ESCUELA MUNICIPAL LICARAYN
[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
2012
SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Unidad N 1: My family
Demuestran comprensin de expresiones orales adaptadas y autnticas
de aproximadamente 3 minutos. Reconocen la informacin general de
los textos. Localizan informacin especfica de los textos. Reconocen
y comprenden los trminos fundamentales del lxico del tema de la
unidad. Reproducen 2 a 3 palabras en forma oral para demostrar
comprensin del texto. Sealan pintando, apuntando, marcando, uniendo
2 a 3 objetos para demostrar comprensin de textos orales del lxico
de la unidad. Responden con gestos, en ingls o usando la lengua
materna a trminos relacionados con la unidad. Unidad N 2: Myself
and my body Demuestran comprensin de expresiones orales adaptadas y
autnticas de aproximadamente 3 minutos. Reconocen la informacin
general de los textos. Localizan informacin especfica de los
textos. Reconocen, discriminan y comprenden los trminos
fundamentales del lxico del tema de la unidad. Reproducen 2 a 3
palabras en forma oral para demostrar comprensin del texto.
Expresin Oral: Comprensin Auditiva: Expresin Oral: Comprensin
Auditiva: Sealan pintando, apuntando, marcando, uniendo 2 a 3
partes de cuerpo para demostrar comprensin de textos orales del
lxico de la unidad.
NIVEL: TRANSICIN 1-2 Marzo27 05 12 19 26 02
DOCENTE: Abril09 16 23 30 07
Mayo14 21 28 04
Junio11 18 25
Julio02 09
Unidad N 3: At school Demuestran comprensin de expresiones
orales adaptadas y autnticas de aproximadamente 3 minutos.
Reconocen la informacin general de los textos. Localizan informacin
especfica de los textos. Reconocen y comprenden los trminos
fundamentales del lxico del tema de la unidad. Comprensin
Auditiva:
ESCUELA MUNICIPAL LICARAYN
[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados Expresin Oral: Reproducen 2 a 3 palabras
en forma oral para demostrar comprensin del texto. Sealan pintando,
apuntando, marcando, uniendo 2 a 3 objetos de la sala de clases,
para demostrar comprensin de textos orales del lxico de la
unidad.
Abril09 16 23 30 07
Mayo14 21 28 04
Junio11 18 25
Julio02 09
Expresin Oral:
Unidad N 4: The animals Demuestran comprensin de expresiones
orales adaptadas y autnticas de aproximadamente 3 minutos.
Reconocen la informacin general de los textos. Localizan de
informacin especfica de los textos. Reconocen y comprenden los
trminos fundamentales del lxico del tema de la unidad. Reproducen 2
a 3 palabras en forma oral para demostrar comprensin del texto.
Comprensin Auditiva: Sealan pintando, apuntando, marcando, uniendo
2 a 3 animales para demostrar comprensin de textos orales del lxico
de la unidad.
OBSERVACIONES:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
2012
SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Saludan y responden a los
saludos en Ingls. Se presentan a s mismos. Reconocen personajes
principales del texto. Escuchar y cantar la cancin hello, Marvo
Responden fsicamente a instrucciones orales. Hello and Good bye.
Participan en juegos grupales. Realizan trabajos colaborativos
entre pares. Reconocen nmeros y cuentan del uno al cinco. Saludan y
responden saludos. Se presentan a s mismos. Reconocen los
personajes del texto. Escuchan y cantan la cancin Hands up, Hands
downs and Five friends playing on the slide. Responden fsicamente a
instrucciones orales. Participar en juegos grupales Realizar
trabajos colaborativos entre pares. Reconocen y nombran cinco
colores. Reconocen los nombres de partes de la casa. Responden
preguntas simples. Escuchan la cancin Whats your favourite colour
and what colour is the roof. Responden fsicamente a instrucciones
orales. Participan en juegos grupales. Realizan trabajos
colaborativos entre pares. Reconocen y nombran cinco objetos de
mayor frecuencia usados en la sala de clase. Reconocen los nmeros y
cuentan desde el 1 al 10. Escuchan y cantan la cancin whos got the
rubber? and Counts the crayons Responden fsicamente a instrucciones
orales. Participan en juegos grupales. Realizan trabajos
colaborativos entre pares. OBSERVACIONES: Unidad N 4: My School
Unidad N 3: Millys House Unidad N 2: My Friends Unidad N 1: Hello,
everybody
CURSO: 1 AO Marzo27 05 12 19 26 02
DOCENTE: Abril09 16 23 30 07
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Junio11 18 25
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
2012
SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Usan vocabulario del ZAPA.
Se presentan a s mismos. Reconocen algunos vocablos relativos al
campo. Escuchan y cantan las canciones hello, again y We`re going
to see the animal. Responden fsicamente a instrucciones orales.
Participan en juegos grupales. Reconocen y cuentan del 1 al 10 y
nombran los cinco colores. Reconocen y nombran cinco animales y 2
nuevos colores. Reconocen los sonidos caractersticos de animales en
Ingls Leen y comprenden. Escuchan y cantan las cancioneshello,
again y We`re going to see the animal Responden fsicamente a
instrucciones orales. Participan en juegos grupales. Reconocen y
cuentan del 1 al 10 y refuerzan el vocabulario relativo a los
nombres de comida. Reconocen y nombran cinco frutas. Comprenden la
importancia de agradecer y dar las gracias en Ingls. Leen y
comprenden el vocabulario relativo a fruta. Escriben el vocabulario
relativo a frutas. Escuchan y cantanI like Licking apples y Can I
have some apples, please? Responden fsicamente a instrucciones
orales Participan en juegos grupales. Reconocen y nombran los
colores, partes de la cara y vocabulario relativo a comida
trabajado en aos anteriores. Reconocen y nombran cinco tems de
ropa. Leen y comprenden el vocabulario relativo a la ropa. Escriben
el vocabulario relativo al cuerpo. Escuchan y cantan la cancin
Look, my jacket! y la cancin Put on your t-shirt Escuchan y
comprenden la historia Adams clothes. Responden fsicamente a
instrucciones orales. Participan en juegos grupales. Unidad N 1:
Hello Again
CURSO: 2 AO Marzo27 05 12 19 26 02
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Unidad N 4: Clothes
Unidad N 3: Fruits
Unidad N 2: The Animals
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
2012
SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Saludan y se presentan a s
mismos. Preguntan y responden por el nombre de sus compaeros.
