-
1 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
NACRT
STRATEGIJA CJELOIVOTNOG UENJA NA UNIVERZITETU CRNE GORE
ZA PERIOD 2012-2014.
PRIPREMA 1. Radna verzija
Priprema Koncepta (od poetka rada na projektu do oktobra 2011.
godine);
Usvajanje Koncepta (radionica o stratekom planiranju u oktobru
2011. godine);
Priprema teksta Radne verzije ( od oktobra 2011. do janura 2012.
godine),
Prevoenje i usglaavanje teksta Radne verzije (januar/mart 2012.
godine);
Oglaavanje i javna rasprava o Radnoj verzije (mart/april 2012.
godine);
Zavrna radionica o Radnoj verziji (april 2012. godine);
Prikupljanje i sreivanje primjedbi (april/maj 2012. godine);
2. Nacrt
Razmatranje prikupljenih primjedbi, korekcija Radne verzije i
priprema Nacrta (maj/jun 2012. godine);
Konsultacije sa uesnicima u projektu u vezi teksta Nacrta (jun
2012. godine);
Prezentacija teksta Nacrta i zavrne konsultacije sa uesnicima u
projektu (jul 2012. godine);
Priprema konanog teksta Nacrta (avgust/septembar 2012.
godine).
-
2 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
SADRAJ
UVODNA RIJE 3
REZIME STRATEGIJE CU NA UNIVERZITETU 5
Vrijednosti CU 6
Izjava o misiji CU 6
Izjava o viziji CU 7
Pet stratekih ciljeva CU 7
OKVIR POLITIKA ZA CU 9
Definicija 9
Evropski okvir 9
Nacionalni okvir 11
PLANIRANJE CU NA UNIVERZITETU 15
Definicija CU 15
Kljuni akteri i njihova oekivanja 17
OSOBLJE 17
STUDENTI/POLAZNICI PROGRAMA CU 18
BIVI STUDENTI 18
VLADA I VLADINE AGENCIJE 19
EKSTERNI PARTNERI I KLIJENTI 20
GLAVNE VRIJEDNOSTI , MISIJA I VIZIJA CU NA UNIVERZITETU 21
Glavne vrijednosti CU 21
Izjava o misiji CU 22
Izjava o viziji CU 23
KLJUNI ASPEKTI RAZVOJA I REALIZACIJE STRATEGIJE CU 24
RAZLIKE KOD POPULACIJE POLAZNIKA PROGRAMA CU 24
RAZNOVRSNE USLUGE KOJE UNIVERZITET PRUA POLAZNICIMA 25
RAZNOVRSNI USLOVI OBRAZOVANJA NA UNIVERZITETU 25
RAZLIITA PARTNERSTVA 26
STRATEKI CILJEVI CU, ZADACI I FAKTORI USPJEHA 27
POZICIONIRANJE CU NA UNIVERZITETU I POTREBNI RESURSI 44
MISIJA AKADEMSKOG OBRAZOVANJA 44
MISIJA ISTRAIVANJA I INOVACIJA 44
MISIJA OBEZBJEENJAKVALITETA I PROFESIONALNIH SLUBI 45
Tijela i resursi za postizanje ciljeva CU 45
STRUKTURA TIJELA CU 46
Uloga Jedinice za CU 46
Uloga Savjetodavnog odbora 48
Uloga Centra informacionog sistema 48
Uloga Centra za razvoj karijere 48
Uloga Univerzitetske biblioteke 49
FINANSIJSKI RESURSI 50
-
3 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Finasiranje iz javnih izvora 51
kolarine (uplate) polaznika 52
Finasiranje od strane poslodavaca 53
Finansiranje iz meunarodnih izvora 53
MONITORING I EVALUACIJA IMPLEMENTACIJE I REZULTATA PLANA CO
54
PRILOG 56
Inicijativa za implementaciju CU 56
Pojmovi 56
Ciljevi CU 57
Komunike sa konferencije evropskih ministara u Levenu 2009.
59
Povelja evropskih univerziteta 60
-
4 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
UVODNA RIJE
Vanost obrazovanja i obuke putem cjeloivotnog uenja treba da
budu prepoznata i iroko prihvadena u Crnoj Gori ukoliko elimo da
razvijemo drutvo znanja i ubzamo na ekonomski rast kroz povedanu
inovativnost, osposobljenost, konkurentnost i produktivnost radne
snage i graana. Cjeloivotno uenje ne treba posmatrati kao luksuz,
ved kao sutinsku komponentu sistema obrazovanja, jer ono doprinosi
povjerenju u drutvo zasnovano na socijalnoj pravdi, koheziji i
mobilnosti, obogaduje ivot pojedinaca kroz sticanje samopouzdanja i
vede angaovanje u zajednici. Snano vjerujemo da cjeloivotno uenje
moe da inspirie ljude i bude od velike vanosti.
Mi smo svjesni da brzi razvoj i promjene u drutvu, tehnologiji i
obrazovanju na globalnom i nacionalnom nivou vre pritisak na
preduzetnike i na nas koji se bavimo obrazovanjem, zahtijevajudi
fleksibilno obrazovanu i visoko obuenu radnu snagu. Takvo
obrazovanje se ne zavrava sa zavretkom srednje kole ili fakulteta.
XXI vijek, bez sumnje, zahtijeva kontinuiranu pripremu radne snage
za postojede i budude poslove, kako bi se obezbijedio i njen lini
prosperitet. U takvim uslovima se oekuje da pojedinci, kompanije i
institucije obrzovanja preuzmu aktivnu ulogu. Cjeloivotno uenje se
ne odnosi samo na pripremu za ivot, ved ono predstavlja filozofiju
ivota modenog drutva.
Strateki dokument Univerziteta o cjeloivotnom uenju pokuava da
odgovori na ova pitanja i da oznai poetak naeg vedeg ueda u
fleksibilnom ambijentu obrazovanja. Strategija stavlja potrebe naih
studenata, graana, ekonomske i socijalne potrebe nae zemlje u
centar plana. Kroz niz inicijativa, obezbijedili smo da Univerzitet
Crne Gore zauzme vitalnu ulogu u promovisanju i usvajanju
cjeloivotnog uenja za visoko obrazovanje, unaprjeuje kvalitet i
fleksibilnost obrazovanja i prua podrku programima obuke. Time
teimo da adekvatno odgovorimo na potrebe trita rada, jer je visoko
kvalifikovana i visoko obrazovana radna snaga kamen temeljac naeg
drutva, njegovog razvoja i napretka. Vjerujemo da usvajamo
Strategiju cjeloivotnog uenja u pravo vrijeme, uprkos injenici da
se Crna Gora, zajedno sa drugim evropskim zemljama, suoava sa
finansijskom krizom koja za posljedicu ima smanjenu dostupnost
resursa. vrsto
-
5 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
vjerujemo da visoko obrazovanje treba posmatrati kao jedan od
kljunih faktora za oporavak od posljedica krize. Sprovoenje
trogodinjeg stratekog plana cjeloivotnog uenja naglaava
partnerstvo, saradnju i puno koridenje meunarodnih finansijskih
resursa za kontinuiranu podrku aktivnostima svih zainteresovanih
strana.
elim da istaknem posvedenost, motivisanost i entuzijazam
partnera na ovom projektu i osoblja Univerziteta iji su
konstruktivni pristup i veliko angaovanje pomogli da se Strategija
pripremi:
Meunarodnih partnera- Univerziteta Aarhus (Danska), Univerziteta
Alicante (panija), Katholieke Universiteit Leuven (Belgija) i World
Univerzitet Services (Austrija);
Domaih partnera - Ministarstva prosvjete i sporta, Privredne
komore Crne Gore, Zavoda za zapoljavanje Crne Gore, Centra za
struno obrazovanje, a posebno Mladena Perazida, rukovodioca Sektora
za obrazovanje i ljudske resurse PKCG, Ljiljane Garid, rukovodioca
Odjeljenja za obrazovanje odraslih u Centru za struno obrazovanje,
Duana Bokovida, rukovodioca Odjeljenja za standarde, zanimanja i
kurikulume u Centru za struno obrazovanje, Biljane Miovid, vieg
savjetnika u Ministarstvu prosvjete i sporta, Vesne Radulovid, vieg
savjetnika u Zavodu za zapoljavanje Crne Gore, Jasmine ukid vieg
savjetnika u Zavodu za zapoljavanje Crne Gore i;
Rukovodioca i osoblja Univerziteta Crne Gore- prof. dr. Mire
Vukevid, Ane Dragutinovid, Tatjane Kneevid, Dijane Jovanovid i
Emilije Rabrenovid iz Rektorata UCG i mnogih drugih koji su pomogli
da ovaj projekat uspije.
Zahvaljujemo se svima koji su se ukljuili u pripremu Strategije
na Univerzitetu i tako doprinijeli njenom poboljanju i
blagovremenoj pripremi. Rektor Prof. dr. Predrag Miranovid,
s.r.
-
6 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
REZIME STRATEGIJE CU UNIVERZITETA
Strateki plan cjeloivotnog uenja Univerziteta Crne Gore
pripremljen je kao dio Tempus projekta DeLLCo 2010-2013. godine:
Izrada koncepta cjeloivotnog uenja na Univerzitetu Crne Gore
(Projekat br. 511382-TEMPUS-1-2010-1-XM-TEMPUS-SMHES, koji se
finansira iz sredstava Evropske komisije). Jedna od cjelina
projekta cjeloivotnog uenja (u daljem tekstu CU) je da identifikuje
strategije koje mogu da pomognu Univerzitetu da razvije funkciju i
ponudi fleksibilne i prilagodljive programe i kurseve CU, koji de
biti kompatibilni sa aktuelnim tritem rada i drutvenim potrebama
Crne Gore i regiona.
Strateki plan CU Univerziteta zasnovan je na preporukama koje su
pripremljene nakon:
Konsultacija sa socijalnim partnerima i rukovodstvom
Univerziteta, Sinteze dobijenih informacija i preporuka radionice o
stratekom
planiranju koja je odrana u oktobru 2011. godine, Preporuka
zasnovanih na izvjetaju Komparativni pregled zakona o CU
u zemljama EU (DeLLCo - dio 1.2) i izvjetaju Pregled i analiza
potreba trita rada (DeLLCo - dio 2.1).
Univerzitet je definisao svoj proces izrade strategije po ugledu
na univerzitete koji prolaze kroz slian postupak, uzeo je u obzir
razvojne trendove, potrebe i kljune zainteresovane strane
crnogorske, ali i regionalne ekonomije.
Ovaj dokument tei da odgovori na kljuna pitanja prepoznavanja
vanosti CU u okviru Univerziteta i crnogorskog drutva, da
pozicionira i osnai nastavnu i istraivaku funkciju Univerziteta
ukljuivanjem u aktivnosti CU. Plan predvia izradu operativnog
sistema sa jasno definisanim procesima, odgovornodu i resursima
potrebnim za razvoj i podrku CU na Univerzitetu i kod
zainteresovanih partnera. Neki od opisanih konkretnih koraka odnose
se na obezbjeivanje netradicionalnog pristupa i alternativnog naina
napredovanja u okviru visokog obrazovanja (fleksibilni modeli
realizacije programa obrazovanja, priznavanja i vrednovanja
prethodnog uenja), kao znaajnih izazova u ovoj oblasti. Izvori
finansiranja su, takoe, detaljno razmotreni kao nezaobilazan faktor
za odrivost programa CU na duge staze.
