8/16/2019 Clase N° 4 SIA
1/43
“Cuarta Clase - Sistema”
Universidad de Magallanes
PUNTA ARENAS, 2016
Escuela Tecnológica
http://www.umag.cl/http://www.umag.cl/
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
2/43
22/03/2006 2
• Para identificar los ro!lemas en el mane"o de lainformación#
• Para sa!er a $uien %a a ir dirigido el sistema
• Para identificar las entradas& rocesos ' salidas del
funcionamiento actual de la organi(ación• Para sa!er $ue es lo $ue se esera $ue el sistema entregue
• Para otimi(ar ' )acer efica( el funcionamiento de unsistema#
• Para oder con%encer a los recursos )umanos $ue el
sistema es un ao'o al tra!a"o $ue deseme*an#• Para lanificar de una manera m+s ótima el desarrollo e
imlementación del sistema
,Por $u es necesario estudiar el desarrollo
de un S. en una organi(ación
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
3/43
01/06/16
a Etaa de Planificación aunta al ,u 4acer una
determinación de o!"eti%os ' tam!in ,Cómo )acer& entonces el
$ue )acer es esta!lecer los o!"eti%os
Es Crear un es$uema de
funcionamiento al interior de la
entidad
Es la etaa netamente e"ecuti%a
$ue se traduce en el )acer
roiamente tal#
Es la ultima instancia es la
%erificación lo reali(ado 5s lo
rogramado esta!leciendo en forma
oortuna &as medidas ertinentes
Etaas EEC7T.5S
Etaas P8EEEC7T.5S
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
4/43
9
• En la etaa inicial uede tomar muc)o tiemo el
identificar las necesidades de ma'or rioridad
ara la organi(ación#
• El costo de dise*ar e instalar un sistema deinformación uede ser mu' costoso# Por
consiguiente& son indisensa!les su laneación '
control# a laneación de los o!"eti%os tcnicos '
los resuuestos $ue sir%en de criterios decontrol#
Cr:ticas al roceso de desarrollo
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
5/43
;
Tios de
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
6/43
2?/03/2006 6
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
7/43
2?/03/2006
os !uenos candidatos son a$uellos $ue tienen las siguientecaracter:sticas@
• El usuario no uede o no esta disuesto a eAaminar modelosa!stractos en ael& tales como diagramas de flu"o de datos#
• El usuario no uede o no esta disuesto a articular sus
re$uerimientos de ninguna forma ' sólo se ueden determinarsus re$uerimientos mediante un roceso de tanteo& o ensa'o 'error#
• Se tiene la intención de $ue el sistema sea en l:nea ' conoeración total or la antalla& en contraosición con lossistemas de edición& actuali(ación ' reortes oerados or lote#
• El sistema no re$uiere la esecificación de grandes cantidadesde detalles algoritmicos& ni de muc)as esecificaciones derocesos ara descri!ir los algoritmos con los cuales seo!tienen resultados#
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
8/43
2?/03/2006 ?
El modelo esiral
• Para la ingenier:a de softFare )a sido desarrollado aracu!rir las me"ores caracter:sticas tanto del ciclo de %idacl+sico& como de la creación de rototios& a*adiendo almismo tiemo un nue%o elemento@ el an+lisis de riesgo#El modelo reresentado mediante la esiral definecuatro acti%idades rinciales@
• Planificación: determinación de !"etivs,alternativas # restriccines$
• An%lisis de riesg: an%lisis de alternativas eidentificación&resl'ción de riesgs$
• (ngenier)a: desarrll del *rd'ct• Eval'ación del cliente: +alriación de ls
res'ltads de la ingenier)a$
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
9/43
2?/03/2006 G
El modelo esiral
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
10/43
10
'sugiere modificaciones# So!re la !ase de los comentarios del cliente se roduce lasiguiente fase de lanificación ' de an+lisis de riesgo# En cada !ucle alrededor de
la esiral& la culminación del an+lisis de riesgo resulta en una decisión de Bseguir ono seguir“
• Con cada iteración alrededor de la esiral =comen(ando en el centro ' siguiendo)acia el eAterior>& se constru'en sucesi%as %ersiones del softFare& cada %e( m+scomleta '& al final& al roio sistema oeracional#
• El aradigma del modelo en esiral ara la ingenier:a de softFare es actualmenteel enfo$ue m+s realista ara el desarrollo de softFare ' de sistemas a gran escala#7tili(a un enfo$ue e%oluti%o ara la ingenier:a de softFare& ermitiendo aldesarrollador ' al cliente entender ' reaccionar a los riesgos en cada ni%ele%oluti%o# 7tili(a la creación de rototios como un mecanismo de reducción deriesgo& ero& lo $ue es m+s imortante ermite a $uien lo desarrolla alicar elenfo$ue de creación de rototios en cual$uier etaa de la e%olución de rototios#