Identificar objetos de la sala de clase Formulan preguntas
afirmativas y negativas usando el lxico de la sala de clase.
Conversan sobre posesiones (Is this your....?) Escuchan y cantan
The Alphabet song Saludan en ingles. Escuchan y cantan hi How are
you?, What color is this? Y The black cat song Escuchan y siguen
instrucciones comunes usadas dentro de la sala de clase. Reconocen
los colores en ingls. Identificar figuras geomtricas en Ingles
Formulan preguntas y respuestas usando el lxico relativo a figuras
geomtricas. Aprenden a contar del 0 al 20 en ingls. Conversan sobre
figuras geomtricas, colores y objetos de la sala de clase.
Practican las letras del alfabeto a,b y c. OBSERVACIONES: Unidad N
2: Colours and shapes Unidad N 1: Things fors school
CURSO: 3 AO Marzo27 05 12 19 26 02
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
2012
SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Saludan en forma cordial y
se despiden. Describen actividades o rutinas escolares. Reconocen
rdenes e instrucciones relacionadas con el mundo escolar en Ingls.
Identifican y formulan preguntas relacionadas con objetos de la
sala de clase cercanos o lejanos usando this/that Identifican y
preguntan por objetos cercanos y lejanos en plural usando
these/those. Reproducen canciones en Ingls tales como the hello and
Good bye song Describen objetos por su forma y/o color. Seguir
instrucciones en Ingls en forma escrita y/o oral. Conversan sobre
posesiones usando la formula Whose. Is this? Describen habilidades
y destrezas usando el verbo modal Can. Reproducen canciones tales
como Whose bas is that? Reconocen lxico relacionado con su mundo
personal. Formular y responder preguntas directas en forma
afirmativa o negativa usando la formula Do you have a. para indicar
pertenencia. Formulan y responden preguntas indirectas en forma
afirmativa o negativas usando la formula Does she/he have?
Reconocen nmeros del 20 al 100 Piden y dan informacin personal
sobre direccin y nmeros telefnicos Formulan preguntas sobre
habilidades usando el verbo modal Can. Dan informacin sobre
ubicacin de mobiliario dentro de la sala de clase en singular y/o
plural usando proposiciones de lugar. Reproducen las canciones
Hillsdale, where are the books? Reconocen vocabulario relacionado
al mobiliario de la casa Usan del There is / there`s para hablar
sobre existencia Formulan preguntas sobre la existencia de
distintos mobiliarios dentro de la casa usando la formula Is
there..? Responden preguntas sobre existencia de mobiliario dentro
de la casa en forma afirmativa y negativa. Reconocen y utilizan
preposiciones de lugar tales como Next to, in front of, behind,
in.
CURSO: 4 AO Marzo27 05 12 19 26 02
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Unidad N 3: My house
Unidad N 2: My things
Unidad N 1: At school
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]
Aprendizajes Esperados Expresan deseos y preferencias. Formulan
preguntas sobre deseos y preferencias. Reproducen canciones The
spaghetti Song Expresan habilidades y destrezas usando el verbo
modal Can/ Cant Reconocen lxico relativo a comidas. Usan el modelo
Does he/she want.? Para solicitar deseos y preferencias.
OBSERVACIONES: Unidad N 4: Things to eat
Marzo27 05 12 19 26 02
Abril09 16 23 30 07
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
2012
SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Unidad N 1: La escuela y la
sala de clases Identifican sonidos, palabras y frases de uso
frecuente en textos orales en los que se utiliza un lenguaje
directo, la informacin est claramente enunciada, se incluye apoyo
visual y gestual, y que presentan las funciones comunicativas de
saludar y despedirse, identificarse e identificar a otros, decir la
hora, y seguir rdenes e instrucciones: - reconociendo vocabulario
temtico (lugares, objetos de la escuela, das de la semana, saludos
y despedidas). - identificando el uso de instrucciones frecuentes.
- Identificando el uso de palabras interrogativas y pronombres. -
discriminando sonidos consonantes inciales p/t/c. Leen y demuestran
comprensin de informacin explcita destacada y del tema en textos
instructivos y descriptivos muy simples que utilizan un lenguaje
directo, se acompaan de apoyo visual, y se relacionan temticamente
con la escuela y la sala de clases. Comprensin Auditiva: Comprensin
Lectora: Indicadores Reconocen palabras claves del texto escuchado
apoyndose en imgenes. Explican el tema del texto guindose por
imgenes y palabras claves. Identifican a hablantes de un texto
escuchado. Asocian los pronombres escuchados con los personajes a
los que estos designan. Identifican el mensaje de los hablantes,
utilizando conocimientos previos sobre el tema. Reconocen y repiten
los nombres de personajes, objetos y lugares mencionados. Utilizan
las palabras interrogativas utilizadas en el texto para plantear
nuevas preguntas. Siguen instrucciones cotidianas presentadas en el
texto oral. Discriminan expresiones de saludo y despedida.
Reconocen la hora escuchada relacionndola con una imagen.
Discriminan sonidos consonantes inciales en palabras tales como
pencil/toy/cat. Reconocen cognados y palabras claves como father,
mother, classroom, bathroom, hello, goodbye en un texto instructivo
o descriptivo. Responden preguntas con palabras que indiquen
informacin explcita destacada en el texto. Por ejemplo, personas,
lugares y objetos relacionados con la escuela y la sala de clases.
Siguen instrucciones simples de un paso. Por ejemplo: match, read,
circle.