-
7 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Plan CU Univerziteta poinje definicijom vrijednosti, misije,
vizije i izdvajanjem pet stratekih ciljeva koje Univerzitet planira
da postigne u periodu od sljedede tri godine (od januara 2012. do
decembra 2014. godine). Uprava Univerziteta de pripremiti postupak
za razmatranje i usvajanje Strategije, to de zahtijevati izmjenu
Statuta Univerziteta ili usvajanje potrebne odluke da bi se
obezbijedio osnov za prihvatanje koncepta CU. Vrijednosti CU
Univerzitet ima odgovornost i obavezu da podri i podstakne
kulturu CU zasnovanu na principima integritetanajviih etikih
standarda, akademske slobode i autonomije, otvorenosti prema novim
idejama i promjenama, drutvenoj odgovornosti i spremnosti na
odgovor potrebama studenata, socijalnim i ekonomskim potrebama
zemlje i drutva u cjelini, spremnosti za programe izvrsnosti,
timski rad i partnerstvo sa internim i eksternim zainteresovanim
subjektima. Izjava o misiji CU
Misija Univerziteta i naa uloga u CU jeste da se:
Kreira aktivno i postupno uvoenje kulture CU u okviru
Univerziteta i drutva u cjelini;
Podri aktivno drutvo i zapoljavanje, unaprijedi ekonomski ivot
graana da bi postigli svoje intelektualne, profesionalne, kulturne
i druge eljene ciljeve kroz otvorenost za fleksibilne mogudnosti
obrazovanja odraslih;
Pripreme i realizuju programi CU i aktivnosti zasnovane na naim
snagama i akademskom kapitalu, naem partnerstvu sa industrijom,
trgovinom, akademskom zajednicom i drutvom;
Podstie okruenje koje de biti atraktivno za one koji ue, bez
obzira na njihovo socioekonomsko porijeklo ili sposobnosti, bez
obzira na to da li se radi o odraslim licima koja zapoinju
kolovanje na visokokolskim ustanovama ili o pojedincima kojima je
potrebno vie fleksibilnosti u uenju za postizanje svojih
ciljeva;
Promovie inovativnost i razvoj u dravi i regionu, poveda
razumijevanje javnosti kada su u pitanju socijalni, drutveni,
ekonomski, kulturni i tehnoloki procesi koji oblikuju ivotnu
sredinu;
-
8 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Podstakne CU kako bi se odgovorilo na drutvene i ekonomske
potrebe kroz analitinost, prilagodljivost, spremnost na odgovor i
aktivnu podrku nacionalnoj politici CU.
Izjava o viziji CU
U naoj viziji, kao moderna institucija, posvedeni smo izvrsnosti
CU tako da:
njegujemo principe i kulturu CU kroz na nastavni proces,
istraivanja i usluge koje pruamo,
prepoznati smo po kvalitetu i posvedenosti unaprjeivanju znanja,
vjetina i kompetencija naih studenata, polaznika CU i partnera,
promoviemo raznolikost, tolerantnost i inkluziju kroz nau
politku, sistem, procese i praksu.
Pet stratekih ciljeva CU
Univerzitet izdvaja pet glavnih stratekih ciljeva da unaprijedi
nivo i kvalitet funkcije CU za sljedede tri godine:
Usvojiti CU kao nain razmiljanja u kulturi Univerziteta i
crnogorskog drutva;
Osnaiti na nastavni proces, istraivanja i nae usluge koje pruamo
drutvu ukljuivanjem u aktivnosti CU;
Razviti dobro organizovan i efikasan sistem podrke sa jasno
definisanim procesima, potrebnim resursimaiodgovornodu za
realizaciju CU na Univerzitetu;
Izgraditi partnerstvo na razliitim nivoima kako bi se podrali
uslovi, kreiranje i realizacija CU, a dometi sinergijski stalno
proirivali na nove uesnike i korisnike;
Unapreivati rad i odgovornost za projekat i aktivnosti CU.
Ovi strateki ciljevi de odrediti pojedinane konkretne zadake na
nivou Univerziteta i detalje vezane za rezultate rada na centralnom
i na nivou organizacionih jedinica. Planovi de se redovno pratiti
na godinjem nivou i eventualno korigovati prema ostvarenim
rezultatima i eksternim promjenama.
-
9 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
OKVIR POLITIKA ZA CU
Definicija CU Do sada je bilo puno pokuaja da se definie koncept
CU na nivou evropske politike. Evropska komisija1 koristi iroki
opis i definie ga kao Sve aktivnosti uenja koje se preduzimaju
tokom ivota sa ciljem da se unaprijede znanja, vjetine i
kompetencije na linom, graanskom, drutvenom i/ili na nivou
zapoljavanja. Ona ukljuuje sticanje i auriranje svih vrsta
interesovanja, sposobnosti i kvalifikacija od predkolskog uzrasta
do dobi nakon penzionisanja, kroz formalno, informalno i neformalno
uenje, kako bi se podstakao neprekidni razvoj i unaprjeenje za
profesionalne i line planove. Kompetencije CU se prepoznaju kao
veoma vaan segment za pitanja razvoja, socijalne inkluzije,
aktivnog graanskog ueda i zapoljavanja. One se posmatraju i kao
vaan faktor za pokretanje inovacija, produktivnosti i
konkurentnosti jer doprinose motivaciji i zadovoljstvu radnika,
kvalitetu rada, prihvatanju principa jednakosti i otvorenog
pristupa (posebno u sluaju grupe iji obrazovni potencijal zahtijeva
podrku). Evropski okvir Vane odrednice u razvoju politike CU i
zakonodavnog okvira u Evropi ukljuuju Bolonjski proces, iji
rezultat je bio pokretanje Evropskog prostora visokog obrazovanja
2010. godine, brojne inicijative Evropske unije u okviru Lisabonske
strategije i sve vede uede u finansiranju programa cjeloivotnog
uenja.
Kljuna podrka razvoju politike CU i zakonodavnog okvira u Evropi
zasniva se na sljededim dokumentima:
Lisabonska strategija (2000. godine), ukljuuje program
modernizacije visokog obrazovanja kroz isticanje znanja i inovacija
i uvoenje raznih instrumenata usmjerenih na jaanje Evropskog
istraivakog prostora i transformaciju EU u najkonkurentniju i
najdinaminiju ekonomiju na svijetu zasnovanu na znanju ;
Povelja Evropske asocijacije univerziteta o cjeloivotnom uenju,
obuhvadena u svim komunikeima konferencija evropskih ministara za
visoko obrazovanje: Prag 2001, Berlin 2003, Bergen 2005, London
2007, Luven 2009. godine;
1Evropska komisija, 2001.
-
10 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Program rada Obrazovanje i obuka 2010., sa vrstim okvirom za
evropsku saradnju u obrazovanju, usmjerenim na unaprjeenje
kvaliteta i efikasnosti sistema obrazovanja i obuke u EU inedi CU
dostupno svima;
Kopenhaki proces, deklaracija iz 2002. godine, usmjerena je ka
uspostavljanju priznavanja i transparentnosti standarda i sadraja
strunih kvalifikacija, kompatibilnosti izmeu okvira kvalifikacija
drava lanica i uvoenju mjera za obezbjeenje kvaliteta radi
uzajamnog priznavanja kvalifikacija i povezivanja znanja steenih u
bilo kom periodu, u formalnom i neformalnom kontekstu;
Obrazovanje i obuka 2020. godine (ET2020.), sadri okvir sa
spektrom sistema obrazovanja i obuke iz perspektive CU, za sve
nivoe i kontekste ukljuujudi neformalno i informalno uenje;
Evropski okvir kvalifikacija (EQF), predstavlja evropski
referentni okvir kvalifikacija za CU, koji omogudava poreenje
obrazovnih i strunih kvalifikacija u evropskim zemljama
povezivanjem stepena, diploma i obrazovanja u tim zemljama sa
zajednikim evropskim okvirom.
Za obrazovanje odraslih, ova dokumenta su uslovila izmjenu i
redefinisanje misija i politike univerziteta u Evropi, proirenje i
diverzifikaciju fokusa sektora visokog obrazovanja sa formalnog
sistema obrazovanja prema individualnom, neformalnom i informalnom
obrazovanju. Ona su, takoe, uslovila odreene promjene osnovnih
funkcija univerziteta kao to su upravljanje, finansiranje i
politike istraivanja usmjerene ka vedem stepenu odgovornosti
univerziteta za ovu oblast obrazovanja. Mnoge evropske zemlje su
usvojile i sprovele razliite politike i strategije za pristup i
uede u CU za sektor visokog obrazovanja. Uveden je niz metoda kod
akreditacije, priznavanja i vrednovanja neformalnog i informalnog
uenja, uvedeni su pripremni programi za visoko obrazovanje
netradicionalnih kandidata, implementirani su fleksiblni aranmani i
alternativni modeli studiranja kao to su vanredno studiranje,
eksterno studiranje ili uenje na daljinu.
Izdvajamo naglaen znaaj i obavezu Komunikea sa Konferencije
evropskih ministara zaduenih za visoko obrazovanje, odrane u Levenu
i Luvenu na Nevi, 2829. aprila 2009. godine i Povelje evropskih
univerziteta u vezi obaveza univerziteta i vlade povezanih sa
navedenim zakljucima Kominikea (dati u prilogu Strategije).
-
11 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
U poslednjoj dekadi, uede CU je poraslo u itavoj Evropi tako da
je prosjeni nivo ueda u CU radno sposobnog stanovnitva (starosna
dob od 25 do 64 godine ivota) dostigla 12,5% 2010, oekuje se 15%
2020. godine2. Uede Slovenije u CU, je 14,6% 2009. godine i iznad
je prosjeka EU to moe biti orjentacija kod planiranja CU na
Univerzitetu Crne Gore. Nacionalni okvir U protekloj deceniji
politika reforme crnogorskog obrazovanja inspirisana je evropskom
praksom i primarno je bila fokusirana na formalno obrazovanje sa
ciljem da se razvija pravni okvir, institucionalno okruenje i
rezultati uenja u skladu sa EU standardima. Tokom posljednjih
nekoliko godina panja je usmjerena i na CU, ija sevanost prepoznaje
u Crnoj Gori kao ansa za postizanje boljih ekonomskih rezultata,
unaprjeenje socioekonomskog rasta, prevazilaenje nedostataka kod
potrebnih vjetina i individualne osposobljenosti njenih graana.
Iako zakonodavni okvir za CU postoji u odreenim fragmentima, za
oblast visokog obrazovanja treba dosta da se uradi kako bi se
kreirao sistem obrazovanja i uenja usaglaen sa EU standardima i
praksom u pogledu uloge univerziteta u CU. U posljednje dvije
decenije Crna Gora je sprovela intenzivne reforme u obrazovanju,
zapoljavanju i sistemu socijalne zatite i usvojila veliki broj
dokumenata koji reguliu obaveze na polju CU.
Kljuni strateki dokumenti usvojeni za obrazovanje i obuku
su:
Strategija za obrazovanje odraslih u Crnoj Gori (2005-2015.),
Akcioni plan za obrazovanje odraslih (2010-2014.),
Strategija za razvoj strunog obrazovanja (2010-2014.), Akcioni
plan za sprovoenje Strategije za razvoj obrazovanja i obuke u
Crnoj Gori (2010-2011.),
Strategija za cjeloivotno preduzetniko uenje (2008-2013.),
Strategija uvoenja crnogorskog kvalifikacionog okvira
(2008-2013.), Strategija uspostavljanja nacionalnog okvira
kvalifikacija u Crnoj Gori
(2008-2010.),
2Evropski savjet 2009.
-
12 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Strategija razvoja i finansiranja visokog obrazovanja u Crnoj
Gori (2011 2020.),
Nacionalna strategija cjeloivotne karijerne orjentacije
(2011-2015.).
Kljuni strateki dokumenti za zapoljavanje su:
Nacionalna strategija zapoljavanja i razvoja ljudskih resursa
(2012-2015.),
Nacionalni akcioni plan zapoljavanja (2008-2009 i
2010-2011.),
Razvoj ljudskih resursa Crna Gora 2017.,
NPAM Nacionalni plan akcije za mlade (2007-2012.),
Strategija za integraciju osoba sa invaliditetom u Crnoj Gori
(2008-2016.),
U toku je izrada Nacionalne strategije zapoljavanja (2012-2017.)
i etiri lokalne strategije zapoljavanja kreirane za optine na
sjeveru CG.