El modelo esiral
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
11/43
2?/03/2006 11
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
12/43
2?/03/2006 12
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
13/43
13
Perce*ción de
las
Necesidades
Est'di de
-acti!ilidad
.ise/
ógic # -)sic
3nstr'cción
Pr'e!a e (m*lementación
Mantenimient
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
14/43
2?/03/2006 19
PE8CEPC.J HE S JECES.HHES
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
15/43
1;
PE8CEPC.J HE S JECES.HHES
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
16/43
; de a!ril 2006
Sistemas de .nformación
Estudio de Kacti!ilidad
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
17/43
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
18/43
; de a!ril 2006
%a Factibilidad Técnica
se refiere a los factores másimportantes que tienen que ver con los requerimientos
computacionales, como por ejemplo la cantidad de
&emoria '&, procesadores adecuados u otros
dispositivos que se requieran para el correctofuncionamiento del sistema. #ambi!n se considera la
e(istencia de personal t!cnico, ya sea propio o e(terno, de
nivel adecuado en el área informática para el correcto uso
del sistema.
Estudio de "actibilidad
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
19/43
; de a!ril 2006
%a Factibilidad Económica, considerasólo los beneficios y costos directos
realmente afectados por el funcionamiento
del sistema. )o valora como beneficio lareducción de mano de obra si *ay
e(cedente. )o a+re+a como costo del
sistema al+n costo fijo de la
Organización.
Estudio de "actibilidad
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
20/43
; de a!ril 2006
%a Factibilidad Operacional tiene que ver conel recurso *umano para operar el sistema.
-onsiderar la disciplina en la $r+anización y lo
que requiere el SI, los procedimientosadministrativos, la iniciativa. %a idea
fundamental es la evolución del estado actual de
la $r+anización a un uso mayor del
computador.
Estudio de "actibilidad
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
21/43
; de a!ril 2006
-uando ellos/ proyectos/ definidos/ como
potenciales/ durante la etapa de Percepción
de las )ecesidades/ alcanza la prioridadasi+nada por el -omit! de Informática, pasa
a la etapa de "actibilidad.
INGRESO A LA ETAPA DEL ESTUDIO DEFACTIBILIDAD
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
22/43
1? de a!ril 2006
01e acuerdo a las directrices establecidas y los recursos asi+nados
por el -omit! de Informática, se busca definir en forma precisa lanaturaleza, ámbito, objetivos e impacto del proyecto sobre la
or+anización.
0$tro de los propósitos de esta etapa es evaluar el ries+o, la
consistencia y el impacto que la solución propuesta para el proyecto,
tiene sobres los esquemas de administración de la or+anización.
0#ambi!n debe de llevarse a cabo una pro+ramación de actividades y
un presupuesto para desarrollar otras etapas del proyecto, en caso de
que el -omit! de Informática decida se+uir adelante con !ste.
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
23/43
1? de a!ril 2006
&uc*os consideran que esta etapa es innecesaria ya
que los administradores o +erentes ya *an decidido de
antemano la creación de un sistema. Esto es muy
ries+oso ya que se partir2a de la premisa que los
beneficios que acarrear2a el proyecto ser2an superioreso al menos i+ual / que el costo que implicase el
proyecto y su aplicación; lo peli+roso de esto es que
en muc*os casos los costos resultan estar
subestimados y que comparándolos con los costosreales muc*as aplicaciones no se *abr2an
materializado.
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
24/43
1? de a!ril 2006
FACTORES QUE ENTORPECEN LAS ACTIVIDADES EN ESTAETAPA
0Presiones de los usuarios por sobre valorar los parámetros que*acen atractivo implementar el proyecto.
01esconocimiento de al+unos usuarios, administradores o quien
est! encar+ado a/ del proyecto respecto a las t!cnicas que se
emplean para el desarrollo de un SI.
0"allas de comunicación entre el analista de sistemas y los
usuarios , acerca de los reales objetivos del estudio.