CURSO: 5 AO Marzo27 05 12 19 26 02
DOCENTE: Abril09 16 23 30 07
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados
Abril09 16 23 30 07
Mayo14 21 28 04
Junio11 18 25
Julio02 09
Se expresan oralmente a travs de monlogos y dilogos en
situaciones de alta frecuencia para saludar y despedirse,
presentarse, presentar a otra persona y decir la hora: -
respondiendo y realizando preguntas con patrones aprendidos. -
utilizando el vocabulario temtico de la unidad. - reproduciendo
textos orales en base a la comprensin auditiva. - Usando
pronunciacin inteligible de sonidos como: pencil/ten/cat,
silence/name. Escriben siguiendo un modelo, textos, relacionados
con el tema de la escuela y la sala de clases que incluyan: -
Informacin personal bsica. - Vocabulario temtico de la unidad. -
Preferencias. - Elementos ortogrficos como el punto y la
mayscula.
Leen en voz alta siguiendo un modelo. Leen textos de 40 palabras
relacionado con la escuela y la sala de clases, y sealan algunos de
los mensajes que estos comunican. Usan conocimientos y experiencias
previas sobre el tema para comprender lo que estn leyendo. Deducen
el significado de palabras desconocidas encontradas el texto
apoyndose en imgenes. Responden a saludos y despedidas, utilizando
frases aprendidas. Se presentan y presentan a otras personas. Hacen
preguntas acerca del vocabulario temtico, como lugares de la
escuela, la familia. Expresan preferencias en colores, asignaturas
del colegio, lugares y objetos, entre otros. Participan en dilogos
de al menos 2 intercambios, comunicando informacin como nombre y
edad, preferencias y datos familiares. Responden a preguntas para
decir la hora. Discriminan sonidos consonantes inciales en palabras
tales como pencil/toy/cat. Escriben textos breves, sustituyendo
palabras por vocabulario temtico de la unidad. Siguen la ortografa
y redaccin de un modelo al escribir oraciones simples que contienen
vocabulario temtico de la unidad. Escriben al menos 2 oraciones
simples, siguiendo un modelo, y expresando informacin personal
sobre su familia, escuela o preferencias. Completan textos breves
para expresar preferencias.
Expresin escrita:
Expresin oral:
Compr. lectora:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados Unidad N 2: La casa y la familia
Demuestran comprensin de frases en dilogos y monlogos en los que
usa un lenguaje directo, la informacin est claramente enunciada, se
incluye apoyo visual y gestual, y que presentan las funciones
comunicativas de seguir instrucciones e indicar posesin: -
reconociendo vocabulario temtico (miembros de la familia, lugares
de la casa) - identificando el uso de instrucciones - discriminando
entre preposiciones de lugar in, on under. - identificando el uso
de palabras que indican posesin. - discriminando sonidos
consonantes inciales p/t/c. Comprensin Auditiva:
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Mayo14 21 28 04
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Julio02 09
Explican la idea central del texto guindose por imgenes y
palabras o frases claves. Mencionan personajes, actividades y
lugares mencionados en el texto. Siguen instrucciones presentadas
en el texto oral. Sealan la ubicacin de objetos a partir de las
preposiciones de lugar utilizadas en el texto escuchado. Relacionan
los objetos presentados en el texto con las personas que los
poseen. Discriminan sonidos consonantes inciales en palabras tales
como pencil/toy/cat. Leen correctamente sonidos del idioma en
textos de al menos 50 palabras. Reconocen el vocabulario temtico de
la unidad en el texto y en imgenes. Recuerdan informacin especfica
de a casa y la familia luego de leer el texto. Describen el
contenido del texto en forma oral y lo relacionan con vivencias
personales. Identifican datos especficos por medio de lectura
focalizada sobre la casa y la familia, por ejemplo, miembros de la
familia descrita, tipo de vivienda en la que habitan y objetos
domsticos de uso cotidiano.
Leen y demuestran comprensin de informacin explcita destacada y
del tema en textos instructivos, descriptivos o narrativos, que
presentan un lenguaje directo, se acompaan de apoyo visual, y estn
relacionados con el tema de la casa y la familia.
Comprensin Lectora:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados Se expresan oralmente a travs de monlogos
y dilogos (de 2 intercambios) en los que describen personas y
lugares relacionados con la casa y la familia: - formulando y
respondiendo preguntas con patrones aprendidos. - usando palabras,
frases, expresiones relacionadas con al vocabulario temtico de la
unidad. - usando pronunciacin inteligible de sonidos como:
pencil/ten/cat, silence/name. - sealando la fecha.
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Julio02 09
Escriben, basados en la lectura, textos instructivos y
descriptivos guiados, relacionados con la casa y la familia, y que
incluyen: - vocabulario temtico de la unidad. - descripciones de
miembros de la familia. - acciones en presente. - descripcin de
lugar donde se encuentran objetos. - elementos ortogrficos como el
punto y la mayscula. OBSERVACIONES:
Producen monlogos de al menos 1 minuto, imitando patrones de
pronunciacin y entonacin de textos escuchados. Producen textos
orales basados en los textos previamente escuchados sustituyendo
palabras y frases para describir personas, lugares o cosas
relacionadas con la familia y/o el hogar. Participan en juegos de
roles o dilogos de al menos 4 intercambios, incorporando palabras y
frases aprendidas, utilizando verbos en presente y sealando fechas.
Demuestran manejo de los nmeros en su versin escrita y oral.
Deletrean palabras relacionadas con el tema de la unidad. Imitan y
repiten la pronunciacin adecuada de los sonidos pencil/ten/cat,
silence/name. Copian oraciones y frases que contengan el
vocabulario temtico de la unidad. Escriben oraciones basadas en un
texto de lectura, sustituyendo palabras o frases aprendidas
relacionadas con la familia y la casa. Completan textos con
palabras o frases extradas de la unidad. Corrigen ortografa, punto,
mayscula, signo de interrogacin, siguiendo modelo. Escriben
oraciones simples, usando palabras aprendidas sobre la casa y la
familia. Describen a un miembro de la familia o lugar de la casa
usando adjetivos posesivos y adjetivos calificativos.