Relevantni zakoni u ovoj oblasti su: Zakon o visokom obrazovanju
(Slubeni list Republike Crne Gore 60/03, Sl. list RCG 04/08 i
45/10), Zakon o obrazovanju odraslih (Slubeni list Republike Crne
Gore 64/02 i 49/07), Zakon o strunom obrazovanju (Slubeni list
Republike Crne Gore 64/02 i 49/07), Zakon o priznavanju i
vrednovanju obrazovnih isprava (Slubeni list Republike Crne Gore
4/08) iZakon o nacionalnom okviru kvalifikacija u Crnoj Gori
(Slubeni list Republike Crne Gore 80/08 i 14/09).
Usvajanje Zakona o obrazovanju odraslih i raznih razvojnih
stratekih dokumenata znaajno je pomoglo da se definiu ciljevi i
aktivnosti obrazovanja odraslih i CU u Crnoj Gori. Meutim,
planirano je da ulogu Univerziteta regulie drugi zakon Visokokolsko
obrazovanje odraslih ostvaruje se u skladu sa zakonom kojim se
regulie ta oblast obrazovanja. Nacionalna strategija za obrazovanje
odraslih definie ulogu Univerziteta na uopteni nain Univerzitet
Crne Gore stvara uslove i prilike za obrazovanje radnih ljudi sa
odraslima i za afirmisanje cjeloivotnog uenja. Zakon o nacionalnim
strunim kvalifikacijama ne definie posebno ulogu Univerziteta i
njegovu odgovornost po pitanju ocjene znanja i kompetencija za
sticanje strunih kvalifikacija i sertifikata. Zakon o visokom
obrazovanju i statuti univerziteta u Crnoj Gori pruaju mogudnost da
se realizuju programi CU, van postojedih okvira studentskih
-
13 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
programa za koje su univerziteti akreditovani. Lica koja pohaaju
ove programe nemaju status studenta i nakon to zavre program oni
dobijaju potvrdu ili sertifikat. Ne postoje principi za module
studijskih programa tako da jo uvijek nisu uspostavljeniuslovi za
postepeno vertikalno napredovanje koje bi omogudilo svrenim
studentima da kombinuju uenje i rad.
Napredak da se CU razvije kao dio sistema visokog obrazovanja i
izvri njegovo usklaivanje sa politikama EU bide realizovan kroz
sprovoenje Strategije razvoja i finansiranja visokog obrazovanja u
Crnoj Gori (2011 2020.). Fokus Strategije je na est (6) glavnih
ciljeva:
1. Obezbjeenje i unaprjeenje kvaliteta visokog obrazovanja; 2.
Uspostavljanje veze izmeu visokog obrazovanja i trita rada i
osnaivanje preduzetnikog i inovativnog karaktera obrazovanja; 3.
Povedanje ueda visokoobrazovane populacije starosti izmeu 30-34
godine ivota na najmanje 40% do 2020. godine; 4. Uvoenje modela
CU u skladu sa najboljom meunarodnom
praksom; 5. Razvoj obrazovanja orjentisanog ka istraivanju; 6.
Internacionalizacija obrazovanja.
Planirane mjere u cilju 5 su da se uspostave centri za CU na
nivou univerziteta uz podrku drave, kao i preporuka bankama da daju
kredite na bazi dravnih fondova i depozita (vie od 25%),
pojedincima i kompanijama, pod povladenim uslovima kako bi se
stimulisalo CU. Sprovoenje Strategije i Zakona o nacionalnom okviru
kvalifikacija u Crnoj Gori (usvojeni 2010. godine), obezbijedide
kompatibilnost Nacionalnog okvira kvalifikacija (NOK) sa Evropskim
okvirom kvalifikacija i podstadi razvoj CU otvaranjem mogudnosti za
ocjenu znanja i kompetencija koji nisu steeni u okviru sistema
formalnog obrazovanja, meunarodnim priznavanjem i uporeenjem
kvalifikacija steenih u Crnoj Gori sa onima steenim u inostranstvu
i promovisanjem mobilnosti radne snage. Implementacija ovih
dokumenata vodide vedoj fleksibilnosti i mogudnostima za one koji
ue, lakoj identifikaciji napredovanja/puta od jedne kvalifikacije
ka drugoj i mogudnosti transfera ECTS kredita sa jedne
kvalifikacije na drugu. Crnogorski kvalifikacioni okvir (CKO) de
omoguditi vedu koherentnost i kompatibilnost u okviru obrazovnog
sistema, efikasno prevazilaenje barijera izmeu vrsta i nivoa
obrazovanja razliitih
-
14 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
uesnika i njihovih rezultata, promovisanje fleksibilnosti,
jednakosti i transparentnosti sistema obrazovanja. Saradnja izmeu
trita rada i visokog obrazovanja ostvaride se kroz aktivnu
ukljuenost predstavnika obrazovanja i trita rada u kreiranju CKO i
razvoj strategije CU Univerziteta Crne Gore (u komisijama za
strateke sektore u Crnoj Gori: turizam i ugostiteljstvo,
graevinarstvo, arhitektura; Nacionalnoj radnoj grupi za CKO i
Nacionalnom savjetu za kvalifikacije izabrani su predstavnici u
2011. godini).
U bliskoj bududnosti oekuju se potrebna zakonska dokumenta za
metodologiju vrednovanja i priznavanja neformalno i informalno
steenog znanja, vjetina i kompetencija, metodologije za uparivanje
kvalifikacija prema CKO i metodologije za vrednovanje kvalifikacija
prema sistemu ECTS kredita.
-
15 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
PLANIRANJE CU NA UNIVERZITETU Strateki proces planiranja CU
zasniva se na aktivnom uedu Unvierziteta i socijalnih partnera. U
oktobru 2011. godine grupa za planiranje je izradila radnu
definicuju CU za Univerzitet, koja podrazumijeva jasno
razumijevanje CU i oekivanja kljunih aktera. Uraena je analiza
trita rada, prioriteta i SWOT analiza prema sljededoj dinamici:
U martu/aprilu 2011. godine, partneri Univerziteta sproveli su
godinju anketu poslodavaca i analizu potreba trita rada u Crnoj
Gori, koja je upotrijebljena kod identifikovanja posebnih
obrazovnih potreba koje postoje u Crnoj Gori za programe CU koje bi
realizovao Univerzitet. (Rezime analize trita rada dat je u Prilogu
13.1 projektu- Analiza trita rada i prioriteti). Anketirane su
potencijalne ciljne grupe u sektorima fizioterapije i turizma, koji
su odabrani kao prioriteti za razvoj prilot projekata CU;
U oktobru 2011. godine radna grupa je izradila SWOT analizu CU
koja je usredsreena na prepoznavanje i procjenu izazova i prilika
sa kojima se suoava Univerzitet i crnogorsko drutvo, kao i realnu
procjenu postojedih i potencijalnih kapaciteta Univerziteta za
uspjeno ostvarivanje bududih rezultata (SWOT analiza CU je
predstavljena u Prilogu 13.2 projektu);
Zakljuno, proces je imao postavljen strateki cilj: planiranje CU
koje de omoguditi Univerzitetu da razvije i izgradi koherentne i
odrive aktivnosti CU u bududnosti.
Definicija CU Nakon detaljnih konsultacija o tome ta se moe
tumaiti kao CU i pregleda i tumaenja razliitih koncepata koje su
usvojili univerziteti itom Evrope, Univerzitet je pripremio svoju
definiciju CU:
Kontinuirano obrazovanje i obuka kroz strukturirane programe i
aktivnosti za sve akademske nivoe i sve oblike uenja (formalno,
neformalno, informalno) i istraivanja na Univerzitetu i kroz
formirana partnerstva, organizovano za graane Crne Gore i susjednih
drava u svim ivotnim dobima i u susret izazovima drutva koje se
neprekidno mijenja.
-
16 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Ovakav koncept prua mogudnost svima da stiu znanje,
kvalifikacije i vjetine tokom ivota, kao i ansu da se njihovo
prethodno uenje prizna bez obzira na lino, graansko i socijalno
napredovanje ili profesionalno zaposlenje. CU na Univerzitetu
obuhvatide sve vidove uenja:
Formalno uenje Programi koji se zavravaju sticanjem odreene
diplome, koji omogudavaju studentima da stiu kredite prema
priznatom sistemu u okviru studijskih programa za sticanje diplome
osnovnih, postdiplomskih ili doktorskih programa koji se
tradicionalno nude i za koje je Univerzitet Crne Gore
akreditovan;
Neformalno uenje Strune vjetine steene na radnom mjestu ili kroz
programe koji mogu da ukljue formativne ocjene i da ne znae
sticanje akademskih kredita potrebnih za formalno zvanje (stepen),
ved pomau izgraivanju strunih kvalifikacija (usavravanje jezika,
obuku, seminare i kurseve za profesionalni razvoj, kurseve za
starija lica, itd.). Zavretkom ovih programa dodijeljuju se
sertifikati. Meutim, ukoliko su strukturirani u skladu sa Evropskim
sistemom transfera kredita (ECTS), oni mogu omoguditi polaznicima
CU da koriste princip akumulacije kredita za dobijanje formalnog
zvanja bachelor, specijalista, magistar ili doktor nauka;
Informalno uenje Razliiti programi organizovani u zajednici
ili
otvoreni obrazovni programi pripremljeni i dostupni online na
Univerzitetu Crne Gore svakome ko eli da ih pohaa. To su slobodno
strukturirani programi uenja koji rijetko ukljuuju procjenu
postignuda i ne vode ka dodjeli akademskih kredita.
Vjerujemo da mogudnosti za uenje treba da budu dostupne svim
graanima Crne Gore u svakom trenutku, prema potrebama i interesima
u bilo kojoj fazi ivota i sa dinamikom koja, dominantno, odgovara
individualnim nainima uenja. Univerzitet de razvijati irok pristup
CU za razliita ivotna doba i nivoe kako bi se doprinijelo razvoju
pojedinaca i grupa. Pruajudi mogudnost polaznicima u svim fazama
ivota da pohaaju kurseve, Univerzitet de dalje doprinositi razvoju
regiona. Koristi od usvajanja i sprovoenja institucionalne
strategije CU bide brojne i ukljuivade:
-
17 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Vedu otvorenost i vede mogudnosti pristupa visokom obrazovanju
za graane Crne Gore sa irokim spektrom mogudnosti za uenje;
Unaprjeenje obima i kvaliteta nastavnog plana i programa i vedi
obuhvat studenata Univerziteta;
Podizanje nivoa kvaliteta rezultata koje studenti postiu;
Diverzifikaciju vrsta i metoda rada na polju obrazovanja; Kreiranje
dodatnih izvora prihoda za Univerzitet; Afirmaciju nacionalne
politike CU; Promovisanje aktivnog drutva i zapoljavanja, kao i
doprinos
ekonomskom rastu i kulturnom obogadivanju Crne Gore i regiona.
Kljuni akteri i njihova oekivanja Uspjeh institucionalne strategije
CU Univerziteta Crne Gore zaviside, u velikoj mjeri, od planiranih
usluga i spremnosti za uede, dogovor i stimulaciju kljunih aktera:
osoblja, studenata, bivih studenata, vladinih tijela, eksternih
partnera iz akademskog sektora, industrije i neprofitnog sektora
(prema shemi).
