ŞCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR 14 TULCEA Strada Grădinarilor, nr. 48; tel. + 40240511162; fax + 40240511162 E-mail [email protected]; www.scoala14tl.ro Nr. 4205/08.09.2016 Director, Carmen Gabriela BUMBAC Aprobat în şedinţa Consiliului profesoral din data de 08.09.2016 Consiliului de administraţie din data de 08.09.2016 PLANUL MANAGERIAL AL ȘCOLII GIMNAZIALE SPECIALE TULCEA ÎN ANUL ŞCOLAR 2016-2017 I. CADRUL LEGISLATIV Planul managerial se fundamentează pe următoarele acte normative: Legea nr. 1/2011 Legea Educaţiei Naţionale Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei Legea 319/2006 privind securitatea şi sănătatea în muncă Legea 307/2006 privind apărarea împotriva incendiilor Ordinul nr.1409/29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului cu privire la reducerea fenomenului de violență în unitățile de învăţământ preuniversitar Ordinul Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice nr. 5079 din 31 august 2016 privind aprobarea Regulamentului- cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar Ordinul Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice nr. 4742 din 10.08.2016 pentru aprobarea Statutului Elevului Ordinul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 5573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcționare a învățământului special şi special integrat
24
Embed
ŞCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR 14 TULCEA Strada ... filecu cerinţe educaţionale speciale şi servicii educaţionale de sprijin pentru elevii cu cerinţe educative speciale integraţi
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ŞCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR 14 TULCEAStrada Grădinarilor, nr. 48; tel. + 40240511162; fax + 40240511162E-mail [email protected]; www.scoala14tl.ro
Nr. 4205/08.09.2016
Director,Carmen Gabriela BUMBAC
Aprobat în şedinţa Consiliului profesoral din data de 08.09.2016
Consiliului de administraţie din data de 08.09.2016
PLANUL MANAGERIAL AL ȘCOLII GIMNAZIALE SPECIALE TULCEA
ÎN ANUL ŞCOLAR 2016-2017I. CADRUL LEGISLATIV
Planul managerial se fundamentează pe următoarele acte normative:
Legea nr. 1/2011 Legea Educaţiei Naţionale Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei Legea 319/2006 privind securitatea şi sănătatea în muncă Legea 307/2006 privind apărarea împotriva incendiilor Ordinul nr.1409/29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului cu privire la
reducerea fenomenului de violență în unitățile de învăţământ preuniversitar Ordinul Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice nr. 5079 din 31 august 2016 privind aprobarea Regulamentului-
cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar Ordinul Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice nr. 4742 din 10.08.2016 pentru aprobarea Statutului Elevului Ordinul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 5573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea
Regulamentului de organizare şi funcționare a învățământului special şi special integrat
Ordinul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 5574 din 7 octombrie 2011 pentru aprobareaMetodologiei privind organizarea serviciilor de sprijin educațional pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerințe educaționale specialeintegrați în învățământul de masă
Ordinul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 5575/07.10.2011 pentru aprobarea Metodologiei-cadruprivind școlarizarea la domiciliu, respectiv înființarea de grupe/clase în spitale
Ordinul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 5555 din 7 octombrie 2011 pentru aprobareaRegulamentului privind organizarea şi funcţionarea centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi asistenţăeducaţională
Ordinul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 6552 din 7 octombrie 2011 pentru aprobareaMetodologiei privind evaluarea, asistența psihoeducațională, orientarea școlară și orientarea profesională a copiilor, a elevilor șia tinerilor cu cerințe educationale speciale
Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a școlii în România Priorităţile strategice ale Ministerului Educaţiei şi planurile de acţiuni sectoriale pentru anul 2016
II. ANALIZA SWOT PENTRU ANUL ŞCOLAR 2015- 2016, EVIDENŢIAZĂ:
PUNCTE TARI- singura instituţie de învăţământ care asigură servicii educaţionale pentru copiiicu cerinţe educaţionale speciale şi servicii educaţionale de sprijin pentru elevii cucerinţe educative speciale integraţi în şcolile de masă din judeţul Tulcea;- cadre didactice specializate în psihopedagogie specială şi psihologie interesatepentru continuă perfecţionare;- experienţă practică în intervenţie individualizată datorită diversităţii cazuisticiiîntâlnite;- asigurarea de servicii de sprijin educaţional pentru un număr de 271de copii în 41de şcoli integratoare;- realizarea de numeroase activităţi în parteneriat cu instituţii educative, asociaţii,