0En caso de que en la etapa de Percepción de las )ecesidadese(istiese al+una restricción al proyecto, es vital revisar si dic*a
restricción continuar2a siendo relevante.
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
25/43
1? de a!ril 2006
ANÁLISIS DE COSTOS Y BENEFICIOS
El análisis de costos y beneficios de un SI es un proceso
iterativo ,que comienza en la etapa de la factibilidadeconómica, y que se lleva a cabo a lo lar+o de todo el ciclo de
vida del SI. Esto permitirá que a medida que se avanza en el
desarrollo del proyecto se pueda decidir si se continua con
este, se detiene temporalmente o simplemente se desiste de
forma definitiva la creación del sistema.
Siempre *ay que tener en cuenta que los beneficios que debe
prestar un SI deben ser &3$' que los costos que
involucra su creación.%o ideal es que cuando se realice un análisis de costos
participe una analista financiero o al+uien relacionado con la
evaluación de proyectos.
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
26/43
1? de a!ril 2006
-onsiderando las 4 etapas que involucra el estudio de factibilidad,
el comité informático debe definirse con respecto a al+unas de lassi+uientes situaciones5
0 probar la continuación del proyecto asi+nando recursos y
dando nuevas directrices.
0'ecomendar el estudio más detallado de al+unas de las partes del
proyecto.
0'equerir modificaciones en los supuestos y6o restricciones en los
que se enmarcó el estudio.
0En el peor de los casos discontinuar el proyecto.
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
27/43
1? de a!ril 2006
cti%idades Lenerales%as actividades de esta etapa son 5
0 quellas que se relacionan con la obtención de antecedentes
t!cnicos y le+ales .
Ejemplo5 Proveedores de S7687, requisitos tributarios, etc.
0quellas que implican estudiar la situación interna de la
or+anización y el impacto que tendr2a las distintas soluciones
alternativas.
0"ormar un +rupo de trabajo ad9*oc.
0'evisar la documentación +enerada en la etapa anterior.
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
28/43
1? de a!ril 2006
0Identificar que solución es la que se espera obtener del proyecto
Ejemplo5 'apidez, se+uridad, coordinación, orden de la información,
confianza en la información, etc.
0$btener, estudiar y analizar esfuerzos similares en otras
or+anizaciones.
0Estimar requerimientos de confi+uración de 876S7 con sus
correspondientes costos y alternativas de adquisición.
0:ustificar las razones por la selección de la solución planteada.
cti%idades
Lenerales
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
29/43
1? de a!ril 2006
El estudio de facti!ilidad tiene %arios o!"eti%os& entre los $ue se ueden mencionar@ M Sa!er si odemos roducir algo# M Conocer si la gente lo comrar+# M Sa!er si lo odremos %ender#
M Hefinir si tendremos ganancias o rdidas# M Hefinir si contri!uir+ con la conser%ación& rotección '/o restauración de los
recursos de la emresa u organi(ación M Hecidir si lo )acemos o !uscamos otro negocio# M 4acer un lan de roducción ' comerciali(ación# M ro%ec)ar al m+Aimo los recursos roios# M 8econocer cu+les son los untos d!iles de la emresa ' refor(arlos#
M ro%ec)ar las oortunidades de financiamiento& asesor:a ' mercado# M Tomar en cuenta las amena(as del conteAto o entorno ' sosla'arlas# M .niciar un negocio con el m+Aimo de seguridad ' el m:nimo de riesgos
osi!les# M !tener el m+Aimo de !eneficios o ganancias#
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
30/43
9 de a!ril 2006
El clasificar reqeri!ie"#$s es "a f$r!a %e $r&a"i'arl$s( )a*reqeri!ie"#$s qe +$r ss carac#er,s#icas "$ +e%e" ser#ra#a%$s i&ales- P$r e.e!+l$( l$s reqeri!ie"#$s %e
e"#re"a!ie"#$ %e +ers$"al "$ s$" #ra#a%$s %e la !is!a !a"eraqe l$s reqeri!ie"#$s %e "a c$"e/i0" a I"#er"e#-La si&ie"#e es "a rec$!e"%aci0" %e c$!$ +e%e" serclasifica%$s l$s reqeri!ie"#$s a"qe ca%a +r$*ec#$ %e
s$f#1are +e%a sar ss +r$+ias clasificaci$"es-