Univerzitet je ved preduzeo potrebne korake za ukljuivanje
sopstvenog osoblja i eksternih partnera u rane stadijume planiranja
CU, obuku, studijske posjete, konceptualno osmiljavanje pilot
programa i promociju CU. Budude obaveze i oekivanja izdvojena su za
sve ove aktere. OSOBLJE
Primarna obaveza Univerziteta prema osoblju jeste da obezbijedi
stimulativnu sredinu za rad, lini razvoj, napredovanje i sistem
nagraivanja zasnovan na doprinosu i vrijednostima. Time de povedati
zadravanje talentovanog kadra na fakultetima. Univerzitet de
promovisati CU unutar univerzitetske akademske i naune zajednice i
uiniti da se univerzitetska zajednica i osoblje identifikuju sa
institucijom. Zato treba definisati i usvojiti jasnu viziju CU na
Univerzitetu,
-
18 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
njegovu misiju i vrijednosti sa posebnim podsticajem da
fakulteti povedaju uede svog osoblja u CU. Adekvatnom strategijom
razvoja ljudskih resursa (npr. programima obuke i seminara za
profesionalni razvoj osoblja) Univerzitet de postidi ciljeve
razvoja kvalitetnog akademskog i administrativnog osoblja u
programu CU. STUDENTI/POLAZNICI PROGRAMA CU
Obaveza Univerziteta prema svim studentima jeste da im prui
izuzetno iskustvo uenja kroz podsticajno akademsko okruenje, obuku
i mogudnosti za lini razvoj, koji de unaprijediti njihov ivot i
zapoljivost u Crnoj Gori i ire. Univerzitet de kreirati fleksibilnu
akademsku ponudu koja je prilagoena potrebama trita rada i
individualnim planovima za karijeru i interesovanje (otvarati
fleksiblne naine uenja, uvesti obavezne programe praktine obuke za
sticanje zvanja i potrebno iskustvo za realne poslove vezane za
njihove studije).
Usvajanjem CU, Univerzitet de se fokusirati na raznoliku
populaciju iz svih slojeva drutva, ukljuujudi redovne i vanredne
studente, polaznike iz netradicionalnog okruenja koji su stekli
vjetine, znanja i iskustvo neformalnim uenjem i bez formalnih
kvalifikacija, one koji su voeni interesom, polaznike sa
invaliditetom, etnike manjine i sl. Univerzitet de uspostaviti
operativnu infrastrukturu za CU koju de kontrolisati Jedinica za
cjeloivotno uenje da bi se svim zainteresovanim obezbjedile
pravovremene i objektivne informacije i savjeti po pitanju
mogudnosti CU. Centar za profesionalni razvoj de pruati instrukcije
i resurse polaznicima da im pomogne da identifikuju svoje
profresionalne ciljeve, dobiju direktne instrukcije i savjete o
pristupu i dostupnosti programa CU, procesu selekcije, nainima
fleksibilnog uenja, izdavanju sertifikata i druge informacije za
uspjenu realizaciju, ukjuujudi i mogudnosti obezbjeenja razliitih
vidova mentorstva. ALUMNI (BIVI STUDENTI) Kljuna obaveza
Univerziteta prema bivim studentima su programi koji doprinose
stvaranju uslova i interesa za saradnju u obrazovanju i istraivanju
uedem u programima CU koje de Univerzitet ponuditi. Univerzitet
trenutno nema razvijene programe sardanje i usluga za bive
studente. Kao to je navedeno u Stratekom planu istraivanja
Univerziteta, Univerzitet prepoznaje znaaj povezivanja sa svojim
bivim studentima i nastavide da trai naine da te veze
unaprijedi.
-
19 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
VLADA I VLADINA TIJELA Odgovornost Univerziteta jeste da bude
otvoren i spreman na odgovor za izazove i razvoj koji:
doprinosi promovisanju aktivnog drutva i zapoljavanja
obezbjeivanjem kvalitetnoguenja, fleksiblnog za razvoj linih i
profesionalnih vjetina,
doprinosi nacionalnom ekonomskom rastu kroz poboljan kvalitet,
produktivnost i konkurentnost radne snage u Crnoj Gori i
regionu,
doprinosi razvoju nacionalnih politika CU, razmatranju i
njegovanju kulture CU u crnogorskom drutvu.
Univerzitet de raditi zajedno sa Ministarstvom prosvjete i
sporta, ostalim ministarstvima, Centrom za struno obrazovanje,
Zavodom za zapoljavanje Crne Gore, Privrednom komorom i lokalnim
vlastima na daljem razvoju uslova, promovisanju i sprovoenju
programa CU. U saradnji sa ovim partnerima, Univerzitet de kreirati
kampanju sa ciljem informisanja o novim propisima i mogudnostima za
razvoj i priznavanje prethodnog uenja kod obrazovanja odraslih i
kontinuiranog obrazovanja.
Bliskom saradnjom sa Privrednom komorom (PKCG) Univerziteta de
jaati povezanost sa tritem rada i obezbijediti laku komunikaciju sa
komapnijama. PKCG ima veliko iskustvo u realizovanju edukacije i
obuke za poslovni sektor i imade znaajan doprinos u promovisanju
konepta CU. PKCG de takoe igrati znaajnu ulogu u obezbjeivanju
podataka o potrebama za obukom u odreenim preduzedima, to de pomodi
Univerzitetu da kreira programe CU koji su vani za poslovnu
zajednicu. Zavod za zapoljavanje Crne Gore (ZZZ) de obezbjeivati
informacije o potrebama trita rada i raditi na stvaranju neophodne
veze izmeu Univerziteta, poslodavaca i radne snage. Univerzitet de
saraivati sa ZZZ po pitanju razvoja Centra za profesionalni razvoj
u cilju obezbjeivanja adekvatnih usluga i ICT podrke za pruanja
savjeta studentima i polaznicima CU u vezi profesionalnog razvoja i
zapoljavanja.
-
20 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
EKSTERNI PARTNERI I KLIJENTI Obaveza Univerziteta prema
eksternim partnerima i klijentima je spremnost na dogovor i
profesionalan odnos za fleksibilno, visoko kvalitetnoobrazovanje,
istraivanje i usluge. Univerzitet de razviti snane veze sa
eksternim partnerima iz akademskog, industrijskog i neprofitnog
sektora i radide sa njima na pripremi, planiranju, sprovoenju i
promociji programa CU visokog kvaliteta, kao i na irenju pristupa
obrazovanju zasnovanog na fleksibilnoj ponudi. Univerzitet de
razvijati programe i investiranje na polju CU kroz meunarodne i
domade fondove posvedene CU i kontinuirano raditi na istraivanju
potreba i interesovanja domadih aktera i ciljnih grupa. Nadalje,
Univerzitet de identifikovati programe CU gdje je potrebna
ekspertiza eksternih, domadih ili meunarodnih partnera kako bi se
bolje odgovorilo potrebama trita rada i drutva i redovno de
pozivati predavae i eksperte da podijele znanje i iskustvo kako bi
povedali efikasnost uenja kroz realni posao i ivotno iskustvo.
-
21 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
GLAVNE VRIJEDNOSTI , MISIJA I VIZIJA CU NA UNIVERZITETU Glavne
vrijednosti Nae glavne vrijednosti prikazane su na shemi.
Da bi omogudo adekvatan razvoj, Univerzitet de njegovati i
podsticati kulturu CU u drutvu na principima integriteta, akademske
slobode, autonomije, otvorenosti, drutvene odgovornosti, programa
izvrsnosti, spremnosti na odgovor, timskog rada i partnerstva.
INTEGRITETje izraen kroz nau posvedenost najviim etikim
standardima u svim domenima, insistiranjem na iskrenosti,
pristojnosti i ispravnosti.
AKADEMSKE SLOBODE I AKADEMSKA AUTONOMIJA izraene su kroz nau
posvedenost ovim vrijednostima ne kompromitujudi, pod bilo kakvim
okolnostima, rijeenost da ih unaprijedimo u svim bududim
aktivnostima.
OTVORENOST je izraena u naoj odlunosti da budemo otvoreni prema
novim idejama i da prihvatimo promjene kako bi pomogli raznolikoj
populaciji da postignu zahtijevani kvalitet, fleksibilnost i
najbolje iskustvo uenja.
-
22 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
DRUTVENA ODGOVORNOST izraena je kroz nae vjerovanje da je CU
osnov za obogadivanje kvaliteta ivota, promovisanje drutvenog i
ekonomskog razvoja i planiranja bududnosti Crne Gore i njenih
graana.
IZVRSNOST PROGRAMA izraena je u naoj odlunosti da blisko
saraujemo sa univerzitetskim jedinicama, naim partnerima i
zajednicom kako bismo unaprijedili tradiciju inovacija, programe
najvieg kvaliteta, liderstvo u senzibilnosti i spremnosti za visoke
vrijednosti u odnosu na zahtjeve drutva i trita rada.
BLAGOVREMENI ODGOVOR ogleda se u naoj spremnosti na odgovor za
potrebe netradicionanih i vanrednih studenata/polaznika i
zastupanju njihovih interesa u okviru Univerziteta.
TIMSKI RAD I PARTNERSTVO ogleda se u naoj posvedenosti bliskim i
stimulativnim vezama sa akademskim sektorima, administrativnim
jedinicama, eksternim zainteresovanim stranama i irom
zajednicom.
Mi takoe stremimo odrivosti, posvedenosti, doprinosu
intelektualnoj slobodi, unaprjeenju standarda kvaliteta i
izvrsnosti u svemu to je sastavni dio CU. Izjava o misiji CU Misija
CU je definisana u skladu sa glavnom izjavom o misiji Univerziteta
i postojedom izjavom o misiji naeg projekta. U tom smislu, naa
misija i uloga CU jeste da se:
aktivno kreira i gradi kulturu CU u okviru Univerziteta i drutva
u cjelini,
podri aktivno drutvo i zapoljavanje, unaprijedi ekonomski ivot
graana sa otvorenim i fleksibilnim mogudnostima obrazovanja za sve
uesnike CU, tako da mogu da postignu svoje profesionalne,
intelektualne i kulturne ciljeve,
razvija i sprovede program CU i aktivnosti zasnovane na
sopstvenim snagama i akademskom kapitalu, da uveda nae partnerstvo
sa privredom, industrijom, zajednicom i drutvom,
-
23 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
podstakne ambijent koje je atraktivan za one koji ele da ue da
bi postigli svoje ciljeve bez obzira na socioekonomsko porijeklo i
sposobnosti potrebne za uenje,
promovie inovativnost i razvoj u dravi i regionu, poveda
razumijevanje javnosti za aktuelne socijalne, ekonomske, kulturne i
tehnoloke procese, osnai aktivno uede u procesima koji oblikuju
razvoj drutva,
podstakne CU da odgovori na socijalne i ekonomske potrebe kroz
osjetljivost, prilagodljivost, spremnost na blagovremeni odgovor i
podrku za razvoj nacionalne politike CU.
Izjava o viziji CU Vizija Univerziteta o bududnosti CU slui kao
okvir za pravce razvoja Univerziteta i usmjeravanje naih aktivnosti
kako bi se postiglo odrivo unapreenja kvaliteta CU za naredni
period:
Kao moderna institucija, posvedeni smo izvrsnosti CU, njegujemo
principe i kulturu CU kroz na nastavni proces, istraivanja i
usluge, prepoznati smo po kvalitetu i posvedenosti unaprjeivanju
znanja, vjetina i kompetencija naih studenata, polaznika programa
CU i partnera, promoviemo raznolikost i inkluziju kroz nau politku,
sistem, procese i praksu.