fundaţii, care au promovat imaginea şcolii în comunitatea locală;- dotare optimă necesară derulării activităţilor specifice educaţiei speciale;- profesori receptivi la nou, cu abilităţi de comunicare, de organizare şi de lucru înechipă;- bibliotecă dotată cu volume de carte de specialitate;-canal media de promovare: pagina web: www.scoala14tl.ro;- existența unui nucleu de cadre didactice cu mentalități și atitudini dominante carefavorizează integrarea;- interesul echipei manageriale pentru dezvoltarea bazei materiale;
PUNCTE SLABE- creșterea gradului de violență între elevi și dificultăți deasigurare a securității și siguranței elevilor, personalului;- dificultăţi de organizare a unui proces didactic șiterapeutic-recuperator eficient, atractiv și activ-participativca urmare a paletei diverse de deficienţe grave, severe,profunde şi asociate;- imposibilitatea reorganizării resurselor instituţionale(umane şi materiale) în concordanţă cu numărul de copii cucerințe educaționale speciale care nu au acces la serviciile derecuperare şi au un grad crescut de dependenţă socială;
OPORTUNITĂŢI- implementarea programelor M.E.N.C.Ş. referitoare la problematica copiilor şi
tinerilor cu dizabilităţi;- deschiderea comunităţii locale pentru problematica copilului cu cerinţe educativespeciale;- derularea unui program judeţean coerent de integrare şcolară a copiilor cucerinţe educative speciale;- diversificarea ofertei de formare a C.C.D. Tulcea şi a altor furnizori de formareprin includerea unor cursuri de educaţie incluzivă;- receptivitatea şcolilor de masă faţă de problematica copilului cu dizabilităţi şi
integrarea acestuia în învăţământul de masă;- creşterea gradului de implicare a instituţiilor reprezentative ale comunităţii
locale, a asociaţiilor şi fundaţiilor în proiecte destinate educaţiei speciale;- încheierea de parteneriate cu instituţii educative pe plan local, regional, naţional;- promovarea imaginii instituţiei în vederea realizării de noi parteneriate care au caobiective progresul școlar și compensarea deficienței, dezvoltarea competențelorpreșcolarilor și elevilor, formarea personalității, dezvoltarea profesională acadrelor didactice;
AMENINŢĂRI- posibilități reduse de pregătire în județul Tulcea în terapiecognitiv-comportamentală în autism pentru cadreledidactice;- costuri ridicate pentru cursurile de formare necesarecadrelor didactice;- migrarea cadrelor didactice spre domenii mai bineremunerate- creşterea în mediul rural a numărului copiilor identificaţicu cerințe educaționale speciale şi încadraţi în grad dehandicap cu o paletă largă de deficiențe care nu beneficiazăde servicii de sprijin;- potențial economic scăzut al familiilor elevilor;- disponibilitate scăzută a părinților pentru a se implica înactivități școlare și extrașcolare;- exluderea/marginalizarea copiilor/elevilor cu cerinţeeducative speciale;- dificultăţi pe piața muncii pentru inserţia profesională aabsolvenţilor învăţământului special;
III. Misiunea
Misiunea Şcolii Gimnaziale Speciale nr. 14 Tulcea este de a asigura elevilor cu cerinţe educaţionale speciale dezvoltarea autonomiei personale şi
formarea unor abilităţi de bază, ca premise ale integrării sociale, în funcţie de potenţialul individual şi în corelaţie cu standardele de calitate pentru
învăţământul special.
IV. Viziunea
Şcoala Gimnazială Specială nr. 14 Tulcea este o instituţie modernă care îşi propune să promoveze programe educaţionale centrate pe valori şi principii
ale educaţiei incluzive,
având ca ţintă Cunoasterea , luând ca aliat Colaborarea , urmărind ca rezultat Dezvoltarea .
V. OBIECTIVE GENERALE
I. Sporirea accesului tuturor copiilor la o educaţie de calitate şi creşterea ratei de succes şcolar
II. Asigurarea şi controlul calităţii procesului şi serviciilor educaţionale oferite de Școala Gimnazială Specială nr. 14 Tulcea
III. Întărirea autonomiei instituţionale în condiţiile implementării strategiei de descentralizare
IV. Eficientizarea activităţii manageriale şi creşterea performanţei
V. Creşterea eficienţei procesului instructiv-educativ prin valorizarea evaluării rezultatelor învăţării
VI. Dezvoltarea capacităţii instituției în domeniul gestiunii resurselor umane
VII. Dezvoltarea parteneriatului educaţional intra și interinstituțional
O.G. I. Sporirea accesului tuturor copiilor la o educaţie de calitate şi creşterea ratei de succes şcolar
Obiective specifice/ derivate
O.S.1. Reducerea absenteismului şi abandonului şcolar
O.S.2. Creșterea calității serviciilor de asistență psihopedagogică și educațională pentru preșcolarii/elevii cu cerințe educaționale speciale
O.S.3 Asigurarea unui mediu şcolar sigur şi atractiv
Nr.crt.
