¿CAMBIAR LOS JÓVENES o CAMBIAR LA ESCUELA? Esa es la cuestión Claudio García Pintos [email protected]
Claudio García Pintos [email protected]. PROBLEMÁTICA Nos sorprendemos cuando vemos CÓMO viven los jóvenes en la actualidad Porque nosotros, “no éramos.
Apr 11, 2015
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Transcript
INNOVAR
¿QUÉ?¿PARA QUÉ?
¿PARA QUIÉN?
INNOVAR
Hay que
cambiar a los
jóvenes!
PROBLEMÁTICANos sorprendemos cuando vemos CÓMO
viven los jóvenes en la actualidad
Porque nosotros, “no éramos así”
¿Cómo
enseñarles?Nada les interesaNo les importa
aprender
PROBLEMÁTICANos sorprendemos cuando vemos CÓMO
viven los jóvenes en la actualidad
Porque nosotros, “no éramos así”
Lo UNICO que NO CAMBIO fueron los ADOLESCENTES!!
Papá ¿en tu época de muchacho, los viejos se escandalizaban de ustedes?¡Puf! ¡Decían de todo! “¡Qué barbaridad, vestir así! ¡Yo no sé adónde vamos a parar!¡En mis tiempos no se veían estas cosas!”
¡Es increíble!¡Igual a los viejos de ahora!
¿Viste?... ¡Y eso que en mis tiempos no nos vestíamos como payasos afeminados, ni se veían las cosas que se ven hoy, ni éramos vagos, ni…!
DESAFÍOEn qué medida nos sentimos capaces de ser educadores de estos jóvenes, o solo podemos educar a aquellos que sean
“como éramos nosotros”
¿Cuál es nuestro
COMPROMISO con
estos jóvenes ante
este DESAFÍO?
INNOVAR
Hay que
cambiar las
escuelas!
EDUCA
INSTRUCCIÓNCIÓN
INNOVAR
Entonces…
¿qué hacer?
¿Cuál es nuestro COMPROMISO con estos jóvenes ante
este DESAFÍO?
El DISCERNIMIENTO de qué es CIRCUNSTANCIA y qué es ESENCIA
de nuestro compromiso como EDUCADORES
¿Cuál es nuestro COMPROMISO con estos jóvenes ante
este DESAFÍO?
Qué es lo que hay que INNOVAR y qué es lo que hay que SOSTENER
ESCUELAFAMILIA
CULTURA ACTUAL
Declinar la responsabilidad de la EDUCACIÓN
convirtiéndose en CO-EDUCADORES
CRISIS DE PASTORES
La VIDA es una
PANTALLA
ESCUELAFAMILIA
CULTURA ACTUAL
Declinar la responsabilidad de la EDUCACIÓN
convirtiéndose en CO-EDUCADORES
CRISIS DE PASTORES
RECUPERAR
la condición de
EDUCADORES
ESCUELAFAMILIA
CULTURA ACTUAL
Declinar la responsabilidad de la EDUCACIÓN
convirtiéndose en CO-EDUCADORES
CRISIS DE PASTORES
RECUPERAR
la condición de
EDUCADORES
La EDUCACIÓN no consiste en un ACTO DE CONTORSIONISMO por el cual el alumno “entra” dentro del esquema del docente!!
CULTURA ACTUAL
Declinar la responsabilidad de la EDUCACIÓN
convirtiéndose en CO-EDUCADORES
CRISIS DE PASTORES
RECUPERAR
la condición de
EDUCADORES
La EDUCACIÓN no consiste en un ACTO DE CONTORSIONISMO por el cual el alumno “entra” dentro del esquema del docente!!
ESCUELAFAMILIA
La EDUCACIÓN implica cambiar la mirada del joven y de la cultura actual, y educarlos para ese mundo
GENERACIÓN INTERACTIVA
GENERACIÓN INTERACTIVA
El 23 % de los niños de entre 6 y 9 años,
ya son usuarios de telefonía celular propia.
La cifra se eleva al 83% en la adolescencia y llega al 100% a partir de los 17
años
GENERACIÓN INTERACTIVA
El 40 % juega un promedio de 1½ hora diaria en días lectivos, incrementándose
los fines de semana. El 65% de los niños y el 80%
de los adolescentes, juegan sin compañía de
adultos.
GENERACIÓN INTERACTIVA
El 88% de los adolescentes y el 72% de
los niños, navegan en casa. En promedio, el 70% lo hace sin compañía de adultos. El 92% utiliza la
red para tareas escolares.El 88% no tiene filtros en
sus máquinas.
GENERACIÓN INTERACTIVA
El uso de las redes sociales se ha incrementado
exponencialmente en los últimos años entre
adolescentes. El 40% de los adolescentes tiene
incluso algún blog. El uso de las redes determina
identidad.
GENERACIÓN INTERACTIVA
Nativos de las REDES VIRTUALES
Dominados por el CORTO PLAZO, se asimilan a la vivencia del vértigo y la fugacidad de las cosas. La caducidad.
Priorizan el descanso, el placer, la diversión y rehuyen de la rutina, lo monótono y el sacrificio
Nacieron y crecieron en la abundancia de información y de medios para obtenerla, por lo que a los 15 años pueden manejar más información que sus padres a los 45Les cuesta mucho DESEAR, aunque en realidad suelen tener altas aspiraciones. Pasan rápidamente del YA-YA al YA-FUE
GENERACIÓN INTERACTIVA
Posiblemente sean menos idealistas que los jóvenes “X”, y actúan “reflexivamente” (cohesionando sus intereses, necesidades, motivaciones, esfuerzos). Tal vez sean más individualistas.