-
24 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
KLJUNI ASPEKTI RAZVOJA I REALIZACIJE STRATEGIJE CU
U stvaranju i realizaciji institucionalnih strategija CU,
Univerzitet Crne Gore uzima u obzir sljededa etiri kljuna
aspekta:
1) Razliitu populaciju polaznika programa CU; 2) Raznovrsne
usluge koje Univerzitet prua polaznicima; 3) Raznovrsne uslove
obrazovanja na Univerzitetu; 4) Razliita partnerstva Univerziteta
kako bi se postigli obrazovni ciljevi
CU. RAZLIKE KOD POPULACIJE POLAZNIKA PROGRAMA CU
Usvajanjem CU, Univerzitet de se susresti sa populacijom
polaznika koja de dolaziti iz svih slojeva drutva. Univerzitet de
to imati u vidu kod ponude mogudnosti upisa. Politika upisa bide
zasnovana na otvorenom pristupu i transparentnim kriterijumima
prilagoenim usmjerenosti na specijalizovane programe, kontinuirano
struno usavravanje, programeobrazovanja kreirane za posebne ciljne
grupe. Univerzitet de razviti i mehanizme za priznavanje prethodno
steenog znanja. Vedina postojedih polaznika visokog obrazovanja su
iz grupe odraslih3 (iznad 18 godina) i prepoznati su kao redovni
studenti ili polaznici koji su neko vrijeme bili van formalnog
obrazovnog sistema i odluili su da se ponovo vrate u sistem (kroz
fleksbilne aranmane kao to su vanredno studiranje, elektronsko
uenje, uenja na daljinu itd).
Da bi se bolje razumjele i da bi se bolje odgovorilo na potrebe
polaznika CU, Univerzitet je kategorisao netradicionane polaznike
kao:
netradicionalne redovne i vanredne studente,
3U ovom trenutku ne postoji zajednika definicija odraslih
polaznika na evropskom nivou. Prema istraivanju Akademske mree
visokog obrazovanja (Higher Education Academy Evidence Net,
2010.g.), odrasli polaznici su nehomogena grupa i povezuje ih samo
njihova odluka da uestvuju u visokom obrazovanju u kasnijoj fazi
ivotne dobi. Kada se radi o njihovim godinama, zaposlenju i
socijalnom statusu, oni se mogu znaajno razlikovati. Iz tog razloga
neke zemlje su uvele sopstvenu definiciju odraslih polaznika. Time
se eljelo usvojiti odreene mjere i strategiju da se raznolikost
uzme u obzir i bolje odgovori na njihove potrebe. Pojedine evropske
zemlje posmatraju uede odraslih plaznika u sektoru visokog
obrazovanja prvenstveno naglaajudi njihovo neformalno i informalno
uenje.
-
25 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
odrasle polaznike (povratnici, ukljuujudi one koji su nekada
prekinuli studije ili profesionalno usavravanje, strunjaci koji su
na sredini svoje karijere, stariji graani koji imaju ambicije da
zadovolje svoja kulturna interesovanja),
polaznici bez formalnih kvalifikacija (npr. kvalifikacija za
priznavanje prethodnog uenja),
populacija rukovoena interesima, polaznici sa invaliditetom,
polaznici iz etnikih manjina, polaznici iz populacija odreene
geografske zone, ostali polaznici.
RAZNOVRSNE USLUGE KOJE UNIVERZITET PRUA POLAZNICIMA
Univerzitet Crne Gore de ponuditi konkretne i aktuelne usluge
podrke kako bi privukao i zadrao tradicionalne i netradicionalne
uesnike, mlae i odrasle polaznike i kako bi zadovoljio potrebe tako
heterogene populacije. Ovo de povedati konkurentnost i reputaciju
Univerziteta i ojaati partnerstvo sa polaznicima kroz njihov ivotni
ciklus. Kao i za tradicionalne studente, od kljune je vanosti da se
pokrene interni dijalog o tome kako najbolje saraivati i odgovoriti
na potrebe polaznika CU. Univerzitet de ponuditi podrku sljededim
uslugama:
Pristup centralnoj kancelariji Univerziteta, Jedinici za CU i
mrei koordinatora za CU na nivou univerzitetskih jedinica,
Razvijenim programima pripreme (ukljuujudi predupisne pripremne
kurseve, programe usmjeravanja i sl.),
Priznavanje neformalnog i informalnog prethodnog uenja,
vrednovanje iskustava sa razliito koncipiranim i realizovanim
procedurama,
Uslugama profesionalnog usmjeravanja i pronalaenja prakse kroz
Centar za profesionalni razvoj koji moe omoguditi tranziciju u
radni angaman,
Razvoj drugih usluga (socijalne, medicinske i psiholoke usluge).
RAZNOVRSNI USLOVI OBRAZOVANJA NA UNIVERZITETU
Univerzitet Crne Gore de pokuati da ponudi fleksibilno okruenje
za uenje za svoje polaznike obezbjeivanjem razliitih uslova
obrazovanja zasnovanih na
-
26 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
njihovim potrebama kao i na ekonomskim potrebama poslovne
zajednice i zemlje. Raznolikost uslova obrazovanja de se postidi
kroz:
Vanredne studije i fleksiblno prilagoene aranmane koji
omogudavaju polaznicima da ue prema svojoj dinamici, uzimajudi u
obzir i posebna ogranienja sa kojima se suoavaju u odnosu na
vrijeme i mjesto pruanja usluge. Univerzitet de razmatrati uvoenje
aranmana za usavravanje prema posebno kreiranim programima strunog
razvoja, uenja na daljinu, elektronskog uenja (e-learning),
mjeovitih modela uenja, ljetnjih kola, programa za trede doba,
kurseva za povezivanje obrazovanja i akumulaciju kredita;
Priznavanje neformalnog i informalnog uenja kako bi se izalo u
susret potrebama netradicionalnih uesnika;
Podrkom polaznicima kroz sheme mentorstva i novih pristupa
aktivnom uenju (posebno kada ono obuhvata netradicionalne polaznike
bez formalnih kvalifikacija).
RAZLIITA PARTNERSTVA
Izgradnja eksternog partnerstva bide vaan dio Strategije CU
Univerziteta kako bi se proaktivno odgovorilo na eksterne potrebe
obrazovanja. Saradnja sa eksternim partnerima bide od kljune
vanosti za razvoj posebno usmjerenih modula i koncepta CU u okviru
crnogorskog drutva. Takva partnerstva de ukljuivati lokalne i
nacionalne vlasti, domade i meunarodne kompanije, biroe rada,
sindikat, strune organizacije, obrazovne institucije i pojedinane
eksperte u datoj oblasti.
-
27 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
STRATEKI CILJEVI CU, ZADACI I FAKTORI USPJEHA U ovom dijelu
predstavljeni su detalji koji se odnose na strateke ciljeve CU,
zadatke i plan akcije koji de biti u centru panje Univerziteta
tokom sljedede tri godine. Izdvojeno je pet ciljeva za podrku
Univerziteta CU, a svaki od ciljeva predstavljen je kroz niz
zadataka i inicijalnih prijedloga kako da se oni postignu.
Br. Planirani strateki ciljevi Izdvojeni strateki zadaci
1 Usvojiti cjeloivotno uenje kao nain razmiljanja u kulturi
Univerziteta i crnogorskog drutva u cjelini
Zadatak1: Afirmisati saznanja i shvatanje vanosti CU u okviru
univerzitetske akademske i istraivake zajednice
Zadatak2: Proiriti razumijevanje i shvatanje vanosti CU, ojaati
potranju za CU u okviru crnogorskog drutva (poslovne zajednice,
vlade, mladih ljudi, starije generacije, opte javnosti).
2 Osnaiti nastavni proces, istraivanje i usluge koje pruamo
drutvu ukljuivanjem u aktivnosti CU
Zadatak1: Ocijeniti i dopuniti postojedi nastavni plan i
programe obogadivanjem sadraja sa novim aktivnostima u oblasti
razvoja.
Zadatak2: Kreirati novu fleksibilnu ponudu prema potrebama
trita, individualnim profesionalnim planovima i interesovanjima i
otvorenu prema fleksibilnijim uslovima za vanredno uenje.
Zadatak3: Postidi ravnoteu izmeu institucionalne autonomije i
angaovanja Univerziteta zajedno sa vladinim tijelima i drutvom kroz
transparentne procedure.
3 Razviti dobro organizovan i efikasan sistem podrke sa jasno
definisanim procesima, potrebnim resursimaiodgovornodu za
realizaciju CU na Univerzitetu
Zadatak1: Uspostaviti operativnu infrastrukturu CU- Jedinicu za
cjeloivotno uenje sa mreom koordinatora CU na Univerzitetu.
Zadatak2: Razviti adekvatan kapacitet za usluge CU kroz
imenovanje i razvoj kvalifikovanog osoblja koje uestvuje u
aktivnostima CU tako da se uede CU poveda za 25% u naredne tri
godine.
Zadatak3: Razviti sistem informisanja i savjetovanja za podrku
potrebama populacije za CU (npr. sistem podrke za profesionalce,
ljude tredeg doba, ostale polaznike).
Zadatak4: Obezbijediti potrebne resurse za CU.
-
28 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Br. Planirani strateki ciljevi Izdvojeni strateki zadaci
4 Izgraditi partnerstvo na razliitim nivoima kako bi se podrali
uslovi, kreiranje i realizacija CU, a domet sinergijski proirio na
nove grupe uesnika
Zadatak1: Proiriti partnerstvo sa lokalnim akterima ukljuenim u
profesionalnu obuku za CU (lokalne vlasti, sindikat, biroi rada,
tijela za finansiranje, centri za obuku/radno iskustvo, konsultanti
za ljudske resurse itd.), ministarstvima i industrijskim
sektorom.
Zadatak2: Uspostaviti meunarodno partnerstvo sa organizatorima
CU.
5 Unaprijediti rad i odgovornost za aktivnosti i projekat CU
Zadatak1: Realizovati kontinuirani monitoring aktivnosti CU.
Zadatak2: Unaprijediti aktivnost CU kroz jasne planove
organizacionih jedinica i Jedinice za CU.
DINAMIKA: o I-Faza projekta se odnosi na aktivnosti u 2011.
godinu,
o II-Faza projekta se odnosi na aktivnosti u 2012. godinu,
o III-Faza projekta se odnosi na aktivnosti u 2013. godinu,
o IV-Faza projekta se odnosi na aktivnosti u 2014. godinu.
1. STRATEKI CILJ: Usvojiti CU kao nain razmiljanja u kulturi
Univerziteta i
crnogorskog drutva u cjelini Incijativa, priprema i sprovoenje
nacionalne kampanje uz podrku i publicitet sredstava informisanja
treba da igraju kljunu ulogu u promjeni kulture po pitanju CU u
Crnoj Gori. Incijativa treba da pokrene odrivu nacionalnu kampanju
koja de podidi svijest o vanosti CU za graane. Za promjenu stavova,
aspiracija i naina razmiljanja pojedinaca i organizacija bide
potrebno vrijeme, zato kampanju treba pokrenuti uz pomod socijalnih
partnera na Univerzitetu i drugim nivoima drutva. Vlada,
Ministarstvo prosvjete i sporta, druga ministarstva, Privredna
komora, Zavod za zapoljavanje i ostali potencijalni akteri treba da
imaju jasnu izjavu o viziji, principima i strategiji CU koje
namjeravaju da zastupaju, kao vano investiranje u ljudske resurse.
Moguda organizaciona inercija na Univerzitetu i ire, predrasude u
drutvu i privlanost poznatog mogu da uspore napredak, tako da de
stalna aktivnost glavnih uesnika u projektu biti od kljune vanosti
za
-
29 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
uspjeh Strategije. Promjena kulture na Univerzitetu zahtijevade
i strukturne promjene, naglaeno liderstvo, podrku razvoju i
investicije.
1.1. ZADATAK 1: Afirmisati saznanja i shvatanje vanosti CU u
okviru univerzitetske akademske i istraivake zajednice.
1.1.1. Korak 1: Izrada politike CU za uspjeno sprovoenje na
Univerzitetu.
Dodijeljeno: Rektoru, prorektoru, Kancelariji za meunarodnu
saradnju, univerzitetskim jedinicama, QA-Centru i socijalnim
partnerima.
Dinamika: I i II Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha
Strateki dokument o CU UCG, Izdvojeni elementi Statuta
Univerziteta za ukljuivanje koncepta CU, Zavreno razmatranje radne
verzije dokumenta od strane uprave Univerziteta.
