

Volitivo: Expone su sentir estético mediante la elaboración de composiciones que

mezclan la realidad con elementos surrealistas.

EN BACHILLERATO CRONOGRAMA POR SESION EN PRIMARIA CON FECHA PARA CADA CURSO

FECHA ACTIVIDAD A REALIZAR CURSO ACTIVIDAD PARA

DESARROLLAR

7 FEB APRENDE PLATEANDOTE PREGUNTAS - 9A

EN CLASE

7-14 FEB INTERDISCIPLINARIEDAD –APRENDE HA-

CIENDO 1

9A EN CLASE

21-28 FEB APRENDE HACIENDO 2 9A

EN CLASE

7-14 MAR APRENDE HACIENDO 3

9A EN CLASE

21-28 MAR APRENDE HACIENDO 4

9A EN CLASE

4 ABRIL

RETROALIMENTACIÓN

PROYECCIÓN

9A EN CLASE

2 FEB APRENDE PLATEANDOTE PREGUNTAS -

9B EN CLASE

2-9 FEB INTERDISCIPLINARIEDAD –APRENDE HA-

CIENDO 1 9B EN CLASE

16-23 FEB APRENDE HACIENDO 2

9B EN CLASE

2-9 FEB APRENDE HACIENDO 3

9B EN CLASE

16-23 FEB APRENDE HACIENDO 4

9B EN CLASE

6 ABRIL

RETROALIMENTACIÓN

PROYECCIÓN

9C EN CLASE

12 FEB APRENDE PLATEANDOTE PREGUNTAS -

9C EN CLASE

12-19 FEB INTERDISCIPLINARIEDAD –APRENDE HA-

CIENDO 1 9C EN CLASE

26-5 MAR APRENDE HACIENDO 2

9C EN CLASE

12-26 MAR APRENDE HACIENDO 3

9C EN CLASE

12-26 MAR APRENDE HACIENDO 4

9C EN CLASE

2 ABRIL

RETROALIMENTACIÓN

PROYECCIÓN

9C EN CLASE