Expresin Escrita:
Expresin Oral:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
2012
SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Indicadores
CURSO: 6 AO Marzo27 05 12 19 26 02
DOCENTE: Abril09 16 23 30 07
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Junio11 18 25
Julio02 09
Unidad N 1: Yo, mi familia y mis relaciones personales Reconocen
miembros de una familia nuclear y Demuestran comprensin de frases y
extendida mencionados en un texto escuchado. expresiones en dilogos
o Reconocen lxico de ocupaciones y lugares de presentaciones orales
en las que se usa trabajo en los textos escuchados. un lenguaje
directo, la informacin est Seleccionan informacin al identificar a
claramente enunciada, se incluye personajes, lugar y hechos en
texto oral. apoyo visual, y que utilizan las Mencionan
caractersticas de una persona funciones para describir personas o
descrita. lugares, referirse a posesiones, y Discriminan informacin
verdadera de falsa en realizar preguntas sobre aspectos base a la
descripcin de lugares realizada en el personales: texto escuchado.
- reconociendo vocabulario temtico Identifican caractersticas de
las personas de la unidad. descritas en los textos que escuchan a
partir del - identificando el uso de expresiones reconocimiento de
adjetivos. para sealar posesin. Reemplazan informacin escuchada por
- reconociendo el sentido de las informacin sobre su propia
realidad. preguntas formuladas. Discriminan de acuerdo a entonacin:
- discriminando entre pares de afirmativo o interrogativo. sonidos:
p/b, t/d, c/g. Reconocen palabras discriminando entre sonidos p/b,
t/d, c/g. Demuestran comprensin de Reconocen vocabulario
relacionado con la informacin explcita destacada y del familia
nuclear y extendida y amigos en el texto tema en textos
descriptivos y ledo. narrativos que presentan un uso Reconocen en
un texto ocupaciones, directo del lenguaje, estn profesiones y
lugares donde estas se acompaados de apoyo visual, y que se
desarrollan. relacionan con la familia y las Seleccionan informacin
relevante al identificar relaciones personales: a personajes,
lugares y hechos importantes en - reconociendo vocabulario temtico
un texto escrito. de la unidad. Comprensin Lectora: Comprensin
Auditiva:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados Comprensin Lectora - identificando el uso
de estructuras simples para describir personas y lugares, referirse
a posesiones, y hacer preguntas sobre aspectos personales.
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Mayo14 21 28 04
Junio11 18 25
Julio02 09
Se expresan oralmente a travs de monlogos y dilogos (de al menos
4 intercambios) para dar informacin sobre los miembros de la
familia y describir a personas, dar informacin sobre ocupaciones y
lugares de trabajo, y hacer preguntas sobre aspectos personales,
usando: - vocabulario temtico de la unidad. - expresiones para
indicar posesin. - pronunciacin adecuada de sonidos inciales del
ingls, tales como: p/b, t/d, c/g. Escriben siguiendo un modelo,
textos con fines informativos y descriptivos relacionados con la
familia y amigos que incluyan: - vocabulario temtico de la unidad.
- expresiones para comunicar posesiones. - uso de mayscula, punto,
signos de exclamacin e interrogacin.
Resuelven preguntas simples en base a informacin explcita sobre
la familia y amigos. Describen a personajes presentes en el texto,
usando adjetivos. Expresan el tema en sus propias palabras.
Identifican pistas para comprender el texto Reconocen el propsito
del texto ledo: narrar, informar o describir. Nombran ocupaciones o
profesiones y sus respectivos lugares de trabajo. Dan informacin
especfica sobre s mismos, miembros de su familia y entorno cercano,
en cuanto a nombre, edad y ocupacin. Describen a personas, dando
caractersticas fsicas y de personalidad. Memorizan y presentan
dilogos de 6 intercambios en que cuentan sobre s mismos, sus
familias, ocupaciones y lugares de trabajo. Presentan
caractersticas de personas y sus posesiones, utilizando have got /
has got, y possessive case. Repiten e imitan pares de sonidos
similares como: pie/buy, ten/den, come/gum. Escribe tres o cuatro
frases hechas u oraciones independientes, siguiendo un modelo y
utilizando el vocabulario temtico aprendido. Escriben oraciones muy
simples y breves, siguiendo un modelo, utilizando elementos
ortogrficos como mayscula, punto, signos de exclamacin e
interrogacin. Escriben textos descriptivos e informativos de al
menos 4 oraciones con correcta ortografa. Incorporan en la
escritura elementos estructurales aprendidos en la unidad.
Expresin Escrita:
Expresin Oral:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados
Abril09 16 23 30 07
Mayo14 21 28 04
Junio11 18 25
Julio02 09
Completan textos, usando el vocabulario temtico y las
estructuras aprendidas en esta. Unidad N 2: El uso del tiempo y las
actividades sociales Reconocen actividades de tiempo libre,
Demuestran comprensin de frases y deportes y hobbies. expresiones
en dilogos o Identifican caractersticas de personas, lugares y
presentaciones orales en las que se objetos. utiliza un lenguaje
directo, la Seleccionan informacin relevante como informacin est
claramente personajes y actividades presentes en un texto.
enunciada, se incluye apoyo visual, y Presentan, a travs de
oraciones simples, las que utilizan las funciones para acciones
descritas en el texto escuchado. presentar hechos simples y
plantear Discriminan sobre lo que los personajes del preguntas
sobre stos, expresar texto sealan que pueden hacer de aquello que
preferencias y sealar habilidad o no pueden realizar. inhabilidad
para desarrollar acciones: Dan a conocer aquellas actividades hacia
las - reconociendo vocabulario temtico cuales los personajes
expresan preferencia. de la unidad. Reemplazan informacin escuchada
sobre - identificando el uso de expresiones preferencias y
habilidades de personajes con para sealar preferencias, habilidad e
sus propias preferencias y habilidades. inhabilidad. Discriminan
entonacin afirmativa e interrogativa. - discriminando entre pares
de Reconocen palabras discriminando entre sonidos: p/b, t/d, c/g.