Măsuri Acţiuni/ strategii derealizare
Resurselegislative/materiale
Responsabilităţi/parteneri
Orizontde timp
Consiliere/monitorizare/control
Indicatori deevaluare/performanţă
O.G.IO.S.1
Asigurarea frecvenţeişcolare şi reducereafenomenului de absenteism,abandon şcolar şi părăsiretimpurie a şcolii precum şi afrecvenţei tulburărilor decomportament
Monitorizareapermanentă a număruluide elevi participanţi laactivităţile instructiv-educative şi terapeutic-recuperatorii
Ordin privindStatutulelevului nr.4742/2016ROFUIP nr.5079/2016OMECTS nr.5573/2011SituaţiistatisticeRapoarte alediriginţilorOMEN nr.
Implicareacomunităţii/părinţilor încombatereaabandonuluiNumărul de elevireveniţi la cursuriResponsabilizareaelevilorOptimizarea relaţieişcoală- familie
Monitorizareanumărului de absenţepentru fiecareelev/preşcolar,identificarea cauzelor şiefectuarea demersurilorde reducere aabsenteismului
în activități departeneriatNumărul activitățilorde parteneriatdesfășurate
Număr de elevi şipărinţi participanţi laactivităţile deconsiliere şiorientare şcolară şiprofesională
Asigurarea serviciilorde sprijin educaţionalpentru elevii cu CESintegraţi înînvăţământul de masăîn municipiul Tulcea şiîn localităţile Babadag,Măcin, Mahmudia,Murighiol, Topolog,Somova, Niculitel,Isaccea, Agighiol,Valea Nucarilor(elaborarea programelorşcolare adaptate/planurilor de intervenţiepersonalizată în funcţiede rezultatele la
OMECTS nr.
5574/2011
Programe
adaptate,
orarul
profesorilor
itineranți
Responsabil
comisie
profesori
itineranți
octombrie-
noiembrie
2016
Verificarea
documentelor
întocmite
Existența
programelor adaptate
și a planurilor de
intervenție
personalizată
O.G.II Asigurarea şi controlul calităţii procesului şi serviciilor educaţionale oferite de Școala Gimnazială Specială nr. 14 Tulcea
Obiective specifice/ derivate
O.S.1.Asigurarea şi evaluarea calităţii serviciilor educaţionale şi de asistenţă psihopedagogică
O.S.2 Susţinerea procesului de predare-învăţare şi a celui terapeutic-recuperator în colaborare cu partenerii educaţionali; centrarea pe nevoile elevilor
O.S.3. Realizarea unui sistem de control şi monitorizare a calităţii educaţiei
O.S.4. Dezvoltarea unei culturi a calităţii educaţiei/auditului intern
Informarea cadrelordidactice, în cadrulcomisiilor metodice șiconsiliului profesoral cuprivire la noutăţilelegislative
Elaborarea şi aplicarea lanivelul comisiilormetodice a planurilormanageriale și deactivităţi conformrecomandărilor I.S.J.Tulcea;
Elaborarea şi aplicareatestelor de evaluareiniţială şi analizarezultatelor pentru aidentifica problemelespecifice elevilorclasei/grupei
Elaborarea documentelorşcolare (planificări,planuri de recuperare,PIP-uri etc.)
Dezbateri în cadrulcomisiilor metodice/consiliul profesoral
ElaborareadocumentelorCorelareaactivităților laparticularitățileactivităților cu eleviicu CESAnaliza rezultatelorla nivelul fiecăruicolectiv depreșcolari/eleviÎntâlniri de analiză încadrul comisiilormetodice/ consiliuluiprofesoral
Elaborareadocumentelor deproiectare având învedere rezultateleevaluărilor inițiale
Legea nr.1/2011 aEducaţieiNaționaleregulamente,metodologii,norme,proceduriNote deprobleme/serviciuPlanmanagerial/operaţional alcomisiilormetodice
Realizarea de asistenţe /interasistenţe şivalorificareaobservaţiilor în cadrulcomisiilor metodice;
Desfăşurarea deactivităţi didactice cuelevi cu diferite tipuri dedeficienţă (severă /asociată şi moderată /uşoară şi tulburări dinspectrul autist) cuimplicarea părinţilor/altorparteneriDezvoltareaparteneriatului cu părințiiprin derularea deactivități de consiliere pe
RAEI pentru anulșcolar 2015-2016Planul deîmbunătățire pentruanul școlar 2016-2017
Numărul deasistenţe şiinterasistenţeÎntâlnirile de analiză
Numărul deactivităţi susţinuteşi numărul depărinţi participanţi
Numărul deactivităţi şiproblematicadezbătută
Nr.crt.
