CLASICISMO. Música. 3º ESO Dto. Música. IES Cacheiras. 2014-2015. Pfr ddoval CONTEXTO HISTÓRICO O Clasicismo vai do Barroco ao Romanticismo, vai dende a morte de J.S. Bach, 1750, a 1827, ano no que morre Beethoven. O século XVIII é coñecido como o Século da Luces ou da Ilustración, onde os intelectuais pensadores defendían o uso da razón como luz que guía ao coñecemento. • ILUSTRACIÓN • DESPOTISMO ILUSTRADO • EMPIRISMO • SOC. ANTIGO RÉXIME • REVOLUCIÓN • Clasicismo – Neoclasicismo 1-Ilustración • Fé absoluta na razón • Crítica do modelo de Antigo Réxime • Enciclopedia: compendio do saber universal. • Tolerancia relixiosa • Educación • Fe no progreso científico • Empirismo: Kant e Newton • Liberalismo Político: 1. Liberdade 2. Igualdade xurídica 3. División de poderes 4. Soberanía nacional 5. Rousseau, Montesquieu e Voltaire (Francia); Locke e Hume (Inglaterra); B. Feijoo e J. Cadalso (España) ou Kant e Fichte (Alemania). • Pensamento económico: 1. Fisiocracia (Colbert) 2. Liberalismo económico 3. A Riqueza das nacións (Capitalismo) (A. Smith)
Anexo de apuntes á presentación de unidade Clasicismo IES Cacheiras, Teo 2104-2015
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
CLASICISMO. Música. 3º ESO
Dto. Música. IES Cacheiras. 2014-2015. Pfr ddoval
CONTEXTO HISTÓRICO O Clasicismo vai do Barroco ao Romanticismo, vai dende a morte de J.S. Bach, 1750, a 1827, ano no que morre Beethoven. O século XVIII é coñecido como o Século da Luces ou da Ilustración, onde os intelectuais pensadores defendían o uso da razón como luz que guía ao coñecemento.
• Fé absoluta na razón • Crítica do modelo de Antigo Réxime • Enciclopedia: compendio do saber universal. • Tolerancia relixiosa • Educación • Fe no progreso científico • Empirismo: Kant e Newton • Liberalismo Político:
1. Liberdade 2. Igualdade xurídica 3. División de poderes 4. Soberanía nacional 5. Rousseau, Montesquieu e Voltaire (Francia); Locke e Hume (Inglaterra); B.
Feijoo e J. Cadalso (España) ou Kant e Fichte (Alemania).
• Pensamento económico:
1. Fisiocracia (Colbert) 2. Liberalismo económico 3. A Riqueza das nacións (Capitalismo) (A. Smith)
CLASICISMO. Música. 3º ESO
Dto. Música. IES Cacheiras. 2014-2015. Pfr ddoval
2-Despotismo Ilustrado “Todo para o pobo pero sen o pobo”
a) Poder absoluto b) Supresión de privilexios c) Adaptación das ideas filosóficas ao seu favor d) Preocupación de nivel cultural e) Proteccionismo económico f) Supresión do feudalismo g) Rexeitamento da liberdade política h) Representantes: Xosé II de Austria, Federico II de Prusia, Carlos III de España ou
Catarina a Grande de Rusia.
3-Empirismo: Kant, Newton…
Baseado:
a) Negación de calquera verdade absoluta, ou cando menos, esta é inaccesible ao home.
b) Recoñece a necesidade de poñer a proba calquera verdade a través da experiencia. Deste xeito dita verdade podes ser correxida, modificada ou abandonada.
