Once upon a time a girl named Valentina, she loved the animals, She decided to take a walk to the park, to see some animals.
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Transcript
Once upon a time a girl named Valentina, she loved the animals,
She decided to take a walk to the park, to see some animals.
She saw two butterflies
Bouncing the ball
Valentina continued walking and heard a
concert of two
Cats singing with microphones
Three little pigs were playing with balls and skipping the
rope.
Two bears playing
With the rainbow
Two little birds singing
And one yellow chicken painting
A cockroach skipping rope
A turtle eating soup
Valentina saw three dogs, the first was playing with a
ball
The second dog was singing
And Valentina’s favorite one, was the dog drawing
A yellow rabbit
And a fox with a blue ball
Then Valentina thought that all those animals were
pretty funny, and didn’t believe what was happening.
And suddenly with no effort she woke up, and noticed
everything was just a
DREAM
1. Durante la clase las niñas se mostraron atentas y dispuestas a trabajar.
En el primer momento todas participaban incluso, si era una sola la que
lanzaba el dado para el juego, todas respondían a las preguntas. Ya
cuando se sentaron a dibujar y a escribir en la herramienta que les
enseñamos, para algunas fue complicado y prefirieron hacerlo en Paint.
Algunas niñas debían compartir el computador pues ellas son 32
alumnas y sólo había 26 computadores
La gran mayoría alcanzó a escribir el nombre del animal en
inglés con la acción que estaba realizando lo que facilitó la
realización del cuento final. El tiempo fue justo el necesario.
Algunas terminaban más rápido y se ponían a jugar, otras, en
cambio, solicitaron mucha ayuda y demandaban la atención
de nosotros para poder terminar la tarea.
La mayoría de las niñas alcanzó a escribir lo que se les había pedido. Algunas con más
especificidad que otras, es decir, unas dibujaban y escribían sólo el nombre del animal,
otras escribían las acciones que dichos animales realizaban. Eran capaces de guardar el
archivo de Paint o de guardar en link del Sketch toy para poder guardarlo luego nosotros.
Les sorprendía mucho cuando luego miraban el link y veían todo lo que habían dibujado y
escrito y cuando le ponían vibración al dibujo también les pareció muy novedoso.
. En general fueron muy buenos productos pues, aunque a veces no sabían escribir
algo específico, preguntaban y se les deletreaba en inglés. Cambiaríamos un poco
la explicación y la haríamos más específica con aclaraciones a quienes no
entendían pues así hubiéramos evitado que algunas usaran Paint y hubieran podido
conocer mejor la otra herramienta. Algunas niñas se acercaron al final para pedirnos
el link del Sketch toy y seguir dibujando en casa.
Once upon a time a girl named Valentina, she loved the animals,
She decided to take a walk to the park, to see some animals.
Once upon a time a girl named Valentina, she loved the animals,
She decided to take a walk to the park, to see some animals.
Once upon a time a girl named Valentina, she loved the animals,
She decided to take a walk to the park, to see some animals.
Once upon a time a girl named Valentina, she loved the animals,
She decided to take a walk to the park, to see some animals.
Once upon a time a girl named Valentina, she loved the animals,
She decided to take a walk to the park, to see some animals.
Once upon a time a girl named Valentina, she loved the animals,
She decided to take a walk to the park, to see some animals.
El aprendizaje, en un principio, es el mismo, pero el hecho de que
haya TIC de por medio, hace que el aprendizaje individual pueda
compartirse de manera más rápida, además le permite a las niñas
empezar a conocer herramientas que pueden usar después.
Un aspecto para resaltar en este punto, es que el docente puede monitorear
todo lo que hacen los estudiantes desde su propio computador y ver las falencias
o los aciertos de cada estudiante para poder intervenir de una manera rápida y
efectiva. Cuando se trabaja con TIC hay que asegurarse de la accesibilidad de
los estudiantes y eso implica pensar en otras acciones de aprendizaje en el aula
cuando los medios o recursos no están tan a la mano.
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