sonidos p/b, t/d, c/g. Leen y demuestran comprensin de Identifican
vocabulario relacionado con informacin explcita en textos
actividades de tiempo libre en textos descriptivos y narrativos,
que presentan descriptivos y narrativos simples que incluyen un uso
directo del lenguaje, estn imgenes. acompaados de apoyo visual, y
se Resuelven preguntas en base a informacin relacionan con el
tiempo libre y las explcita sobre actividades de tiempo libre.
actividades sociales: Distinguen, a partir de lo ledo, actividades
para - reconociendo vocabulario temtico de las que se expresa
habilidad de aquellas para las la unidad. que se expresa
inhabilidad. - identificando el uso de estructuras simples para
narrar, hacer preguntas, Expresan el tema del texto en sus propias
expresar preferencias y expresar palabras. habilidad e inhabilidad.
Comp. Lectora Comprensin Auditiva
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados
Abril09 16 23 30 07
Mayo14 21 28 04
Junio11 18 25
Julio02 09
Se expresan oralmente a travs de monlogos y dilogos (de 4
intercambios) para dar informacin sobre actividades de tiempo
libre, expresar preferencias y describir habilidades, utilizando: -
vocabulario temtico de !a unidad. - expresiones para expresar
preferencia /love / hate + -ing verb. - expresiones para sealar
habilidad o inhabilidad. - frases unidas por conector but. -
pronunciacin adecuada de sonidos inciales del ingls, tales como:
p/b, t/d, c/g.
Escriben, siguiendo un modelo, textos con fines informativos y
descriptivos relacionados con el tiempo libre y las actividades
sociales que incluyen: - expresiones de preferencias. - expresiones
que sealan habilidad o inhabilidad. - frases unida por conector
but. - lxico de la unidad: deportes, lugares, actividades del
tiempo libre. - uso de mayscula, punto, signos de interrogacin y
exclamacin.
Nombran actividades de tiempo libre, deportes y hobbies.
Preguntan a otros informacin sobre actividades de tiempo libre,
preferencias y habilidades usando las question words who, what y
especialmente where, para conocer dnde realiza la actividad de
tiempo libre. Usan frases hechas para solicitar informacin. Usan
conector and para enumerar actividades que pueden realizar. Usan
conector but para expresar actividades que se pueden y no se pueden
hacer. Informan, en presentaciones orales de un minuto, sobre
preferencias propias y de otros con respecto a deportes y hobbies.
Recitan un poema, rima o chant con los sonidos inciales aprendidos
marcando la diferencia entre estos. Escriben oraciones simples y
breves, de al menos 4 oraciones, siguiendo un modelo, para sealar
preferencias, habilidad o inhabilidad. Usan conector and al
escribir para enumerar actividades que se pueden realizar. Usan
conector but y can/can't para expresar actividades que se pueden y
no se pueden hacer. Usan el vocabulario temtico aprendido en la
unidad en oraciones simples y textos descriptivos. Incorporan en la
escritura elementos estructurales vistos en la unidad como love ing
verb, en base a modelo dado.+ Completan textos relacionados con el
tema de la unidad, usando el vocabulario temtico y las estructuras
aprendidas en esta.
Expresin Escrita:
Expresin oral:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados I
Abril09 16 23 30 07
Mayo14 21 28 04
Junio11 18 25
Julio02 09
Escriben textos breves, utilizando elementos ortogrficos como
punto, mayscula, signos de interrogacin y explicacin
correctamente.
OBSERVACIONES:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA] COBERTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE
2012
SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Unidad N 1: Los amigos
Demuestran comprensin de informacin explcita del tema en dilogos y
monlogos en los que se utiliza un lenguaje directo, se incluye
apoyo gestual o visual e incorporan las funciones comunicativas
para describir estados y acciones en el pasado y dar razones: -
reconociendo vocabulario temtico de la unidad. - identificando el
uso de expresiones de tiempo. - identificando el uso de expresiones
relativas a razones y causas (why, because) - discriminando entre
sonidos que interfieren en la comprensin: b/v. Comprensin Auditiva:
Indicadores Identifican palabras claves, como cognados y
vocabulario temtico relacionado con actividades de tiempo libre y
los usan para comprender el texto. Distinguen y mencionan hechos
que de acuerdo al texto escuchado ocurren en el pasado. Relacionan
palabras o frases orales escuchadas en el texto con su forma
escrita. Presentan, a travs de frases u oraciones, las causas o
razones que los hablantes sealan en relacin a hechos planteados en
el texto. Comentan u opinan sobre las causas o razones que aparecen
en el texto en relacin a algn tema en particular. Discriminan
sonidos consonantes inciales en palabras tales como base/vase.
Reconocen e identifican vocabulario relacionado con el tema.
Identifican idea principal y detalles de un texto. Responden
preguntas simples relacionadas con la lectura. Infieren el
significado de palabras nuevas en base al contexto en que se
encuentran. Organizan informacin en tablas o diagramas para
demostrar comprensin del texto. Hacen predicciones despus de una
lectura rpida del texto. Modifican o confirman predicciones de
acuerdo a lectura focalizada del texto.
CURSO: 7 AO Marzo27 05 12 19 26 02
DOCENTE: Abril09 16 23 30 07
Mayo14 21 28 04
Junio11 18 25
Julio02 09
Comprensin Lectora:
Demuestran comprensin de informacin explcita e ideas principales
en textos instructivos, descriptivos y narrativos que presentan un
lenguaje directo, y que tienen relacin con el tema de los
amigos.