Clasificación de los requerimientos
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
31/43
9 de a!ril 2006
• Re4'erimients del 5entrn
• Re4'erimients 5ergnómics5
• Re4'erimients de (nterface
• Re4'erimients f'ncinales
• Re4'erimients de desem*e/
• .is*ni!ilidad en 'n determinad *erid de
tiem*• Entrenamient
• Restriccines de dise/
• Materiales
e4'er m ents e entrn
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
32/43
9 de a!ril 2006
e4'er m ents e entrn
• El entrn es td l 4'e rdea al sistema$ A'n4'e n*dems cam!iar el entrn, e7isten ciert ti* dere4'erimients 4'e se clasifican en esta categr)a *r4'e:
• El sistema 'sa el entrn # l necesita cm 'na f'ente
de ls servicis necesaris *ara 4'e f'ncine$E"em*ls del entrn *dems mencinar: sistemas*erativs, sistema de arc8ivs, !ases de dats$
• El sistema de!e de ser r!'st # tlerar ls errres 4'e*'edan c'rrir en el entrn, tales cm cngestión enls dis*sitivs # errres de entrada de dats, *r ltant el entrn se de!e de cnsiderar dentr de lsre4'erimients$
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
33/43
9 de a!ril 2006
Re4'erimients 5ergnómics5
• El mas cncid de ls re4'erimients
ergnómics es la interface cn el
's'ari 9U( 9ra*8ic User (nterface$
En tras *ala!ras, ls re4'erimientsergnómics sn la frma en 4'e el ser
8'man interact'a cn el ser sistema$
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
34/43
9 de a!ril 2006
Re4'erimients de (nterface
• a interface es cm interact'a el sistema
cn el ser 8'man cn trs sistemas el
enf4'e es *r%cticamente el *'est a ls
re4'erimients ergnómics, a interfacees la es*ecificación frmal de ls dats 4'e
el sistema reci!e manda al e7terir$
Us'almente se es*ecifica el *rtcl, el
ti* de infrmación, el medi *aracm'nicarse # el frmat de ls dats 4'e se
van a cm'nicar$
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
35/43
9 de a!ril 2006
Re4'erimients f'ncinales
• Ests sn ls 4'e descri!en l 4'e el
sistema debe de 8acer$ Es im*rtante
4'e se descri!a el ;'e< = n el
3mare se cnvierten en ls
algritms, la lógica # gran *arte delcódig del sistema$
e4'er m ents e
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
36/43
9 de a!ril 2006
e4'er m ents edesem*e/
• Ests re4'erimients ns infrman las
caracter)sticas de desem*e/ 4'e de!en de
tener el sistema$ ;'e tan r%*id
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
37/43
9 de a!ril 2006
.is*ni!ilidad
en 'n determinad *er)d de
tiem*• Este ti* de re4'erimients se refiere a
la d'ra!ilidad, degradación,*rta!ilidad, fle7i!ilidad, cnta!ilidad #
ca*acidad de act'aliación$ Este ti*de re4'erimients es tam!i?n m'#im*rtante en sistemas de tiem* real*'est 4'e ests sistemas mane"an
a*licacines cr)ticas 4'e n de!en deestar f'era de servici *r *erids*rlngads de tiem*$
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
38/43
9 de a!ril 2006
Entrenamient
• Este ti* de re4'erimients se enfca a las*ersnas 4'e van 'sar el sistema$ ;'e ti*de 's'aris sn
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
39/43
9 de a!ril 2006
Restriccines de dise/
• M'c8as veces las sl'cines de 'n
sistema de sft>are sn nrmadas *r
le#es est%ndares, este ti* de
nrmas caen cm 5restriccines dedise/5$
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
40/43
9 de a!ril 2006
Materiales
• A4') se es*ecifica en 4'e medi se
entregara el sistema # cm esta
em*a4'etad$ Es im*rtante *ara
definir ls csts de ind'strialiacióndel sistema$
Todo es cuestión de actitud
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
41/43
Todo es cuestión de actitud
ctitud “'o-ista”
ctitud orientada
a la acción
ctitud orientada
a la integración
El t:mido
El indiferenteEl c)istoso
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
42/43
Sistema de Lestión
.nstitucional de la
7ni%ersidad de
8/16/2019 Clase N° 4 SIA
43/43
“Cuarta Clase - Sistema”
PUNTA ARENAS, 2016
Escuela Tecnológica
http://www.umag.cl/http://www.umag.cl/