Măsuri Acţiuni/ strategii derealizare
Resurselegislative
/materiale
Responsabilităţi/ parteneri
Orizontde timp
Consiliere/monitorizar
e/ control
Indicatori deevaluare/
performanţă
O.S.2
probleme de interes învederea eficientizăriidemersului educaționalEvaluareapsihopedagogică încadrul C.I.E.C şistabilirea intervenţieiindividualizate pentrucopiii aflaţi în situaţii derisc;
Derularea de întâlniri aleConsiliului clasei şiîntâlniri cu părinţiielevilor cu scopuloptimizării activităţii şireducerii fenomenelornegative;
Organizarea/participareala activităţi desfăşurate încolaborare cu alteinstituţii care oferăservicii similare /interesate deproblematica copiilor cuCES;(C.J.R.A.E, I.S.J, C.C.D.,școli integratoare etc)
sau în grupuri
Analiza cazurilor şiluarea deciziilor
Întâlniri cu părinţiiîn cadrul Consiliuluireprezentativ /comitetele claselorÎntâlniri aleconsiliului clasei
Informarea cuprivire la întâlnirileorganizate deinstituții de interescomun
OMECTS nr.5575/2011Plan deactivitate CIEC
ROFUIPnr. 5079/2016Grafic şedinţe
Întâlniri dediseminare
ResponsabilCIEC
Prof. diriginţiMembriiconsiliului clasei
EchipamanagerialăResponsabilicomisiimetodice
Lunar
ConformROFUIPnr.5079/2016
Oactivitatepesemestru
Procese-verbaleCIEC
Procese-verbaleProcese-verbaleconsiliulclasei
Monitorizarea număruluide participări
Numărul deprograme deintervențiepersonalizatărealizate
Numărul de întâlnirişi problematicadiscutatăNumărulactivităţilorrealizate încolaborare cufamiliaNumărul departicipări laactivităţi încolaborare cu alteinstituţii
Legislaţiegenerală șispecificăînvățământuluispecial și specialintegrat
Reţeacalculatoareconectate lainternet
Ordin MEN nr.4619/2014ROFUIP nr.5079/2016Ordine şinotificări
Director
Secretar-șef
Director
Responsabilicomisii
Septembrie2016 şiperiodic
septembrie- octombrie2016
Grafice de diseminare lanivel de comisiimetodice/ de lucru
Evidenţa şi controluldocumentelor
Bază informaţională completă
Accesibilitatea şi facilitateainformării în domeniul legislativ
Asumarea atribuţiilor şi ademersurilor de implementare
Respectarea cadrului legal de cătretot personalul implicat
Structura legală a organismelor deconducereFuncţionarea optimă a conduceriicolective, a organismelor de lucruEficienţa întâlnirilor şi hotărâriloradoptate
ii
Consolidareacapacităţiiinstituţionale
metodice/de lucrula nivelul școlii;monitorizareafuncţionăriiacestora pe bazaprogramelor deactivităţi specifice
Realizareadiagnozei stăriiînvăţământuluipentu anul şcolar2015-2016
Elaborarea şiimplementareadocumentelor deproiectaremanagerială, aregulamentuluiintern şi ROF
Actualizarea fişeipostului la toatenivelurile,particularizareaacestora cu atribuţiispecifice
Concordanţa între responsabilităţi sispecificul postuluiResponsabilizare în îndeplinireaatribuţiilorFuncţionarea optimă procesului deînvăţământOperativitate în rezolvareasarcinilor/ atribuţiilor
Organizarea şiderularea de programeşi proiecteeducaţionaledesfăşurate la nivellocal, judeţean şinaţionalProiectarea activitățiloreducative extrașcolarela nivelul unității și și
Numărul departeneriate şiproiecteîncheiateCalendarul
activităților
educative
Cel puțin o
O.S.2.
care să conducă lacreşterea calităţiiactului educaţionalşi a rezultatelorînvăţării
Consolidarea şipromovarea imaginiişcolii
elaborarea calendaruluiactivităților
Derularea activitățiloreducative șiextracurriculare care săpermit adaptarea șiintegrarea socială acopilului cu CESprintr-o experiențăcomună de învățarealături de alți copii
Derularea activitățilorîn cadrul cercuriloreducative: “Sanitariipricepuți” și “Danstradițional”
Promovarea imaginiişcolii în comunitate şi abunelor practici îndomeniul educaţieispeciale
Actualizareamaterialelor depromovare a serviciilorşcolii (pliante, CD,afişe)