Si bien son hijos de los BABY-BOOMERS y de la Generación X (más conservadores, respetuosos de la autoridad y verticales), ellos son cuestionadores (WHY) y horizontales Cambiaron el perfil del conocimiento. Cultura “videoclip” con nuevas estrategias de conocimiento.
Están solos. Poca presencia de figuras adultas en sus vidas cotidianas. Presencia afectiva / efectiva.
¿PROBLEMA o
DESAFÍO?
¿Qué es lo que hay que INNOVAR y qué es lo que hay que SOSTENER?
Cosas que no podremos modificar
Cosas que no queremos modificar
Cosas que pueden innovarse
Nuestro SER DOCENTE
El SENTIDO de la EDUCACIÓN
El ESTILO de CONDUCCIÓN
Cosas que no podremos modificarNuestro SER DOCENTE
“Recuerda Quién Eres”No COMPLICIDAD
No RENUNCIANo DESESPERANZA
SER
DOCENTE
Entendido como una
proyección del docente en la
vida de sus alumnos,
como modelo permanente
Cosas que no queremos modificarEl SENTIDO de la EDUCACIÓNINSTRUCCIÓN vs.
EDUCACIÓN
CIENCIA vs. CONSCIENCIA
UNO MÁS vs. UNO MISMO
MENTE PERSONA
PERSONA
PERSONA
TÉCNICO
NADIE
EDUCACIÓN
CULTURA
La CULTURA tiende a MASIFICAR.
La EDUCACIÓN debe PERSONALIZAR.
Una CulturaIMPÚDICA
INTIMIDAD
Una CulturaINDIFERENTE
RESPONSABILIDAD
Una CulturaYAYAISTA
LOGRO
Una CulturaINAUTÉNTICA
VERDAD
Una CulturaINSTINTIVISTA
LIBERTAD
Una CulturaIDEOLOGIZADACONSCIENCIA
Una CULTURA
IMPERSONAL
La CULTURA ACTUAL
Una CulturaIMPÚDICA
INTIMIDAD
Una CulturaINDIFERENTE
RESPONSABILIDAD
Una CulturaYAYAISTA
LOGRO
Una CulturaINAUTÉNTICA
VERDAD
Una CulturaINSTINTIVISTA
LIBERTAD
Una CulturaIDEOLOGIZADACONSCIENCIA
PUDOR COMUNIDAD
ESFUERZO
VERDAD
COMPROMISO
CONSCIENCIA
Una EDUCACIÓN
que
PERSONALICE
La EDUCACIÓN DEBE…La CULTURA ACTUAL
Cosas que PUEDEN INNOVARSEEl ESTILO de CONDUCCIÓN
Posiblemente este sea uno de los ejes más importantes de
la INNOVACIÓN
PEDAGOGÍA delENCUENTROEl aprendizaje es un VÍNCULO
PERSONA PERSONA
VIKTOR FRANKL
(1905-1997)LOGOTERAPIA y ANALISIS EXISTENCIAL“El Hombre en Busca de Sentido”
VIKTOR FRANKL
(1905-1997)LOGOTERAPIA y ANALISIS EXISTENCIAL“El Hombre en Busca de Sentido”
VIKTOR FRANKL
(1905-1997)LOGOTERAPIA y ANALISIS EXISTENCIAL“El Hombre en Busca de Sentido”
El OBJETIVO de la EDUCACIÓN es el DESCUBRIMIENTO de la VERDAD ACADÉMICA
y la VERDAD PERSONAL de educando y educador.
PEDAGOGIA CENTRADA EN LA PERSONA DEL
EDUCANDO
VIKTOR FRANKL
(1905-1997)LOGOTERAPIA y ANALISIS EXISTENCIAL“El Hombre en Busca de Sentido”
PEDAGOGIA CENTRADA EN LA PERSONA DEL
EDUCANDO
CREATIVIDAD
ACTUALIZACIÓN
RESPONSABILIDADRecuerda quien eres – Educar antes
que instruir
Actualizarse en la materia que se dicta
Para poder incorporar nuevas metodologías y recursos pedagógicos identificados con el mundo actual de nuestros alumnos
Sugerencias
No temerle a los alumnos. Acercarse.
Trato personalizado. Tiza y el pizarrón.
Pedagogía centrada en la PERSONA del educando. Confianza y esperanza.
Mayor presencia normativa.
Educamos con el testimonio, tanto padres como
educadores.
Sostener los niveles de exigencia.
Trabajar en equipo de manera coherente
Alianza estratégica-operativa con la familia
Mayor presencia efectiva de adultos en sus vidas.
Trabajar sobre objetivos realistas.
Dejar de lado denuncias y diagnósticos y animarnos a INNOVAR.
Estimular los valores de creación y de experiencia
TERESA de CALCUTA
Enseñarás a volar,pero no volarán tu vuelo.
Enseñarás a soñar,pero no soñarán tu sueño.
Enseñarás a vivir,pero no vivirán tu vida.
Sin embargo…en cada vuelo,en cada vida,
en cada sueño,perdurará siempre
la huella del camino enseñado.
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