ESCUELA MUNICIPAL LICARAYN
[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes EsperadosSe expresan oralmente a travs de monlogos
y dilogos (de 6 intercambios) en los que se incluyen las funciones
para describir estados y acciones en el pasado y dar razones: -
describiendo actividades pasadas. - utilizando el vocabulario
temtico. - describiendo experiencias personales, usando: enjoy
+ing. - describiendo personas, usando adjetivos calificativos como:
friendly, shy, strong. - dando razones, usando conector: because. -
usando entonacin adecuada y pronunciacin inteligible de sonidos
como very/berry. Escriben, siguiendo la ortografa y redaccin de un
modelo, textos con fines narrativos instructivos y descriptivos,
relacionados con los amigos, en los que utilizan: - vocabulario
temtico de la unidad: actividades del tiempo libre. - descripcin de
personas. - acciones en el pasado y expresiones de tiempo pasado. -
expresiones para manifestar gustos: enjoy + ng. - usando conector
because. - usos de mayscula, punto, signos de interrogacin y
exclamacin, coma.
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Junio11 18 25
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Describen experiencias vividas con amigos y dan razones.
Participan en dilogos de, al menos, 6 intercambios de extensin.
Participan en presentaciones orales de, al menos, 2 minutos de
extensin. Describen actividades pasadas, usando el pasado simple de
verbos y expresiones de tiempo como: We went to p!ay football last
Saturday. Describen personas, usando adjetivos calificativos como
he is talkative and friendly. Repiten y memorizan textos. Marcan la
diferencia en la pronunciacin de los pares de sonidos /v/ y /b/.
Escriben textos de oraciones conectadas entre s por conectores de
uso frecuente en las que describen situaciones cotidianas. Utilizan
lxico relacionado con el tema. Escriben textos de 6 oraciones de
extensin, a partir de modelos entregados por el docente. Incluyen
elementos ortogrficos como el punto y la mayscula, coma, signos de
interrogacin y exclamacin. Escriben dilogos de, al menos, 6
intercambios. Identifican lxico y estructuras aprendidas para
completar textos. Utilizan verbos en el pasado, junto con
expresiones de tiempo pasado, correctamente. Dan razones usando
conector because a preguntas con why...
Expresin Escrita:
Expresin Oral:
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Aprendizajes Esperados
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Unidad N 2: Deportes y eventos deportivos Demuestran comprensin
de Presentan informacin general sobre qu informacin explcita
destacada y del deportes y eventos se presentan en un texto tema en
dilogos y monlogos en los escuchado. que se utiliza un lenguaje
directo, se Identifican informacin presente o pasada de incluye
apoyo gestual o visual, e acuerdo al uso de marcadores temporales
como incorporan las funciones "yesterday". comunicativas de
expresar habilidad Completan texto breve con acciones ocurridas y
acciones en pasado: en el pasado, de acuerdo a la informacin del -
reconociendo vocabulario dilogo escuchado. temtico (deportes,
eventos Distinguen acciones que los hablantes pudieron deportivos y
ciudades y pases). realizar de la que no pudieron, de acuerdo a la
- identificando el uso de expresiones informacin presentada en un
texto oral. de tiempo para referirse al pasado Identifican el tema
del texto, identificando como yesterday y last week. palabras clave
del mismo. - reconociendo verbos en pasado. - discriminando entre
sonidos que Discriminan sonidos consonantes inciales en palabras
tales como base/vase. interfieren en la comprensin; b/v.
Identifican cognados y vocabulario relacionado con el tema.
Escriben y/o reproducen oraciones cortas que explican lo ledo.
Demuestran comprensin de Identifican la idea principal y detalles
de un informacin explcita e ideas texto y son capaces de crear un
breve resumen. principales en textos instructivos, Comprenden
textos ledos y son capaces de, a descriptivos y narrativos que
partir de ellos, relacionar ideas de acuerdo a su presentan un
lenguaje directo, y que propia realidad y dar su opinin. tienen
relacin con el tema deportes Hacen lectura focalizada y responden
preguntas y eventos deportivos. sobre el texto. Infieren
vocabulario que no conocen a partir del contexto y vocabulario
conocido. Hacen lectura rpida del texto para identificar la idea
general. Comprensin Lectora: Comprensin Auditiva:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes EsperadosSe expresan a travs de monlogos y dilogos
que incluyen funciones de describir estados, acciones y habilidades
en el pasado: - utilizando vocabulario temtico. - expresando
habilidad pasada a travs de could/couldn't. - incluyendo
expresiones que unen ideas: so, so that. - utilizando preposiciones
de tiempo: on, in, after, before, at. - usando entonacin adecuada y
pronunciacin inteligible de sonidos como very/berry. Escriben,
siguiendo !a ortografa y redaccin de un modelo, textos con fines
narrativos, instructivos y descriptivos, relacionados con los
deportes y eventos deportivos, en los cuales utilizan: -
vocabulario temtico. - expresiones de habilidad pasada
could/couldn't. - conectores: so, that - preposiciones de tiempo:
in, on, after, before, at. - usos de mayscula, punto, signos de
interrogacin y exclamacin, coma. OBSERVACIONES:
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Expresin Oral:
Entrevistan a unas personas, utilizando lxico y estructuras de
la unidad. Hacen presentaciones orales de al menos 2 minutos, a
partir de experiencias propias relacionadas con deportes,
deportistas y eventos deportivos, utilizando lxico adecuado. Narran
experiencias, utilizando expresiones para sealar habilidades o
inhabilidades en tiempo pasado. Se expresan en forma relativamente
clara y fluida, tratando de imitar la pronunciacin de palabras o
frases hechas. Escriben 6 oraciones como mnimo utilizando
vocabulario de la unidad. Escriben textos cortos, siguiendo un
modelo en los que: - Utilizan lxico relacionado con el tema -
Escriben con adecuada ortografa Crean frases/prrafos y usan
conectores de uso Frecuente. Reconocen el uso de preposiciones en
un texto. Corrigen ortografa de acuerdo a un modelo.
Expresin Escrita:
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SECTOR: INGLS Aprendizajes Esperados Unidad N 1: Personajes y
lugares famosos Identifican vocabulario temtico relacionado con
personajes famosos. Identifican puntos principales en los dilogos o
monlogos, asocindolos al vocabulario temtico y palabras clave.