1.1.2. Korak 2: Pripremiti univerzitetsku zajednicu i prepoznati
zainteresovanost unutar institucije kroz definisanje i usvajanje
jasne vizije UCG, misije i vrijednosti CU.
Dodijeljeno: Senatu, prorektoru, Kancelariji za meunarodnu
saradnju, svim jedinicama.
Dinamika: I i II Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Strateki dokument o CU UCG, Koncept potrebne izmjene Statuta
Univerziteta kao baza za potpuno prihvatanje koncepta CU , Odrana
radionica o CU, Odrani okrugli stolovi o CU, Memorandumi/e-mail
poslati akademskom i naunom osoblju od strane uprave.
Indikatori: Broj univerzitetskih jedinica/osoblja koji su
ukljueni u aktivnosti CU.
1.1.3. Korak 3:
Izdvojena istraivanja na polju CU koja se mogu zavriti uz pomod
meunarodnih fondova posvedenih CU kako bi se identifikovali kljuni
prioriteti i implementirali meunarodni instrumenti i standardi za
pradenje i ocjenu CU. Ovo de takoe ukljuivati prepoznavanje potreba
domadih zainteresovanih strana i usaglaavanje programa kako bi se
izalo u susret tim potrebama i proirio pristup obrazovanju kroz
fleksibilno djelovanje.
Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje,
socijalnim partnerima.
Dinamika: I do IV Faze projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Sredstva Nacionalne Tempus kancelarije/CU program - Tempus
projekta,
-
30 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Organizovane ciljne grupe za oblast turizma i fizioterapije,
Razmjena iskustava unutar projekta kako bi se dobile informacije o
najboljoj praksi za CU.
Indikatori:
Dostavljen koncept ciljnoj grupi kako bi se kreirao relevantni
program zasnovan na potrebama trita i interesovanjima polaznika,
Broj uesnika i kvalitet obuke unutar projekta, Napredovanje za
izabrani program CU.
1.2. ZADATAK :
Proiriti razumijevanje i shvatanje vanosti CU i ojaati potranju
za CU u okviru crnogorskog drutva (poslovne zajednice, vlade,
mladih ljudi, starije generacije, opte javnosti).
1.2.1. Korak 1: Razvijanje marketinke kampanje za promovisanje
aktivnosti i programa CU kroz informisanje, radionice, internet
stranice, otvorene dane kreirane za posebne ciljne grupe.
Dodijeljeno: Jedinici za CU, Kancelariji za meunarodnu saradnju,
Kancelariji za odnose sa javnodu, Kancelariji za mlade.
Dinamika: I i II Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Napravljene internet stranice CU Univerziteta , Promotivni TV
nastupi, Okrugli stolovi o ulozi CU u drutvu, Bilten i drugi
marketinki materijali ( bilten CU, posteri izloeni u studentskom
centru, biblioteci, studentskim domovima i adekvatnim visoko
frekventnim mjestima), Pregled tampe.
Indikatori:
Broj posjetilaca internet stranica i njihovi komentari, Broj
objavljenih saoptenja, Broj gostovanja na medijima, Stepen
interesovanja na okruglim stolovima, Broj kandidata zainteresovanih
za programe /kurseve, Broj klijenata (institucija) zainteresovanih
za programe CU.
1.2.2. Korak 2:
Kreiranje i odravanje web portala sa informacijama o programima
CU. Zajedniki portal de sluiti za efikasnu komunikaciju izmeu UCG,
poslovne zajednice i ire javnosti Crne Gore i sadrade podatke o
ponudama za obrazovanje odraslih, studenata, povratnika ili
trenutno zaposlenih kojima je potrebna prekvalifikacija.
Dodijeljeno: Kancelarija za meunarodnu saradnju, Centar
informacionog sistema, Jedinica za CU, Zavod za zapoljavanje Crne
Gore.
Dinamika: I i II Faza projekta.
Kljuni faktor uspjeha
Web portalUniverziteta za CU izraen.
-
31 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Indikatori: Broj posjetilaca web portala CU, Zainteresovanost
posjetilaca, Broj kandidata/klijenata zainteresovanih za CU.
1.2.3. Korak 3:
U saradnji sa Ministarstvom prosvjete i sporta i drugim
socijalnim partnerima kreirati informacije o novim propisima i
mogudnostima za razvoj i priznavanje prethodnog uenja kod
kontinuiranog obrazovanja (estomjesena kampanja)
Dodijeljeno: Ministarstvu prosvjete i sporta, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, Jedinci za CU, Zavodu za zapoljavanje Crne
Gore, Privrednoj komori Crne Gore, Centru za struno
obrazovanje.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktor uspjeha:
Sprovedena kampanja umreavanja.
Indikatori: Zakljuak o uspjehu kampanje .
2. STRATEKI CILJ: Osnaiti nastavni proces, istraivanje i usluge
koje pruamo
drutvu ukljuivanjem u aktivnosti CU Univerzitet de postidi
nacionalni znaaj u aktivnostima CU podrkom naunim istraivanjama i
uslugama, nakon identifikacije potreba zainteresovanih strana i
pripreme programa za takve potrebe. Da bi se unaprjedio nastavni
plan i program, treba povedati fleksibilnost i afirmisati praktinu
obuku da odgovori na postojedi disbalans u ponudi i potranji radne
snage i percepciji najvanijih pitanja koja se tiu kvaliteta radne
snage. Univerzitet de pokuati da obezbijedi iri pristup obrazovanju
za mlade i odrasle, za grupe stanovnitva u nepovoljnom poloaju,
prilagoavanjem programa obrazovanja i obuke njihovim potrebama
zasnovanim na visokom kvalitetu znanja, vjetina i kompetencija.
Adekvatan pristup visokom obrazovanju i unaprijeeni fleksiblni
modeli realizacije programa, neki su od konkretnih planiranih
koraka. Posebno se izdvaja priznavanje i vrednovanje prethodnog
uenja, koje predstavlja jedan od najzahtjevnijih zadataka u ovoj
oblasti.
2.1. ZADATAK 1: Priprema da se ocijeni postojedi nastavni plan i
programi obogate sa novim aktivnostima u oblasti razvoja.
2.1.1. Korak 1: Priprema eksperimentalnog koncepta za ocjenu
adekvatnosti postojedih programa i modula za elemente razvoja
CU.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru, izabranim jedinicama, CIS-u.
Dinamika: II i III Faza projekta.
-
32 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Kljuni faktori uspjeha
Pripremljen eksperimentalni koncept za ocjenu na nivou
Unvierziteta, Usaglaen postupak ocjene na nivou Univerziteta kako
bi se eksperimentalno obezbijedio razvoj vaan za potrebe trita.
Indikatori: Broj postojedih eksperimentalnih programa/modula
identifikovan da se moe ponuditi kao dio CU, Identifikovani
koncepti akademskih pristupa.
2.1.2. Korak 2:
Identifikovati eksperimentalne programe/kurseve gdje je potrebna
ekspertiza eksternih, domadih ili meunarodnih partnera kako bi se
bolje odgovorilo na potrebe trita rada i drutva, Identifikovati i
angaovati eksperte iz oblasti privrede i drutva kada su u pitanju
kreiranje, usvajanje i uede u organizovanju kurseva.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru, jedinicama
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Partneri i programi identifikovani na jedinici, Prijedlogza
angaovanje partnera podneen Jedinici za CU Univerziteta.
2.2. ZADATAK 2:
Kreirati novu fleksibilnu ponudu prema potrebama trita,
individualnim profesionalnim planovima i interesovanjima i otvorenu
prema fleksibilnijim uslovima za vanredno studiranje.
2.2.1. Korak 1: Definisati eljene rezultate uenja i
modularizaciju programa.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru, svim jedinicama, nacionalnim
socijalnim partnerima, partnerima na meunarodnim projektima.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Definisani eljeni ishodi uenja, Zavrena modularizacija (podjela)
eksperimentalnih programa na module za odrasle polaznike, Odreen
broj modula koji de biti ponueni, Izvreno kreiranje procedura za
ukljuivanje modula u sistem, Zavrena priprema za realizaciju pilot
programa CU.
Indikatori:
Usaglaenost novih obrazovnih programa sa realnim potrebama trita
rada, Broj i kvalitet kreiranih modula CU godinje, Broj polaznika
CU upisan po programu/ godini.
2.2.2. Korak 2: Definisanje fleksibilnijih uslova za vanredno
uenje.
Dodijeljeno: Senatu, Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji
za meunarodnu saradnju, QA-Centru.
-
33 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Dinamika: II do IV Faze projekta.
Kljuni faktor uspjeha
Prijedlog za pruanje fleksibilnih/uslova za vanredno studiranje,
Fleksiblni uslovi za vanredno studiranje odobreni i uvedeni.
Indikatori: Broj uvedenih fleksibilnih vanrednih programa, Broj
upisanih fleksibilnih vanrednih polaznika.
2.2.3. Korak 3:
Uvoenje instrukcija za ocjenjivanje i sprovoenje programa pred i
post-obuke (definisanje projekta, orjentacije, kompetentnosti,
ocjenjivanja, pomodi za integraciju, pomodi privatnim
preduzedima).
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru, jedinicama.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktor uspjeha:
Ocjena sprovedenih programa pred i post- obuke.
2.2.4. Korak 4:
Priprema eksperimentalnih programa stairanja (uvoenje
eksperimentalnih praktinih programa obuke za studente koji
studiraju za stepen Bachelor ili Master) kako bi se obezbijedilo da
polaznici imaju pristup realnom poslovnom iskustvu vezanom za svoje
studije.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru, jedinicama, socijalnim
partnerima.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktor uspjeha:
Plan programa stairanja dostavljen od strane Univerzitetske
jedinice kako bi se obezbijedila praktina obuka za kljune predmete,
Uvoenje procedura i smjernica za ocjenu programa stairanja kako bi
se obezbijedilo da polaznici uspjeno zavravaju praktinu obuku.
Indikatori: Uspjeno pripremljeno stairanje, Obim animacije
poslodavaca za stairanje studenata.
2.3. ZADATAK 3: Postidi ravnoteu izmeu institucionalne
autonomije i angaovanja Univerziteta zajedno sa vladinim tijelima i
drutvom kroz transparentne procedure.
2.3.1. Korak 1: Usvojiti procedure i smjernice za priznavanje
neformalnog i informalnog uenja, prethodnog uenja i procedura
ocjenjivanja.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru, jedinicama, Ministarstvu prosvjete
i sporta.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Priprema procedura i smjernica za priznavanje neformalnog i
informalnog uenja sprovedena, Odrana radionica o priznavnju
mehanizama i metodologije, Diskusija na okruglom stolu za usvajanje
smjernica,
-
34 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Procedure usvojene, Realizacija procedura za priznavanje
prethodnog uenja uspjeno sprovedena.
2.3.2. Korak 2: Izraditi procedure za uvoenje i kontrolu
kvaliteta novih neformalnih kurseva.
Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje,
QA-Centru, jedinicama.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktor uspjeha
Procedure kontrole kvaliteta za nove neformalne kurseve
definisane, Procedure za fleksibilne naine uenja definisane.
2.3.3. Korak 3:
Sticanje prava za ocjenjivanje znanja i kompetencija i sticanje
strunih kvalifikacija i sertifikata koje trenutno po Zakonu o
nacionalnim strunim kvalifikacijama sprovode samo Ispitni
centri.
Dodijeljeno: Rektoratu, Ministarstvu prosvjete i sporta.
Datum: II i III Faza projekta.
Kljuni faktor uspjeha:
Pravo da se sprovodi ocjena znanja i kompetencija za sticanje
strunih kvalifikacija i sertifikata.
2.3.4. Korak 4: Kreiranje procedura za izbor, angaovanje i
ocjenjivanje trenera za CU (eksterni partneri).
Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje,
jedinicama,
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktor uspjeha:
Procedure za izbor i ocjenu trenera CU uspjeno zavrene.
2.3.5. Korak 5: Kontinuirane aktivnosti CU kroz sprovoenje
procedura QA kontrole.
Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje,
QA-Centru, svim jedinicama.
Datum: II do IV Faze projekta.
Kljuni faktor uspjeha:
Pripremljene eksperimentalne procedure i smejrnice za
priznavanje neformalnog i informalnog uenja, prethodnog uenja i
ocjene procedura, Pripremljene eksperimentalne procedure za uvoenje
i kontrolu kvaliteta novih neformalnih i informanlih programa,
Pripremljene eksperimentalne procedure i smjernice za upis
polaznika CU, Pripremljene eksperimentalne procedure i smjernice za
sprovoenje ocjene znanja i kompetencija za sticanje strunih
kvalifikacija i sertifikata, Pravila o vremenskim zahtjevima
studiranja na fakultetu ukljuena u aktivnosti CU, finansijski
stimulansi uspjeno primijenjeni, Pripremljene procedure i smjernice
za izbor i angaovanje
-
35 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
eksternih partnera, Memorandum o saradnji koji potuju sve
strane.
3. STRATEKI CILJ: Razviti dobro organizovan i efikasan sistem
podrke sa jasno definisanim procesima, potrebnim
resursimaiodgovornodu za realizaciju CU na Univerzitetu
Univerzitet de uspostaviti potpuno operativnu infrastrukturu CU
koju de nadgledati Jedinica za CU, kao cjelina odgovorna za bududi
razvoj strategija CU. Uspostavljanjem eksternog partnerstva sa
kljunim zainteresovanim stranama, pruanjem informacija i savjeta o
prilikama za CU i promovisanjem internog procesa obezbjeenja
kvaliteta odgovoride se na potrebe polaznika CU. Jedinica za CU de
blisko saraivati sa koordinatorima univerzitetskih jedinica na
razvoju i testiranju inovativnih programa i inovativnog okruenja za
uenje u oblasti akademskog uenja. Ona de ponuditi usluge
informacionog centra i savjetovanja polaznicima CU, razvijati
programe da se unaprijede kompetencije i strunost edukatora koji
uestvuju u procesu obrazovanja, bliskom saradnjom sa Centrom
informacionog sistema (CIS) za inkorporaciju najnovije tehnologije
u proces uenja, uspostavljanja saradnje i razmjene informacija sa
slinim domadim i meunarodnim institucijama i centrima.
Uspostavljanjem Jedinice za CU, u skladu sa Strategijom razvoja i
finansiranja visokog obrazovanja Crne Gore, Univerzitet de
promovisati uvoenje modela CU u saradnji sa Savjetom za visoko
obrazovanje, Zavodom za zapoljavanje Crne Gore i Savjetom za
kvalifikacije prema najboljoj meunarodnoj praksi. Centar za
profesionalni razvoj bide uspostavljen sa ciljem da obezbijedi
smjernice i resurse plaznicima kako bi im se pomoglo da
identifikuju, razviju i uspjeno realizuju ciljeve vezane za
sopstvenu karijeru. Centar de olakati razvoj karijere i pomodi
polaznicima u prepoznavanju prilika vezanih za karijeru, donoenju
odluka u vezi profesionalnog razvoja, pristupa poslovima i
poslodavcima. Organizovade sajmove za podrku profesionalnim
poslovnim mogudnostima studenata nakon diplomiranja i razvoj
informacione mree za podrku profesionalnom razvoju studenata.
Da bi se podrala i razvila infrastruktura za CU, Univerzitet de
pokrenuti jasnu strategiju kako bi se dolo do javnih i privatnih
naina finansiranja u Crnoj Gori
-
36 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
kao i meunarodnog finansiranja kroz meunarodne projekte za
programe CU, IPA fondove ili do finansiranja kroz bilateralne
sporazume.
3.1. ZADATAK 1: UNIVERZITET CRNE GORE DE USPOSTAVITI OPERATIVNU
INFRASTRUKTURU CU SA JEDINICOM ZA CJELOIVOTNO UENJE I MREOM
KOORDINATORA CU NA UNIVERZITETU.
3.1.1. Korak 1: Uspostaviti operativnu Jedinicu za CU
Univerziteta sa jasnim odgovornostima i Savjetodavnim odborom za
CU.
Dodijeljeno: Rektoratu, Kancelariji za meunarodnu saradnju,
QA-Centru.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha
Direktor Jedinice za CU postavljen, Savjetodavni odbor ukljuio
predstavnike iz svake jedinice i socijalnih partnera, Uspostavljena
operativna Jedinica za cjeloivotno uenje, Uspostavljene slube za
podrku aktivnostma CU na Univerzitetu.
3.1.2. Korak 2: Postaviti koordinatore za CU na niovu
univerzitetskih jedinica i definisati njihovu ulogu i ueda u
razvoju i sprovoenju CU.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru, CIS-u, svim fakultetima i
institutima.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha
Koordinatori imenovani na nivou univerzitetskih jedinica,
Uspostavljen Savjetodavni odbor CU, koji de raditi sa Jedinicom CU,
Diskustovano o sprovoenju Stratekog plana CU i uedu svake
univerzitetske jedinice u bududem razvoju CU.
3.1.3. Korak 3: Priprema godinjeg master plana o resursima za
podrku programima CU.
Dodijeljeno: Rektoratu, Kancelariji za meunarodnu saradnju,
Jedinici za cjeloivotno uenje, CIS-u, administraciji UCG odgovornoj
za opremu i univerzitetske prostorije.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Razvoj master plana o prostorima/izvorima za podrku CU
zavren.
Indikatori: Prostor iskoriden za programe CU, Oprema za
prostorije, uslovi i trokovi,
Broj sporazuma o zajednikom pristupu opremi i prostorijama.
3.1.4. Korak 4: Dalji razvoj IT usluga za potrebe CU.
Dodijeljeno: CIS-u, Jedinici za cjeloivotno uenje.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha
Sastanak izmeu Jedinice za cjeloivotno uenje i CIS-a da se
razmotri sprovoenje Stratekog plana CU i utvrdi uloga CIS-a i
neophodni resursi za bududi razvoj CU,
-
37 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Imenovani lanovi CIS-a koji de biti lanovi Savjetodavnog odbora
Jedinice za CU, Podneen prijedlog CIS-a o njegovoj ulozi i uede u
razvoju CU, Podneen prijedlog CIS-a o uvoenju i mogudem usvajanju
inovativne tehnologije u podrku CU, Podrka IT-a za organizovanje
kurseva CU ocijenjena i sprovedena za svaku univerzitetsku
jedinicu, Organizovana podrka IT-a za Jedinicu za CU .
Indikatori:
Stepen angaovanja CIS-a (uspostavljen broj usluga, broj programa
uspjeno sproveden), Zadovoljstvo uesnika sa organizovanim
kursevima, Doprinos tehnologije realizovan u pravcu utede
trokova.
3.1.5. Korak 5: Dalje restrukturiranje i povedanje efikasnosti
sistema i usluga biblioteke kako bi se bolje zadovoljile potrebe
uesnika CU.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, kljunom rukovodedem
osoblju bibilioteke , CIS-u.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Imenovanje bibliotekara za lanove Savjetodavnog odbora Jedinice
za CU, Izvjetaj o ocjeni bibliotekog sistema i usluga koji de
pokriti programe CU.
Indikatori: Broj zahtjeva polaznika CU /pitanja regulisanih od
strane bibilioteke, ocjena usluga biblioteke.
3.2. ZADATAK 2:
UNIVERZITET CRNE GORE DE RAZVITI ADEKVATAN KAPACITET ZA USLUGE
CU KROZ IMENOVANJE I RAZVOJ KVALIFIKOVANOG OSOBLJA KOJE UESTVUJE U
AKTIVNOSTIMA CU TAKO DA SE UEDE CU POVEDA ZA 25% U NAREDNE TRI
GODINE.
3.2.1. Korak 1:
Izraditi strategije ljudskih resursa radi unaprjeenja kvaliteta
osoblja koje uestvuje u CU (imenovanja osoblja koje radi na
projekcijama rasta, potrebama razvoja i trenutnim ogranienjima
kapaciteta programa CU).
Dodijeljeno: Rektoru, prorektoru, Jedinici za cjeloivotno uenje,
dekanima fakulteta
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Fakultet planira imenovanja za potrebe CU (godinje) sa jasnim i
preciznim opisima poslova za sve pozicije unutar CU, Odluke
Univerziteta o pravilima za izbor osoblja koje de uestvovati u
CU.
Indikatori:
Broj i proporcija osoblja aktivnog u programu CU, Broj razgovora
za angaovanje na pozicijama za CU, Broj angaovanih za CU, Broj
eksternih partnera angaovanih za dranje kurseva CU, Odnos izmeu
aktivnog osoblja Univerziteta za CU i broja
-
38 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
angaovanih eksternih partnera.
3.2.2. Korak 2:
Organizovati i zakazati kurseve za kvalifikacije CU, obuku i
seminare za akademsko i administrativno osoblje UCG. Pripremiti
video materijale koji su dostupni na internet stranici
Univerziteta.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, slubi za ljudske
resurse, svim jedinicama.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Uspostavljen godinji Master plan za kurseve kvalifikacije
/obuku/seminare.
Indikatori: Broj obuka i kurseva organizovan za osoblje CU, Broj
fakulteta/partnera koji pohaaju obuke/seminare, Stepen zadovoljstva
ponuenim obukama/seminarima.
3.3. ZADATAK 3: UNIVERZITET DE RAZVITI SISTEM INFORMISANJA I
SAVJETOVANJA ZA PODRKU POTREBAMA POPULACIJE ZA CU (NPR. SISTEM
PODRKE ZA PROFESIONALCE, GRAANE TREDEG DOBA, OSTALE POLAZNIKE)
3.3.1. Korak 1:
Razviti direktni i on-line sistem podrke za usmjeravanje i
savjetovanje polaznika o programima CU (pristup, dostupnost, proces
selekcije, fleksibilni naini uenja, sertifikacije i druga pitanja
od interesa).
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama,
QA-Centru.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Godinji plan programa CU razvijen da olaka odabir kurseva,
Uspostavljen Servis za pomod (Help Desk) za uputstva i savjetovanje
(savjetovanje po pitanju odabira kurseva, finansijske pomodi,
organizovanja kurseva i sl.), Obuka osoblja koje prua CU
zavrena.
Indikatori:
Broj pitanja kojima se bavi Servis za pomod (Help Desk), Stepen
zadovoljstva polaznika uslugama savjetovanja i instrukcija, Broj
posjetilaca koji koriste online servise podrke, Broj obuka i broj
obuenog kadra, Stepen zadovoljstva osoblja kada je u pitanju odrana
obuka.
3.3.2. Korak 2: Uvoenje razliitih vrsta mentorskih programa
(npr. programi vrnjakog mentorstva/instruktora, mentorstvo iskusnih
nastavnika, formalno i neformalno mentorstvo i sl.).
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama,
QA-Centru.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Sistem mentorstva uspjeno kreiran, sproveden i praden.
Indikatori: Broj studenata koji koriste usluge
mentorstva/instruktora, Stepen zadovoljstva studenata uslugama
mentorstva/instruktora.
-
39 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
3.3.3. Korak 3:
Formiranje Centra za profesionalni razvoj (CPR) u saradnji sa
Zavodom za zapoljavanje Crne Gore (ZZZ) za obezbjeivanje adekvatnih
usluga pruanja savjeta u vezi sa profesijom polaznika CU.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama,
Zavodu za zapoljavanje Crne Gore.
