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Jean-Luc Trussart, Conseiller technopédagogique

La classe inversée

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Plan de la formation

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Expérimentations

Intégration

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Les concepts soutenants l’apprentissage inversé

Approche par projets

– Approche pédagogique axée sur l'élaboration et la réalisation par l'élève de projets individuels ou collectifs, ce qui lui permet de développer de nouvelles compétences et d'acquérir des savoirs.

Source: http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8869819

Apprentissage par problèmes (APP)

– Les apprenants, regroupés par équipes, travaillent ensemble à résoudre un problème généralement proposé par l'enseignant, problème pour lequel ils n'ont reçu aucune formation particulière, de façon à faire des apprentissages de contenu et de savoir-faire, à découvrir des notions nouvelles de façon active (il s’instruit lui-même) en y étant poussé par les nécessités du problème soumis.

Source: http://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage_par_probl%C3%A8mes

Pédagogie active

– La pédagogie active — ainsi que les méthodes pédagogiques actives associées à cette démarche — a pour objectif de rendre l'apprenant acteur de ses apprentissages, afin qu'il construise ses savoirs à travers des situations de recherche.

Source: http://fr.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9dagogie_active

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Exemples • Khan Academy

• Samuel Bernard:

– La classe inversée et la baladodiffusion ou : comment apprendre à ne plus s’en faire et à aimer YouTube

– Récit profweb: YouTube : Apprendre les mathémaTICs au moyen d'une classe inversée

• Christian Drouin – Enseignant de Chimie – Collège de Maisonneuve

• SCALE-UP

• Teaching for Tomorrow: Flipped Learning

• Bernard Marcheterre – Projet Ubiquit

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En complément

• TEDxWB - Francois BOURDON - Créez un monde où ils existent !

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Outils

• Filmer votre écran

Captation

• Annotation numérique

• Pointofix

Annotation

• Moodle

Organisation

• Prise de notes 2.0

Encadrement

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Facteurs de réussite

Pédagogiques Disciplinaires

Techniques Encadrement /

Gestion de classe

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Enjeux

• Est-ce que les étudiants ont accès à la technologie à la maison?

Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom

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Enjeux

• Quelle est la pertinence des devoirs?

Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom

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Enjeux

• Quels modèles pédagogiques pour les travaux à la maison?

Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom

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Enjeux

• Apprentissage individuel ou apprentissage pour la masse?

Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom

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Enjeux

• Le visionnement et la lecture à la maison représentent-ils de l’apprentissage actif?

Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom

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Enjeux

• Comment s’assurer de l’efficacité (apprentissage vs temps) du temps investi dans la production des vidéos?

Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom

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Webographie

• Classe inversée dans Quarante-deux l'annuaire technopédagogique du collégial.