Reconocen temas de los textos orales con ayuda del vocabulario
temtico e informacin clave. Responden preguntas, tales como Where
does he live? What does he do? Who is he? What is his name?, usando
informacin explcita del texto escuchado. Describen brevemente los
personajes presentados en el texto oral, usando oraciones.
Parafrasean ideas referidas al pasado expresadas en el texto.
Explican oralmente el modo en que se realizan las acciones en el
texto oral en oraciones como: He sings beautifully. She plays the
guitar very well. Reconocen relaciones entre ideas unidas por
conectores, tales como where y then. Discriminan sonidos, en
palabras como cheap, sugar, imagine, jar, y repiten marcando los
sonidos. Relacionan palabra o frase oral con su forma escrita.
Reconocen y nombran vocabulario relacionado con personajes y
lugares famosos para identificar el tema general del texto oral.
Indicadores
CURSO: 8 AO Marzo27 05 12 19 26 02
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Demuestran comprensin del tema y de informacin explcita en
textos relacionados con personajes y lugares famosos que contemplan
las funciones comunicativas para narrar eventos pasados y describir
personas y modos de accin: - reconociendo vocabulario temtico de la
unidad. - reconociendo descripciones fsicas y de personalidad. -
identificando palabras y frases referidas a eventos pasados. -
reconociendo el uso de estructuras que describen la forma como se
realizan las acciones. - reconociendo conexiones entre ideas a
travs de los conectores where, then. - discriminando sonidos del
nivel, en palabras como cheap, ship, sugar, jar, imagine.
Comprensin Auditiva:
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Aprendizajes Esperados
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Expresan en sus palabras la idea general del texto. Resumen el
texto escrito, seleccionando solo la Leen y demuestran comprensin
de informacin relevante. informacin e ideas principales Realizan
descripciones breves de personas y explcitamente sealadas en textos
lugares representados en los textos. instructivos, informativos y
Asocian trminos de vocabulario temtico de la descriptivos
relacionados con unidad y palabras clave con representaciones o
expresiones correspondientes. personajes y lugares famosos: -
reconociendo vocabulario Identifican ideas principales,
relacionando el temtico y palabras clave. vocabulario temtico y
referencias a eventos - identificando referencias al pasado
pasados. y al modo como se realizan las Reconocen detalles que
apoyan las ideas acciones. principales en oraciones que presentan -
identificando marcadores de descripciones. tiempo asociados al
pasado. Identifican informacin relacionada con la idea -
identificando descripciones fsicas principal introducida por el
conector where. y de personalidad. Leen en voz alta con adecuada
pronunciacin y - reconociendo relaciones entre fluidez. ideas a
travs del conector where. Reconocen marcadores de tiempo, para -
leyendo en voz alta con fluidez y comprender si un evento ocurri en
el pasado o pronunciacin adecuada. presente. Infieren el
significado de palabras nuevas en base al contexto en que se
encuentran. Se expresan oralmente a travs de Contestan preguntas
acerca de personas, monlogos y dilogos (de al menos 8 objetos,
lugares y hechos relacionados la intercambios), incorporando las
unidad, utilizando frases hechas y oraciones. funciones
comunicativas para narrar Hacen presentaciones orales en las que:
eventos pasados y descripcin de - narran informacin relacionada con
eventos personas y modos de accin: pasados, usando vocabulario
temtico y - utilizando frases hechas y estructuras de la unidad en
oraciones. oraciones. - describen personas fsicamente y en cuanto a
- utilizando el vocabulario temtico. personalidad, usando
adjetivos. - usando verbos regulares e irregulares y expresiones de
- describen modos de accin usando adverbios de modo. tiempo.
Expresin Oral:
Comprensin Lectora:
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Aprendizajes Esperados - aplicando el uso de adjetivos para
describir personas. - usando adverbios de modo para referirse a la
forma en que se realizan las acciones. - expresando coherencia en
las ideas enunciadas a travs del uso de conectores where, then. -
pronunciando en forma inteligible sonidos propios del idioma que
interfieren con la comunicacin, en palabras como: shop, chop, job.
Escriben textos descriptivos, informativos y/o instructivos
relacionados con personajes y lugares famosos: - aplicando el
vocabulario temtico. - haciendo referencia al pasado mediante
verbos regulares e irregulares simples y expresiones de tiempo. -
describiendo el modo como se realizan las acciones mediante el uso
de adverbios de modo. - refirindose a la posesin de objetos usando
pronombres posesivos. - relacionando ideas en oraciones en forma
coherente a travs del uso de conectores tales como: where y
marcadores de secuencia: then, after, befare. - aplicando el uso de
elementos ortogrficos tales como: el punto y la mayscula.
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Conectan oraciones en forma coherente, usando conectores where y
when. Reproducen cnticos, poemas, canciones, trabalenguas, marcando
la diferencia en la pronunciacin de los sonidos en palabras tales
como shop, chop, job. Preguntan a otros informacin sobre eventos
pasados y personajes y lugares famosos. Usan palabras referidas a
objetos, lugares, caractersticas y conceptos de los temas de la
unidad, utilizando palabras y frases hechas de uso frecuente.
Escriben textos de 8 oraciones de extensin en los que describen o
informan de eventos pasados, se refieren al modo de realizar
acciones y se refieren a posesin de objetos. Usan el vocabulario
temtico de la unidad en oraciones y textos. Escriben textos breves
u oraciones que describen eventos en el pasado, utilizando pasado
simple con verbos regulares e irregulares de uso frecuente.
Escriben textos u oraciones que describen la forma en que se
realizan las acciones. Expresan ideas que describen la posesin de
un objeto usando pronombres posesivos. Usan conector where y
marcadores de secuencia then, after, before para relacionar ideas
en oraciones y textos. Corrigen elementos ortogrficos en los textos
y oraciones tales como el punto y la mayscula. Discriminan las
partes del lenguaje para la completacin de textos como, por
ejemplo, conectores.