Dinamika: II Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Centar za profesionalni razvoj (CPR) uspostavljen, Usluge i
programi CPR predloeni i sprovedeni ukljuujudi izvjetavanje o
mogudnostima za profesionalno naredovanje i trendove u
zapoljavanju, uslugama vezanim za radna mjesta ukljuujudi
objavljivanje slobodnih radnih mjesta, organizovanje regrutovanja u
okviru samog Univerziteta, online i druge oblike nastave na
razliite teme ukljuujudi pisanje biografije, pokretanje LinkedIn
profila, traenje posla, traenje informacija, procjenu
interesovanja, donoenje odluka , upravljanje stresom i druge teme,
Uspostavljen online sistem pruanja informacija vezanih za
profesionalni angaman ( inetrnet stranica).
Indikatori:
Broj zahtjeva za nastavom jedan-na-jedan, Ponueni broj
radionica/line obuke, Broj organizovanih sajmova zapoljavanja, Broj
zaposlenja/stairanja, Broj posjetilaca internet stranice CPR-a,
Nivo zadovoljstva polaznika uslugama CPR-a,
3.3.4. Korak 4:
Napraviti sistem podrke ICT-a za uvanje podataka o stopi
zapoljavanja svrenih studenata na osnovu Centralne baze podataka o
svrenim studentima i podacima koje dostavlja Zavod za
zapoljavanje.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, svim jedinicama,
CIS-u, Zavodu za zapoljavanje Crne Gore, Centru za profesionalni
razvoj
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Kreirana ICT baza podataka.
3.4. ZADATAK 4: OBEZBIJEDITI POTREBNE RESURSE ZA CU.
3.4.1. Korak 1: Ojaati finansijsku podrku za bududi razvoj
Jedinice za CU i CU uspostavljanjem jasnih strategija kako bi se
obezbijedilo finansiranje.
Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, svim
jedinicama, Ministarstvu prosvjete i sporta.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Plan sa jasnom strategijom za obezbjeivanje finansijskih
sredstava za finansiranje razvoja CU i Jedinice za CU.
-
40 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Indikatori: Stepen finansiranja koji je ostvaren kroz
bilateralne sporazume, meunarodne projekte, IPA fondove,
Ministarstvo prosvjete i sporta, druga ministarstva, kolarine,
privatne izvore i drugo.
3.4.2. Korak 2: Osnaiti sinergiju izmeu univerzitetskih jedinica
u smislu organizacije kurseva, obuke i drugih vrsta nastave, kao i
kroz partnerstvo sa eksternim partnerima.
Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, svim
jedinicama.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Kreiranje multidisciplinarnih studijskih programa, Plan za
zajedniko koridenje prostorija, opreme i resursa zavren.
Indikatori: Broj multidisciplinarnih studijskih programa uveden,
Broj sporazuma o zajednikom pristupu prostorijama, opremi i drugim
resursima.
3.4.3. Korak 3: Ocijeniti uslove i opcije za kreiranje
Centralizovanog fonda kojim de upravljati Jedinica za CU.
Dodijeljeno: Rektoratu, Jedinici za cjeloivotno uenje, svim
jedinicama.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Poznati uslovi za kreiranju Centralizovanog fonda CU.
4. STRATEKI CILJ: IZGRADITI PARTNERSTVO NA RAZLIITIM NIVOIMA
KAKO BI SE PODRALI
USLOVI, KREIRANJE I REALIZACIJA CU, A DOMET SINERGIJSKI PROIRIO
NA NOVE GRUPE UESNIKA
Strateki plan CU obavezuje Univerzitet da ojaa i poveda saradnju
i partnerstvo sa lokalnim i meunarodnim institucijama, koja de
znaajno unaprijediti uslove i realizaciju programa CU i aktivno
uticati na crnogorsko drutvo u smislu boljeg zapoljavanja,
ekonomskog rasta i kulture. Univerzitet Crne Gore de izgraditi
partnerstvo sa lokalnim akterima ukljuenim u strunu obuku za CU
kako bi dopunili njihove vjetine i resurse, angaovade ministarstva,
nacionalne i lokalne vlasti i sektor industrije za promovisanje CU
i proirivanje njegovog dometa na nove grupe uenika.
4.1. ZADATAK 1:
PROIRITI PARTNERSTVO SA LOKALNIM AKTERIMA UKLJUENIM U
PROFESIONALNU OBUKU ZA CU (LOKALNE VLASTI, SINDIKATI, BIROI RADA,
FINANSIJSKA TIJELA, CENTRI ZA OBUKU/RADNO ISKUSTVO, KONSULTANTI ZA
LJUDSKE RESURSE ITD.), MINISTARSTVIMA I INDUSTRIJSKIM SEKTOROM.
4.1.1. Korak 1: Razviti odnose sa industrijskim sektorom u
pripremi, planiranju
-
41 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
i sprovoenju novih kurseva, regrutovanju njihovih zaposlenih
kako bi uestvovali u dranju asova kao i u promovisanju CU programa
Univerziteta.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru, Privrednoj komori Crne Gore.
Dinamika: II do IV Faze projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Broj eksternih eksperata regrutovan za dranje kurseva CU, Nivo
ukljuenosti svakog partnera, Broj kurseva pripremljen i odran od
strane svakog partnera, Stepen zadovoljstva polaznika kvalitetom
asova koje dri svaki od partnera.
4.1.2. Korak 2:
Rad sa Centrom za struno obrazovanje, Zavodom za zapoljavanje
Crne Gore, Privrednom komorom, ministarstvima i lokalnim vlastima
na daljoj izradi uslova za CU, promociji programa CU i regrutovanju
novih polaznika.
Dodijeljeno:
Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za meunarodnu
saradnju, QA-Centru, Centru za struno obrazovanje, Zavodu za
zapoljavanje Crne Gore, Privrednoj komori, Ministarstvu obrazovanja
i sporta i drugim ministarstvima .
Dinamika: II do IV Faze projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Pripremljen Memorandum o saradnji, Aktivno uede predstavnika
lokalnih partnera na raznim dogaajima vezanim za CU.
Indikatori: Broj formalnih partnerstava, kreirane inicijative o
saradnji i sporazumi, Koristi i stepen angaovanja svakog od
partnera.
4.2. ZADATAK 2: USPOSTAVITI MEUNARODNO PARTNERSTVO SA PRUAOCIMA
CU.
4.2.1. Korak 1: Uspostaviti meunarodno partnerstvo sa pruaocima
CU.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru.
Dinamika: II do IV Faze projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Broj meunarodnih partnera i projekata. Stepen ukljuenosti svakog
od partnera.
5. STRATEKI CILJ: UNAPRIJEDITI RAD I ODGOVORNOST ZA AKTIVNOSTI I
PROJEKAT CU
5.1. ZADATAK 1: REALIZOVATI KONTINUIRANI MONITORING AKTIVNOSTI
CU
5.1.1. Korak 1: Organizovati sjednice Senata kako bi se
ocijenile i modifikovale aktivnosti CU i plan CU za budude
aktivnosti (na godinjem nivou)
Dodijeljeno: Senatu, Jedinici za CU, Savjetodavnom odboru za
CU.
Dinamika: II do IV Faze projekta.
-
42 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
Kljuni faktori uspjeha:
Plan CU revidiran od strane Senata.
5.1.2. Korak 2:
Izrada Pravila o indikatorima i kriterijumi za ocjenu aktivnosti
CU i profesionalnog uinka. Postojanje sistema ocjene efektivnog
uinka (finansiranja) za zaposlene koji uestvuju u CU koji su
konzistentni sa vizijom i prioritetima Univerziteta.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju UCG, QA-Centru.
Datum: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Usvojena politika/pravila koji postavljaju indikatore i
kriterijume za ocjenu aktivnosti CU, Godinje revidiranje uinka za
CU, ukljuujudi plan razvoja za zaposlene.
Indikatori: Broj univerzitetskih jedinica/partnera koji su
usvojili i primijenili Pravila o indikatorima i kriterijumima za
ocjenu.
5.1.3. Korak 3: Rad na sprovoenju okvira za obezbjeenje i
unaprjeenje kvaliteta CU.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru.
Dinamika: II do IV Faze projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Sprovoenje okvira za obezbjeenje i unaprjeenje kvaliteta.
Indikatori:
Zadovoljstvo polaznika/klijenata (kvalitet i obezbjeivanje
programa) ukupno i po svakom kursu, Broj polaznika CU upisanih po
kursu, Broj novih ideja za unaprjeenje procesa koji su generisani i
sprovedeni, Broj ideja za unaprjeenje kvaliteta i procesa o kojima
su informisane univerzitetske jedinice i koji su sprovedeni,
Unaprjeenje u odnosu na predloene mjere (bolje izvoenje programa,
fleksibilnost u metodama i vremenu izvoenja programa, uteda,
povedanje rezultata, kvalitet programa i sl.).
5.2. ZADATAK 2: UNIVERZITET DE UNAPRIJEDITI AKTIVNOST CU KROZ
JASNE PLANOVE ORGANIZACIONIH JEDINICA I JEDINICE ZA CU
UNIVERZITETA.
5.2.1. Korak 1: Priprema ablona za prijedloge/planove CU za
fakultete.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu saradnju, QA-Centru.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Pripremljen obrazac za prijedloge i dostavljen svim
univerzitetskim jedinicama.
5.2.2. Korak 2: Prikupljanje CU prijedloga od svake
univerzitetske jedinice i njihovo ukljuivanje u plan i ponudu CU
Univerziteta.
Dodijeljeno: Jedinici za cjeloivotno uenje, Kancelariji za
meunarodnu
-
43 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
saradnju UCG, QA-Centru, svim jedinicama.
Dinamika: II i III Faza projekta.
Kljuni faktori uspjeha:
Primljen i pregledan prijedlog jedinice, Izrada i najava
integralnog (godinjeg) programa CU Univerziteta.
Indikatori:
Stepen ueda i odgovor svake univerzitetske jedinice, Broj
programa/kurseva CU koje nudi svaka jedinica, Broj
multidisciplinarnih programa CU koje nude jedinice u saradnji sa
drugim jedinicama/partnerima, Broj upisanih polaznika CU (po
jedinici), Broj dodijeljenih sertifikata (po jedinici), Odnos izmeu
broja programa koje sprovodi osoblje unutar institucije i eksternih
partnera (po jedinici), Stepen angaovanja osoblja unutar
institucije, prihod od CU, sistem nagraivanja (po jedinici), Stepen
finansiranja i mogudnosti finansiranja za sprovedene programe CU
(po jedinici), Sprovedena analiza trokova (po jedinici), Prihod po
programu CU, rast prihoda (po jedinici).
-
44 | D O K U M E N T I U N I V E R Z I T E T A C R N E G O R E Z
A C U
DOKUMENT 1: STRATEGIJA CU (2012-2014.)
POZICIONIRANJE CU NA UNIVERZITETU I POTREBNI RESURSI
U situaciji kada postoji nesrazmjera izmeu prioriteta i resursa,
pravi je izazov organizovati programe i usluge CU. Na osnovu
postojedih planova i smjernica Univerziteta, strategija CU bide
organizovana u okviru tri glavne oblasti: nastave, istraivanja i
inovacija i obezbjeenja kvaliteta i profesionalnih slubi.
Univerzitet de ukljuiti koncept CU u svoje institucionalne
strategije i ojaati vezu izmeu akademske nastave, istraivanja i
inovacija i profesionalnih slubi u kontekstu CU. MISIJA AKADEMSKOG
OBRAZOVANJA
Akademsko obrazovanje Univerziteta nastojade da izae u susret i
zadovolji potrebe za CU polaznika, zajednica i organizacija tako to
de obezbijediti iri pristup raznolikoj populaciji, pruiti
fleksibilne i kreativne programe i okruenje sa odgovarajudim
slubama za usmjeravanje i savjetovanje. Bide ojaana veza izmeu
programa akademske nastave i CU i kreirana struktura kako bi se
upravljalo ukupnim akademskim studijama i programima CU.
MISIJA ISTRAIVANJA I INOVACIJA
Akademsko istr