4-A Sociedade de Antigo Réxime:
a) Revolución agrícola e crecemento demográfico b) Revolución industrial c) A nobreza: mecenas d) Auxe da burguesía: novos mecenas e) Espectáculos privados (elites) vs públicos (pobo)
5-As revolucións:
No último terzo do século, vanse desencadear un proceso revolucionario que levaría a Europa e ás súas colonias a unha enorme convulsión:
a) Independencia dos EEUU da metrópole inglesa, 1774 – 1783. b) Revolución Francesa, 1789 c) Expansión Napoleónica 1804 – 1814 (Congreso de Viena) d) Guerra de Independencia en España, 1808 – 1814 e) Independencia das colonias americanas da metrópole española
6-Clasicismo e Neoclasicismo
Volta ao mundo Clásico ( Literatura e Artes) ou ao Renacemento (como no caso da Música). Deste xeito falamos de Neoclásico e de Clasicismo, respectivamente. As diferentes expresións artísticas ou culturais deste contexto tiñan como base:
CLASICISMO. Música. 3º ESO
Dto. Música. IES Cacheiras. 2014-2015. Pfr ddoval
Equilibro
Armonía
Proporción
Beleza
Claridade
MÚSICA – CLASICISMO
a) Clasicismo baséase en: b) Búsqueda da beleza c) Perfección formal d) Sinxeleza:
Estrutura: simétricas, curtas e regulares = número de compases.
Ritmo: regular e variado, onde os silencios fan de descanso (transición) entre as diferentes melodías
e) Contraste de intensidade, timbre e ritmo:
Da a intensidade: Forte / Piano e Crescendo / Diminuendo.
Contraste tímbrico, individualidade (ventaxes) de cada instrumento. Piano e clarinete.
f) Música instrumental vs vocal g) Profana vs relixiosa h) Representa o xenio da música clasicista: Mozart, Haydn e Beethoven, ainda que
este último fai de enlace ca etapa histórica posterior do Romanticismo.
1-Formas Vocais
1.1. Música Relixiosa:
a) Crise
Decadencia
Continuidade formal
b) Xéneros
Misa
Réquiem
c) Réquiem
Defuntos
Duelo
CLASICISMO. Música. 3º ESO
Dto. Música. IES Cacheiras. 2014-2015. Pfr ddoval
1.2. Música Profana: Ópera
1. Concebida como entretenemento do pobo 2. Sencillez vs ornamentación barroca 3. Orquestra vs “monopolio” do virtuosismo vocal 4. Os coros asumen mais importancia 5. Novos conxuntos vocais: dúos, tríos, Novas subxéneros:
• Singspiel alemán e Zarzuela española (canto e narración) • Tonadilla escénica, breve e cómica + danzas populares ou coloniais
6. Dous subxéneros: • Ópera Seria - temas míticos e lendas • Ópera Bufa - temas populares e en lingua nacional
A “Querella dos bufóns”. Foi unha discusión entre os defensores da Ópera Seria e do que defendía o noo subxénero,a óprea Bufa, tras a publicación da obra: A serva padrona, de Pergolesi (Nápoles).
Gluck acadou unha solución intermedia: música sinxela, evita o contraste entre a aria (mais simple) e o recitativo (mais expresivo). Fronte a artificiosidade barroca buscou argumentos mais simples e fáciles de comprender. Música ao servizo do libreto (texto que se canta) e dos personaxes.
2. Formas instrumentais
Barroco
Clasicismo
Ornamentación
Contrapunto (contraste)
Melodía acompañada e polifónica
Armonía e proporción
Simplicidade
Textura homofónica (melodía principal e acompañamento)
• Música de Cámara (ou salón)
Ascenso da burguesía
Grupo reducido de instrumentos
Músicos aficionados – ostentación e apariencia
Profesionais tocaban en salas de concertos
Mais barata e rentable
• Cuarteto de Corda
Violín (1º e 2º) viola e violonchelo
Tamén os cuartetos de vento eran moi apreciados
En ocasión ao cuarteto de corda se engade un de vento formando un quinteto
• Orquestra
Dsitribuída en seccións
Pode chegar aos 30 instrumentos
Destacou a Orquestra da capela da corte de Mannheim
• Piano, clarinete e trompa vs clave, flauta de pico e viola de gamba.
• O contrabaixo e o chelo, pasan de acompañantes (baixo contínuo) a solistas
• Maior dinamismo e características tímbricas. • Mellor adecuadas ao novo gusto musical. • Aumento da importancia dos instrumentos de vento.
Características da orquesta: Escola de Mainnheim (Stamitz)
1. Disciplina “castrense” 2. Traballo por seccións instrumentais 3. Ensaios xerais 4. Color orquestal, orquestra sona coma un so instrumento 5. Uso do Crescendo e Diminuendo