Expresin Escrita:
Expresin Oral:
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados Unidad N 2: Adicciones y autocuidado
Demuestran comprensin de informacin explcita y tema en textos
relacionados con adicciones y autocuidado, que contemplan las
funciones comunicativas para referirse a planes, intenciones,
predicciones y frecuencia de acciones: - reconociendo vocabulario
temtico. - identificando el uso de estructuras referidas a planes,
intenciones, predicciones y frecuencia de acciones. - reconociendo
la persona en la que recae una accin. - discriminando los sonidos
del nivel que interfieren con la comprensin, en palabras como:
ship, cheap, sugar, jar, imagine. - reconociendo conexiones entre
ideas a travs de los conectores where, then. Leen y demuestran
comprensin de informacin e ideas principales explcitamente sealadas
en textos instructivos, informativos y descriptivos, relacionados
con adicciones y autocuidado: - reconociendo vocabulario temtico. -
identificando descripciones de personalidad. - reconociendo la
persona en la que recae una accin. - identificando el uso de
estructuras relacionadas con planes y Comprensin Auditiva
Comprensin Lectora:
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Reconocen y nombran el vocabulario temtico relacionado con
adicciones y autocuidado. Identifican puntos principales en los
dilogos o monlogos, asocindolos al vocabulario temtico y palabras
clave. Describen planes, intenciones y predicciones que aparecen en
el texto oral y su frecuencia: She is going to play tennis on
Saturday. She plays tennis every week. Reconocen tema de los textos
orales con la ayuda del vocabulario temtico y palabras clave.
Asocian actividad descrita en el texto con la persona que la recibe
al parafrasear informacin. Discriminan palabras que incluyen
sonidos como en ship, cheap, jar y las reproducen, marcando los
sonidos. Expresan en sus palabras el tema del texto ledo con ayuda
del vocabulario temtico. Describen brevemente personas que aparecen
en los textos dando su opinin sobre ellas. Responden preguntas
acerca de la frecuencia con que son realizadas las acciones en el
texto. Resumen el texto escrito, seleccionando informacin especfica
relevante como nombres de personas, lugares, referencias a planes y
predicciones, momento en que se realiza una accin. Corrigen
informacin asociada a acciones descritas y las personas que las
reciben.
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[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Marzo27 05 12 19 26 02
Aprendizajes Esperados - predicciones. - reconociendo informacin
acerca de frecuencia de acciones. - identificando expresiones de
tiempo asociadas al futuro. - reconociendo relaciones entre ideas a
travs del conector where. - leyendo en voz alta con fluidez y
pronunciacin adecuada. Se expresan oralmente a travs de monlogos y
dilogos, incorporando las funciones para referirse a planes,
intenciones, predicciones y frecuencia de acciones: - utilizando
frases hechas y oraciones. - aplicando el vocabulario temtico. -
describiendo la frecuencia de acciones habituales mediante
adverbios de frecuencia. - haciendo descripciones de personas en
cuanto a su personalidad. - haciendo referencia a planes y
predicciones, usando estructuras para expresar futuro y expresiones
de tiempo. - expresando coherencia en las ideas a travs del uso de
conectores, tales como where, then. - reproduciendo y pronunciando
en forma inteligible sonidos propios del idioma que interfieren con
la comunicacin presentes en palabras, tales como chop, shop, Job.
Comprensin Lectora:
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Identifican relaciones entre ideas asociadas a ubicacin.
Leen en voz alta con adecuada pronunciacin y fluidez Nombran
personas, objetos, lugares, caractersticas y conceptos,
relacionados con el tema de la unidad, utilizando frases hechas y
oraciones breves. Preguntan y responden, en intercambios con otros
estudiantes, informacin sobre planes, usando tiempo futuro (going
to, will) y expresiones de tiempo (tomorrow, next week, always,
etc. Preguntan y responden, en intercambios con otros estudiantes,
informacin sobre frecuencia de actividades realizadas. Hacen
presentaciones orales en las que: - describen personas en cuanto a
personalidad. - predicen hechos futuros y hacen referencia a
planes, usando estructuras will y going to. - se refieren a
frecuencia y momentos de acciones, usando adverbios de frecuencia y
expresiones de tiempo. - expresan sus ideas en forma coherente con
la ayuda de conectores. Pronuncian en forma inteligible sonidos que
interfieren con la comunicacin en palabras, tales como shop, chop,
Job en presentaciones breves o dilogos.
Expresin Oral:
ESCUELA MUNICIPAL LICARAYN
[UNIDAD TCNICO PEDAGGICA]Indicadores Abril27 05 12 19 26 02 09
16 23 30 07
Aprendizajes EsperadosEscriben textos descriptivos, informativos
y/o instructivos muy breves relacionados con adicciones y
autocuidado: - aplicando el vocabulario temtico. - haciendo
referencia a planes e intenciones futuras y predicciones usando las
estructuras will y going to. - indicando la frecuencia de las
acciones a travs del uso de marcadores de tiempo y adverbios de
frecuencia. - describiendo personas en cuanto a su personalidad
mediante adjetivos. - relacionando ideas en oraciones en forma
coherente a travs del uso de conectores. - aplicando el uso de
elementos ortogrficos, tales como: el punto y la mayscula.
OBSERVACIONES:
Mayo14 21 28 04
Junio11 18 25
Julio02 09
Escriben textos de 8 oraciones de extensin en los que describen
o informan sobre predicciones o planes usando las estructuras will
y going to y vocabulario temtico. Hacen descripciones de personas
significativas en cuanto a su personalidad usando adjetivos. Hacen
referencia a predicciones al escribir un texto informativo y
relacionan ideas a travs de conectores, tales como: where, however,
then, after, before. Utilizan elementos estructurales en textos
cortos, tales como el presente simple, el futuro con will y going
to, adverbios de frecuencia y marcadores de tiempo como tomorrow,
in two more weeks. Corrigen elementos ortogrficos en textos y
oraciones, tales como el punto y la mayscula.
Expresin Escrita: